线上教学工作经验精选(一)
在疫情这个特殊时期，线上教学无疑是解决“停课不停学”问题的最好办法，那么隔屏授课，怎样才能做到富有实效呢？我认真思考并践行如下：
一、精简授课容量，做到有的放矢
采取“直播”“在线课堂”授课，师生不能面对面交流沟通，对学生听课的状态和知识的掌握情况不能够及时掌握，师生互动交流存在一定的时间差。就要求教师一节课的教学内容一定要少而精，课堂容量要比平时课堂教学的容量小一些。线上教学中我将平常一节课的教学任务进行压缩，通过多种学习平台有效整合，将知识点融合到一个游戏或者一个实践活动中来完成，和孩子们一起完成游戏或活动中的每一步都与本节课的知识点有关，活动结束引导孩子们小结知识点，总之，就像解剖麻雀一样，个个击破。在复习旧知的基础上言简意赅地完成一个新知识点的教学，再通过当堂练习的形式进行巩固训练，师生之间通过语音或者图片信息及时进行交流，了解学生本节课知识掌握的真实情况，以便布置适量的书面作业继续巩固。
二、课中有效互动，课后及时反馈
直播课中的随机点名也能吸引学生的注意力。平时我上课进行到一半，会随机点出几位学生的名字，让他们参与课堂互动。如讲评学生作业，当我讲到李全龙同学写的作业时，提问：他在做题中都用到了我们学过的哪些方法呢？于是就抽查几位学生把答案发送到互动面板上，没有被抽查的学生会监督那些学生是否完成老师的提问，这样在屏幕那头，每位学生都有事情可以参与，就把学生的注意力吸引到课堂上来了。
空中课堂，隔着屏幕，老师和学生不能面对面交流，这就需要老师讲究教学艺术，调动学生的积极性，要采用一些有效措施。线上课堂教学时，我能用亲切的语言，尤其对于学生的发言，做到及时表扬、鼓励，树立学困生的自信心，学生的课堂积极性明显提高。
课后，通过QQ作业布置反馈功能对学生所存在的问题进行答疑解惑。对提交上来的作业进行逐一批阅，对于返回去的作业，单独进行辅导，做到一个也不放松，对于每天的作业，我会评选出“模范作业”，以此来鼓励学生，使孩子们能更加积极有效地完成所布置的作业。除了掌握简单的直播方法，其他的也是在摸索中不断改进。通过跟随名家公众号借鉴学习了一些方法。希望带给孩子们不一样的体验，让他们在线上依旧热爱数学学科的学习，并且尽量保证学习效果。
三、合理整合资源，优化教学设计
在开展线上教学过程中，面对网络上丰富的教学资源，教学中要付出三倍其至更多时间，打破常规课堂来精心准备与设计每一堂课。结合班情、学情，对视频、微课、习题、知识拓展、课后训练等教学资源进行有效的筛选和整合，这就要求教师提高教学效率，教学时我会利用课堂互动来呈现本节所学内容的知识点，让学生在动手实践等活动方式中体会本节课所学内容。在课堂互动中会用画笔工具在多媒体课件中进行批注，让同学们在题中做批注进行说一说，帮助学生对所学知识进行进一步的把握。对于教学中的一些难点，也会在下课后将本节课的重难点知识的总结部分进行截屏，发送到微信群中，帮助同学进行巩固，出错同学做到及时纠错，同学们有不会的地方可随时联系老师进行单独辅导。作文吧 WWW.zuOwEnBa.Net
四、做好家校联系，形成教育合力
利用微信和电话等多种方式，及时与家长沟通，向家长反馈学生网课学习情况，作业完成情况，并表扬网课学习“小达人”。与家长及时沟通征求家长建议，改善学生学习环境，开展丰富多彩的实践活动，形成家校合力，助力学生学习力提升。
总之，网课期间不能和学生面对面，不能有更直接的情感交流，就需要用更多的方法调动孩子的学习热情，让孩子们能主动学习。我们也要与时俱进，需要在实践中总结反思，在实际操作中熟练技巧，在沟通交流中积累经验，不断充实自己，教学相长，共同进步。
线上教学工作经验精选(二)
受疫情影响，我校开展了线上教学，这对于学生和教师都是一个重大的考验，对于我们这些从没有过线上授课经验的老师来说，也是一次挑战。自线上教学开始，已经过了两周，下面是我自己的线上教学情况分享与总结：
