小学教科室工作总结 (篇1)
本学期教科室工作坚持把教育科研作为提升学校教育教学水平的推进器，在学校领导的指导和关心下，切实转变教育教学科研的观念和思路，将各级立项课题专题研究和基于课堂教学常态问题的研究相结合，真正做到了科研为学校常态教学为科研提供平台、为学校提高常态教学质量服务，我们以贯彻实施新课程标准为契机，以课程改革为动力，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，以课题研究为抓手，以业务培训，以多种形式的活动为载体，积极实施“科研兴师”、“科研兴教”、“科研兴校”的发展策略，坚持科研工作“为课改实践服务，为提高质量服务、为提高师生素质服务”的“三为”思想，以“求新、求活、求发展”为工作思路，努力在全校大力营造科研创新的良好氛围，使科研工作与教育教学工作形成一种良性互动的有机统一，促进了教育教学质量的稳步提高。现将本学期教育科研工作小结如下：
一、大力加强校本研训，全面提高教育教学质量。
教科研工作的基础是广大教师。教育科研工作的科学有效开展，必须有一支具有一定科研理论水平，勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的教师队伍。而教师的科研能力来自学习，来自实践。为了帮助教师在课程改革实验基础上进一步提升,我们把课程改革的理论学习与校本研训作为课程改革最重要的环节。本学期，我校教科室和教导处合作办公，有效协作，以基于课堂的常态问题为研训目标，以业务学习、领导听课、组内听课、指导课为载体的研训方式，大力加强了校本研训的力度，取得明显的效果。学校教科室秉承“为教师成长服务，为学生发展服务”的思想，努力营造学习和研究的科研氛围，为教师平等对话，互动表达提供了机会，满足了教师“说话”的需求，促进了教师富有个性地成长。我们根据期初提出的“狠抓常规管理、加强队伍建设、注重教育创新、突出学校特色、深化课改实验”五个重点，不断丰富“科研兴教、科研兴校、科研兴师”的内涵。
1、各教研组本组教研工作计划，扎实地开展了教研工作。各组本学期做到计划具体、目标明确、责任落实，开展活动均达8次以上，全校教师参加教研活动的出勤率达95%。
2、加强教师校本培训
努力为教师搭建专业成长的平台。我校要求教师注重理论学习，老师都能按照学校制订的学习计划进行学习，真正做到了“研有主题、学有内容、有的放矢”。由于科室着力聚焦科研与教学的结合，为教师的成长提供了平台，为学校的发展起到了参谋和桥梁的作用。
（1）校内培训：学校定期组织教师业务学习，如现代教育技术培训、教科研培训等。本学期，结合学校实情举行了《校本教研研讨会》、《如何提高作文水平》、《提高教学质量从五抓做起》、《从备课谈起》、《科研是兴校之本》等专题讲座。
（2）校外培训：尽管本学期的时间紧，工作任务重，我校仍全力分批派送各学科教师外出学习培训，观摩学科教学优质课竞赛。一方面，学校积极组织教师参加教研室、教师进修学校、电教中心组织的各种业务培训。另一方面，学校尽可能创造机会有计划安排教师外出学习，尤其是向青年教师倾斜。
（3）鼓励有选择地自主学习：我校在做好集体学习培训的同时，更注重教师的自身学习。鼓励每位教师根据自己的实际情况，确定相应的学习目标，进行有针对性的学习。包括同事之间的学习，教育理论的学习，专业知识、专业技能的学习，从各种媒体中学习等等。具体如：①每位教师每学期相互听课要求10节以上；②自主选择一本教育理论专著进行研读，并用适合自己的方式作好摘录、整理，或从网上下载优秀的教学资料。③积极参加自考、函授等在职进修。
3、狠抓教师公开课制度落实，以点带面提高全体教师的素质。
（1）确定教师上好参赛课。张淼老师《掌声》一课获榆阳区小学语文组一等奖。朱娜老师执教的英语竞赛课在全区获二等奖。
（2）领导听推门课。本学期，校委会成员不顾活动多、任务重仍挤出时间坚持听推门课，并及时和任课教师进行了信息反馈。
（3）分组上好一节校本教研专题研讨课。各教研组根据本学科及组内教师结构情况，开展了以解决本学科教学、教研突出问题为目的的专题教研活动，在小组内实行“听(上)课说课评课修改教案再听(上)课再评课”活动，在实践中反复研究，共同提高。活动完毕及时认真撰写专题研究总结材料，收集整理所有材料上交学校存档。
（4）新进教师上好一节汇报课。本学期4位新调进教师精心准备的汇报课得到学校领导一致好评。
4、积极配合，精心组织。成功举办了基础教育新课程成果展。
5、创设平台，展示风采。本学期教科室成功举办了第九届“教坛新秀”评选活动。
6、积极组织，全员参与。组织学生进行评教、议教活动。
7、充实完善了教研科研的各项制度。形成本校教科研工作管理体系，为教科研工作深度推进提供保障。
二、有效开展立项课题的研究，引领学校的教革方向。
抓好教科研队伍建设，充分调动教师的积极性，增强其对教科研工作的责任性，是做好教科研工作的必经之途。因此，学校要求课题组成员做到（1）带头上好一堂课题研究课；（2）写好一篇围绕课题的论文；（3）搞好每次的课题研究活动。目前，我校已组建了一支事业心强、责任心强、业务素质高的骨干教师成为课题组成员。所有这些举措，极大地调动了课题组成员对教科研工作的参与热情与高度的工作责任感。
抓好课题研究过程，让课题为教师成长服务，为教育、教学服务。开学期初，我们把全体课题组成员集中在一起商量本学期课题研究的重点，制订课题研究的计划、落实好每学期的课题研究课及每次课题组活动的具体责任人。每次围绕课题上研究课，课题组成员必须事先一起与任教老师进行探讨、商议，提出修改意见，从课题的角度提出存在问题及改进之处，会后认真做好资料的搜集工作。
三、加强阵地建设，提高科研品位
本学期，学校要求教师积极撰写论文与专题总结，使教师由教书型向科研型转变，为使理论更好地指导实践，使教师由单纯的教书匠逐步转变成科研型的教师，省、市、区级征文活动中，教师能结合教育、教学实际，不断反思，认真撰写自己的心得体会。
四、正视问题与不足，提升教育科研的品质
在我校教育科研取得成绩的同时，我们也清醒地认识到自己工作的不足。
1、教师教育随笔与案例的撰写，还存在不平衡的现象。
2、科研成果质量（特别是论文）有待进一步提高问题。
3、教育科研工作与课堂教学研究的有效结合的问题。
4、抓实过程教研、细化过程管理与及时收集、整理教研活动资料的问题。
5、坚持走出去的思路与开辟请进来的`路子与缺乏经费的矛盾。问题的存在正是我们努力的方向，坚信：有了校长的高度重视，有着全体教师的积极参与与支持，只要我们遵循“立足课堂，服务教学”的课题研究的原则，从严抓自身，求提高；从实抓调研，求深入；从新抓思路，求发展；从创抓重点，求突破，规范教育科研的管理力度，学校的教育科研工作，就一定会在现有基础上，有新的进步，新的发展。我校的教科研工作定能开创一个崭新的局面，一定能打造起自己的品牌。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。相信，只要我们共同努力，以“教促研，以研促教”的教学氛围才会不断浓厚。在今后的教科研工作中，我们会把好的一面发扬光大，不足之处积极改正，使我校的教科研工作做得更加完善，能为学校明天的辉煌作出更大的贡献。
小学教科室工作总结 (篇2)
在过去的一学期中，车逻镇中心小学教科室在校长室的正确领导下，紧紧围绕“加强科研工作力度，加快科研兴校步伐”这一目标，认真努力地搞好教师教育科研工作。回顾一学期来的工作，我们在感受工作紧张忙碌的疲惫之时，更为工作有突破、有成绩而深感兴奋。上学期全体教师满腔热情，众志成城，以创新的思路，强烈的争先意识，扎实的工作作风，深入开展各项科研工作，工作有了明显的进展与突破。现将本学期教育科研工作小结如下：
一、以教科研为先导，营造浓厚的教科研氛围。
教育科学研究是学校工作的生命线，这项工作的优劣成败，直接制约和影响着教育教学质量的提高。我校领导在清醒认识的同时给予了十分的注重，学期初就响亮提出“科研是兴教之源，质量是兴校之本”的口号，坚定了教师用科研定能兴教、兴校的信念。教科室借助东风，积极营造浓厚的教科研氛围，努力提高全体教师的教科研水平。
基于传播教育科研学术新动态、新理论和新成果，宣传车逻小学的教育发展新貌，交流教师教育教学的经验，展示学生多方面的风采，展示我镇各小学教育改革与发展的窗口的需要。本学期，我室继续办好《车小教育通讯》，在出版过程中，我们不断总结经验，增添内容版面，提高质量品位，以美、新、实的面貌引领全镇广大教育工作者，指导教育教学工作。由于刊物立足为广大教师提供了学习、交流、切磋的机会和舞台，刊登前卫实在、百花齐放的经验论文，独到切实、异彩分层的感悟文章，《车小教育通讯》一直得到了我镇教育战线上老师的欢迎，现已发自因特网上。在按期保质办好通讯的基础上，我们上学期创办的“小风车”文学社又有新突破，在发行第二期学生优秀作品集《小风车》之后，又选拔了部分文学爱好者加入《扬州日报》小记者社，不久将有部分文章在《扬州日报·小记者》专栏发表。捷报频传，声名远扬，受到了广大学生、家长的欢迎及其兄弟乡镇学校的广泛赞誉。在广大师生的要求下，本学期末，我们又征集了相关年级学生优秀习作，可望在新年初得以发行第三期。更另人欣喜的是，本学期初，我们学校网站已建立成功，相信它必将为我校教育科研工作者创造更关阔的视野空间。
