篇一：师德师风心得体会初中
依法执教，做合格教师
教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。所以，夸美纽斯说：“教师的职业是太阳底下最光辉的职业。”而，师德则是其中最为耀眼的光辉。要使师德能发挥最大的作用，我们就必须做到依法执教，那才能成为一名合格的人民教师。
暑假时，网络上出现了不少令人叹惜的新闻，其中就有与教师职业道德有关的，有个别教师因一己私欲而为所欲为，不仅是抹黑教师行业，更是给教师的教育行为实施增加了拦路虎——家长、学生对教师的不信任将使得教育的育人功能难以被接受。恰逢此时，学校为了增强我们的师德观念，把与师德相关的法律法规发给我们，让我们认真学习。我把所有文件阅读后，深深地觉得，不管我们在工作中遇到多难的问题，作为教师，首要做到依法执教，才能正常地开展其他工作，才能成为学生身心健康成长的引路人。
首先，我们的学生年龄都偏小，或许有人会觉得这是为学生找借口，可是，这个年龄段的孩子正处于自我意识成长的关键期，他们貌似独立其实对很多事都是一知半解，对是非判断更是模模糊糊。所以，教师本身要熟悉我国的法律知识，尤其是与教育相关的，与未成年相关的，我们不能信口开河，不懂装懂，起码要让学生明白法律的常识，明确哪些行为是正确的，哪些行为是错误的。这点对小学生的健康成长非常重要。
我记得读小学时，升旗仪式是非常严肃的仪式，国旗每天都会在校园上空飘扬，而学校也管理很严格，要求我们在上学或放学时遇到升旗，一定要肃立。我不记得我有没有因为违反规定被罚过，我只记得，每天早上上学时遇到升旗时，所有在场的同学、老师都会自觉肃立，小声唱着国歌，看着国旗冉冉升起。可是，当我成为老师后，我看到的现象是，学生对国旗的不尊重，对国歌的不尊重，不管国旗是何时升起，不管国歌已经响起，都会有学生做着自己的事，仿佛一切与他无关，甚至有些学生以篡改国歌的歌词为游戏，只为了取得别人的欢笑。遇到这种情况我都会严肃地教育学生，可是，除了爱国两字，教育起来实属软弱无力。幸好，2019年，国歌法、国旗法通过并实施，此时，教育学生就有理可依，也可以明确告知学生，如果不尊重国旗国歌是要受到法律的惩罚，我们还要爱护作为国旗一角的红领巾。于是，依法执教下，仅仅是三年级的学生而已，已经能管理好自己，参加升旗仪式时严肃认真，爱护红领巾的现象也明显好转，很多学生都不再用红领巾来玩游戏。有次我在课室时还听到一个学生在教育另一个学生：“红领巾是国旗的一角，是革命先烈的鲜血象征，不能随便乱放的。”我在惊讶之余也感到欣慰，有法可依的情况下，学生对教师的信任是毫无保留的，大是大非的观念也是正确的。
其次，教书育人是要遵循教育规律的，实施素质教育也是要遵循教育规律的。循循善诱，诲人不倦，因材施教是教师的本职。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展是教师的目的。不以分数作为评价学生的唯一标准是教师应有的公平。而所有的这些要求都是有法可依的，如《中小学教师职业道德规范》《中华人民共和国教师法》等。
在教育过程中，我们总是会遇到一两个非常调皮，非常难教育的学生，此时，总会有人提出“体罚”的说法，网络上还出现了合理体罚的相关新闻。针对这一现象，番禺教育局出了一份文件《广州市番禺区教育局关于坚持正面教育严禁体罚和变相体罚学生的通知》。在通知里，明确说明，体罚、变相体罚，“以罚代教”、以罚代管的教育方式是违背党的教育方针，是妨碍少年儿童身心发展的行为。
