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我为什么当老师观后感

我为什么当老师观后感(一)

我为什么当老师?

一年级的时候,一个课间,我不小心把隔壁班本要掉的窗户玻璃弄掉摔破了,坐在教室里忐忑不安的我,正在等着班主任的批评,但是,我没想到,老师走进来只说了一句:没关系,我已经到后勤部报修了。这个时候,我心中沉重的石头落下来了。首次深深感受到老师的光芒。在我幼小的心灵里,从此种下了一颗待发芽的种子——长大了做一位跟她一样的老师。

六年级,同样是语文老师和班主任,每天中午回家前,都会到教室来看看住校的我们,跟我们聊聊天,那时候,心中的种子开始发芽。

长大后,我真的成为了他们。

有一年,班上有一个患有“双向情感障碍”的学生,他跟我说了一句话:“这个世界只有劳老师真心关心我。”当时我挺惭愧的,我只不过做了一个老师应该做的,并没有特意去关心过他。

原来,我并没有真的成为他们。

原来,成为老师的路还有很长很长。

我为什么当老师观后感(二)

什么是好老师?好老师的标准是什么?一名好老师应该是经师和人师的统一者。首先我们要做一名经师,做业务精湛的专业者,在掌握精深的学科专业知识、孩子成长规律知识、教育教学规律知识的基础上提高自己的教育教学能力,课堂组织管理能力,教书育人的本领。只有学而不厌,才能诲人不倦。老师自身要做一个终身学习的践行者。[ www.zUOwEnBa.NeT ]

习总书记提出老师不仅要做传授知识的教书匠,更要做培养学生品德品行品味的大先生。除了做传道受业解惑的经师,还要做人师,以自身高尚的情操、理想信念鼓舞学生、感染学生、引领学生,以德立身,以德立行,以德施教。立志把学生培养成有本领有理想有担当的社会主义事业接班人。总之,好老师就是做经师和人师的统一者。这是常识,也将成为老师们的共识。

我为什么当老师观后感(三)

当今社会信息发达,传播知识的“经师”很容易遇见,但是用自己的行为、品性、言语影响学生,有道德有品性,给孩子们效法的“人师”很少,可遇不可求。一旦遇到,受益终生。

(一)学为人师需德才兼备

现代教学中,老师的教跟学生的学在一个平面上移动,学生是不服你的!你一定要棋高一着,也就是说在深度上要挖掘、在广度上要开拓,你对学科发展的前沿、对学科的走势、对学科的来龙去脉要有所了解。教课捉襟见肘是没办法上好课的。怎么样才能够左右逢源呢?那就是靠你宽广的文化底蕴!

(二)学为人师需拓展视野

做一个老师,更须拓展视野广泛学,为什么?因为现在的社会,它的科学精神和人文精神,有很多地方是可以交融的。教文科的老师应该学一点自然科学,教自然学科的老师应该学一点人文,因为这样可以打比较宽的底蕴。

(三)学做人师要保持温度

有温度的教育是平等的教育,不是教师居高临下的指导,而是和学生肩并肩一起奔跑。可能因为我和学生的年龄差距不是很大,我总是把他们当做自己的弟弟妹妹,除了教他们知识之外,也一点点教他们做人做事的道理,当目的变单纯的时候,所以东西都变得简单,幸福来得也很快。

在“天下熙熙,皆为利来;天下攘攘,皆为利往”的现实社会中,要做一个信守道德、洁身自好的“人”尚且不易,要做一位人格完美、道德模范的“人师”当然更难。但是我们既然选择了教师的职业,既然以“传道、授业、解惑”为职责,对自身就应该有一种与众不同、更为严苛的“自律”,不仅应该“知难而上”,更应该“见贤思齐”,真正做到“学为人师,行为世范”。

我为什么当老师观后感(四)

通过今天的学习:我觉得要做好老师这份工作并不是一件容易的事情,一方面应付课堂上学生们干奇百怪的提问,另一方面还要花很多时间来查找相关的教学资料;为了让学生们能够充分地理解吸收讲解的知识,必须绞尽脑汁去想适应学生有效的教学方法,培养学生有个良好的习惯。

我为什么当老师观后感(五)

市教育局在5。4当天组织全市教育工作者学习观摩“我为什么当老师——领军人才谈‘经师’‘人师’”主题活动并展开讨论,意义深远。用主持人的话来说,经师与人师的话题,从来不是问题,而是常识;通过讨论,进一步达成共识。

我的身边有很多很多的好老师,他们在自己的学科领域精益求进,在育人路上深谙少年的成长规律,用自己的智慧与爱对学生产生重要的影响。今年因为疫情的反复无常,生活节奏完全被打乱,学校九年级很多老师和行政中层从3月31号到现在,只在4月23号休息过一天;五一小长假也被取消,从4月24日到5月13日,又是直落21天,但是他们都能尽快调适好自己的心情,尊重教育教学的规律,去想各种策略和方法,组织学生开展活动和游戏,安抚学生情绪,真正做到“润物无痕,花开有声”,他们就是“经师与人师”的和谐统一者。

在这样的团队氛围中,我常常深受感动和鼓舞,也更加懂得自己身上责任的重大,我不仅要做好自己,学而不厌、诲人不倦;还要努力做好火车头,成为老师和学生成长路上的摆渡人。

我为什么当老师观后感(六)

