小学语文教学研究工作总结 篇1
时光匆匆，转眼这个学期已经接近尾声，回顾一学期来所走过的足迹，我们小学语文教研组在学校的统一领导下，以提高教育教学质量为根本，以“语文主题学习”阅读课型为研究重点，结合本学期教研计划，通过多样的教研活动，圆满地完成了本学期的教研工作。我校小学语文教研组现有19位任课教师，是一个和谐的团队，也是一个积极向上的群体。一个学期来，我们小学语文教研组开展的活动有以下几项：
小组集体备课、赛课活动
结合南宁经开区开展的语文主题学习课题研究，为了提高我校语文教师阅读指导教学水平，最终促进学生阅读能力的提高，本学期，小学语文组开展以各年级组为团队的“小组集体备课、赛课“活动。
开学初，各年级组团队进行比赛内容选择，教学设计的讨论和修改，上课老师的选择等小组活动。
在进行一个多月的小组集体备课、磨课后，各年级团队推选出来的选手进行”语文主题学习”优质课比赛，比赛获奖情况如下：
一等奖：
二等奖：
课题研究活动
为了提高老师研究能力，促进老师解决和处理教育教学问题的能力，本学期，小学语文组在韦绍文副校长的带领下，积极开展课题培训交流活动，本学期小学语文组申报学校微型课题5个，南宁经开区十三*五规划课题2个。
每月阅读分享活动
为了提高学生阅读兴趣，培养学生良好阅读习惯，本学期，小学语文组尝试由教师引领学生阅读的方式，开展每月阅读分享活动，每期阅读分享活动分别由三至六年级的语文老师进行阅读分享。
“每周一练每月一赛”书法活动
为了培养学生良好书写习惯，形成热爱祖国语言文字的感情，小学语文组利用每周五早读进行书法练习，同时每月进行一次学校书法比赛。
诵读《弟子规》活动
结合我校开展新八德教育内容，为了让学生更好理解《弟子规》的内涵，从而实现践行《弟子规》，我们小学语文组本学期开展诵读《弟子规》活动，先让学生熟悉《弟子规》的内容，为将来新八德教育——践行《弟子规》打好基础。
单元知识梳理、期末复习交流活动
为了提高教育教学质量，促进新教师成长，我们小学语文组开展各年级单元知识梳理活动，让语文老师们在交流中把握教学重点、难点，从而有效指导课堂教学活动，在期末还开展了复习研讨课、期末复习交流会活动。
语文知识竞赛活动
为了促进学生热爱学习，努力拼搏的精神，同时对学生期末复习情况进行考查，在期末阶段，小学语文组开展了语文知识竞赛活动。
联片教研、送教下乡活动
我校属于碧翠园学区，为了促进校际间交流，本学期在明阳中学开展碧翠学区小学语文“联片教研送教下乡”活动，我们小学语文组的虞明丰老师在本次活动中进行阅读专项复习研讨课展示，小学语文组成员发挥团队合作精神，积极进行团队备课、磨课，为阅读专项复习研讨课做好充分准备。
团队研修活动
本学期，我们小学语文组积极参加南宁经开区举办的教师技能暨团队教研比赛。接到比赛通知后，小学语文组确定好参赛团队，上课选手，并开展团队备课、磨课，为比赛做好充分准备，争取在比赛中获得好成绩，本次团队教研比赛成员为：虞明丰老师、杨子红副校长、陈佳佳老师、卢翠闪老师、邓婷婷老师，其中卢翠闪老师进行教师技能比赛，在本次比赛中，我们小学语文组参赛团队获得碧翠学区二等奖，经开区三等奖。来自作文吧 zUOwENbA.net
汉字听写大赛
本学期，小学语文组组织学生参加南宁经开区举办的汉字听写大赛，在本次活动中，六年级选手傅艺馨、黄思颖、梁思源、张学权、蓝海添代表我校参加比赛，获得碧翠学区二等奖。
汉字听写大赛指导老师与学生合影
爱国主义教育系列活动比赛
根据上级文件精神，本学期，小学语文组还举办学校爱国主义教育系列活动，并选拔优秀选手参加南宁经开区比赛，包括书法比赛、讲故事比赛和征文比赛，书法比赛还得到了陈世有校长亲自指导。在讲故事比赛中，我校叶子瑜同学获得优秀奖；在征文比赛中，梁静妍同学、黄钰钰同学获得优秀奖。
总之，在本学期里，我们小学语文组取得了一定的成绩，但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好！