是的，学生不懂事，不懂法，难道我们作为成年人，要和他们一样吗？作为教师，面对学生不学习、不完成作业、不尊重他人、过于调皮等等的行为，有时真的是非常气愤的，然而，体罚后学生一定会变好吗？曾有不少家长和我说：“老师，你太不凶了，都不罚他们，他们不怕你的。”每当此时，我都会想：为什么学生怕的老师才是好老师？为什么老师就一定要凶？为什么老师一定要罚学生，做坏人？不是说亲其师，信其道吗？怕老师还会亲其师吗？还会信其道吗？如果我真的打骂学生，体罚学生，我都违反教师法，违反教师道德了，还能是老师吗？深思熟虑后，我还是坚持做我自己，做一个守法的公民，做一个守法的教师，即使学生很过分，我生气后还是要心平气和地去教育他，不管学生是否能记得，是否有很大的改变，我也只能尽职，我不愿意在他们的成长中留下任何一点与我有关的阴影。
最后，通知上还提出，作为教师，对学生坚持正面教育，既要管教管导，严格要求，又要循循善诱，诲人不倦。对于极个别屡教不改、错误性质严重的学生，也要进行耐心细致的说服教育工作，以理服人，不能采用简单粗暴和压服的办法，更不得体罚和变相体罚。这也是我最坚持的。不管熊学生还是乖学生，他们都只是十来岁的孩子，正面引导他们总比留下可以以暴制暴的教育要好吧？
我遇到过很多熊学生，从教初中到教小学，有些学生的名字到现在我都无法忘记，而这些宝贵的教育经历也在不断地提醒我，作为教师，心平气和有多重要，依法执教有多重要。学生正因为不懂不会才成为学生，作为成年人的我们，是不应该与他们同一水平去做些不理智的事情，而是应该引导学生去理解自己的职责，去学会承担自己行为的结果，这才是真正意义上的成长。
综上所述，我认为，教师的师德很重要，教师的正能量很重要，而最重要的是教师要依法执教，在教育过程中还要有颗好学之心，不管是学习新的法律知识还是学习新的科技知识，做学生的好榜样，这样，应该能成为一名合格的教师，引导自己所喜爱的学生健康而快乐的成长吧！
篇二：师德师风心得体会初中
聆听了XX教师带来的精彩讲座。她们把最平凡、最普通的教育教学工作演绎得有声有色、精彩绝伦，她们对学生浓浓的关爱和超常的教育智慧深深打动了我，也让我对教育有了更深层次的认识。
牢记使命争做“大先生”
习总书记指出：“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，最需要精心引导和栽培。”
青少年时期是人生成长的重要阶段，也是人生观、世界观、价值观形成的关键时期，这一阶段的孩子接触什么样的人，接受什么样的的教育尤为重要。教书育人，任重而道远。教师，不同于一般的职业人，是要影响一代人的引领者。所以，作为教师，要时刻牢记“立德树人、为党育人、为国育才”的初心和使命，给孩子心灵埋下真善美的种子，引导他们扣好人生的第一粒扣子。
习近平总书记在今年4月19日考察清华大学时提出，教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。只有人格、品德、学业上能为人表率者称为大先生。习总书记的讲话表达了对教师的尊重，也对教师提出了更高的要求。
要做大先生，我们要有坚定的理想信念，不断提高思想政治修养，关心国家大事、世界大事，心怀祖国；要做大先生，我们应坚定党的领导和中国特色社会主义的道路；要做大先生，我们要有教育情怀，有使命担当，能够为实现中华民族伟大复兴作出应有贡献。
深耕教学提升专业水平
一个教师，可以有很多理由成为优秀教师，比如关爱学生、对教育事业的奉献与坚守等，但无论怎样，如果一个老师空有一腔热情，没有扎实的教学技能是无法成为一名合格的教师，所以，我们应该努力深耕教学，提升专业水平。
一堂课教什么，怎么教，是否教到点子上，能否让学生真正受益，很大程度上取决于教师对教材的理解和把握。熟悉教材、准确把握教材是提升教学能力的前提条件。所以，我们要深钻细研教材文本和课程标准，明确教学目标和重难点，了解教材的编排意图，弄清每节课在整个单元、整册教材、整个初中阶段所处的地位和作用。要在正确理解教材、准确把握教材的基础上精心构思教学活动，巧妙设计教学环节，充分挖掘文本中蕴藏的知识、智慧和力量，让每位学生都能从中学到知识、培养能力、启迪心智、受到教育。
