第一篇：个人教学常规工作总结
为进一步做好教学常规管理，深入推进课堂教学改革，促进教学常规管理制度化、规范化。5月20日至5月31日教导处组织各备课组长、级部主任对教师备教案、作业批改、听课笔记、教研活动等常规教学工作进行了全面检查。
总体来看，抽查老师的教案、备课非常认真，课时数量充足且能够做到超周备课，能根据教材的内容及班级实际，制定好教学目标，确定重点难点。教案书写清晰工整，设计合理，教学过程清楚，重点难点把握到位，注重与学生互动交流，学习的形式方法多样。有些老师最后设计的拓展练习，体现了学生学法的多样性，思维的灵活性，想象的丰富性。课后反思也在一定程度上有了很大的提高。
落实日常听课制度。以教研组为单位，组长负责，每位教师每学期至少听课15节，以增强互动交流，达到互相取长补短的目的。
同时为把教研工作落到实处，各教研组每周定期集中教研，教研活动形式多样：集中备课、共同研读新课标、集中评课、推进教学经验等，有效地促进了老师之间的交流。
规范日常查课及随堂听课制度，定时与不定时相结合，及时了解教师教学前沿动态，加强对教学工作的监控，促进教学质量的提高。
教学常规是培养教师的基本功，决定教师教学能力的重要途径，今后我校将继续抓好教学常规工作，提高教师教学水平，进而提高学校教学质量。
第二篇：个人教学常规工作总结
岁去弦吐箭，学期又进入尾声。这半年以来，为了进一步加强教师队伍的建设，致力实现“全体教师、学生共同发展”的教育理想，全面提高教育教学质量，教科室真抓实干，扎实工作。在新课改精神的指导及全体教师的团结协作下，始终立足于课堂教学改革，深化课堂有效教学；坚持以教研为基础，发挥教研的先导作用；注重教师的教学理论、教学技能培训，精心打造学习型、研究型、创新型的教师队伍。秉持着这个目标，教科室程继生主任对于重点工作部署有略，常规工作也常抓不懈。
一、落实候课制度，打造高效课堂
课堂作为学校开展教学工作的主阵地，如何提质增效也是教科室深化课堂教改中的一项重要工作。教科室成员每天都会对教师候课进行抽查，任课教师提前三分钟在教室前候课已然成为常规。无疑，这对良好课堂秩序和学习氛围的建立，教师和学生及时准确地进入角色都有着促进作用。
另外，以“以学生为主体”“创新式教学”等理念为依托，三环高中摈弃了传统的填鸭式、大容量讲授，新型课堂由三个模块组成——课前检测、知识讲授以及当堂讲授，要求授课老师在该种模式的大框架下，依据学科特点灵活把握，力求环节完整，打造高效课堂。
二、以学定教，以教导学，凝心聚力促教研
教学改革，教师是关键。推进教学改革，首先要抓队伍建设。学校一方面通过组织教师学习“名校”的成功经验，如开展衡水学习之旅等，以探究“高效课堂”、“校园文化”的真谛，强抓教师思想行为的转变；另一方面，于常规的听课评课措施中落实：
为推进“以学定教，以教导学”课堂教学改革，各学科组通过集体备课、课堂研讨等活动，逐渐改变教师传统教学思维模式和教学行为，为课堂注入新鲜血液。每一次“集体备课”都要落实备课组每一节课的“导学案”“初案”的任务，都要着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展，并在教师“二次备课”的基础上，鼓励教师上公开课，课后全体教师参与评课、议课和探讨如何上好这一节课，力求教师边学习、边实践、边提高，在实践中提高去教师的教学水平和教科研业务水平。对此，教科室成员也加大对于集体备课、以及教、学案的督查，目的在于加强对集体备课的过程和效果管理。
三、教学检查不放松，营造氛围注活力
为了落实教学工作常规，规范教师的教学行为，提高我校教师做好常规工作的积极性和自觉性，使我校教学常规工作管理走上规范化的轨道，努力形成全员重视质量，提高认识的良好局面，教科室组织教学常规工作检查小组于每月末集中检查错题本、笔记本、当堂检测、学案、限训的使用和批改情况；汇总课堂纪律和当堂检测、限时训练的上墙情况；最后进行学科组评比，营造“你追我赶”的良性竞争氛围，为教研工作注入活力。
诚然，教科室各项工作的有效展开离不开领导的领导和决策，缺不得各教研组长、备课组长的上传下达和带头作用，更是少不了各位教师的支持与配合。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。相信，只要我们共同努力，校园教学氛围就会不断浓厚，我们的工作也将能做得更加完善，就能为学校明天的辉煌作出更大的贡献。
第三篇：个人教学常规工作总结
就在这样的形势下，一学期以来教科研中心在校领导的指导下还是紧紧围绕学校的工作部署，结合工作计划和教学实际，积极组织实施各项工作，认真落实“五项管理”和“双减”政策，以务实的工作作风不断解决教学中的新问题，全面提高教育教学质量。
为了扎实推进义务教育“双减”工作，落实立德树人根本任务，____中心小学在校长邬明的带领下，多次召开了线上、线下研讨会议，解读政策，统一思想，使全校教师对“双减”认识的高度再提升。
一、落实“双减”政策，促进教育高质量发展
