小学语文教研组工作总结(一)
冬的问候，穿越光阴时岁走。精彩的课堂，温暖了冬日的时光！为了提高教师队伍的专业素养和教学能力，打造“双减”背景下的高效课堂。日前，天长一小全体语文教师从各个校区赶来，又一次准时相约在仁和路校区，进行“语文半天无课日”教研活动。
这次教研活动由省特级教师梅建兵老师执教示范课《司马光》。课堂上，梅老师幽默风趣的语言和学生的智慧火花发生碰撞，是知识性、思想性、艺术性的完美结合。
观课
此时，全场鸦雀无声，一百多位语文教师齐聚一堂，时而侧耳倾听，时而奋笔疾书，时而低头沉思……
评课
课后，老师们从教学内容、教学方法等方面各抒己见，把自己的启发和感想与大家分享和交流。有交流就会有思维与思维的碰撞，就会有进步的空间。
学校一学期以来的“语文半天无课日”教研活动也在这节课的教学和评论中落下帷幕。
“语文半天无课日”活动是天长一小的特色教研活动，每周三下午半天，由教导处和教科室组织安排，全校语文教师参加。本学期共安排了6节示范课和5节研讨课，执教教师是来自校专家组和各工作室成员。青年教师的每节课都由各工作室集体备课、研讨，集思广益，精心打磨，是众多教师智慧的结晶，大家在磨练中成长，在教学中提升；而专家组教师的课堂内容丰富，有“创新”和“创意”，新课改理念突出，为“双减”政策下的课堂起到了很好的示范、引领作用。
丰富的课程
“教而不研则浅，研而不教则空”。“语文半天无课日”活动的扎实开展，为教师提供了相互学习、提升自我的有力平台，教师们在活动中得到了磨炼与提升，有力地促进了专业成长。
语文教研活动现在已扎根在每一位教师的心中，她像春雨，似暖阳，在她的滋润下，在她的照耀下，我校的教研之花将会越开越美！
小学语文教研组工作总结(二)
世间所有的磨难，都值得经历；世间所有的美好，都值得期待。
风风雨雨，度寒冬，迎春夏，我们并肩作战。
这一年里，我们语文组姐妹12人，携手并肩，同舟共济，在呢喃私语中，共同成长，孕育明天！
随着教材新版本的变化，语文组就紧跟时代的步伐，参加教材备训、研究教材、参加网络培训、研究课堂模式和教学评价等。我们在学习中研讨，在学习中进步，一路走来，一路芬芳。
立德树人
几年来，我们经常有一句话挂在嘴边：要给学生一杯水，自己先要有一桶水。后来，又有人认为，一桶水岂能解决？古人不是说为有源头活水来吗？要有源源不断地水流才能左右逢源、应对自如。也许，这只是揭示了教师需要具备丰足的学科知识而已。学校设有温馨的教师书吧，寒冷的冬日午后，一抹温暖的阳光伴着跳动的文字一起照进了好学务实的我们语文老师的心田。
开学初，我们全组老师认真研读了新版本《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。
我们还选取了《小学语文校本教研策略探微》及《小学语文教师》等教育名著或教育教学杂志，通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。全组每位教师认真学习、阅读蔚然成风，并不断反思。
为进一步深化我县课程教学改革，切实贯彻“减负”精神，全面推行素质教育，进一步提高教育教学质量，促进学生身心健康成长和全面发展，结合我县实际，我们全组语文教师还学习<关于规范小学语文、数学、英语作业布置与批改的意见>
每个月我们学校组织全镇语文教师积极参加各种网络学习、听课、讲座等。( ZuOwEnBa.nET )
把脉教学问诊课堂
此外，我们进行镇教研训团队问诊课堂，认真积极地开展了校级听课活动，促进整组教师集体学水平的提高。
本学期在校领导的带领下在老溪完小开展问诊课堂，
我校胡南京校长带领教研员们深入课堂，听了张小凤一节语文课《猎人海力布》，全镇同年级同科教师全程陪同听课。
张小凤老师，虽然是一个新教师，但她在讲台上的泰然自若，和风细雨般的语言，引领者学生对课文内容的层层深入，都我们忘记了这是一个新教师啊。一篇《猎人海力布》的民间故事教学，激发了学生舍己救人、无私奉献的精神！不得不说，这是一堂精彩的课！
当天下午的第二节课，胡南京校长带领教研员们针对李老师这堂课进行问诊。授课教师简单向大家陈述了授课思路，其他教师也纷纷对这位教师提出了自己的意见和建议。经过这次活动后，我们都深信：这位新教师在从教的道路上将会越走越远，步伐越走越坚定！