小学语文教学研究工作总结 篇2
本学年，二年级语文教研组在新课程标准的指导下，在学校教导处计划的引领下，以教研组为中心开展“爱学课堂”的研究活动。二年级语文教研组重视引导学生掌握语文基本知识和基本技能，打好语文学习的基础，注重培养学生的阅读兴趣，形成良好的阅读习惯。
学期初，二年级语文组通过集体研讨，制定切实可行的活动计划，认真组织本组的成员进行教研。每周一次教研以理论学习、小课题交流和集体备课为主。
加强“学习型教研组”建设
本学年理论学习以个人自学与集体研讨相结合的方式进行。我们学习了《20XX年版义务教育语文课程标准》《20XX年版义务教育语文课程标准解读》等，以及有关语文教学研究、有效教学策略和阅读教学评价方面的理论专著。
树立现代化的课程观，增强课程意识，以语文综合实践课为契机，打破课程壁垒，强化课程的开放性、生成性、综合性，为学生的终生发展和可持续发展打下了良好的基础。（综合实践活动《找春天》）
发挥教研组功能，促进教师业务水平提高
制定切实可行的活动计划，做到教研与日常的教学紧密结合，提高教研组全体教师的业务水平。本学年二年级语文组承担了开学初的区级集体备课和期中的课例展示。在教研组集体智慧和努力下，圆满完成了任务，受到了区教研室殷崇主任和校领导的表扬。
强化常规教学组织管理，努力提高教学效率
备课
认真备好每一节课，尤其在疫情期间更加注重集体备课，注重资源的共同分享，做到备课“深”。
上课
努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。
快乐评价
为响应“双减”要求，每到期末时，老师们便设计趣味游戏，巧妙地将二年级语文知识、能力考察融入到有趣的通关游戏中，让学生们在“闯关”的过程中完成学期评价。
1、重视朗读教学
以教研工作为引领，全组教师阅读教学以读为本，以学生为主体指导读书。学生的朗读、默读、背诵成为了课堂教学中的主要活动。
2、重视写话教学
做到读写结合，内容具体、感情真挚、语言真实、语句通顺、书写工整。让学生养成勤于观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己写话的良好习惯。
3、重视阅读积累
开展各种形式的读书活动。让家长参与进来，开展亲子阅读，进而带动家庭阅读习惯的养成，为创建书香家庭打好基础。学生读完后，摘抄记录，进行语言的积累。
回顾本学年教研组的工作，是忙碌的，又是充实的。我们钻研，把工作抓紧、抓细、抓实，在点点滴滴中求得进步。虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实、认真地工作，从中有所收获，促进自己专业提升。在今后教研组工作中，我们将继续钻研，争取更大的进步
小学语文教学研究工作总结 篇3
学校教研是学校教学工作的重要内容之一，是教师提升教学能力的重要手段之一，我校语文教研组积极落实各项教学计划，开展丰富而又扎实的教学研究活动。
板块一：本学期教研工作内容：
回顾一学期教研组工作情况，我校语文组教研工作主要体现在以下几个方面：
规范开展主题教研活动
根据期初教研计划，围绕“研习统编新教材，探究略读课文教学方式”这一主题开展了4次全体性的主题教研活动，活动以同课异构、同年段研讨等不同形式开展，既丰富了教研内容也给了老师们更多的思考和研讨的空间。每一堂研讨课，老师们在组内一遍遍磨课，请同年级老师一同指导；每一次教研课后，同年段老师一同讨论发表评课观点；每一次活动结束后老师们纷纷在交流群内留言发表自己的看法……这些活动的细节使得我校语文组教研的氛围越来越浓厚。
积极承办区级教研活动
本学期我校语文教研组总共承办了两次区级教研活动，分别是4月11日的省学分培训活动和5月21日的区域联合教研活动。两次活动都以统编版三下略读课文的教学方式为研讨主题，活动中既有精彩的课堂展示又有深层次的专家讲座还有接地气的青年老师评课报告。两次区级教研活动丰富而有意义，受到教研员老师和同区其他语文老师的一致好评。
