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大班数学层级分类教案

大班数学层级分类教案 (篇1)

【活动目标】

1.学习设计分类标志,尝试按一定的标准进行层级分类。

2.能与同伴分工合作,共同完成任务。

3.让孩子们能正确判断数量。

4.积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

【经验准备】

1.参观废品回收站,获得部分生活垃圾可回收的经验。

2.建立小小回收站,师幼共同收集可回收的废旧物品,交流各自收集的废品的名称、性质和用途等。

【材料准备】

1.各种大小不同的分类箱、筐,白纸皮、笔等。

2.亲子手册《科学.分一分,拼一拼》。

【活动过程】

一、引导幼儿确定分类标准,设计分类标志,根据标志进行分类。

(一)讨论确定分类标准。

1.提问:这些废品有什么不同?如果要对这些废品进行分类,可以怎么分?

2.提问:哪一种分法更快更清楚?启发幼儿根据材料的性质确定分类标准。

(二)讨论设计分类标志。

提问:用什么样的分类标志能让大家一看就明白?

启发幼儿通过绘画或直接运用材料等方法设计分类标志。

(三)讨论分工合作,并根据标志对废品进行分类。来自作文吧 zUOwENbA.net

1.幼儿分组操作,教师观察指导。

2.分享交流。

二、根据材料的不同性质分成相应的若干组,分别完成设计标志,并负责该类材料的分类归放。

(一)引导幼儿再次讨论确定分类标准、设计分类标志。

教师:我们已经把废品进行分类,想一想分好的各种废品还能再分吗?可以怎么分?

(二)启发幼儿用同样的方法进行分工合作,并根据类别标志对废品进行分类、归放。

大班数学层级分类教案 (篇2)

活动目标:

1.能按物体的特征进行层级分类,理解类与子类的包含关系。

2.能主动学习,大胆的表达自己的想法。

活动准备:

知识经验准备:幼儿已学习多角度分类

物质准备:PPT、雨伞图片、分类板、

活动过程:

一、以“小兔开百货商店”导入活动

师:小兔在森林里开了一家百货商店,店里的东西又多又乱,要请小朋友们帮助它,将商品分一分,让他们看上去整齐、方便又容易。你们愿意吗?

1。论:怎样分让他们看上去整齐、方便又容易取放。

2.出示苹果图片,幼儿讨论交流分类方法:

师:我们先看看苹果吧,你们看一看、想一想,苹果有哪些不一样的地方?可以按什么方法把苹果分类摆放好呢?

(1)幼儿自由操作

(2)个别幼儿示范

3。引导幼儿在原来分类物品的基础上,观察按物品的另一特征分类进行二级分类

(1)师:你们看一看分好的苹果中有没有什么不同的地方,能不能继续分一分

(2)幼儿讨论交流分类方法以及记录方法并大胆表述。如:又在红苹果里分出大红苹果和小红苹果,分别有2个,绿苹果大的2个,小的2个

二、幼儿第二次分组操作练习,进一步探索物品的分类标准

1.师:小朋友帮助小兔分好了苹果,小兔很高兴。小兔的商店里还有许多商品,要请小朋友们继续帮忙整理。请小朋友们帮助它,想一想按什么标准摆放衣服、手套、杯子、碗等物品,想好了就试着分分看。

2.幼儿自选操作材料中的一种物品的卡片(如衣服、手套等)按物品的特征分类,

3.展示幼儿操作记录结果,交流、分享、讨论。

三、进一步迁移经验:游戏——《大风吹》

1.小兔的商店在小朋友的帮助下整理得整齐有序,可以开业了。小兔给小朋友带来了许多礼物,邀请小朋友一块儿做游戏。

2.游戏开始了:

师:“大风吹”,幼儿:“吹什么?”——吹男生、女生快分开;

师:“大风吹”,幼儿:“吹什么?”——吹戴帽子的男生手拉手,戴花环的男生快蹲下;吹戴头饰的女生手拉手,戴花环的女生快蹲下。

师:“大风吹”,幼儿:“吹什么?”——吹黄色帽子和红色帽子的男生快分开,吹戴红色花环和蓝色花环的男生快分开;吹戴红色头饰和黄色头饰的女生快分开,吹戴红色花环和蓝色花环的女生快分开。

四、小结、延伸

幼儿讨论交流日常生活中的物品整理问题,都可以用层级分类的知识来解决,这一方法可以带给我们许多便捷和好处,让幼儿养成做事有序的好习惯。

活动反思:

层级分类,重点是能按物体的特征进行层级分类,因是大班上期,前段时间才学二位分类。所以这次是初步的层级分类。首先我以“小兔开百货商店帮忙整理物理”导入,激发幼儿的兴趣。接着让幼儿尝试将苹果分类,引导幼儿思考要按什么特征分才能分的整齐又有序。这一环节激发了幼儿思考。印学过二位分类,这一环幼儿都能按物品的特征分类,比如:有按大小分,有按颜色分。从孩子的回答中可见孩子们掌握得不错,在幼儿也有的基础上,我启发幼儿在原来分类物品的基础上,观察苹果还有什么特征,幼儿都很认真的思考,表达自己的想法。都能将物品进行二级分类。在请个别幼儿上来说说自己的想法时,发现下面的小朋友也在给旁边的小朋友讲自己的想法,所以很吵闹,出现这样的现象我及时停了下来,并告诉幼儿要尊重别人,想回答问题应该举手,这时孩子们才安静了下来。接下来是孩子们的`分组操作了,在操作前我提出要求,并引幼儿多想想,分完在找找物品中的另一种特征,还可以怎么分,比比谁分的方法多,这一环节为了让幼儿等下的操作更顺利,由于准备了较丰富的操作材料,幼儿操作这一环节幼儿很感兴趣,从呈现的操作结果来看,孩子们掌握的还不错。最后是用游戏“大风吹”来巩固练习,孩子们很兴奋,但场地较小,看上显得较拥挤。本次活动自己对幼儿的关注不够,在整个活动后,面对这次的问题,我进行了一次较深刻的反思。我想我应该尽量关注全体幼儿,同时考虑问题要全面,多考虑活动可能出现的问题,多设想问题,多猜猜可能出现的状况,这样才能做到及时的预防。