一、做好规划，积极备课、授课
在上课前，根据年级整体教学进度和期末考试范围，结合自身情况，进行备课，做好个人教学计划；讲课过程中，放慢速度，及时答疑，并为学生提供相关学习资源；课后布置适当的作业任务，检测听课效果。
二、维持好线上课堂秩序
为保证学生全员按时上课，我会在直播进行签到，未到得需说明原因；为达到课堂互动效果以及随时监测学生听课状态，我采用视频会议形式，要求学生上课时打开摄像头，避免有学生出现手机放在一边而人不在的情况。
三、作业布置与批改
由于是线上授课，学生们会放任自己玩乐，作业布置的多，就会更多地出现作业不想写的情况，所以我在布置作业时，会考虑实际情况少量布置，把作业量控制在学生能接受并且能完成的范围内，作业少同时就要求学生作业完成质量要高；在布置作业时，我也会加入趣味文案，激发学生写作业兴趣，从作业反馈上看，学生们提交的作业也会与老师良好互动，且能很好地完成，我也会以一些鼓励且有趣味的语言，来鼓励学生积极完成学习任务；除此之外，我会在课堂上随机抽查学生作业情况，并向同学反馈作业完成情况，在课堂上对作业完成好的同学进行表扬鼓励，并对作业未完成或作业完成的差的做出提醒。
我们相信：疫情改变的只是教学形式，不变的是教育人的初心和使命。白坪一初中教育人将继续坚守教育阵地，踔厉奋发、勇毅前行，全面提高“云端课堂”的质量和效果，促进孩子们身心健康成长。
线上教学工作经验精选(三)
用心用情上好网课
最近疫情蔓延，开始新一阶段的线上教学，在这种情况下，对于一年级孩子来说是个很大的挑战，初入小学，第一次上网课，有些家长也是第一次接触，不知道怎么操作等等问题充分展现出来，老师呢，也在为了上好课在不停的尝试各种软件，希望能达到一个理想的效果，总的来说经过将近两周的线上学习，看到同学们已经逐渐适应网课生活，值得表扬，还有小部分同学还在努力适应，这是他们的成长过程，每当看到同学们积极参与课堂，认真完成作业，主动劳动，甚至有家长向老师反应因为没有跟老师连麦而失落时，我就会感到欣慰和开心。接下来呢，我就将这段时间我是如何做的给大家分享一下：
一、规范要求充分备课
根据学校线上教学要求，首先让学生提前十分钟进入钉钉群直播间，要求穿戴整齐，坐姿端正，像在教室里上课一样；并利用课前几分钟将今天的课程即将学什么，让他们有目的有准备的进入课堂。从课前准备、课中守纪、作业完成等方面给学生提出明确的要求。备课时我们一年级学科组，在线上集体研讨讨论线上教学方法，制定教学进度和课时表，并查找适合网课的教学资源，制作课件，设计教学内容和和教学环节，为上好课做好准备。
二、随机点名引起注意
跟线下教学相比，网课的局限性是难以看到学生的学习状态，为了学生充分调动学生的学习兴趣，为此在直播课中我随意点名吸引学生的注意力，让他们参与课堂互动。这样可以提醒学生把注意力吸引到课堂上来。在制作课件的过程中，还巧妙设计了小视频来吸引学生的注意力，课堂上多与学生，连麦、互动，让学生保持警惕，从而认真听课。
三、课后反馈及时调整
上完课后我会及时反馈学生的不同问题，如上课时间、课堂回答问题情况、作业情况……作业看完后，有问题学生我会主动和家长联系，方便家长了解孩子的作业情况。对于重要的知识点，我还会利用网络资源分享到家长群，方便家长帮助孩子查漏补缺，改正缺点，为接下来网课的顺利开展打好基础。
四、互相交流共同进步
只有多互相交流，取长补短，才能共同进步。线上课，我们教研组每天都会有固定的交流时间和话题，讲什么，怎么样，留什么作业，设计怎样的课堂活动等一系列问题，都会是我们每天热议的话题，而与同伴们的交流互动也是促进学习的一种有效方法。一个题，大家可能有不同的看法、做法。通过交流，经常会有意想不到的收获，交流中，我们会互相鼓励，共同进步。
疫情终将散去，让我们用心用情上好每节课，用爱呵护孩子们的成长，用最好的自己迎接更加美好的明天。
