特岗教师跟岗培训个人总结(一)
在这秋风送爽，金桂飘香的季节，莘莘学子走进学校大门，开始新学期的学习。我们作为新的特岗老师有幸被略阳县教育县分配到略阳县XX中学进行为期一学期的跟岗学习。
9月7日，我们来到XX中学报道，这是我第一次来XX中学，早上我们见到了廖校长、胡副校长、陈主任、刘主任，并且做了自我介绍。随后刘主任给我们每个人分配了两个指导老师，能够更好的参与到听课、教学及班级管理中。也给我们安排了住宿，给我们提供了很大的方便。
这两周，我跟着刘老师学习，第一次跟随老师去班上，从老师与班上学生的沟通中，老师有一套自己独立的教学和班级管理的风格，让我感觉很有魄力，如果以后我也成为这样的老师，肯定是很受学生欢迎的老师，我也会朝这个方向努力。
接下来我就从听课体会与实践心得来谈谈这两周我的学习心得。
首先，我想说一下我的听课体会。
这两周我听了十几节课，也涉及了好几个学科。刘老师的语文课是我听的第一节课，她的课堂上，课堂氛围真的非常好，虽然老师有时候很严肃，但是偶尔也很幽默，会把学生逗得哈哈大笑，而不是把学生吓得不敢说话。而且老师的教学水平是非常高的，能够看出老师的语文学科基础知识非常深厚，并且备课非常扎实。她虽然没有做ppt，但是整个过程结合着自己的板书非常顺利的讲下来，一点也不枯燥，不会让学生不想听课。
另外在上课过程中也夹杂着老师对学生的管理。在处理与学生的关系时非常有分寸感，不会让学生不怕老师，也不会让学生太怕老师。她会將奖励与惩罚相结合，不会让学生因为这次受到惩罚而记恨老师。举个例子，有一天晚自习过程中，有个学生笑个不停，老师看到之后，把学生叫上讲台，并询问原因，而学生回答是“下次不笑了”，如果是我，我肯定会告诉她：“下次别再犯了”，就让她下去。而老师的做法是告诉学生：“你应该笑，而且是大声地笑，不然家长还以为上了我的课把你上傻了，但是应该是在考试过后大声、开心的笑，而不是在考试之前傻乎乎地笑。”我觉得这个案例非常好，不仅给这个女生，也给全班同学起了教育性的作用。这个需要我去学习，因为以后我们都是要教学和带班的，处理好和学生的关系是一门艺术，需要我们好好学习优秀老师的经验。< zuowEnBa.NeT >
接下来说一下我的实践心得。
刚来的第一天，老师给我安排了工作—写公众号，以前没有接触过这些，完全不知道从哪里下手，万老师指导我操作，原来可以直接在网页上做公众号，而且可以使用编辑器等让公众号变得更加美观大方，图片、符号都可以用自己喜欢的、符合意境的，非常方便，第一天我就学会了做公众号。
另外我还参与了批改作业。刚开始的时候不知道怎么改，就连“查、阅、优、良”等词都写的非常难看，先在本子上练习，最后再书写在学生的作业本上。还有作文不知道怎么改、怎么写评语，阅读怎么改、字帖怎么改，都是老师教我，让我慢慢学会这些，学习当老师的第一步。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。这是我高中写作文时爱用的一句话，同样用在现在。我们现在是一名新老师，各个方面都要多学习、多琢磨，最终我们也会磨练成为一名有经验的老师，加油。
特岗教师跟岗培训个人总结(二)
时光荏苒，转眼已是十二月份了。从我九月第一次登上讲台到如今大大小小已经讲了二三十课时。虽然每个类型的课我都听指导老师们讲过，我也在课堂上实践过，但是第一次独自面对考试分值五十分的作文课，我却仍没有信心。本周我上的是《语言要连贯》，让学生学会在写作过程中保持话题一致、顺序合理、过渡衔接和语境和谐。
