篇一：小学数学教研活动总结怎么写
麦随风里熟，梅逐雨中黄。仲夏时节，广元市实验小学数学组20XX年春季教研总结活动在学校逸夫楼一楼如期开展，活动由市级名师、数学教研组组长刘砺老师主持。
母丹老师代表一年级组数学老师分享了《在课堂教学中如何培养学生的思维能力》，具体有以下三个重点：
一、理解教材，把握教材；
二、既重视直观演示，又重视学生的实践操作。
二年级组孙坤华老师分享了在送教、竞教、磨课等活动中的感受。学校为教师的发展搭建各种平台，团队老师团结互助。送教送培活动，领导大力支持；青年教师竞教活动，名师倾情指导；常规教研磨课活动，团队团结协作。二年级组在参与项目式研究活动中，共研、共享、共成长！
高晓铃老师结合三年级组研讨课案例，分享了《课堂教学中培养学生思维能力的策略》。在课堂教学中她们特别关注：
一、精巧设计，诱发兴趣，启发思维；
二、循规蹈矩，注重实际，提高思维能力；
三、创设独立空间，发展个性思维。
四年级组张瑜老师分享了《如何上好一节数学课》。如何上好一节好数学课？四年级认为需要从以下四个方面入手：
一、准确把握教学方向，深入解读教材文本；
二、走进学生，调研学生的学习起点，走进课堂，确定学生的学习难点；
三、利用问题引领，注重提问与思维契合、问题与追问契合；
四、练习设计有层次、有趣味。
五年级何明光老师从以下三个方面分享交流了五年级数学团队在教研方面所做的工作。
一、立足课堂，以提高教学实效，一切以减轻学生课业负担为着力点，深入开展教学研究，高质量完成集体电子备课和作业设计。
二、查漏补缺、培优辅差，作业批改认真及时，促进教学质量进一步提高。
三、加强学习，共同备课，共商课例，钻研教材，提高业务能力。
六年级杨春梅老师根据六年级学生思维的特点，分享了《在习题中培养学生数学思维能力》。杨老师从以下三方面下功夫：
一、激发学生思维兴趣，优化创新心理；
二、重视解题教学，发展创新思维意识；
1、选择所给条件包含答案不唯一的习题；
2、一题多解，变式引导，提高思维的广阔性；
3、举一反三培养学生抽象思维和概括能力。
三、发展学生个性，培养创新能力。
市级名师、数学教研组长刘砺老师作了总结：数学教研组在卢主任指导下一直秉承研本求真，深入研究数学课堂教学，体现数学学科本质——“思维课堂”。数学组每学期都开展了不同形式、不同主题、不同内容的教研活动。在活动中，数学团队收获了知识、收获了能力、收获了友谊。刘砺老师希望数学团队今后能通过理论学习并进行理论研究，更加充实数学团队在课堂教学、学科研究的理论体系。
最后，市级名师、学校校务委员卢艳华主任高度肯定了数学组在“思维课堂”研究中求真务实，高质量的完成学校常规教研、青年教师竞教活动、送教活动、省名师工作室微课录制等活动。实小数学人忙碌而充实，团队研讨能力获得成长！为数学团队的团结进取、无私奉献而感动。并对青年教师提出希望，希望青年教师积极进取，在教研活动中收获成功、收获成长！
研一池清波碧水，蘸一笔旖旎墨色，和风，暖阳，拈笔作画，勾勒五彩缤纷的画卷。实小数学人用坚持和汗水为孩子们编织一帘彩色的梦！
篇二：小学数学教研活动总结怎么写
迎着暖日晴风，数学科全体老师于12月5日召开了本学期第十二次科组教研会议。本次会议的主要内容是陈丽玲科组长带领老师们对顺德区教研室赵阳云老师来我校视导时提出的建议进行了再次梳理与学习，结合我校学生的实际情况，取其精华！作文吧 WWW.zuOwEnBa.Net
视导中，赵老师对随堂抽听的两节数学课给予了很高的评价，表扬我们科组的黄艳红老师和张建锋老师的课堂学生参与度很高，小组合作已成常态化。同时，也给我们提出了宝贵的建议，例如：小组合作前需要先给时间学生独立思考、清晰目标再合作交流；老师在讲授知识的过程中要注意知识结构系统化以及渗透解题的方法和策略，让学生潜移默化地受到影响，从而培养学生的数学核心素养。
本次会议的召开，为数学科组教师的教学工作指明了正确的方向和目标，我们必定能再创佳绩！