线上教学工作经验精选(四)
线上教学受软硬件条件所限，出现备课工程量大，作业批改繁复，学生注意力受干扰、视力易受影响等问题，围绕这些问题，我们一年级不断想办法优化教学效果、提高学生学习质量。下面我将从教师备课、上课两方面进行总结和分享：
一、备课
网络教学的备课，首先需要转变教学观念：转变身份，从学生角度思考每个教学环节、每个教学任务，时刻考虑学生的接受情况；其次，在有限的时间内，剔除次要的内容，做到重难点突出，一课一得；最后，围绕重难点设计学生学习活动，课前设计预习单，教会学生自主学习课文、查阅资料的能力，让学生通过自学完成任务，在完成任务中思考，继而带着思考上课，课后设计相应的活动深入巩固。在这样的观念指导下，教学形式就可以灵活多样了：我们可以整合浩瀚的网络资源，引用国家或市里提供的优质课堂设计，也可以节选精华部分，结合学情加入必要的补充。但在整合资源时，需要注意资源来源的权威性，还要牢牢把握课堂目标，做到主次分明，不可将资源一股脑儿塞给学生。
二、上课
1、完善细节
由于线上教学的虚拟化，需要见缝插针地反复提醒学生上课的注意事项，因此处理好上课的每个细节，保证学生接收信息的准确性和有效性。针对学生容易迟到的现象，可以提前5-10分钟发直播连接，还可以在直播题目上写明上课的时间、学科、课题等，如9：00语文《四季》。为了让学生更明确课堂要求，上课前可播放“温馨提示”，比如课前需要准备的文具、课上的教学资料以及回答问题时需要遵守的约定等。还可以播放一段轻音乐，等待上课。
增加仪式感。虽然是上网课，但上课的内容和平时一样，需要学生认真对待。为了营造良好的学习氛围，增加课堂仪式感，不妨播放学校的上课铃声。熟悉的铃声响起，想必学生也会下意识地调整状态进入课堂。
2、关注学生
线上教学，老师们对着电脑自说自话，常常容易忽略学生的听。因此，无论是备课还是上课期间，我们都要心中有学生。在备课时，不仅要设计学生的活动，还要根据课堂内容，设计与学生互动的环节。比如，可以暂停下来请学生读一读，在课本上做笔记，甚至回答问题等。还可以与学生约定“暗号”，当学生完成任务后回复指定的数字。有时候停下来读读写写，个别学生可能就开小差，但也许我们需要给学生多一份信任，适当的“留白”，有利于学生停下来吸收、深化。
其次，课堂上展示学生的优秀作业，结合作业讲解课堂知识点，不失为一种吸引学生注意力、提高学生听课与作业积极性的良策。
线上教学，少了面对面的交流，我们都在虚拟的空中，一切似乎看不着摸不到。但我们需要做的，是给予学生充分的信任，并尽力做到最好，多做一点，阻碍少一点，也许就能多影响几个学生。
线上教学工作经验精选(五)
在这个硕果累累的时节，师生本应一起徜徉于校园，聆听着朗朗的读书声，享受着书香与花香的浸润。可是突如其来的疫情，又让我们的复学日一再推迟，老师与同学们只能相隔于家中，把家当成教室，把书桌当成课桌，老师通过网络为学生传授知识。新形势带来了新挑战，尤其是作为班主任，一边需要根据学校要求积极指导学生做好疫情防控，确保学生身体健康；一边需要在见不到学生的情况下，进行在线班级管理，确保学生上网课的质量。这对于班主任来说，既是一种挑战，又是一种成长和历练。
一、精准摸排，做好防疫
通过班级微信群、钉钉群方式加强新型冠状病毒防控宣传，及时发布预防新型冠状病毒方法，推送防控相关知识，转达学校相关通知。提醒学生及家长，正视新型冠状病毒，尽可能少外出活动，远离易感染人群。每天严格检查学生信息报送情况，排查是否有特殊情况。实时监测，确保班级全体同学信息全面准确。同时，工作中不同类型的各种表格，利用腾讯文档在线编辑功能，要求学生认真登记信息，核实数据汇总上报。
二、线上班会，师生交流
