实验小学落实“双减”工作情况汇报 (篇1)
我校积极贯彻教育方针，坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把双减作为一项重要政治任务抓紧抓好，多措并举让双减在思源落地生根，不断提升学校的育人品质。
一、主要做法与成效
（一）宣传政策，吹响“双减”冲锋号
新学期开学前，学校及时召开专题班子会议，研究部署如何开展“双减”工作。新学期伊始，学校又组织召开了“双减”工作专题推进会，督导办、业务办、年级组也积极开专题会议和研讨活动，为新政策推进和落实指明了方向。
开学第一周，通过调查问卷、致家长一封信、微信公众号推送、家长会等形式，对“双减”政策进行了全方位、多角度解读，并且把学校的实施办法进行了全面宣传，确保让每位家长都明白：“双减”政策与自己孩子的学习生活息息相关。
（二）优化作业设计，下好“双减”先手棋
1.严控作业数量。要求一、二年级不留书面家庭作业，不进行纸笔考试；三至六年级当天作业不出校门；星期天作业小学每天不超1个小时，中学不超1.5小时。
2.落实作业公示。学校制定星期天作业公示制度，各年级各学科作业统设计，由备课组长审查质量、数量并签名，实行年级组负责制，负责协调控制各科作业总量，严格把关，签名后在公示栏进行公示。
3.实现作业分层。教师在设计和布置作业时，要充分考虑不同层次学生的实际，实施分层作业，针对性地调控作业难度，使作业既有统要求，又能照顾不同类型学生的实际，从而让每个学生在适合自己的作业中取得成功，促进学生差异发展。
4.丰富作业形式。双减下，在学生作业的数量上我们做“减法”，在作业形式上要做“加法”，减去的是“题海战术”，丰富的是作业形式。常规作业要精挑细选，用教师的“勤”换取学生的“轻”和题目的“精”，做到了“量上精选，质上优选，式上趣选”。学生完成后要能起到举一反三、事半功倍的效果，同时，作业批改、讲评做到了“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”，并做好错题记载，讲评追求实效。更重要的是，作业要突出多样性、自主性、趣味性、实践性、开放性和探究性的特点，如设计一些口头练习、表演练习、情景模拟、实际操作等多种形式，发挥每种作业的独特作用，让学生在充满智力挑战的愉悦环境中完成学习任务。
（三）治理校外辅导，织密“双减”保障网
在减轻学生校外培训负担方面，学校成立以校长为组长、班子为成员的`专项治理工作领导小组，实行“一把手”负总责、政办具体落实的工作要求，有序开展工作。召开专题工作会议，及时传达上级有关严禁教师从事有偿补课和违规办辅导班的文件精神传达给每一位教师，并签订承诺书。抽调相关教师，通过走访了解，确切掌握师生参与校外辅导的真实信息。
召开家长会，宣传政策，让家长签订不参加校外培训机构学习协议。通过集中宣传政策、签订协议、摸排掌握信息的三步走办法，有效控制学生参加校外学科类培训学习行为。
（四）开展课后服务，筑牢“双减”主阵地
做好课后服务，保障双减政策落地实施，重点在于满足不同学生的发展需求。学校利用社团课时间，为全校学生开展走班选课的课后服务，引导学生自主选择体育、科技、文化、美术、手工、音乐、舞蹈七大协会共72个社团，全面开展素养提升活动，为贯彻落实双减精神保驾护航。
为了提高课后服务质量，学校还坚持专人督导通报制度，对课后服务内容、形式、效果进行评价和记录，确保双减政策落地实施。( 出自 WWw.ZUOwEnBa.net )
二、存在问题与不足
1.部分家长对于减轻学生校外培训负担认识不到位，仍有希望通过课后辅导提升孩子学习质量的想法；个别学生周末艺体类学习任务较重。
2.双减政策执行之后，部分教师在优化作业设计，减量增效方面有待进一步深入研究。
3.课后服务内容，服务质量有待进一步提高。 三、下步工作重点
1.加大双减及课后服务政策宣传力度，使之在相当长的时间内成为学校教育的常规内容。
2.拓展家校沟通途径，通过家长会、家访、问卷调查、家庭教育指导培训等形式，了解家长、学生的思想动向和成长寻求，形成家校育人共识，解决家长后顾之忧。