12月12日，数学科全体老师集中会议室开展本学期第十三次教研活动。会议上，苏慧老师对《如何培养高年级学生的数学说理能力》这个教研主题进行了分享与交流！
苏慧老师主要从以下四个方面着手培养学生的说理能力：
1、激发兴趣，使学生“想说”。学习兴趣是学生获取知识、拓宽眼界、丰富心理活动的最重要的推动力，是学习中最活跃也是最现实的东西。
2、创设情境，给学生发言机会。新教材中为学生提供了许多可以操作的教学环节，教师在指导学生动手操作时，要注意多让学生用数学语言有条理地叙述操作过程，另外，教师要关注学生在回答问题、课外作业等方面表达的准确性、层次性与连贯性。
3、规范自身行为，做学生的表率。在教学过程中，教师的语言力求用词准确、简明扼要、条理清楚、前后连贯、逻辑性强。同时，教师在黑板上书写概念的理解、定理的推导、例题的分析和解答时，要注意条理，结构严谨。
4、有效合作交流，强化数学语言。在教学中，让学生用准确、精炼、清晰、完整的语言表述观察过程、操作过程、算理和解题思路以及获取知识的思维过程。
听完苏慧老师的经验分享后，科组老师纷纷表示受益匪浅，同时将自己平时教学中存在的一些疑惑或者优秀的做法也提出来跟大家交流，在活动中大家畅所欲言，互相学习、取长补短，现场气氛非常热烈！
本次活动的开展再次体现了我们数学科组的精神：团结、奋进、钻研、创新！
篇三：小学数学教研活动总结怎么写
时光荏苒，岁月如梭，转眼间，一学期的工作已经接近尾声，本学期的数学组教研工作，本着且学且研，共同成长的理念，在中心学校领导的大力支持及全体数学组老师的密切配合下，教研组活动得以扎扎实实，卓有成效的展开，圆满的完成了本学期的教学教研工作。
教研活动是我们成长的舞台，努力提高教科研水平是我们的目标，每次的教研组活动，我们每个人都会积极参加，共同学习，瞧，老师们观课时多么认真！
观课活动结束后，教师们围绕生本上课出现的典型问题及时展开深入细致的研讨，使得老师们发现了自身课堂上出现的问题，对如何在生本课堂教学中关注学生，关注课堂，处理生成与预设等问题有了直观的认识，激发了教师更深层次的思考和探讨：课前说题、前置作业怎样布置、怎样开展才能更加有效，合作、展示学习如何能效果最大化，如何将前置作业和现代教学设备融合并更好的服务于课堂……提高了教研活动的实效性，有效促进了教师的专业成长。
12月22日数学教研工作总结会上，首先由组长带领老师们回顾了本学期的主要活动，然后对数学课前说题和前置性作业布置方面取得的研究成果进行了小结，同时提出了生本课堂上还有待研究的问题，接着对今后的数学教研活动进行了设想，最后，由温生芸主任对全乡的各年级数学成绩进行了整体分析，并对老师们提出了要求及期望。
“学无止境，教无止境，研无止境”哈拉直沟乡中心学校小学数学教研组，正是秉承着这样的教研精神，正以学习和研究的心态走在教研的路上，并将以积极进取，开拓创新的姿态去迎接新的挑战！
篇四：小学数学教研活动总结怎么写
阳春布德泽，万物生光辉。春天是一个播种的季节，在这个美好的季节，孩子们也播种下了自己梦想的种子。为了更好地助力孩子们的梦想种子生根发芽，在凌井店小学数学教研组开展了一场关于“双减”背景下，如何提高教师个人备课有效性的教研活动。
作为主讲人的贾佳榭老师，从凌井店小学的学生少、数学教师少的实际情况出发，谈到了个人备课的重要性、目的性、可行性。她从备教材、备学生、备教法三个方面进行了具体的阐述。
（一）认真地钻研教材、准确地理解教材。读教参，听公开课，写业务笔记等，备教材的过程，不是资源的收集与整合，而是结合自己学生的情况的创新；
（二）充分地了解学生。在备学生的过程中，充分利用班主任的班级日志、学期档案表等资源，了解学生的特质、认知发展水平。然后精心地设计教学过程。比如：设置“前置作业”或“预习清单”。
（三）教学方法。旧知识的复习要精练实用，新知识的巩固要注重及时高效。最后，每节课结束之后，要及时地去回想学生课堂上的反应、表现，通过反思以及作业反馈情况，再对教案做出调整。常思常新，常新常行。
