篇一：小学数学教研组教研活动总结
看阳光温馨恬静，沐夏风和煦清柔。携一抹夏思，看天际云卷云舒；携一颗初心，探数学教学的曲径通幽。
精心准备，奔赴牛年
新学期，新起点，新梦想，新挑战，新希望。开学之始，数学组的姐妹们积极参加岗前培训，用学习的精神强素质，用发展的眼光看问题，我们同学、共进，始终相信：人心齐，牛给力！
水本无华，相荡乃生涟漪
梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。为了提高课堂教学的时效性，充分发挥集体的力量，深入挖掘教材，凝聚教师的智慧，形成教学合力，达到资源共享的目的，本学期我们数学教研组加强备课组合作研讨。参与备课的教师团队经过课前精心研读课标、深读教材、研究教法、搜索素材，每位老师带着对备课独到的见解，通过多角度“研磨”解析和挖掘教材，站在学情分析的角度在不断修改中形成最佳教学方案。这样的备课方式不但实现教师间彼此经验共享，而且使教师专业素养在交流中得以快速提升！
教研路上，春色满园
淡雅三月、芳菲四月，春日宴，师生一堂，滴水穿石，温存暖心。上好每一堂课，做好每一个细节，成了双语数学老师共同的心声。3月15日~4月18日，在教导处的精心组织下、在教研组的带领下，开启了本学期教研讨课活动，内容精彩纷呈！
本次研讨课活动由罗艳君、张玉娟、刘娜、金黎蕊、张丽娜、张秋霞等教师执教。各位教师进行了精心的课前准备，她们根据年级的特点和学生的发展水平，充分挖掘教材，精心设计课堂活动，从教学设计到课件制作，都下了很大的功夫。课堂上，老师们以新颖的教学设计，娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实的基本功呈现，诙谐幽默的语言，使课堂教学多元化、内容多样化，提高了课堂教学效率，为全校数学教师奉献出一堂堂高水平的研讨课。
百尺竿头，更进一步
每次考试结束后，教师对试卷结构、学生考试状况做各种综合分析。一查：试卷有多少大类型题，各种题型所占分值；命题覆盖范围分析；题量大小与难易程度分析。二统：一分三率统计，各题得失分及学生在成绩中的体现；三找：存在问题；四改：寻求措施。
每一次交流，都如同一次精神上的洗礼，洗去浮华、回归本真，带着每一次反思，从不同的起点再次出发！
“研”途有你，共促成长
问渠哪得清如许，为有源头活水来。岁月的厚重永远阻挡不了学习的脚步，本学期在教导处统筹安排下，在教研组长的具体落实中，进行了四次培训。王利英老师的《数学建模》，强调数学学习中只有深入到“模型”，才是一种真正意义的学习。金黎蕊老师的的《怎么上好试卷讲评课》，我们恍然大悟：讲评试卷要以学生为主体，讲评内容要对同一知识点多层次、多方位加以分析，同时对学过的知识进行归纳，升华！刘娜老师的《如何在小学数学教学中渗透数学思想方法》，使我们明白了：问题是数学的心脏，方法是数学的行为，思想是数学的灵魂，不管是数学概念的建立、数学规律的发展、还是数学问题的解决，核心问题在于数学思想方法的培养和建立。张玉娟老师的《如何上好小学数学复习课》给我们以重要启示：要根据知识的重难点和学生的实际情况来调整复习进度，在复习中加强变式、逆式和综合能力的训练，注意好讲练评之间的关系，才能达到复习的效果！
愿我们以梦为马，不负韶华，在教师专业发展的道路上，收获成长，收获幸福！
读书，我们一直在路上
生命是这样吝啬，我们的舞台是这样狭小！我们穷尽自己的目力和脚力，也不可能望到远古的花开，走遍人心的角落。好在，我们可以在书页上倾听智者的殷殷叮嘱！
这是我们集体读书的时间，在这个时段中，没有人看手机，没有人说闲话，也没有人随意走动。我们在一起，静静的捧读一本书，与智者对话，倾听那些成就卓越的名人讲他们教学的黄金法则，享受他们的答疑解思。这样的场景，像一幅画，流淌着恬静与高雅的气息。学习，我们一直在路上！
万卷共知
读书是一种输入的过程，当我们能将书中所学以各种方式输出，用于我们的工作和生活，本身就完成了一次知识的升华，输出的方式很多，读书分享就是其中的一种。在交流会上，大家的发言如和煦的春风，吹散心中郁积的疑惑；似夏日的阳光，照亮阴霾笼罩的心灵；是成长的阶梯，铺就实现梦想的旅途，一次次通透的心灵体悟，一次次魅力无穷的美的享受！
走进名师课堂聆听名家教诲
每月一次的听名家讲课，对我们来说都是一次精神的洗礼。他们的课堂是师生充满智慧的互动交流，听他们的课如饮甘霖，如沐春风，每次讲课，每次专家点评，都给我们带来了科学的教育方法、前沿的教育思想，让我们清楚的认识到自己肩负的神圣使命，“问渠那得清如许，为有源头活水来”，学习之路永不停步！
以查促教，以导辅学
为了规范教学，及时了解教师教情，学生学情，在教导处的安排下，对教师备课及学生作业进行了四次认真检查，检查内容全面，分工明确。
