篇一：小学语文教研组学期工作小结
教研有道，探索无涯。根据学校工作计划安排，我校语文教研组结合本学科教学实际和教学特点，先后深入开展四次教研活动，聚焦学科质量提升，总结本组亮点工作，精研课堂教学，分析存在问题并提出切实解决措施，全面推进深度教学。
教研组长明确了本学期的主要工作安排和任务。语文老师们围绕如何更好地开展教研活动积极建言献策。
教学无涯，教研不止。汉代刘安有言：“乘众人之智，则无不任也；用众人之力；则无不胜也。”本学期的每一次教研活动，老师们都积极参与，碰撞思维、取长补短，集思广益、择善而从，真正实现了优势互补、资源共享，博采众长、和谐共进。
一个人可以走得很快，一群人可以走得更远。教师个人的专业化发展，离不开整个集体的研讨。本学期各年级备课组积极有效开展集体备课，将实践与理论结合，始终本着“真教研、真学习、真交流、真收获”的宗旨，力求优化每一节课堂，深化每一次教学。
学而不思则罔，每一次成长的背后总是会经历不断的总结和反思，相信通过每一次教研活动的实践，帮助老师们不断提升个人素养，积累丰富的知识，为每一次教学做好充足准备，为每一次自我蜕变积攒能量。同时利用这样的切磋交流，带动整个教师队伍素质的提高，三桥小学语文组将继续借助教研活动的契机，不断提升自我，深化语文课堂。
篇二：小学语文教研组学期工作小结
芙蓉七月生翠水，繁花似锦香满园。一转眼又一个学期已经接近尾声。回顾本学期工作，二年级语文教研组成员始终保持积极向上、努力奋发的工作热情，取得了丰硕的成果。现在让我们来将时光历数，回顾我们本学期的收获。
理论学习研中赋能
为进一步提升教师专业素养，强化教师教育教学能力，本学期二年级语文组全体教师多次参加西安市教育局、雁塔区教育局和西安市教育科学研究院等举办的专业培训活动，强化理论学习，在不断学习中提升自我专业修养。
学无止境重研修，教无止境求精湛。除了强化理论培训，二语组老师在张春娟校长的带领下，坚持每周五早上利用两节课进行组内教研，利用集体智慧完成下一周的集体备课及组内的课题研究，在教研中赋能成长。
锤炼教学砥砺前行
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。本学期，二年级语文组教师全员参与了我校第四届“和雅杯”校内教学评优课比赛，老师们认真备课，仔细钻研，不断磨课，在活动中展示了扎实的专业素养。
专家指导提升技能
雁塔区第一学校坚持以“请进来”和“走出去”等多种形式开展教学研讨活动，以名师为引领，促进教师专业成长。5月10日，我校特邀请陕西省小语专家梁斌老师入校对小学部语文课进行指导、面诊。每一次专家的指导，都能激发教师勤奋钻研课堂教学的热情与动力。我们坚信在反思改进中补自身之短、在比赛评选中展心中之光。
课题研究推进发展
为进一步促进我校陕西省基础教育“十四五”教育技术规划课题《信息技术下小学低段诗歌读创的策略研究》的有效实施。二年级语文组全体教师按照学校课题工作推进的安排。每隔两周进行一次课例展示。在教研会上大家各抒己见，思维在交流中碰撞。执教教师将大家提出的问题进行整理、修改、完善教案。在这样的磨砺中，教师们得到了进步，获得了成长。
在教师的引领下，学生们走进自然，描绘着万物的可爱，体味无限童趣，憧憬着美好的童年；学生们笔绘壮美山河，传颂盛世中国；学生们致敬平凡，传递大爱。
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上好每堂课，培育一代人。在“双减”政策下，雁塔区第一学校语文组教师踔厉奋发，且行且思，在自己的课堂上不辍耕耘。我们步伐坚定，勇毅前行，定能迎来硕果挂满枝头的美好时节！
篇三：小学语文教研组学期工作小结
白驹过隙，时光荏苒，转眼间一学期即将结束。浦口区新世纪小学语文教研组在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实“双减”要求，以提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作。在28位语文老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地圆满完成了本学期的教研教学工作。
一、队伍建设
近年来，在区语文教研员狄老师的带领下，集团语文教研员张萍副校长以及年段教研组长的指导下，建立了日常学习、专题报告、示范上课、教学成果奖励制度等，教研员专业引领作用得到充分发挥，纵向确立了“区专职教研员-集团兼职教研员-骨干教师-青年教师”管理线，层层深入，逐步带动，切实开展师徒结对活动、承办区级语文教研活动等，力求整体提高语文教师队伍水平。
二、常规管理
认真谋划教研工作：我校与“凤凰母语工作室”签约合作，专家进校园进行现场指导青年教师授课，领导约课、评课，教研组磨课等等，促进教研工作多面发展——由过多地重视模式的构建转向教学目标、内容和效果上来，由培养极少数典型教师转向提高大多数普通教师素质上来，由总结教学经验转向查找教学问题上来，由指导少数精品课转向关注常态课上来，着力提高教研工作的实效性。
三、教学检查
定期、不定期地抽查教师的备、教、辅、改、考、评、研情况，保证教学常规随时抽查、集团校间飞行检查，期中和期末集中检查，并将检查结果全校通报，纳入教师绩效工资考核体系，实现了常规管理科学化。
四、作业监管
针对不同年段学情，组织教师监管班级每日作业总量，实行公示制度。考虑个体间的差异性，组织教师分层设计作业，摒除机械性的、重复性的作业，提倡具有针对性、创意性、发展性的作业。通过开放性的作业设计，结合学生学段能力要求、个人兴趣爱好等，给予学生充分的自主性，从而提升综合素养。作文吧 WWW.zuOwEnBa.Net
回顾过去，我们踏踏实实地走过，满载着丰收的喜悦。在市、区级论文、案例、课题、基本功等赛事方面，我校语文组教师获得了可喜的成绩。
展望未来，任重而道远，我们已经准备好了奋进的行囊。求真务实，携手共进，不断进取，开拓创新，竭力促进教师专业化成长。
我们共努力，我们同期待……
篇四：小学语文教研组学期工作小结
本学期我校语文低段教研组的教学教研工作以新课程理念为指导。课堂教学研究以“探究教学方式，构建真实课堂”为切入口，不断提高教师的专业理论水平和教学实践能力，努力营造开放的、适合学生发展的教学氛围，力争使每一位学生和谐、有个性地发展，全面提高学生的语文素养，做到学期初有计划，活动有记录，期末有总结，在低段全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。现将一学期的教研内容总结如下：