3.在全体教师中深入贯彻落实双减精神，快速转变思想，通过培训、研讨、比赛等形式，创新作业设计理念，优化作业内容，提高作业质量。
4.以学生需求为出发点，深入研究，不断丰富课后服务项目，增强服务内涵，提高服务水平，调动教师服务热情，让学生愉快学习，收获校园生活的幸福感。
切实减轻学生过重的作业负担和校外培训负担，让学生的学习生活回归校园、让学生健康成长是推行“双减”政策的初心。思源人会精准实施双减”，通过各种载体和具体行动，减负提质，坚持“五育”并举，提升学校的育人品质。
实验小学落实“双减”工作情况汇报 (篇2)
在教育政策引领下，XX实验小学围绕“一切为了成长”的办学宗旨，坚持“五育并举，以德育人，培根铸魂，启智润心”的育人理念，全面推进五项管理，助力双减扎实落地，全力营造优质教育生态环境。
一、主要做法与成效
（一）主动对标“双减”工作各项要求，多措并举积极推进“双减”工作扎实推进
立足校情，多次召开校委会会议、班子会议、级组会议，积极安排部署“双减”工作。以扁平化管理体制推进包级领导工作重心下移,让全体师生充分认识到落实“双减”工作的深远意义。
（二）优化作业设计形式，减轻学生作业负担 作业量层面：一二年级不布置书面家庭作业，不进行纸笔考试；三至六年级在课后延时服务60分钟内语数英三科科学分配，科学布置。
作业结构层面：从学科分配上，由以往集中在语数英等考试学科，向其他考查学科迁移；从作业形式上，由过去的书面作业为主，向兴趣爱好、社会实践、课外阅读等拓展性方面推进；从目标培养的角度上，由曾经的书本知识学习为主，向美好习惯养成、优良思维训练、创新精神塑造、实践能力提高方面过渡。
（三）激活“学本教学”范式，致力打造高效课堂 在县教体“学本教学”高效课堂教学理念引领下，解决了以往课堂存在的多重困境。一是课堂在“先学后教互助展评”的基础上，重视学生的自学、互学、展学、固学，引领课堂在高层次的目标层面有真正的.学习发生；二是课堂的真问题丰富起来。能真正引发学生思考、真正切中所学知识背后隐藏的互相交织的逻辑交融点；三是课堂有了真对话，能够针对某个重点内容形成信息交换和碰撞，提高了捕捉课堂生成的意识，让高效课堂运转流畅。
（四）教师自觉成长意识加强，专业素养明显提高 发展教育，必先发展教师。为建立良性的课堂生态，学校对教师的素养提出了更高的要求，基于调研对比发现，学校教师在工作之余，能够合理安排时间，锤炼业务水平，提升个人素养。
二、存在问题与不足
1.要树立正确的成才观。新时期教育总体评价改中强调“破五唯”，部分家长为了孩子考取更好成绩，在课后及节假日期间让孩子强化练习或上辅导班；部分家长为发展学生特长，盲目要求孩子参加多种艺体类培训，无形加重学生负担。
2.在“减负增效提质”前提下，教师在作业设计方面，还需进一步深入探究。
3.在“学本教学”推进过程中，课堂效率与预期效果尚存在差距。
4.教师的专业化成长，专业素养提升方面还有很大空间需要填充。
三、未来发展与探究
1.建立规范制度。一是要加大常规检查力度，及时了解学生作业减负的执行情况。如家庭作业申报制，班主任协调家庭作业总量制，年级组统布置家庭作业制等；二是要将学生学业负担情况与评先表优和职称评定结合起来，对问题突出的实行一票否决；三是大胆探索减负增效提质的新思路、新方法，加强宣传，引导家长树立正确的成才观。
2.转变教育观念。首先要摒弃打时间仗，题海战，一味应试的观念，树立“尊重规律”“以人为本”的观念；其次要抛弃“唯分数”的观念，树立“立德树人”“五育并举”“全面发展”的观念；第三要唾弃“减负就是躺平”“减负等于减责”的观念，树立“减负增效”“负担减下去，素质提上来”的观念。
3.提高备课实效。备课是教学流程的起点，是提高课堂效益的前提。因此，教师必须从认真备课做起，除了备教材，还要备教法，备教具。除了备学生，还要备学情，备学法。除了备学科知识，还要备学科所蕴含的核心素养，学科所能够发展学生的关键能力。
4.构建理想课堂。在当前全县“学本教学”课堂改进程中深入探究，创新课堂模式，为学生进入探究学习、合作学习、愉快学习积极创造氛围和条件，以真正实现由“教知识”到“教方法”，由“学会知识”到“运用知识”，由“教师强求”到“自主学习”的转变。