我们学校地理位置特殊处于城乡结合部，但是招生对象却很多都是农村的孩子，家长们工作时间不固定、生活压力较大，很难挤出时间跟精力监督孩子的学习。长期的居家隔离生活，让他们的精神上很焦虑，心理上很孤独。这种情况下就要充分利用好线上班会来正确引导学生摆脱这种精神的焦虑和孤独。于是我利用班级钉钉群，每周一下午定期开展主题班会活动，每次定一个主题，同时也邀请休息在家的家长参与进来，大家聊聊自己的状况、困惑，说说生活中的新鲜事，对他们出现的问题及时发现、孩子都能按时上课，认真完成作业。
四、精心准备，打造课堂
网课期间我才真正体验了一把啥叫身兼数职。我是一名数学老师、一年级女儿的家长。为了跟女儿互不打扰卧室的飘窗成了我的直播区。由于都在用钉钉上网课，高峰时期线路拥堵。为了给孩子们上课我要提前一小时进入课堂，只是为了视频会议开摄像头能看到他们便于监督、把控，能够更好的互动交流。课前为了极大地调动孩子们学习的积极性我会放一些励志的音乐、学习简单的手势舞活跃气氛。在网络条件允许的情况下，与学生进行视频连麦、语音对话等形式，让学生加入到课堂教学中，时刻关注学生的学习状态，最大程度的保障线上课堂学习效率。不定时的点名提问学生问题，抓住学生注意力，积极表扬表现优异的学生，提高学生学习积极性。
五、用心批改，及时反馈
每一科作业都要传到钉钉群的家校本中，每次都会有这么几个或者那么几个学生完不成，只能还得给学生的家长交流，做好监督工作。对于学生提交的作业，我都会极可能地认真批改，让学生能够实时收到自己的作业反馈，针对错误率较高的学生作业，我会利用微信或电话与孩子沟通进行专门指导，并在第二天的课上进行全体讲解同时表扬优秀学生。提高我们的学习效率。声情并茂授知识，方寸屏幕传真情：疫情无法阻止我们的讲课热情，困难挡不住同学们追逐梦想的力量！用心筑梦，未来可期，愿疫情早日结束，一切美好终将到来。一路繁花，处处皆风景！
线上教学工作经验精选(六)
这段时间的线上教学，我有很多感触，感觉自己在工作方面还有很多需要去完善。当然，这段时间以来的教学经历也一直都在让我不断地成长，很大程度上激励了我，更加有信心去做好接下来的工作。我始终都坚信着这一点，无论是在什么时候努力做好自己的教学工作，要无愧于心。
我对自己的要求还是很高的，在上课的过程当中我尽量保证让学生们都能够听懂，上好自己的每一堂课，认真地讲好每一个知识点。虽然线上教学是比较麻烦，有的时候一些问题不能够及时的帮助学生们解决，但是我一直都有非常耐心的在解答学生们的每一个问题，同时也得到了一个全身心的锻炼。
无论是做什么事情都应该保持好状态，这是作为一名教师的素养，也是能够处理好相关的事情的基础。尽管是线上教学，我们仍要做到一丝不苟，给学生们带来一个好的学习气氛，我很感激这段时间的线上教学，真的令我成长了很多。
线上教学工作经验精选(七)
这学期以来，因疫情反复我们不得不开启第三次的线上教学活动。虽然老师和学生对于线上学习并不陌生，但是如何让我们的学习更高效？一直是老师们不断探索的方向。我粗浅谈谈自己的做法。
定制度明规则。俗话说“无规矩不成方圆”，网课背景下的班级管理虚拟化，容易涣散。因此在线上教学中，我与学生达成共识，制定了一些规则，如：提前做好准备，按时进入课堂；课上认真倾听、积极思考；作业按时完成，按要求提交，做好纠错……当然，只有规则是不行的，重要的是如何对学生做好督促。因此，我要求学生线上线下一个样，明确责任、分工到人，继续做好学生的积分考核。按时上课、遵守纪律、踊跃发言、作业完成等各项内容，我会在检查后将完成情况反馈在班级群中，由小组长负责统计加分或减分，以及后期的督促，更好地起到促进作用。
用心规划课前。每天上课前，我会提前10分钟进入课堂，这时会有一部分学生陆续进入，在课前这段时间我会播放当天所学课文的朗读视频让学生跟读，明确当天的学习任务；有时会通过学生自主朗读或背诵古诗等展示活动，巩固所学的知识。这样学生一进入课堂就有了上课的仪式感，避免提前进入课堂的学生无所事事，利用课前几分钟的时间，帮助学生树立良好的课堂意识。