二、点线面有机结合，积极有序地开展教科研工作。
所谓点、线、面，分别指“专家引路”、“骨干示范”、“教师群动”三个层面。在教科研工作实践中，我室注意做好点、线、面的有机结合，积极有序地展开教科研工作。
本学期，我校分批派送教育研究骨干前往扬州、苏州、连云港等地学习观摩，聆听了各学科教学名人以及教育理论专家的讲座，观摩扬州育才小学的结题鉴定会，这些为我校科学规范地管理实施课题研究以及深入地开展教育科研工作提供了强而有力的理论支撑。
多年来，我校的教科研工作一直定位于为解决课堂教学中的实际问题而搞研究，为的是教师能获得更快的成长，进而提高我校教育质量、提升学校的办学品位，使我校教育科研工作取得长足的进步。学期初，我室要求各课题组制定研讨计划，在全镇范围内安排骨干教师上好研讨课，交流课。学习归来我们又安排上汇报课。同时我们还在适当的时机举办诸如《综合实践活动的理论与实践》等学习归来讲座，由于科室着力聚焦科研与教学的结合，从为青年教师的成长提供了平台，为学校的发展起到了参谋和桥梁的作用。
与此同时，我们还力图通过组织群众性的读书活动，提高广大教师的教科研水平。十一月份我们和教导处联合举办了“课改大家谈”为主题的沙龙活动，十二月份举行课后反思论文交流活动，活动的开展，有效地促使了大家深入学习和领会素质教育的特征和内涵，进一步掌握了新课程新理念，提升了教科研的品位，锻炼了教科研的能力，增强了教科研和教育教学实践相结合的意识。
三、加强科研室建设，充分发挥其指导管理功能。
学校科研室是学校的一个组织机构，起着组织和推动学校科研工作，为学校发展当好参谋的'作用。科研工作能否顺利开展与科研室人员科研素质有着重要关系。由于成员均为兼职，工作任务较重，往往顾此失彼，因此必须加强自身的建设，在工作目标上，我们力争向前移位；在工作态度上，我们甘于任劳任怨；在工作精力上，我们做到全心全意；在工作干劲上，我们始终开足马力。我们认为除了带头加强自身建设的同时，我们还努力提高自己的服务意识。因此，我们科研室人员团结协作，各负其责，科研室的成员都全员、全程参与到所有课题研究，进行全程性的指导、管理，科室人员边摸索，边指导，逐步走出一条走向课题清晰的大道。
在校领导的重视和引导下，通过教科室的认真组织实施，经过全校教师的全员参与、协调配合，我校教科研工作已初见成效，得到了上级领导和教师群体的充分肯定。20xx年1月17日，我校扬州市教育科学规划“十五”立项课题《关于综合实践活动课程方案的设计》经扬州市教科所专家组鉴定合格，准予结题。此课题的结题不光打破了我校乃至我镇课题研究“光播种，不开花结果”的局面。尽管课题研究还不够完善，研究相对还不够深入细致，但这却坚定了全体教师科研兴校的决心和信心。与此同时，其他各级立项课题也都在按照研究计划，有条不紊地进行着，并都已取得了一定的阶段成果。
学期末，按照校长室来年工作计划，我室又从紧、从实地制定车逻镇中心小学20xx年课题申报规划，按照规划，我校来年将有三个江苏省级立项课题、四个扬州市级立项课题，六个高邮市级立项课题陆续得以申报。
四、正视问题与不足，切实增强教育科研的生命力。
教育科研与学校教育改革和发展有着密不可分的关系，教育科学是教育教学发展的第一生产力，教育科学研究是一所学校教育发展的助推器，教育事业要发展，教育科研要先行。在我校教育科研取得进步的同时，我们也清醒地认识到自己工作的不足。
1、教师的教育随笔写作，还存在不平衡的现象。尽管很大一批教师已行动起来，并在行动中有所发展。但同样有相当一部分教师，平时的教育随笔质量不高，存在一定的应付倾向。
2、科研成果质量有待提高。在所完成的项目和所发表的论文中，省部级项目和在国内外权威刊物上发表的论文极为短缺，相当一部分论文为“短、平、快”之作，与真正的学术论文要求相距尚远。
3、教育科研工作，应更好的与课堂教学研究结合起来，应更好的体现教育科研为学校、教师、学生的发展服务的思想，应加大教育科研介入课堂教学实践的力度，努力形成符合现代教育理念，不断促进儿童成长的现代课堂观。
4、教科室课题研究的理路还有待清晰明确，管理制度还不够完善，课题考核还没有跟上，相应的激励机制还急需建立。
问题的存在正是我们努力的方向，我们坚信，有了校长的高度重视，有着全体教师的积极参与与支持，学校的教育科研工作，就一定会在现有基础上，有新的进步，新的发展。只要我们遵循“立足课堂，服务教学”的课题研究的原则，从严抓自身，求提高；从实抓调研，求深入；从新抓思路，求发展；从创抓重点，求突破，规范教育科研的管理力度，提高科研实效与推广，那我校的教科研工作就一定能开创一个崭新的局面，车小的老师与孩子们就一定能打造起自己的品牌。
小学教科室工作总结 (篇3)
本学期教科室工作坚持把教育科研作为提升学校教育教学水平的推进器，在学校领导的指导和关心下，在全体老师的努力下，切实转变教育教学科研的观念和思路，将各级立项课题和课堂教学的研究相结合，真正做到了科研为学校常态教学为科研提供平台、为学校提高常态教学质量服务，我们以贯彻实施新课程标准为契机，以课程改革为动力，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，以课题研究为抓手，以业务培训为重点，以多种形式的活动为载体，积极实施“科研兴师”、“科研兴教”、“科研兴校”的发展策略，坚持科研工作“为课改实践服务，为提高质量服务、为提高师生素质服务”的思想，以“求新、求活、求发展”为工作思路，努力在全校大力营造科研创新的良好氛围，使科研工作与教育教学工作形成一种良性互动的有机统一，促进了教育教学质量的稳步提高。现将本学期教科室工作情况作一个简单的回顾与总结：
一、大力加强校本研训，全面提高教育教学质量。
教科研工作的基础是广大教师。教育科研工作的科学有效开展，必须有一支具有一定科研理论水平，勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的教师队伍。而教师的科研能力来自学习，来自实践。为了帮助教师在课程改革实验基础上进一步提升,我们把课程改革的理论学习与校本研训作为课程改革最重要的环节。
（1）教科室和教导处有效协作，以基于课堂的常态问题为研训目标，以业务学习、领导听课、组内听课、市研训中心指导为载体，采用多种研训方式，大力加强了校本研训的力度，取得明显的效果。
（2）学校名师工作室积极活动。平时注重对名师工作室的管理，活动室主持人积极带领成员进行相关的研究和活动。本学期，“语林”工作室主持人尹卫林校长带领全体成员进行课堂教学的研讨，一起到华罗庚实验学校聆听了省特级教师陈耀方校长的讲座；“1+1”工作室主持人孙江华主任带领全体成员到五叶小学参加了教学研讨活动；“心语”工作室也注重研究学生的心理健康教育，充分发挥心灵驿站和“悄悄话信箱”的作用。
（3）成立了“水小讲坛”。为树立终身学习的意识，发挥骨干教师“传、帮、带”的作用，在教科室的倡导和组织下成立了“水小讲坛”。“水小讲坛”是“名师工作室”活动的补充和深化，让教师走上校本培训的讲台，提供相互学习、相互交流的平台。本学期主要安排了校级领导、“名师工作室”的主持人和教研组长进行主讲，下学期还将由更多的教师特别是年轻教师走上讲台。“水小讲坛”自成立以来，共进行了七讲，分别是沙校长的《浅谈教师的责任》、尹校长的《拿什么奉献给你，学生》、严校长的《减负增效之我见》、孙主任的《关注教学细节》、周爱云老师的《教师如何减压》、谢云老师的《教学艺术使教师职业更加美丽》、方琳老师的《浅谈教师的幸福》，这些讲座都给教师带来了一定的思考，在教师间产生了很好的反响，取得了很好的.效果。
除此教科室还积极组织学校的教育教学沙龙活动，本学期学校送评的主题沙龙又获得金坛市优秀沙龙奖，这是我校连续4年获得该奖项。
学校教科室继续秉承“为学生成长服务，为教师发展服务”的思想，努力营造学习和研究的科研氛围，为教师平等对话，互动表达提供了机会，满足了教师“说话”的需求，促进了教师富有个性地成长。我们根据期初提出的“狠抓常规管理、加强队伍建设、注重教育创新、突出学校特色、深化课改实践”五个重点，不断丰富“科研兴教、科研兴校、科研兴师”的内涵。
二、有效开展立项课题的研究，引领学校的教革方向。
抓好教科研队伍建设，充分调动教师的积极性，增强其对教科研工作的责任性，是做好教科研工作的必经之途。因此，学校要求课题组成员做到：（1）带头上好一堂课题研究课；（2）写好一篇围绕课题的论文；（3）搞好每次的课题研究活动。目前，我校已组建了一支事业心强、责任心强、业务素质高的骨干教师成为课题组成员，学校还规定课题组成员可以优先考虑外出学习。所有这些举措，极大地调动了课题组成员对教科研工作的参与热情与高度的工作责任感。
抓好课题研究过程，让课题为教师成长服务，为教育、教学服务。开学期初，我们把全体课题组成员集中在一起商量本学期课题研究的重点，制订课题研究的计划、落实好每学期的课题研究课及每次课题组活动的具体责任人。每次围绕课题上研究课，课题组成员必须事先一起与任教老师进行探讨、商议，提出修改意见，从课题的角度提出存在问题及改进之处，会后认真做好资料的搜集工作。