随着“双减”政策的颁发，本学期我校有序开展了一系列“双减”活动。为确保“双减”政策的有效落实，家校合力共促学生健康成长。我校将“教研工作”“作业管理”“课后服务”作为落实“双减”的重要抓手，认真落实“双减”政策，让提质成为常态，做到减负不减质，减负不减乐。
（一）强化教研，助力课堂。我校教研活动坚持“减负、高效”的思想，以集体备课活动为抓手，教研组统筹负责，通过仔细研读教材、教参，深挖、优化教学内容，探索减负增效新模式，促进教学、教研与“双减”融合衔接。通过集体教研活动，实现课堂教学改革，努力改变“教师讲、学生听，单一互动”的教学模式，助力课堂提质，保障“双减”工作落地。加强了教师之间的交流，教师在教学中发现差点、利用差点、发掘差点、点亮差点。
为进一步提高线上教学质量，各学科组通过线上及时开展教研活动。通过集体教研，凝聚智慧，各学科组教师开阔了备课思路，明确了课堂互动、在线辅导任务，规范了线上教学流程。
（二）通过延长课后服务时间，满足学生个性化需求。要求教师充分利用课后服务时间，加强学生作业指导，着力培养学生自主学习和时间管理能力，在校内完成大部分书面作业。
隔着屏幕，作业指导鞭长莫及？看看我们的老师如何指导有方。对学生直播学习在线情况、作业完成情况、错题数以及书写情况进行追踪。在线批改作业，或留言，或批注，或分组辅导，或个别辅导，力求帮助学生纠正错误，及时巩固。老师们也根据学生们的掌握情况及时调整教学方法和进度。功夫不负有心人，孩子们逐渐适应了线上教学和辅导，能够成为自己学习的主人。
（三）优化作业设计，提升作业实效。作业是落实“双减”的重要一环。我校成立了以教科研为中心，教研组研讨、班主任协调、任课教师调整的横向管理体系，做到全盘谋划、层层把控、科科落实。对作业进行“控量提质”，实行“每日公示”制度。
为了进一步推进“双减”背景下作业设计改革，布置科学合理有效的作业，减轻学生作业负担、提升作业效能，同时夯实教师教学基本功，我校特举行线上+线下“作业设计”评比活动。
各科教师遵循“精选、先做、全批、反馈”作业原则，根据教学实际，结合教学内容，安排随堂练习，即做即批，做好记录，提高作业实效；倡导实践性作业，鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，满足学生个性化学习需求。
在疫情的特殊时期，同样也打破了线上教学时空的限制，根据不同年级学生特点和教学进度，开展了“双减”特色作业活动。
二、加强教学常规管理，提高课堂教学实效
深化教学常规管理，规范学校办学行为，提升学校教学质量，是学校立足之本，也是学校教学工作的核心。只有狠抓教学常规，才能让学校良性成长。我校本学期加强了教师教学常规管理，规范了教师的日常教学行为，促进了教师本身的专业发展，提高了课堂教学实效。
从备课、上课、作业、辅导、评价等环节入手，切实改进了教学常规工作，提高了教学效率和质量。在教学常规管理中，定期组织检查，查各科教师的教案是否详尽完整，查学生的作业是否及时批改；校长和主管教学副校长随机深入课堂，采用推门听课的形式对科任教师进行检查，并在课后进行点评指导。
双减政策下，务必提高课堂效率，这要求我们课前备课要精准、优化。课堂效率是课堂教学的生命，教师在备课中应有针对的备课，在教学中也应有针对性的教学。我校为进一步提高本校教学质量，发挥各学科教师示范引领作用，本学期特安排了公开课、展示课、示范课等活动。
疫情期间，我校教师克服万难，充分利用和发挥“互联网+教育”优势，巧用“钉钉”、“微信”、“腾讯会议”等平台开展教学和服务工作。线上不仅有丰富的课程，还有及时的心理疏导及适度的体育锻炼。尽管学习环境发生变化，孩子们却以更加饱满的精神向阳奔跑，茁壮成长。
三、多种不同层次培训，提高教师业务学习能力
我校组织教师积极参与了上级部门组织的各种培训活动，还与薛家湾第七小学开展城乡校际结对工作，进行线上线下教研活动。
这一学期，本着求真务实的精神，教科研中心在学校的领导下，以强化教风学风为目标，扎实开展教育教学工作，严格管理教学常规，积极促进教师队伍建设，在我校全体教职工的努力和支持下，圆满完成了各项工作。艰难方显勇毅、磨砺始得玉成。在今后的工作中，我校将继续服务学校发展、助力师生成长，推动教育教学水平再上新台阶。
第四篇：个人教学常规工作总结
三月份，我校教学工作以20__年区教育工作会议精神为指导，以夯实教学常规管理为基础，以探索课程改革与课堂转型新路径为教研目的，开展教师岗位大练功，积极促进教师专业化发展，确保我校教学质量稳步提升。
全员大练兵，促进课堂转型
开学第一周开启了为期一个月的“同研、同备、互听、互评”活动，本次教研活动的核心目的是通过同研、同备、同上、互听、互评，进一步规范教学常规管理，提升教师课堂教学技能，促进课堂教学转型，实现全员课堂教学大练兵。总计有61名教师进行了课堂教学，其他教师参与了同备同研全过程。教学主任负责统筹管理，学科组长负责组织，学科成员积极参与。组内教师能够通过集体备课对课时教学设计进行研磨，通过教师本人教学反思，其他成员的评价，有效促进了教师课堂教学能力提升。特别表扬老教师、骨干教师在活动中起到了示范作用，年轻教师更是小荷刚露尖尖角，部分年轻教师经过几年的磨练，逐渐成熟起来。
夯实常规管理，规范教师业务