检查的内容包括全体教师的教案、学生的作业。教案方面，主要检查教师教案书写是否规范、认真，环节是否齐全，备课是否详细，重、难点是否突出，是否渗透了数学思想，教法学法是否得当等。作业方面，主要从作业次数、作业内容、作业批改、作业的书写情况，老师的批阅情况等方面进行全面检查。
经过检查，老师们均能严格按照学校规定的表格式备课，且都有二次、三次备课的痕迹。一节节规范的备课，体现了老师们敬业的态度和解读教材的专业能力。
学生们也能够按照学校规定的作业格式书写作业，老师批阅认真，有等级、鼓励性语言、笑脸等，批阅及时，学生改错后有二次批阅。
让我们在教学路上且思且学且改进！
不知不觉间，成长的脚步伴着春华夏藏悄悄地又迈过了一学期，感谢领导的指导，感恩一直陪伴成长的姐妹，微风不燥，学无止境，时间如斯，情意长存，愿以后的旅行，我们不忘初心，砥砺前行！
篇二：小学数学教研组教研活动总结
忙忙碌碌之中，一学期的教学工作又接近尾声。本学期，我们数学组的学科研讨，以落实“双减”为背景，结合我校区级课题“以学为主的小学数学教学课题研究”以及”中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0项目”，并联系了学校实际，扎实有效地开展数学学科教学研究。
教学常规精细化是教研组活动的首要任务。数学教研组共同深入学习、参透了《福州市亭江第二中心小学教学常规要求（试行稿）》，从备课、上课、批改、辅导、评价、教研等六个环节着力，实现规范教师教学工作、优化教学过程、促进教学质量不断提高的目的。全组教师认真学习、理解学校教学工作计划及各项要求，落实在实处。在常规教学检查中大部分老师的教案规范，备课充分，课前分析细、课后小结实。
教学展示常态化是教研组活动的重要基础。本学期，数学教研组共有6位老师进行了公开展示教学，其中4节校级公开课，1节区级公开课，1节区级送教送培课，大家共同探讨如何在双减背景下减负增效又提质，并围绕课题《“以学为主”的小学数学课堂教学研究》开展了各种研训活动，有效促进学生主动学习和深度学习的能力，全面提升教师的专业成长。在教研活动中，全组老师都积极参加听课评课活动，上课的教师积极准备，虚心听取建议，实实在在地进行反思；评课的教师们踊跃发言，肯定优点，指出不足，共同进步。
教研活动多元化是教研组活动的重大突破。除了公开展示教学外，本学期数学教研组还开展其他形式的教研活动。一方面，教研组发挥了青年教师在信息技术方面的特长，在组内进行新老结对，一对一帮扶，帮助中老年教师提升信息技术应用能力，携手参与”中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0项目”，实现了全组成员校本应用考核合格的预期目标。一方面，教研组汲取名师大家在教育教学方面的成果，鼓励教师多阅读教育教学论著，撰写读书笔记，并定期开展“共读一本书”、“读书分享交流会”等多种形式的读书活动。多思考、多动笔，积极向各级教育教学刊物投稿，用前沿教学理念武装自己。
教研学习多样化是教研组活动的强劲助力。得益于区教师进修学校的大力支持，教研组组织教师开展多种形式研讨学习：既有“三区教学联谊”、“福州市钱塘小学教育集团来校送教活动”这样传统的线下听课学习，领略名师风采，又有“双减背景下的课堂教学变革”、“聚焦科学评价助力双减落地”这样新颖的线上专题研修，转变教学理念。听课教师及时进行交流反馈，分享收获，不断提高教师的研课、评课能力。
课堂教学的效率与艺术是一个永恒的话题，在“双减”背景下，这一主阵地的建设更会成为大家一起研究的内容。我们将紧抓质量提升这个“魂”，专注教研，在提升课堂教学效率上积极探索。一分耕耘，一分收获，教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把教学教研工作搞得更好。
篇三：小学数学教研组教研活动总结
光阴似箭，日月如梭。紧张、繁忙的一个学期又接近尾声了，回顾这学期的工作，我们数学组的老师们爱岗敬业，求实创新，团结奋进，开拓进取，顺利地完成了本学期的各项教学教研任务。1月12日，第一小学数学教研组进行了学期教研总结。本次活动由教研组长鲁伟妮主持。
总结会上，教研组长鲁伟妮对本学期数学教研组工作进行了全面回顾，全体数学老师秉承“精诚团结、顽强拼搏”的数学精神，坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动，探索课堂教学新模式，不断完善教学方法，在有效减轻学生作业负担的同时，提升学生学科素养。
最后，各组教师代表就如何落实在“双减”背景下的作业布置、家校沟通谈了自己的看法与见解，各抒己见，相互学习，取长补短。
本次活动不仅是对本学期工作的总结，更是对未来的展望。数学教研组全体成员将会在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，让一小教研工作再上新台阶，让“双减”下的数学课堂更高效。