5.创新作业设计。教师要精心进行作业设计，用心“备题”，细心“选题”，为学生提供更多的作业菜单，让学生拥有选择作业的权利和机会。概括起来说，就是要在四个重点问题的解决上有所突破，即：学法指导的启发性、延展性和探究性；作业内容的层次性、针对性和有效性；作业形式的多样性、趣味性和选择性；作业习惯的主动性、条理性和规范性，以达到轻负担，高质量的目的。
6.改变评价方式。学生天性不同，禀赋各异。坚持多一把尺子评价，坚持多一些标准评价，从学生的性格特点、特长爱好、人际关系、行为习惯等方面给予多维评价，从学生的成长进步、一点一滴变化中加以客观评价，让孩子们“看见自己”，努力做最好的自己，让每一个孩子都阳光自信，全面发展，健康成长。
7.提高自身素养。作为一名教师，如果不提升自己则敬业不易、精业难成。因此，必须挤出时间，熔炼自我，完善人格，增强能力，提升素养。
总之，我们必须充分发挥学校育人主阵地作用，营造良好的教育生态和成长环境，还给孩子们一个健康快乐的童年生活。即便慢步寸进，进一步有进一步的欢喜！
实验小学落实“双减”工作情况汇报 (篇3)
随着“双减”政策的落地，做好课后服务，切实减轻学生课业负担，促进学生健康成长成为学校的一项重要工作。我校自“双减”工作开展以来，努力构建“双减”工作体系、结合“五项”管理要求、“课后服务”工作本质，按照既定实施方案，不断通过各种活动载体，研讨实施各项活动，减轻学生的作业负担，丰富学生的课外活动，促进学生健康快乐成长，提高综合素养。
一、聚焦高效课堂,提高教学质量
双减下，向课堂四十分钟要质量，是落实素质教育的关键。落实课堂常规，提高课堂效率，是教学质量的保证。为了帮助学生从小养成良好的学习习惯，提高课堂教学效率，我校开展了课堂常规评比活动。
紧抓质量提升这个“魂”，专注教研，在提升课堂教学效率上积极探索。一是安排骨干教师聚焦核心素养示范教学，呈现“双减”新政下的学思融通高效课堂;二是要求教师立足课堂主阵地，以生为本，充分准备，精心设计，训练到位，上好每一节常态课，努力打造充满“掌声、笑声、辩论声”的'高效课堂；三是建立由校领导和学校中层组成的”成长课堂”课堂教学实践深入研究领导小组,开展推门听课、骨干教师示范研讨课等一教研活动,逐步形成高效课堂教学模式,以此提高全体教师的课堂驾驭能力。
二、优化作业设计,实现减负目标
双减下，为了减轻学生作业负担，贯彻落实“双减”作业要求，我校提出了“三提”、三控”，提高作业设计质量,确切落实"双减”作业新标准。"三提”分别是:提高作业设计水平、提高作业管理水平、提高课后服务水平。"三控”即控制作业总量、控制作业时间、监控作业批改质量。学校教导处集结学校骨干力量,组织开展了“高效课后分层作业设计”活动,分为”基础题""提高题””拓展题”,让学生根据学习能力选择作业。我们的高效课堂建设,需要辅以学生感兴趣、情境化、基于问题解决的高质量作业来完成完整的学习闭环,促进学生对知识的理解、迁移与运用,做到举一反三、触类旁通,真正实现“减负不减质”。
三、拓展服务渠道,提升延时质量
为满足学生多样化学习需求,有效实施各种课后育人活动,学校在课后服务中设置阳光阅读项目，不断扩大学生的阅读量，培养学生阅读兴趣和阅读习惯。
经学校班子及教师代表讨论决定,学校采购一批新书，以满足学生不断增长的阅读需求。为保障图书采购科学规范，学校根据“五项管理”中关于学生读物的管理要求，成立了学生读物审核小组，发动教师充分征求学生意见，征集学生喜爱的图书类别。同时，参考官方媒体最新的小学生书目和教学需求，制定了科学合理的采购方案。学校根据购书方案共购置新图书850余册，涉及低年级注音版图书和绘本、“师生共读一本书”活动用书、与教材相匹配的课外阅读书目、学科课程拓展书目、心理健康教育读物及童话类、传统文化类、儿童文学类、科学探秘类、逻辑推理类、经典名著类等多个类别。图书采购到位后，图书室管理员及时组织开展图书录入和登统工作。进一步完善图书借阅制度和班级图书角建设，加强班级图书管理员培训，实施开放式、流动式图书管理，保障师生阅读需求。