梅花香自苦寒来江中俊才磨砺出
为更好地搭建青年教师成长发展的平台，切实提高青年教师的课堂教学技艺，促进我校青年教师的发展，发现和培养更多的优秀青年教师，同时选拔优秀选手参加片区小学语文学青年教师优质课暨综合素质竞赛。
12月份我校举办“宁都县梅江小学教师信息化教学应用成果展示比赛”。
短短的12分钟的无声课堂精彩纷呈，带给大家的是视觉和心灵上的抨击。
研而不教则虚，教而不研则愚。”教学与教研是互为依托，相互促进的。紧紧围绕这一点，在校领导的安排下，我们还举行了“送课下乡”的活动。12月中旬我校在水东教学点进行全镇公开课活动。
当天下午第二节课，学校领导组织老师一起对课堂及时进行了交流。领导对卢烨老师，给予了高度评价。
领导这样评价道：教师驾驭课堂的能力显得非常突出，适时、准确的引导、点拨学生的展示绝非易事。尤其是语文课堂，知识、观点都很灵活，特别是鉴赏评价题，学生见仁见智。怎样点评，怎样引导，不同观点怎样取舍，新生成的问题如何处理，都对老师提出了挑战。
12月中旬我校领导带领语数教研组长来到水东教学点听了六位实习生的汇报课。
实习教师公开课结束后，我们在领导的安排下，及时进行了评课。授课教师简单向大家陈述了授课思路，其他教师也纷纷对这六位教师提出了自己的意见和建议。经过这次活动后，我们都深信：六位实习教师在从教的道路上将会越走越远，步伐越走越坚定！
本学期，我们还语文组积极开展组内开课听课活动，每位教师至少开出一节组内研讨课，其他组员认真听课、议课，研讨氛围十分浓厚。
在此基础上，围绕校教导处提出的如何上好阅读课第一课时这一主题，整组老师参与备课，开出了一节真实、朴实，并力求扎实的课，受到领导及其他听课老师的好评。
经过这次语文教研活动，大家受益匪浅，更加深刻地认识到一节精彩的语文课需要充分的备课，精准的点拨，落实目标任务化，任务具体化。相信我们每次这样扎扎实实地进行教研活动会使我们的语文发现课堂更加精彩！
启智成才
本学期，在教导处的领导下，我们还组织学生参加了形式多样的活动，在每位语文教师的精心指导和鼓励下，大部分孩子养成了每天阅读经典书籍，与老师同学交流感受，摘录好词好句等良好的读书习惯，为孩子获取广博的知识以及终身学习奠定了基础。
整本书主题系列阅读活动
本学期，我校开展宁都县梅江小学“阅读润泽生命，金典共话成长”整本书主题系列阅读活动。
一本本记录阅读的精华，一页页精美的摘抄本，一双双充满羡慕、敬佩的眼睛……
每周一每班金典诵读展示也是读整本书计划之一，不仅提高了孩子们的阅读能力，同时锻炼了他们的朗读能力
那一张张精美绝伦的手抄报也是来自我校心灵手巧的孩子们。
这些手抄报不仅漂亮而且很有内涵哟。
20XX年9月第三周是第24届全国推广普通话宣传周，我校进行师生硬笔字书写比赛。
通过这次比赛达到以赛促教，以赛促学。
“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！我们相信，在各位教师的共同努力下，我们语文组下学期各方面的工作会做得更好。
小学语文教研组工作总结(三)
为了更好地提升线上教学质量，打造高效线上课堂，为孩子们的学习做好规划和指导，卧虎山小学不仅继续总结经验，针对当前情况优化线上教学教研及课程，分享线上教学资料，同时还围绕新课标以及学生学情，及时制定出详细的教学进度与内容，级部小教研也已成常态。
一年级语文小教研情况总结
1、本次教研主题
（1）及时修改完善课件中存在的问题
（2）分享线上教学及出示课件时的小妙招
（3）研讨下周线上教学可能存在的问题及应对方案
2、锦囊妙计
（1）习题和答案分别ppt呈现
（2）先连线学生，再出示习题
3、可能存在的问题及困难
（1）课程由两节变成一节，课程容量作出调整，要把重点讲出来，在课时安排上要灵活处理，例如zcs规定两个课时，每节课时容量就比较大，经过研讨，我们拆分成三个课时，每个课时都要扎实推进。
（2）每天只有一节课，不可能提问所有学生，可能存在因未提问到学生而引起学生及家长的负面情绪。