精心组织课堂。在线上课堂教学中，我们无法直接看到学生的上课状态，通过课堂互动可以帮助我们去了解学生的上课状态。一开始，我是按学号与学生互动，但是时间长了，一些在当堂课上已经回答过问题的学生，后面的专注度有所下降。然后我换成随机点名，但是仍有部分学生的参与度不高。最近我在课堂上是分学号5人一组进行抢答，对于回答问题积极、次数多的学生进行表扬、加分，以此来调动学生的积极性。
重视课后作业。作业是检查学生学习质量的手段之一。我要求每个学生每天必须按时提交作业，并进行批改反馈，优秀的作业及时在班级群公布、表扬；对于一些交作业有困难的，及时与家长沟通，了解情况，确保每个学生都能按时完成作业。每天晚上7点，我会在群里公布当天作业完成情况，模范作业加3分，作业按时提交加2分，作业未提交扣2分，提交但未改错加1分。返校后，依照获得的积分进行礼品兑换。对于作业中存在的共性问题，会在第二天进行作业反馈，错误率高的题目进行重点讲解。
家校协同育人。线上学习以家庭为基本点，因此要注重与家长的交流，让家长明确我们的教学规划和学习情况反馈，获取家长的理解，对问题学生及时与家长交流，共同商议解决办法，让家长成为线上学习的支持者和协助者。
疫情虽然延迟了我们的线下教学，却阻止不了师生学习的脚步。特殊时期的云端教学，对我们老师既是挑战，又是契机，愿老师和孩子们能在教与学的双边互动中不断成长，不断提升。
线上教学工作经验精选(八)
在这样一个学生不能正常上学的特殊时期，开展网络直播教学成了我们当前落实“停课不停学”工作的主要方法，线上教学的效果如何怎样提升线上教学的有效性是我们每一位老师值得深思的。让我们一起浅谈线上教学的有效措施及经验分享。
减少授课容量、精心准备，有的放矢。“直播”“在线课堂”时授课师生不能面对面交流沟通，对学生听课的状态和知识的掌握情况不能够及时掌握，师生互动交流存在一定的时间差。因而要求教师一节课的教学内容一定要少而精，课堂容量要比平时的课堂教学的容量小一些，教师可以把平常一节课的教学任务有的放矢地分为两节课甚至多节课来完成，像解剖麻雀一样，个个击破。
在复习旧知识的基础上言简意赅地完成一个新知识点的教学，再通过当堂练习的形式进行巩固训练，师生之间可以通过语音或者图片信息及时进行交流，了解学生本节课知识掌握的真实情况，以便布置合适的书面作业继续进行巩固训练。
用好教学软件各项功能，提升教学效率。课前五分钟发起在线课程，课中利用共享屏幕呈现多媒体课件，借助希沃里的画笔等工具在讲课过程中进行批注，可以滑动互动菜单关注学生学习的动态，适时与学生互动；课后通过作业布置反馈功能对学生所存在的问题进行答疑解惑，对提交上来的作业，进行一一批阅；对于打回去的作业单独进行辅导，做到一个也不放松，并且评选优秀作业鼓励学生积极完成作业。
用好语言激励，调动学生学习积极性。线上教学不同于平时的教学，老师不好监控学生的学习，空中课堂，隔着屏幕，老师和学生不能面对面进行交流，这就需要老师讲究教学艺术，调动学生的积极性，要采用一些有效措施，如：讲个笑话、开个玩笑，用幽默的语言让课堂有点趣味性，吸引学生的注意力，从而能提高听课效率；教师语言要亲切，吐字清晰，富有感情，学生才爱听。要做到及时表扬、鼓励，树立学困生的自信心。
十月微凉，一雨成秋
合理整合资源，优化教学设计。在开展线上教学过程中，面对网络上丰富的教学资源，教师要付出三倍甚至更多时间，打破常规课堂来精心准备与设计每一堂课。各位教师可以结合班情和学情，对音频、视频、微课、习题、知识拓展、课后训练等教学资源进行有效的筛选和整合，这就要求教师提高教学效率，教学时教师可以利用互动课堂呈现课文视频、教师范读、让学生朗读等方式，让学生感受课文中表达的思想感情，利用互动课堂的工具在多媒体课件中进行批注，让同学们在文中做批注进行示范，帮助学生对字词句以及文章的主旨进行把握，让学生感受身临其境，情景再现。在完成背诵任务时，又可以利用互动课堂计时器、“钉钉”打卡等功能活跃学习氛围，帮助孩子们尽可能在课堂上完成背诵。对于教学中的一些难点，也可以在下课后将本节课的重难点知识的总结部分进行截屏，发送到钉钉群以及微信群中，帮助同学进行巩固，同学们若有不会的地方可随时单独联系老师进行单独辅导。