为保障服务效果，提高阅读效率，学校开展多种多样的阅读活动，使学生爱上阅读，喜欢阅读。一是每周一至周四中午13:20-13:50为集中阅读时间，学生可选择自己喜欢的图书尽情阅读;二是每周五延时服务时间为读书分享时间，学生将一周来的读书感受与同学们分享;三是每月一期好书活动，把自己看过的、喜欢的书以图文并茂的形式给大家;四是开展不同学科、不同领域的知识竞赛，考验学生的阅读量，评选读书小达人，鼓励学生多读书;五是开展阅读指导课，指导学生的阅读方法，使学生不仅爱读书，而且会读书。
四、开展丰富活动,促进学生全面发展
延时服务政策落地以来，我校统筹配置课程“套餐”，以社团方式推进落实，目前我校学生社团有18个，内容涉及心理拓展类、体育类、艺术类、表演类、学科拓展类等多个类别。学生在活动中锻炼了体魄，感受了文化和艺术的魅力，通过实践培养了审美情趣，实现了人人参加一个社团，人人发展一项特长，学生整体的综合素养得到进一步提升。
五、下一步工作打算
1、加强课堂教学研讨,提高课堂教学效率。 2、继续探索作业,有效巩固教学效果。 3、继续拓展服务渠道,提升延时质量。
全体XX小学人定将不忘初心,砥砺前行，坚守教育沃土,深耕细作,把"轻负高效”落实在常规教学和常规管理中,在变中瞄准高目标,在变中确立新起点,在变中求得新进步,创XX小学之,为我校教育之花添上一抹浓烈的芬芳。
实验小学落实“双减”工作情况汇报 (篇4)
为认真贯彻落实“双减”政策，发挥学校教育主阵地作用，聚焦“提高教育教学质量，提高作业管理与设计质量，提升学校课后服务质量”，进一步推动“双减”工作落实落细，践行“为育人，为国育才”的育人宗旨，XX小学积极响应号召，深刻领会“双减”工作的重要意义，推进学校“双减”工作以及育人方式改，优化课堂教学，创新课后服务，新时期让教育新活力回归校园。
一、广泛宣传，领悟双减精神
为广泛宣传双减政策的精神，XXX校长在全体教师“双减”专题会议上领学了“双减”文件，并结合学校教学实际分析解读，全面部署落实“双减”工作，要求全体教师提高认识，从减负、提质、服务等多方面入手，为学生搭建全面健康发展的平台。
二、制定方案，落实双减做准备
在认真领会政策之后，为了确保此项工作的顺利开展，学校制定了切实可行的《XX小学20xx学年“双减”工作实施方案》《XX小学“五育并举”工作实施方案》和《XX小学课后服务方案》《XX小学关于加强学生作业管理的要求和措施》等相关文件和规章制度。教师大会上，多次进行“双减”政策强调；教研例会上，“双减”政策的实施与强调成为常态化，以确保教师吃透精神，立足课堂，减负提质。
三、提升教师专业素养，为落实双减赋能
教师是学生“减负”的.主体，是落实“双减”政策的主力军，学校力促教师成长与发展，多举措激发教师教学的内驱动力。通过教师培训、教学常规检查、教研组活动、基本功训练等方式，通过“请进来”、“走出去”等多种手段，打造敬业乐业精业的教师队伍，为“双减”赋能。
四、优化课堂教学，努力减负提质
“双减”，减“量”但要提“质”。我校把着眼点落在课堂，深入推进课堂教学模式改，积极推进我校“好课堂”建设，关注课堂改进和教师专业化发展，抓实教学常规，切实提高校本研修工作的实效性，进而促进各学科教育的均衡化发展。
一是树立典范引领。树立典范教师：发挥学科带头人的辐射作用，努力提升教师业务能力；树立学生优秀典范，激励同伴自觉自律主动学习。
二是改进创新教学策略。教师运用先进高效的教育方式，采用学生展示、小组合作等方式，注重启发式、互动式、探究式教学，做到应教尽教、提升到位。
三是落实教学常规工作。抓实备课组教研，找准单元重难点，研讨突破教学难点；抓实教学常规检查，每月一检查，有检查有反馈有整改。
五、精心设计作业，为减负提质做保障
我校立足“全面压减作业总量”“提高作业设计质量”“发挥作业育人功能”三项任务，制定作业管理方案：“无一、二年级书面家庭作业”“无手机打卡作业”“无家长批改作业”“无布置后不批改现象”“无一、二年级纸笔性考试”；“有分层弹性作业”“有社会实践性作业”“有艺体拓展性作业”；“基本实现学生放学不带书包回家”。
六、创新课后服务，托管乐趣无穷