3月30日进行了教案月评估检查，3月31日进行了作业月评估检查。
（一）教案检查
1、教学目标多维化。教学目标做到了明确、恰当、完整，而且以能否提高学生综合素质为最高目标，除了知识、智能、思想目标以外，还有非智力因素、情感发展，心理素质发展目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。
2、教学过程整优化。在教学结构的安排上，环节的设计上，方法的运用上，都要以调动学生主动发展为目的，优化教学全过程。
3、做到了“生课熟备”、“熟课生备”、“全册教材要粗备”、“章节（课文）教材要精备”、“课前要默备”、“课后要复备”。这些充分体现在二次备课和教材批注中。
（二）作业批改检查
任课按要求完成作业批改任务，没有拖拉现象，做到了全批全改，本薄保存完整，干净整洁，教师正确使用批改符号，有温馨评语。设计了特色作业，如二三年级语文的项目式学习作业“找春天”，二年级数学每个单元结束之后，学生对单元内容通过思维导图进行梳理总结，作文批改的功夫体现在在草稿修改上，每一次作文都经过教师反复修改后才能将成型作文抄写到作文本上。
检查之后，检查小组进行了详细总结，分析了优点和不足，对存在的共性问题进行了整体分析通报，对个性问题进行了个别谈话。
发扬敢于拼搏、勇于进取的精神，克服各种困难，取得了可喜可贺的成绩。
加强梯队建设，促进青年教师发展
3月20日，青年教师发展协作会暨兰亭书社成立，实施了50岁以下教师开展了粉笔字提高计划。
发扬成绩，弥补不足
3月21日和3月22日分场次召开了教学工作推进会，由教学校长孙世伟主持，徐晓晶、高亚慧、陈鸣铭、许海四位教学主任分别作了期初质量监测分析报告。由____丹主任主持，道德与法治学科负责人韩意、刘迪、张馨予、房照，英语组组长于丹、科学学科组长刘旭明分别作了质量分析报告。五年级组语文学科、数学学科进行了集体备课，全体教师进行了观摩。
专家引领，助力发展
2月20日是教工上班首日，为践行幸福教育理念，深化素质教育核心思想，提升教师队伍素质，____小学特别邀请吉林省教育学院语文教研员，特级教师张陆慧教授做题为《建设促进学生学习的课堂》的讲座。
教研员把脉，课堂教学更有方向
3月27日，朝阳区进修学校走进我校进队课堂教学进行了调研。通过小教部全体教研员的指导，____小学会不断探索构建学科生命教育课堂教学模式，打造温暖和谐高效的生命课堂，积极促进课堂教学转型，实现“减负增效”，全面提升教育教学质量。
“城乡一体”主题联研，展教师风采
3月31日孙百慧和邹欣随名师工作室到乐山镇送课，承担城乡一体化建设任务，展城区学校教师风采。
教学常规管理是教学正常运行的基础，能够促进教师不断发展提高，是教学质量提高的有效途径，直接影响着学生的质量和育人目标的实现。因此我校会继续抓牢教学常规管理，创新思维，提升教学质量。
第五篇：个人教学常规工作总结
开学第一个月，在全校师生的共同努力下，我校的各项工作有序展开，为了让老师们在下一阶段的教学常规工作中能够取长补短，把教学常规工作推向一个新的台阶，20__年3月23日下午，我校全体教师在四楼会议室参加了由区丽嫦副校长主持的开学第一个月的教学常规工作阶段总结会议。
李妙贤主任明确会议的意义和价值
会议伊始，李妙贤主任明确了本次总结会的意义和价值，接着由语文科组长彭婉儿老师、数学科长区肖桥老师、英语科组长林福静老师和综合科组长李白浪老师进行各学科第一阶段教学常规工作总结。总结的内容包括：各班学生的作业完成质量情况、各老师对学生作业的批改情况、各老师的备课情况、各科组长平时的巡堂检查情况等。
巡堂情况
最后区丽嫦副校长与全校老师一起观看20__励志短片——《中国再出发》并提出了以“我们再出发”为主题的下一阶段展望：1。共同提高意识。2。狠抓各项常规。3。精心备好每节课。
区丽嫦副校长提出下一阶段的展望
相信在全校师生的共同努力下，校园小学的各项教学常规工作一定会越来越好。
第六篇：个人教学常规工作总结
为了加强学校的教学常规管理，确保教学常规的扎实进展，切实提高教育教学质量。20__年10月26日—10月27日，教学校长佟威带领教导处主任对学校期中教学常规工作进行了全面、细致地检查。本次检查项目：任课教师教案、听课记录、作业批改、集体备课记录、业务学习笔记。具体检查情况如下：
一、教案检查总结
10月26日教导处主任按各自负责的学科，认真检查了全校教师的教案，本次检查重点是：教案内容项目是否齐全，作业布置是否体现分层设计。
优点：按时上交教案，按教学进度完成提前两周的备课量；多数教师教案中的各项内容齐全，书写认真、工整、规范；课堂教学设计立足学生实际，切实可行；教学反思具有针对性和实效性，教案设计中体现了作业布置环节。
不足：个别教师教学反思过于简单，不够深刻，拘于形式；学生成绩呈现不符合要求；个别教师作业布置没有A级、B级的设计，缺少分层作业。
通过几位主任检查后反馈、汇总，本次教案完成的比较好的老师：麻驭坤、王源、吴艳华、赵鹏、纪宏伟、杜娟、孙艺丹、康娜、李薇、张丽婷、刘菲。
二、听课记录检查总结
听课是教师进行再培训的一种有效方式，是实现自我提升的直接途径。