线上课堂增加学生阅历、扩展知识面。在线上教学平台中，授之以鱼不如授之以渔。教师可以和学生分享互联网上的内容，培养学生自己在网上进行图片、视频等相关信息的搜寻能力，让学生更好地通过自己的探究去感受学习知识，也可搜集更多的资料反复研读学习，在不知不觉中提升学生自我学习能力，分析能力和对比能力。
总而言之，在疫情期间“停课不停学”的线上教学是保证各级各类学生学习不被间断的有力保障之一，同时也体现出我国不断进步发展的信息技术对教育领域的革新和影响。教师需要提升自己的教学技能和水平以适应线上教学新时代的到来，同时学生也做好准备，更加独立自主的融入信息化时代的课堂获得更多的知识，从而提升自己的综合能力和学业成绩。
线上教学工作经验精选(九)
突如其来的疫情，打破了我们井然有序的生活，让校园再次按下了暂停键。合肥市葛大店小学深入贯彻新冠肺炎疫情防控要求，按照上级政府及教育主管部门的安排部署，即时转为“云”课堂教学。科学合理安排学生的学习、生活，让孩子们在家防控学习两不误，在家如在校，将疫情带来的影响降到最低。
功在课前，目标明晰
一日之计在于晨。每天晨读，老师会提前发布当日晨读任务，细化要求，做好督促，组织学生拿出课本或知识清单大声朗读，温故而知新。
抓好课前几分钟的时间，帮助学生树立良好的课堂意识，如：提前准备好相关的学习用品，着装整齐，坐姿端正，注意眼睛与显示屏的距离，简单回顾上节课的内容。
新课前一天下发预习单，学生根据预习单自主探究，明确学习障碍点，从而对学习目标更加清晰。三年级的语文老师对语文素养有效落地展开交流，优谷朗读签到、每日晨诵抽测、三分钟听写、单元思维导读、诗词默背、作文批改、整本书阅读……老师们各显神通，可谓“十八般武艺”齐上阵，努力将语文核心素养落实在课前、课中、课后每一个环节，把语文要素分层次、有重点落实到教学中，使孩子们能够继续在充满语文气息的课堂中学习与成长。
积极互动，主动学习
线上教学伊始，班级采用量化考核，实行积分制，在课堂表现、作业等多个方面进行表扬积分。课堂上借助班级优化大师的抽选功能随机点名提问、抢答、当小老师等多种方式互动，参与互动即可积分，学生积极性大大提高。线上教学让老师们化身“光的使者”：在教学中用“散光”关注全体学生，用“追光”追寻每一位学困生，用“聚光”聚焦学业水平、个性特长突出的优秀生。同时，还能通过学生表情收到学生豁然开朗、积极回应的“回光”。
在线课堂中，我们尽量多提问学生，让学生感受到居家学习同样拥有存在感与获得感，适时鼓励、表扬学生，让学生乐于交流与分享。
多元作业，寓学于乐
一味地机械抄写只会增加孩子们的学业负担，因而我们转变方式如：绘制“生字开花”思维导图，制作童话小海报、续编故事、亲子表演朗读、古诗词“飞花令”等等，多样的作业形式大大提高了孩子们的学习热情，增强了学习的趣味性、积极性和创造性。另一方面实时反馈作业情况，设置“模范作业”肯定夸赞能力强的优秀同学，同时对于进步和书写认真工整的同学同样给予表扬、鼓励，每个学生都获得了一定的成就感，激发了学习内驱力，对线上学习充满无限期待。
家校合力，共护成长
在疫情开始，家长们都很焦虑，我们及时召开线上家长会和电话家访等对家长和学生进行了疫情期间如何更好地完成学业、稳定情绪等方法指导，赢得了家长的一致好评；依靠家长力量，对于网课表现不够积极的同学及时与家长沟通，提供必要的帮助。作为家校双方，孩子的健康成长是我们共同的目标，沟通时始终将缓解焦虑、传递温度放在首位，和家长多共情，了解他们的实际问题并尽最大能力给予帮助，获得家长们对老师工作的支持和理解，形成家校合力，让线上教学更有成效。