学校每天开展课后服务，服务结束时间不早于当地正常下班时间，每天课后服务时间为2小时。课后服务以学生自主学习和活动为主，采取“基本服务+拓展服务”的“1+x”模式，基本服务包括看护、指导完成作业、对学困生进行个别辅导与答疑等；拓展服务指学校为学生拓展学习空间，学校开设了“足球小将”、“快乐跑操”、“传统毽子”、“跳牛皮精”、“画里画外”、“童话童年”、“走进科学”、“翻绳游戏”、“我会创造”等二十余门项目活动，涉及科普、文体、艺术、劳动、阅读等内容，供学生自主选择参加，为云小全面实现“五育并举”夯实基础。
七、智体德美劳并举，提升学生综合素养
为促进学生全面发展、健康成长，XX小学坚持“五育”并举，全面发展学生综合素养。
1.突出德育实效。学校不断完善德育管理体系，深化课程育人、活动育人、实践育人、管理育人，在全校开展班级五星评比，让学生通过参加具体活动提升其自我认知水平，加强自我管理。
2.提升智育水平。学校广泛开展多种形式的读书活动，引导教师自主阅读，开展亲子阅读，在读书活动中落实文化素养的滋润，接受优秀传统文化洗礼，享受阅读快乐。
3.强化体育锻炼。坚持健康第一，实施学校体育固本行动，认真开展阳光体育活动。严格执行学生体质健康合格标准，健家监测制度，学校组建的校足球队，多次区、市组织的足球比赛。
4.增强美育熏陶。实施学校美育提升行动，严格落实音乐、美术、书法等课程。
5.加强劳动教育。组织学生开展蔬乐园种植实践活动，结合学校具体情况指导学生加强劳动教育。
八、联合多种力量，助力双减
自“双减”政策出台后，XX小学为了丰富中、小学生课余生活，助力学生全面发展，开展了艺术课外课堂。因为缺乏对应资源，难以开展丰富多样的活动。XX小学联合XX省民协、XX区青少年宫、衢州科协、研学基地等机构，走进校园，开展主题公益活动，助力双减，帮扶和提升XX小学素质教育，使我校学生不走出校门也能体验国内最前沿的艺术领域，开拓思维，勇于创新。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”XX小学认真贯彻教育方针，落实落细“双减”政策，积极推进素质教育，坚持深化教育教学改，创建高效课堂，坚持“五育并举”，落实“五项管理”，充分发挥学校育人的主渠道作用，营造教育新生态----聚力落实双减政策,笃行发展素养之路！
实验小学落实“双减”工作情况汇报 (篇5)
为有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担，全面推进素质教育,切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而有个性地发展，一阶段以来，我校落实“双减”工作阶段总结如下：
一、实行“双减”工作承诺制
我校组织开展“双减”活动，调动教师参与“双减”工作积极性，规范教育教学行为，促进提升教育质量。要求教师保证遵守教师职业道德，坚决杜绝违规有偿补课行为。
保证“零起点”教学，做到应教尽教，坚决杜绝随意增减课时、提高难度、加快进度等行为；保证改进考试方法，降低学生考试压力，坚决杜绝违规统考、考试排名等行为；保证亲自批改作业，按要求控制作业量，坚决杜绝给家长布置作业；保证注重学情分析和差异化、个性化教学，提高课堂教学质量，坚决杜绝课上不讲课下讲。
二、学生作业管理情况
（一）减轻学生负担的核心是对课堂作业、双休日作业实行“三限”，即限份量、限数量、限时间。
1.“限份量”即对课堂作业、双休日作业、寒暑假作业的总量进行限制，学科配套的课堂作业、双休日作业、寒暑假作业严格按照省规范化办学要求。
2.“限数量”即各科教师作业量必须严格按照学校规定布置，不准超量布置。
3.“限时间”即除一二年不留家庭作业外，各科布置的作业总量完成时间绝不能超过1小时。
同时，对布置课堂作业、双休日作业的学科明确限定为语文、数学、英语三科。规定外的学科，如果布置作业，必须让学生当堂完成，绝不留课外作业。
（二）任何年级、备课组和任课教师必须严格遵守学校制度和上级规定，依据学生学习和生活规律科学地执行课程和教学进度，不准要求学生利用课间、午休时间写作业、背课文等。