备课中的“备学生”也是重要的一部分，老师们就现有学生分别从社会环境、家庭教育、学生的学习习惯、学生的知识储备状况进行了讨论，最后一致认为，首先要家校合作，跟家长做好沟通。而在课堂上，老师要因材施教。具体落实到精心设计课堂提问上，打磨每一个问题，对于不同水平的学生，采用由易到难的阶梯式问答方式，关注到每一位学生，助力每一个孩子的成长。
最后，教导主任刘启明老师作了总结发言：北京师范大学中国教育政策研究院执行院长张志勇说，“双减”的首要举措实际上不是作业改革，而是“大力提升教学质量，确保学生在校内学足学好”。“双减”改革第一枪，还是要深化课堂教学改革。那如何深化改革课堂教学？备课成为了关键环节，只有备好课，做到心中有数，才能真正地“传道、授业、解惑”。望老师们都能不断地创新，芝麻开花节节高。
篇五：小学数学教研活动总结怎么写
为了更好得开展教研活动，1月11日，合肥市新安江路小学数学组全体教师对本学期的数学教研进行了一次总结，并对下学期进行规划。
方老师首先总结本学期工作情况。老师们的教学计划均按时按量完成，公开课积极备课，上课、评课、推门听课顺利进行。
低年级组围绕如何提高计算正确率展开课题。从以下几个方面着手：有序排列竖式，养成计算好习惯，每天坚持口算练习，提高计算能力。
中年级组围绕如何提高数学审题能力。找关键词，多读题，联系生活实际理解题意，同学之间帮助理解。
高年级组围绕从错误中找真相。
陈老师还和老师们分享了实验说课的经验，围绕选题（实践和实验不同）、实验器材的创新和科学精神等几个方面，介绍自己多年积累的经验和好的做法。
本学期，学校各位数学教师都是课堂教学的实践者。为了建立有效课堂，老师们把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习的环境，让学生在获得知识技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。
篇六：小学数学教研活动总结怎么写
交流共提升
5月30日下午，三门县海游街道中心小学举行了20XX学年第二学期数学教研总结与交流活动。本学期数学教研组工作的重心是以学校总体教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以培养学生的创新精神和实践潜力为重点，积极探索“双减”政策下以生为本的课堂教学模式，重视集体备课，发掘教研工作的增长点，不断深化教学改革，促进教师专业成长和学生的全面发展、终生发展，全面提高我校数学教学质量。
各抒己见
在杨琼老师的主持下，首先由各年级组教师代表分享了本学期教研活动的收获及感悟，老师们各抒己见。
一年级老师
通过参与本学期的教研活动，我收获颇丰。我知道了学无止境，比如多媒体信息技术的学习运用能提高课堂效率。我也知道了要舍得放手，把舞台的最中央留给学生，等等。在教研评课中，各年级组老师畅所欲言，积极讨论、相互争辩，活动开展得扎扎实实，授课教师也获得了一定的专业成长。
二年级教师
身为一名青年教师，我能为进入二小这个大家庭而觉得幸福。本学期我上了一节校公开课，完成了一节录像课的拍摄，在每节课的准备过程中，我们有组内的集体讨论，有师傅的指导，精打细磨。课堂展示后，大家都聚在一起畅所欲言，各抒己见，让这节课尽善尽美。
三年级教师
集体备课应当制定制度，并根据制度进行操作。其中重视理论联系实际，备课为课堂服务。集体备课是有质量的，能集合大家的智慧，同时也能展现个人的特色。通过这样的活动，老师们有了更多交流的机会，提供了锻炼的平台，各自获得了成长。
四年级老师
王老师从具体实例出发，分析讲解四年级数的计算部分的复习过程，由复习公式入手，选取具有代表性的例题，着重突破易错点。课后，配以与复习内容相匹配的针对性练习加以巩固。
五年级老师
通过集体备课，我们不仅可以抓牢学生的教学起点，还可以对单元知识点、重难点、学生易错点做到心中有数。此外，许老师还提出，将集体备课的模式推进，对怎样进行集体备课进行梳理，包括课时划分、重组，素材选择，教学策略等等。
六年级老师