针对此问题：班主任在反馈时或者教师在课前再次强调课堂上提问不可能覆盖到所有学生，希望家长予以理解；同时，课下多与家长沟通，及时连线单独辅导。
二年级语文小教研情况总结
识字写字是语文教学的基础，也是一、二年级语文教学的重点。在学生居家学习的这段时间，我们就把识字写字作为了线上教学的重点。
识字写字虽然看上去不难，但是，如何让学生在有限的时间里积极高效的识字确实教学的难点，对于线上教学更为困难。为此，在线上教学中如何高效处理生字教学，增强学生居家学习兴趣，成为了我们本周的教研重点。
针对这一问题，老师们集思广益，在生字教学中，增设了形近字变一变，播放字源故事小视频，进行识字登山比赛等多种互动活动，提高学生学习生字的兴趣。同时，我们还创设了“识字小达人”、“书法小名家”“进步之星”等奖项，以此增强学生学习生字的积极性。
三年级语文小教研情况总结
提前研讨授课内容第三单元习作时，要求学生自己发挥想象编童话、写童话，这个习作内容与本单元课文练习紧密，体现了阅读与习作之间的相辅相成。
写童话需要想象，童话中的事物可以不完全遵循自然的法则和科学的规律，但是要受它们的制约不可胡编乱造。因此要指导学生在构思童话情节时，符合当时当地的实际情况，符合生活常理，符合事物特点，使儿童的想象合情合理。组织学生编写童话，可以按照先说后写的顺序进行。学生口头编童话可以不受汉字的约束想象可以得到充分发挥。学生说的能力提高了，就能提高他们的思维能力和书面表达能力。这样由说到写，学生编写童话就不会感到困难了。
四年级语文小教研情况总结
首先，老师们一起梳理教学内容，具体到每一课时。按照讲一节练一节的授课思路进行。然后学习上课模式，上课前5分钟播放首课负责制视频，提醒学生疫情防控要求。提示课前准备，然后课堂反馈昨天的情况，作业及课堂表现好的同学进行表扬。
以13课《精卫填海》的为例，提前教研重难点，思路就是读文→了解字义→明确句意→感知人物形象。反复朗读，联系已有的阅读经验，把课文读正确，读通顺，并读好停顿。理解文意，借助注释、插图反复诵读，了解故事大意，讲述故事。体悟情感，熟读成诵，体会神话神奇的想象和精卫美好的品质。在此过程中，大家各抒己见，共同分享着自己对于课堂的想法。
五年级语文小教研情况总结
五年级老师们为了把握重难点，以14课《圆明园的毁灭》为例进行教学研讨：着重注意线上课程的实效性，通过品读重点语句，感悟体会圆明园的富丽堂皇非凡价值，圆明园的美体现在三方面—布局美、建筑美、收藏美，然而短短几天，这样一座宏伟的园林却被毁灭，化为灰烬，激发学生，对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者行为的痛恨，激发少年们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。体会情感是本课的重点难点所在，在不断的品读中体会情感，通过播放视频资料，让学生，身临其境的带入那段历史中。
高效的教研活动是学校教学质量发展的助推器，如何上好一节线上语文课？怎么才能使课上的更有特色，学生又乐于接受？这是我们的目标是一如既往，再接再厉，努力推进落实“双减”政策，以教研为经，在成长的道路上砥砺前行！
小学语文教研组工作总结(四)
为贯彻落实国家、省、市关于“双减”和作业管理等相关文件精神，提高课堂教学和作业设计的专业水平，有效减轻学生过重作业负担。20XX年4月21日，东安路小学语文、数学、综合组开展了“领会文件精神，落实‘双减’教学”为主题的第二次教研活动。
一、教师发言
各学科在教导处的组织下，各教研组在教研组长的带领下，在第一次学习《河南省义务教育阶段15个学科作业设计与实施指导意见》的基础上进行了微型课大赛活动。各位老师根据自己的教学过程，说说自己的设计思路。
二、评委点评
王红霞老师针对语文老师的做课情况做了细致的分析，肯定了教学时的成功之处，也指出了教学时的不足之处，并对以后的教学提出了自己看法。
陈秀凤老师对数学和英语教师做课情况做了高度的评价，尤其是专业的教学术语和精美的课件以及分层作业的布置都予以肯定，并鼓励青年教师多向有经验的教师学习，努力使自己快速成长起来。
三、深入学习