针对现在课堂教学高耗低能的现象，教科室积极开展专题调研，和教研组长商讨，在教研组内进行研究，并鼓励教师根据自己的困惑和想法，积极申报常州市“减负增效”专项课题的申报，在申报课题过程中，教科室主动帮助教师对课题申报进行专题培训，密切关注申报过程中遇到的困难，及时解决教师们的困惑。沙息明校长带头参与课题的申报，在沙校长的引领下，教师们也积极申报课题，本次共申报常州市“减负增效”专项课题七个，分别是沙息明校长主持的综合课程课题《农村小学活动课程的构建与减负增效的研究》，周爱云老师主持的语文学科课题《在减负增效背景下，提高课外阅读实效性的研究》，高一兰老师主持的语文学科课题《提高小学生阅读能力的研究》，吴欣和严薇老师主持的语文学科课题《我手写我心——快乐习作的研究》，高丽英和史云婷老师主持的数学学科课题《减负增效背景下小学数学练习设计有效性的研究》，周月霞和陈海燕老师主持的数学学科课题《聚焦课堂思维对话，营造和谐优质的数学课堂的研究》，曹静老师主持的英语学科课题《创设有效活动提高农村小学英语教学质量的研究》。
三、加强阵地建设，提高科研品位
学校教科室要求教师积极撰写论文，使教师由教书型向科研型转变，为使理论更好地指导实践，使教师由单纯的教书匠逐步转变成科研型的教师。本学期，学校教科室积极组织教师参加各级各类论文评选，成绩喜人。在江苏省“新世纪园丁”征文中，我校严峰、吴欣、曹静三位老师获得省三等奖；在金坛市“减负增效”征文中，我校严峰老师获金坛市一等奖，文章被推荐到常州参与评奖，方琳老师获金坛市二等奖；在金坛市优秀教育教学论文评比中，我校尹卫林、严峰、孙江华、陈国琴、李翀强五位老师获得一等奖，另有10位老师分获二三等奖；在金坛市优秀案例评选中，我校陈国琴老师获一等奖，另有11位老师获得二三等奖；在金坛市大德育论文评选中，我校有7人获市二等奖；在金坛市“体艺2+1”论文评选，李翀强老师获二等奖。
平时教科室经常鼓励教师积极向教育杂志和刊物、报纸投稿，在广大教师的努力下成绩更是喜人，据统计有7位教师的14篇文章在各级各类杂志上发表，其中有11篇发表在省级刊物上，分别是蒋海芳老师的文章《小雯变化的启示》发表在《教育文汇》20xx年第12期上；曹静老师的文章《又见紫藤》发表在《师道》20xx年第十二期（12A）上；王霞老师的文章《快乐“种植”，快乐写作》发表在《语文报》20xx年第16期上；王霞老师的文章《那个来自山区的孩子》发表在《今日教育》第169期上；彭美芳老师文章发表在《金坛教育报》上；曹静老师文章《初秋的缕缕春风》发表在《金坛教育研究》20xx年第3期上；冯玉娟老师文章《请给常态课多一点关注》发表在《教学随笔》20xx年1·2期（合刊）上；冯玉娟老师文章《断翅的天使》发表在《教育故事》上；孙江华老师文章《要重视培养数感》发表在《教学随笔》20xx年7—8（暑期合刊）上；孙江华老师文章《悦心悦意促进思维抽象升华》发表在《新课程》20xx年9（上）上；孙江华老师文章《让学生的思维活跃起来》发表在《吉林教育》20xx年第12期上；孙江华老师文章《如何提高学生的学习能力》发表在《金坛教育》第276期上；尹卫林老师文章《绿色贝贝在行动》发表在《江苏环境》20xx年第7期上；尹卫林老师文章《让环保之花在作文中绽放》发表在《今日教育》第182期上。这么多论文的发表创下了历史最好成绩。
虽然我们在本学期取得了一定的成绩，但我们也清醒地意识到我们存在的不足，如：论文发表、获奖的面不广，获奖文章的档次不高，课题研究还不够细致、深入，很多年轻教师一学期都没有教科研成果等。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。相信只要我们共同努力，以“教促研，以研促教”的教学氛围才会不断浓厚。在今后的教科研工作中，我们会把好的一面发扬光大，不足之处积极改正，使我校的教科研工作做得更加完善，能为学校明天的辉煌作出更大的贡献。
小学教科室工作总结 (篇4)
一、基本情况概述：
本学期，教科室围绕学校中心工作, 扎实推进教科研工作，着力做好省、市级课题申报工作，规范管理，提高服务，完成了既定的工作，取得了一定的成绩。
二、工作成绩及经验体会：
(一)完善科研队伍，提高理论水平。
1、健全教科室的组织作用，重视教科研工作表现优秀教师的鼓励工作,发挥优秀教师的带头示范作用，激发全体教师的科研热情，培养学校良好科研学习氛围。安排获取科研成果的优秀教师代表牵头开展全校交流研讨活动，组织全体教师参与,就校内优秀成果进行推广,并从中了解教育科研的新动态，在浓郁的相互学习氛围中更新观念，加强教师开展科研工作的主动性。
2、重视教科研工作的团队分工，鼓励课题组长、教研组长吸收优秀的年轻老师加入教科研团队，逐步培养学校教科研梯队，长效、有序的使教科研工作制度化、责任化。
3.发挥教科室指导监督的作用，在符合上级教科室考核标准的基础上，鼓励全体教师提出新颖、科学的教科研观点，对教师设立教科研课题进行规划组织，使教师的教研成果符合个人和单位的发展需要。
(二)开辟多种渠道，加强教师理论学习
当今世界，知识更新日新月异，不学习肯定要落伍。开展教育科研工作，首先必须做到思想认识到位，作为教师要把学习放在首位，不断更新观念，用先进的科学思想和教科研理论武装自己。教师观念的转变是学校进步发展的逻辑起点。教师在教育教学中勇于探索、敢于创新，才能培养具有创新意识、创新精神、创新能力和创新品质的下一代。本学期，教科室将结合新教育实验开展一系列读书学习活动。教师读书活动，坚持“三结合”：
1、集中学习和自己学习相结合。今年我们仍提倡以自学为主组织学习为辅的学习方式，认真学习各项理论。本学期我们除了组织教师学习与校课题有关的教科研理论知识，协同教导处，围绕学校的课题研究，组织老师们有针对性地学习新课标和各类教学理论杂志(关于打造“高效课堂”理论材料为主、“比教学”为推动，深入教材研析，对备课、授课、听课、评课的要求重新学习)。另外，我校又一次承担了国培学习任务，参与在线学习的教师达到83﹪，在学习前期，教师们报名踊跃，在学习过程中，教师们利于工作之余进行网上学习，认真撰写总结，做到认真学习，运用于实践。
在学校经费短缺的情况下，我校为了扶植年青教师的成长，根据学校拟定的《名师培养及引领规划》和《青年教师五年培养计划》来打造一支素质高、业务能力强，群体结构合理、富有开拓创新精神的教师队伍。同时对教师的工作博客进行了两次评比。
2、精读与通读相结合。每位教师，要求教师充分利用学校的图书资源，开展读书工程，倡导读名著读经典的风尚，在全体教师中继续开展至少精读两本教育书籍的活动，提高教师的人文科学品位。坚持进阅览室阅览。每位教师将学到的先进的理念，前沿的信息，优秀的教法，成功的举措，同自己的教学实践相融合。
3、读与写相结合。坚持写好学习体会，要求教师认真撰写读书笔记，每篇不少于1500字。教师每学期人人完成2篇学习心得。可以写读书后的心得，也可以运用书中的理论结合自己的教育故事写。根据教导处要求，每位教师特别是青年教师要积极撰写教学随笔，两周一篇，每篇不少于150字。教科室将定期组织教学随笔评比活动。
这样加强教师的理论学习，全面深化新课程理念指导下的课堂教学改革，努力打造适合我校学情的“高效课堂”。
(三)、规范管理、提高服务，切实加强各项常规工作。
1、扎实开展了教研组的教研活动。
本学期教务处要求各教研组在制定好相应的教学计划的基础上，围绕计划开展了形式多样的教研活动。各教研组要根据学科内容，围绕专题，充分发挥集体备课、说课、评课的作用，解决好教学中遇到的'实际问题。做到了备课有中心发言人，有设计理念、目标、要求、重难点的突破、教法的设计、辅助手段的应用。说课、评课都有详细记录。教务处对教研活动开展情况及教研活动记录进行了不定期的抽查，及时公示。
2、课题研究工作初见成效。
问题即课题。我们以课题为引领，以问题研究为主线，把行动研究落到实处，倡导每位教师根据自身特点结合学校自身优势，打破市级课题零记录的现状，确定了一个省级子课题和三个市级课题的立项工作，进行规范带动，让研究成为教师工作的习惯。为将教育科研工作落到实处，不流于形式，我们结合学校特点，制定出走稳两条线(语文教研组围绕省级课题《大量读写促进学生有效阅读关系的研究》和市级课题《提高农村小学生习作能力的研究》两个课题及数学教研组围绕《小学数学统计概念教学有效性》这一课题铺展我们的教育教研的一系列活动)，此项工作让每个老师都参与进来，互相学习、取长补短。它将全面提升学校育人品质、加速教师的专业发展，实现了教研与科研的整合，通过树立教学领头雁，扩大了一些教师的知名度和影响力，发挥其辐射带动作用，不仅把课题研究真正落到了实践中，而且还使学校形成了浓浓的教研氛围，使得我校教育科研工作又上新台阶。
(四)终身学习，不断进取。我校还组织教师进行多种形式的学习取得如：暑假期间学校分别派出教师参加荆门市组织的教科室主任的培训、班主任工作培训;本学期还派教师参加荆门市、管理区组织的各项活动;先后派了18名教师参加东片、管理区的教学比武活动;还有83﹪的教师现在还在进行国培的在线学习。另外，我校的胡建华老师、陈志华老师和罗静老师参加市教师博客大赛也取得好成绩。