叶老师对青年教师提出期许，希望青年教师多上公开课。上公开课可以使我们发现平时不容易注意的问题，集各家之建议，取长补短。
关于我们
本次活动结束后，海小的数学老师们将本着实事求是的精神，找问题，抓矛盾，寻方法，将教育工作走深、走实，必定会带着真知灼见和新的思考，飞向数学教育更广袤的天空！
篇七：小学数学教研活动总结怎么写
数学是小学教学中一门重要的基础学科，对孩子们进行数学教学，一方面能够帮助其培养基本的科学素养，另一方面也是其认识周围客观世界的现实需要。
数学知识逻辑严密，并且具有一定的抽象性，要想使孩子能够顺利地接受并掌握，教学方法及教学技巧的研究尤为重要。
本学期，我校数学教研组继续开展了一系列以“中低段解决问题”为研训主题的活动。
通过每月一次的课堂教学和研讨，切实提高我们数学教师的教学能力，从而提升数学课堂的教学质量，进一步提高学生的学习成绩。
本学期，我们邀请到了爱山小学朱国平和刘真美两位老师莅临我校，他们从教学设计、教学板书、教师教态、生成反馈、练习设计等方方面面对我们的数学老师经行了指导。
上课水平要不断提高，基本功也不能落下。除了研讨如何上课，我们还进行了三笔字比赛。
本学期通过一系列的活动，提高了我校数学教师在解决问题方面的教学水平，特别是提高了青年教师的课堂教学能力，同时也加强了学生在解决问题方面的能力。
篇八：小学数学教研活动总结怎么写
时光荏苒，岁月如梭，紧张而又充实的一学期即将结束。本学期官庄中心小学数学教研组的老师们在学校教导处的指导下，深入开展“同课异构”教研活动，努力提高课堂效率，切实提高教育教学质量。现将本学期的教研工作总结如下：
一、课堂教学—以“同课异构”为主
4月12日，凌文婷老师和程凤老师开展同课异构教研活动，课题是人教版六年级下册第六单元复习课《平面图形的周长与面积》。
凌文婷老师的课层层递进，基本功扎实，对知识点的讲解详细清晰，通过对平面图形的周长与面积的系统复习，唤醒了学生的思维链接，促进了学生对相关知识的理解更全面更深刻。
程凤老师的课思路清晰，重在强调“转化”思想，充分利用信息化教学，通过思维导图将抽象的知识直观形象化，能够吸引学生的兴趣，加深学生的理解。
4月21日，刘昌余老师和陈芳芳老师开展同课异构活动，课题是人教版五年级下册第五单元《旋转》。
刘昌余老师准备充分，多媒体的运用非常娴熟，在讲解“顺时针”“逆时针”时运用肢体语言加深学生的理解，整节课重在培养学生的创造性，尊重了学生的主体性。
陈芳芳老师以学生自学和小组合作为主，充分调动了学生学习的主动性与积极性，整节课环环相扣，行云流水，学生的参与度极高，充分发挥了教师主动、学生主体的作用，最后的总结重在对学生道德情感的培养。
4月27日，宋钰晶老师执教的是《三角形的分类》，整节课宋老师都是以鼓励性的言语调动了学生的积极性，学生都善于思考勇于发言。这节课以学生小组合作、自主探究为主，学生们在老师的循循善诱下懂得了从不同角度对三角形进行分类。
二、研讨活动—说课评课
评课环节首先由执教老师进行说课并反思自己一节课的收获与不足；然后听课老师们从教学目标、教学过程、教法学法、课堂生成等方面交流探讨，逐一表述了所评课堂的亮点，并提出了自己的建议。
接着刘宜和副校长对教师们的点评进行补充，每次评课他都会从自己多年的教学经验出发，给授课老师提出要求和指导性意见。
最后聂润波校长对每次的教研活动进行总结，他在肯定授课老师们课堂教学的同时，更是对每位老师提出殷切的希望：
一是每次备课要分析学生的学情，注重教法运用和学法指导，面向全体学生；
二是在课堂上充分发挥教师主导、学生主体的作用，提高学生的参与度和目标达成度；
三是信息化技术应用根植于常态课堂，特别是信息2。0微能力点要学以致用，探索创新；
四是老师们对学生回答问题要及时反馈，评价语应具有丰富性鼓励性，课堂作业设计要有针对性，层次性，效果性；
五。每次课后老师们都要进行反思并记录，努力提高教学质量。
三、存在问题—教然后知不足
结合本学期的教研活动，我们发现有以下几点值得反思：