语文组：同年级教师再次深入学习文件，交流看法，针对文件查找不足，并在文件上进行二次批注，写出自己的做法及见解。
数学组：落实“双减”，教学设计和作业的分层布置，绝非一朝一夕之功，在接下来的教学工作中，我们要学以致用，积极探索教学方法和作业布置，做到减量不减质，减负不减质。
英语组：学习过程中，老师们思想上重视，认识到位，态度端正，虚心好学，积极思考，在认真阅读课堂教学基本要求的同时，每位教师都认真地做着学习笔记，将自己的心得付诸笔端。
李奇励主任总结：希望全体教师在今后的教学中能严格要求自己，认真领会文件精神，落实“双减”政策。
小学语文教研组工作总结(五)
心朝同一方向眺望，梦朝同一方向创造。只要心有暖阳，便可以带给孩子生长的光芒。
盛夏七月，花繁叶茂，充满着希望与收获。本学期，妙桥小学语文教研组继续以“简约课堂”为研究重点，以“协同学习、讲练结合、技术融合”为主题，扎实、有效地开展了一系列活动。
为有源头活水来
教而不研则浅，研而不教则空。在寒假疫情防控期间，为了有序推进线上教学，为实现以学定教，更好地做好线上线下教学的有效衔接工作，我们开展了线上学习质量调研。开学后，又以备课组为单位进行了专项研讨活动。
此后，我们又围绕课堂评价标准的第6点“协同学习，有效合作”以及第9点“讲练结合”展开了深度的研讨。合作学习要面向全体学生，关注孩子的个体差异，要让孩子站在课堂的中央，同时也要关注其评价，让孩子找到其生长点。要明确讲与练的关系，通过剖析教材、分析学情、提前预设等方法确定本课的核心问题，并以此来展开教学，使我们的课堂教学更具有针对性、有效性，课堂教学的思路更为清晰、明了，从而真正体现了“简约课堂”的核心内涵。
本学期，围绕“协同学习、讲练结合、技术融合”这三个关键词，教导处周艳主任和许雅丽、钱怡婷老师还向老师们推荐了课堂教学实录，通过观课和评课的形式共生共长，使老师们明确今后教学的方向，并努力提升自己的课堂教学水平。
理论研究，为我们的课堂教学水平注入了新的活力。
绝知此事要躬行
为了提升语文教师的学科素养和专业能力，我们也为青年教师的成长搭建了展示的平台，有力地促进了教师的专业成长。
“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”我们通过时间的洗礼，来不断地实践、历练，才能够嗅得花的芬芳。
百花齐放春满园
没有教研的教学是没有生命力的。回首望去，在我们辛勤耕耘的土地上，留下了我们深深的足迹。
评优课、基本功
展望未来，任重而道远。我们相信，只要我们带着自信与智慧、带着责任与决心，坚定地沿着教研之路继续走下去，力求在实践中探索，在探索中提高，那么我们的教研之路必定会充满阳光！
小学语文教研组工作总结(六)
为了切实提高教师的教育教学能力，提升我校中低年级语文科组的业务水平，桑麻小学中低年级语文科组在五月，凝聚智慧，精成合作，让我们的教研活动有声有色，成绩斐然。
阶段性的语文作业检查及教案总结
作业检查
语文知识竞赛质量分析会
中低年级语文科组长汤雪梅老师总结回顾了语文科组前段的主要工作，反馈了期中常规的检查结果，重点分析一、二、三年级的语文期中成绩。号召科组老师要主动作为，向身边的同事学习，要重视期中考试后的小题得分数据分析，有针对性地开展集体备课和课堂教学，努力提升课堂效益。
快乐阅读
在教研活动上，低年级组语文教师就“快乐识字、快乐阅读”这一主题，交流做法和经验。从培养孩子的良好阅读习惯入手，让孩子大量阅读，有趣地阅读。切实提高学生的识字能力，阅读能力。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。本月的中低年级组语文教研活动的凝聚了大家的智慧，提振了老师的信心。相信中低年级的语文科组老师会以更加饱满的热情投入工作，潜心教学，关爱学生，努力提升语文学科课堂教学效益，为学校教学质量的整体提升作出应有的贡献！
小学语文教研组工作总结(七)
秋天是画，是彩云，是流霞，是成熟，也是收获。踏着秋天的旋律，携着秋风的凉爽，为了更好提高我校小学语文教师的古诗教学水平，探寻古诗教学智慧，优化古诗课堂教学，我校语文教研组在10月份开展了“走进诗意课堂共研古诗教学”的教研活动。