提升专业水平还需要及时反思总结。课堂教学结束后，我们应该认真总结教学设计中的成功之处，反思在教学过程中出现的一些问题和疏漏。比如，教学活动的设计是否真正地激发了学生的学习兴趣，学生阅读和思考文本的时间长短或在问题的设置上有没有梯度，引导流不流畅等问题。而且，通过反思和总结，还可以捕捉教学“灵感”，改进教学方法，使自已的专业水平不断得到提高和升华。
在知识更新异常迅速的今天，如果只满足于目前掌握的知识，那就如逆水行舟，早晚被社会淘汰，所以我们要利用每一个机会提升专业水平，树立终身学习的目标，不断充实自己，拓宽知识视野，提升教学教研能力、素质。
用爱育人真教育影响学生
张建华校长在讲座中提到了一个学困生转化的案例：树强是一名学困生。为了更好地帮助树强，张校长召开“不放弃、不抛弃”的主题班会，努力寻找树强身上的闪光点，为他微小的进步点赞，呵护着树强幼小的心灵。在张校长的帮助下，树强的学习成绩由原来的十几分提高到八十多分。树强发自内心地对张校长表达感激之情：“您是我的师长，但我觉得您更像一位母亲。”
张建华校长对孩子的呵护与润泽让人感动，千方百计安排树强坐C位的教育智慧让人动容。如此用心的教育都是源于她对学生的爱。师爱就是真正为孩子着想，为孩子打造一片不一样的天空，让孩子在这片天空下自由地翱翔。
这让我想到了自己教育生活中的一个案例：小雪爸爸早年去世，妈妈生病，家里家徒四壁，但是学校里发放“寄宿生补助”，小雪没有写申请，她不想别人知道她家里的情况。我用坚定地语气告诉她，因为她的努力和优秀，获得的“奖学金”与她的家庭情况无关。小雪现在已经顺利升入一所重点高中，成绩、表现各方面都很优异。孩子的心灵是敏感的，我们要做的就是呵护孩子稚嫩的心灵，帮助孩子走出生命历程的阴霾。
李镇西说过这样一句话：“爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是对学生的成长以至未来一生负责。”每一位教师都是学生生命中的“重要他人”，老师的一言一行，会在不经意间影响学生的人生走向。心存师爱的老师总能在不经意间用自己的言行成就学生，以自己的人格魅力去熏陶学生、感染学生。
张建华校长、苏寄宛教师为我们做出了表率，也为我们指明了方向。我将沿着优秀教师的指引，牢记使命，深耕教学，用爱育人，不断丰富自己的底气，做一名忠于党、忠于国家、热爱教育事业的优秀教师。
篇三：师德师风心得体会初中
大雪节气，天寒地冻，有一个人满载正能量温暖了一座城，温暖了整个大地……
“幸亏这个老师，不然就没有这娘们俩了。”“太感谢李老师了，是李老师翻墙进去救了我们母子的命啊！”“……”这是最近一直回响在我们每个教育人耳畔的话语，真切，感人。与此同时在新闻媒体、各个网站、微信平台等屡屡看到这样的画面：在市委市政府、局党委的领导下，教育系统自上而下一起聆听学习，掀起学习的热潮；也引来校外人士驻足观看学习。学什么呢？对，学习我们身边可敬、可亲、可爱的最美教师——李春苗。李老师“看似偶然，实则必然”的举措，正折射出她那坚守初心的教育情怀、高度负责的敬业精神、爱生如子的高尚师德。所以李春苗老师是我们心中“最美的教师”。因为：塑灵魂需灵魂美，正品德要品德高，崇高的师德让李老师美丽绽放。