1、数学语言要精炼形象生动，重在启发学生进行思考；
2、老师提出的问题要有价值，要给学生成长的空间；
3、课堂上老师不仅要引导学生思考问题、解决问题，更重要的是鼓励学生提出问题。
4、习题的设计上要落实国家的双减政策，要尊重学生个体差异。
同课异构的教学研讨无论是对授课老师还是对于听课老师都是非常好的成长平台。授课老师能够充分感知自己与别人在理解教材处理教材上的差别，从而取长补短，优势互补。听课老师能够边听边反思，帮助自己完成专业化的成长。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期学校通过一系列的教学活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中，以求实的态度、务实的作风获取更好的成绩。
篇九：小学数学教研活动总结怎么写
为进一步提高教育教学质量，提升数学教研工作，加强各校教研组团队建设，1月12日上午，我区小学数学期末教研工作总结交流会在我校进德会议室召开。全区小学数学教研组长、兼职教研员和学科指导组成员参加了此次活动。
在学科指导组成员的带领下，28个组长分成四组分别围绕学校教研工作展开汇报，并针对一学期教研工作中的一场能带来思考的教研活动重点展开，汇报此次教研活动的具体做法、成功之处、引发思考、改进方向等。组内成员间互相聆听、热烈探讨，或取经，或追问，或提出意见……
4组各推选组内有特色教研活动的组长与大家共同分享。东孚中心罗夏芳老师汇报本校名师工作室活动的思考、北附新教师培养方案、二实小提升教学品质的方法；天心岛金美花老师指出教研组不断重新审视教研活动，反思如何突破局限；谢美兰老师分享延奎教研组活动中的“两个改变和一个提升”；外附李每娥老师分享“结构化教学研讨”等，让组长们受益良多。
紧张刺激的抽签活动开始了，从各校中随机抽选了两所学校进行汇报。鳌冠学校呈现师生齐说理，民办校新阳学校开展扎实的技能培训等为大家带来一定的思考与收获。校教研组汇报活动在充满快乐、思考、收获中结束了，但全体教研组长们却浑身充满干劲与希望。
我校教研员柯丽琼老师充分肯定了各校的教研工作基于校情，各有所思，各有所为，各有所得，并指出总结教研组工作实际上是在回顾反思中更好地提升。柯老师还带领组长们一起回首区第一学期研训工作，展望新学期。
遇到一群人，点燃你的激情，支持你的成长，那是你的团队；遇到一份使命，唤醒你的责任，成就你的梦想，那是你的坚持；让我们在对教育的坚持中一同反思，共研，成长……
篇十：小学数学教研活动总结怎么写
集体备课为教师的交流、互动、共同提高、共同发展提供了舞台。教师在集体备课中可以凭借自己的经验和各自独特的表现形式，通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。
本周三下午是实验小学数学组集体教研的时间，在本次教研中。我们还是以集体备课为主。本次教研以年级为单位，有的年级探讨在自己的教学中所出现的问题以及解决方法，有的年级探讨在备课的过程中，针对某一难点如何讲解才能让学生更容易接受，有的年级针对一个知识点学生出现的问题有哪些以及在今后的教学中如何解决和避免。
老师们在激烈的探讨中，不同的思想发生碰撞，新的思路，更好解决方法都被打开，被激活……尤其是一年的老师们，为了让自己的教学适合学生的年龄特点和“双减”政策，不断的更新自己的观点，直到找到一个更优的解决方法。为一年级的老师们点赞。
讨论结束之后，各年级组长将本次探讨的内容以及总结做发言。每个年级的总结都很精彩，但美中总有不足。每个年级组长发言结束，其他年级都会做出一定的评介，给出意见，此时，这群热爱数学的老师们是如此的可爱。
在新课程改革实施的今天，新课程的许多新理念、新思维、新动向、新内容、新问题，新方法，需要我们去思考、去研讨、去探索、去交流。集体备课恰恰能提供这样一个让每位教师都能从容应对新课程的合作平台，通过大家的共同探讨，相互补充，就可以使新课程理念化为科学而有效的教学方法，具体而合理地落实措施，将新课程理念落实到课堂教学实践中。
