篇一：《出壳了》说课稿
在这一环节中，我出示学生的作业让学生欣赏，并采用自评、互评为主，教师简评为辅相结合的方法进行评价。自评中，让学生说说自己作品的名称、怎样添加的。互评中，让学生在共同参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。教师评价根据激励性的原则，肯定学生的积极态度和创新意识。同时也要注意给能力较弱、性格内向的孩子多点展示的机会，让所有孩子都参与到教学中，培养他们的自信心，让他们体验成功的喜悦，真正做到让全体学生都成为学习的主人，相互学习、共同进步。教师再小结：生命是宝贵的，每一个小动物的孵化都需要考自己的努力，但每一个小动物的生活都离不开动物妈妈们的呵护和关爱。我们人类也如此。所以小朋友们要热爱每一条小生命，同时也要珍惜、关注自己的生命。这一环节与实践相结合，激发学生热爱生活、珍惜生命的情感，同时渗透思想教育，关注学生整体人格的发展。出处 wWW.zuOWeNBa.nEt
以上只是我对《出壳了》一课的预设，在具体的教学中，我还将根据学生实际情况进行调整，以达到最优的教学，让学生学得更主动、更积极、更扎实。不当之处，敬请各位评委批评、指正。
篇二：《出壳了》说课稿
二年级的小朋友十分活泼、好动，根据学生的这些情况和新课标的要求，教师让学生根据刚才观察到的.小动物们出壳的情况，根据自己的理解，分别戴上教师自己准备好的各种孵化小动物的头饰来表演小动物出壳时的情景。通过这一环节，教师可以提高学生的表演能力，同时头饰的展示也能让学生更好的抓住小动物的特点，也让学生对这课更感兴趣，同时也能让学生在游戏中轻松掌握知识，更为接下来的想象创作作好充分的准备。
篇三：《出壳了》说课稿
1、欣赏录象，通过讲故事，教师承上启下，精心设问，来刺激学生的思维活动。再播放小鸡出壳的录象，让学生欣赏、了解小鸡在蛋壳中的神秘现象，让学生比较清楚、直观地了解孵化动物的生命过程，了解生命的来之不易。并通过提问，打开学生的思路，让孩子们大胆的想象、培养他们的想象能力、交流能力，以此来解决本课的重点。
2、 交流、讨论。欣赏完录象后，教师设计几个精心准备的问题，通过学生相互交流、讨论，让学生了解到小动物是用身体的什么部位破壳的？破壳后鸡但的形状又有椭圆形变成什么形状了呢？除了鸡宝宝是孵化后破壳而出的，还有什么小动物是靠孵化后破壳而出的呢？通过学生的交流、讨论，让学生回忆、联想动物出壳时的生动情景，不仅解决了本课的重点，而且还为接下来的学生绘画作好铺垫。
3、联想与交流。教师根据以上的教学过程，慢慢展开以下的教学过程。那些考孵化出来的小动物分别有些什么样的特征呢？这时，同学们就会积极动脑、相互交流、讨论。教师再归纳小朋友的答案：小鸡嘴巴尖尖的，头上长着一个很小的黄冠，金黄色的绒毛；小鸭子嘴巴扁扁的……通过教师提问、归纳和学生讨论、交流等多种方法，打开学生思路。小朋友就会用自己独特的想象来展开联想，想象小宝宝出壳后的会是怎样的心情、表情等等。这时。小朋友的思路就会完全打开，也能解决本课的重点。