[写在最后(九)
疫情阻隔了师生的空间距离，却割不断传递知识的步伐。在当下抗击疫情的特殊时期，合肥市葛大店小学全体教师采取积极的行动，用一个个教学智慧传递育人热情，用一条条课堂经验分享成长轨迹，用责任和信念为学生打造有质量、更有温度的云端课堂。在全体教师的共同努力下，我们终将看到线上教学所结出的累累硕果。
线上教学工作经验精选(十)
受突如其来的新一轮疫情的影响，我们又开始了线上教学。为响应“停课不停学”的号召，我校教师积极开展了线上教学工作。作为一线语文教师的我，为了让孩子享受更好的线上教育环境，我提前通知家长为孩子准备好手机等线上教学工具，并主动了解各个家庭的困难，提前向包级领导报告，早早地全身心投入到了线上教学工作的准备当中。
“线上教学”，是一种全新的教学模式，更是一次巨大的课堂挑战。如何让自己成功适应云端教学？我不断思考，摸索前行，经过几个日日夜夜的思索，我制定出了线上教学的计划。就这样，按照“课前充分准备——课堂精炼引导——课后及时反思”的步骤，我的线上教学成功开展了。
课前准备花费了大量的时间和精力。每天和教研组内教师商讨教学内容、进度安排，并且考虑到很多家长不会操作复杂内容，通过对比、挑选，最终决定使用企业微信和qq相结合的方式进行线上教学。对于学生，则引导他们课前利用任务单自学，查找资料。每天在微信群中我都会按时推送ppt资料，布置预习任务，通过课前预习让学生在听课时做到有目的、有重点，从而更好的进行第二天的教学。
课堂教学形式的转变，让老师和学生都在慢慢学习、适应，为了让他们更好地找到在校的学习状态，我比平时更多的去关心和了解他们，紧抓考勤，每节课前十分钟提醒学生在小组群签到。几天下来，我发现有一位男同学总不能按时签到，作业也不能按时上交，我就打电话向家长咨询，了解到孩子跟奶奶生活在一起，自觉性不是很好。于是，我和孩子积极沟通，了解他在线上教学期间的抵触心理，和奶奶之间无法沟通使得他的状态一落千丈，我就开导他要体谅奶奶的不易，为自己制定短期小目标，并且在课堂上经常提问他，提高他的专注度。孩子被深深触动了，学习态度发生了翻天覆地的改变，每天认真学习，积极生活，让我非常欣慰。
线上听课，时间长了势必会影响孩子的视力，对于庞杂的语文知识，我则会借助多媒体课件的辅助功能，出示每节课的教学目标，让学生了解学习的框架；播放视频，查询课后相关资料等，让学生更直观的学习，让线上教学做到绘声绘色，提高他们的学习效率。孩子们那一行行工整的预习笔记，那一页页漂亮的作业，都在展示着他们的收获。每天新课结束，我都会反思自己的教学有没有出现漏洞；通过“班优”仔细批阅学生的作业，及时发现问题，在班级群中联系学生；孩子们遇到问题，也积极向我提问；针对大部分同学存在的问题，在下次课前重点强调，力求改正；表现好的同学在群里予以表扬，以增强学生的自信心，争取为其他同学树立榜样，在这一个一个的点滴努力下，我和同学们又找到在学校上课的感觉了……
线上教学，虽然存在很多问题，如网络突然中断，学生作业不能面批，学生不能保证认真听讲等，但线上教学也有它的优势：可以回看老师的课件，看不懂可以两遍三遍地看，学生自学的能力提高了，学习方式更为灵活，足不出户就可以享受到各科教师的谆谆教诲，“三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋”的传统教育方式正随着信息技术的高速发展而悄然发生变化。课余时间，孩子们充分发挥自己的想象力，动手做手工，剪纸，绘画，练习毛笔字，铅笔字，一幅幅充满色彩的作品无不展示着这美好的时光。
线上教学面临着新的挑战，需要改进和提升的地方很多，还要不断地思考、解决困惑，希望我的教学让孩子们不论在哪里都能如沐春风，学而不厌。让我们携手同行，静待相聚时！