三、存在的问题及工作建议：
在教学研究中，我们还在不断的摸索，“高效课堂”的模式还有待实践的证明，争取在“比教学”活动的持续下，创建出自己学校的特色，小课题工作虽然按要求以申报结题，但参与的面还要扩大。
小学教科室工作总结 (篇5)
本学期，我室在市教科室的悉心指导和校长室的正确领导下，坚持以学校工作意见和市教科室计划为指针，遵循教育科研“关注学生、亲近教师、走进课堂、成长师生”的原则，进一步突出“有效教学研究”这一主题，强化具有“草根性”特征的行动研究的推广，以教育科研促进教学质量提高为中心，着力做了以下几方面的工作。
一、课题研究方面。
我校“十一五”主课题“构建桃小数学教育文化，培养学生自主创新能力的实践研究”，本学期的研究重点放在子课题“‘探究型’课堂教学基本框架与学生自主创新能力培养研究”和“数学教育文化校本教材的开发研究”上。
学期初，我们开展了新学期首次课题研讨课活动。由钱国华、钱玉琴两位青年老师以“探究型”课堂教学基本框架为依据，分别执教了《百分数的认识》、《可能性》两堂研讨课。听课教师既肯定了两位老师课堂教学中的优点，也提出了许多中肯、宝贵的意见，为该“探究型”数学教学基本框架在全校推广起到了促进作用，同时为该框架和课题研究的改进提供了宝贵经验。本次活动，我们还邀请了省数学特级教师钱坤南为大家开设了一堂《倍数与因数》的示范课，其课堂教学注重学生自主探究能力的培养，与我校课题研究具有异曲同工之效。
本学期，我们还致力于数学教育文化校本教材建设的研究。校本课程是学校课程体系中的一个重要组成部分。前几年我校围绕数学特色的创建，编写了三至六年级数学校本教材，其中《趣味数学与思维训练》（五六年级版本）参加“20xx科学教育校本教材”评比获全国二等奖。在反思和探索中我们认识到：校本教材的编写必须面向全体学生，不能只顾学有潜力的学生。于是，我们选择了以激发学生爱数学、学数学的热情及数学文化中蕴含的探索精神、创新精神培养为切入口。本学期已编写出三年级教材《我们爱数学》，其余几册教材正在编写中，准备在下学期开学前，编印出四到六年级的全套校本教材，下学期交付使用。
另外，我们继续抓好一级子课题和教师个人课题的实施研究指导工作；指导好吴江市教师个人年度课题的申报和研究实施工作，鼓励教师以教育行动研究和课堂观察研究为主要方式进行年度课题的研究，创造性地发现、分析、解决教育教学中遇到的实际问题。今年，我校有8个立项的市级年度课题，比去年有所增加，但相对其他学校，我们还是显得较少，教师参与的热情不够。
二、科研活动方面。
1．教科沙龙。xx月16日，本学期首次青教师教科沙龙组活动采取网络沙龙的形式，由学校教科室牵头，围绕“创新与应试”这个主题，组员们就“新课程改革形势下，需要培养学生的应试能力吗？创新能力的`培养与学生应试之间有矛盾吗？如果有，应如何克服这一矛盾？你是怎样处理教学实际中创新与应试的？”这些问题在校园网上进行了激烈的争辩与对话，也为全校教师提供学习交流的平台。
2．教科讲座。11月26日，在我室的一再要求下，学校邀请市教师进修学校李红仙副校长来校作讲座。本次讲座，李校长就教师心理健康的重要性与教师从事教育科研的积极性等方面作了精彩的讲述。讲座从学校的协助、提高专业修养、从容面对压力、调控情绪、自我缓解、奉献意识、进取之心等方面谈了教师心理健康的维护和投身教育科研改革，提高专业水平与实践智慧。我校全体教师认真聆听，受益匪浅。
3．教科知识竞赛。12月xx日，我室组织教师进行教育科研知识测试活动。全校40周岁以下青年教师无一人缺席，另有多名45周岁以上老教师积极参与。本次测试题内容来自上学期市教科室下发的《教育科研动态（课堂观察专集）》，通过比赛很好地调动了青年教师自学教育理论的热情，也检验了青年教师科研理论水平，收到了很好的效果。
4．读博写博。本学期我室继续开展青年教师读博写博活动，要求每位40周岁以下青年教师平时积极上吴江行知、教育在线、K12论坛等网站浏览读博，并必须在校园网上撰写自己的教育博客，每月发表教育科研类原创博文至少3篇，内容可以是读书心得、教学后记、教育反思、教育日记、教学随笔、案例分析、公开课教案设计、学科论文等等。此项工作，教科室每月统计一次，纳入教师教科工作考核。期末进行优秀博客评比活动，蔡玲妹、吴清等8位教师的博客为优秀博客。我们对优秀博客进行一定的奖励。
5．课堂观察。本学期，我们继续鼓励青年教师学习有关课堂观察研究的理论，以教研组或平行班为单位进行课堂观察活动，主题由教师自定。进一步确立以“自我观察提升教学”为主的科研意识，以课堂观察的眼光进行听课，对常态课堂进行长期的课堂观察。通过观察，发现问题，分析思考，改善教学行为，努力让课堂观察成为一线教师提高课堂教学实效的有力手段。
三、教科常规方面。
本学期，我室继续做好各项教科常规工作。
1、信息发布。利用校园网进行各类信息的发布和交流，如各类学习材料的下发，各类教育教学论文、案例、随笔、教学设计等的评比通知，各类竞赛的获奖情况等。
2、校刊编印。精选教师、学生、家长等各方面的文章，积极筹划编印20xx校刊3、4两期，并在校园网上公布，为教师、学生、家长提供交流学习平台，同时为今后的编印工作积累更多经验。
3、文章上荐。积极向各级各类教育刊物，如《吴江教育》《教育科研动态》《苏州教育》等，推荐教师各类文章，同时积极组织教师参加各级各类的教育教学论文评比。本学期共有3篇文章发表，20多篇获奖。
一学期来，我室教科工作在活动的层次性和专题性方面下了一些功夫，取得了一些成绩也存在着许多问题和不足。下学期，我们将根据学校及教师的实际情况和上级领导对我室工作的合理建议，改进工作，争取使我校教科工作真正成为提高教学有效性的有力武器。
小学教科室工作总结 (篇6)
时光匆匆，一学期转瞬即逝。教科室在学校校长室的领导下，根据上级教研部门的安排，结合我校工作的实际，本学期在提高常规教研的同时，坚持在巩固中提升，在稳定中推进，在继承中发展，为提高教师的教育教学水平，促进教师的专业成长，建设和打造学习型校园，全面提高学校的教学质量做了一些工作，也取得了一定的成绩。现将春学期来教科室工作简要汇报如下：
一、以校为本，为教师搭建学习的平台
学习是一种环境，是一种氛围。教科室努力营造学习的氛围和环境，引导教师确立终身学习、全员学习、全过程学习、团体学习的观念，把工作与学习结合起来，工作学习化、学习工作化，使学习成为一种工作习惯和生活态度。通过学习与交流，进一步强化教师的研究意识，用研究的眼光审视新课程改革，加快提高教师的新课程实施水平；进一步强化实践意识，积极开展教育行动研究，促进教师树立主动发展的观念，让科研反哺教育教学；进一步强化效益意识，在工作实践中不断解决新问题，总结新经验，形成新成果，为学校走内涵发展、特色发展之路奠定智力支持和理论保障，为推进课程改革，提高教育教学质量提供科学高效的服务。争做一名学习型、研究型、反思型的教师。
二、规范课题管理，提高科研发展水平
本学期，教科室按照上级有关文件精神，充分完善了教科室的各项制度，形成了自身的教科研管理体系，为课改的深度推进提供了保障。确立 以学促研，以优促研，以新促研的科研思想，对学校现有课题进行了规范管理，定期组织教科研的专题活动，强化教师的教科研意识，课题研究分工到人，计划、总结、活动记录、资料搜集有试验组教师分别承担，实验教师有计划、有总结、有个案，提高了课题研究的针对性和有效性，不断提高科研层次，提升科研品位，努力使学校的.科研逐步成为教育观念的思想库，成为教师成长的孵化器，成为师生不断提高的加油站。
1、统筹安排，全面开展课题研究工作
⑴组织做好课题《作文指导、思想引导和心理疏导之关系研究》的结题工作。该课题自05年春学期中期评估以来，又展开了一些有益的探索和反思，取得了一定的研究成果，学生习作和教师的课题论文频频被公开发表。课题组对照结题的要求，及早做好各项准备，在今年4月份，顺利地通过了结题鉴定，而针对课题研究中存在的问题与反思，新的课题又同时在积极地孕育之中。
⑵继续做好《开发花木文化，培养学生人文素养的研究》的课题研究工作。05年秋学期，该课题顺利通过三级中期评估，确定为常州市级课题，还被市教研室推荐为13个常州市重点课题之一。本学期，课题组再接再厉，狠抓制度建设，注重过程性管理，深化课题研究，积极参加课题成果评比活动，把该研究不断推向前进，用教育科研为学校发展赋值。如何让科研可能的生产力转化为现实的生产力，如何真正推进校本课程的建设，深化课程改革，形成学校特色，是该课题下一阶段的研究和实践的重点。
小学教科室工作总结 (篇7)
时光荏苒，一眨眼一个学期又在忙忙碌碌中迎来了结束阶段。回首这过去的一个学期的工作，感慨万分，情绪激动，付出了很多，收获也不少。现将这一学期的工作总结如下：
这一学期，从总的方面来讲，教科室能够紧密遵循学校全年的工作思路和教科室职能工作目标，全面把握“科研兴校”的内涵，努力引导教师确立人人是研究者，上课就是研究的理念，继续以课程改革为中心，课堂教学改革为重点，开展以校为本的教育科研。从而实现学校教科研工作特色化、教师教科状态个性化，有力地推动学校教育科研工作的新一轮发展，其中最典型的例子便是：我校积极申报、参评了市县等各级研究课题，而且均获得收获。其中，白立战校长、黄延红老师分别通过了市级立项，将于今年9月份结题。我校还申报了“新道德教育”省级课题和“经典阅读”市级两个课题实验等等。在此基础上，教科室还积极组织了兴趣小组和“五个一工程”等常规活动，并配合其他的行政领导干好力所能及的事情。