通过检查，全体教师都能积极参加学校本学期的教研活动，保证至少参加本组的听课活动，并能认真记录。全体任课教师听课数量符合要求，大多数教师听课记录详实，评课有深度，有实效性，再现了教师们的评课能力。但个别教师听课内容过于简单，评课笼统，听课记录前的学习心得没有及时填写，还要端正听课的态度，提高听、评课能力。
通过几位主任检查后反馈、汇总，听课记录完成比较好的老师：王吉明、王源、张佰灵、张宝红、张静、王宇。
三、集体备课检查总结
各组均能围绕“基于核心素养的学习方式转变”暨“打造信息化与学科教学深度融合下的幸福课堂”这一教研主题按时保质保量地完成四次备课内容，主题鲜明，有中心发言人。各教研组通过组内的学习、研讨、交流，有效解决教学中的困惑和难题，探究好的教学模式与方法，备课活动有效，备课过程材料呈现的字号、字体等格式更为规范。
四、业务学习笔记
大多数教师按要求完成5次业务学习，教师们态度端正、学习积极、书
写工整、记录详细，在培训学习中揣摩、感悟、提升。
五、读书笔记
读书能改变教师的精神气质和品质。知识型的教师更受学生、学校、社会的认可。因此，学校提倡教师多读书，读好书，养成读书的好习惯，通过读书提升自己，影响学生，共同成长。通过检查，全体教师都能按要求完成2次读书笔记，教师们在读书中丰富教育理念、学习教育方法，促进教学反思，感悟教育的精髓，个别教师读书笔记设计用心，图文结合、感悟深刻。
读书笔记最好的教师：张丽婷、谭冰。
六、作业批改
10月27日上午，佟校长带领教导处主任在五楼多功能教室结合“五项管理”中的作业管理要求对语文、数学、英语、美术、综合实践学科的各项作业进行了全面、细致地检查，重点检查分层作业的布置、作业量的把控，学生A级、B级作业的完成和教师批阅情况，全面了解落实“双减”工作取得的成效。
各班教师都能按教导处要求按桌牌摆放各项作业，整齐、规范。教师们批阅作业认真，大多数教师批改符号规范，各科作业均能做到有做有批，有错必改，教师能用各种形式，鼓励表扬学生，帮助学生树立信心，提高学生的学习兴趣。作业检查中再现了全体教师认真负责的工作态度和热情饱满的工作热情。
1、A级作业（基础作业）
练习册：语文、数学、英语练习册均能按教学进度完成，每天作业量适当，教师及时批阅，给予等级评价，重视二次批改，批改规范。大多数学生练习册做到了全批全改，完成效果好，再现了教师课后服务期间给予学生辅导的痕迹，反馈出各科教师教学高效，基础知识落实的扎实。
小字：1-3年级语文本簿—小字，能按教学进度完成写字，教师注重学生写字的指导，有的老师有范字，有的对写得比较好的字进行圈画，有的老师以小粘贴作为奖励，以此激励学生；有的老师有鼓励性的评语，激发孩子们从小养成良好的书写习惯，规范书写，学生书写效果好。
作文：3-6年级语文本簿—作文，大多数教师能按教学进度和每个单元的习作要求至少完成4次的写作及批改，符合要求，教师批阅认真，详略得当，总评具有针对性、指导性，学生完成的较好，写作水平有所提高，多数学生书写规范，但还有个别孩子的写作书写有待提高。个别教师的作文的批阅日期书写位置不正确，总评格式不规范，评语的字迹过于潦草，字迹需要加强。
美术：本次美术本簿完成的特别好，1-6年的杨杨和张丽婷两位美术老师都能按教学进度完成作品，数量符合要求，学生作品的质量较高，教师及时批阅，给予等级和鼓励性的评价，培养了学生美术的素养，提高了学生的绘画能力。
综合实践：苗冬梅、周雪波两位综合实践老师认真、负责，能按教学进度完成课题的研究，研究主题数量符合要求，教师批阅及时，学生主题研究效果较好。
2、B级作业（提高作业）
数学：各班的数学特色作业——《数学思维训练》，是全体数学教师结合多年的教学经验，结合各个学年孩子的年龄特点、结合各册数学教材中基础的数学知识汇编成册的，凝聚了集体的智慧，目的是在学生们掌握基本的数学知识和技能的基础上，激活思维、训练思维，发挥潜能，提高孩子们分析问题和解决问题的能力。这样的提高作业，让更多的课上、课下有余力、有潜力的孩子有更大的发展空间，让部分数学“尖子生”跳一跳摘到金苹果，体现了因材施教，不同的孩子在不同的水平上有进一步的发展。
语文：各班根据学生的年龄特点，认知水平确定了本班的特色作业，形式多样：日记、批注式阅读、读书笔记、思维导图等。通过这些提高作业培养学生读书习惯，提高写作能力，拓宽学生的视野，陶冶学生的情操，丰富学生的人文素养，塑造良好的品格和健康的人格。
通过检查，各科提高作业不拘于形式，设计合理，分层布置，扎实落实，辅导到位、批阅认真、效果明显。
佟校长带领各位主任检查认真、考虑全面，针对问题及时与老师们交流、反馈、沟通、指导、淡化问题、规范要求，让作业布置和批阅更为规范。
各项常规工作检查结束后，教学校长佟威带领教导处主任及时召开了教学工作会议，各个主任按分管学科分别汇报了本次各项常规检查的整体情况，共同总结、及时反馈，针对本次检查发现的各项问题共同商榷改进措施！
1、各个分管主任按所负责的学科，面对面和个别教师交流、反馈问题，并进行相地的指导，帮助教师及时改进，规范常规工作。