凡事都有原因。之所以说：德，成就最美，究其第一层原因就是：把责任往身上揽，成就和谐之美。在我的身边，无论是这样的或者那样的孩子，我总会做载歌载舞的水，使他们似鹅卵石般臻于完美。记得我曾经教过一个叫小晨的同学，当时他上五年级。按理说一个五年级的孩子应该是思想单纯、乖巧听话、无忧无虑、阳光快乐。但是他却不然，不但学习不刻苦，还在上学期间招来派出所的民警。大家可以想象得出当时的画面：整个班级、整个校园沸腾了……“五（2）班怎么了”“小晨怎么了”？之后得知他和几个同龄人晚上偷自行车变卖了。他这样着实让我惊讶。当我发出质疑时，民警说“这不是第一次，他们之前还一起偷过附近工厂的废铁变卖。”听到这样的情况，不是班主任的我禁不住请来了孩子家长。孩子这样，哪个家长不心酸？为了管教他，父亲曾经用铁链拴过他，木棍打断了好几根；母亲劝说不成，还遭孩子漫骂。看着母亲一脸的无奈、无助，我便找来他。面对小晨，我大到树立正确的人生观、价值观；再到中华民族优秀传统的继承——孝敬父母、尊敬长辈；小到好好学习、天天向上…。我是慷慨激昂、鞭辟入里，当我正在为自己的有力劝说略有成就感时，他突然立身指着他母亲：你问问她，口口声声说为了我，她关心过我吗？考虑过我的感受吗？我觉得我就没有选对父母……孩子的一席话让我们都愣了：是啊，我们是孩子选对的父母吗？孩子之所以出现问题，与家庭教育有很大的关系。找到根源后的我就把教育的触角伸向家庭教育——不定时的和他父母进行沟通交流。“杨老师，我们确实对小晨关爱太少太少了……”他的父母意识到这一点，从此我们一起携手关爱小晨，让孩子的成长路上有多人来陪伴。五年级那年小晨变了：他主动问候老师、捡拾垃圾，帮助同学修理桌椅，升学考试时，他的数学竟然考到了92分……自那以后再也没有听到过他任何的不良行为，可惜的是他只读到初中毕业。毕业后的他去镇上学习修理摩托车。一天，他打来电话：“喂，杨老师今天下午我请您吃饭，您知道吗？我挣钱了……”我知道：这是他第一次领工资，听得出电话那头的他有多么多么地开心。“我去，我一定去！”见面的他侃侃而谈，我只负责静静地听，静静地享受着他的成长！如今他也有了自己的修理铺，就在去年，在我们所有关爱他的人的见证下，娶了漂亮贤淑的妻子，一家人过上幸福和美的小日子。
德，成就最美，往深一层考虑就是：心系他人，为梦坚守。习总书记说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”是的，在我们的最美教师身上展现的淋漓尽致！比如：用自己身躯挽救学生性命的最美教师张丽莉；被誉为“折翅天使”守护人的刘文婷；还有我们身边“一个不能少”的李春苗老师；以及在大山深处心系边远孩子无人教育的离退休、退休不退岗、老骥伏枥、壮心不已的呼成方、胡文辉、焦成山等老教师，他们是几十年如一日，披星戴月耕耘在山区教育的百花园，他们用全部地深情和智慧，为大山里的孩子铺就一条通往成功的阳光大道。
在人生大舞台上，谁都向往美。我们老师却注定清贫，在现实生活中还有比清贫更让人悲哀的吗？就在这浓的不能再浓的悲哀中，突然一个全新的观点让我灵台透亮：作为老师，我们输，输在没有高官厚禄、富足奢华的生活；可是我们赢，赢得了什么？那可是一个个可爱的、俏皮的、甚至是蛮横的、从不伪装、从不遮掩的纯真的心哪！这世上还有什么比伴随灵魂成长更宝贵的东西呢？老师是清贫，但是，我们每个教师都恪尽职守，固守清贫；静心育人，初心不改；师风蔚然，立德示样！一任芳华流逝，青丝变白，也要把如诗般的岁月装扮的像花儿一样的美丽。
那只是因为————爱！
篇四：师德师风心得体会初中
酷热的夏天已经过去，凉爽的秋天渐渐转为寒冷的冬天，转瞬间四个月已经过去了，在成为一名新的初中教师的这四个月，从一开始的兴奋、紧张、激动、到现在的游刃有余，仿佛就是一个个片段闪过脑海。
记得来学校报到的第一天，张校长就对我们新老师进行培训，使我们更好的了解初中生的成长，性格习性，也教会我们怎样更好的与孩子们相处，渐渐地那个忐忑的心逐渐安定下来。