《题西林壁》是苏轼写的一首即兴诗，前两句写实，后两句即景说理、谈体会，表达“当局者迷旁观者清”这一生活哲理。
诗词教学作公开课上有一定难度。徐乐敏老师这节课初读正音，对学生读“岭”“此”出现的问题反复纠正朗读，很有耐心；再度让学生借助对重点词的理解来解诗的大意，把握有度。品诗情画意是周老师的教学重点，也是他与众不同之处：借助创造背景，辅以苏轼类似意境诗的拓展，还有苏轼与王安石十多年的官场纠结等品诗人的人生感悟，发掘得很深！指导吟诵部分，努力做到读出中华诗词的节奏美、韵律美和意境美，这是语文教学的根本所在。
《江南春》是唐代著名诗人杜牧写的这是一首描写江南春光的绝句。诗人描写了江南秀丽的景色同时讽刺了封建统治阶级的所作所为。在教学中李文静老师让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，李老师让学生选择自己喜欢的学习方式，自行理解诗意，体会感情的基础上，随机指导学生通过看图、想像、朗读使他们与诗人产生共鸣。
三年级《山行》王利敏老师立足于让学生通过朗读、借助插图入境悟情，体会诗的意境并达到熟读成诵。为了读出古诗的节奏和音韵之美，在教学时，王老师适当进行了朗读技巧的指导，如“拖腔”的准确运用，每句第四个字做较大的停顿，如“远上寒山‖石径斜，白云生处‖有人家。”这样一指导，就能显示出古诗特有的乐感和韵味。
《山居秋暝》是部编版义务教育教科书五年级上册第七单元第21课《古诗词三首》中的第一首古诗。此诗描绘了初秋薄暮、雨后初晴的山中图景，表现了诗人对山间美好景色的喜爱以及归隐山林的心愿。
在教学中张俊环老师紧扣这首诗单元主题“自然之趣”，明月高照、清泉流淌、浣衣女子欢歌笑语、渔舟归来荷叶晃动，将静态描写和动态描写和谐完美地融合在一起，极好地培养学生文学品鉴能力。
评课阶段，老师们各抒己见，纷纷指出本节课的亮点以及有待改善的地方。在整个过程中，每位教师都受益匪浅，对语文课堂古诗教学有了更深层次的思考。
水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。相信在以后的语文教研活动中，会涌现出更多的精彩课堂，激起更多智慧的火花。全体语文老师将不忘初心，砥砺前行！
小学语文教研组工作总结(八)
教学质量是学校的立身之本、发展之基。虽然疫情暂时改变了我们的教学形式，但新华路小学对于高效高品质课堂的追求从未停歇。
提前安排精心布置
为更好践行《义务教育语文课程标准》，准确把握新课标的内涵，及时补充教师知识储备，更新教学方法，全面提升教师教学水平及核心素养，孙丽平主任提前将本次培训的要求在语文学科组长群里进行了详细的安排，收到通知后一二年级语文教师快速行动，相约“云端”，聆听王荣生教授带来的“事实性知识与概括性知识之析《一分钟》课例”教学研讨会。
精彩讲座深受启发
王教授高屋建瓴，娓娓而谈，给我们分享了“学习科学的三大发现（原理）”、“两类语文知识”，分别是事实性知识和概括性知识，并且详细说明了他们的内涵，强调事实性知识的核心是“知道、记住”；概括性知识的核心是“探究、理解或者明白”。并以大家都非常熟悉的课文《一分钟》作为切入点，带着大家细细分析课文，切实做到理论与实际相结合，方便教师理解与运用。
同时为了更高效地完成两类语文知识，王教授特提出两个具有实用性与启发性的教学建议，分别是学文识字，在学文中识字，经识字而学文和以事实性知识为重点逐渐转移到概括性知识。
专业的语文教研为老师们提供了前瞻的视角、鲜活的实例，为老师们上一堂好课打开了一扇窗。参与了“含金量”如此高的教研会，低年级的语文教师十分珍惜此次学习机会，边聆听边虚心学习，深有感触。并做了详尽的笔记。
全体语文老师在此次教研中收获颇丰。“理论是基础，行动才是果实。”在日后的教学中，新小教师必将继续虚心学习，充实自己，提高教学水平，在学习和摸索中前进，在前进中成长，在成长中收获，用实际行动诠释教书育人的使命。
小学语文教研组工作总结(九)
冬日暖阳煦，疏影入窗来。为了更好地提高复习阶段的教学质量，我校语文组开展了专项教研活动总结。