（三）严格按照教学计划的规定量布置课外作业。提倡为学生布置实践性、活动性及创新性作业，不布置重复性、机械性作业，严禁教师使用增加作业量的方式惩罚学生。学校要加强对各科作业布置的协调管理,切实控制每日各学科课外作业总量，要加强对教师布置课外作业量和批改课外作业情况的检查。
（四）学校、教师不得随意占用节假日、双休日、寒暑假组织学生集体补课、提前上新课；不准教师开办任何名目的有偿补课班，不准为社会上的有偿补课提供场所，教师不得以任何名义参与社会有关部门和个人组织的任何形式的有偿补课，不准强迫或变相介绍学生参加社会上举办的补习班。
（五）探究“作业减负提质”创新方法 为进一步落实“双减”政策，加强作业管理，提升作业设计水平，使作业充分发挥育人功能，XX小学举行“优秀作业展评和案例交流”活动。
为减轻学生负担，学校在作业质量上做“乘法”：探索“基础+提升+”的作业模式，分层作业设计重视学生差异，力争为每个孩子提供适合自己的“作业套餐”。从“量”和“质”上转变作业布置模式，切实发挥作业的育人作用。数量上做“除法”：设立“作业日志”制度：每日记录作业内容、作业时长、完成情况等，教师针对作业布置定期反思，整改作业布置的内容和类型，不断优化作业设计，真正做到作业“减量不减质”。一、二年级严格落实不布置书面家庭作业的规定，以培养阅读兴趣、动手能力为主，设计了阅读存折、叶贴画等趣味活动；三、四年级组注重以生为本设置实践作业“观察日记”，并考虑学生和家长的实际情况进行分层作业；五、六年级则围绕课标、教材内容进行拓展，设计了“小说阅读锦囊”阅读卡、“功勋”人物资料袋等作业。
随着双减政策的推进，XX小学在深耕课堂的同时努力提升作业设计的质量，旨在培养学生良好的.学习和作业习惯，丰富作业布置的内容和形式，真正让作业落实减负、提质、增效。
今后教学中我们将不断探索、改进和创新作业内容和形式，激发学生学习的兴趣，为每个学生提供思考、探究的时间和空间，让不同层次的学生得到不同程度的发展。
（六）作业管理的疑惑和建议
对今后作业管理的建议：一是严控作业量。要严格按照“双减”的要求，作业不要过多。各科之间要注意协调好，同一天作业都不要布置得太多。只有这样学生才能按时完成作业，并且质量才能有保证。二是作业难易程度适中。要让学生感到完成作业并不是一件很难的事，这样有利于提高学生完成作业的积极性。三是作业及时批改，及时反馈。学生们希望及时得到老师的评价，从中看到自己的进步，受到鼓舞。因此对认认真真完成作业的先进典型，要大力表扬。对于学习有困难的学生，只要他按时完成了作业，也应对他们进行鼓励，使其体会到战胜困难取得成功的快乐。
总之，提高学生作业的效益，促进学生身心健康成长，真正让作业成为提高学生能力，培养情感、态度、价值观的主要手段，让师生在作业的量与质中找到平衡点。今后，我们将继续用创新思维探索作业管理新方法，并应用到学校教育教学实际工作中，为“减负提质”走出一条新路。
三、减轻校外培训负担实施策略
做好学校课后服务工作，提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求，是学校层面减轻校外培训负担所要做的重要工作。各校要依据本校实情，认真做好各项准备工作，制定确实可行的实施方案，确保按时在今年秋季开学后“全覆盖”开展课后服务。
(一)课后服务时间
1.星期一至星期五，每天不少于2小时 2.根据学校实际合理安排时间
（二）课后服务内容
遵循教育规律和学生成长规律，促进学生全面发展。课后服务主要内容是安排学生做作业、写字、自主阅读、体育、艺术，开展社团及兴趣小组活动、学生综合实践活动等各类校园活动。
文体活和兴趣小组活动：主要包括篮球队、足球队、合唱、陶笛、舞蹈、纸飞机、口风琴、我是主持人等。
（三）课后服务形式：分校级兴趣小组和班级兴趣小组，尽量满足不同孩子的需求。
（四）课后服务的要求
1.加强宣传
进一步做好学生及家长的宣传教育工作，做到公开、公正、透明，引导家长深刻认识普及课后看护工作的意义，坚持自愿原则，可通过致家长一封信或家长会形式，做好宣传和调查工作。
2.及时整改
及时总结课后服务工作开展以来的成功经验和存在问题，做好自查自检工作。
3.常态检查
加强对课后服务工作的监督与指导，切实提高课后服务工作的质量。
