篇一：老师线上教学心得体会
首先教学平台我们选用了学生已有线上学习经验的钉钉，教学设备上我们主要选用电脑为主，手机为辅，备有直播架（触屏平板教学更加方便）。网络上宽带与移动互联网双手准备。钉钉授课模式有多种，其中1。在线课堂模式主要用于讲授新课。考虑到新课讲授需要学生认真听讲及思考，保持一个安静的课堂环境比较重要，因此选用教师可控的在线课堂模式；在线课堂模式的课程采用直播与录播回放同步的形式，直播后回放及时上传群内，以便晚自习整理再消化。2。视频会议模式：检测、背诵复习。考虑到线上学科检测及背诵教师可控性较差，因此选用视频会议模式。
线下授课有课前三分钟准备，线上教学同样有课前准备，备书本首先我们教师会提前一天的晚上线上发通知，其次，课前提前五分钟我们会发起相应的线上模式，在等待学生上线的过程中，教师会再次提醒本节课需要准备的上课物品；穿插地理量化情况反馈（量化分较差的同学即使暂时不在课堂上，其他学生会及时通知到；等待学生上线过程中，也会提前安排已经准备好上课的同学相应的任务。
线上上课时间到后，每节课都要组织一次全体点名，量化，可教师发起签到也可小组长代查，查出勤的时间不超过两分钟。之后对本节课的任务进行一个简单的说明，同时每节课都要说一下本节课检测课堂效果的方法，此方法不止体现在最终的知识掌握上，还要有课堂过程中注意力的检查上，比如：随机点名回答简单问题、复述、说出目前讲的知识点或者讲评哪个具体的题以及及时关注学生反馈问题。授课结束前几分钟，教师对本节课的情况做一下总结及任务布置，总结方面主要从知识上、课堂环境上。任务布置分两个，一是晚自习任务布置。二是提前告知第二天线上课堂的计划。
线上课堂结束后，及时发布作业链接，再次在组长群内发布任务通知。晚自习结束后，及时督促组长发布一天地理量化情况。教师一周对量化进行1-2次的情况总结及跟进监督。一周一次周测，周测由教师亲批，结合抽测及一周的量化情况周末及时与学生沟通情况。
篇二：老师线上教学心得体会
线上教学一段时间了，从刚开始的茫然和焦虑，到现在可以轻松有序的开展线上教学任务，离不开每节网课的摸索、课后的不断反思、调整和改进借此机会，我将从以下几个方面谈一谈自己在线上教学中获得的感想和收获。
一、线上教学所面临的困难
1、上课时间仅有30分钟。
2、需要在有限的时间内组织和完成教学内容，达到教学目标，并不容易。
3、多班教学中，监管好所有的学生，关注到每个学生的上课状态，也是比较难的事情。
4、多班教学中，在课堂中和大多数学生都进行互动也是比较难实现的。
二、感悟。
1、线下教学一节课40分钟，线上教学仅有30分钟，在30分钟里包括作业讲评、热身、新授知识、操练总结、布置作业的环节。所以就需要在时间短任务紧的情况下，精炼教学环节，一定不能贪多嚼不烂，在准备每节网课之前，我就认真思考该节课的内容的容量，我给自己设定的目标就是能够达到每节网课学生能把重点，难点能掌握牢靠，希望他们做到的是上了我的网课以后，回到线下课时，所教内容都已熟练掌握，老师可以不用返工。
2、打造趣味课堂，激发学生学习兴趣和热情。
（1）课前准备
线上课堂很难兼顾到每位学生，如果上课内容和方式不能吸引学生的话可能有些学生就去做自己的事情去了。每节课我提前十分钟进入直播间发起学生签到，保证上课学生人数，这个过程中，我会提醒学生做好上课准备，有时我会播放一些好听的英文歌曲，有时我会让学生在公屏上给我问好，然后我会挑选一些给我问好的学生进行打招呼，并叫出他/她的名字这样子下来，很多学生会争先恐后的进到直播间跟我打招呼。可以上课前就让大多数学生先活跃起来。有的时候我会给他们看一些带视频的经典动画片的英文歌曲。这些方法都很简单易行，而且，我发现学生上我的网课的兴趣和活跃度是越来越高涨了。
（2）连麦互动
课中设计了适合网课的互动活动鼓励学生积极进行连麦互动。针对连麦的教学环节，我有一些想法和反思。反思的是如何让连麦这个教学环节，可以做到行之有效的帮助教学。而不是为了增加连麦环节而去进行连麦。这样只是在浪费有限的教学时间。我也去不断的思考并尝试一些连麦内容的设计。例如：我不会出现在我教授认读单词及句子后，进行连麦，让几个同学来读一读。我会更改为连麦请一、两名同学来当小老师即可，教其他同学来认读新知或者当我在教授完身体部位及介绍自己身体部位的句型后指一指自己的某一个身体部位，通过连麦让学生帮我说说句子。或者通过连麦跟学生进行问答练习。当然，如果连麦的环节可以把控好时间和足够设计好连麦内容。既增加连麦活跃度，又能帮助学生巩固新知。
三、网课后的家庭作业