一年级
本学期最后一次语文大教研如期而至，老师们格外珍惜这次互相学习，互相讨论交流的机会，让自己的复习更有方向，更有针对性。
今天为我们带来精彩课堂的是一年级十班的包婕老师，试卷讲评课在包老师的课堂上，绽放光彩。包老师对学生的练习情况做到了心中有数，通过班级学生做题整体情况的分析、书写较好同学的点评等以及出错较多的题目讲解，同学们交流了出错原因循循善诱，并有针对性的进行了巩固练习，有利于学生对于知识的掌握，并且每种题型讲解全面，总结了做题方法，非常细致，对于学生以后的练习很有启发。，总结的方法非常到位。为老师们提供了一个试卷讲评课的模板。
课后，一年级全体语文老师进行了思维碰撞，从说课、评课、总结三个环节进行了讨论。
说课环节：包老师从达成目标，课堂设计与意图，教学过程，课后反思等方面进行了详细陈述。课堂是学生的，目标的达成是为了激发学生学习的积极性和兴趣，让他们真正成为课堂的主人。
评课环节：老师们分别从观学生、观课堂、观教师三个方面对讲课老师的课堂进行了点评，肯定优点并且提出中肯的建议。
优点：
1、试卷讲评课流程清晰且环环相扣。
2、注重细节的处理，条理清晰。
3、课前准备充分，备课高效，学生状态好。
4、对于学生做题情况的分析全面具体，巩固练习有针对性，有利于学生知识的掌握。
改进：
1、教师语言需减慢节奏，过渡需要更自然，尤其是环节间的衔接。
2、及时关注课堂的生成。
3、对于试卷上的出错点，不要面面俱到，再有针对性一点。
4、书写优秀的学生可利用图片展示，这样让学生有章可循。
提升：
评课结束，我们语文组对接下来的复习进度和方法进行了讨论，争取利用接下来的几天时间，提高效率，全面提高学生对知识的掌握程度，让学生的学习更上一层楼。
总结环节：
老师们集思广益，讨论热烈，总结了今后语文复习中的注意事项。学无止境，作为老师的我们要努力向优秀的老师学习，吸取别人的优点，克服自己的缺点，争取让接下里的学习更深入，更有针对性。相信一年级的语文复习在老师们的积极努力下，一定会让学生得到绽放，开出更加美丽的花！
二年级
一个学期过去了，回想这学期的工作，有不少收获。
二年级语文组共有12位老师，平时大家利用大小教研进行研究讨论，集体备课，互相学习，不断地改进工作中存在的问题，构建了一支年轻而有活力的教研组。本学期，我们组立足工作岗位，团结协作，求真务实，教书育人，备课“深”，上课“实”，作业“精”，教学“活”，手段“新”，活动“勤”，考核“平”，辅导“细”，负担“轻”，质量“高”，圆满完成了各项教育教学任务，现简要总结如下：
一、加强过程管理，教学常规扎实有效
加强常规管理，是落实教育计划的根本保证。因此，我们始终认真落实《学校教学常规》中的各项规定，按照各项规定组织教学。学期初认真制定教学教研工作计划，坚持学校的业务学习制度，加强过程管理，以保证学校的教育教学扎实高效，保证学生的语文教学质量。
二、重视学习，提高教师自身的素质
新课程的实施对语文教学提出了新的挑战和要求。本学期，我们二年级教研组老师按时参加学校的教研培训活动，学习现代教育思想和教育教学理论，不断充实和提升教师的专业素养和教研能力。我们结合教学常规工作管理检查，深入课堂，积极探索与新课程相适应的教学方法改革，提高本组教师自身的素质。
三、抓实集体备课，教师的个性得到张扬，教学质量得到提高
素质教育的主渠道是课堂教学，教师认识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。因此，加强教师对课堂教学研究，就显得尤为重要。而集体备课既是提高备课水平、保证课堂教学质量的重要措施，又是提高教师整体素质的重要途径。我们二年级语文组的集体备课扎实有效。
一）精心备课，踏实走好每一步。
我们在复备本的基础上对课堂进行二次设计，结合学生的学情，从语文要素入手，精心查找资料，精心备课，努力设计出让学生学有所获，语文素养得到提高的教学方案。同时，本组老师注重合作分享，每次大小教研活动中，大家都纷纷积极发言，共同探讨课文重难点，反复明确教学目标，在合作中共同探讨课堂。今后应更加强教研组的教研活动和备课组的研究活动，真正发挥教研组和备课组的功能，提升教学质量。