4.提质增效
做好课内教学与课后服务内容的有效整合，提高课后看护质量，明确课后服务工作的“服务”定位，切实为学生减负，为家长减负。
实验小学落实“双减”工作情况汇报 (篇6)
为认真贯彻落实“双减”工作的决策部署，发挥学校教育主阵地作用，聚焦“提高教育教学质量，提高作业管理与设计质量，提升学校课后服务质量”，进一步推动“双减”工作落实落细，XX小学积极响应号召，深刻领会“双减”工作的重要意义，做好“4个优化”--优化教育理念、优化教学方法、优化课堂模式、优化作业设计等，提升自己的教育教学水平、提高课堂效率，确保“双减”政策有效落实。
现将一学年“双减”工作总结如下： 一、广泛宣传，“减负”入心
1.认真学习“双减”政策，全面宣传文件精神
学校迅速成立领导小组，制定方案部署落实“双减”工作。学校教学副校长周淑菲在全体教师会议上领学了“双减”文件，并结合学校教学实际分析解读，要求全体教师提高认识，从减负、提质、服务等多方面入手，为学生搭建全面健康发展的平台。通过开家长会、班级微信群等方式与家长保持交流，广泛宣传，以便在“双减”工作中获得家长的理解与支持，促进后续工作的开展。
2.结合学校实际，制定工作方案，确保减负提质
在认真领会政策之后，为了确保此项工作的顺利开展，学校制定了切实可行的《XX小学20xx学年“双减”工作实施方案》《XX小学“五育并举”工作实施方案》和《XX小学课后服务方案》《XX小学关于加强学生作业管理的要求和措施》等相关文件和规章制度。教师大会上，多次进行“双减”政策强调；教研例会上，“双减”政策的实施与强调成为常态化，以确保教师吃透精神，立足课堂，减负提质。
二、作业管理，减“量”增“能”
出台作业管理规定，教务处细化作业管理要求，落实作业公示制度，作业质量评价制度。学校分管领导及教务处定期做好作业情况调控与反馈。
一是健全作业管理机制：做好作业统筹管理，教师们每周研讨作业内容，班级调控各学科作业量，落实作业全批全改及时反馈。
二是作业设计提质：推行个性化作业设计，加强日常作业的整体设计研究，提高作业质量和效果。
三是分层作业因材施教：根据学生的不同学情分层设计布置，把作业设为“基础性作业和拓展性作业”，因材弹性施教，让作业成为学生学习“爬坡”的阶梯。
四是严控作业完成时长：
保证一二年级不留书面作业，三到六年级学生每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。
五是作业监控科学规范:通过学生座谈、学校检查等多种形式，坚决杜绝教师随意乱布置作业的行为，切实减轻学生过重作业负担。
六是规范作业批改:教师对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。学校和教师不得要求家长代为批改作业，不将家长的签字作为评判学生完成作业的依据。
本学年，教务处多次组织作业批改检查，并做好阶段性反馈，大大提高了教师的重视程度和政策的真正落地。同时，学校还承办了区小学语文“作业设计与展评”现场研讨会，语文组的创编作业获得了区教研室和区域学校的高度赞赏。
三、课堂变革，减“负”增“效”
“双减”，减“量”但要提“质”。只有教师真正提高教学意识，才能做到真正意义上的课业减负。
1.落实教研活动
抓实备课组教研，找准单元重难点，研讨突破教学难点，优化教学设计。严格落实每周的教研活动，改进创新教学策略，构建“e3”课堂新模式。教师运用先进高效的教育方式，采用学生展示、小组合作等方式，注重启发式、互动式、探究式教学，做到应教尽教、提升到位。将课堂作业本与教学设计相融合，切实提高课堂效率，减轻学生负担。
2.树立典范引领。
开展师徒结对活动，发挥学科带头人、专家团队的辐射作用，努力提升教师业务能力。
3.教学副校长周淑菲上语文展示课。
诸暨“希望之光”专家团队章麒鹤副校长上数学展示课。
4.青年教师培养
学校开展“走班巡廊”“推门听课”等活动，通过听评课的方式帮助青年教师成长。同时，学校通过多种形式让青年教师上汇报课，给青年教师提供各种锻炼的机会，积极推选青年教师参加各级各类的教学比赛。如“班主任基本功大赛”“优质课比赛”“项目化设计比赛”等等。