一、加强了师德师风建设，提高了教师的职业道德水平。
围绕教育局今年提出的“双十佳评选”（师德标兵和道德模范），教科室作为学校师德师风教育的主阵地，本学年重点加强了教师队伍的师德教育。坚持政治与业务并重的原则，强化教师工作中的政策导向，将思想工作、政策导向和物质激励三者有机结合起来，增强思想政治教育工作的针对性和有效性。根据白校长的安排，每月进行一次“学校师德标兵”的评选，进一步表彰奖励优秀教师，广泛宣传模范教师的先进事迹，加强了教师的职业道德教育，引导教师树立了正确的世界观、人生观和价值观，增强了事业心和职业责任感，使教师能够自觉履行职责义务，遵守职业规范，发扬科学精神，遵循学术道德，教书育人，为人师表。
二、加强了业务学习，更新了教学观念，提高了学习的针对性和实效性。
精心组织了各种学习活动，构建出学习型组织。本学年主要开展了以下等学习活动：
1)、认真组织了教师学习和钻研基础教育阶段各学科课程标准、新教材和市教研室下发的各学科教学指导意见。
2）、针对参加教师培训、学术交流会及进修的教师，要求他们回校后要认真做好学习总结，并上好一节示范课，教科室组织召开学习报告会，这样做取得了良好的效果，使大部分教师资源得到了共享，共同提高了业务方面的水平。
3）、有计划地安排年轻教师参加教师培训或交流会，使他们接受了新知识、新信息，提高了教学能力。
4）、通过组织各教研组的每周的听课日活动，激发了全体教师的活力，取得了良好的效果。
5）、积极组织相关老师参加镇里的各项赛课活动，取得了相当好的效果，得到了一致的'好评。
6）、通过布置任务，让全校教师制订了个人发展规划，在一定程度上提醒、激励了教师不断学习和不断提高的动机。
三、建立健全了学校听评课制度及教科研评价机制。
1）、通过听评课及周反思活动，提升了老师的反思意识。结合每周的听评课活动，由各教研组长提出相关问题，再由老师们写出与解决本问题相关的周反思。通过一系列的活动促进了教师的写作能力，促进了教师的问题意识、反思意识和总结意识。
2）、建立了教师校本研训评价机制。尝试建立了科学合理、操作性强的教科研成果评价细则，增加了优秀教研组的评选，在一定程度上促进了学校的教科研工作健康发展。
3）、根据学校的安排，认真完成了区、镇两级的综合科考查任务，组织老师们进行了兴趣小组的展示工作，展现了我校素质教育的丰硕成果。
4）、本学期，学校对各教研组的听评课活动作了详细的安排，各教研组长认真负责，每个教研组的活动都搞得有声有色，我们还加强了各组教师活动参与情况的的考勤，使得每位老师都认真上好一节校级公开课，评课过程也较之从前更有实效
以上便是我校教科室在本学年中所做的点点滴滴，虽然没有取得多么娇人的成绩，但是我相信：只要我们脚踏实地的往前走，还怕见不到胜利的曙光吗？
小学教科室工作总结 (篇8)
过去的一学期，是一个不平凡的学期，是我校教育科研实现新跨越的关键学期。学校教科室在校长室领导关心下，在上级教育主管部门的指导下，紧紧围绕学校的办学思想、办学目标和办学思路，坚持以“效益为目标、创新为核心、提高为重点、管理为保证、服务为方向”的科研工作思路，树立教育科研是教育的“先进文化”的思想理念，充分发挥教育科研在课程改革中的作用。调动全校教师教科研积极性和创造性，积极开展全校性的校本培训活动，进一步加强学校教科室常规工作，使得学校教育科研工作有了新发展，取得了较为丰硕的科研成果。
一、注重教育科研网络建设，努力开创我校教育科研的新局面。
学校教育科研工作既需要学校领导的关注，也需要全体教师的共同参与。如何让这项工作开展得卓有成效，更需要教师队伍中逐步形成的教育科研骨干力量。本学期，我们围绕我校创建省实验小学活动，进一步加强了学校教科研的队伍建设。由学校分管校长、学校教科室和各课题组组长组成基本的科研管理网络，平时的教育科研活动主要由课题组组织展开。各级科研课题工作则分别由课题组成员分工负责。教科室在这些具体工作中发挥了协调、规划、上通下达、检查督促等服务性作用和管理功能。虽然科室人员比较紧，日常工作也很繁杂，但是由于有了这样一支网络健全、富有战斗力的队伍，各项工作的开展还是获得了相当出色的成绩。在迎接省实验小学创建过程中，由教科室负责组织的各项活动，因为发动比较广泛，效果比较实在，得到了专家和学校师生的普遍好评。
二、强化课题过程管理力度，着力提高我校教育科研的效益。
课题研究的定位是解决实际问题，主体是每一位教师，在解决课程改革新理念的同时，也要解决教师新理念指导下的教学行为问题。本学期，教科室继续切实落实课题的过程管理，坚持“高质量、优特色、严常规”的工作目标，进而为课题中期阶段性成果汇报做好充分的准备。为了进一步发挥校教科室的管理力度，反对课题的“包装”现象，我们进一步加强了课题研究的过程管理，从而推动科研整体深化，提高科研的综合联动效益，使教师、学生、学校真正收益。我们要求每位课题组成员要扎实有效地开展各课题的研究，踏踏实实，严禁搞形式，走过场，在过程管理上下功夫，认真执行活动过程，做好课题资料，个案研究，论文撰写工作，让教师的素质在“教”中得到提高，在“研”中得到完善。
开学初，我们教科室先制定了详细的课题研究规划，然后逐个课题制定切实可行的阶段计划，并预定了每个课题组的阶段汇报的时间、形式、内容、发放各个课题组活动记录。本学期各个课题组以个案研究、观察记录、课题研究展示课、活动汇报等多种形式，向校教科室作了阶段汇报。期末，我们教科室严格回收检查课题组阶段总结，活动记录，整理归档各项资料。由于狠抓课题研究的过程管理，从而保证了课题研究扎实、有效地开展。
三、以重点课题作为抓手，促我校教育科研工作再上新台阶。
在校长室的正确领导下，本学期，我校课题研究步伐稳健，按照预期的实施方案稳步推进。经过各课题组成员一学期的共同再努力，扬州市级课题《运用信息技术建立以学生为主体的自主性学习模式》和高邮市级四个课题《班级管理中培养小学生良好习惯》、《快乐体育实践活动的探究》、《利用网络资源扩展学生课外阅读空间》、《农村小学生自主学习意识培养的研究》，已经顺利通过专家组验收，准许结题。目前，他们正积极进入课题推广和再研究阶段。
江苏省立项课题《小学语文教学人本价值取向的理论与实践研究》，扬州市立项课题《走进高邮特色文化》、以及高邮市立项课题《小学数学实践活动的探究》、《小学美术课堂实施“乐学”的探索研究》等课题组的组长正科学策划、合理安排、统筹管理，有条不紊的进行准备结题和课题实验。目前，《走进高邮特色文化》、《小学数学实践活动的探究》两个课题组成员已经着手准备各种相关资料，并将一学期的所有研究工作，诸如公开课、综合实践活动、各年段作文比赛、小记者采访校园作文高手等活动中的一切材料，包括教师教案、学生作文、教师授课感受、评课资料、录象资料等收集、整理、归类、甄别，最后一齐装订成册，辑录在案准备结题。
国家级课题《亲近母语》子课题《农村小学生“亲近母语”阅读中教师指导作用的发挥》以及高邮立项课题《加强小学综合实践活动课程资源开发，促进小学教师素质的全面提高》、《低语课内外阅读相结合的研究》等已经落脚我校，如期举行了开题论证会，现课题组成员正积极按照课题规划全面开展研究工作。
四、积极宣传课程改革新理念，全力推动我校的.教育科研步伐。
新课程标准的试行正在更广泛的范围内如火如荼的展开。作为新教育理念的学习先行者和实践探索者，同时也作为改革事业的有力支撑和基本力量，学校教科室责无旁贷。
加强引导，扎实开展业务学习。本学期的教师业务学习主要围绕课题研究和课程改革两个中心，注重教师观念的更新和新课程理念的确立，加强理论性与实践性的结合。要求课题组成员要积极履行课题组的一切规章制度，努力提高科研能力，在课题研究的实施过程中知道采用哪些研究方法，解决什么问题，对研究成果运用何种方式展示出来等等；另外，还要求加强对新课程标准的研究，全体教师必须明确自己在课程改革中的位置和任务，在教育教学活动中予以落实。
加强交流，互动学习共提高。本学期我们继续开展了各学科教师公开课活动，同时还深入实施了学校教师互动听、评课活动，做到人人参与，定期活动。由于组织有序，监督有力，教师们都能及时交流自己的教育教学经验，真正做到了以先进的教学理念引领教学，让优质的教学课型带路。实践也证明了集体备课的优越性。本学期我校有多名教师在高邮市青年教师教学基本功比赛中获奖，有的还代表高邮参加扬州市青年教师教育教学基本功竞赛。活动的有效开展，使得青年教师得到锻炼和提高，同时在团结协作的基础上，又促进了全体教师教育教学水平的提高，有效地营造了我校浓郁的教科研气氛。
五、大力开展笔耕活动，努力促进科研工作向科研成果的转化。
以往我们的教育科研工作，比较多的停留在反思的过程中和实践经验的积累上，对于形成论文并争取发表的欲望虽有，却没有刻意的追求。本学期，在学校领导的带动下，不少教师更加注重了论文的撰写及发表。除了积极参与各教育行政部门和教育学会组织的论文评比外，还经常性地把自己的科研成果通过正常的投稿渠道，争取发表出来。据不完全统计，这半年时间内，先后有近30篇教师论文在各级各类专业报刊上发表。还有相当一部分论文在各种论文评比中获得奖项。