“语”时俱进，理论引领理念
随着“双减”政策的落地，减轻孩子课后学业负担，就更加重了教师课堂的教学，课堂的教学质量就起着决定性的作用。紧接着20XX版语文新课标来了，对孩子们语文素养的要求，又提升了一个台阶；因此，低段教研组长杨飞老师组织低段全体老师进行了理论的集体学习，在思想上引领教学的方向。
“语”你同行，践行每人制的任务模式
这一学期，低段教研组长给14位老师分配了各自的任务，发挥各自的能力，让语文的课堂和基础过关焕发另一种风采。
“语”你共进，展课堂风采
“教而不研则浅，研而不教则空”。为进一步提升语文教师的综合素质，促进语文教师的专业成长，共同打造高效课堂，本学期低段组每年段备课组在充分集备的基础上，各推出一节研讨课。
叶峰梅老师在教学过程中注重识字、写字，教给学生随文识字方法。在学生自主学习的基础上，让学生从会读到会认，由简到难地进行学习。抓住识字规律，把几个相似的字“壁、墙”“拨、拔”“甩、用”“您、你”放在一起比较，让学生发现识字规律，渗透识字方法，有层次有梯度地把识字放在一定的语言环境中，与认识的事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力；写字的环节注意引导学生关注每个字在田字格的位置以及特殊笔画、笔顺，把学习生字一一落实。
叶老师教态亲切自然，教学语言富有感染力，教学环节环环相扣。在课文的学习中，叶老师特别注意对低年级学生的朗读指导，通过学生互相评议、议后再读、教师范读、合作读等多种方式指导学生读好轻声、读好课文中的三个问句。学生在朗读中体会、理解，明白了不同小动物尾巴的用处。
曾连君老师在识字教学中，充分利用儿童的生活经验，注重教给孩子们识字方法，力求识用结合，学生在课堂上快快乐乐识字。曾老师通过“形旁表意”、“虫子贴图”等方式指导识字。并学会了带着问题读书，从文本中找依据，用书本来解决问题。使学生真正深入到课文中来，极大地增强了学生的参与意识，也为后面理解课文内容做好铺垫。
叶舒微老师在这堂上着重在带领学生学习典型段例：第三自然段，“缸里的小虾十分有趣……的地面上”的段落结构，以及重点词语在句子中的作用，来了解小虾的特点，在学会学习模式的基础上自学第四五六自然段，再在学习最后两个自然段的基础上认识到作者对小虾的喜爱之情，激发学生细致观察动物的兴趣，使他们热爱小生灵。整堂课，叶老师精心引导孩子在语言环境中认识本课的生字词语，运用词语。抓住关键句理解具体描写小虾外形、动作、神态生活习性的语句，水到渠成去体会作者对小虾的观察细致和喜爱之情。
“语”你交流，听评课共成长
听评课是教学常规的重要组成部分，也是教师业务上互相交流、互相学习的重要途径，对一个教师业务水平的提高、教学思想的完善、教学特色的形成都起着重要的作用。每一堂研讨课，无不凝聚了集备组教师和执教老师的心血，他们从研读教材开始，制订科学合理的教学目标、选择恰当的教学策略、合理安排教学环节、制作重难点突出的课件等等，精心准备每一个环节。对于听课的老师来说，需从繁重的教学工作中拨冗参加听评课活动。
“过关斩将”夯实基础促发展
这学期我们低段还安排了两次过关任务：看拼音写词语和查字典（梯度）。年段老师根据学生的字词掌握情况，设计出适合学生查漏补缺和能力提升。并评选“过关小明星”，颁发奖状。
每一次的语文教研活动，对于每一个语文老师来说都是历练和反思、是交流和学习、是提升和成长。在评课环节，先由执教老师反思，再由各年级的语文老师派代表评课，最后由教研组长总结。老师们不仅从总体上评价执教教师的课堂教学，也从教学目标的设定，教学方式的选择，教学环节的处理，教学效果等方面进行评价，既指出课堂亮点，同时也有待改善的地方。
学无止境，教无止境，研无止境，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在语文教学改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花。教海无涯，我们一直在路上。
篇五：小学语文教研组学期工作小结
千帆过尽，坚韧依旧，时间就这样在耕耘的三尺讲台又走过了一个学期。在本学期的工作中，语文教研组全体老师团结协作，真抓实干，着力贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，扎扎实实、卓有成效地完成了教学工作。
扬个性风帆，展课堂魅力
教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们语文组在开学初就要求每一位教师严格备好每一堂课，备出适合自己班级学情的课，切实提高课堂教学实效。教研组活动丰富多彩，老师们参与了多种课堂形式，课的类型分为同题异构课、汇报课、校级公开课等。
集团体智慧，研微型课题
本学期，语文组全体教师共有6个市级微型课题立项。开学初，语文组分成六个备课组分别从朗读技能提升、看图写话指导、阅读兴趣的培养、文言文有效教学、课前预习能力的培养以及课外拓展性作业设计进行了交流讨论。为切实搞好课题研究，做到把课题研究和常规教学工作紧密结合起来，坚持研究不离学生，不离课堂。
用几分坚持，采一片硕果
一分耕耘，一份收获。教师有三篇文章发表，15人次在各级各类比赛中获奖；学生有7篇文章发表在《张家港日报》或《少儿文学》上；11名学生在张家港市第五届摆渡船征文比赛中获奖；多名学生的书法作品在江苏省第十五届中小学书法比赛苏州赛区中获一、二、三等奖；四（1）班和六（2）班的整班钢笔字作品均获张家港市特等奖和苏州市一等奖。
“学无止境、教无止境、研无止境”，短短的十二个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪，勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花！我们将在以后的教学生涯中守住初心，继续勤勉耕耘，绽放属于自己的芳华。
篇六：小学语文教研组学期工作小结
20XX年1月6日—7日两天，七一小学的语文、数学、科任老师分别在报告厅召开本学期的教研组工作总结大会，XXX校长、XXX副校长和教学处干部全程参与了此次活动。