四、延时服务，减“忧”增“乐”
为了让“双减”政策真正落地，促进“德智体美劳”五育并举，着眼学生幸福成长，学校在减少作业量和考试的同时，综合架构托管课程，打造五育融合新阵地，分时段细化管理，重构延时服务时间，以“突出德育实效”“提升智育水平”“强化体育锻炼”“增强美育熏陶”“加强劳育实践”为任务目标，采用“1+X+Y”的课后托管服务模式，让课后服务真正成为学生综合发展的载体。
一是重视课业辅导答疑。“1”为第一时段，名为“学习时刻”，是学生利用1小时完成家庭作业。优先安排作业指导，对课堂内容进行查漏补缺，让学生基本在校内完成书面作业。二是社团活动。“X”为第二时段，名为“多彩课程”，是以兴趣培养和特长培育为目的的.兴趣晚托，结合教师自身的特长共开设50多个拓展课程，内容涵盖体育、艺术、书法、信息等多个门类，有围棋、啦啦操、足球、毛虫小主持人等外聘老师指导的社团，也有创意设计、雅韵古筝等社团，还有健美操、篮球等体艺类社团。三是形式丰富“加法”服务。“Y”为第三时段，名为“养成时刻”，结合我校德育处开展的“毛虫十好习惯”，每月一主题，开设“整理小能手”“毛虫学礼仪”等丰富多彩的活动，培养学生的良好习惯，促进课堂教学。
五、五育并举，成长加速
1.“德育短课”树品行
本学年我校把“毛虫十好习惯”作为学校进行德育建设的有利切入点，每天利用课后托管的10分钟“Y”短课，进行“爱国、孝悌、仁爱、诚信、环境、家庭礼仪、公民礼仪”等方面学习，从细节抓起，从现在做起，从改变细小的不良习惯做起，从一点一滴的言行举止做起，扎实有效地推进学生良好习惯养成。
2.“素养闯关”固智育
学校转变以考试分数为标准的评价观，采用“学科素养闯关”的方式对学生的学科核心素养和能力进行考查。学校还开展了丰富多彩的学科竞赛活动，学生在读书节、体育周和各类艺术展示平台上大显身手，各展才华。一、二年级期末采取“无纸笔”趣味游考的方式，融合语、数、音、美、体等学科知识和技能，以游戏闯关的形式考查学生的综合素养，让考试变得轻松且有趣味。
3.“健体运动”强体魄
五育并举，体育先行。体育作为学校教育的重要内容，事关学生全面发展。学校在保证学生每天体育锻炼一小时的同时，还在课后托管第一时段结束后，开展20分钟体育活动。课后托管体育活动不仅有丢沙包、跳房子、踢毽子、跳绳等传统游戏活动，还有全校师生共同参与的跑操活动。有序开展形式多样的体育活动不仅符合双减政策下的“减”与“增”精神，还为孩子们塑造健康的体魄打下坚实基础。
4.“多彩美育”润心灵
学校在美育方面开展了许多工作，开设了合唱、创感绘画、雅阁绘画、零点一“刻”、励志书法、舞动快乐、天籁之音、铜管乐等美育课程，这些课程既是学校的常规课程，浸入到日常的教学中，也是每周三的校级课后服务拓展。学校还定期开展活动，进行作品展示，使学生的绘画、书法、乐器、舞蹈、合唱等各项艺术得到充分发挥，涵养学生心灵，促进学生各项特长的发展。在上学期末，我校举行了“凹凸印象”浮雕艺术展，展出了学生的干花植物浮雕、综合材料浮雕、粘土浮雕、陶泥浮雕、木浮雕等一的作品。还举办了“‘音’为有你‘乐’动一小”音乐类课后服务拓展课展演。舞蹈、合唱、铜管乐、弦乐……一个个精彩的节目通过钉钉直播的形式传递到每个班。
5.“劳动教育”促发展
学校结合自身和优势资源，开发了劳动课程资源，不断丰富学生的劳动体验。在双减下，让劳动教育为学生成长“赋能”，培养德智体美劳全面发展的少年。“红星木坊”“归园花居”是我们的劳动课程。托管老师耐心地讲解介绍每一种工具的使用和操作要领，学生们从认识基本的榫卯结构，到逐一掌握各种工具的使用，手锯、弓锯、锉刀、虎台钳、螺丝刀、砂纸、锯床等，每一节课都有不一样的精彩体验。在一个个木工制品的设计、绘制、切割、组装、制作过程中，学生的专注力、空间想象力、动手实践能力都在无形中得到提升。
自从“双减”政策落地以来，学校思考了很多，也做了很多，以后将不断努力，以“双减”工作为契机，深化教育教学改，切实减轻学生过重负担，进一步提升教育教学质量，在变中瞄准高目标,在变中确立新起点,在变中求得新进步，创一小之，办满意的教育，着力构建良好教育生态，推进学生全面发展健康成长。