在备课过程中，我针对学生作文中出现的语言不连贯、前后话题不统一、句段顺序不合理和过渡衔接等问题，结合教材制定了一套由浅入深，由理论到实践的教学设计。首先我在希沃白板上出示了课本中给出的一则语句顺序不合理的例子，让学生调动已有的知识和经验先尝试修改，请不同的学生分享自己修改过后的语句，选择出大家认为最合理的一则修改方案。我设置这一环节目的在于以难度较低的例题激发学生对问题探究的兴趣与热情，使学生对本节课所探讨的语言要连贯这个主题有一个整体感知的初步过程。所谓“当局者迷，旁观者清”学生自己写作时易出现的问题他们自己不容易看出来，只有别人在指出时才能发觉。因此我设置了诸多例题，由易到难，由浅入深引导学生发现问题，解决问题。先从三个选择题中分别渗透句子间的衔接过渡是否自然、话题前后是否保持一致、句段顺序是否合理、是否有中心句这四个方面，让学生在练习中把握“语言连贯得体，作文如行文流水”的学习目标。然后结合前面所学的课文，让学生自己总结出三条写作技法：1。话题前后要一致。2。句段顺序要合理。3。注意句子间的衔接过渡。之后，我出示课本上的一篇误文范例，给出提示：先浏览这段文字，看看写的内容是否保持了话题的统一。可以加写一个中心句来统领整段话。看看本文写了哪几个方面，划分段落层次。调整不合理的顺序，比如承上启下的过渡句。可以补充一些关联词、提示性语句、过渡句等，使句子之间衔接自然。让学生根据提示并运用本节课的知识重新组织语言进行口头表述，并请学生交流发言，分享自己的改正成果。最后我布置本次的作文题目“蜕变”，向学生阐释了蜕变的内涵，并列举了事、物、人的相关素材。
托尔斯泰曾说过“正确的道路是这样的：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。”正如我们的跟岗学习，我在学习过程中吸取前辈的工作经验，也能让我在今后的工作中少碰壁，让我有迹可循，能沿着前辈们成功的道路走下去。
特岗教师跟岗培训个人总结(三)
一年中最长的国庆假期结束了，几场大雨让原本凉爽的天气变得寒冷，一场秋雨一场寒，果不其然。即便如此，也挡不住我们依然要前进的步伐，整理好行装，我们将继续踏上学习的征程。
这个月我的指导老师是张弩老师，她所带的班级是初三五班和六班。这两个班级有个好习惯，每节语文课预备铃响后，全班学生就一起背诵本学期的文言文，这样学生不但能很快进入学习状态，而且还能熟背课文，我觉得这个课前的环节对于初三的学生非常实用。我第一次听的张老师的课是《孤独之旅》。张老师先提问学生“什么是孤独？孤独源自于什么？”来倾听学生对于孤独的理解，学生们五花八门的回答，让课堂氛围一下子就活跃了，同时也导入了新课。良好的开端，预示着这肯定是精彩的一堂课。张老师带领学生回忆小说的知识，根据小说的情节，让学生自己思考找出故事的开端、发展、高潮和结局，然后一起串联故事的情节，并用几个字概括出四个部分的主要内容，原来篇幅长的小说也可以理解的如此简单！张老师遵从学生的意愿，学生喜欢哪个部分就从哪开始学习，这种对于我们新教师来说，是存在风险的，因为无法提前预设结果，这更让我不得不敬佩张老师的灵活变通能力。
我最喜欢的部分是张老师让一组学生分享关于成长的美句，她不仅带领学生赏析，遇到学生分享的特别好的句子，让学生一句句带领全班齐读，提示这样的句子可作为作文的题记或好的开头，还迅速捕捉句中的关键词，一步步得出成长等于“磨砺”“挫折”“勇往直前”等深刻含义。在此环节中，有一位学生分享的句子晦涩难懂，引起全班学生的疑问，张老师不慌不忙，让学生再次朗读后询问他对于此句的认识，结果学生自己也模棱两可，不知所云，张老师告诉这个学生，这个句子对于现在阅历浅的他们而言，太深奥难懂，不适合此时的他们去引用，并借此提醒全班学生以后积累金句需注意的方面。我沉醉在学生分享的金句中，我感受着语言独特的魅力，我喜欢张老师的幽默风趣，她让学生在乐中学，如此轻松快乐的课堂，我想学生也会觉得学习是一种乐趣吧！
