第一篇：教师英语培训心得体会
为期两个星期的英语学习在期待中开始，又恍然过去。培训中我努力去听 、去读。远道而来的美籍老师，贺老师是我们这次暑期的培训老师，主要以阅读课为主。本身这次我申报的课题就是如何培养学生的阅读能力。作为学生的老师，更应该以身作则，利用暑期进行充电学习，进行阅读训练。她发的学习资料我总是及时回家读通，读懂 。希望在沉浸式的教学氛围中，锻炼自身语音、语调同时，增加词汇量。同时也能学到更多英美文化，拓展自己的知识面。两周的生活安排得很充实。学习的效果我觉得很大，不是说我学到了什么窍门，而是我得到了很多启发。贺老师把两周的时间也安排很是充分，第一周是她准备的资料，第二周主要是为明年学习discovering Fiction做准备，有个大致的了解。贺老师的教学主要体现在以下几点：
1.语言习得
贺老师在教学单词的时候，精心准备，在传达思想的同时学习单词帮助纠正发音。有三个原则：1.单词学习2.单词发音 3.渗透理念。学习语言要主要是三大点pronunciation，comprehension and memorization . 学习语言就要做到：initiative ,involve, increase and improve.贺老师告诉我们不管每天有多忙，每天花十分钟学习英语，读读英语是很有必要的，Never give up.我想我们在教孩子学英语的时候需要注意这些，而我们现在作为学生，学习语言更应该坚持不懈。同时贺老师总在第二天的新课前进行巩固复习，加深了我的印象。自已想要有怎么样的提高，自己就应该做怎么样的努力，我们要保持four “D” desire, drive ,determination and discipline .我们要把英语做延续，延续到每一天。俗话说：师傅领进门，修行靠徒弟。
2.中美文化差异
贺老师重点介绍了< The fortune cookies Chronicles >。对于食物是大家喜欢聊的话题，所以贺老师选择了美国畅销的Jennifer8.Lee写的书< The fortune cookies Chronicles >，通过听写，我们了解了书籍的大概情况。但是听写对我来说有点困难，所以只有回家通过上网查< The fortune cookies Chronicles >的资料，结合老师课上所讲，了解大概。对于不好吃的食物我们会用什么样的英语单词来形容呢?地道的英语是interesting ,我们还都是第一次知道interesting还可以用来形容食物不好吃。贺老师精通普通话和英语，所以在这方面我们沟通更简单。同时在一些文化意识中，我们的想法也比较一致。
3.对热爱事业的执着
不知不觉贺老师来峭岐实验小学已经6年了，今年应该说贺老师是克服了很多困难才来到我们一起，同时在上课期间还水土不服，所以学了个新单词diarrhea ,其实对于很多日常用语，我们仍不能用很准确的英文来描述，我觉得语言的习得还是来自生活，虽不能长期和外籍朋友在一起，所以利用网络学习语言也是很好的方法。贺老师对所做事业的热爱和远大的理想我很佩服，所以我们学到是种坚持，不放弃的精神。
第二篇：教师英语培训心得体会
暑期，全体英语教师很荣幸的获得了这次宝贵的提升专业素质和业务素质的机会，参加了这次培训班的学习。我倍惜这次来之不易的机会，在英语上充实自己，完善自己，提高自己，升华自我。此次培训使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容给了我教学上很大的帮助，听了骆老师的理论指导，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。以下是我的一些心得体会：
一、重新认识了自我
通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的.操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。
二、对英语课堂教学有了新的认识
通过听骆老师的一些教学技能，我对英语课堂教学也有了一个全新的认识，英语课以语言对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信；在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展；在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力；在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。
三、英语基础知识和基本技能有了质的飞跃
听了骆老师的指导后，我才知道游戏设计环节中要设计出高层次的活动，让学生在玩中学，学中玩。能通过游戏，学到实质的东西。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过教师的精心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。骆老师的做法让我很受启发。很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英语交流了。因而，要提高学生的听说能力，首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境，教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力，学生在不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断的提高。
四、对教材的把握有了一个整体的认识
作为一线教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，也就是说在课堂中，pairwork和groupwork部分不但要练，还要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。
通过这次学习，我更深切的体会到“英语的工具性”的重要性。语言是一个载体，是一种工具。它的目的是交流。要想熟练的使用这个工具来达到交流的目的，它就应该是听说读写四项基本技能的综合，最后以“说”的形式呈现出来。然而，在实际英语教学过程中，迫于生学压力和各种考试的检测手段以及教学条件的限制，有些时候，我们难免做得有些本末倒置，把大量精力放在阅读写作等技能的训练上，而忽视了“说”这个语言最基本的技能，忽视了学生口语表达能力的提高，从而把英语学成了“哑巴英语”。因而，只有运用灵活多样的教学方法，才能充分调动学生学习的积极性，激发学生的知识潜能，改变“单调压抑”的课堂模式，向英语口语化的课堂迈进，向充分互动的课堂迈进。灵活多样的教学方法来自哪里？来自不断更新的教育理念，来自我们的不断发展的教育实践，来自我们孜孜不倦的探索研究和学习，来自我们永不停息、充满爱的心灵深处。在今后的工作中，我要把学到的知识，多用在实际教学中去，力争使自己和学生共同进步，为英语教学做出自己的贡献。