语文教研大组以“在那冰山的下面”为题，围绕着“教研专题”的确定、实施、成果等方面进行了精彩呈现。一年级教研组邢蕴琪老师以《窗前的小豆豆在倾听》为题，与大家分享了一年级新生“倾听习惯”培养的成功做法及成果；二年级组长杨瑞金老师以《抓积累促交流，尝试小小组合作》为题，介绍了如何培养二年级学生积累表达的有效策略；三年级教研组长张晶老师以《雁过有“痕”学习是一种过程》为题，呈现了他们组在“合作技能培养”上的研究过程及对“学习单”的深入思考和研究；四年级组长李爱利老师带领全组老师探索着“单元整体推进”，以《用心教学让心飞扬》为题展现了他们年级的研究成果和“同读一本书”的活动收获；五年级组长刘小飞老师以《在整合的视野里涵养语文》为题和全体老师分享着他们组在原本“单元整体推进教学策略研究”的基础上，开发出的新课型，呈现了“语文学科实践活动”的成果与收获；六年级组长赵博蕊老师以《向着明亮那方》为题，结合本组研究过程、反思提炼，总结梳理出“主题情景单元教学设计”带来的收获，“找点、寻线、铺面”的策略分享给大家留下了深刻的印象，呈现出学生们在“活动”中成长，教师在“研究”中提升的教研成果。从语文老师们的教研活动交流分享中，不难看出语文教学团队，在平凡工作中见细致，在大胆创新中见思考，在深入研讨中见热忱，这不仅仅是一次总结大会，更是一次深入的语文教学研究的智慧提升过程。
数学教研组总结会，就像一场“数学party”，各位教研组长都对常规工作和专题研究工作成果进行了梳理与提炼。一年级教研组长侯晓梅老师以《培养习惯夯实基础》为题，对学生倾听能力的悉心观察和细致研究以及有效提升策略给人留下深刻印象；二年级组长宗雪老师围绕“有效教学平稳提升”这个主题，结合学习单的设计和修改，梳理出教研组成果；三年级组长朱冠楠老师以《七色之花美丽绽放》为题，围绕着“小组组建”的基本方法和实施过程进行了细致、可操作的策略阐述，让与会老师深感收获颇深、意犹未尽；四年级组长张殿军老师讲述了他们组的教研“经历”，围绕“备课”和“说课”，把教研中的思考探索和成果梳理呈现在大家面前；五年级组长陈颖老师以《数学因思考而美丽》为题阐述了对“大问题”为导向的课堂教学模式的探索，聚焦学生的问题，把“思考”作为最好的礼物送个了每一个学生；六年级重点就“学科实践活动”的设计谈出了他们对数学的思考，“数学学科系列课程的开发与实施”引发与会领导、老师更多的是思考……
美术组王迪老师以《忽然地就来了》为题梳理呈现了美术组这一个学期的教研工作重点；音乐教研组长田雨老师以《感悟音乐课堂艺术之魅力》为题，介绍了“奥尔夫”、“柯达伊”音乐教学法在我校音乐教学中的运用及成效。英语组朱伶俐老师以《巾帼不让须眉》为题，展现了英语组老师日常教研的扎实性和教研专题的延续性；科学教研组长毛艳萍老师就科学组日常教研活动和“在科学实践中促进学生核心素养发展”的研究专题开展进行了汇报。
研究带给我们思考，研究带给我们提升，研究带给我们惊喜。
篇七：小学语文教研组学期工作小结
光阴似箭，又一个充满挑战，富有收获的学期结束了。本学期，语文教研组的工作在学校领导的殷切关注下，在教研组各位老师的密切配合下，我们顺利地完成了本学期的教学任务。
“师者，传道授业解惑也”，这是韩愈在《师说》中诠释的教师的职业含义，教师就要不断思考和学习，不断转变教育观念，更新知识储备，做一名终身学习型教师，在不断学习中不断成长。为了能让我们教师不断提高教学水平，语文组继续开展了《“感悟教育”之有效教学策略研究》，通过一三周大组教研、二四周小组教研的方式来进行教学教研活动，充实自己的同时也丰富了语文课堂。
开学之初各位老师按照“感悟教育”之“感悟教学”“六二六”策略，认真研讨、制定出本学期的教研主题。
在“四周式”主题教研中，老师们认真倾听，互相指正，共同进步，在每一次教研活动过后，老师们都做了详实的记录。
为了提高我们组每一位教师的业务水平和实践能力，语文教研组在本学期还开展了一系列的教学教研活动：
课件制作交流
为进一步强化教师利用现代化教学手段进行有效教学的能力，检验教师信息化教学研修的成果，切实提高教师信息技术应用水平。在3月8日至3月12日这一周进行了以“课件制作交流”为主题的教研活动，以此介绍经验，相互学习。
语文教学专题研讨会
3月24日我校在教学实践活动的基础上，召开了以“把握课程标准，实施有效教学”为主题的语文教学专题研讨会。
金色摇篮小学部张总校长莅临会场，进行专业指导，万柏林校区李校长主持了此次研讨会，小学部各校区教学主任带领全体语文教师积极参会学习。
课题研究展示课
为了实现“双提升，创一流”，精细落实“四清”目标，为了不断强化教学质量意识，提升教师队伍的专业化水平，扎实课堂教学改革，促进教师进一步有效提高课堂教学效率，全面提升学生综合素养，从3月28日开始了为期三周的研究课展示活动。
经典诵读活动
为了更好的贯彻落实“传承和弘扬中华优秀传统文化，发挥第一课堂主渠道作用，在教学、研究体系中坚守中华民族的文化基因和精神命脉。”这一思想，语文组于5月26日开展了“诵读经典，感悟红色文化”的系列活动，全体师生在诵读中感受中华文化的博大精深，感悟红色经典的深刻内涵，坚定信念，砥砺前行！
跟岗教师校本培训
为了壮大我校的专业的师资队伍，在6月15日进行了校本培训，骨干教师与跟岗教师“结对子”发挥“传、带、帮”的引领作用，帮助她们深入了解学校的规章制度和教育教学理念，引导学习《规矩与方圆》，逐步熟悉岗位职责。
在系列教研活动中，老师们相互学习，互相交流、探讨，不但丰富了课堂教学内容，实现资源共享，而且发挥集体智慧，集思广益，解决教学中的疑惑，提高教学效率，缩短了与“四清”目标的距离。
一学期的时光非常短暂，但过得非常充实，我们扎扎实实教研，踏踏实实上好每一节课，在教学路上，我们将凝心聚力，不忘初心，继续前行，以实际行动向党的100岁生日献礼！
篇八：小学语文教研组学期工作小结
岁月流去无痕，年华却掷地有声。在原泉人忙碌的背影中，紧张而又充实的一个学期已经过去。一学期来，语文教研组在祁校长及刘组长的带领下，精诚团结，协作前行，牢记“立德树人”的根本任务，完成了一个又一个任务，跨越了一个又一个目标，收获了一份又一份的喜悦。时光荏苒，流逝的光阴从不停歇，万物更新，我们也在学习工作中不断获得成长。为了更好的展望未来，7月13日上午语文教研组对本学期工作进行了总结。
一、质量分析
语文试卷分析会中，各位老师对本次考试中的得与失做了认真细致地分析，总结经验教训，并提出了有效的改进措施。教师的发言既分析了学生掌握知识的情况、学生的得失分情况，也分析了自己教学得失的原因；反思平时教学中的不足，找到差距，提出改进措施。
一年级任洁老师首先做了精彩分享：她从试卷中的题型入手，做了认真细致地分析。肯定了学生在考试中取得的成绩，基础知识掌握非常牢固。但孩子由于识字量有限，理解能力有限，所以，出现了学生不明白题意而失分的现象。在教学中应该注重孩子们的识字方法的教学，要培养他们的阅读兴趣，扩大阅读量。需要对他们平时更加严格，养成孩子们认真细心的习惯。