认真落实期中检查活动
4月份，我校教研组积极配合学校的期中检查，认真检查教师的教学“五认真”情况，同时组织各年级段的学生进行期中过关活动。
在教学“五认真”检查时我们发现语文组的教师在备课及二次备课方面工作非常认真，很多老师教案非常详尽，有详细的批注和改动，反思及时且到位。青年教师备课越来越规范，有些40周岁以上的老师在没有被要求的情况下也能认真记录课堂反思，敬业精神令后辈感动。
期中检查期间，我们语文组还对各年级语文基础知识进行了全面的过关活动。从过关情况来看，各年级各班的语文学习情况均衡，说明在日常教学过程中老师们比较注重夯实学生的语文基础知识。今后我们除了重视学生基础知识的教学，还需要关注学生对语文知识的灵活运用，使学生的语文素养得到进一步的提高。
全面应对区语文素养大赛
我校语文组积极准备各项学生比赛，在江北区小学生语文素养大赛中，一、三、四年级多名学生参与识字竞赛、写话竞赛、阅读竞赛等并获奖。
青年骨干活动
我校青年骨干团队由市骨干教师蔡波副校长带领，组长每年轮换一次，小组成员轮流担任，旨在让每一位青年教师亲身体验教研管理，提升综合能力。青年骨干团队活动是语文教研活动的补充，活动内容从青年教师的实际需要出发，每三周进行一次固定的活动；每学期有一次集体外出学习的活动，蔡副校长亲自带队；骨干团队积极参与区优质团队活动等。本学期青年骨干团队的具体活动主要有以下几个方面：
浩瀚书海，汲取文化知识
教师是一个终身学习的职业。借助每年的寒假和暑假，我校文青年教研团队共同阅读各类书籍，在开学初进行读书交流会，结合自身的教学经验，交流分享读书心得。本学期，我校老师开展自主阅读，读自己喜欢的书，挑选一本与大家分享。在读书分享会上，有的老师推荐《一线带班》、《薛瑞萍班级日志》等教育类书籍，分享一条条操作性强的班级管理技巧；还有的老师分享《季羡林散文》、《月亮与六便士》等文学类书籍，细细品读一句句富有哲理的人生智慧；还有的老师推荐《南渡北归》等历史类书籍，以史为鉴，采撷一颗颗散落在历史长河中的璀璨珍珠。
外出培训，积累专业知识
为了积累教师的专业认知，学校多次派青年教师外出参加“千课万人”等全国性的语文教学研讨活动。通过活动，青年教师们将自己的教学实践及体会与专家的理论作对接辨析，寻求理念的支撑与引领。同时，近距离的感受了名师们的教学魅力，耳闻目睹他们高超而又朴实的课堂演绎，产生思维的碰撞，激励着我校教师在教学的道路上继续探索前行。
网络学习，借鉴专家经验
为全面应对统编新教材的推进，解读部编版教材的核心要素，我校青年语文老师积极参加网络培训活动。中具体实施的教学方法又给我们一线教师提供了教学空间，值得我们老师去慢慢学习，细细品味。
主题研讨，提升教学效率
本学期，我校青年教研团队围绕“期末语文试卷的出题意图和答题技巧”开展研讨活动，先根据教师所在的年级组，将组内老师分成三个大组，分工合作研究上学期四、五、六年级语文期末试卷。各组成员在组长的带领下，结合课标对每套卷子中的基础知识、课内外阅读、习作进行了细致的剖析和解读。然后，在汇报活动上，组内派代表将大家的研读成果汇报展示。组内全体老师听取汇报后，在分组进行讨论交流，质疑解答。
经过共同学习，我们对期末试卷有了初步的认知。随后，我们开展了“编写阅读题”的活动。要求在规定时间内，编写两篇阅读的试题，一篇课内，一篇课外。通过具体的实践活动，老师们站在出题者的角度，对阅读题有了更加深入的了解。之后，蔡老师就大家在阅读编写中出现的问题，进行详细的解答，并分享了许多阅读编写的技巧。从尝试编写阅读题到分享编写技巧，从无从下手到深有感触，老师们在交流分享中不断提升自我，共同感悟、学习。
听课学习，扎实语文基本功
为更好地促进青年教师的成长，打好扎实的语文基本功，本学期开展了一次组内听课学习活动，由杜珊珊老师执教的一年级课文《文具的家》。通过本次听课学习，青年教师对于部编版教材有了进一步的认识。