篇四：小学数学教研组教研活动总结
时光荏苒，岁月如梭，紧张而又充实的一学期即将结束。本学期官庄中心小学数学教研组的老师们在学校教导处的指导下，深入开展“同课异构”教研活动，努力提高课堂效率，切实提高教育教学质量。现将本学期的教研工作总结如下：
一、课堂教学—以“同课异构”为主
4月12日，凌文婷老师和程凤老师开展同课异构教研活动，课题是人教版六年级下册第六单元复习课《平面图形的周长与面积》。
凌文婷老师的课层层递进，基本功扎实，对知识点的讲解详细清晰，通过对平面图形的周长与面积的系统复习，唤醒了学生的思维链接，促进了学生对相关知识的理解更全面更深刻。
程凤老师的课思路清晰，重在强调“转化”思想，充分利用信息化教学，通过思维导图将抽象的知识直观形象化，能够吸引学生的兴趣，加深学生的理解。
4月21日，刘昌余老师和陈芳芳老师开展同课异构活动，课题是人教版五年级下册第五单元《旋转》。
刘昌余老师准备充分，多媒体的运用非常娴熟，在讲解“顺时针”“逆时针”时运用肢体语言加深学生的理解，整节课重在培养学生的创造性，尊重了学生的主体性。
陈芳芳老师以学生自学和小组合作为主，充分调动了学生学习的主动性与积极性，整节课环环相扣，行云流水，学生的参与度极高，充分发挥了教师主动、学生主体的作用，最后的总结重在对学生道德情感的培养。
4月27日，宋钰晶老师执教的是《三角形的分类》，整节课宋老师都是以鼓励性的言语调动了学生的积极性，学生都善于思考勇于发言。这节课以学生小组合作、自主探究为主，学生们在老师的循循善诱下懂得了从不同角度对三角形进行分类。
二、研讨活动—说课评课
评课环节首先由执教老师进行说课并反思自己一节课的收获与不足；然后听课老师们从教学目标、教学过程、教法学法、课堂生成等方面交流探讨，逐一表述了所评课堂的亮点，并提出了自己的建议。
接着刘宜和副校长对教师们的点评进行补充，每次评课他都会从自己多年的教学经验出发，给授课老师提出要求和指导性意见。
最后聂润波校长对每次的教研活动进行总结，他在肯定授课老师们课堂教学的同时，更是对每位老师提出殷切的希望：
一是每次备课要分析学生的学情，注重教法运用和学法指导，面向全体学生；
二是在课堂上充分发挥教师主导、学生主体的作用，提高学生的参与度和目标达成度；
三是信息化技术应用根植于常态课堂，特别是信息2。0微能力点要学以致用，探索创新；
四是老师们对学生回答问题要及时反馈，评价语应具有丰富性鼓励性，课堂作业设计要有针对性，层次性，效果性；
五。每次课后老师们都要进行反思并记录，努力提高教学质量。
三、存在问题—教然后知不足
结合本学期的教研活动，我们发现有以下几点值得反思：
1、数学语言要精炼形象生动，重在启发学生进行思考；
2、老师提出的问题要有价值，要给学生成长的空间；
3、课堂上老师不仅要引导学生思考问题、解决问题，更重要的是鼓励学生提出问题。
4、习题的设计上要落实国家的双减政策，要尊重学生个体差异。
同课异构的教学研讨无论是对授课老师还是对于听课老师都是非常好的成长平台。授课老师能够充分感知自己与别人在理解教材处理教材上的差别，从而取长补短，优势互补。听课老师能够边听边反思，帮助自己完成专业化的成长。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期学校通过一系列的教学活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中，以求实的态度、务实的作风获取更好的成绩。
篇五：小学数学教研组教研活动总结
育人以书香浸润，执教以丹心倾诚。在北师长附做扎根的教育理念的引领下，为了继续全面推动小学数学课堂教学，提升课堂教学内涵，促进教师专业长足发展，小学部数学组本学期以校本课程中“数学拓展课”的精准研发与实践研究为主题，开展了一系列的主题教研活动，并初次进行了主题大单元开发的尝试。
每学期的教研活动，都让数学组的教师教有所获、研有所得，得到了不同程度的发展。前期，在课程教材的基础上，基于学校实际、学生需要和教师的能力特长选择合适的知识点或课程进行拓展研发；中期，深入研究教学模式，对教学环节进行精细打磨；后期，精彩纷呈的课堂展示与论坛。这里面凝聚着每一位教师的智慧与汗水。
第一篇章
教学展示课春耕夏耘结硕果
本学期主题教研的六节研讨课，五节为学科拓展课，一节为单元整体开发，由于下学期小学数学组将进行单元整体开发，六年组先行探索，进行示范展示，为下学期工作发展提供思路，指明方向。
这六节课程都以发展学生的数学核心素养为目标，以数学课程标准和现行教材为依据，以学生学习数学的兴趣和进一步学习需求为出发点，以建构兴趣性、操作性、实践性、创造性的学习活动为主要形式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以丰富数学学习方式、获得数学活动经验和实践能力为核心，努力打造有北师长附特色的生本课堂。