二年级周永宏老师进行了试卷分析天从学生情况、备课上课、提高学生学习积极性及本学期的收获等方面对一学期的工作进行总结。
三四年级语文老师结合本级学生的实际情况有针对性的做了分析，并对自己的教学进行了深刻的反思和剖析。大家认为，从本次出题趋势看出，今后教学不能死抓课本上的知识，一定要注重学生的语文积累和阅读拓展，培养学生的知识运用能力。另外作文教学要多抓多练，不拘泥于形式，只要这样才能应对任何题型，提高教学质量。在今后工作中三四年级的老师们仍会一如既往努力工作，争取教学成绩有更大的进步。
五年级的马鹏老师站在高年级的角度上也做了精彩分享，他认为：认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。老师在严格要求学生的同时，为学生做好榜样，扎扎实实的搞好教学工作，五六年级语文教师们从学生情况、备课上课、提高学生学习积极性及本学期的收获等方面对一学期的工作进行总结。同时，也对工作中存在的问题及自己的所思所得与大家交流。希望在新的学期，大家更新观念，齐心协力，更上一层楼！
期末考试教学质量分析如同一面明镜，不仅显示出学生知识的掌握的情况，还折射出教师在教学中的得与失，一份耕耘换来一份收获，一份付出换来真诚的回报，一次深度剖析找出差距，才能乘风破浪再度启航！
二、工作总结
王红艳老师对一年级识字教学发表看法，她认为应该注重孩子们的识字方法的拓展，要培养他们的阅读兴趣，扩大阅读量，在阅读中识字。需要对他们平时更加严格，养成孩子们认真细心的习惯。她表明今后一年级教学的努力方向：狠抓字词及拼音教学，拓展识字方法，逐步提高阅读理解能力，思维能力的培养是重点。
赵金凤老师就口语交际及看图写话教学发表自己的看法：先说后写，为写作打下基础。小学阶段的语文教学是全面培养学生的听说读写，听已经有基础了，接着就培养学生的说话能力，我就在教材中捕捉训练点，大胆设想，精心设计练习，使学生的说话能力得到了提高，训练过程中学生有个性好得语言要大加赞赏，好词要随机写在写在黑板上，在写话过程中共享。
申文娅老师对三年级起步作文的指导方法进行了总结，她说兴趣是最好的老师，培养写作兴趣很重要，引导学生在生活中、学习中，多留心观察身边的一事一物，了解到更多书本里没有知识，开阔视野，从而为写作文积累素材。教师要引导学生做生活的有心人，去捕捉生活中的作文素材，让学生在愉快中学习写作、学会写作。
四年级郭萍老师认为单元整合阅读教学快一、整合单元的教材，根据单元的主题去查阅资料，学生的视野和思维更开阔。二、整合单元的教材，课堂上节省时间，给孩子们减负，让他们快乐学习。三、整合单元教材，节省了许多时间，思想汇报专题将时间还给学生进行课外阅读。让学生多读，多写，使学生更好地发展，更好地成长，这正是新课标所倡导的方向。
五年级杜鹃老师认为，要想搞好群文阅读教学，必须做到以下几点：首先，必须要围绕一个主题选取文章，让群文紧密聚合起来。其次，有结构地呈现文章，让群文有机组合起来。问题是学生思维的起点，是教师教学的手段。群文阅读教学需要单篇文章阅读作基础，但重点是指导学生在多篇文章阅读中提取信息，整合信息。群文阅读教学时，要把多篇文章看成一个阅读整体，设计比较性、迁移性、冲突性等问题，将多篇文章横向联合起来，培养学生重整、概括、扩展迁移的阅读能力。
六年级倪萍老师就作文修改及讲评进行了总结，她指出首先要明确作文评改的内容。其次，教给学生作文评改的方法。学生评文、改文的能力需要一个培养、训练的过程。首先、教师明确作文批改流程，教师在组织学生评改作文时，要采取自评、互评、轮评等多种方法，充分调动学生的思维活动。大量实践证明，高质量的作文是学生“悟”出来的。作文的审题、立意、结构、语言，还需要学生领会、感悟其奥妙精髓。师生对作文进行快速反馈，开展讨论，就某一作文的审题、立意、结构等方面深入探究其思维角度，引导求异，启发创新，这样个体研究与群体智慧相结合，互相补充。学生理解、接受、领悟之后，必将有利于其写作心理结构的优化，必将有利于其写作能力的更快提升。
本次的期末考试质量分析不仅是对工作的总结，更有对今后工作的思考，帮助大家明确下一阶段的工作目标，使每一位老师在反思中改进，在改进中提高，凝心聚力，砥砺前行，更加坚定了老师们抓教学常规管理、提质量、促发展的信心和决心，对促进学校整体教育教学质量的提升起到了推动作用。
三、假期作业
为进一步规范学校暑假作业设计与布置工作，努力提高假期作业的目的性，针对性和实效性，科学引导学生度过一个愉快而有意义的暑假，全面提升学生自觉践行学校的各项常规要求。各级老师根据不同年级学生的特点制定了科学合理的暑假作业。相信在家校合作的正确教育和指导监督下，孩子们一定会在浓浓的亲情滋润下渡过一个平安、充实、快乐而有意义的暑假，并能以充沛的精力和饱满的热情迎接新学期的到来。
一年级暑假作业：
1、认真用A4纸画一张“知党史，爱党，爱国”的画。
2、阅读作业：继续阅读《小豌豆》《小蜜瓜》，制作精美的读书卡片。
3、完成体育作业。
4、完成实践性作业，学会一项生活小技能（录制一个小视频，发到群里）。
5、完成暑假作业。
6、完成8篇小练笔。
二年级语文假期作业：
1、完成暑假作业。
2、写6篇写话（写人1篇、写小动物1篇、编童话1篇、我学会了——1篇、观察植物生长1篇，看图写话1篇。
3、至少读两本课外书，制作一张精美的读书卡，布置教室用。制作一个三分钟以内的亲子阅读视频。
4、A4纸画一张画，以“党在我心中”为主题，要求所有孩子参赛
5、背诵积累10首诗歌。
三年级暑假作业：
一。认真完成学校发的三本暑假作业。
二。作文本上写5篇作文：①写人②记事《我的暑假生活》③动物④植物。⑤写景，每篇不少于350字。
三。办以下主题的参赛作品：
1、A4纸上画一张高质量的画，主题为“党在我心中”，开学后参赛。
2、假期阅读后，在A3纸上办一张阅读方面的手抄报、要求图文并茂，设计新颖。
四。按要求完成实践作业和体育锻炼的任务。
四年级语文暑假作业
1、完成暑假作业，每天阅读半小时（建议整本书阅读，推荐红色经典读物，《闪闪的红星》）
2、专题作文训练，六篇（写人、写事、写景、写动物、想象、书信）
3、实践性作业：①一张阅读手抄报（8K）。一张绘画（A4围绕建党百年）。②加强体育锻炼，每天半小时以上。③学会一项生活技能，做力所能及的家务。
4、整理积累本册教材多音字，形近字，易错字。
五级语文暑假作业
一。阅读