板块二：本学期工作亮点
1、积极探讨主题为“研习统编新教材，探究略读课文教学方式”的教学研究，通过同课异构、同年段教学探究等形式提升教师对课堂教学方式的思考和探究。
2、以统编版三下略读课文的教学方式为主要研讨内容，组织青年教师从实践中学习并在区联合活动中进行了阶段性的总结和汇报。
3、重视教师教学常规的检查，积极组织学生参与区学科素养竞赛等。
4、继续开展青年教师骨干团队建设，提升青年教师的业务能力。青年骨干团队内容丰富，有读书交流活动、网略培训活动、外出学习活动，听课研讨活动等，本学期青年骨干团队以“学出一份试卷”为主题，立在扎实教师基本功。
5、每次教研活动后，坚持每一位老师评课，并做好评课记录，给上课老师录像，便于进一步的教学研究。
板块三：本学期教研组团体或个体取得的成绩
1、蔡波老师获评市骨干教师、区名师。
2、积极准备区青年教师基本功比赛，邱书赢、邱婧婧老师分别获三等奖。
3、积极组织组内教师参与论文评选，张思思老师题为《伸出觉知触角，拓展思维范畴》获区二等奖。
4、积极申报区星级教研组团队。
板块四：学期工作反思
“尺有所短，寸有所长。”我校语文组的每一个成员都是语文教研的中坚力量，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因，以往的集体教研往往不能发挥每位老师的长处，在今后的教研中我们更应该注重团队的建设，在教研过程中集思广益，取长取短，不断地进行探索、改革、创新。
另外，我校教研团队以青年教师为主，扎实课堂基本功，帮助青年教师站稳讲台，并提高区教师比赛的竞争力是接下来我们要努力的方向。下学期我们将从以下几个方面进行改进：
1、提高团队的教学水平、科研能力，积极研究学科课题申报、鼓励青年教师撰写学科论文等。
2、继续加强教研组的建设，提高青年教师的出题、改卷能力，进而提高教学效率。
3、下学期积极应对统编新教材的全面投入，帮助老师适应统编教材的教学，积极倡导大家学习新教材、研讨新教材。
“道虽迩，不行不至”，对教学的研究是永无止境的，我校语文教研组是一个团结而又努力的团队，教研组的每一个成员都深知教研是教学的生命。未来，我们将继续踏实前行，仰望星空，我们不忘初心；脚踏实地，我们砥砺前行。
小学语文教学研究工作总结 篇4
课外阅读
我校一直秉持“大语文”观的教学，把课外阅读纳入语文教学的轨道，以丰富学生的知识，提高学习的能力，促进学生终身的发展。
开学初，各班制定读书计划，建立班级图书角，举行“同读一本书”新书推介会。
“多读书，读好书”，低年级绘本分享会、高年级读书分享会、亲子共读……采取多种形式的读书交流活动，引导孩子在实践中获取知识形成能力。
综合活动
语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也就是语文实践活动。丰富多彩的语文实践活动，拓宽学生学习内容、形式、渠道。让学生在更广阔的空间里学语文、用语文。
我们以年级为单位开展了“粽情飘香”走进中国传统文化、走进春天、走进传统节日、”轻叩诗歌的大门“、“汉字真有趣”等丰富多彩的综合性实践活动。
践行“大语文观”教学，我校语文老师的教学不再只拘泥于一本薄薄的语文书，国学诵读、古诗词背诵、书法教学、口语交际各类活动等都成了我校语文教学的一部分。建立了完善的检查机制———语文综合考评。
班级习作小报，为孩子们搭建了一个分享、展示、竞争、交流的平台。在品评他人习作的时候，认识自己与他人写作之间存在的不足，吸取别人的长处。促使学生的写作水平不断提升，语文综合素养不断发展。
教研活动
语文教师是语文教学的主导者，要激发学生学习语文的动力，要组织学生学习的全过程，还要对学生的语文学习进行测评。本学期在提升语文教师的专业素养方面，在教师发展中心的指导下，语文组积极开展了推门听课、群文阅读教学大赛、“青蓝工程”出师展示课、与成县牛尧小学直播互动教学、公开课。