第二篇章
主题论坛吾将上下而求索
小学部数学教研组主题论坛汇报从以下几个方面展开：
一、量教量材量始量终——教材分析
教材是教学的一把尺子，为了更好地把握教材内容，吃透教学方法。各个学年组的教师往深处研读教材，首先针对北师版的教学内容进行解读，从横纵两个方面对苏教版教材、人教版教材、浙教版教材、北师版教材、新加坡和日本教材等多个版本进行了分析。求同比较发现不同教材的共性，往往也是重要的、核心的、基本的，需要在教学过程中认真落实的。求异比较能发现不同教材的个性化编写特色，开阔视野，丰富思路。
最后，教师跳出教材去看更上位的要求——《课程标准》，以求更好地把握教学的方向，对教材有更深入的认识和了解，不仅教学生们学会数学知识，落到实地，又要能仰望星空，明白自己教什么，该怎么教。
二、着眼于林细雕于木——学情调研
为进一步深化课堂教学改革，及时掌握学生的学情，全面分析学习中存在的问题，了解学生的认知发展水平，使教学设计从学生的最近发展区出发，各个学年在授课之前都进行了详细的学情调研。制定了科学合理的调研问卷，调研注重关注全体学生，立足调研实际情况。基于调研，发现有典型学习倾向的学生，进行个案追踪研究，在面向全体的同时，又能有针对性的关注个体，注重学生个体性化学习能力的培养和发展。
三、如切如磋如琢如磨——教学设计
教学设计是一节课的灵魂，各组的教师通过反复的磨课、修改，最后制定出了科学合理的教学设计。各个年组教学设计中的环节都有互动、追问、点拨等，这些精妙的教学环节是在学年组一次又一次集备中思维碰撞的结果。
每节教研课从开始设计到最终定稿，一般都要经历这五个阶段的试讲磨课：独立备课→组内初备→组内复备→骨干教师示范引领→学科组研讨，是以平时积累的教学经验为基础，以深挖教学内容为基准，融合组员智慧，反复推敲打磨的过程。一个“磨”字生动的呈现出其中反反复复的修改斟酌和曲曲折折的心路历程。不过，这磨课的“磨”字就如侠客十年磨一剑一样，道出了一节成功好课的艰辛和不易。它不仅磨出一节好课的形成，更重要的是通过磨课的形式促进教师对于教学的深度理解。磨课是长久历练的过程，更是读书、思考、研究、设计的过程。磨课需要持之以恒，去除功利。只要我们锲而不舍，就会驶向专业发展的快车道，就会不断地走近名师，绽放最美的自己。
四、且行且思且悟且进——教学反思
各个年组在教研课结束后都进行了细致深入的反思，教学反思对于教师实际工作来说意义非同寻常。著名教师于永正曾说：“认真写三年教案的人，不一定成为优秀教师，但认真写三年教学反思的人，必定成为有思想的教师，说不定还能写出一个专家来。”在反思的过程中，我们从中吸取营养，多一点教学反思的意识，就多一些教研的智慧。
第三篇章
师生共进直挂云帆济沧海
看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。在主题教研活动开展的过程中，各学年组的教师们自发深度研读数学新课标、挖掘教材、创新教法，寻找最适切的教学策略。基于学生的认知水平，科学发展学生的学科素养，每一次教研活动，都是学生核心素养提升的契机，在此过程中，真正实现师生共同成长。
通过实践探索规律、认识世界，培养学生具备实践的自觉意识是数学教育的最高目标，这种意识一旦形成，将对学生的终身有益。但这种自觉意识的形成并不是与生俱来的，实践的自觉意识源于长时间实践活动经验的积累，因此我们要努力的是把一个个数学学习的过程变成学生通过实践自主探究的过程。心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依靠兴趣，学习的最好兴趣，乃是对所学材料的兴趣。”浓厚的兴趣是促进学生参与学习的前提，让学生通过动手实践参与数学学习，能很快的激发学生对学数学知识的求知欲。为了使学生积极主动参与教学过程，数学组教师精心设计活动，创新教法引导学生自己去观察，去实践，去思考，去探索，从而自行发现其中蕴含的数学知识，体会探索知识的方法，品尝到探索成功的喜悦，更加激发出渴望参与学习的内驱力。
“逆水行舟，不进则退”，只有不断学习，才能更新教育理念，与时俱进；只有不断学习，才能提升专业素养，助力成长；只有不断学习，才能充实自己，超越自我。小学部数学组的教师每学期都会以学年组为单位进行主题汇报，展示学年组团队的研究能力，在生本课堂理念的引领下，每一次主题教研活动，都是提升教师专业素养与学生学科素养的有效途径。教研过程让我们实实在在地了解到我们教师这个职业需要职业信念，需要团队合作，教研让我们积极进取，共同的目标激励着我们努力学习、不断成长。
翻山越岭，只为追寻那一点点光亮；
千锤百炼，只为成为更优秀的自己。