统一阅读《三国演义》《史记》两部作品。自己收集保存阅读过程性资料。照片、视频手抄报必须每人做一份，开学要上交。
二。书面作业
1、认真完成《暑假作业》
2、巩固旧知生字、词语、古诗。自由积累新知
3、作文5篇
写人、写景、游记、漫画、读后感各一篇。
三、书信大赛
每人在A4纸上完成一篇主题为”知史爱党、知史爱国”的绘画作品
四、生活技能
会洗衣、做饭等基本生活技能，认真完成体育作业。
最后，祁校长对本次质量分析会进行了总结，指出全体教师在认真总结期末测试的得与失的同时，深刻反思，进一步增强语文教育的责任意识，明确下一阶段的努力方向。老师们将在总结反思中不断前行！相信，在大家的共同努力下，原泉小学的明天会更美好！
篇九：小学语文教研组学期工作小结
小学语文教研团队以教体局“12345”工作思路为指引，以“金字塔”教研体系为载体，以提升教师专业素养为核心，采取“板块式”教学研讨形式，聚焦“写字、阅读、作文、口语交际”四大专题，分段研讨，助力小学语文教师专业发展。
一、夯实基础，进行写字教学能力培训
结合质量分析会上提出的学生卷面书写问题，小学语文教研团队以问题为导向，从教师的“教”入手，开展写字教学主题研讨活动，研讨会上解读课标要求、分析学段目标及落实策略，邀请中书协会员薛虎老师进行写字指导，结合具体例字，引导教师读帖和评价，明确写字指导方法。
在20XX年4月泰安市小学语文教师书法作品评选中，我市15位教师参赛，有8人获得特等奖（全泰安共13个特等奖），7人获得一等奖。
二、结合“三全阅读”要求，开展阅读教学研讨
结合教体局“三全阅读”方案要求，在常规阅读教学的基础上，本学期重点进行“整本书阅读”教学研讨。在研讨会上，福田学校、龙池小学、第一实验小学的三位老师从不同学段、不同课型提供了三节典型课例，平阳实验学校、向阳实验学校的两位老师分别就自己的阅读实践做了经验交流，教科研中心的李桂莲做了《整本书阅读三种课型解读》的报告，帮助教师建立整本书阅读教学的系统思维，突破阅读教学瓶颈，提升整本书阅读教学能力。
三、“经验式分享”，探讨习作教学有效路径
习作指导课一直是语文教学的重点和难点，3月份，在作文教学研讨会上，龙池小学的张华老师做了经验分享《我是怎样教作文的》，结合《小学语文课程标准》中对作文教学的指导精神以及自己多年的习作教学实践，和老师们共同探讨适合小学阶段作文教学的指导策略和方法。全市120XX教师参与这次线上线下研讨，在教与研、学与思中改进课堂教学。
四、针对薄弱环节，加强口语交际教学研究
针对口语交际教学重视程度低，被边缘化的现象，小学语文教研团队以培养学生的交际习惯、交际礼仪和交际能力为主要目标，开展了口语交际专题线上研讨活动。组织第一实验小学集团的四位骨干教师分别从“教材编排特点、教学现状及误区、精彩课例展示、优秀教学策略”四个部分进行研讨，研讨会引发了老师们对口语交际课堂的思考，提升了对口语交际教学的认识，为口语交际教学提供有效的实施路径。
小学语文教研团队将聚焦新课标，赋能新课堂，以问题为导向，落实“强课提质”行动，不断促进教师专业发展，努力推动我市小学教学质量稳步提升。
篇十：小学语文教研组学期工作小结
八月桂，秋风吹，香飘满园诗意随；聚弘苏，为教研，切磋技艺共明天。为提高教育教学质量，突破教科研共生壁垒，9月29日我校语文教研组开展了20XX年秋季学期第一次集中教研活动。
此次活动分为教学展示、说课、对课、评课四个环节，环环相扣，精彩连连。
教学展示
第一环节，由二年级组备课组长黄海霞老师展示一节小学低段写话研讨课——二年级上册第三单元《我最喜爱的玩具》。课堂上，黄老师先由表扬学生课堂状态佳，顺势创设去玩具城堡“投稿”的情境。孩子们的兴趣瞬间被激发，争先恐后去“闯关”“投稿”。闯关游戏围绕本次写话主题设置了“你最喜爱的玩具是什么”“它是什么样的”“它好玩在哪”“把观察到的写一写”四关。
孩子们一关一关闯下来，对自己的玩具进行了认真观察，与同伴分享，进而书写出来，最后在生生互评、师生共评中完善自己的写话作品，于无形之中实现了“趣说乐写，层层通关”。
整堂课气氛热烈而有序，学生学得有趣、轻松，既收获了乐趣，也锻炼了自己的表达能力。黄老师由“引”到“扶”再到放手让学生表达，完成了教学目标，尊重了学生独特体验，落实了“学生主体，教师主导”“教学评价多元化”“教学评一体化”等教育教学新理念。
评课
第二环节，说课。黄海霞老师对自己执教的这堂课说明了设计理念。她认为这次写话是孩子们第一次真正意义上的书面创作，要保护孩子们的写话兴趣，孩子们乐说愿写，格式规范就可以。同时，她也进行了教后反思——设计的趣味性、教师语言丰富性还需提升。
第三环节，对课。一年级语文组的教师代表与黄海霞老师所在的二年级语文组教师代表进行了研讨交流。大家对“低段写话教学中如何引导学生从口头语表达过渡到书面表达”“如何在第一次写话活动中处理好学生想象力、创造力与做出的示范的限制力之间的关系”等问题进行了激烈的讨论。同为低段语文教师，大家坦诚交流，各抒己见，在切磋中解开了心中困惑，解决了教学难题。
第四环节，评课。一年级语文教研组项汉芝老师、五年级语文教研组邓晶老师作为教师代表发言。项汉芝老师用“三言两语，叩开写话之门”概括这节写话课。她认为，黄老师的这堂课做到了“激发兴趣，言之有物”“仔细观察，言之有序”“写法指导，言之有法”，做到了将教学难点和学生的兴趣点相结合，保障了学生学习主体地位，激发了学生学习主动性。邓晶老师结合教学流程，积极评价了这堂课：教学过程流畅自然，教学方式生动直观，问题创设巧妙，教师引导适度、得法，同时也提出疑问“‘它好玩在哪’环节是否可以加大力度进一步落实”。
活动总结
活动的最后，程仁联校长对此次活动进行了总结。
程校长认为上好一堂习作课首先得搞清楚“习作研究到底研究什么？”设计一堂习作课必须明确方向——“尊重教材，设计有梯度”“尊重现实，习作有指导”。具体来说，习作教学必须做到“教学练评一体化”，要体现语文学科知识的层次性，尊重教材编写螺旋上升的特点，要注重研究指导方法，运用好支架理论。他高度赞扬了黄老师教学中较好地运用了评价支架、范文支架。他还提醒广大语文老师习作课应将“习作指导课”“习作讲评课”的界限分清。
课堂是教学的主阵地，也是教师学生共同成长的舞台。研究提高课堂教学实效的方法是每个教师都要倾力探索的课题。此次活动极大地调动起老师们的研究热情，为即将开展的一系列教学研讨活动鼓足了士气，牟足了精神。相信只要潜心研究，踏实躬耕，教研之树必将花繁叶茂，立地顶天。
篇十一：小学语文教研组学期工作小结
6月29日，我校20XX学年第二学期语文教研组学期总结工作在会议室举行。