教 科 室
20xx年X月X日
小学教科室工作总结 (篇9)
根据xx市教育局工作精神及教师发展中心提出的教科室主任要履行好“科教融合‘七个一’ 工程”，坚持“科研融合”的基本原则，优化理念，创新方法，做到认真制订好一份计划、参与一个课题、开展一次活动、读好一本书、做好一次讲座、带好一个团队、推荐一批成果。切实提高直塘小学的科研综合水平，真正提升教师的教学质量及科研水平，下面就“七个一”工程做如下总结：
⒈定好一份计划。期初根据教师发展中心科研处的要求，认真定好一份“七个一”计划、学校教科研工作计划、学校综合课题研究工作计划，使科研工作更规范、更科学、更有效。
⒉开展一次活动。本学期，在学校江苏省教育学会“十三五”科研课题《文化传承视野下“直塘老街”课程群开发的实践研究》及苏州市教育科学“十三五”规划课题《直塘老街：文化融合学科课程群的实践研究》研究背景下，开展课题观察研讨活动。活动以“教科研训一体化”为宗旨，紧紧围绕学校科研主题，课题研究问题，有效进行课堂文化融合、课程群建设及深度学习等方面深化研讨。
⒊读好一本书。为了做好文化融合及深度学习的研究，本学期，利用好一月一期的《燃荻》，组织教师认真研读，积极开展撰写读后感与每月随笔等活动。暑期中，为全体教师推荐江苏省特级教师管建刚《一线带班》进行阅读，加强教师的理论学习，不断提高教师的伦理素养。
⒋参与一个课题。目前学校在研课题共有十项，其中包括学校综合课题：省教育学会重点课题《文化传承视野下“直塘老街”课程群开发的实践研究》，苏州市规划课题《直塘老街：文化融合学科课程群的实践研究》，积极参与、推动课题研究与发展，组织课题组成员每月课题研讨活动，让课题问题真正在课堂中去研究、分析与解决，落实课题的核心问题研究，让课题不断深化，为学校教育教学服务。
本人积极参与学校综合课题的相关研究，并主持省教育学会重点课题《文化传承视野下“直塘老街”课程群开发的实践研究》、苏州市级规划课题《直塘老街：文化融合学科课程群的实践研究》，带领全体教师积极探索和研究，积极构建课程群，把文化融合真正在课堂中做到实处，切实提高学生的`核心素养。
⒌带好一个团队。本学期，继续带领好“青年教师发展共同体”团队。以“教科研训一体化”为宗旨，注重青年教师科研能力与水平。积极开展各项教育教学研究活动，让科研融入课堂，学会在课堂中做研究，在研究中做教学。为青年教师不断搭建新平台，提高青年教师的综合素养，让青年教师快速、有效的发展。
6.做好一次讲座。由于教师的科研水平偏低、科研能力偏弱，本学期开展了论文撰写专题讲座，加强老师们的理论内涵，督促深层次的理论学习，让老师积极研讨和撰写，逐步提高教师的科研综合能力。
7.推荐一批成果。本学期，在学校省教育学会重点课题《文化传承视野下“直塘老街”课程群开发的实践研究》及苏州市规划课题《直塘老街：文化融合学科课程群的实践研究》的研究背景下，组织教师积极撰写论文，在省级刊物上共发表八篇研究论文。
小学教科室工作总结 (篇10)
本学期教科室在校长室的领导下，以教师发展中心和学校工作计划为统领，坚持我校“以人为本，面向全体，培养特长，和谐发展”的办学理念，树立“科研服务质量”的意识，明确“课题承载科研，科研融合教研，科研培训一体”的工作思路，发动全体教师研究课程教学，转变教学观念，优化教学方式，深化教学改革。现将一学期的工作总结如下：
一、加强课题管理
1.做好申报“十三五”课题申报前期准备
本学期是“十三五”规划的开局之年，申报各级各类课题是本学期的重要工作。我们将把握“xx市‘十三五’课题研究指南”方向，立足学校实际情况，在专家的指导下精心谋划。
9月6日下午，xx小学在底楼小会议室召开“十三五”课题申报推进会。李校长先和大家学习课题申报通知，李校长要求各科室、教研组重视课题申报工作，先动手、早准备。她纵观全局，高屋建瓴，并提出了若干富有建设性意见：根据教育局“一校一品”的要求，学校应该要有自己课堂教学品牌，建议教科室深入研究“生态课堂”，进一步提炼我校教学主张，涵盖各门学科。学校要有长远的发展，必须要搞好校园文化建设，德育处要以德育活动为载体，以课题为抓手，探索“红色文化”内涵，着眼“革命传统教育”的同时更要挖掘时代特征，致力于校本课程的开发和研究。接下来各教研组组长进行了探讨，大家积极发言、建言献策，确定了各教研组的研究方向。
11月2日下午，xx市教师发展中心王xx副主任与科研处专家到xx小学进行科研工作专项调研。专家领导通过观摩课堂、听取汇报，对xx小学十二五以来的科研工作给予了肯定。同时也恳切地指出了存在的问题。比如：学校龙头课题的立项级别较低，在研究中教师参与面还不广。在与教师座谈，聆听了学校“十三五”教科研规划后，专家们纷纷支招。王主任建议：做“红色文化”，一定要挖掘其核心内涵，不妨先初步提炼，然后后期逐级完善；崔主任的建议也给了学校很多启发，她说研究“本土红色文化”时可以与“学生学习品质与素养”找到联系点，侧重于评价体系的建构这一方面；严主任提出，不妨可以在“红色文化”课程渗透方面做一些文章，具体操作时可分，与学科整合，可合，校园文化的整体架构。
2.“十二五”课题收尾
我校现有“xx市十二五规划年度微型课题”《农村小学英语中高年级学困生学习兴趣培养的实践研究》《小学高年级学生速度素质课课练的实践研究》两个课题。本学期，教科室要求课题组长严格按照既定的研究方案执行，按照“课题网络化管理制度”做好过程性材料的收集，为下学期顺利结题打下基础。
为让课题组清醒认识到课题研究中的问题，分享课题研究的阶段性成果，与教导处共同开展了课题研讨课活动。孙峰、张子建两位课题主持人分别执教了课题研讨课。孙峰老师执教的是《Unit6》，他充分利用多媒体教学、图片等直观教学手段，使学生“在玩中学，在学中玩”，营造轻松、活泼的课堂气氛，有张有弛，循序渐进，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。张子建老师带着课题《小学高年级学生速度素质课课练的实践研究》的思考执教了一堂体育课。通过游戏化的练习，发展学生跳跃、力量、协调、灵敏等身体素质。
1月，两个微型课题顺利结题。至此，“十二五”课题全部完成了研究。
3.搭建好学术平台
利用好上级为我们搭建的学术平台，一如既往地倡导“做真研究，写真论文”，发动老师总结课题研究成果，将实践经验上升为理性认识，挑选优质论文积极参加各级各类论文评比活动。本学期2篇论文参加了省师陶杯，3篇论文参加了省“五四杯”论文评选活动；2篇论文参加苏州市陶研会“行知杯”，1篇论文参加了苏州市教育学会优秀论文评审活动；5篇教案参加了省蓝天杯教学设计评比。教科室做好论文的初审，守好门，提高了作品质量。张静刚老师的论文获“行知杯”二等奖，杨亮老师获三等奖；孙峰老师的论文获“蓝天杯”二等奖，顾澄也、张子建老师的论文获三等奖；张子建、管志阳老师的论文获江苏省中小学幼儿园优秀教育管理论文评选三等奖；杨亮老师的`教案获苏州市教育学会优秀教案二等奖，张静刚等八位老师获三等奖。
二、加强过程指导
1.坚持“八个一”制度
继续严格执行我校在长期沿用中不断提炼行成的学习培训“八个一”制度。
（1）参与一个课题。认真参与学校主课题、教研组课题的研究，为课题研究提供有效材料。积极尝试进行个人课题研究。
（2）阅读一本好书。每学年度阅读1本以上学校指定的教育专著。
（3）做好一套笔记。每月阅读教师发展中心下发的《燃荻》电子杂志，充分利用课余时间进教师阅览室阅览教育类报刊杂志。按每年度读书活动方案的要求撰写相应数量的优质读书笔记。
（4）做好一册记录。《教师研修手册》各项目填写完整，无缺漏。页面清楚，美观整洁，内容具体。
（5）设计一例教案。将课题研究所得反馈教学实践，每学期写一份优质教案参加优秀教案的评比。
（6）提供一堂课例。积极执教课题组研究课，为课题研究提供研究课例。
（7）撰写一篇论文。及时总结课题研究的成果，积极参加各级各类论文评比活动，每学期论文或专题总结不少于一篇。
（8）拥有一个平台。开通教育博客，或个人网页，并能及时更新。所上传的随笔、心得质量高。这些活动作为教师继续教育考核的规定，帮助和规范教师将新的教育理论内化为自身的素质。上述要求在教科研考核中予以体现，按比例计入到教师业务考核中。促进了教师教科研的内在积极性。
2.依托学习平台
根据年初制定的教师读书活动计划，以自学与组织学习相结合的方式开展读书活动。以教师发展中心推荐的优秀电子杂志《燃荻》和其他教育教学专著、报刊杂志作为常规阅读刊物，本学期组织老师们撰写了19期《燃荻》读后感。从中汲取，也为之注入，本学期紧紧围绕主题，为《燃荻》供稿，文稿质量较高。
三、教研科研不分家
教研是科研的基础，科研促进教研。以教研、科研不分家的形式组织活动。本学期与教导处共同开展了“两周一课骨干教师展示课活动”“第十届青年教师评优课”等研讨课活动，在“集体备课”“课堂展示”“评课议课”等过程中以学校课题、专项课题、各教研组所研课题为上位引领，根据学校规模特点、年段特点，结合教研开展课题活动，努力推动“教研科研化，科研教研化”。