每次教研活动都是教学思想的碰撞，是团队热情的绽放，是对教学事业不懈的追求。教育从来都是视野的开拓，热爱并接受不同，愿每只鸟都能飞往自己的山。
篇六：小学数学教研组教研活动总结
子曰：三人行，必有我师焉。萧伯纳说：“你有一种思想，我有一种思想，我们相互交流思想，每个人就有了两种思想。”一个学期以来，在学校领导的关怀指导下，在学校教科室的安排部署下，黄冈市实验小学全体数学教师开展了井然有序的“社会化学习”课堂教学转型探究活动，助力“双减”提质增效。
20XX年6月底，数学教研组在学校录课室举行了期末数学教研总结活动。
祝老师首先对本学期的教研基本情况作了一个整体回顾。这学期数学组开展了13期“社会化学习”课堂教学转型研讨活动，包含7次上研讨课，6次观摩张齐华老师的社会化学习示范课。一学期以来，全体数学教师怀抱高度的热情积极参与，以学、思、磨、辩的教研形式开展数学大教研。每次课后都进行了评课活动。评课具体环节有：1。授课教师说磨课、上课感受及课后反思；2。本年级老师评课谈感受；3。其他各年级委派一名教师评课；4。质疑阶段，教师说困惑或者需要解决的问题，全体教师共同讨论。每次教研的海报制作、拍摄、撰稿都及时完成。研讨后，还通过数学组的企业微信群讨论如何建构小组，如何培养组长，课上课下，真正将研讨落到实处。每次教研有安排，有内容，有评价，有实效，组织记录完善。
每次教研都是一场思想火花的激烈碰撞。观摩张齐华老师的社会化学习示范课及社会化学习操作方法是市实小老师与大师的思想碰撞，也是传统小学数学课堂与“双减”背景下课堂转型的思想碰撞。上探讨课的教师与听课教师的思想也发生了碰撞。在这一次次的碰撞下，我们找到了适合本校实际的教育教学路径，包括如何整合学生资源有效分组，让学生能主动学习，学会学习并与同伴互助共学；包括如何培养学生的表达交流能力、提问能力；包括如何设计出有层次、有效果、无负担的作业。这些可操作性的实用方法切实做到了助力“双减”提质增效。
紧接着，学校给每一位用心上好研讨课的老师都给予了高度的肯定和赞扬，并为她们颁发证书以资鼓励。
最后，各年级组在组长的带领下就期末考试进行了研讨。
学期有尽头，而教研无止境。每一次的思考、实践、再思考，只为下一次能让学生有更多的收获与更好的成长。
篇七：小学数学教研组教研活动总结
1月20日，我校数学组在一（6）班教室举行了本学期最后一次大组会议。本次活动由陆筱盛老师进行主持，共分为三个部分。
首先，陆老师对本学期的工作进行了小结和评价，肯定了全组老师在教学上的付出，特别对本学期的项目化学习活动的成功开展进行了表扬。
接着，各年级备课组长对本次期末考试进行了详尽的质量分析和总结。老师们明确了学生现阶段的问题，认识到了我校数学学科的教学重、难点。各位数学老师也进行了经验交流，一同探讨了下阶段教学、辅导的改进方向。
最后，陆老师还对本学期各位老师的备课上课、作业批改、辅导学生等工作进行了反馈，肯定了优秀的地方，同时也提出了新的要求和努力的方向。
相信数学组的各位教师在新的学期能够相互学习、取长补短，严格要求自己，在教学实践中实现努力创新，大胆突破，让教研教学工作更上一层楼。
篇八：小学数学教研组教研活动总结
为进一步提高教育教学质量，提升数学教研工作，加强各校教研组团队建设，1月12日上午，我区小学数学期末教研工作总结交流会在我校进德会议室召开。全区小学数学教研组长、兼职教研员和学科指导组成员参加了此次活动。
在学科指导组成员的带领下，28个组长分成四组分别围绕学校教研工作展开汇报，并针对一学期教研工作中的一场能带来思考的教研活动重点展开，汇报此次教研活动的具体做法、成功之处、引发思考、改进方向等。组内成员间互相聆听、热烈探讨，或取经，或追问，或提出意见……
4组各推选组内有特色教研活动的组长与大家共同分享。东孚中心罗夏芳老师汇报本校名师工作室活动的思考、北附新教师培养方案、二实小提升教学品质的方法；天心岛金美花老师指出教研组不断重新审视教研活动，反思如何突破局限；谢美兰老师分享延奎教研组活动中的“两个改变和一个提升”；外附李每娥老师分享“结构化教学研讨”等，让组长们受益良多。
紧张刺激的抽签活动开始了，从各校中随机抽选了两所学校进行汇报。鳌冠学校呈现师生齐说理，民办校新阳学校开展扎实的技能培训等为大家带来一定的思考与收获。校教研组汇报活动在充满快乐、思考、收获中结束了，但全体教研组长们却浑身充满干劲与希望。
我校教研员柯丽琼老师充分肯定了各校的教研工作基于校情，各有所思，各有所为，各有所得，并指出总结教研组工作实际上是在回顾反思中更好地提升。柯老师还带领组长们一起回首区第一学期研训工作，展望新学期。
遇到一群人，点燃你的激情，支持你的成长，那是你的团队；遇到一份使命，唤醒你的责任，成就你的梦想，那是你的坚持；让我们在对教育的坚持中一同反思，共研，成长……
篇九：小学数学教研组教研活动总结