本次大组活动共分为两部分内容，首先是各备课组长针对期末考试的情况做质量分析；其次，由大组长汪老师做学期工作总结。
一年级组乔老师对部编版语文教材进行了分析：需要老师们特别关注熟练拼读音节；注意生字的间架结构；正确流利地朗读课文，感受语言特点；每节课有15分钟整体感知的时间，并要求学生能根据板书将课文内容用自己的话说出来，教学时强调板书的设计；口语交际非常重要；强调识写分流，识多写少。
二年级组金老师认为本次期末考试总体难度不高，学生出现的问题主要在审题不清楚、读文不清楚，导致阅读中的答题不完整。另外，学生答题时错别字比较多，量词使用不当。
三年级组汪老师具体分析了期末考试情况。她认为学生在阅读和书写方面有退步，而写作有进步。主要问题在于学生在阅读文章、理解文章的内容和中心时把握不准，或者不全面，这导致了学生在回答概括和提取信息类的题目时答题不完整。另外作文的选材依旧是大的问题，学生不能用合适的事例来表现文中的主旨。
四年级组沈老师认为学生基础知识的掌握比较牢固。但是作文的偏题现象严重，主要是学生审题不清楚，没有抓住文章的题目要求来进行写作。
五年级组史老师认为学生的问题依旧出在阅读文章中。学生对于文章的中心理解不深刻，概括内容不全面，提取信息不完整，因此不合格率比较高。
随后，汪老师分别从常规教学工作、研修活动、其他工作以及反思和展望四个方面对本学期语文教研组的工作做了小结。其中既有对于工作的肯定，又有对于不足之处的反思。相信下学期我校语文组工作将做得更好。
篇十二：小学语文教研组学期工作小结
一转眼，本学期已进入尾声。回顾本学期的语文教研组工作，我们教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人。
根据期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从课题入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革。
随着充实的一个学期结束，当我们回过头时，已是花开遍地。
NO。1规范管理，提质提效
“好的开端是成功的一半”。开学初，语文组制订出了详实而有效的教研教学计划和各年级活动计划，遵循计划，有的放矢，开展丰富多彩的特色活动。
NO。2认真备课，吃透教材
了解学生，吃透语文要素，备好每一堂课。
NO。3大力开展公开课活动
每一节课都是公开课，每一位老师都在赛课磨课中提高自己的业务能力。
NO。4开展教师技能大赛
“两字一话”意非常，一撇一捺溢墨香。学高身正为师范，答疑解惑音绕梁。为了促进教师的迅速成长、巩固和验收教师培养工作成效，夯实教师教学基本功，全面提高教学质量，我们举行了教师技能竞赛，给老师们一个相互比拼、相互学习、共同成长的舞台。
NO。5丰富多彩的语文活动
为切实提高学生语文素养、综合能力，实现“双减”大环境下减负增效的目标，我们根据各年级学生特点，以年级为单位，开展了丰富多彩的语文活动，如低年级“拼音保卫战”活动、“我是书法家”活动，中年级“阅读卡制作”活动、“手抄报制作”活动、“故事分享会”、“我是金牌小导游”活动，高年级“红色故事分享”活动、“民间故事手抄报”活动等，让同学们在丰富多彩的活动中获得愉快的学习体验，真正实现学以致用、学有所乐。
NO。6积极参加区、镇教研
全组教师积极参加区、镇组织的教研活动，像优秀者学习，不断提高自身业务水平，努力成为越来越优秀的自己！
凡是过往，皆为序章。过去的这个学期，既是辛苦的、疲惫的，也是充实的、收获的。
我们相信，在各级领导的帮助下、在全体家长的积极配合下、在全体同学的认真努力下，语文组全体教师下学期各方面的工作定能做得更好
篇十三：小学语文教研组学期工作小结
一转眼这学期很快就过去了。回顾本学期的语文教研组工作，我们教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，落实教学常规，优化教学过程，扎扎实实提高教学质量，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
一、扎实有效开展教研，促使教师专业成长
俗话说：“好的开端是成功的一半”。开学初，江校就召集两位科组长，制定了详细而有效的教研计划，保证每次教研都能围绕主题进行。教研活动不拘一格、形式多样、扎实有效：教材分析、专题讲座、课例观摩研讨、专项技能训练和检测、学习心得分享、专业书籍分享等，这些精彩纷呈、生动活泼的教研活动，激发了教师们的热情，碰撞了教师们的思维，有效地促进了教师们的专业成长。
二、打造知行课堂，提升学生语文素养
1、开展校级语文研讨课活动，本学期校内研讨课23节，对外交流课1节，下乡送课2节，参加全国比赛1节。所有的课例都能较好地践行“知行课堂”的相关理念，都能较好地落实“五个必须”。
2、学校领导率先垂范，谭校长带头到各班上示范课。谭校长和江校长身先士卒，带领科组长、同备课组教师参与听课和评课。两位校长总能敏锐地捕捉课堂的闪光点和出彩处，不忘对授课教师赏识和激励，并提出宝贵的意见，最后对听课的教师也是殷切叮嘱，这样及时反馈的评课形式让大家受益匪浅，不仅激起了教师饱满的热情，也提高了广大教师的教学水平，使她们从优秀走向卓越。
三、开设培优班，着力培养一批语文尖子生
各备课组制定切实可行的培优计划，定时间、定内容、定教师、定学生、定目标，培养语文方面的拔尖人才。
六年级语文培优班教师——刘建新、朱金玲
五年级培优——江校、徐琦琪
三年级培优——毕晓莉、谢佳漫
四、开展丰富多彩的语文活动，提升学生素养。
通过丰富多彩的语文活动，充分调动学生的积极性、主动性，让学生在活动中学到更多的知识和文化，提升学生的语文素养，进一步优化学生们的知识结构，促进学生的全面发展。
1、开展每周背一首经典古诗文活动，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校园。
每周一首经典古诗文
每周一首经典古诗文
2、继续开展“书香校园”系列活动，如手抄报比赛，读后感比赛，阅读问卷竞赛，小博士演讲竞选，现场作文比赛，书写比赛等等，。丰富多彩的活动，激发了学生的学习语文的兴趣，拓宽了视野，增强了自信心，提高了语文素养。
（1）每两周到图书馆阅览室阅读，感受浓厚的阅读氛围。
（3）“真心作文”特等奖颁奖仪式
（4）“阅读小博士”演讲竞选
（5）阅读小硕士”读后感
（6）一二年级读书卡
（7）阅读竞赛试卷
（8）书香家庭评比