1、家庭作业的布置有讲究有效的作业设计能让学生及时有效地巩固所学知识，增强对英语学习的兴趣、提高英语素养水平和养成良好的英语学习习惯。创新作业更是能够培养学生的学科兴趣、提高学生的想象力和思维品质，同时也能为线上学习增添色彩。针对3年级的要求，我目前网课的家庭作业大多数以听说为主，分层布置作业。
2、家庭作业的检查批改和反馈很重要
每节网课新授课前，我都必须做的是在公屏上对上一次家庭作业完成情况、缺交作业情况进行及时的反馈，这样坚持下来，学生交作业的积极性越来越高了，缺交作业的现象也越来越少了。其次，我还会认真听阅四个班级近两百份的语音视频，挑选出每次作业完成最好的作品给同学们进行展示。也大大端正了他们认真完成作业的态度。做到作业认真反馈，该通报的通报，该表扬的表扬。
四、积极沟通，形成家校合力。
通过钉钉家校本布置作业，加强家长对孩子作业的落实与监督完成。对于每节课的重点、难点也会在课后通过简短的语音视频发送到各班级钉钉群里，以便于复习和帮助一些课堂上没有及时掌握的学生使用。对于三年级，线下我所教学只有一个班，其他三个班学生上完我的网课后的感受也是通过董老师及时反馈给我的，也让我及时反思和改进了平时的网课教学。对于多班教学的老师来说，及时的沟通和了解情况获取信息，也是很有效的方法。
突如其来的疫情让所有国人都经历了一次不平凡的生命旅程让所有师生都经历了一次不一样的线上教学新的授课形式，也让我们在线上教学中摸着石头过河。线上教学打破了时间与空间的约束既是创新、也是探索。需要我们以线上与线下同质等效为在线教学目标，技术与服务创新驱动为在线教学手段，不断地去学习和提高。
篇三：老师线上教学心得体会
无论人类社会发生何种重大的历史事件，学习从未停止过，探索的脚步在泥泞之路上反而更加的深沉，踏实！如同现在的社会现状，反反复复的疫情与随时被封控在家的我们，让往日充满活力激情的校园变得空荡乏味，唯剩落叶与秋风在校园里互相打趣……楼下的店铺不再琳琅满目，街道不再车水马龙，商业中心也万籁俱寂……但是有一个地方仍然元气加成，活力满满，那就是停课不停学的线上课堂！
我是一名小学四年级的数学老师，面对的是一群10岁左右的孩子，他们的自制力发展还不够完善，在自主学习的过程中仍需老师的加持与鼓励。而线上课堂无论对他们来说，还是于教师而言都是前所未有的挑战。在经历了一段时间的实践之后，我逐渐尝试各种可能性去寻找一条适合学生也适合自己的线上课程之路。
首先，精准严谨备好课是我开启直播的前提、基础与底气。
为了适应学生的身心健康发展，线上课程设置时间为20分钟，如何在20分钟内达到甚至超越传统课堂的教学效果是教师面临的最主要问题。这就要求教师课堂中的教学设计要结构清晰，环环相扣，教师讲解的语言精练，重难点突出。讲授新课之前，研读课程标准与目标，深刻体会课程要学生真正达到的知识与技能以及核心素养。充分利用网上课程资源，并且用批判的眼光取其精华并做好笔记记录，在构想自己的教学情境中适当调整为我所用。根据学生的现有知识经验与水平设计预习任务单，促使学生处于最佳的学习准备状态。
其次，用综艺主持人的心态去把握真正展示技术与能力的课上时间。
综艺主持人的专业功底在于清晰流利、精简严谨的口语交际能力，在于引导节目朝向既定目标有条不紊地发展，更在于全程吸引观众全神贯注地参与其中。而直播课上的我们如果做到了综艺主持人的水准，那课堂便成了学生在潜移默化地吸取知识的趣味节目。我深知这是一个远大的目标，但也并非遥不可及。
所以，在课堂中，除了课堂本身的时间，充分利用课前五分钟的时间，将学生的作业制作成动态展示视频，一边展示一边结合语言进行反馈，激励学生再接再厉，充分调动学生的积极性与主动性。课中安排12-15分钟的新知探索，3-5分钟的课堂总结与作业布置。20分钟的课程时间，做到语言精练严谨，但不能乏味，期间结合教学内容设计2-3个幽默包袱。评价学生课堂表现的语言要有针对性，对于优秀的学生要直接了当的进行夸赞，对于需改进的学生风趣幽默地提醒。课堂总结引导学生多说多展示。教学的每一个环节都要“以学生为本”，在学生的互动交流探索中学习新知，查漏补缺。
再次，多样化且趣味性作业是推动学生积极完成并提交作业的催化剂。
一本正经的作业会让学生失去朝向反射，教师要善于设计高质量趣味性的作业。通过经验的观察与对比，具有师生互动性的作业能大幅提高学生的积极主动性。总体有两种较为便捷且实用的方法。一种是在作业本身具有较强的趣味性且难度适中。在我设计的作业中，动手操作的实践性作业提交速率与作业质量都高于常规作业。另一种方法是在作业发布中加入趣味性的互动图片，这样的作业既能引起学生的兴趣，也能贴近学生，促进师生沟通。除了方法的使用，更重要的是教师本身的用心与作业的反馈，中肯客观的评价以及鼓励的话语能真正推动学生学习的内驱力。
