乡村教师能力提升培训心得体会 (一)
乘国培东风，助教师成长
近期，我很幸运地又参加了“国培计划20__）一____省小学县级骨干教师”小学语文国培跟岗课程的学习。首先我非常感谢领导对我的信任，给了我一次难得的学习机会。经过一周的认真学习，我收获颇多，感悟极深。
每天一到时间便打开电脑，聆听着专家们的讲座，思想的火花一次又一次的碰撞，那是一种享受；更是一种幸福。当我正为教学实践中遇到的一些棘手问题感到困惑时，专家们一次次及时的专题讲座犹如春风一般沐浴着我迷茫的思绪，解惑我的教学。针对这次培训，我做如下总结：
一、提高了认识，净化了心灵
通过这次培训，我看到了国家对教育的重视，看到了新课程改革美好的前景。因而提高了思想，心灵也得到净化。平时受考评制度的影响，我平时的语文教学也存在功利性，一切为了分数，一切为了考学，成绩不理想时闹情绪，在一定程度上忽视了学生能力和兴趣的培养，教学效果不够理想。听了各位专家的讲座后，我开始重新思考语文教学的意义，从长远考虑，老师面对的不仅仅是学生的现在，更是学生的一生，所以我们必须培养学生的能力，不能培育高分低能的人。功利如浮云，不能为了外在的物质，影响了学生的前途。
二、注重情感，以生为本
通过这次培训，我开始重视情感投入。我明白没有爱的教育是残缺的教育。以前，在课堂上我就像一个学识渊博，出口成章的演说家，把讲台当成我的舞台，在舞台上表演着自己的一切，通过这次培训我明白了，应该把讲台还给学生，把课堂还给学生，他们才是课堂的主角。我以为只要让学生心生服，学生自然会效仿，会努力学习。可是这次学习却让我改变了以前的看法，现在，我要关注学生，询问他们的生活，在意他们的情绪，和他们做朋友，拉近彼此的距离，让自己走近学生，让学生走近自己，师生关系和谐融洽，何愁达不到师生同心，黄土变金的教学效果。心灵的碰撞产生的火花，是世上最美的教育。
三、与时俱进，更新理念
乘着新课改的春风，正当我们迷惑的时候，这次国培给我们带来了一场春雨，专家们给我们指明了方向，告诉我们双减下的作业设计，要以高质少量为主，精讲精炼，讲练结合，要设计出有针对性，开放式的作业；专家又告诉我们要怎样进行整本书的阅读，结合“快乐读书吧”和课后的“阅读链接”“资料袋”，为学生推荐书，要养成重读的习惯，做到常读常新，还告诉了我们家校合作的重要性，如何管理班级，如何与家长进行有效的沟通，如何让家长服务于我们的老师，服务于我们的班级…………，真的，聆听着专家们的讲座，竟是简直就是一次愉快的思想旅行。专家们毫无保留地把自己的理念呈现给我们，虽然是线上培训，但我们与专家们却是一次心与心的沟通和交流。听完之后，感觉都是满满的干货，太值得学习了。
四、不断充电，提高自己
有位名人曾经说过：“你读书的厚度，决定着你站在讲台上的高度。”是啊，作为语文教师，如果连文学作品都没读几本，何谈语文？何谈语文素养？现代社会是信息高速发展的时代，我们的学生有很多获得知识和信息的渠道，作为教师我们要不断充电。提高自己，才能无愧于“三尺讲台”。
国培不仅让我思考，更警示着我应该付诸行动，我将不断实践，提升自己的语文素养，真正实现我参加国培的意义。
乡村教师能力提升培训心得体会 (二)
《核心素养下初中数学之一般观念和数学阅读》
为期十天的“国培计划”培训，受益颇多。于我而言，是在实践基础上的理论提升，很多教学中的感受和经验得到了理论的支撑。几个专家和一线教师的讲座内容与我有很多共鸣的地方，更精彩的是：初中数学中一般观念教学设计和数学阅读的重要性的主题讲座。在核心素养的前提下，这两个问题的实施应该是学生解决数学问题的福音和非常重要的学习方法的体现。
一、初中数学教学中的一般观念教学。