回顾过去，我们踏踏实实地走过，满载着丰收的喜悦。在取得成绩的同时也发现了一些问题。展望未来，任重而道远，我们相信，在下学期的工作中，我们全体语文教师求真务实，携手共进，开拓创新，不断进取，一定会谱写更亮丽的篇章。
篇十四：小学语文教研组学期工作小结
又是六月，阳光所到之处，生命皆已繁盛，满眼的葱茏翠绿，不知不觉，一个学期又在忙忙碌碌中走向了尾声。
在本学期的语文教研工作中，老师们始终以全面提升学生核心素养为指导，坚决落实《中小学教师教学规范》，坚持以课堂教学研究与改革为切入口，开展切实有效的教研活动，努力实现教学高质量、课堂高效率。现将本学期的语文教研工作总结如下：
一、抓常规——咬定青山不放松
本学期，我们一如既往地坚持以教学为中心，规范教学行为，强调从教学设计到教学过程，从课堂讲授到作业批改各个环节的扎实有效，力求常规与创新有机结合。从语文课堂出发，从儿童发展出发，培养孩子良好的学习习惯，阅读习惯，实现轻负担、高效率的课堂教学。
在学习《中小学教师教学规范》的基础上，树立“学为中心，教学生学”的理念，规范计划制定、备课上课、作业设计、课外阅读、作业批改等方面的具体做法。针对学科特点，落实集体备课制度，重申二次备课的重要性，在教研组内努力营造浓厚的教研气氛。
以常规检查和抽测相结合，形成检验教学质量的抓手。期初、期中、期末，分阶段对相关年级的老师备课笔记和学生作业进行检查。并在教学工作会议上向全体老师作调研质量分析，表扬先进，指出问题，提出合理化建议，群策群力，为提高教学质量不懈努力。
教学常规是保证学校教学质量的生命线，教研组牢抓常规不松懈，才能保证教学活动的有序开展。
二、重教研——问渠哪得清如许
教研课堂展风采
本学期，学科组从适合教育，润泽生命的主课题出发，精心策划，精准定位每一次教研组活动。既关注到学生语文知识、能力的培养，又重视教师教学方面的技能提升。每周一次的教研活动，都能围绕一个主题展开，进行思考与交流。不流于形式说好话，而是切中要点找问题，做到有一次活动就有一些收获，老师们从活动中找到自身存在的不足，寻求改进的方法，在教研活动中不断历练、成长。
本学期的教研课上，张亚娜和张炎两位老师进行了同课异构，钱源、孙徐乐老师对寓言、通讯报道等不同文体进行了各自的思考与尝试，江媛媛老师着眼于高年级的习作指导，陆茜老师从图画生发语言，为低年级的写话提供研讨课例。黄灿老师以一堂指向生活，指向运用的口语交际课，让学生在实实在在的交流中，有话可说，有话会说。
青年练兵求发展
学科组以区青年教师素养提升工程为契机，锻炼新人队伍，先后进行了粉笔字、即兴演讲、独立备课三个环节的竞赛。在一次次的考验中，老师们的语文专业素养与即兴表达能力都得到了锻炼，同时，也激发了他们不断学习的积极性。
在“改课，从心开始”课堂教学评比中，刚刚工作一年的钱源老师，积极准备，认真思考，从课堂主题出发，进行教学设计。课堂上，自信淡定的风格，亲切准确的表达，获得了评委的好评，取得了一等奖的好成绩。
主题活动促提升
4月中旬，由港闸区教师发展中心主办、我校承办的小学语文统编教材主题研训活动顺利开展。全区80多位语文教师代表和各校语文兼职教研员参加了活动。蔡一鸣、沈佳乐、王浠又、张炎、张亚娜、周丽娟六位老师在活动中进行课堂教学展示。本次活动，由学校牵头，组建备课小组，与执教老师一同备课、磨课，修改、再试教，在一次次的推翻与重建的过程中，课堂经历了一次次蜕变，最终呈现以儿童发展和素养提升为主题的课堂教学。
区教师发展中心吴育培主任在活动中做了“落实语文要素，提升语文素养”的专题讲座。为老师们更好地使用统编教材提供了一次很好的学习机会，同时，也为我校语文学科的教研注入了新的动力。
三、提素养——待到山花烂漫时
老师的教是为了学生更好地学，并且要学以致用，指导学生在生活动中运用语文。只有切实地提升学生的语文素养，才能真正体现语文的价值。围绕着提升学生核心素养，学校开展了各个年级的语文实践活动。
二年级的孩子们将课外阅读以读书卡片的形式呈现出来，或是摘录优美生动的词句，或是写下自己的读后感受，并配上一幅幅富有童趣的图画。
三年级的学生在课外阅读的基础上，还进行了相关的知识检测和阅读分享。
四年级的孩子们记录下假期生活，融入到一张张精彩的手抄报中。
此外，学科组还以“书写规范汉字传承中华文化”为主题进行了一、二年级的写字比赛，六年级的汉字听写大赛。
绕学生核心素养开展的教学活动，提高了学生学习的积极性，激发了学生的语文学习兴趣。
教与学是互相促进，互为关照的整体。教然后知困，学然后知不足，我们清醒地认识到：业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随，只有在勤勉的教学和不断地自我反思中才能真正体现每一位教育人的价值，我们在平凡中坚守，在坚守中育人，我们注定平凡，但绝不平庸！
篇十五：小学语文教研组学期工作小结
在我们面前匆匆走过，任我们如何都无法挽留的是时光。就在我们感叹时，短暂又忙碌的一个学期即将结束。回首这学期，我们低段语文教研组的每位老师都积极投身到教学工作中，认真学习，领会和运用生本课堂教学理念，扎扎实实落实低段语文教学工作，踏踏实实地开展教学活动。一学期来，我们有条不紊地完成了期初教学工作计划中制定的目标，切实提高了自己的语文教学水平。在这条教育教学的路上，大家可谓是不问收获，只问耕耘。然而在默默付出中，大家都在收获成长。现将本学期教研工作和大家进行分享：
一、教研计划切实可行。
在开学初，我们就以学校教研活动计划为指导，依据本年段、本学科的特点，本着务实的原则制定了切实可行的计划。为了更好地开展教研活动，我们还通过讨论，比如：教案的书写、作业量多少、如何能更有可操作性和时效性，制定了具体的实施措施。
二、教学常规检查常抓不懈，落实到位
为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每次的常规检查，都狠抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。这学期进行了两次教案作业检查，从这两次检查中，好的方面做得不错，比如电子教案，教师人手一本，每课都进行第二备课，备得很认真，在电子教案上进行修修改改。课后写有板书和教学反思。作业布置数量适当，作业种类齐全。老师批改作业及时、认真。但也存在不少问题，教案的教学反思有一定的量，但欠挖掘自己本节课堂中的成功与不足，总是停留在表面问题上。作业方面是学生的作业本没有体现鼓励性的语言。作业本上打勾不够规范，书写不够规范。每次检查后都对个别存在的问题及时反馈、反思、总结、改进、完善。针对这些问题，我们也及时向其他组的老师进行请教，并得到了四年级余静等老师的指点，尤其是在学生书写的问题上，可谓是受益良多。