最后，理论与实践的相互碰撞才会加速能力的提升，目前的我们处于实践当中，要及时将自己的教学经验以随笔的形式记录下来，点滴的积累才能汇成江河，将实践与经验上升为理论，发挥教师“研究者”的角色。
世界如此大，未来仍未知，无论何时，“学习”之事的永恒地位是不会改变的，让我们在这风雨飘摇中更加坚定求知的步伐，以无线信号为依托，在屏幕面前心连心，共尽力，创造出新时代的学习新篇章！
篇四：老师线上教学心得体会
守教育之初心，尽师者之责任。再次来袭的疫情阻隔了师生面对面的教与学，却阻挡不住我们笃学厚积的心。2022年10月13日以来，我们已经进行了为期两个多月的线上授课，由于学生已经具有一定的“线上学习”经验，也能较快地进入线上学习的状态。作为教师，我也积极响应“停课不停学”的号召，有序开展线上教学、线上答题、线上作业批改等工作，现将工作中的一些做法总结如下：
一、课堂表现及时关注
学生是课堂学习的主体，在线上学习这个特殊时期，我鼓励学生通过在互动面板留言、发送语音、分享图片等一起交流各自的想法。我会及时关注每一条信息，对回答正确的孩子提出表扬与肯定，对回答错误的学生指出错误之处，并让其及时订正；学生发送语音时，也将他们的语音在课堂上分享出来，这样学生参与感更高；学生发送图片时，利用钉钉软件的便利之处，为他点赞。
多鼓励学生，提高学生线上学习的积极性。对课堂上表现突出、积极参与互动回答问题的学生；以及作业完成优秀有进步的学生，及时在课堂上进行表扬。为其他学生的学习提供良好的榜样作用。
除此之外，如果一节课中，一直没有看到个别学生回答问题，我会采取点名或者抽学号的方式鼓励提问，尽量保证每一位学生的课堂参与度。
二、精化作业及时反馈
学生每天对着电子屏幕上了一天的网课，对于成长中的学生来说，是非常辛苦的，对眼睛的伤害也是非常大的。所以，我布置课后作业保持“宜精不宜多”的原则。结合当天的学习内容，精化作业，学生也更容易接受。除了常规的书写作业以外，结合我班学生的特点，我还会布置以下形式的作业。
整理笔记：每次上完数学课之后，我会布置整理笔记的作业，学生把本节课所学习的重点知识整理完后，写在课本相应位置，提交作业时一并上交。虽然会有个别学生不按要求完成，但是大部分学生坚持的很好。
预习新课：如下节数学课需讲授新知，那么会提前让学生进行预习，这样在讲授新课时，学生知道自己努力的方向在哪里。并且课堂上更加专心听讲，开阔学生的思维，想出多种多样的解题方法。
“云”中守望，共“课”时艰。期待和孩子们一起在校园相聚。
篇五：老师线上教学心得体会
线上教学让老师与学生之间的沟通产生了距离，对于一年级的学生来说更是第一次经历这样的教学方式。为了更好地帮助孩子适应线上教学，我精心备好每一节课，设立各种奖励机制，努力为学生营造愉悦又轻松的学习气氛。
1、为线上教学增添仪式感
每节课前，我都会针对本课内容提前做好有关“课前准备”的PPT，让学生提前准备好本课的学具，课堂中不手忙脚乱。为了增加线上教学的仪式感，我还设置了上、下课铃声，让学生感受居家学习也是一件需要认真对待的事情。下课前，我还会针对本课内容进行课后练习布置，让学生对当天的内容进行及时的巩固。
2、监控学情、及时鼓励
通过腾讯会议随时关注学生课堂情况，即使在线上教学也注重培养学生的语言表达能力，鼓励学生多动手、多表达。为了提高学生的课堂积极性，借助随机点名、课堂加分等措施，对学生进行即时奖励。
3、构建良好学习氛围，保持家校沟通
由于这是一年级学生的第一次居家学习，很多家长都表示十分关注孩子的学习情况但无法在身边陪伴。于是每天课后我都会将当天的重点学习内容与家长进行分享，让他们及时了解教学内容，有任何问题可以随时和我沟通。
针对课后练习中出现的问题，我也会在微信群中进行集中讲解。
为了培养学生按时完成练习、及时修改错题的好习惯，我会将每天课堂练习的完成情况进行记录，在周末开展“一周一总结”进行重点表扬，为班级树立学习小榜样。
篇六：老师线上教学心得体会
面对疫情的“大考”，XXX中学线上教学工作高效推进，各学科教研组群策群力，老师们纷纷化身“课堂主播”，充分利用“互联网+教育”信息化教学手段，努力实现学校教育教学高质量发展。作为一名一线教师，为了更好地配合“停课不停学”的相关教育政策，切实做好语文教育教学工作，XXX中学语文教师刘登美根据学生特点，在教学方法上立足创新，使枯燥的知识变得鲜活起来，充分激发了学生的学习兴趣，达到了良好效果。
下面是她的一些思考与探索：
