教学常规展评心得体会 篇1
1、作业的目标意义：
作业训练既是对知识的巩固，落实，也是为高考答卷的规范、准确而储备。作业的规范是一种习惯的养成，习惯的养成是靠平时对习以为常的训练而形成的一种惯例，进而通过量变达到质变，增强应试能力，提升高考水平。
2、作业的布置要求：
作业的布置应有典范性和覆盖性，既能代表一类题型，又能通过知识点的训练覆盖高考知识面，做到准确到位，又无缺漏。
作业必须要求“字迹清楚，书写规范”、言简易懂、准确全面。这种规范的要求是靠平时的严格要求，细心操作。准确全面是平时对知识点的理解；融会贯通并能灵活运用于考试答题中。这需要形成一种习惯，如答题标明序号①②③……并且画圈以示批卷老师醒目，先答观点（骨头），后答分析说明（血肉）字体大小匀称，横排直，竖排左右对齐，头空两格，（两字位置），正确使用标点符号，观点尽量用四字对称均等具体要求。作业中随时提醒学生，形成一种习惯。
3、作业的质量效果：
作业建议周密，深入，广泛思考，独立完成，但还需参考答案，交流参照别人答题长处，对比自己答案，取长补短，力争尽善完美。
4、作业的时间安排：
作业尽量分层布置，量大且质高，当堂训练做到以练代学，以练引教，也就是说课堂训练化，训练考试化。训练有实效性。
教学常规展评心得体会 篇2
由于我个人所带科目是数学，因此我重点学习了高三数学的相关习题展。出处 wWW.zuOWeNBa.nEt
首先是作业本。教师每道题都有批改痕迹，无一遗漏，而且每位学生的书写都很工整，可以看得出来，在平日教学中，老师在这一方面一定下了很大功夫，这不由得让我想起了我班的：张恒瑞、徐海峰等同学。如果每次在完成作业本前不强调书写，那么他们就会敷衍了事，字迹潦草，而我只是在他们作业本上写明：注意书写！但每次都收效甚微，看了这次的作业展，我一定抓紧学生们的书写，不断重复的强调，让他们拿上作业本的第一反应是：我得注意书写。
其次是卷子。看得出来，卷子上并不是每道题都做，而是老师精挑细选出来的一些典型题，而我每次做题总是一题不落地布置下去，反过来想一想，这种做法虽然把题量提上来了，却不能很好地提高授课效率，同一类型的题不一定要做很多道，只需找典型题讲解完毕后，做几个针对性练习即可，这样可以增加课堂的知识容量。
最后我翻阅了一下物理纠错本，第一个感觉就是全，每个人都针对自己的具体情况整理了很多属于自己的错题，其次题目与答案有非常明显的区分，仅看了一道题目就发现这位同学把该题的受力分析表示的直观明了，说明教师讲课时也是十分注意开拓引导学生的思维，做到精讲点拨。
这次的作业展虽然时间很短，但使我受益匪浅，我在严格要求自身的同时，一定会严抓学生的作业细节，让他们养成良好的行为习惯。
教学常规展评心得体会 篇3
__月__日下午，我和高一的很多教师一起参观了“高三优秀教师作业展”，我重点看了李__、刘__、张__老师的作业批阅，颇有感触，很有收获，现将心得体会记录如下：
一、作业要整齐有序，条理分明。
作业要和授课进度一致，做之前写明时间、哪本书第几页哪道题，黑红两色笔交叉，黑笔答题，红笔批改，还可旁注收获、疑惑和解题思路。这样规范要求学生，首先让学生养成良好的做作业习惯。其次，对、错、收获一目了然，方便学生温故知新。再者，还可反过来督促教师精心授课，督促其狠抓落实，从而提高教学质量。
二、试卷要标明分数，及时批阅。
学生的时间很宝贵，能做一份完整的题很不容易。作为老师，学生做了，我们就要认真批阅，及时批阅，打上分数，画上对错号，有可能的话标出失分地点。在卷子上和学生们一对一辅导，让学生们清楚自己的优点和不足，从而有针对性的学习，查缺补漏，再做提升。
三、作文要师生互批，各展风采。
督促学生写完作文后，应先让学生自批、互批，然后教师再批阅，各抒己见，互看互批，写好评语，标明分数和等级。这样做的好处是：①学生会学习别人的习作，择其善者而从之；②学生可站在教师的立场品评优劣作文，提高鉴赏能力和水平；③等级、分数一目了然，班内可形成比、学、赶、超的氛围。
四、作业要字迹工整，赏心悦目。
教师要督促学生写作业一定要把字写好，写工整，写的赏心悦目。一份作业，可从字迹工整与否看出写作时的心态，对作业所持的态度，甚至对求学虔诚度。作业字迹工整，分点鲜明，字从句顺，看的人也会顿生好感，自然便留下了美好的印象。
作业，能看出教师与学生对待工作与学业的态度。我想说：诚心诚意地对待每时每刻，就等于诚心诚意地度过一生。
教学常规展评心得体会 篇4