总体来说，本学期教科室在校长室的领导下，在分管领导的指导下，各项工作有条不紊地开展。但是教科研成果的物化形式——论文无论从质还是量上说，都不容乐观，主要问题在于课题的覆盖率不高，很多老师没有开展扎实的研究，也就难以形成理性的认识。下学期要高度关注“十三五”课题立项情况，提高课题研究覆盖率。
小学教科室工作总结 (篇11)
在教育局和校长室的正确领导下，结合本校实际情况，立足校本教研，一学期教科室工作忙忙碌碌，但是始终紧扣“教师发展“这一中心，不断丰盈教师的智慧。现就学期工作做总结如下：
有思想的教师，不仅关心学生的现在，更关心学生的未来；不仅关心学生成绩的优秀，跟关心学生精神的充盈……为此，我们在思想上“煽动”，通过愿景感召、行动反思来唤醒教师激情点燃教师的智慧火花。
“如果你想让教师的劳动能够给每位教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条路。”开学初周校做《做成一件事的行动指南》讲座，引领每一位老师选出一项有价值、自己感兴趣的，可以在一学期或一学年做完，且能够逐渐拓展、深化、推广的一件事情或一个项目。9位老师向学校教科室申报“做成一件事”，这是学校给教师搭建的一个持续研讨和行为改进的平台。
新教师引领不松懈，陈冬升老师隔周来一次，进行理论指导。陈晓娟老师来指导课堂教学。同时学校特地安排陈新如老师于20xx年3月16日到市实验小学学习一周。新如老师不断进取，一直在进步着。班子进课堂听课，零距离指导韩智慧老师、陈新艳老师和陈新如老师。本学期，学校参加区论文评比，上交8篇论文，七篇在区级获奖。其中吴闪燕校长的《时间都去哪了——浅谈小学校长时间管理的有效性》获得市三等奖；项金燕老师的《悦读阅美为“生长”助力》获得市二等奖。邱飞虎老师的'《链接“行健娃”点击体育课堂——浅谈一年级体育课行为习惯的养成》获得区一等奖。温州市“一师一优课一课一名师”活动，学校项金燕老师、邵晓红老师和邱飞虎老师分别录制了一堂优课，其中项金燕老师的《植物妈妈有办法（第二课时）》获得市二等奖。区小学低段学业质量评价方案评比，郑晓华老师写了《善学敢为行健致远——展我校行健特色，让评价 “活”起来》，项金燕老师写《“乐学行健娃”闯龙门——龙湾一小一年级下册语文评价方案》，邵晓红老师写《艺术大魔法之多元评价——小学低段美术评价方案》。语文老师抱团成长，以周校负责，陈新艳执笔的课题《低段识字教学课程化的实践研究》在区里立项。项黎丽老师参加区班主任基本功大赛，获得区一等奖，后被评为区骨干班主任。吴闪燕校长的市级名班主任工作室6月21日将在在瓯海仙岩一小开班，学校项金燕老师和陈新艳老师成为她的学员。
为了加快教师成长步伐，学校除了鼓励教师走出去交流外，还搭建起了博客交流平台，晒晒钢笔字和粉笔字。
龙湾一小校本研训网记录了我们校本研训的历程，教师的实践智慧渐显丰厚。但是由于个人专业不够，还需多反思、多实践。
小学教科室工作总结 (篇12)
本学期，教科室以市局和学校工作意见为指导，积极营造“教学即研究”的科研氛围，以促进青年教师专业成长为重点，以教育科研促进教学质量提高为中心，努力追求教育科研形态的“多元化”。将课题研究和课堂教学的研究相结合，努力在全校大力营造科研创新的良好氛围，使科研工作与教育教学工作形成一种良性互动的有机统一，促进了教育教学质量的稳步提升。
一、青年教师读书活动
在教师中倡导“我是读书人”的思想，将“要我读书”升华为“我要读书”，促进教师综合素质的提高，为学校发展、学生成长提供精神保障。为青年教师推荐阅读书目、篇章，订阅专业杂志，购买经典书籍，营造浓厚的读书氛围。引导青年教师制订切实可行的个人读书计划，按计划认真读书，每月坚持写读书笔记。青年教师读书活动有制度、有检查，学校网站每月都及时公布了青年教师读书检查情况。本学期78篇教师读书笔记在学校网站发表。学校为顾素珍老师编辑了个人读书集，还专门请市教研室孙万寿主任为她写序，很好地调动了青年教师读书的热情。
二、课题研究
江苏省教科所立项的《小学生写字（硬软笔）入门指导策略的实践研究》和泰州市教研室立项的《农村小学实施“故事润人”的实践与研究》两项课题进入了研究阶段，且都正常进行了课题管理，在泰州市课题管理网开通管理平台，上传了研究资料。《小学生写字（硬软笔）入门指导策略的实践研究》课题组，还将课题研究成果与活动资料投送《当代校园》杂志，该杂志刊登了该课题活动照片与研究论文。
今年3月，向江苏省教育科学研究院申报了江苏省现代教育技术研究课题《信息技术环境下激发小学生学习动力的研究》，5月3日，该课题通过专家评审获得立项，6月22日，课题主持人周信学在南京省教科院进行了该项课题开题现场答辩，获得省专家组3位专家的一致肯定，非常完美地通过答辩。
三、新教师培养
实施“新教师岗位素质提升三年行动”。参加对象为工作年限未满三年的青年教师，及在岗位素质提升活动中未获结业合格证的`教师。提升与培训内容是师德师风、学校规章制度学习培训，课堂教学能力提升培训，教育教学常规（“五认真”和作业规范），教育教学技能提升培训，班主任工作、读书活动等学习培训，教育教学实绩等；新教师培养、考核期一般为三个学年，学校安排相关部门和指导老师进行专项培训，培训采取集中与分散相结合的原则，发挥骨干教师“传帮带”作用，由各相关部门自行安排，但培训计划需报校长室；考核活动每学期进行一次，由校长室、教导处、教科室等部门组织，根据《“新教师岗位素质提升三年行动”考核量化表（试行）》评判得分，结果分优秀、良好、合格和不合格等次，三年后汇总得出综合等次，对综合等次合格的教师颁发结业证书，综合等次不合格的教师继续培训，直至合格为止，考核结果作为新教师职称聘任、班主任聘任、年度评优评先、派出学习的主要依据。4月8日，我校举行了该项活动的启动仪式。
4月16日，对新教师进行如何记听课笔记培训。培训活动前，吴传志、周冬林两位副校长，以及教科室周信学主任仔细查阅了参加培训的年青教师本学期的听课笔记。周信学主任指出年青教师听课笔记存在问题后，围绕“如何记听课笔记”对与会的年青教师进行了专题培训。
四、“数字化校园”建设
抓住信息化这一教育现代化的推进器，把“数字化校园”作为特色建设方向，以实现“校园设施设备现代化、智能化，教育决策与管理信息化；教育教学环境信息化；学习、教学模式信息化；教科研活动和师资培训信息化”等“六化”为目标，制定规划，稳步推进，有力地促进了教学改革与素质教育的全面实施。努力提高教师教学信息化应用水平，及时整理资料上传省资产与装备管理信息系统；积极开展现代教育技术应用研究。
学校教育教学活动插上信息技术的翅膀后，教育改革也逐渐向纵深发展，信息技术已与各科教学、各项管理渐趋融合。教师的业务素养不断提高，很多教师能够熟练地驾驭信息技术这一时代快车，新一代的教学骨干正在成长。我们也正以此为新的起点，继续开拓进取，在信息技术教育的引领下，开辟学校现代教育的新天地。我校被泰州市教育局确定为泰州市数字化校园。陈爱华校长课堂实录《船长》、王专老师音乐课件《地球妈妈》在泰州市多媒体学科教学软件评比中荣获三等奖。
五、教研活动
加强教研组建设，提升教师专业发展的水平，进一步助推了学校教学内涵的发展。英语教研组被命名为兴化市“巾帼文明岗”。英语教研组长王专老师成为市小学英语名师工作室成员。4月19日，王专老师作为骨干教师参加了市局组织的送教到新垛中心校活动。她执教新垛中心校小学部六（2）班《6BUnit3F》，以“外教”式教学风格，让学生在游戏中“玩”，在“玩”中学，在“玩”中练，课堂气氛活跃，学生学得轻松愉快。评课时，所有听课老师都对王专老师的课给予了高度评价，很多老师非常感慨地说，王老师的课让我们耳目一新，原来英语可以这么教。
邀请小语专家指导课堂教学。3月1日，市局教研室孙万寿副主任、文正实验学校季霄凌校长受邀来到我校，指导我校语文课堂教学。他们先一起听了姜维老师执教的四年级语文《燕子》，然后分别听了顾素珍老师执教的六年级语文《烟台的海》、吴友梅老师执教的三年级语文《庐山的云雾》。听课后，两位专家与执教者进行了实质性的意见交换。
承办了第六届姜堰兴化小学语文教学研讨活动。3月21日，第六届姜堰兴化小学语文教学研讨活动在我校举行。活动由兴化市教育局教研室副主任孙万寿主持，姜堰区、兴化市130多名老师参加了活动。此次活动围绕本体性教学内容组织教学，采用同课异构课堂教学形式进行。
5月10日，兴化市第二实验小学与陈堡学区举行了低年级语文教学联谊活动。此次“教研重心下移”，活动现场放到了我镇村小袁庄教学点。陈堡学区各小学低年级语文语文教师30多人参加了活动。市局组宣科花在亮科长、市局教科室何伟俊主任、二实小教导处沈云萍主任对活动全过程进行了指导。
6月5日，承办了陈堡学区小学语文“同课异构”教研活动。陈堡学区各小学教学负责人、语文教师代表近20人参加了此次活动。
六、各级各类评选竞赛活动
组织教师参加了“雷夫的魅力与启示”读书征文、省“教海探航”征文、第五届“行知杯”论文评选、泰州市小学语文论文评选、泰州市小学数学“海选”、省“师陶杯”教育科研论文评选、泰州市“我的教育故事”征文等活动。
小学教科室工作总结 (篇13)