2、教学校长佟威结合五项管理要求，进一步规范各项常规管理要求，各位主任明确了进一步完善常规工作的努力方向。
3、召开教学工作会议及时总结期中常规检查的整体情况，表扬优点，指出不足，提出改进措施，进一步规范各项教学常规，指出教学工作努力的方向。
教学常规检查已经成为我校的常态工作。希望通过本次检查活动，夯实我校的教学常规管理工作，做到以检查促规范，以规范促提升，促进学校的教学工作再上一个新台阶。
第七篇：个人教学常规工作总结
虽然一场突如其来的疫情让我们措手不及，但我们深知教学是学校发展的主阵地，全体____师生停课不停学，停课不停教，从线上教学零起点开始，不断实现着零的突破，并在不断突破的基础上不断改进，不断提升，不断进步，在问题中摸索，在交流中创新！
初一学年是打基础的学年，更是学生习惯养成最关键的阶段，我们力争坚持五育并举，落实发展素质教育，促进学生的全面发展。针对老师们线上教学平台使用方面存在的各种各样的问题，初一学年每半个月进行一次学年教学常规总结，旨在及时发现问题，及时解决问题，以达到线上教学质量的最优化！
集体备课可以显著提高教育教学效果，在以往的集备中，我们要备教材、备学生、备教法、备学法、备当堂测试、分层作业，而自从线上授课以来，集备更是时时刻刻都在进行，老师们不仅要备好上述内容，还要学习如何使用线上授课的平台、如何在线上发布、批阅作业、质量检测等。对于大家来说，线上的每一节课都是公开课。从课件的设计、到护眼模式的运用、从每一张PPT的过渡语、到课内每讲到的一句话，都是经过反复推敲的。数语外每周除了周三下午的大集备，还有二次集备，甚至组内教师自发的教学研讨。有时针对一个问题，即使已经是深夜，老师们依然在教研组群中进行热烈的研讨。
作业是对我们线上教学质量最直接的反馈，由于线上批阅作业的难度很大，教师们每天除了备课、上课、还要用手机或电脑上进行批阅，但老师们从未有过丝毫怨言，即使是年龄偏大、身体不好的老师们也兢兢业业、认认真真地批阅作业，只为能第一时间反馈出课堂教学的效果，帮助学生们找准问题，及时解决。
学校开展的教研组长引领示范课、学年每周的校长点评课，初一学年的教师们都能积极踊跃的参加，如饥似渴地学习同伴的宝贵经验，以更好地指导自己的教学。为了抓实常规教学，刘志城副校长和王晶姝主任每天都会进到各个班级去巡课，并把巡课中遇到的问题及时反馈、及时解决，切实以做到夯实常规课堂教学。
____中学一直本着“为学生发展负责”的原则，大力推进素质教育，发展学生核心素养。在四月第一周，初一学年进行了“书写规范汉字，弘扬传统文化——____中学六年级书法大赛”，第二周进行“让书写成为一种习惯——____中学六年级英语书写大赛”。这两次书写大赛，既强化了学生规范书写的意识，又使学生在书写中感受到了中华文化之美韵，英语书写之快乐，丰富了居家学习的文化生活。
初一学年按照学校的工作部署，如火如荼地进行“朋伴”、“伙伴”、“良伴”——“三伴式伴学互助”模式，针对学年学习存在困难的学生，采用良伴互助模式，进行有针对性的辅导，并依托“朋伴”、“伙伴”进行“日日跟踪辅导”，旨在不让一个学生掉队！
停课不停学、停课不停教、停课不停测，在4月中旬，初一学年进行了线上自我质量监测，旨在对学生线上学习情况与教师线上教学效果进行检测，从中发现问题，以便及时调整教学策略和方法。这一次的检测得到了家长朋友们的大力支持，所有任课教师均利用休息时间进行流水批阅，三科备课组长语文组聂冰硙、数学组刘媛媛、英语组苗秀老师分别进行了学科质量分析。教务处王晶姝主任进行了横向、纵向的详细的数据分析，并提出了下一步教学策略及建议。主管校长刘志城副校长在对老师们的辛苦付出表示感谢的同时，还进一步指出教育教学中依然存在的问题，并提出了具体的解决策略。刘国权校长对六年级所有教师积极工作状态给予肯定，并提出要充分利用好“伴学互助”小组模式，坚持五育并举的教学思想，使分层教学落地有声。
在校长的引领、主管领导的指导、全体教师的努力下，初一学年老师们信心满满，斗志昂扬，团结协作，砥砺前行！虽然线上教学中依然遇到一些困难，但老师们总会想到各种各样的办法，不断克服困难，不断学习创新，以培养学生良好的行为习惯为依托，在“三伴式”的互助之下，主力每名学子阳光健康的成长，让每个学生都能成为“最好的自己”！
第八篇：个人教学常规工作总结
本次学校教学工作中期检查是在落实国家“双减”政策的大背景下展开的。各学科老师都通过认真备课，加强反思，科学合理的作业布置方式，来提高学生的学习兴趣，减轻学生课业负担。
比如教案不再机械抄写，更加简捷实用；简笔画和思维导图代替繁琐的文字；作业批改注重激励，注重错误订正和反思等，这从多方位的体现大家对“双减“工作的解读和践行。
语文
注重人文素养，阅读存折、读书笔记、百字新事、随笔本、摘抄等灵活多样的形式体现教育热情。
数学
传递严谨的治学态度，作业精批细改，及时收集中等生、学困生的问题，采取激励性的评价，在作业质量提升上下功夫。
唐黎明老师发表在教学期刊上的教学的反思和收获
英语
备课、作业形式百花齐放，课课单词、句型过关、日常工作纸、思维导图写文，让日常作业不再枯燥。
科学
信息
美术
曾爽老师利用学生的作品布置的森林、海洋风格的教室环境，使同学们沉浸在美好的学习体验中。