为贯彻落实“双减”政策，提高教师教学专业能力，增强我校教学质量，我校小学数学备课组进行了以“如何利用三单提高课堂效率”为主题的数学教研活动。通过“滚雪球式”的研讨方式，精益求精，打造高效课堂。
“三单”即预学单、学习单、延学单，旨在提高课堂教学效率，缩短学生作业时长，提高学生学习能力。几个月来，各年级数学组齐心协力、共同摸索，各推选出了两名教师参与研究课展示活动。
一年级数学组
一年级数学组进行了充分的准备，先是由备课组集体讨论确定课题，在备课前充分了解学情，确定了学法、教法，再由教研组对教学设计进行了集体讨论和修改，并设计了预习单、导学单、延伸单。吴菲燕老师先执教了这一节《两位数加两位数的进位加法》，吴老师的课堂充分尊重学生，注重知识的生成。在吴老师的引领下，学生通过预习单提前对新课进行预习，通过导学单进行课堂探究，通过延伸单进行复习巩固提升。吴老师的课堂深入浅出，学生参与度高，学习氛围浓厚，孩子们主动思考，迸发出了很多的奇思妙想。在吴老师的引导下，小海星们积极地参与到数学学习活动中，体验到了数学学习的乐趣。
教研组集体讨论
吴老师上完后，教研组集体讨论这节课的不足之处，提出修改意见后，再由吕富琴老师教授这节课。吕老师非常注重方法的引领，注重课堂的生成，先引导学生通过摆一摆、拨一拨等方式，感受进位的原理，再让学生自主探究进位加法的计算过程，让学生主动思考，充分地探讨后再进行交流、展示，体现了以生为本，先学后教的思想。学生观察分析过易错点之后，再去做练习，心里就清楚了很多，对进位的细节把控也更到位，计算准确率达到了96%，后来又通过课后延伸单的练习，全体同学都掌握住了进位加法的计算原理。同课同案同构，不同的人去上，效果又不相同。老师们经历了备课、磨课、上课、研课的过程，感受到了集体的力量，并深刻地体会到只有不断优化教学方法，才能更好地引导学生在学习中不断成长。
二年级数学组
二年级组在集体备课后精心地设计了三单，并将三单运用到教学过程中去。将课前预习单融入课堂导入部分，让学生的课前预习在课堂上得到及时的反馈。并将课堂导练单中的习题简化后放置课前预习单中，为新知的学习做铺垫，课后拓展单则是在课堂导练单中习题的基础上创新化，开放化，让学生更加灵活地运用所学知识来解决问题。二年级的程茹老师在执教《简单的数据收集与分类整理》时将三单巧妙地串联起来，层层递进，使学生在学习过程中充分地利用三单，教学环节紧凑，条理清晰，重点突出，分步概括了数据的收集与分类整理的过程。使学生轻松地掌握了统计的基本方法与步骤，达到了本节课的教学目标，提高了课堂的效率。
二年级课堂实录
学无止境，教无定法。在程老师教学结束后，小学部数学备课组对这节课进行了集体评议和探讨，并提出了一些宝贵的修改意见，如将课件上的内容删繁就简，使得重点内容更加突出；再如将课堂导练单上的三个带有提示性的固定表格改为一个更具开放性的空白表格，这样打破了原有的定式思维，可以说是一次非常大胆的尝试。在李梦婷老师再次新授这节内容时，我们惊喜地发现，对课堂导练单的这次修改使得学生在学的过程中思维更加灵活，学生的答案也变得多样化并具有创造性起来，这无疑培养了学生的创新精神，这也是我们在本次教研活动中最大的收获之一：要充分相信学生，要充分把课堂还给学生。
三年级数学组
”分数”对学生来讲是陌生的，但”物体或图形的一半”却是学生熟悉的。三年级数学组的王秋玲老师在执教《认识一个整体的几分之一》这节课时，充分借助学生的已有经验，引导学生在真实的情境中，通过动手、动脑等活动，亲自经历数学知识形成的过程。如引导学生通过折一折、说一说物体或图形的一半，架起生活经验与数学知识的联系桥梁：通过找一找、折一折、说一说等活动亲身感受物体或图形的”一半”都可以用分数表示，为继续探究分数知识奠定了坚实得基础，提高了小海星们自主探究的热情。
三年级课堂实录
在数学组的集体探讨后，由三年级数学组的徐莉莉老师再授这节内容。徐老师的这堂《认识一个整体的几分之一》给人一种耳日一新的感觉。徐老师先出示了一个桃和几个桃，然后通过大量的物体和图形的一半很自然地从整体引出分数，让学生感受到分数是数，加强了分数意义的理解。再通过折一折后涂色的方法让学生在活动中理解分数，再次感悟分数的意义。在折纸学分数时，由扶到放，在折的过程中逐步加深理解，同时自然地让学生比较分数的大小。徐老师这节课目标定位准确，紧紧地抓住教学目标，并层层落实。充分利用多媒体课件的演示来加强直观教学，让学生加深对分数概念含义的理解，降低了对分数概念理解上的难度。全课一气呵成，在游戏中学习，在活动中巩固。充分体现了”以学生为本，促进学生的发展”这一教学理念。
活动总结
教研组集体听课、评课
此次教研活动不仅为我校小学数学教师搭建了一个展现风采、超越自我的平台，也为大家创设了观摩学习、博采众长、钻研探讨的互动机会。学然后知不足，教然后知困，通过这次活动，老师们对“双减”背景下的“立学课堂”有了更深刻的认识，今后我们将继续以“三单”教学为抓手，以研促教，且思且行，不断前行！