作为一名体育老师，课前还在纠结室内课还是室外课，第一次室内课效果好，可是怎样才能上好室内体育课；直到上讲台才发现，无论再多的模拟，从真正站在讲台上面对学生的时候，才深深了解学生到教室的角色转换。作为一名年轻的教师，我秉持者谦虚谨慎，不懂就问，多向老教师学习请教学习，从各个方面提升自己，积极参加教育教学研究活动，不断积累自己的教学经验和理论知识；现在我已经可以独自面对教学中的突发状况，更好的上好体育课。
教学工作是一项常做常新、永无止境的工作。既然选择了做一名人民教师，就要从心底热爱这份职业，爱学生，通过这次培训使我更加清楚地认识到自己的使命，在教学工作中努力做到
一、爱国守法、
热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。学校每周进行升旗仪式，在国旗下宣誓，做一名对社会有用的人。
二、“爱岗敬业”
没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。我会始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把学生个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行。
三、“关爱学生”
亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。让学生在二中的校园里健康快乐的成长。
四、“教书育人”
在信息飞速发展的今天，学生不仅要掌握理论知识，更要有适应社会，随机应变的适应力，面对挫折的承受力能力，作为教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
五、“为人师表”
在体育教学过程中，很多动作都需要先示范，学生模仿学习，作为教师更要注意自己的言行举止，为学生带好头，明方向，做标杆。
六、“终身学习”
终身学习随着时代发展的要求，终身学习是身为教师不可缺少的一部分，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。为此学校组织我校教师在衡水考察学习，12月在山东进行考察学习，受益匪浅。
数载求学，几度寒窗，如今我终于实现了自己的教师理想，我是幸运的。来到二中，这里有我的中学老师，班主任，校领导对我们关怀备至。我会更加发愤图强。
我自小就很喜欢屈原的一句话，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我相信在学校领导和老师的关心、帮助和指导下，将以良好的心态对待工作中的困难和挫折，努力学习，不断充实自己，从一个老师应有的作风和品格出发，不断追求自我完善
篇五：师德师风心得体会初中
学生时代，我很幸运。小学班主任黄老师、初中班主任何老师这样有才有德的先生，就是我希望孩子可以遇到的老师。他们不仅在自己的领域出类拔萃，而且身体力行，教我做人。教会我最基本的品德——保护比自己弱小的群体。
学前儿童是弱小群体中的一部分。当教师虐童频频发生，大众对教师的信任度越来越低（我们老师的压力也越来越大）。我们经常会给家长建议在教育孩子时要温暖于心，润知于行，切忌武力镇压。如果自己都没有做到，如何让家长信服。当某些孩子犯了错时，如果我们控制不好自己的情绪时，可以将问题先放下，把自己和孩子的情绪先稳定下来，适当的时候可以请别的老师介入。
作为幼儿教师，该具备什么样的师德师风、自我修养呢？幼儿教师是幼儿人格的塑造者和榜样，但愿言传身教中一言一行一举一动不愧为人师。幼儿园的教育包含这冲突、亲密和依赖三种成分。课上，幼儿教师要是一位有趣的老师，要让孩子们感知到这个世界上有很多美妙的事物，音乐很悦耳，食物很诱人，宇宙很神秘，花朵很芬芳，人类很伟大……日常生活中，幼儿教师是他们的养护者，像他们的第二个母亲。讲真的，没有什么比孩子们的笑和依赖使我更自豪的了。这真是一个很幸福的职业，我用心的去爱，然后被爱。