音乐、体育
音乐、体育学科老师们注重课堂教学常规养成教育，效果良好。
音乐
体育
劳动
老师们自编教材，积极探索，在劳动课上培养学生照顾自己、服务他人的劳动观念和孝敬父母、热爱生活的核心素养。
后期，学校将加强教研和指导，聚焦学生核心素养，深耕“双减”内核，助力学生全面发展，谱写教育发展的新篇章。
第九篇：个人教学常规工作总结
云天收夏色，木叶动秋声。夏天悄悄离去，二实验迎来了忙碌而充实的九月。在全体业务领导的共同努力下，教导处已顺利完成了本月的各项工作。回头细想，开学以来的教学工作开展的规范、有效、创新。具体体现在以下几方面：
计划精雕细琢、为全期工作的开展勾画蓝图
开学前，教导处依据暑假校长会议精神，结合学校自身发展规划，详细制定了本学期的教学工作计划，务求计划的指导性、实效性、创新性。
《____市第二实验小学校教学五环节管理规范》由学校教学领导研究把关，教研组长在大年组内研讨论证，教导处提出改进意见后形成文件下发到每个年组，这为教师教学五环节的精准落实提供了理论依据。
常规稳步推进、抓教学工作从基础做起
期初常规听课跟踪到位
自开学到现在，教导处对青年教师和新入职教师进行推门和预约听课，听课后发现问题当面指出，及时纠正，帮助每一位教师尽快提高教育教学水平。
班级教育教学秩序井然
教学领导常规巡课中发现：所有教师都能及时入班，认真上课。大多数老师上课时手机不带入课堂，更好地保证了上课秩序和教学质量。
业务检查常态管理
本学期我校继续推行“月检、日清”的常规检查机制，确保教学工作落实到位。
期初进行了常规业务检査，全校教师的教学计划、集体备课、教案、读书材料等业务完成质量高。老师们能在繁忙的期初工作中深研教材，认真备课，并把本学期的工作在大年组和学科组内进行深入研讨，为学生顺利开始校园生活做足了准备。
第六周，进行了本学期的第一次组际业务互检。全体任课教积极向他人学习，并在互相借鉴学习中留下了宝贵的意见。这次检查，对教师业务中存在的薄弱点进行了反馈和指正，起到了检查、学习、总结、提高的目的。
第一次月考有序展开
第五周，我校组织全年级学生进行教学质量检测即第一次月考。
在全体老师的共同努力下，有条不紊地完成了本次月考。组长统一调配，班主任老师轮换监考，班级和走廊桌椅最大间距考试，既严格又有序，很好地检验了学生前一个月的学业水平。
各学科教师以年段为单位，统一标准，流水阅卷。
培训注重实效、在学习中促进教师专业发展
我校开展双线融合学习培训模式。第三周组织教师利用集体备课时间在钉钉平台观摩学习张小芳主任关于“作业和习题设计”技能培训，并研究适合自己班情学情的作业和习题设计。
第五周，李博阳老师和进修学校信息技术人员分别对全校任课教师进行了希沃白板使用培训，老师的信息技术辅助教学能力进一步提升。
进修学校电教部相关技术人员对我校班主任进行了“全国‘家校（园）共育’”数字化项目培训，通过网络平台的合理使用，加强了班主任与家长的沟通，提高了班级管理能力。
全体教师努力把学到的教育理论知识和现代教育手段应用到自己的教学与班级管理中去，在平凡的教学工作中努力进取！
下一步工作建议
常规工作要靠大家精诚合作，才能做出成绩、创出特色，要想方设法调动所有教师的工作热情。
坚持推门听课，深入年级、班级，及时督促、指导一线教师教育教学工作。
加强对青年教师和新入职教师的管理与指导，帮助他们尽快适应学校工作。
继续践行“以生为本”的教学理念，推进“小组合作学习”和“数思课堂”。
教育无痕，细微见智。二实验小学教导处依托常态教学常规管理工作，在“精”字上提要求，在“细”字上下功夫，在“实”字上做文章，做出特色，有效促进学校教学常规工作的进一步落实。
第十篇：个人教学常规工作总结
无水无以成江河，无知无以成教师。为加强学校教学常规管理，确保教学常规的扎实推进，切实提高教育教学质量，1月7日，第五小学数学组在树德楼一楼会议室举行了教学常规工作小结活动。副校长____、副校长殷海锋及全体数学教师参加了此次会议。
会上，副校长____结合全县20__年度教学教研工作考核中老师的教学常规存在的问题提出八条建议。一是学生书写要有规范性；二是作业的布置形式不能单一，要有层次性；三是要培养学生良好的订正作业习惯；四是作业批改的评价方式应多样化；五是二次备课要有时效性；六是怎样进行教学后记和单元反思；七是教师教研活动记录记什么；八是怎样写听课笔记。同时，就后阶段的复习工作给老师提出了具体的要求。他指出，每位老师要制定切实可行的复习计划，要有符合本班学情的复习备课，科学合理地布置作业。
六位备课组长从老师的备课、听评课、作业的批改、教学后记等常规工作进行了全面细致的小结。
教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。一次检查就是一次交流，一次促进，在检查中反思，在反思中提升，使我们的业务能力不断提高。在今后的工作中，我们要继续坚定不移的将教学常规工作进一步落实，使我校的教学工作再上一个新台阶。
第十一篇：个人教学常规工作总结