反思和交流是语文教师专业成长的重要途径，反思自己的课堂教学，交流他人的课堂教学。对教学的认识从浅到深，通过有效的课堂，提高教学质量，促进教师专业发展。
认真开展教研活动，撰写论文、参加课题研究、案例研究、沙龙活动，从而提高自己的专业水平。
重视常规检查，强化教学管理。本学期在教师发展中心的指导和监督下，进行了四次作业检查，全组语文教师批改作业细致准确。
语文教师要多阅读，多研究，多思考，多一些生活的沉淀，才能磨砺出较高的语文专业素养，大语文观下的语文课堂教学才能走向更开阔，更灵活的新天地。
语文教师要多阅读，多研究，多思考，多一些生活的沉淀，才能磨砺出较高的语文专业素养，大语文观下的语文课堂教学才能走向更开阔，更灵活的新天地。语文教师要多阅读，多研究，多思考，多一些生活的沉淀，才能磨砺出较高的语文专业素养，大语文观下的语文课堂教学才能走向更开阔，更灵活的新天地。语文教师要多阅读，多研究，多思考，多一些生活的沉淀，才能磨砺出较高的语文专业素养，大语文观下的语文课堂教学才能走向更开阔，更灵活的新天地。
小学语文教学研究工作总结 篇5
岁月不居，时节如流，一个富有挑战而充满收获的学期即将结束。奋进的脚步、辛勤的汗水都定格成永恒而美好的回忆。本学期语文组秉承着高效扎实的宗旨，有条不紊地开展工作。
一、示范引领，研讨交流共提高
为充分发挥教学能手的示范、引领、辐射作用，同时为老师们搭建一个共同学习，共同提高的平台。开学初，语文教研组开展了“教学能手示范课”活动，由李小凤、钟兰、侯云嫦、杨辉四位老师进行同课异构，让我们品尝了一场精心、精致、精彩的试听盛宴。
本次示范课活动，展示了语文组教师扎实的教学基本功，发挥了优秀教师的示范、引领、带动作用，为我校语文组教师，特别是青年教师如何打造高效课堂指明了方向。
二、新秀初露，促进专业成长
今年新调入教师，为我校的教育教学工作注入了新鲜的血液和新的力量。为了展现新教师风采，促进新调入教师专业成长，语文教研组开展了“新教师亮相课”活动。
课后，语文组老师对林悦芳、赖艳萍、刁娟、吕文婷四位新调入教师的亮相课进行了评课，老师们在为新调入教师的精彩表现点赞的同时，也中肯地指出了存在的不足。
三、专题讲座，提升专业素养
为了进一步增强我校教师学术研究能力和科研素养，本学期，语文组全体教师聆听了四位教师的专题讲座，讲座生动具体，理论结合实例，深入浅出，通俗易懂，老师们听得入神，记得认真，大家都觉得收获颇多。
四、学习培训，提高专业水平
我校为了提高教师队伍的整体素质和教育教学质量，经常派教师外出培训。瞧，外出培训回来的胡蓉、林悦芳两位老师，正在分享她们外出学习的收获。
曾庆红老师也和大家分享了自己参加“语文素养大赛”的所思、所想、所感。
五、学科竞赛，展示学生风采
为了提高学生对语文学科的兴趣，丰富学生的学习活动，拓展学生的视野，培养学科特长，本学期我校各年级语文组开展了形式多样的学生学科竞赛活动。
学科竞赛活动充分调动了学生参与的热情，有效地激发了学生对学习语文的兴趣，同时也展现出我校的教学成果。今后我们将继续把这样的活动常规化、系列化，以不断形成学科的特色，为提高教学质量奠定良好的基础。
六、常规检查，卯足劲头提质量
教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。本学期，语文教研组配合教导处，组织各年级语文备课组长多次开展教学常规检查。每次检查，包括教师教案、听课、培优辅差记录、学生作业批改及学生作业质量等内容。
细致的教学常规已成为实小教师的一种习惯。大家习惯通过检查反馈，做到以检查促规范，以规范促提升。好的效果，源自精耕细作，备好课、常反思；认真及时批阅、讲评作业；坚持不断的学习，是实小每一位教师坚守的教学常规工作。
聚是力量，聚是智慧。前行路上正因为全体语文老师的群策群力，坚守梦想，我们必将一路反思，一路向着优秀前行。翘首崭新的一学期，未来之路我们必将攒足精神，聚力生长，继续奋斗，逐梦前行！