初听张老师的一节课就让我感受颇多，肯定还有更多的方面等着我去学习，我会一直秉着谦虚好学的态度，紧跟张老师的步伐，多听多请教。山高不阻其志，涧深不断其行，流年不掩其意。这条路上，我会坚定目标，抓住这个学习机会，努力让自己各方面得到成长！
特岗教师跟岗培训个人总结(四)
在XX中学跟岗学习已有一周有余，很荣幸有这个学习的机会，尤其是对于我这种初入教育领域的新老师，需要学习的东西还有很多。跟着张海慧老师学习的这段时间，让我受益良多。通过听课学习，我在教育教学方面获得了很多收获，张老师每一节课都有很多东西值得我学习借鉴。
张老师教学环节严密，各环节和各种操练和交际活动间的交替自然、紧凑，从师生互动导入直至课的发展、高潮、结束富有节奏感。张老师打破了语文课沉闷的问答式，注重采用多重方式组织学生思考。这样一方面能够培养学生的思考能力，一方面又能培养学生的语言组织能力，大大提高教学质量，可谓是一举多得。张教师根据学生的知识水平、认知本事设计教学的各个环节，在知识深度的把握上处理得很好，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处，做到了突出重点，突破难点。也组织了形式多样的课堂活动，重视在新的情景中采用多样化的教学方法，重现和运用所学知识，使知识不断获得巩固。一堂课上几乎每个学生都能参与思考和讨论，这也成了一道亮丽的风景线。
这些都深深值得我今后不断地去向张老师学习。
本周对我来说也是一个特殊的日子。经过这段时间的听课学习，终于以老师的身份上了我人生中的真正的第一堂课。这让我更加清楚的知道了自己哪些方面的不足，今后要不断改进的方面有哪些。
首先专业知识不够扎实。上好一节课，教师必须要对所讲内容了然于心。俗话说要给学生一杯水，教师需要一泉活水，果然一点也不假。通过这节课的展示，我发现自己梳理或讲解不清楚的地方，都是对于课文内容理解的不够透彻。这让我更加明白了自己专业知识仍需加强学习，方能将所授内容娓娓道来，才能游刃有余的调控课堂，只有自己吃透知识，才能讲解细致，学生才能有所获得。
其次是在重难点的设计与落实上。我在讲授《水调歌头》这首词时，虽然也写了简单的教案。但在讲授中，只是完整的展现了流程，虽说面面俱到，但无重点突显，这节课就显得没有灵魂，没有色彩。这提醒我必须在今后的听课和实践中要紧跟目标，学方法。
还有是在调动学生的积极性上，做的不够。学生是课堂的主体，没有学生的参与，教师一个人的独奏意义并不大，因为教师仅仅起到穿针引线的作用。在本次的讲课中，我设置的环节不够灵活，没有调动学生参与本节课的激情。例如在梳理苏轼心情变化时，应该根据诗句结合写作背景来引导学生感悟出最终的情感，我没有给学生充足的时间去思考，没有把问题抛给学生，缺少合作讨论的环节，以至于只剩下自己干巴巴的讲授。这些更加让我明白今后的听课，还要注意听老师的方法。
到自己真正上讲台讲课的时候才发现，上一节课不容易，上好一堂课更不容易。以前看到老师站上讲台书都不看一眼就能流利的讲到下课，觉得没什么。现在才发现能做到这个样子是要很多年的功力的。深深的体会到“台上一分钟，台下十年功”。虽然第一次上课有很多不足，但我不会气馁，我会努力学习，不断改进，争取一次比一次好！
本周初三各教研组还开展了轰轰烈烈的听课评课活动，我有幸跟随着语文教研组的老师，在九一班听了一节周华老师讲的《敬业与乐业》。周老师讲解本课的切入点新颖独特，她让学生找出每个段落的名人名句，紧接着带领学生在理解名句的基础上，来进行这篇议论文的讲解，她分析文章的行文思路清晰，我想这肯定得于周老师了然于心的内容，丰富的教学经验。周老师在课中能抓住重点和考点，并且讲解细致，抓住课堂的每分每秒，没有半句废话，让我们这些新老师收益良多。