一、新学期第一节网络教学开始前，刘登美老师就让学生人人参与，共同制定了纪律制度和相应的惩罚规则，并且通过班级群主动加强与家长联系，明确纪律及规则要求，聚焦家校合作，督促学生按时上课，及时完成作业。
二、每节上课前几分钟，学生打卡进入课堂并及时关掉自己的麦克风，各小组长考勤并汇报没有按时上课的人名单。上课期间，刘老师点名提问的学生如果没有回应，小组长课后就反馈在群里并要求解释原因，以防止个别学生离开课堂或专注力不够。课后刘老师针还会对个别学生存在的问题进行知识指导，心理疏导等。
三、刘老师坚持抓细节，样样都落地。比如她坚持每天课前一句励志语的鼓励，让学生对知识的渴求之火燃烧；作业区分等级，优秀作业做成新课课件的首页展示，班级群文件里建立学霸笔记的展示平台，让学生互相学习，取长补短，达到表扬和树立榜样的作用，真正的教育都藏在细节里，刘老师真正做到了让教育在细节中熠熠生辉。
四、在每日阅读课上，刘老师鼓励学生用自己喜欢的本子，装饰成自己喜欢的样子，进行好词好句摘抄，并背诵下来，意在丰富语言积累，提高学生的写话水平。笔记内容不要求多，但要精，可以只有两三个词语但是要背诵下来，用到平日的写作中。从线下到线上，刘老师始终不改初心，她和同学们共同坚持下来，学生的周记水和作文水平也日益提高了。
对于语文教学工作，刘登美老师认为只要做到两个字“用心”，所有问题都可以迎刃而解。”桃李不言，下自成蹊。刘老师直言，她将继续不断突破难点，提高学生自学能力，与学生携手一路自信前行，共克时艰，继续探索线上教学新思路！
篇七：老师线上教学心得体会
一、课前准备
1、提前一天告知学生应该准备的学习用具。
2、提前5分钟以上进入直播课，调整好上课设备。对于上次上课情况以及学生的作业情况进行反馈。优秀作业表扬，鼓励其他同学争取下次作业优秀。
二、备课资源的使用
1、希沃白板，备课时选取有动画视频、语音、游戏闯关的课件进行改编，增加学生对数学课的兴趣。
2、国家智慧中小学里面找资源。
三、连麦互动心得
1、课前确定哪些问题需要和学生互动。
2、请什么层次的学生连麦互动也要课前考虑到。
3、对于没能连线互动的同学，带着学生一起描述，培养学生的数学语言表达能力。
四、与家长的沟通
对于没能按时来上直播的的学生，及时联系家长，问清楚原因，表达对学生的关心与负责，告知家长不能按时上课需要请假，并在当天及时看回播完成相应的作业。
篇八：老师线上教学心得体会
1、布置课前任务，课前任务是对上节课内容的复习，也是这节课知识的一个前测，课前让学生提前准备好学具。
2、课堂连麦提高学生的积极性，让学生用语言表达，画图的时候让学生摄像头对准作业本，对其他学生也是有效的展示。
3、希沃白板辅助工具有利于上好图形与几何，尺规量角、画角、连线，画圆、画正方体，长方体展开图帮助学生由实物过渡到模型，倒计时可以提高学生的时间观念。
4、希沃白板的标记功能是用的最多的，关键字词，线条，讲解时直接记笔记，老师在记笔记，学生也就跟着记，避免上完课本，空空如也。
5、课前准备好折纸，方便学生对照操作，也可以把折的过程录制成视频，都是想调动学生一起参与。
6、点播加直播，充分利用网络资源，国家智慧中小学的视频教学是20分钟左右，教师控制学生思考和回答问题的时间，学生可以高效学习。
7、线上批改作业，难度是最大，尤其是在手机上拿着量角器测量学生画的角，真是任务艰难，批改后我会发给学生答案，要求学生对照答案二次批改和整理笔记，不懂的做标记，课堂上我会将学生的练习扫描后放到PPT里讲解（线上），写出详细笔记，但是只讲易错题、难题。
篇九：老师线上教学心得体会
在此我从以下四个方面对自己这段时间的工作做一个总结。
一、凝聚班心鼓舞士气
对于线上班级管理，我时刻在想应该怎样可以帮助到那些自制力较差的学生、在无家长监管的情况下不按时上课与中途离开的学生。我首先做的是“凝心”，重心放在拉近师生距离，营造一个好的线上班级气氛。
每天大课间是我调动学生情绪、让学生活跃起来的时间，我与学生共享《我们都是追梦人》的校园舞操，让学生们的耳朵、肢体先活跃起来。并向学生深入介绍《我们都是追梦人》背后的故事，立德树人重任扛肩上，奋斗的旗帜迎风在飞扬，用自己的实际行动牢记学习使命，争做青年榜样。让学生和家长知道，隔屏不隔爱，在疫情期间学校、老师是时刻关心他们的，学校的老师永远是他们的坚强的后盾。
二、严抓居家行为习惯
1、抓考勤：早午晚我会提前20分钟将会议链接分享到群内，并且提前15分钟进行邀请，并在课前查人。同时要求学生课上不准随意离开座位，中途不准随意离开会议，有事离开必须家长与我联系报备。
2、抓设备：规范学生露镜的角度，要求电子设备位置调整好后不动，做到端正坐姿后学习状态的全程进入。