二优化教学过程，提高课堂教学质量。
课堂是有效提升学生成绩的关键。因此，在教学中，本组教师充分挖掘学生的潜能，增强学生的参与意识、实践意识和竞争意识，引导学生自主学习、合作学习，改变原来那种学生围着教师转、教师围着教材转的呆板局面，充分调动学生的积极性，加强课堂双边活动的实现，使学生在轻松愉快的学习环境中学习语文，运用语文，同时，建立一个科学、有效的评价体系，增强师生间的信息反馈，以达到教学的最佳效果，向课堂40分钟要质量。
老师们结合自己的备课提出自己的看法和意见，进行研讨。大家畅所欲言、各抒己见。尤其是小教研时，老师们都会一起梳理教学思路，查漏补缺。不断修改教学环节，使学生学习的内容变系统化，趣味化，简单化，学生很感兴趣。
三重视后进生的辅导工作。
教师们根据学生的实际水平分层设计课外作业，切实抓好单元质量检测，对本班的后进生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。
四、不断充实自我，以更胜语文教学工作。
我们语文组教师都十分注重自我提高，大家工作一丝不苟，不但能无私地传授教学经验，还能虚心向其他老师学习，精神可佳。平时组内团结合作，共同探讨有关教学问题，谁有困难，大家热情帮忙。大家都意识到，只有真正提高自身素质，才能更好地从事教学工作。
五、存在问题：
1、组工作还要群策群力、集思广益。
2、好本职工作的同时，都应尽力地给予别人关注，有好的想法或思路大家共同分享探讨。
3、差生辅导工作任务艰巨，不容松懈。
4、教师要积极的写出更多更优秀的文章来发表，交流。
每位老师彼此学会了合作，学会了反思，学会了分享，在合作中反思，在反思中进取，教研氛围浓浓，心情其乐融融，我们还将继续在教科研，争取好成绩。
三年级
期末复习是对一学期所学内容的总结巩固，同时起到一个查漏补缺的作用，是每位老师都会必然遇到的重要教学环节，今天我们三年级语文组齐聚一堂，观摩了连珈瑜老师的试卷习题讲评课。
上课伊始，连老师带领学生以抢答竞赛的形式一起回顾《宝葫芦的秘密》，为学生创设了良好的学习氛围。随后针对节层层深入，用考试易错题和作业重难点为切入，进行总结复习。
看得出，连老师的备课十分用心，在轻松氛围中，孩子们把平日里很难掌握的知识点和易错点又重新梳理了一遍，对于接下来的期末考试至关重要。
随后，我们三年级全体语文组的老师又进行了听评课的总结教研活动，集体探讨了：如何更好的提升复习的效率。作为语文学科，知识辐射面广，知识点零散，考查的方式灵活题型多变，所以复习过程不易于把握。为了让老师的辛劳不至于付诸东流，避免做无用之功而浪费了我们的宝贵时间，几经研讨，我们认为：上好语文复习课，心中有法，实践于行，方可事半功倍，受到良好的复习效果。
一、依据课标，紧扣文本，利用“思维导图”整理归纳知识点点，增强复习的目的性和计划性，提升复习效率
二、分层施教，以生为本，提倡合作学习，拓宽解疑渠道。
1、正视薄弱生与学优生的差异，变批评为认可。
2、提倡学生之间合作学习
三、适当训练，提升学生做题的综合水平
四、重视反馈讲评
五、严格管理学生，增强对复习内容的落实
六、考前辅导不容忽视。
总来说之，我们在紧张的复习备考期间，要讲究复习策略，心中有法，实践于行，方可提高复习效果！
四年级
本次教研主题是检测习题讲评课，由经验丰富的朱桂云老师执教，为期末复习题的讲解指明了方向。
在这次习题讲评的研讨课上，朱老师结合评价表，先对学生答题的习惯、书写进行了整体评价，然后表扬了答题正确率高的，最后讲评学生答题错误率高的题型。整堂课教学环节紧凑，方法灵活多样，出示典型错题进行分析时，时而让学生辨析，时而师生一起点评，时而拓展让学生教……多种形式的分析、讲解，充分调动了学生的学习兴趣，在思维碰撞中帮助学生提高审题的能力，理清答题的思路，指导学生提取有效信息，帮助学生表达时做到正确、连贯。整堂课学生思维活跃，教学气氛轻松又紧张，教学效果良好。
接下来，老师们针对复习阶段的习题讲评课进行研讨，制定出一套适合本级部的讲课模式，并对接下来的复习做出了详细的计划。