__月__日下午，我有幸参观了高中学生的作业和老师们的备课，非常感谢学校为我们提供这样的学习机会。在此次学习中我受益颇多。
从学生作业方面来看：
1、培养学生的自主学习和自我纠错的能力很重要。有一个班的作业让我印象深刻：黑笔写作业，随后有蓝笔划掉改正的，还有一部分是红笔改正的。我非常好奇又心生疑虑，我停下来认真查看了其中一个课时的作业，不难看出：蓝笔修正是学生自我纠错的，红笔是老师讲解后才修正的。这种方法的实施很大程度上降低了学生回归复习知识的题量，学生只需要看红笔修正的试题就可以，即节省了时间，又做到了有的放失。
培养学生的自主学习和自我纠错能力不是一朝一夕的事情，我也要学习这种方法，有指异性的影响学生，潜移默化让学生形成习惯。
抓学生的书写十分有必要。
当面对一本本不是自己班级学生的作业时，书写带给人的第一印象特别重要。当我翻开一本作业时，我发现学生的字迹整齐清晰，我就想驻足，想看看内容是什么，顿时心里也会产生一种想法：这是一份好学生的作业。在此同时，我也对一份作业印象深刻；翻开之后有学生（经老师讲解或自己查词典后）留下的汉语注释，比印刷体大5倍的字体，歪歪扭扭覆盖在印刷体上，要想看清楚，就得停下仔细看，心里有一种想法：为什么要写成这样？
经过两种情况对比，我想真正的大考中，评卷老师面对的都是这种情形，任务之大，批阅工作之繁重，学生的书写真的很重要，没有老师愿望通过凌乱的字体研究学生作业的内涵。所以，严抓书写势在必行。
从教师备课来看：
最让我印象深刻的是：张亚老师的语文备课，结构清晰，自己一笔一画，通过老师的备课让我就能想到老师严谨治学的态度，对学生的一丝不苟。写一次认真的备课并不难，贵在坚持，同时也让我反思到另一个道理：身教大于言教，以身示范才是硬道理。
教学常规展评心得体会 篇5
今天学校举办了优秀作业展览，参观后我感触最深的一点是：“教师要想给学生一碗水，自己首先要有一桶水。”
首先，那就是教案。每份优秀教案的作者对待教案的书写只能用一个词来形容，那就是——认真。内容详实，字迹工整，步骤齐全，问题补充，尤其是用不同颜色的笔将重点区分出来，这是一个亮点，应该学习。我们每位老师都要不断摸索，不断改进，不断创新，不断实践，才能备好课，从而上好课，做一名合格的人民教师。
其次，那就是作文本。作文本的一处亮点就是先是学生自评，再是学生互评，最后是老师评，这“三评”结构，可以让学生充分认识自己的不足，吸取他人优点，让学生更快成长！这种先自评的方法，我决定在班内施行，相信一定会收到好效果。
再次，就是改错本，学生同样是将题目和答案用不同颜色的笔进行区分，便于巩固、识记。这是值得我们学习的。
最后，就是日积月累本，此本用书签将各个科目进行分类、汇总，减去了不易找，不易分，不易理的难题。同时，一个本解决所有课目的难题，这是个好办法，也值得我们学习。
还有很多很多优秀之处，值得我们学习。通过这次优秀作业展，我既看到了其他老师的闪光之处，同时也发现了自己备课中的不足，比如有些环节设计不够扎实，还需打磨；还有就是作为一名老师，不但要有深厚的知识功底，更要注重文字书写，这也很重要。
总之，在今后的教学中，我一定端正心态，向这些优秀的老师学习，踏踏实实工作，认认真真备课，不断提高自己的业务水平，做一名合格的人民教师。
对于学生更要做好引路人，为学生树立好榜样，我一定以身作则，培养一批批优秀、文明的好学生。
感谢这次优秀作业展览，让我成长，请大家见证我的进步！
教学常规展评心得体会 篇6
20__年__月__日下午有幸参观了高三年级九个学科不同班级的作业展及教案本，一楼大厅整整齐齐陈列的两排成果，配上深绿色的桌布，庄严而神圣。此情此景，我不禁想：当老师最大的好处是什么？我觉得是可以看到自己的成长。一年年、一月月、一天天漫长的时间洪流竟然落实在一节节课、一个个本、一次次考试，自己生命的成长伴随着每一本教案书写、每一节课堂生成、每一本作业批改，又或者说，每一个学生的自我生命建构。
“世界上没有人是一座孤岛”，不错，师生关系、同事关系、上下级关系，是一个老师最基本的日常组成，那这厚重的作业与教案就是最好的关系承载。
作文收获
没有尝试过让学生批改过作文，在我的意识里，学生的鉴赏水平还不足以达到“赏析佳作”的高度，然而，这次的作文展让我看到了不一样的作文批改方式。