小学语文教学研究工作总结 篇6
忙忙碌碌，兢兢业业中，本学期终于结束了。盘点本我们语文组老师的工作，有学习的充实，有收获的喜悦，有熬夜的心酸，现将这一学期的工作总结如下：
一、“语文人，学习魂”，我们是永不停歇的求知者。
对于教师来说，自我价值特别重要。教师人，就是要不断地去完善自己，不断学习，只有脑子储备足够量的知识才可以去教书育人。本学期，语文组老师在完成事务性工作之外，积极参加了校内校外培训，初步统计，本学期外出学习培训共计16场，线上学习3场，通过课例、理论、德育、班主任工作等多方面培训，老师们的业务能力和师德水平不断提升，带给孩子们更好的发展。
二、“有研有思”，我们是不断实践的思想者。
1、集体备课扎实有效
本学期我们开展了以年级教研组为单位的集体备课，共计16次，结合课例，研讨了“问题化学习课堂”“四有”课堂以及“作业分层布置”的具体实施方法。经过集体备课，我们对统编教材有了更清晰的认识。
讲课之中，备课之时，出现不能解决的问题，组内老师也是随时研讨。为了一个问题，大家引经据典，查工具书，查教师用书，不但要知道正确答案，还要弄清楚为什么。在平常的教学中，对知识的较真劲儿是老师们常做的功课，总是利用各种资源把它弄清楚，弄准确，这让我们的课堂更具有了光彩与活力。
2、听课磨课助成长
为了上好公开课，显示各个备课组的凝聚力和教研能力，上课老师在各年级组长的指导下，积极打磨课堂。本学期，张裕、向兵兵，王澧栗、赵婷婷、许畅、文树罗、陈燕飞、李传兴、何钰清、廖志攀10位老师开出课例。以学段为单位，全员调课参与听课，利用中午时间进行探讨式评课，反思：假如我来教，这个环节会怎样处理，怎样去评价，肯定学生，怎样进行文本、学生、教师间的互动，怎样点燃学生思维的火花，真正让课堂充满文化、思想魅力。你有什么金点子，我有什么好主意，他有什么新创举，都会在评课中各抒己见。
3、示范课显成效
本学期，语文组在学校行政团队的指引下，在老师们的互助互评下，重点推出了两堂课例。张裕老师执教的《一分钟》在三校同盟问题化学习课例开放活动中展现了我校先进的理念，创新的设计，以及她个人高度的素养与魅力；廖志攀老师所执教的《跳水》从学区赛到区赛到市赛，从10分钟片段到完整的第二课时再到第一课时，每天除了班级教学和作业批改，余下的时间不是在试课就是在加班加点的评课改课，最终在市赛中精彩亮相。
两堂课例，老师发挥了骨干的示范和引领作用，一路研讨打磨下来，成长的不光是个人，还提升了整个语文组的教研品质。
三、教学常规中，我们是追求进步的实干者。
为了使教学工作规范化，制度化，条理化，在教导部门的牵头下，语文组每月教案、作业常规检查，都狠抓落实，不走过场形式。4次教案作业检查，老师们互相学习其他年级的优秀之处，互相发现别人的问题，及时建议整改。在一项项检查表中，记录着各年级可圈可点之处，可改可优化之处，督促着老师们不断完善教学常规，为教学教研做好保障。
要想提高教学质量，培优扶差至关重要，这也是我们的常规工作。每个班中总有一些优等生和后进生。只有把优等生培养好了，班中才有榜样；也只有把潜能生的转化工作做好，才能提高优秀率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，形成良好学风。“抓两头，扶中间”是我们的工作方针。语文老师一天有几节课并不是最忙的，课余时间，处处可见他们在教室里、办公室培优补差的身影，尤其是六年级老师，早到晚归是最常见的风景，工作累不要紧，多付出也不在乎，只要孩子们在原有的认知水平上有所提高就是我们最大的骄傲。
四、活动中，我们是能量“满格”的全能者。
5、18的校庆，还在耳边热热闹闹；5。21的家长会，和家长的沟通还停在脑海；5。31的语文学科节，传统汉服，古风韵味，诗词闯关还在眼前；5月的班级排球赛，呐喊声声，振奋人心；每周少先队活动的策划，这些让全体语文老师过了一个非常充实的劳动月。