这期的我为什么做老师,抛出了一个好问题:做好经师,成为人师。在吴校长的解读下,经师做到极致就是成为人师。何为经师?学好自己专业的学科、精通青少年的成长规律、懂得教育教学规律。何为人师?堪称楷模的人、学而不厌诲人不倦的人、有耐心、恒心和运用策略的人。

经师到人师,符合习总书记提出的四有老师的标准,做学生的引路人,同时也要求老师成为教学做一体化,做德才兼备、内外兼修的是双师型人才,不仅在精通自己的业务,还能引导学生学会做人做事的方法。时代赋予老师不一样的重任。作为一名一线老师,也必须负起终身学习和责任的承担者,不忘初心,坚定自己的信念,与宿命中相遇的孩子同行。

我为什么当老师观后感(七)

我看到我们东莞的教育同人在各自岗位上敬业、乐业,争做经师人师的统一者。他们的经历和言语中所展现的作为一名教师的幸福感,透过屏幕我都能感受得到。还有哪一种职业能给到我们这种感觉呢?可以说没有!我们在倾尽全力对待学生时,其实他们也在对我们释放最大的善意!

我刚刚在四月读书月中看完斯蒂尔博士和威特克尔博士的《课堂上最重要的56件事》,这本书里也在强调,每一位教师都可以积极影响学生,让学生的人生变得更好。帮助学生找到自己的价值,让他在心情灰暗的时刻,觉得这世界还值得留恋,人生依旧充满希望。这是一名教师的责任,也是一名教育者的从教初心。我们要不忘初心,努力做到最好。

我为什么当老师观后感(八)

一名好老师应该是经师和人师的统一者。首先我们要做一名经师,做业务精湛的专业者,在掌握精深的学科专业知识、孩子成长规律知识、教育教学规律知识的基础上提高自己的教学能力,教书育人的本领。

听各个老师的分享,我深感老师们的人格魅力,从来不是才华惊人,而是深深根植于骨子里的温暖、良善。

“已识乾坤大,犹怜草木青”。越是见过大世面的人,内心越是悲悯,更会温柔地对待身边的人和物,处处让人感到舒服。

看完今天的视频分享,我突然理解了为什么当老师的年份越久,身上的教师气质越是良善,这也是我追求的人师和经师。

我为什么当老师观后感(九)

教师是阳光下最崇高的职业,是人类灵魂的工程师,是有被人尊敬有社会地位的。教师担负着教育教学重任,既做“人师”,又要做“经师”。

教师须具备热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。一个有温度有情怀的老师,心中一定充满爱。德国教育家雅斯贝尔斯说:“教育是人们灵魂的教育,而非理性知识和认识的堆集。教育的本质意味着用一棵树摇动另一棵树,一朵云摇动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”。有灵魂的教育也是有温度的教育,这温度蕴含在教师的面庞、性格和处事方式之中。每个孩子从踏进校门开始,个性、脾气、行为和习惯都各不相同,教师的作用不是将他们打磨成一模一样的人,而是用师爱去感染、去润泽每一个孩子的心灵。一个有师爱的教师,必定有对学生的爱、对工作的爱、对自己的爱。

我为什么当老师观后感(十)

经师易得,人师难遇。

直播中让我印象深刻的一句“经师做到极致就会成为人师”如何做好经师,成为人师,我想应该每一个教育者要追求的目标。

做好经师,成为人师,必须从以下几点进行自我修炼:

①精通学科业务

②懂得学生成长规律

③懂得教育教学规律

吴颖民先生如是说,做一个经师和人师的统一者。并不是需要做多惊天动地的大事,其实就是润物无痕,花开有声的小事中,比如刘校长引领鼓励老师们阅读看书,科组每月进行阅读分享,四月读书节报销老师阅读的书……这就是经师。比如这次五一假期,九年级因为疫情防控,学生留校上课,我们的刘校长心系师生,给老师们送鲜花和奶茶、给学生现场举办一场雨中音乐会和送了500多个棒棒糖、及时发送学生在校情况照片和视频给家长……这就是人师。

每个教育者都知道,现实教育教学中都是一地鸡毛的琐碎小事,“为什么我当老师?”我想估计是情有所归,方能心有所系,身有所往!

做好经师,成为人师,我在路上。

我为什么当老师观后感(十一)

德才兼备,内外兼修,做为一名老教师,深知在“才”上面下足功夫,需要在平时的教育教学中不断学习才能提高自己的学科专业水平,在“德”方面需要不断自我修养,做学生的标杆。只有将“德”、“才”进行不断的学习更新,才能称得上是一位经师、人师。在此次学习活动中,让我感受到自己身上的责任和义务,也让我回到作为一名合格的人民教师的初心。

我为什么当老师观后感(十二)

看完本期的“我为什么当老师”,关于“经师”“人师”听到各位前辈的说法,我深受鼓舞。

关于“经师”,有位前辈是这么说的。经师就是精通业务的老师,我们老师要做到精通自己的学科专业知识;要精通青少年的成长规律;要精通教育教学规律。恰恰这些都是我目前需要不断去学习的,因为我相信“要把孩子培养成怎样的人,我们先要成为怎样的人”。给孩子树立榜样,想要把孩子培养成优秀的人,那我们应该先成为一个优秀的人。想让孩子怀有好奇心,保持求知欲。那我们在平时也要保持我们的好奇心、求知欲。

关于“人师”,我的理解是“仁师”。青春期的孩子总有些许顽皮,叛逆。这不仅让家长苦恼,也让老师感到苦恼。这时,若我们能多些耐心、恒心,有方法策略。相信我们是可以走进孩子的内心,也能引导孩子健康成长。