3、抓着装：为了营造在校上课的仪式感，提高上课的专注度，体现学生身份，要求一律穿校服。
4、抓作业抓背诵：作业是任课老师比较头疼的地方，作为班主任，我也全力协助任课老师，盯班盯自习进行监督检查，积极联系家长，妥善解决。
5、抓沟通：鼓励性语言让学生感受到关心和赏识，心理产生喜悦与满足，促使他们积极向上，激发他们学习勇气、自信。
三、小组监督助力管理
网课期间，班级线上小组管理也在如火如荼进行着，小组长主要负责检查小组成员背诵、课堂积分以及每日年级量化。在下午5点30前组长会对本组成员进行评价。班会上我会对每个学生和小组长、按小组积分、每日年级量化积分工作进行表彰或警告批评，并提出新要求，不断细化组长监管机制。
四、活用“积分”家校共育
坚持体育锻炼、帮助做家务是学生的乐事之一，在班级管理中也可以获得加分。鼓励同学间互相讲题、帮助学习困难的学生提升也会获得积分奖励。这些措施都得到了同学们的积极响应。
疫情让学生连续多日居家不出门，加之学习任务重，又逢青春期，时不时地学生和家长就发生冲突。因此，需要线上家访、沟通交流给学生进行心理疏导。个别学生凌晨不睡觉玩手机，让家长很头疼，我通过召开家长会，帮助家长们理性分析和正确对待学生玩手机问题，引导家长通过与学生协商控制时间，设定一些阶级性学习目标的方法，逐步提高学生的自控力。如规定时间完成背诵、几道题等，通过完成情况进行奖励。从和家长沟通交流中，感受到家校联手达成共育的目的。
网课学习和班级管理的成功，离不开家长的大力支持，每次提出建议时，家长们都积极配合！离不开领导对班级的关心关注，帮我及时发现问题及时整改，让班级变得越来越优秀！我知道，随着时间的推移，班级肯定还会出现大大小小的问题，这需要我不断深入，不断思考，坚持不断地进行管理创新，让学生们受益最大化！
篇十：老师线上教学心得体会
小学科学是一门以实验为基础的学科，线上教学期间，学生在家没有器材，做不了实验，因此第一个棘手的难题便摆在了面前：是直播还是观看录播课？是播放实验演示视频？还是坚持让生动手实验操作？经过科学学科组团队的集体商议，一致决定直播授课，并且巧妙选择上课内容，在不影响学生构建知识梯度的基础上，先上实验材料简单易得，在家也能完成实验的课程，让学生能够继续体验科学实验的乐趣。比如三年级《感受空气》这一课，需要用到袋子、小碗、杯子、水、气球等材料，很常见也容易准备，从内容上来说是单元的起始课，为本单元进一步研究空气做铺垫，因此它成为了三年级网课教学的第一站，同样的四年级的第一节网课选择了《一天中的食物》引起学生对食物含有的营养有哪些的探索欲望。
选好课题后就是用心的备课，将实验中需要用到的材料，编辑成消息提前一天发给学生，让学生在科学课前准备好这些实验的材料。后来，收到学校通知“做好长期线上教学的准备”后，这个办法显然不可行了，于是立即调整，综合中心、福保两边的教学进度按教材编排顺序教学，能让孩子动手做实验的就尽量让他们做，因为条件限制如小车的驱动等确实做不了就播放实验视频，让学生记录实验数据到学生活动手册上，观察分析后由学生自己得出结论，没说全的我再补充，此方法也一直在沿用。
遇到的难题2：学生反馈出现黑屏、白屏、听不到声音的情况。经过一次次的尝试后积累了经验，直播课要先打开课件缩小到任务栏后，再屏幕共享，留言框也一直打开，如果3位以上的孩子说黑屏我会再开一次屏幕共享，调试后让生反馈是否看得到，如果还有个别学生说黑屏，提示他退出去再重新点进来试试，这样基本上都能看到。
难题3：部分学生不进直播间，上网课不积极。专科课堂基本上都是以年级为单位的大班额教学，学生人数多达200人左右，五年级甚至更多，这样的情况下就会有学生抱着我不去学习老师也发现不了的“浑水摸鱼”思想，为此，每节直播课我都至少提前5分钟左右进入直播间，微笑着与学生打招呼，给予学生温暖，拉进与学生的距离。提示学生签到、准备上课要用的材料、笔记本写好标题和强调网课的课堂纪律，如果进入直播间的学生人数明显不够，还会去班级群提示同学们进直播间上课啦。课后也会将没有听网课的学生或者只听了十多分钟的学生名单发到班级群，提醒家长加强对孩子的监督。
难题4：隔着屏幕不能关注到学生的课堂生成和兼顾到每一位学生的学习。针对这一问题，直播开始就时刻关注留言板，课堂重点处提问，教师的提问设置要符合学生的认知，最好是接近生活经验或较简单的总结发现，更容易引起学生和老师的共鸣，让学生获得成就感，有信心学懂弄通科学知识，提出问题后随机连麦，抽学生起来回答问题，其余学生就将自己的发现分享在留言板上，发现学生有错误的结论及时纠错并答疑解惑。连麦时也会建议学生打开摄像头，让学生感受到这是在课堂上，区别于一般的直播，要严肃的对待。