我们是语文人，也是班级管理者。意味着哪里有学生的需要，哪里就有我们。早上的体温登记，假后的两码收集，日常的卫生管理、图书角整理，孩子的品行教育，纠纷处理，心理疏导，寻物判案，期末每个部门艾特班主任的表格与作业等等，纷繁杂多。不过，做的多，被爱的也多。问问孩子，最爱的是谁？最听谁的？我想，每个班主任应该会很有自信，有的还一度曾引起家长的嫉妒。
五、成绩和目标
做了这么多，本学期老师们也取得了不错的成绩。在教科研方面，许畅老师的论文获湖南省教育论文二等奖；周宁老师、王澧栗老师、丁玥、廖志攀在雨花区“一师一优课”晒课活动中二等奖。此外，周宁老师还荣获雨花区教育系统家庭教育微讲座特等奖；第四学区“问题化学习”课改优秀教师；张裕老师执教的课例在区“问题化学习”联盟开放活动获优质课例；王澧栗老师在雨花区阅读大联盟进行聊书活动主题分享。廖志攀雨花区教学比赛特等奖，长沙市教学比赛一等奖。
成绩属于过去，未来任重道远。利用假期，我们语文组将在教导处的引领下，进行3——6年级各个单元的习作立体评价表设计并在下学期开始实施。
教学工作苦乐共伴。我们将本着“勤学、善思”的准则，相互勉励多，阅读教育刊物，多写教学反思、论文，进一步提高理论素养，努力让语文组成为一支学习型、科研型的教师队伍。
我们深信：在行政团队的指导下，在全体语文教师的共同努力下，我们组会百尺竿头，更进一步。
小学语文教学研究工作总结 篇7
“他山之石可以攻玉”。教研活动是另一种教学形式，可以相互促进并借鉴他人的经验、理念和教学方法，从而在教学实践中提高自己的教学能力。
开学初，我们全组教师认真研读了《培智学校义务教育生活语文课程标准》，制定了有效的教学计划。为了加快教师的专业化成长，更好地优化培智学校生活语文课堂，20XX年4月24-29日，语文组的老师们展开了听评课教研活动。
刘洁喜《钉钉子的故事》
刘主任扎实教学过程，实实在在地指导学生认生字、读生词、读长句、读课文；切切实实地培养学生的语言概括能力，简约而不简单。
徐莉《画太阳》
徐老师运用分层教学，以学生为课堂的主体，在联系旧知的基础上着重朗读的指导，扎实有效。
钱爱华《日月明》
钱老师利用日、月、灰尘等图片生动形象地带领学生认识了会意字，以此引导学生初步感知会意字的构字特点，从而理解会意字所表达的含义，循序渐进。
刘露露《好朋友一起玩》
刘露露老师以学生耳熟能详的熊大的话引导学生练习说话“谁和谁是好朋友”，由易到难；利用识字小游戏、活动小视频等帮助学生认识词语、理解词语，趣味无穷。
金留珍《ATM机的自述》
金老师运用梯度化设计，既面向全体学生引导学生理解描写事物的方法，又启发引导学生联系生活实际，理解转折关系的关联词，指导练说，课堂学习氛围浓厚。
且行且思
最后，李莉校长进行了总结，她认为语文教学要注重培养孩子听、说、读、写等能力，同时根据孩子的个性需求着重培养孩子的学习方法和思维品质。
“授人以鱼不如授人以渔”，我们将齐心协力，共育培智语文教学之花！
小学语文教学研究工作总结 篇8
本学期，我们语文组在学校的领导下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，认真地开展语文教学工作。回顾教师们的教研课，真是精彩纷呈，让人拍手叫好。每节教研课课前，我们语文组教师们会集中一起，认真研究上课老师的教学设计，修改至满意为止。接下来让我们走进她们的课堂，感受教师与学生们的精彩表现吧！
段九娣老师执教的是《老人与海鸥》。
段老师的课非常真诚细腻。课堂上段老师沉着睿智，从容淡定，举手投足间散发着一股温馨的亲和力。段老师带领学生入情入境地走进文本，抓住重点字词，感悟文本中的情感，再个别读文。整节课，学生在理解文本的基础上有声有色的朗读。从学生的朗读声中，能听出孩子们被老人与海鸥感动了，被这种人与动物间的深情感动着。