根据学校教学计划，教导处于六月末进行了第三阶段教学常规方面的检查。此次教学常规检查为教学展评形式。一学期以来教师和学生的教与学成果呈现在四楼多功能教室。借此机会，为教师搭建互相学习的平台，促进教学常规管理更有实效。现将检查情况做如下小结：
语文教案
本学期教师们的语文教案均能做到：内容详实、书写规范、项目填写齐全、反思深刻有针对性，充分体现了缸窑小学教师一贯的认真、肯钻研。下学期，鼓励青年教师写详案，以求快速提升业务能力水平。
数学教案
各位教师能够按要求完成本学期数学教案内容，完成效果好，做到教学过程较详细，各项目填写齐全。下学期，更期待各位教师的后记要与课堂教学结合，反思要更深刻，立足班级实际，分析原因，更好查缺补漏，做好课堂教学积累。
专科教案
专科教师的教案按照要求完成了十六周的备课任务，多数教师能做到教案项目齐全，教案内容详实合理，书写规范，教学反思及时填写，成绩册记录了四次成绩。存在问题是个别教师授课日期没有及时填写，二次备课内容少，教学反思不深刻。
批改记录
本次检查班主任十六次批改记录，大多数教师都能够针对小字、算草、作文、特色作业等进行认真批改，记录详实具体，反映问题描述清晰，整改措施针对性较强。
集体备课
在本次集体备课检查中，所有备课小组均能按时间按要求组织集体备课活动，备课按单元、单课等多样形式进行，记录认真，备课效果较好。
听课记录
此次展评中所有教师均能按要求节数完成听课任务，多数教师超额完成听课节数，记录详实，课后评价、学习心得等内容较为具体，反思深刻，学有所得。
算草
各班按要求完成了16次算草内容，完成质量较高。多数班级教师在书写上指导到位，学生书写较工整，布局合理，完成效果较好。
写字
各位老师的书写指导认真，批改细致，低年级学生的铅笔字很多同学写的很规范，钢笔字的书写也越来越美观，望继续提升。
作文
各学年均能按照教材要求，认真书写作文，内容充实，中心明确，层次鲜明，教师批语及时、准确、有针对性，能提升学生作文能力。
语文练习册
在教师的鼓励和指导下，学生们能认真、工整的书写练习册，书面整洁、美观，体现了学生认真、端正的学习态度，教师的批改有针对性，能对学生做出细致的准确地指导，这也体现了练习册巩固、检测学生学习效果的作用，练习册高质量的完成，是教师们和学生们共同努力地结果，希望下学期再接再厉，更上层楼。
数学练习册
各班能够按时完成所有练习内容，多数学生书写认真，计算过程清晰，教师批改及时，有复批痕迹，做到全批全改，及时检测学生学习效果，做好学生查缺补漏。
特色作业
本次检查，三四年的特色作业在原有基础上又有了创新，内容多样具体，书写认真，离不开各位老师的细心指导。高年级同学的特色作业，阅读广泛，积累认真全面，感悟深刻，从书写到布局都很美观，内容丰富。
本学期教学常规检查工作已结束，通过定时检查和跟踪复查相结合，提出合理化建议与个别针对性指导相结合，我校教学常规一步步做细，一步步做实，期待我们下学期教学常规管理工作更加科学化。
第十二篇：个人教学常规工作总结
加强教学常规管理是深化课程教学改革、提高教育质量的基础性工作。“向常规要质量”，是________中学的教育教学管理的核心理念。一年来，________中学认真贯彻《____省普通中学教学常规管理若干意见（试行）》要求，坚持立德树人根本任务，全面落实中央、省、市教育主管部门关于中小学教育教学改革、五项管理和“双减”工作的重要部署，紧密结合学校“四精”教育质量建设，不断加强领导，规范督导，突出落实，提出规范要求，推动学校教学常规管理制度化、科学化和规范化，实现减负增效提质，五育并举，促进学生德智体美劳全面发展和身心健康发展。
“部署：领导有力组织有度
学校一贯重视教学常规管理工作，继____省教育厅发布《进一步加强普通中小学教学常规管理工作的指导意见》后，学校进一步加大了宣传和部署力度，及时召开全校教师专题会议，邹黎华校长做了专题部署，围绕备课、上课、作业、辅导、评价、教研六个维度做了以“以常规求‘四精’，以常规举五育”为主题的专题讲话，强调了初高中常规管理的侧重点和关键点，突出了向常规要质量的重要理念。学校还专题召开教研组长会议，布置落实学校部署，不断加强教学常规管理工作。
“备课：分工合力“吃透”两头
备课环节的关键是“吃透”教材和学情这“两头”，精准把握课标教材和精心做好教学设计。集体备课既分工合作又形成合力，是“双减”背景下强化常规管理，突破备课关键的根本举措。
学校不断加强教研组、集备组建设，认真组织学习新课程标准，建立老中青“帮传带”机制，依托1周1次的集体备课、2周1次的专题教研活动时间，精准实施教学分层，精细化备学情、备教材、备教学重难点，深化学习交流，发辉集体智慧，做到统一教学进度，统一各章节的重点、难点，制定好难点的突破教法，实现取长补短、相互促进、共同进步的集备目的。同时，有机结合教师信息技术应用能力提升工程2。0，加强信息技术与教学深度融合的集体备课，激发学生学习兴趣，提高课堂效益。本年度教师在全国新媒体新技术教学应用比赛、省市精品课比赛、省市三优联评比赛等各级教学竞赛中获得了多个一等奖。
“上课：立德树人智慧呈现