难题5：隔着屏幕加上教学班额大，不能及时有效的掌握学生知识掌握情况。针对这一难题，我采取了用钉钉布置作业功能，每节课后布置学生记录笔记和两题研讨习题，要求学生拍照上传，我逐一批改，用帖纸、鼓励语言、等级三者结合的方式检测学生是否真的学懂弄通，对于个别学生出现的错误就及时的单独纠错。批改情况也会发送给家长查看，从某种意义上来说也起到提醒家长重视科学学科的作用。
离校不离教，停课不停学。希望在科学教师的共同努力下，会给孩子们带来更加有趣、更加深刻的科学直播课！
篇十一：老师线上教学心得体会
3月初，学校为了应对吉林的疫情，迅速部署了线上教学的工作任务，作为一名班主任的我接到指令也立刻开始精心准备，本着扎实有效地落实语数的教学内容的原则，开始了精彩的线上教学。正所谓“关关难过关关过，前路漫漫亦灿灿”，在一路的摸索中，我探寻出了一条适合小学低年级孩子的授课模式和日常管理方式。
在课堂教学方面，对于网络授课和在学校上课最大度区别就是不能面对面的交流，针对这一问题，我采用钉钉在线课堂授课方式，实时看到他们的表情、动作、听到他们的回答、疑惑。
线上教学
1
课前准备扎实有效
“台上一分钟，台下十年功”为了更好将新授内容呈现在孩子面前，增强网课的效果，每天都要利用6、7个小时的时间来制作课件，搜索，打字，画图，动画，录音，截屏……
2
写话教学生动有趣
充分利用网课教学的优势，写话时先播放相应的画面，激起孩子的表现欲望，孩子们畅所欲言，我更是抓住时机，指导孩子成为小老师加入到互评的活动中，既明确了写话的方法又迅速地提高了写作能力。我的画龙点睛之笔更是必不可少的，我将孩子的作品进行总批之后设置了写话状元榜，激发了孩子的写作热情，也让他们体会到了写话的快乐。
3
线上巩固事半功倍
每次网课结束后，我会针对学习内容利用钉钉作业布置相关的练习内容，充分运用作业提醒功能，以免学生遗漏。批改时设计了多种多样的批改形式：语音、圈画、点赞、鼓掌、拥抱、送花，各种各样的微表情频频出现在孩子们的作业中。制作“模范作业”和作业总结发到班级群里，并不厌其烦地进行二次批改。当每一单元结束时还会为学生总结重要知识点并布置相应的单元检测练习，然后针对作业及测试卷中出现的问题进行统一解答。调动了孩子认真完成作业的积极性，也传递了我对他们学习上的关注。
4
课外阅读开阔眼界
首先培养孩子的读书习惯，让他们借助微信平台每天坚持读书打卡活动，我会在微信里及时点评并发表一些鼓励性的话语，孩子们看到了我对读书的关注，越来越多的孩子们乐在其中，养成了良好的读书习惯。定期我还要组织孩子举行读书交流会，孩子们将自己读过的好书与同学分享，足不出户便可以读万卷书行万里路。
这些仅仅是我线上教学的一些点滴体会，我一定会让线上教学“疫”外精彩！用自己的实际行动诠释“初心常在，不负韶华，疫情当前，责无旁贷”的教育人精神。
篇十二：老师线上教学心得体会
XXX年是不平凡的一年，对于每个人来说都意义非凡。突如其来的疫情改变了教学的正常轨道，作为一名教师，她积极响应学校“停课不停学”的号召，主动与学生、家长沟通交流，确保学生居家学习的成效，用朴实的行动为抗击疫情贡献自己的力量。她就是蒋峪镇海尔希望小学一年级的团队主任兼任班主任的陈海花老师。
一、线上直播一枝独秀
生活上，陈海花老师是两个孩子的妈妈。孩子年纪小，一个上初二，一个仅有四岁。疫情期间，陈海花老师的爱人始终坚守在抗站一线，家里就只剩下她和两个孩子。
线上教学开展初期，作为团队主任的陈海花老师独挑重担，全权负责一团队的数学直播教学工作。从疫情监测到课程开展，工作繁冗琐碎，陈老师却始终一门心思，有条不紊。一大早收集七个班级330名孩子和13名团队教师的体温报表，筹备一天的两节数学直播课，一天下来，经常忙得团团转，顾不上吃饭，顾不上照顾孩子。
大儿子读初二，正是学习的关键时期，每天也是满满当当的网课学习。而陈海花一门心思扑在工作上，对孩子的辅导和照顾无暇顾及，一想到这，陈海花就愧疚不已。
二、探索创新提高实效。
网络教学采用CCtalk大课直播的形式，即面对全年级所有学生及其家长共同授课，参加人数高达600余人。面对授课模式的全新转变，陈海花倍感压力。为保证课堂质量，她不断摸索，反复尝试，成功创新授课方法，让课堂教学变得实用高效。
多渠道，解决线上教学难题。开课前，陈海花认真筹备，系统梳理，突出重点；授课时，合理安排教学进度，讲解清晰，条理有序，耐心细致地做好对学生和家长的解惑答疑及作业批改等工作。通过每日钉钉任务打卡、微信群互动答题、家长课后监督等多种形式，帮助学生多做多练多写，巩固所学。