篇十一：小学数学教研活动总结怎么写
子曰：三人行，必有我师焉。萧伯纳说：“你有一种思想，我有一种思想，我们相互交流思想，每个人就有了两种思想。”一个学期以来，在学校领导的关怀指导下，在学校教科室的安排部署下，黄冈市实验小学全体数学教师开展了井然有序的“社会化学习”课堂教学转型探究活动，助力“双减”提质增效。
20XX年6月底，数学教研组在学校录课室举行了期末数学教研总结活动。
祝老师首先对本学期的教研基本情况作了一个整体回顾。这学期数学组开展了13期“社会化学习”课堂教学转型研讨活动，包含7次上研讨课，6次观摩张齐华老师的社会化学习示范课。一学期以来，全体数学教师怀抱高度的热情积极参与，以学、思、磨、辩的教研形式开展数学大教研。每次课后都进行了评课活动。评课具体环节有：1。授课教师说磨课、上课感受及课后反思；2。本年级老师评课谈感受；3。其他各年级委派一名教师评课；4。质疑阶段，教师说困惑或者需要解决的问题，全体教师共同讨论。每次教研的海报制作、拍摄、撰稿都及时完成。研讨后，还通过数学组的企业微信群讨论如何建构小组，如何培养组长，课上课下，真正将研讨落到实处。每次教研有安排，有内容，有评价，有实效，组织记录完善。
每次教研都是一场思想火花的激烈碰撞。观摩张齐华老师的社会化学习示范课及社会化学习操作方法是市实小老师与大师的思想碰撞，也是传统小学数学课堂与“双减”背景下课堂转型的思想碰撞。上探讨课的教师与听课教师的思想也发生了碰撞。在这一次次的碰撞下，我们找到了适合本校实际的教育教学路径，包括如何整合学生资源有效分组，让学生能主动学习，学会学习并与同伴互助共学；包括如何培养学生的表达交流能力、提问能力；包括如何设计出有层次、有效果、无负担的作业。这些可操作性的实用方法切实做到了助力“双减”提质增效。
紧接着，学校给每一位用心上好研讨课的老师都给予了高度的肯定和赞扬，并为她们颁发证书以资鼓励。
最后，各年级组在组长的带领下就期末考试进行了研讨。
学期有尽头，而教研无止境。每一次的思考、实践、再思考，只为下一次能让学生有更多的收获与更好的成长。
篇十二：小学数学教研活动总结怎么写
贯彻落实“双减”及“五项管理”政策，真正做到让学生减负增效，就必须以课堂为主阵地，提升课堂教学质量。10月13日，以落实”双减”为背景，结合我校“心灵相通引导学生深度学习”的主题，全体数学教师和区教研室文静老师一起开展了一次教研活动，研讨如何通过解决问题策略的研究引导学生深度学习。
研究学情与教材，提高备课实效
备课是教学流程的起点，抓减负，要首抓备课。研究学情，就是要研究每节课学生“在哪里”，研究教材，就是要研究每节课应把学生“引到哪里”，只有这样才能使我们的课堂教学有的放矢，提高学生的学习效率。活动中，三年级的金雨辰老师做了一节精彩的解决问题练习课。金老师深入研读教材，从发现一个数学问题到用数学思维去分析、解决问题，从教材中简短的一页内容深入到生活中的运用以及挖掘游戏中的数学元素，经过这样深入的研究，使短短40分钟的课堂教学内容充实有趣深深吸引着学生。三年级组的老师们配合金老师一起试讲、评课分析学情，精准把握学生学习的生长点、难点、兴趣点，使学生可以在“自然起点”参与课堂学习与探究，教师可以准确判断学生“在哪里”实现因材施教。课后金雨辰老师结合自己的教学做了现场反思“双减，减的是学生过重的课业负担和课外培训学习，而这个过程中应该在课堂上有两个增加，一是增加有价值的数学思考，另一个是增加有趣的学习活动经验。”正是因为我校教师把学生的学习放在了心上，把“双减”政策落实到了教学工作中，才会有这样精辟的结论。
组织深度学习，培育核心素养