与老师不同的学生的字迹出现在了作文“批语”一栏，红笔批改，工工整整、端端正正，大胆地抒发着自己的见解，我一会儿看作文，一会儿看批语，每本作文都是如此，简直目不暇接。孩子似乎说得还真是那么回事，突然想起“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。学生的认知未必是错的，既然经历不同、知识面不同，那所看到的内容就不同，既而所谓的评价标准也就无从谈起，那对于作文“当事人”而言，学生的互批就更接“地气”了。
看来学生批改作文某种程度上与教师“偷懒”不沾边，换个角度想，如果学生连基本的作文优劣在何处都不明了，那就无法对自己的作文进行扬长与避短了。榜样就在身边，学习周边榜样更易取得收效。
文数触动
印象中，数学的题是“没有最多，只有更多”，直到看了学生的改错本，才发现，这种想法对于文数来说是有多大的误解。
将近2厘米厚的16开作业本，三分之二都已经用完了，蓝笔抄题、黑笔做题、教师红笔批改，一页两至三道题，什么是“数学美”？用数字体现思维，用答案展示逻辑，红色对勾的海洋闪烁着智慧的风采。数学改错本不像语文有着密集的字，有着长篇幅的文本，有四四方方的格子，却是最直观展示自己的蜜汁才华的“简易语言”。惊异于数学作业的井井有条，更佩服数学这一学科也具备的“九层之台，起于累土”的基础性与长久性。
“择其善者而从之，其不善者而改之”。一个人最好的成长方式就是反思，正如《道德经》有云：知人者智，自知者明；圣人者有力，自胜者强；知足者富，强行者有志；不失其所者久，死而不亡者寿。
教学常规展评心得体会 篇7
__日上午，__小学教学常规管理现场会在__小学展示，小学教学常规管理展示由__小学教学活动展示、__教学常规资料展示、__小学师生综合素养展示三个板块组成。
我重点观看了__教学常规资料展示，我的心情比较沉重：说实话我们这些农村学校和城里学校相比还是有差距的。就作业而论，我们的作业种类少，教师批阅还需努力，学生书写有待提高。
教师方面：
（一）城里
1、作业批阅，鼓励性评价比较到位，语言亲切、批阅仔细。
2、作业设计新颖、有针对性、种类多。
3、教师书写整洁、美观。
4、教师评语图文结合，学生喜欢。
（二）村里
1、作业批阅有时带情绪，批阅粗陋。
2、在鼓励性语言方面基本忽略。
3、批阅评语比较单一
学生方面：
（一）城里
1、作业整洁、干净，书写规范，作业本皮填写认真，按要求写。
2、作业完成比较好，家长辅导到位。
3、作业质量高、每项家庭作业都有家长签字，学生绘图能力强。
4、学生的表达能力强，作文写的有水平，大阅读做到有“读”有“写”，积累的好词好句能够运用到习作之中。
（二）村里
1、作业本皮填写没有规矩，字迹比较乱。
2、作业整体不够整洁，书写不规范，绘画能力差，思维导图制作不清晰。
3、特色作业人数少，质量不高，
4、亲子阅读基本走形式，家长打卡千篇一律现象比较多。
5、大阅读大部分走了过场，积累的东西少且单一。
当然，村里教师并不差，孩子们也很优秀，只是我们的养成习惯比较松散，平时对学生要求不严，比较随意。比如：学生交给老师的思维导图，大的大，小的小，孩子随便扯一张纸就交上来了。一些学习好的学生作业也是字迹潦草，教师没有一个标准要求学生。
教学常规展评心得体会 篇8
__月__日，学校举办了“高三各科优秀作业展”活动。
走进一号楼大厅，映入眼帘的是井然有序的各科作业。走进一看，陈列在这里的有作业本、作文本、各科一轮复习册等。本本都是写得工工整整，本本的内容都是那样精彩。
展览的作业各有风格。给我印象最深的当属作文本。有的字迹小巧玲珑一看就是女生写的；有的字迹刚劲有力给人一种男子汉铮铮气势的感觉。每本作业本都是干净整洁，内容丰富，无不令人赏心悦目。
而让我印象最深的是作文本上老师写得一针见血，铿锵有力的评语；作文本上题题批改，课课有分的认真态度；习题册上整齐有序的笔记。我不禁在心里升起了一股敬佩之情，写得真好，自愧不如！
作为课堂教学的有效补充，作业的重要性是不言而喻的，举办作业展有利于教风建设，还可以有效监管学生的作业完成情况，增强了学生的竞争意识。
相比较而言，我们的作业本，题的设计多以课本为主，拓展训练题数量偏少；作文本上作文的书写、构思、篇幅都有略微的差距。在今后的作业中，将取长补短，融通贯通，真正发挥其有效作用。
作业可以检查学生的学习效果，也能反映教师的教学成果。学生可以通过作业检查自己是否已经掌握了学会内容。老师可以加强对学生学法的指导，调整教法、内容和习题布置。学生在长期做作业的过程中，必然会养成良好的习惯，培养好习惯的同时，坚强的意志、高度集中的注意力等良好的品格也会形成。
世上有两种最耀眼的光芒，一种是太阳，一种是我们努力的模样。加油，致自己！