多策略，指引家长变身“班主任”。深知家长对于孩子的居家学习至关重要，陈海花利用钉钉视频班会，反复强调疫情期间学生居家学习的重要性，明确家长背负的监管和辅导职能，帮助家长建立对孩子学习监管日历，让家长高度重视，自觉担当孩子的“班主任”。同时，陈老师还重点筛查部分特殊学生，通过线上交流，线下家访的形式，定时与家长沟通学习状况，探讨提升和改善方法。
多形式，提升课堂教学效率。事师至犹事父也，作为班主任，陈海花密切关注学生动向，通过分组管理，组建学习打卡群，每日监督、定时交流。开课前，做好直播预热，规范课堂要求，推送学习清单，明确教学重点。课堂中，开展多形式教学互动，激发学生学习热情；采取“分组答疑”“个别答疑”的方式，激发学生合作能力；鼓励学生积极思考，大胆表达，培养其数学语言表达能力；进行适时引导，群内分享，营造互帮互助、共同提升的学习氛围。
多方法，激发学生学习积极性。本着“零遗漏、零死角”的教学原则，陈海花格外留意每一位学生，每节课都会根据学生的表现，适时予以点评和鼓励，让其充分感受到时刻被关注。课后，陈海花认真批改每一份作业，对正确率高、书写工整的学生，给予表扬；对作业中出现的错误，一一标注，并及时反馈给家长，共同帮助学生及时纠错，提高学习热情。
三、勇挑重担无怨无悔
线上教学以来，陈海花为团队和班级可谓尽心尽责，呕心沥血。从早到晚，从白天到黑夜，陈海花时刻关注班级群、工作群，第一时间查看最新通知，丝毫不敢懈怠。
长期的线上高压工作，陈海花老师的视力明显下降，不时还会隐隐作痛，但她毫无怨言，依然开朗乐观、积极向上。她说，“因为我的名字是老师，只要团队需要，只要能帮助学生进步，我做什么都值得！”
我们隔离病毒，但不隔离爱。疫情阻挡了学生返校的脚步，却阻挡不了陈海花老师教学的热情！如今，她依旧奋战在教学一线，为线上教学不断努力！
篇十三：老师线上教学心得体会
律回春晖渐，万象始更新。寒假结束，我们即将步入一个崭新的学期，但疫情却阻断了我们的上学之路！
八周的网上教学已经结束，在上一轮网课经验基础上，为了使疫情期间有家长陪伴的网课更具有实效性，本次网课我除了精心备课，有意识地加强了评价方式的改变和落实，现在和大家一起交流：
#与榜样同行，力量无穷
我曾经看过一句话：好的榜样是看得见的哲理，我觉得这句话特别适合网课期间的互动学习，我的具体做法：
1、作业前，榜样引领。
每天早上8：00前在班级共同成长群里小榜样上传作业，进行引领展示。例如晨读《千字文》、古诗背诵，课文朗读，生字书写，查字典展示，练习册书写、数学算理表达分享……通过展评，所有家长和学生能见贤思齐，不断努力提升自己的短板，同时也培养了小榜样们的责任意识，努力强化自己的优势，为学伴儿引航。每项作业有两个小榜样进行展示，与每个孩子自己正好形成三人行必有我师焉的交流互动方式，自我评价、家长评价、老师评价，达到了三者共育共同提高的目的。
2、批改时，及时反馈。
利用钉钉的图片、语音、录像功能，进行形式多样的作业上传方式。针对孩子的书写，进行一对一辅导；针对语音上传，进行语音留言，纠正每个孩子语言表达的错误，使语言表达有逻辑、有层次；针对视频录像，清楚看到孩子训练时的细节漏洞，使每个孩子都能得到老师有针对性的直接反馈和指导。
3、作业后，分享进步。
每次作业评改后会在钉钉群分享优秀作业，在共同成长群进行一名最优秀同学的作业展评，让全班家长和孩子去学习，查缺补漏，不断提高自己的学习质量。同时通过线上课堂，展示优秀作业集锦，让屏幕直观细化优秀，传递班级正能量。
与模范同步，信心百倍
线上教学，评价更为多元，榜样展示更加直观，美术作品、音乐手势操、体育运动、才艺特长、家务劳动……多元多视角的评价让孩子彻底走出课堂，走进丰富多彩的生活当中，让每个孩子的世界得到了充分的展示，让我们看到了一个更真实的生活中的孩子。孩子们像小明星一样走进屏幕，成为班级孩子的偶像。家长在互动交流中找到了自己教育的盲区和误区，也让孩子看到了更多的模范和榜样，他们彼此促进，彼此提升，学会了去欣赏身边每一个闪闪发光的榜样，有目标的追赶，有方向的学习，从而也该让自己闪闪发光。
以上是我在本次网课中评价设计的方法，与大家一起交流，也让我看到大家的闪闪发光的小妙招！谢谢！
篇十四：老师线上教学心得体会
对于一个教师来说，不管以什么样的形式展开教学，最好的经验就是认真上好每一堂课。对于线上教学，老师们大多采用直播和点播两种形式。那么如何上好、上扎实，上得像线下一样的效果是我们应该考虑的，也必须要解决的。
一、关于直播课