三、教研活动中磨练、合作、成长。
本学期，低段语文教研工作在学校教导处的直接领导下，认真贯彻学校教学改革基本思想，围绕打造“生本课堂”“小组合作学习”“促进高效课堂”“提高教育教学质量”这一总体目标，开展了丰富多彩的教研活动，努力把生本课堂、高效教学理念贯彻落实到实际教学当中。
1、青鸟杯说课比赛
本学期的青鸟杯说课大赛，低段语文组采用了先年级组内说课，在评分进行推荐，争取人人参加，人人成长。一年级的黄敏老师、二年级的彭阳燕老师、三年级的岳春梅老师最终参加了学校的说课比赛。她们在年级组内几次磨课，集中所有成员的智慧，既体现生本教学的理念、以学生为主体，又结合低段语文的趣味性，优化课堂教学。例如：岳春梅老师的《大自然的语言》说课中，既有生活常识的积累，又有儿童诗歌的仿写，没有花架子，只是回归到语文教学听、说、读、写的本质，突出语文学科的“人文性”和“工具性”。
2、示范课引领成长
本学期按照惯例，我们每个年级组都有老教师承担了区级或校级的示范课。一年级李丽娜老师的《车的世界》、罗杰老师的《丁丁冬冬学识字》；二年级钟志秀老师的《小狮子和小灰兔》、彭阳燕老师的《狮子和兔子》、卿洁老师的《有趣的看图写话》、谭薇老师的《为中华崛起而读书》。三年级刘玉霞《信》、肖冬梅老师的《给家乡孩子的一封信》……这些老师对教材有深入、独特的理解，能结合学生的认知特点，合理找到教材的延伸点展开教学，既有宽度，又有深度，加上他们自身的不断实践与探索，逐渐形成了自己的特有的教学风格。在一次次的试讲、大家集中评课、反思中逐渐进步，收获颇丰。这不仅充分发挥老教师的示范引领作用，还大大加快了对青年教师的培养，也对其他教师的专业成长，业务素质和职业技能的提升有着重要意义。
3、交流课共同进步
本学期中，我们低年段也开展了校内交流课。一年级老师注重低年级孩子课堂学习习惯的培养，和多种趣味认字能力的培养。二年级老师在注重低年级孩子课堂学习习惯的培养的同时，重点突出了学生说话能力、朗读能力的培养，三年级语文老师注重了培养学生的阅读理解分析的能力、重点写作方法的仿写能力的训练。在这些活动的开展中，我们组的老师们都积极的准备。针对教学过程，大家提出自己的想法和教学中的困惑，每个人都畅所欲言。教研活动研讨的气氛非常的浓厚，老师们互帮互学，真正做到了取长补短、共同进步，共同提高。
4、学生活动初结硕果。
低年级的语文教学重点在于识字、写字、积累、朗读的训练。与高段比起来，我们的学生活动实在没什么成果可言。孩子们笔下的字还太稚嫩，但是从间架结构、到起笔、运笔也能看出语文教师的付出的心血。和唐主任一直坚持练习书法的孩子们已经崭露头角，屡屡在区里市里的书法比赛中取得傲人成绩。希望唐主任多兼一些我们低段的书法课，让我们低段孩子的书法更有进步。与高年级学生的朗读相比，我们低段的孩子的声音还太缺少内涵，不过也还算得上书声琅琅。对于国学，我们自编的教材把小学毕业要求完成的内容进行了分解，从一年级起就坚持积累背诵，不但为了将来升学考试，也希望我们的学生从中学习做人、做事的道理，更希望我们的传统文化能得以传扬。本学期，我们三年级学生初次参加了“全国创新作文大赛”，与高年级同学一争高下。特别可喜的是不但有许多学生参加了初赛获得好成绩，晋级复赛的近30人也都获得了不同奖项，其中有王川老师班上的和我们班上的陈思倪两位同学获得了复赛的一等奖，而且获得了到北京参加“全国创新作文夏令营暨全国总决赛”的资格。
5、宣传工作有待加强。
虽说语文教师都甘愿作梅“俏也不争春，只把春来报”，可是再傲人的品格，没有王安石笔下的“墙角数枝梅”，又怎会有人知晓“傲立风雪、暗香盈袖、俏丽报春”的梅的风姿呢？虽说语文老师都甘愿作春雨，可没有杜甫的《春夜喜雨》，人们见到并欢喜的只是“花重锦官城”的春景，无人记得春雨的“润物无声”。这学期我们低段组的语文老师虽说专业功底好，但是宣传工作不够到位。下学期我们将努力做好自己、积极展示自己。
6、诀窍=团结+合作
我们组没什么经验可以谈，更没什么诀窍。都说“三个臭皮匠顶一个诸葛亮。”“人心齐，泰山移。”这也许就是我们的诀窍吧！平时，只要有人教学中发现问题或存在困惑，办公室里就会说成一团，教研会时大家就会各抒己见，激烈时像在吵架一般。大家都会献计献策，毫无保留。例如期末复习时，虽说在知识梳理上大家都有各自分工，但是还是争着抢着做事，有计的出计，有力的出力。这里的计是计策、好的方法，比如说罗谊老师的评比奖励法、邱峻老师的单项复习法、彭燕婷老师的单元复习法、刘霞老师的模拟测试法、马思轶老师的小榜样引领法、黄治凤老师的知识归纳法，马林婧老师的人人过关法，张秀萍老师的小组管理法、李敏老师的作文复习法……有空课的老师跑上跑下印试卷、分试卷……没有人有固定的责任，没有人为了绩效考核的高分，只是勤勤恳恳的付出，一起努力着。我们就是一家人，抱成团、互分担，心在一处，劲用一处。
四、总结不足和努力方向
不足：
1、有些教研活动开展的不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。
2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。
3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够，对其语文综合素养的提高关注不够。
努力方向：
1、从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强自身学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们的业务素质。
2、开展各种活动时要更细致化，重在创新、扎实和高效。
3、我们树立竞争的学习氛围，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合素质水平。
4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。
5、积极做好教学、教研的宣传工作。
回望语文教学这块绿地，那莹然的叶尖上闪动着的一颗颗，是低段语文教师智慧和汗水的结晶。我们团结、我们互助、我们付出、我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。展望下学期，我们将本着“勤学、善思、团结、实干”的准则，一如既往，再接再厉，在学校教科处的带领下，争取更上一层楼。