篇十：小学数学教研组教研活动总结
时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。一学期来，我们数学教研组的全体教师遵照学校工作计划和教导处教学教研计划，立足课堂、以“双减”背景下实施课程改革和全面提高教学质量为目标，切实减轻学生课业负担为着力点，加强教学管理，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们已顺利完成了一系列工作。1月11日，大邑县子龙街小学各分管领导和全体数学教师齐聚学术厅，开展了本期教研工作总结活动。活动分为四个议程：一是本期数学大组教研工作总结汇报，二是各数学备课组工作总结汇报，三是李执印副校长讲话，四是数学组信息技术提升工程2。0工作部署。
校教研大组工作总结
教研组长结合我校开展的活动从具体措施——大组教研变革、备课教研聚焦、团队研修推进、评价激励机制；取得成效——教师的变化、课堂的变化、学生的变化；我们的反思；下期打算四个版块详细汇报了本期数学组整体的工作情况。
各年级备课组工作总结
一年级数学备课组四位老师立足岗位、团结协作、认真研讨，顺利的完成了各项教学教研任务。一是制定切实可行的年级教研计划、开展扎实有效的教学教研活动。二是通过师徒结对互相听课交流、常规互查、答疑解惑，共同进步！
二年级备课组始终坚持教研工作与教师的教学实际紧密结合，本着且学且研，共同成长的理念加强教研力度，努力提高课堂教育教学质效。一是开学初，对本册教材进行全面解读，共同探讨每课时的核心问题及追问问题。二是在年级上开展了人人上一堂公开课的活动，每人精心准备一节课，互听互评。三是在“双减”背景下，减量不减质，根据学生的不同水平设计课时作业。
三年级全组老师们辛勤付出，默默耕耘，踏踏实实地开展一系列的教学活动。依据开学初制定的各项教研计划，坚持以数学教学课堂为主阵地，抓好常规工作，努力提高课堂教学效率。一是在课堂教学中培养学生的创新精神和实践能力。二是充分发挥集体教研的优势，加强听课、议课、课例研讨活动。三是课后辅导、做好培优辅差工作。
四年级学科组坚持教研与教学实践相结合的教研方向，以课堂教学为核心，加强集体备课讨论，扎实开展教研工作。一是通过通读教材、细读教材、深读教材，认真进行了教材解读。二是分层划分布置作业，坚持让“优生吃得饱，学困生吃得了，中等生吃得好”。三是结合学生学情，将学生计算困难的问题作为年级的小课题研究，解决教学中的实际问题。
五年级六位数学老师努力夯实常规教学工作，每一次的教研做到有深度，不流于表面；有实效，人人有收获。一是每月认真开展以“如何以单元课促进学生知识结构化的行动研究”为主题的集体教研活动。二是做实每月的作业设计。三是期末对本学期的教学工作做反思，总结。
六年级备课组的老师们以全面提高学生的数学素养为目标，团结协作，真抓实干，从课堂到教研，有目的、有计划、有步骤稳步推进。一是双减不减质，不打没有准备的仗，潜心研究教材解读教材。二是拓展训练做到精讲精练。
李校长听了各位老师的汇报后有感而发说：“既然我们选择了教师这份职业就要学会爱这份职业，我们才能更快乐的去工作。”告诫所有的青年教师做任何一件事情我们都应该不怕累、不怕苦，一步一个脚印，踏踏实实的走下去我们终会看到胜利的曙光。
数学组信息技术提升工程2。0工作部署
会后教研组长范菲菲老师为大家介绍了数学组2。0工程的研修主题：“技术与课堂的融合实现高效的教与学”，从研修理念、目标、内容、形式、安排、考核六个方面汇报了信息技术应用能力提升工程2。0数学组推进方案。希望老师们能把学习与应用结合起来，坚持学为所用，使信息技术真正地服务于教育教学。
一份耕耘，一份收获，通过开展扎实的教研活动，数学组取得了一定的成绩，这与各位领导的指导分不开，与全组教师配合、支持分不开，更与大家的辛勤耕耘分不开。在此过程中，每位老师学会了合作，学会了反思，学会了分享。但我们也看到了不足。在今后的教研工作中，我们会继续发扬我们的长处，改进我们的不足。总之，教研——我们永远在路上。
篇十一：小学数学教研组教研活动总结
麦随风里熟，梅逐雨中黄。仲夏时节，广元市实验小学数学组20XX年春季教研总结活动在学校逸夫楼一楼如期开展，活动由市级名师、数学教研组组长刘砺老师主持。
母丹老师代表一年级组数学老师分享了《在课堂教学中如何培养学生的思维能力》，具体有以下三个重点：
一、理解教材，把握教材；
二、既重视直观演示，又重视学生的实践操作。
二年级组孙坤华老师分享了在送教、竞教、磨课等活动中的感受。学校为教师的发展搭建各种平台，团队老师团结互助。送教送培活动，领导大力支持；青年教师竞教活动，名师倾情指导；常规教研磨课活动，团队团结协作。二年级组在参与项目式研究活动中，共研、共享、共成长！