1、备课是少不了的重要环节。要抓住单元语文要素，我们不能只单备这一篇课文，还要关注这一单元的其他课文，也要关注习作，尤其是习作，他与课文之间的关联；在每一刻当中抓住训练点，也会为后面的习作教学奠定基础。
2、教学互动促提高。往往我们老师备课很扎实，线上的学生未必就学得扎实。我们与学生距离上相隔很远，看不到学生的学习状态，学生有没有跟着教师的思路走，是不是听几分钟就去干其他事了，我们都不清楚。所以课堂互动、提问就显得很重要了。因此要用好线上教学与学生连麦功能，课后作业要利用好优秀作业展示功能，通过表扬有进步的学生等手段进行激励。
二、关于点播课
点播课这种形式也有可取之处。首先，资源摆在那儿，都是名师的录播课。名师对课文重难点的把握和讲解都是非常精当的。其次是录播课中的学生状态较好，讲解、分析问题、朗读都能为我们的学生起到榜样的作用。但是，我们在进行点播课时要学会实时暂停，留给学生读书和思考的时间，当遇到点播视频中一些疑难点，根据我们自己的学生情况，应该停下来进行讲解，可以起到优势互补的作用。
篇十五：老师线上教学心得体会
当“阳性患者”在我们严防死守的绥德小城悄无声息地蔓延时，“静默”成了唯一的选择。疫情下的线上课堂、作业辅导、课堂检测等等，对老师们来说是一场课堂教学革命，是对自身教学技能和职业素养发出的一张考卷。面对这场大考，我没有退缩，认真答卷，用心守望。
11月23日晚，接到“停学不停课”的我，连夜调整备课教案、ppt，在轻车熟路的钉钉平台调试好所有设备，并邀请了开学后还未进入的个别同学，准备摇身一变化为“主播”，为孩子们的居家学习保驾护航。可第二天却发现：小区采集核酸时间不统一，孩子们无法固定一个时间点集中学习。再加上班主任群各种数据的统计、核对、上传，一天“机”不离手、焦头烂额，便急忙与组内人员视频集体备课商讨。一周下来，总结了点滴网课教学的思考和感悟，与老师们共勉。
一、集体备课群策群力
我们六年级语文备课组特别注意集体备课的效果，从获取课程资源、学生情况、上课形式、课堂提问、课后作业都在随时随地的集体研讨。分享教学资源、教育智慧，围绕着提高学生的学习兴趣以及提高上课的效率这个主题每天积极参与讨论。课上教授的有些内容可以借助视频、语音、图片的形式来吸引学生的注意力。课堂互动环节不能像在教室中那样直接，隔着屏幕，哪些内容适合互动？是文字互动还是语音连线互动？互动多长时间？我们互相学习，取长补短，想方设法减少网上学习的弊端，同时发挥网上学习的优点。国家智慧中小学的视频，修改后使用的的课件，加入老师整理的内容和课文录音资源，成为我们六年级语文老师的有力武器，与孩子们相守云端，共克时艰。
二、精心设计激发兴趣
作为一名语文老师，我深知语文教学的繁琐，更何况线上教学，课前的备课工作也不能有丝毫马虎，甚至比平时备课花费的精力更多。和之前备课相比，现在备课除了认真准备授课内容，还必须考虑到如何在不能和学生面对面的情况下，尽可能地增加互动，让学生积极参与到课堂中来，另外还要考虑采用什么教学手段才能吸引网络另一端同学们的注意力。我不断地反思、总结、改进，适时调整网络授课的形式，尽量给孩子们营造一个轻松的学习氛围，达到学习效果的最大化。
三、作业质量，花样输出
我们年级的作业设计依靠目标来体现核心价值，培养学生对所学知识的认知与理解，培育学生的知识迁移能力和综合运用能力。在作业设计上，我们力求层次丰富、走出书本、走出课堂、走向实践、训练思维、展示创造。如六上第八单元的主题是“走进鲁迅”，我们设计了这样的创意作业超市：
1、创意书签记名言
请选择你最喜欢的一句鲁迅的人生格言，制作一张鲁迅书签。
2、我眼中的鲁迅
鲁迅从未远去，请你制作一张关于鲁迅的人物名片，内容可包括：原名、笔名、籍贯、求学经历、代表作、亲朋好友、人物形象、名言警句。……
3、光影里的鲁迅
观看纪录片《百年巨匠·鲁迅》上下集
4、讲讲鲁迅的故事。
一幅幅惟妙惟肖的鲁迅肖像画，一张张精美绝伦的书签名言……孩子们用实际行动书写着自己对网课学习的用心用情。作业是课堂的延伸，优秀作业是班级的榜样和导向。我坚持在每天的第一节语文课前对前一天的优秀作业以花样的方式进行展示，引导学生从拍照技巧、作业字体、学习态度等方面来观摩和学习。
病毒无情人有情，愿做春泥更护花！虽没有三尺讲台，但教育教学活动依然有序进行；虽然隔着屏幕，但我们师生的心依然紧紧相连。当然线上教学工作还有很多不足与无奈，怎样保证学生全员参与、积极学习、保质保量完成作业？怎样拓展网上课堂交流的各种渠道？怎样全面快速掌握学生学习的反馈信息？还需要探索和改善。作为一名普通的人民教师，无论身在何处，我愿意和孩子们一起努力！用心守望，盼小城无恙，待烟火寻常。