课后，教研组集体进行了精彩的评课活动，各位老师深入分析了这堂课的优缺，让我们有了更加清晰的认识。在会上，刘晓梅老师为我们分享了《备课，我们应该想些什么》这篇文章，让我清楚的知道了备课怎么才能有备而来，同时我也要铭记以下几点：
1、这是什么类的文章？
2、作者为什么要写这篇文章？
3、这是写什么的文章？
4、这是怎样写出来的文章？
5、为什么放在这个单元？
6、最能体现文章特色的重要语段和句子是哪些？
7、思考为什么当下要教此文章？
8、学生自己能懂和不能懂得的可能是什么？
9、教学提供了怎样的助学资源？
在以后的备课过程中，我要带着这“九思”来备好每一节课。教师这条路任重而道远，我一定会秉着谦虚和热情的心去不断学习，抓住这难得的成长时机，愿我们每个人都可以在这条路上越走越远！
特岗教师跟岗培训个人总结(五)
从刚开始跟岗学习，我们就在当见习班主任，帮助指导老师做一些力所能及的管理工作；每周五我们去东关小学培训，也有两三个老师给我们讲了班主任的管理经验，就我所学习和理解的做一个阐述，总结如下：
一、教育中要“严”、“爱”结合
这是很多老师在亲身经历当中总结出来的经验，不能一味地严厉，这样你和学生的关系就非常疏远，学生很怕老师；相反，如果一味地溺爱学生，那么你和学生的关系走得太近，学生吃透你之后，不怕老师，反而不听老师的话，这就和父母教育学生是一样的道理。严爱结合，做学生的良师益友。
二、班主任要树立自己的威信
（一）给学生留下良好的第一印象。
首先在仪表方面要端庄得体、谈吐文雅、表情自然、举止适度；其次老师给学生上的第一次课要精心准备，要有趣味性，要体现老师的博学，让学生信服老师。
（二）快速记住学生的名字。
刚带上一个新的班级时，尽量三天内记住全班学生的名字，并在一周之内，研究和了解班上每个学生，这样在学生家长问你的时候你有话可说，而不是说全班同学共有的一些情况，将学生细微的变化或者不足记录下来，传递给家长，说的太过笼统是非常不好的。
（三）维持良好的的课堂纪律。
第一，培养学生的规则意识。第二，靠老师讲课吸引学生，当一个老师讲课有吸引力的时候，学生的注意力基本全部在课堂上，很少开小差。第三，发挥榜样的示范作用，当在班级看到一个学生的优点时，去放大这个优点，并在全班进行表扬，如某某同学上课认真听讲、坐姿端正；某某同学字迹工整，写字习惯良好；某某同学书桌绿色及座位整齐等，让其他同学加以学习。
三、为人师表，率先垂范。
学高为师，身正为范。学生都是有模仿力的，尤其我们作为班主任，与班级学生接触的时间最长，我们的行为对学生的行为有着潜移默化的影响，所以平常一定要注重自己的言行举止。
四、注重对学生进行思想品德教育。
作为一个学生，首先要学习的是如何做人，其次才是文化理论知识。我们要培养的是有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有学生”，而不是只会学习的学生，这样的学生的不被社会所需要的。
五、善于挖掘学生身上的闪光点。
半个多世纪前，陶行知曾有过这样的比喻：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育”。最近，一位教师总结自己30余年的从教生涯，写下这样的心得：“每个学生身上都有自己的闪光点，如果教师能把握好，闪光点就会成为学生进步的起点。”时代不同，环境各异，但给出的答案基本相似，追求教育立德树人的目标始终如一。