高晓铃老师结合三年级组研讨课案例，分享了《课堂教学中培养学生思维能力的策略》。在课堂教学中她们特别关注：
一、精巧设计，诱发兴趣，启发思维；
二、循规蹈矩，注重实际，提高思维能力；
三、创设独立空间，发展个性思维。
四年级组张瑜老师分享了《如何上好一节数学课》。如何上好一节好数学课？四年级认为需要从以下四个方面入手：
一、准确把握教学方向，深入解读教材文本；
二、走进学生，调研学生的学习起点，走进课堂，确定学生的学习难点；
三、利用问题引领，注重提问与思维契合、问题与追问契合；
四、练习设计有层次、有趣味。
五年级何明光老师从以下三个方面分享交流了五年级数学团队在教研方面所做的工作。
一、立足课堂，以提高教学实效，一切以减轻学生课业负担为着力点，深入开展教学研究，高质量完成集体电子备课和作业设计。
二、查漏补缺、培优辅差，作业批改认真及时，促进教学质量进一步提高。
三、加强学习，共同备课，共商课例，钻研教材，提高业务能力。
六年级杨春梅老师根据六年级学生思维的特点，分享了《在习题中培养学生数学思维能力》。杨老师从以下三方面下功夫：
一、激发学生思维兴趣，优化创新心理；
二、重视解题教学，发展创新思维意识；
1、选择所给条件包含答案不唯一的习题；
2、一题多解，变式引导，提高思维的广阔性；
3、举一反三培养学生抽象思维和概括能力。
三、发展学生个性，培养创新能力。
市级名师、数学教研组长刘砺老师作了总结：数学教研组在卢主任指导下一直秉承研本求真，深入研究数学课堂教学，体现数学学科本质——“思维课堂”。数学组每学期都开展了不同形式、不同主题、不同内容的教研活动。在活动中，数学团队收获了知识、收获了能力、收获了友谊。刘砺老师希望数学团队今后能通过理论学习并进行理论研究，更加充实数学团队在课堂教学、学科研究的理论体系。
最后，市级名师、学校校务委员卢艳华主任高度肯定了数学组在“思维课堂”研究中求真务实，高质量的完成学校常规教研、青年教师竞教活动、送教活动、省名师工作室微课录制等活动。实小数学人忙碌而充实，团队研讨能力获得成长！为数学团队的团结进取、无私奉献而感动。并对青年教师提出希望，希望青年教师积极进取，在教研活动中收获成功、收获成长！
研一池清波碧水，蘸一笔旖旎墨色，和风，暖阳，拈笔作画，勾勒五彩缤纷的画卷。实小数学人用坚持和汗水为孩子们编织一帘彩色的梦！
篇十二：小学数学教研组教研活动总结
交流共提升
5月30日下午，三门县海游街道中心小学举行了20XX学年第二学期数学教研总结与交流活动。本学期数学教研组工作的重心是以学校总体教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以培养学生的创新精神和实践潜力为重点，积极探索“双减”政策下以生为本的课堂教学模式，重视集体备课，发掘教研工作的增长点，不断深化教学改革，促进教师专业成长和学生的全面发展、终生发展，全面提高我校数学教学质量。
各抒己见
在杨琼老师的主持下，首先由各年级组教师代表分享了本学期教研活动的收获及感悟，老师们各抒己见。
一年级老师
通过参与本学期的教研活动，我收获颇丰。我知道了学无止境，比如多媒体信息技术的学习运用能提高课堂效率。我也知道了要舍得放手，把舞台的最中央留给学生，等等。在教研评课中，各年级组老师畅所欲言，积极讨论、相互争辩，活动开展得扎扎实实，授课教师也获得了一定的专业成长。
二年级教师
身为一名青年教师，我能为进入二小这个大家庭而觉得幸福。本学期我上了一节校公开课，完成了一节录像课的拍摄，在每节课的准备过程中，我们有组内的集体讨论，有师傅的指导，精打细磨。课堂展示后，大家都聚在一起畅所欲言，各抒己见，让这节课尽善尽美。
三年级教师
集体备课应当制定制度，并根据制度进行操作。其中重视理论联系实际，备课为课堂服务。集体备课是有质量的，能集合大家的智慧，同时也能展现个人的特色。通过这样的活动，老师们有了更多交流的机会，提供了锻炼的平台，各自获得了成长。
四年级老师
王老师从具体实例出发，分析讲解四年级数的计算部分的复习过程，由复习公式入手，选取具有代表性的例题，着重突破易错点。课后，配以与复习内容相匹配的针对性练习加以巩固。
五年级老师
通过集体备课，我们不仅可以抓牢学生的教学起点，还可以对单元知识点、重难点、学生易错点做到心中有数。此外，许老师还提出，将集体备课的模式推进，对怎样进行集体备课进行梳理，包括课时划分、重组，素材选择，教学策略等等。
六年级老师
叶老师对青年教师提出期许，希望青年教师多上公开课。上公开课可以使我们发现平时不容易注意的问题，集各家之建议，取长补短。
关于我们
本次活动结束后，海小的数学老师们将本着实事求是的精神，找问题，抓矛盾，寻方法，将教育工作走深、走实，必定会带着真知灼见和新的思考，飞向数学教育更广袤的天空！