我想如果一个老师对学生真心实意的呵护关爱，知行合一的悉心教导，必能带动整个教师队伍，形成良好的教育教学风气。
愿孩子的第一任老师，你我知行合一，止于至善。
篇六：师德师风心得体会初中
我们学校对新时代师德师风进行了集中培训学习，并对师德师风建设中的热点问题进行了讨论，是我感触颇多，受益匪浅。我想，作为一名教师，都应该树立：师德师风提升，从我做起的观念。具体应注意以下几方面：
首先，要做到爱岗敬业，关爱学生。爱才是最好的动力。既然选择了教师，就要守好自己的这块阵地，一心投入，热心工作。树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，忠诚当的教育事业，把全部精力和满腔真情献给教育。要关爱每一位学生，关心每一位学生的成长和进步。以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为他们的良师益友和健康成长的引路人。
其次，要刻苦专研，严谨治学。要崇尚科学精神，树立终身学习的理念。当今世界，科学技术日新月异，知识经济，国力竞争日趋激烈。作为一名教师一定要在思想政治、道德品质、学识学风上不断努力学习来充实自己，学习新知识新技能，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。
再次，要为人师表，率先垂范。教师的仪表言行直接影响着学生健康成长。所以老师在各方面都要给孩子们有榜样作用。我从教三十年，就是以我的两位老师为榜样的：其中一位是化学老师，中午放学后，老师将火生着（当时老师使用木材做饭）铁锅里面已经在熟油，一位学生去问题，老师就给讲了几分钟的问题，结果是锅里的油熟的太过了不能用了火也灭了，老师还是洗了锅，重新生火从头再来。另一位老师在六月份，家里的麦子开始割了，他白天割麦子背麦子（当时的条件差，一边割麦子，还要将所割麦子一捆一捆的全部背回来），晚上给我们无偿辅导数学到深夜。他们虽然不是人人尽知的伟人，但他们的言行事迹是我的榜样，是我心里的伟人。是他们给了我无形的力量，初中毕业报考了师范，毕业后回到了母校，从教这么多年。
最后，要淡泊名利，无私奉献。要具备高度的职业自觉性和工作主动性，做学生爱戴，家长满意的老师。老师和社会上其他行业的师傅不同之处，就是无私地教育奉献给每一位学生。只有这样才能为实现中华民族伟大的中国梦而培养更多更优秀的人才。
篇七：师德师风心得体会初中
刚刚参加了网络集中培训，听了檀教授的“真幸福与中国教育的改造”，对于快乐学习有了一点新的感悟。
檀教授所讲幸福的定义：有梦想，能实现。我印象最深刻的是他将幸福与快乐的区分。快乐是建立在人的基本生活的需求的满足上，比如，饿了要吃饭，困了要睡觉，冷了要穿衣等等，而幸福是精神层次的需求满足，比如，当老师上了一节课后同学们精神焕发，这就是对老师的鼓舞，也就是一节课是幸福的课，等等。
刚参加工作时，对于课堂我的理解比较肤浅，一开始我认为老师在讲台上讲解，学生在下面听一定就能够听会，然而随着教学的不断深入，我发现有部分学生听得很认真，但是对于所讲知识根本没有领会，一堂课下来，能够基本掌握的只有不多的几名同学。更令人难以接受的是有的同学精力根本不能集中到课堂上来，有的抠指甲，摸头发，将笔在手上转来转去。对于这种不专心听讲的现象我曾经相当愤怒，但发完火后，学生依然我行我素。我再一次思考自己的授课方式问题，我尽量用幽默的语言，风趣的故事来吸引学生，使他们尽量将心思集中的课堂上来。学生的笑容比以前多了，上课也不再是一幅麻木不仁的表情，但通过课后的了解，学生们对于我讲的有趣的事例能够记清楚，但课堂要点知识的掌握依然和以前一样。