在教育学生的过程中不要以完美的态度去对待学生，彻底改变以分数贴标签的做法，不管学生成绩如何，都要公正客观地去对待他们，要去发现每个学生的身上的闪光点，并将其放大，让学生看到自身优点，从而让学生改变其不足，不能只批评学生，这样的话，学生就会越来越差，所以要多表扬，表扬他们的一点点进步。
作为一个新任教师，虽然我还没有真正走上班主任岗位，但是也要从现在开始就做好准备，多学习优秀管理经验，当你真正做了班主任之后会遇到很多实际的事情，不至于手忙脚乱，少走一些弯路。
特岗教师跟岗培训个人总结(六)
秋天是收获的季节，也是成熟的季节。一个多月的跟岗学习，在XX中学这片沃土之中，我收获了属于自己的果实。
经过跟岗学习，我一点一点解开了自己的疑惑，把握了崭新的教育方向。经过一段时间的学习，现将我的体会做如下总结：
一是课堂教学方面。首先，我这周准备上古代诗歌鉴赏，所以我先备教材，针对这四首古诗进行细读发掘。从诗歌题目的解题开始，本次四首诗歌都属于古体诗，有乐府诗、古诗19首等诗歌。首先要向学生介绍相关的文学常识。本课的文学常识是古诗、乐府诗以及三曹七子等。然后针对诗中的画面、情感等让学生自主挖掘，使其理解深刻。备教法学法，我主要采用朗读法，并辅之以感悟法以及讲授法。备学生，学生八年级的学生对诗歌不算陌生，已基本具备诗歌鉴赏中常见的炼字、赏析重点句子、描绘画面以及表现手法等的能力。所以我会让学生更多的去自主探究。
其次，在上课过程中，我最开始上课比较紧张，因此显得拘谨，上课有停顿，对学生的预设不够。导致学生对有的问题不理解，我只能采用老师讲解、学生听讲的方式来完成本课的教学任务。面对学生，我不能更好地使学生理解我的提问方式，提问也是一门艺术，因此我要在之后的学习中学习如何提问，抓重点，使学生能理解我提问的目的。作业是学习结果的直接反馈，根据作业完成质量的好坏，有针对性地对学生进行查漏补缺的指导。例如，我在批改作文的过程中，发现不少学生的作文没有紧扣题目，作文没有中心句，不切题。面对这种问题，我会在作文末尾附有评语，并在课堂内外耐心指导学生的写作，把这些问题提前准备好，在下一次的作文课上指导学生，希望学生能够有新的收获，在之前的基础上有所改进。
二是教学反思方面。新课标指出，语文具有人文性的特征，童庆炳教授主编的《文学理论教程》中也说到“文学是人学。”因此，我们要重视语文学科的人文性特点，发掘深意，以滋养学生的心灵。
语文是什么？依照相关参考资料和我的见解来看，即就是语言、文字、文学和文化。四者密不可分，不能单独割裂开来。无论是从最基础的语言文字上来看，还是从内涵丰富的文学领域来看，他们的最终点都落在了文化这个包罗万象的词汇中。因此，语文学科的知识与取材范围无所不包，无所不含，所以注定了语文的博大精深。那么在语文学习的过程中，一方面要注重积累，另一方面就要注重能力的发展与锻炼。比如在本周的课堂上，以“风景在路上”为题写一篇作文，但发掘深意可得出风景自然之路、人生成长之路、书山之路等诸多角度，内蕴深意自然就很多了，这是所谓的一篇作文的写法。此外，还有一类作文的写法，即就是教会学生某一题材或某一描写对象的作文的写法。
发展学生的语文能力，不仅要注重基础，更要讲求方法。学生在初中阶段，重点掌握基础即语法的学习和基础方法的掌握。比如修辞有什么好处？我们可以用公式化的方法展现这一类题型的做法：某某修辞方法+生动形象地表现了xx的特点，表达了作者的xx情感。这样，学生就掌握了这一类题型的做法。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”总之我要保持不断的钻研精神，向自己的前辈老师虚心求教，与自己的同仁互相交流协作。以自我内动力求转变，求发展，在教育行业中不断探索提高自我。