在教育局和教师发展中心的正确领导下，在校领导的关心与支持下，根据开学初制定的计划，教科室工作主要以全面落实“双高”办学目标，以基础教育课程改革实验为主线，以有效教学为中心，以全面提高教育教学质量和提高教师业务素质为重点，紧紧围绕“课改、规范、提质、创新、发展”开展工作。现将本学期的主要工作总结如下。
一、扎实开展校本研修活动，提升教师素养
1、读书活动
区里组织的读书征文评比有以下几个老师参加：涂小秋、程海萍、夏菲菲、夏蓓红。涂小秋老师和程海萍老师的读书征文在评比中获得三等奖。本学期的读书交流活动教科室提出以朗诵的形式或者演讲的形式进行，但是由于时间上和区里的几次活动有冲突，因此延期举行。延期举行影响了活动质量，每个教研组的交流活动都草草了事。下学期我们的读书交流活动一定要重视，并开展得规范有条理，力争每个教师在交流活动中有收获。
2、教育博客
这个学期程海萍老师、陈晓丽老师已经开始坚持做教育博客了，也有些老师在自己的空间里写自己的教学收获与教学困惑，但是建议最好另设教育博客，开设以教育叙事、教育科研、教学设计案例等为主的博客。相信只要每个教师坚持去做博客，认真去做，用心去做，就会有很大的收获，会发现自己的思想有所改变，教学行为有所更进。
3、试卷命题
这个学期本校采取了现场试卷命题的方式，每个参赛教师都经历了现场试卷命题的紧张与现场命题的劳累。在命题之前很多教师对试卷命题做了充分的准备，因此命题的质量也较高。在此次试卷命题之后，教师们明白了，只有先做好试卷命题的细目表，试卷命题才更快更有效。在区试卷命题评比中吴经谷老师和林晓燕老师获得了区二等奖的好成绩。
4、专题讲座
本学期龙水一小聘请曹老师做了“有效作业设计”的讲座，由于讲座时间和我校教研活动有冲突，因此我们没有参加。下学期的讲座，我们一定妥善安排好活动时间。
二、求真务实，开展教科研工作
本学期语文组数学组都开展了集体磨课活动，我们的老师在磨课中有了一定的成长。语文的教研活动开展主题与读写息息相关，这种教研活动开始从无主题的教研活动到有主题的教研活动进行转变，下学期各个教研组都要进行有主题的教研活动，活动主题再细致些，研讨评课时也能围绕这一主题进行，让每个老师真正有收获、有启发。本学期语文组的评课上课活动开学初做了充分的策划，评课时做到有主评，有点评，有效提高评课水平，也有助于上课者迅速成长。本学期开展了联盟教研，有效减轻了综合教研组的'活动负担，也有效提升了教研质量，挖掘了本学科的教研深度。在我校举行的体育和美术联盟活动受到了各个学校的好评，下学期应在本学期的基础上继续深入开展。语文教研组还有一个优点就是教研组计划和总结能针对自己学校实际撰写，有针对性，有实际操作性，计划让别人一看就知道本学期有哪些具体的事情要做，总结让人一看就知道哪些事情本学期做了，做得怎么样，哪里优秀，哪里需要要改进。希望各教研组不要写没有针对性的计划和总结，不要为了写计划而写，为了总结而总结。
三、自我研修与培训学习，促进教师个人专业成长
自我研修，主要是要求教师自己制定教师个人成长方案，根据方案进行自主研修。从教师个人专业成长方案的制定来看，程盈盈老师、程海萍老师、夏蓓红老师、涂小秋老师、张玉萍老师、林校长制定的计划能针对自己的实际，提出自己的不足与改进的措施。有个别教师把专业成长计划理解成了读书计划，也有个别教师根本没有认真撰写计划，自己没有做课题却在方案里写到近三年要让小课题结题的计划。有些教师的教师个人成长计划，理论、套话一大堆，操作性不强。教师个人专业成长计划的制定就像我们上课的目标制定一样，要切实可行，要可检测。当然应该还有一些教师的方案也不错，只是本人没一一浏览，因为他们的方案没有发到学校公共邮箱。这个学期我们也看到了新教师的迅速成长。夏蓓红老师和吴经谷教师积极撰写教科研论文，积极参加教科研活动，上课后反思深刻，对自己的教学有深度的思考并有行为更进。吴校长是我们教师个人进行自我研修的模范，每个学期会读很多教育著作，会撰写许多教科研论文、案例，提升自己的教科研水平。他把撰写案例、论文当成一种教学小结，教学反思，提升自己的教科研能力，同时提升教育教学水平。
本学期，教科室尽量安排每位教师外出学习培训。个别教师外出学习后，感触很深，收获很大。有的以汇报课的形式进行学习汇报，有的以学习体会的形式进行交流，还有个别教师来不及交流汇报决心下个学期开展汇报交流活动。
四、扎实开展课题研究，努力推动教学改革
这个学期围绕课题开展了读写相辅的实践活动，活动开展得相当顺利。感谢课题组成员的积极参与。周前会议学习课题理论时，各位老师认真学习并做笔记；开学初在各项计划制定繁忙之际，制定了一、二年级的读写相辅计划，并设计了相关的教案；教学公开课能围绕这一课题；平时教学能围绕课题，并搜集相关资料；学期结束后能按时上交读写相辅的课题小结。在教学检查时，发现一、二年级的语文教师对课题相当重视，孩子们的写话质量很高，这让出乎意料，更让人兴奋。由于课题组成员的认真努力，期末时正值作业设计成果评比，教科室整理了资料，送区里参评。前几天区里通知我们好好修改作业成果，下学期可能进行经验成果展示。这些成绩离不开我们课题组成员的积极参与、认真工作。我们的成员希望通过课题研究，提升自己的教研能力，提高学生的写话水平，这正与我们课题研究最终目的不谋而合。下个学期我们将进行更细致的研究，我们的教研活动、教学研讨将要针对读写相辅的写话指导这一主题开展。我们希望这个课题能给有效推动我们的教学，能促进教师的教科研能力，提升学生的写话水平。
感谢校领导给我这次和大家共同交流的机会，感谢校领导对教科室工作的关心与鼓励，感谢各位教师对教科室工作的支持。由于本人资质有限，阅历浅薄，看法肤浅，言语上若有不妥之处，敬请各位领导，各位老师谅解。谢谢大家！
小学教科室工作总结 (篇14)
本学期教科室紧紧围绕学校工作目标，引领全体教师认真学习，用先进的理论指导实践，开阔视野，聚焦课堂，苦练内功，不断提高教学研究水平。带领广大教师走“科研兴校”“科研兴师”之路。现总结如下：
一、目标达成：
1.加强课题管理，使学校立项的四个课题的研究与学校教育教学实际相结合，促学校特色的形成。
2. 加强师资队伍建设，通过教学研究促进教师教育、教学技能的提高。
3. 搭建平台为教师的专业发展提供支撑，继续开展校际之间的教学研究活动，推进教师专业发展促进中心的相关工作。
4.重视反思研究，积极参加各级各类教育教学竞赛活动。课堂教学、论文写作、指导学生等均取得较好的成绩。
二、工作成效：
1. 浓厚学习氛围的营造
让学习成为常态，让读书成为习惯。本学期，学校征订各类教育教学杂志50余种，拓展教师教育教学的眼界，为课堂教学改革助推。为全体教师配备专业书籍和通读书籍，为每位教师配备《教育的智慧一书》，发展促进中心成员阅读《名师的教学主张》上下册。
2.外出培训教师真成长
本学期安排教师各种外出业务培训、学历进修累计达50多人次，江苏省级有30多人次，（苏派名师教学展示与研讨等），镇江市级有10多人次。培训活动给了教师们很大的帮助，极大地提高了教师们的'专业素养，促进和推动了
学校教师队伍的成长和发展。
3.专家引领推动教学研究
本学期学校继续聘请赵清正、陈珏、周远明老师作为我校课堂教学顾问，定期走入课堂，积极开展主题研讨活动。一学期围绕课堂教学开展了60余次的教学研讨交流活动，全体语、数教师都经历着备课、上课、反思的实实在在地引领和提高。
4.教师专业发展促进中心成立
凝智聚力专业发展。江苏教育报刊社继续关心和支持我校教师发展促进中心的各项工作。20xx年1月23日报刊总社孙其华社长、张俊平主任、沈本领主任就教师的专业发展与论文写作做指导。
5.课题研究成果扎实推进
本学期，我们继续深入做好相关镇江市级课题研究的结题准备工作。并申报《学校“勤实”文化建设的实践研究》、《小学语文协作式学习模式的实践研究》两个镇江市级课题。
6. 学生指导和论文获奖双丰收
本学期论文发表近10篇，其中省级2篇。累计有60余人次在各级各类评选中获一、二、三等奖。指导学生获奖40人次，其中镇江市增华阁作文大赛获奖人次有较大突破。获奖人数和层次均具全市前列。
7.拔尖人才队伍管理
学校重视队伍管理，学校现有市级以上骨干教师10人，对这些骨干教师有明确的考核，关注他们自身的发展，也关注他们的引领，让骨干教师群体有面子，有成绩的同时也有任务。同时积极准备下一批次骨干教师的申报工作。
三、存在不足及努力方向：
通过本学期的教科研工作，我们发现存在以下一些问题：
1.教科研意识淡薄。大多数教师教科研意识淡薄，对“理论”存在偏见和理想化要求，抱着天然的抵制和排斥的心理。
2.没有统筹好教学与教科研的关系，很多老师感觉教学压力较大、工作量大，因此没时间去进行科研，没时间去读教育理论著作。
3.资源利用问题，部分教师没有充分利用自己的资源优势，没有将理论学习、网络资源和自己的经验有效整合，写成具有个性特色的案例或论文。
总之，教科研工作要求真求实，解决教育教学中存在的实际问题，解决学校改革发展中的困惑，解决学生学习发展中的疑惑，不作表面文章。同时要建立一支善于学习、善于思考的教育科研教师队伍;提高教师的教科研素质和课题实验能力，让科研走进课堂，走进教师，以教学研究为主，以行动研究为主，让教科研为教学服务。
开发区中心小学教科室
20xx年1月