“双减”政策下的课堂教学，应聚焦学科核心素养，更加突出学生的主体参与，组织学生开展深度学习。活动中，教研室的文静老师结合金老师的课堂教学和“双减”政策的落实进行了精彩的评课，使我们在教学设计上有了新的思考，扩宽了教学设计的思路。文老师从一节课发散出去，引领我们站在以培养和发展学生数学核心素养为目标的高度去设计教学。基于数学核心素养去设计教学方案，可以进行单元整体设计，从数学思想方法、知识的内在联系、低年级到高年级的贯通培养等多方面进行整体分析，这样教材就被用活了，加深了学生学习的深度，提高了课堂教学质量，同时也对教研活动提出了更高的要求，面对“双减”，老师们更应该群策群力，发挥集体的教学智慧不断优化课堂教学。
课堂教学的效率与艺术是一个永恒的话题，在“双减”背景下，这一主阵地的建设更会成为大家一起研究的内容，孩子们对老师的爱、对学习的爱激发我们不断提升自己的教学艺术，在课堂上教学相长的互动中，我们一起成长，使我们的教与学在五彩之路上不断前行。
篇十三：小学数学教研活动总结怎么写
时光如梭，匆匆忙忙的一学期又结束了，回顾一学期来的数学组工作有条不紊，按部就班，在平凡中有创新，在忙碌中有收获，圆满完成了各项教育教学任务。
且行且长，共硏成长
教师们能认真学习学校教学工作计划，并根据小学数学组教学实际制定出我们的教研计划，让大家在教学工作中有章可循。
陏着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之水，无源之水”。因此，教研组每个月定时开展业务学习、专题研究。教师们深入研读课标，悉心钻研教材，帮助教师专业化成长，提高教学素养！
认真学习的老师们
坚持集体备课，让教师就某一教学问题进行讨论与研究，发挥集体的智慧，在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。
细化要求，规范教学
开学初细化了教学常规要求，规范了课堂教学的常规工作，扎实地抓好教学的各个环节，向四十分钟要效率。
11月16日和17日进行了校本部数学教研活动公开周，本次公开课教学活动有4位老师讲课，她们的讲课风格别具特色。其中赖银华老师执教的《认识钟表》这节课安排井然，学生真正“动”起来，思维“活”起来。让学生在“操作”中自主探索，在“动”中明方法。
李翠锦老师执教的《分数的初步认识》这节课很好地把握教材，让学生经认识几分之一的学习过程，感悟分数的含义。
纵观整堂课，廖妍如老师执教的《百分数与小数、分数的互化》重视加强新旧知识的联系，引导学生自主探究。有效沟通了百分数与小数、分数的联系，发展了学生的数感。廖老师关注算理、关注过程，促进理解，有效地让学生掌握分数与小数互化的方法。关注互化结果，促进学生有意识记。
数学课堂是师生互动的过程，学生是学习的主人，教师是组织者和引导者。一堂好的数学课，应该是原生态，充满“数学味”的课；应该立足课堂，立足知识点。曹淑兰老师《加减混合》这节课充分利用情境图创设问题情境，让学生在观察、思考、交流等活动中理解题意，感受运算顺序的自然生成。
《用字母表示数》这节课我们能清晰看到刘永青老师非常注重细节，新颖的导入和别致的儿歌，让数学课堂充满了生机和活力，教学设计求新求实，学生学习求真求实，张扬师生个性，彰显了数学魅力。
为进一步加强课堂教学研究，及时为课堂教学把脉问诊，11月17日下午，我校教研训团队来到湖田小学，调研指导课堂教学。
湖田小学江婷老师给我们上了一节《沏茶问题》公开课。这节课上得比较扎实，步步推进，在设计上花了一定功夫。江老师语言简洁，通过简单最优化的问题向学生渗透优化思想，让学生体会统筹思想在实际解决问题中应用价值。
第二节廖玲玲老师给我们上了《解方程》一课，这是一堂朴实无华的课，有教师细致的讲解，有学生的认真倾听，也有数学思维的训练，总之，一切是那么和谐。
12月8日李小麟校长带领数学教研训成员到迳口教学点送教下村，在这次“送教下村”活动中，年轻教师曾雯为三年级的孩子们带来了一节精彩有趣的数学课。
曾雯老师执教的《认识周长》这节课学生学习兴趣高涨，通过让学生摸一摸、描一描、量一量、算一算等方法，让学生自主探索，在充分的体验中，感悟到周长的实际含义。
“长路漫漫其修远兮，我们将不停求索”，小学数学组的全体教师将不忘初心，砥砺前行，为梅江中心小学的发展不懈努力。