命题的设计，习题的讲评，这些都是教师的教学基本功，也是复习阶段语文教研组重要的研修主题。我们将在以后的教学中不断研修，在讲评中发现教学中存在的问题，改进教师的教学，提高学生的学习效率，从而能科学全面地评价我们的教学质量。
教研路上，一次次激烈的思维碰撞，一场场激烈的思想交锋，终使一堂语文课绽放出绚烂的光芒！以集思广益为径，攀精益求精之峰。智源小学语文组将继续砥砺前行，不驰于空想，不骛于虚声，惟以求真的态度，饱览诗书，厚德育人，引领智源学子走向最美的诗情与远方！
小学语文教研组工作总结(十)
统编教材的课后习题，提供了具体的学习任务，确定了学习活动设计的核心，明确了做什么。但是，为什么做、谁来做、怎样做、做到什么程度，没有给出明确的说明。正是如此，给教材的使用者留出了很大的空间。这就需要我们以学习任务为核心基于学习活动模型，关联其他要素，系统思考，整体设计。
本学期东风西路小学学区就围绕“巧用课后习题落实语文要素”这一微项目进行课堂观察和研究。在开展项目式研究之前，东风西路小学的闫为华主任从研究的意义和以及如何进行课后习题的分解进行了解读。
4月25日下午留村小学赵浩凯老师首先为老师们带来《猫》的研讨课例。课上赵老师紧扣语文要素：“体会作家是如何表达对动物的感情的”这一核心目标，通过让学生找关键词，让学生梳理作者的写作思路，随后，引导学生找到具体的事例描写，水到渠成的理解了作者师如何表达情感的这个语文要素。
为了让老师们更好地感受如何借助课后习题帮助理解课文，5月10号，东风西路小学学区的老师们在线上观摩了王崧舟老师《好的故事》的课例。
《好的故事》是部编教材六年级上册第八单元中一篇老师难讲学生难懂的课。但是在王崧舟老师的课堂上，我们看到的是王老师巧妙的借助课后习题引导学生理解词语，引导学生理解课文内容，引导学生慢慢走进鲁迅，走近水乡，走进鲁迅的那个时代。王老师的课堂上没有对课文内容的支解，没有繁琐的问题，只是在一遍遍的诵读中，一次次地进出文本中，自然而又不着痕迹的理解了“好的故事”。课后的教研中，老师们都被王老师精湛的教学艺术所折服，从中获益匪浅。
20XX年5月31日，塔谈小学的郝婉婷和张钰婷老师为大家带来了《刷子李》的同课异构的教学课例。两位教师在授课前，进行了积极的准备。设计、制作板贴，遇到问题及时请教经验丰富的教师。
在课堂上两位老师围绕课后习题巧妙设计教学环节，先分析刷子李的技艺高超，再聚焦徒弟曹小三的心理活动的一波三折，巧妙理解侧面描写对刻画人物的作用。
塔谈小学李国庆校长围绕项目式研究结合本校两节课，为大家带来“习作单元的语文要素如何软着陆”培训讲座。
本次教研的形式为：在钉钉群提前发布两位老师的视频课程，以及李校长的培训讲座。老师们利用课余时间自行观课，并进行课堂观察记录与分析，钉钉群线上教研。
6月14号，东风西路小学学区进行了第四次语文联片教研，苏越老师为大家带来三年级下册第七单元23课《海底世界》的课例。苏越老师采用情境教学法，带着孩子们结合课后第二题重点学习了课文4-6自然段，并巧妙的利用鱼骨图在学生自主圈画关键信息的基础上梳理文章关键信息，巧妙理解海底动物行动方式的多种多样，落实了课后的习题。
老师们利用自己的业余时间观看了苏越老师的课例。陈蕾老师主持了本次教研，大家从“语文要素的落实”“课后习题的分解与落实”两个方面对本节课进行了研讨，大家各抒己见，既指出了苏越老师课堂上处理问题以及对学生评价方面的优点，同时也指出了课上“朗读少”“教师留给学生思考的时间过少”的问题。
最后闫为华主任做总结：经过一个学期的学习和教研，老师们在课上能够围绕课后习题进行教学设计，采用灵活多样的方法，巧妙的落实了单元语文要素。但是从老师们提交的课例中，我们也发现老师在课上中心问题的设计上还需要什么的思考和研磨，从学生的实际出发设计切实可行问题，引发学生深入的思考，提高阅读能力。
“立足新起点，我们如何做更好的自己？如何促进学校持续高位发展？”习近平总书记指出的“教师要成为大先生”的观点，明确了东风西路小学学区教师努力的方向。东风西路小学学区的“大先生”要有大格局、大情怀、大智慧、大作为，胸怀祖国、心有儿童、肩有担当、业有所为，希望每一位学区的教师在“双减”政策下，争做新时代的“大先生”。