一时的作文吧快乐并不能让学生建立长期的幸福，我也了解过学生的梦想，多数的回答可能来自于父母的教诲，如“将来过上美好的生活”，“有一份固定的工作”，这两种回答人数最多，学生的梦想的目的性强，但都将读书看做实现生活目的的工具，所以孩子们能真正坚持下去的很少，虽然他们看起来有目的，但操作性不是太强，比如，“过美好的生活”，那怎么样才算美好呢，有的说“有花不完的钱，”“吃好的喝好的“等等，这些目的在小学低年级对孩子还有一点吸引力，但到了初中后，孩子就无所谓了，因为我认为人的口服之欲是很容易满足的，当吃喝花钱不能将学生吸引在学习上时，副作用马上就出现了，不用太多的追求，就感觉生活没有多少意义了，所以他只能到学习以外寻找刺激。
如何能够给学生建立一个为之努力奋斗的长期的梦想，我想是广大的老师最重要的课题，我想首先要做的是让学生爱上一门课，甚至是爱上一节课，当孩子们上这堂课时，心情是愉悦的，那他就会逐步的爱上这门课程。其实如果仔细了解学生会发现，多数学习好的学生对于将来没有多大的设想，他们只是将注意力放在了当前的学习上。所以在教学过程中教师尽量减少学习的功利性教育，尽量将学生引导到学习本身中去，在学习的过程中找到快乐，才能最大化的解决问题。
篇八：师德师风心得体会初中
通过参加此次培训，谈一下收获的几点心得。
第一，为人师表，做学生的引领者和示范者。李老师在讲座中提到了教师职业道德，这些是我们应时刻铭记在心的，它不是束缚我们的条条框框，而是引领我们做新时代四有好教师的明灯。我们面对的是初中生，他们具有很强的向师性和可塑性，我们的外表言谈举止，学生看在眼里，时间久了对学生是一种影响。因此，我认为我们要时刻注重我们的穿着和打扮，规范学生的同时更要规范自己，以身作则。初中阶段学生的心智不成熟，三观正逐渐形成，这时候我们要抓住关键期，积极主动地对学生进行思想教育，将问题扼杀在摇篮里。另外，我们对待学生还要有极大的耐心，学会包容学生，不要因为小问题致使自己的心态消极。
第二，摆正心态，做一个充满正能量的教师。每天面对各种任务，要解决各种问题，难免会产生消极的心态。把学生看成一个未成熟的孩子，容忍学生学习中出现小差错，纪律上出现小问题，我们要积极引导学生。课下的情绪不要带到课堂上，上课前整理好自己的心情，用我们的微笑感染学生，把我们的快乐传递给学生，课堂气氛更加愉悦轻松。
第三，培养自己班级管理小能手，减轻我们的工作任务。初一是培养和管理学生的关键时期，慧眼识别有管理和组织潜力的学生，慢慢培养，经过一段时间的指引和要求，在纪律、卫生和班级活动方面可以为自己减轻一部分工作压力，另外这也能锻炼学生的组织能力。
篇九：师德师风心得体会初中
上周六，我参加了由教育局主办的为期一天的班主任培训，李颖老师的培训内容让我收获颇多，以下是我的培训心得。
第一，感受教师的幸福，做一个幸福的教师。我想，人生几十年，三百六十行，并不是所有人都有踏入教育行业的缘分，作为老师，我感到无比自豪和幸福。我的幸福感来源于每一个学生，看到他们每天的点滴进步，我感到十分欣慰。也许他们的进步不是成绩的提高，而是行为品质的提升，我们都要给与学生正向的激励，这是其他任何行业所不具备的幸福感来源。
第二，立德树人，做学生的引路人。我们作为教师，我们的责任和使命，其实不仅是教会他们科学文化知识，更重要的是我们要教会学生“扣好人生第一粒扣子”，把孩子培养成堂堂正正的人。初中阶段，是学生形成正确人生观、价值观、世界观的重要阶段，而教师的主要任务是传道、受业、解惑。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣。所以我们更要努力提升自身品格、修养、加强自我修炼，做学生的引路人。