林金凤老师是个非常认真细心的女老师。她的课堂活泼有趣，语言温柔如沐春风。金凤老师教学“dtnI”时，善于运用形象有效地记忆方式。d的记形是本堂课的重点之一，因为与前面所学的b、p容易搞混，她采用了d的变形记，让孩子直观形象地感知半圆位置的变化而形成的声母，再通过手势的方法把形记住。教学情境创设得有始有终，课堂扎实有序。
张福连老师是我们组的一朵小花，年轻富有活力。她执教的是《风筝》，这是她人生的第一堂公开课。瞧，她的教态自然大方，不急不躁。教学思路清晰，善于利用课文的空白，让学生去想象说话。整节课优点很多，希望再接再厉，明天的你定能超越自己，成为一名让大家称赞的老师。
小来老师给我们班孩子上了一堂精彩的绘本课《遮月亮的人》。小来老师深情地朗读故事的开头，很快把全体师生带进了这个美丽的故事之中。接下来以各种各样的朗读方式，引导孩子们在猜测，推测，讨论中去感受故事情节，一步步引领着孩子挖掘文本中的内涵：成功，需要个人的坚持，更需要团队合作。
镇里面评选“语文学科带头人”，我校推选曾秋萍老师参加比赛，秋萍老师执教的是三年级的课文《掌声》。秋萍老师认真设计教学过程，精心制作教学课件。由于时间紧迫，二天后便在三（1）班试教。试教后，老师们进行评课，为这节课提出有行有效的建议。评完课，段老师与秋萍老师商量着教学过程的每个环节，精确到课堂中的每一句话。接下来的每个夜晚，秋萍老师在办公室无声模拟，语文教师们在下面听，然后再修改教案。经过反复的修改后，秋萍老师在三（2）班进行第二次试教。课堂上秋萍老师抓住课文的重难点，以生为本、以情为线、以读为主，引导学生抓住关键词、句、段，读中悟悟中读，在读读悟悟中理解懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动去关爱别人，特别是身处困境的人；同时也要珍惜别人对自己的关心与鼓励。在镇上的比赛中，秋萍老师取得了优异的成绩。这离不开她背后的辛勤付出，不懈的努力，为她点赞！课后，她最想感谢的人是段老师，没有段老师的指点与陪伴，这节课也不会如此之精彩，同样为段老师点赞！
谢婷婷老师执教的《比尾巴》趣味十足。课伊始，婷婷老师创设一个大情境：动物王国要举行一场比赛，我们一起去观赛。激起孩子们的兴趣，在教学过程中，无论是对生字的学习还是课文的朗读，都采取了多种多样的方法，比如指名读、齐读、小老师领读、开火车读、范读、自由读等等，形式多样，学生参与度高。课堂的尾声，婷婷老师亮出制作的动物头饰，让孩子们演小动物，另外邀请一部分孩子为他们颁奖。看到孩子们学得这般轻松快乐，同时收获满满，真为他们高兴啊！
张福福老师执教的是《狐假虎威》。在课堂教学过程中，福福老师通过抓住狐狸的动作：骨碌一转、窜、扑、逮等，启发学生思考，理解每个动作的含义，从而理解狐狸的心理活动，体会它的狡猾。又从老虎的动作：楞、松，明白了老虎被狐狸骗了的经过。学生在理解的基础上进行多种形式的朗读，取得了较好的效果。
黄海英老师巧用多媒体，紧紧抓住了学生的视觉形成了强烈的情感碰撞。为学生很好的创设了一个学习《长征》的情境。教学中，为了让学生更好的了解诗歌的写作背景。海英老师首先介绍有关长征的资料，使学生对长征有一定的了解，再通过课文中注释，从字里行间大致了解诗歌内容。再现红军长征中的一些重要战役。如：巧渡金沙江、飞夺泸定桥，过草地，爬雪山等。通过想象加以充实，加以补充，使长征的一些画面呈现在学生面前，学生很好地理解课文内容，感受诗歌所表达的思想感情，从而达到感情朗读。
谭春华老师执教的《风娃娃》，通过全身心的投入和精心的教学设计去调动学生学习的积极性和自主性，采用多种形式引导学生思考、感悟，体现了以学生为本的语文课堂。教师以贴切、形象、优美的语言将学生极其自然地带进了课文，激活了学生思维的火花，在学生一遍遍声情并茂的朗读中让孩子们真正理解了文本。
每节教研课后，全体语文老师集体评课。评课的氛围轻松愉快，老师们知无不言。大家取长补短，共同进步。爱上平小的老师们，大家在一起就是一个大家庭。这份温馨，这份凝聚力，坚信平小会越来越好！