学校坚持立德树人根本任务，牢固树立以学生为本的育人观念，坚持“五育”并举，培养学生具备适应终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力。紧密结合国防教育等校本特色，在课堂教学中积极落实课程思政的要求，追求学科育人实效。
提升课堂效率，促进人的发展，是上好课的核心要求。实施精准教学是提升课堂实效的重要方法。我校立足差异性，积极探索基于真实情境和真实问题的项目式、互动式、启发式、探究式、体验式等教学方式，培养学生学习、思考、创新能力，充分发挥学生在课堂中的主体地位。教师在精确分析基础上，努力实施分层教学，积极营造轻松、活泼、民主、自由的课堂学习氛围，通过精讲、精练、合作、探究等多种模式开展教学，消化重点，突破难点。同时发挥希沃白板、智慧教室等多媒体融合教学的优势，不断提高课堂教学实效。
“作业：优化设计减负增效
规范校本作业，优化作业设计，减轻学生负担，是我们对教师在作业常规上的基本要求。学校认真贯彻执行国家、省、市有关“减负”规定，采取有效措施，制定《________中学关于认真贯彻落实“减负意见”的意见》《____省________中学关于加强和规范校本作业管理的意见》《________中学关于作业布置与批改要求制度》。
科学实施分层作业。从集体备课环节开始，教师就深入开展学情研究，针对学生的具体情况和个性化差异进行“分层设计”，严控书面作业总量、时间，书面练精选题目，避免重复机械耗时低效的做法，做到了“少而精”，让学生高效学习，不断提升。同时严格监督作业的批改和反馈，要求教师及时反馈作业情况，有针对性讲评。学校还通过每日作业公示、每月作业常规检查等制度严抓各项作业质量，以教研组为单位通过作业设计研讨，实现作业的有效管理，推进素质教育，实现减负增效。本学期学校还组织了全员作业设计比赛。
“辅导：分层指导课后服务
一是有效加强分层指导。注重因材施教，针对学生的心理发展特点和学习情况设计分层指导措施。对学习有困难的学生的关爱帮扶要采用个别辅导与群体辅导相结合的方式，制定行之有效的辅导方案。对学有余力或有特长的学生，设计适当拓展性学习任务，引导学生在任务探究和完成过程中运用高阶思维，提升学科素养。
二是积极参与课后服务。认真制定课后服务计划，科学安排服务时间，有针对性做好需求生、学困生、特殊生的辅导工作，并紧密结合大课间活动、阳光体育运动和学科兴趣小组活动等文体艺活动。开展的主要第二课堂活动有，改为开展的第二课堂活动主要有。努力做到“五育并举”，切实做到“双减”不减责任，不减质量。学年开展的主要第二课堂活动有：诵读、模联、三大球、电子制作、舞蹈等各学科课外小组活动，和“班班有歌声”、“班班有美展”、全校性美术作品大赛、校运会、体育节、科艺节、校园十佳歌手赛、迎新文艺汇演等全校性活动，多渠道培养学生的兴趣和爱好，丰富校园生活，促进学生全面发展。
“评价：科学规范综合创新
一是注重规范运用日常评价。关注学习过程，丰富评价形式，倡导定性评价与定量评价相结合，过程评价与终结评价相结合，对学生的学习进行生成评价。
二是严格规范考试评价。学校建立规范的命题，考试制度。严格按照规定组织考试，正确认识测试的诊断功能，完善体育、艺术等科目学业水平测试的有效途径，科学设计命题内容，注重对学科必备知识、关键能力、学科素养、核心价值的考查，突出运用超均率评价教与学，发挥考试评价导向作用。
三是建立科学、规范的教学质量监控与评价管理办法，对教学质量实施有效地监督、检查、评估、指导。全面使用“智学网”，将质量监控置于整个教学常规管理过程中。
此外，不断探索增值评价，积极推进综合评价。探索以核心素养导向的学生发展评价；落实“五育”并举，采用开放、多元、多样的综合评价方式；充分利用信息技术，创新评价手段和工具，不断完善学生综合素质评价体系。
“教研：课堂为本专题引导
一是积极发挥组织作用，强化教研组、集备组建设。加强教研组在听评课、专题研讨、主题培训、课题研究、教学竞赛等活动中的主体作用。明确教研组对学科教学质量负责的意识，加强各年级、各学科集备组的集体备课活动。突出学科教研组在质量分析中的作用。
二是积极发挥课堂主阵地作用，落实听课评课制度。建立健全听课评课制度，教师每学期听课不少于18节，并按要求写好听课记录和评议记录。同时认真落实教学反思，定期总结经验，分析问题，在不断实践与反思中，提升教育教学水平，形成自身教学风格和特色。
三是积极发挥专题引领作用，积极开展各项教学研修活动。通过校本专题教研、中高考主题论坛、2。0工程研修活动、学习培训、听课评课、观摩比赛等校内外各种教科研活动促进教师练好“内功”，多渠道提高各学科课堂教学的质量和效率。
本学年学校共开展了66节公开课，近一百场主题论坛活动，召开了35场教学质量分析会，组织教师参加了教育主管部门组织开展的各级教学竞赛和解题说题比赛、微课比赛、单元作业设计等校级教学技能赛。教师在全国新媒体新技术教学应用比赛、省市精品课比赛、省市三优联评比赛、市论文评选等各级教学竞赛中获得40多项市级以上奖项，其中有多个一等奖；王梅容、阮喆、许正涛、郑巧燕四位教师分别获评省市学科带头人、骨干教师称号；王梅容、阮喆、许正涛等教师申报的多项省、市课题获得了立项，并有序推进。