今后，梅江中心小学数学教研组——这个敬业乐业、团结协作、甘于奉献的团队，将以更饱满的热情，以求实、务实的作风迎接各种挑战。
篇十四：小学数学教研活动总结怎么写
1月20日，我校数学组在一（6）班教室举行了本学期最后一次大组会议。本次活动由陆筱盛老师进行主持，共分为三个部分。
首先，陆老师对本学期的工作进行了小结和评价，肯定了全组老师在教学上的付出，特别对本学期的项目化学习活动的成功开展进行了表扬。
接着，各年级备课组长对本次期末考试进行了详尽的质量分析和总结。老师们明确了学生现阶段的问题，认识到了我校数学学科的教学重、难点。各位数学老师也进行了经验交流，一同探讨了下阶段教学、辅导的改进方向。
最后，陆老师还对本学期各位老师的备课上课、作业批改、辅导学生等工作进行了反馈，肯定了优秀的地方，同时也提出了新的要求和努力的方向。
相信数学组的各位教师在新的学期能够相互学习、取长补短，严格要求自己，在教学实践中实现努力创新，大胆突破，让教研教学工作更上一层楼。
篇十五：小学数学教研活动总结怎么写
忙忙碌碌之中，一学期的教学工作又接近尾声。本学期，我们数学组的学科研讨，以落实“双减”为背景，结合我校区级课题“以学为主的小学数学教学课题研究”以及”中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0项目”，并联系了学校实际，扎实有效地开展数学学科教学研究。
教学常规精细化是教研组活动的首要任务。数学教研组共同深入学习、参透了《福州市亭江第二中心小学教学常规要求（试行稿）》，从备课、上课、批改、辅导、评价、教研等六个环节着力，实现规范教师教学工作、优化教学过程、促进教学质量不断提高的目的。全组教师认真学习、理解学校教学工作计划及各项要求，落实在实处。在常规教学检查中大部分老师的教案规范，备课充分，课前分析细、课后小结实。
教学展示常态化是教研组活动的重要基础。本学期，数学教研组共有6位老师进行了公开展示教学，其中4节校级公开课，1节区级公开课，1节区级送教送培课，大家共同探讨如何在双减背景下减负增效又提质，并围绕课题《“以学为主”的小学数学课堂教学研究》开展了各种研训活动，有效促进学生主动学习和深度学习的能力，全面提升教师的专业成长。在教研活动中，全组老师都积极参加听课评课活动，上课的教师积极准备，虚心听取建议，实实在在地进行反思；评课的教师们踊跃发言，肯定优点，指出不足，共同进步。
教研活动多元化是教研组活动的重大突破。除了公开展示教学外，本学期数学教研组还开展其他形式的教研活动。一方面，教研组发挥了青年教师在信息技术方面的特长，在组内进行新老结对，一对一帮扶，帮助中老年教师提升信息技术应用能力，携手参与”中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0项目”，实现了全组成员校本应用考核合格的预期目标。一方面，教研组汲取名师大家在教育教学方面的成果，鼓励教师多阅读教育教学论著，撰写读书笔记，并定期开展“共读一本书”、“读书分享交流会”等多种形式的读书活动。多思考、多动笔，积极向各级教育教学刊物投稿，用前沿教学理念武装自己。
教研学习多样化是教研组活动的强劲助力。得益于区教师进修学校的大力支持，教研组组织教师开展多种形式研讨学习：既有“三区教学联谊”、“福州市钱塘小学教育集团来校送教活动”这样传统的线下听课学习，领略名师风采，又有“双减背景下的课堂教学变革”、“聚焦科学评价助力双减落地”这样新颖的线上专题研修，转变教学理念。听课教师及时进行交流反馈，分享收获，不断提高教师的研课、评课能力。
课堂教学的效率与艺术是一个永恒的话题，在“双减”背景下，这一主阵地的建设更会成为大家一起研究的内容。我们将紧抓质量提升这个“魂”，专注教研，在提升课堂教学效率上积极探索。一分耕耘，一分收获，教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把教学教研工作搞得更好。