在平常的教学过程中要注重一般观念的渗透，一般观念也称为大单元教学设计，比如代数部分，它的研究套路和研究路径是从概念到运算再到运算法则再到应用，（包括有理数、实数、整式、分式、二次根式、方程、不等式。）函数部分的研究路径是：定义、图像和性质、应用。所以在教学中要渗透类比思想，引导学生会学习，举一反三，利用一般观念使学生知道怎样学习数学。初中数学的知识体系非常规整，逻辑性很强，因此教师一定要进行单元整体设计教学，在一般观念的指导下进行教学设计，从宏观整体把控，微观入手，并且让学生真正动起来，让学生阅读，学生理解，学生“悟”，学生表达和讲解。把教师的讲解用学生的讲解和教师的点拨代替了，放手于学生，让课堂的主角回归学生，让学生整体把握整个初中数学知识体系。作文吧 WWW.zuOwEnBa.Net
二、要注重数学阅读。
数学阅读在学习数学的过程中起着非常重要的作用。著名教育家苏霍姆林斯基说，让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读，一个阅读能力不好的学生就是一个潜在的差生，如果在小学里没有教会他迅速地阅读，他日后学习中就会遇到无法克服的困难。李希贵老师曾说，孩子再不阅读，高考连卷子都做不完了。当然这里所说的阅读包括数学学科上的阅读。我们数学老师常强调的“读两遍题”、“审好题”，就是强调阅读的重要性。学生在写题时常出现的“没看见这个条件”、“看错题了”的情况，其原因就是缺乏数学阅读，导致数学理解出现问题。会阅读才会找问题的答案，省教科院苏耀宗老师说，“问题是最好的老师，不会了就找问题问问”。问题从哪儿来？就是从题中来，从阅读题中来。可见数学阅读对学好数学和提高数学成绩是非常重要的，一个阅读能力和理解能力不强的学生，很难在数学成绩上取得突破，阅读能力的提高就是学好数学的关键，会高效地进行数学阅读更是关键中的关键。作为一名数学教师，要有目的的培养学生的阅读能力，在平常的教学过程中要利用好课堂，指导学生学会阅读，会找关键词；并在阅读中会深入思考、使学过的知识成为一个有机的整体，能从多角度理解重要的数学内容；并会准确、清晰、直观、有逻辑地表达学习过的数学内容。
国培计划的集中学习使我收获太多，并让我对教学中的经验得以总结，在教学中的困惑得以解决，使我的实践得到理论的支撑。作为一名初中数学教师不仅要有师德、有把控课堂的能力、更要有对初中数学一般观念的把握、有对学情的如实掌握、还要有指导学生阅读的能力、会写教育叙事、教学反思和教学案例的能力。最关键的是让数学一般观念教学设计和数学阅读在以后的教学中得以体现和应用。我会坚定做一个终生学习的老师，为教育事业的发展贡献我的全部力量。
乡村教师能力提升培训心得体会 (三)
《尊重差异，哺育英才》
6月25日____市第一批名师工程启动仪式开始，新师者教育研究院副院长____表示要努力搞好这次培训工程，____市教育局____局长，点明了此次培训的意义和价值，对____市选出的195名名师提出殷切的希望和严格的要求。并对____教育的现状进行有据的分析和未来的发展绘出了蓝图。让我们看到了____教育的希望和方向。教育必须是由懂教育，爱教育有理念的有魄力的领头羊来带领。
一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好教师则是民族的希望。国家繁荣，民族振兴，教师发展需要我们大力培养造就一支师德高尚，业务精湛，结构合理充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一批好老师。
那么如何才能成为好老师呢？通过两天的培训，聆听大师的讲解，我谈几点感悟：
一、教而不研则浅，研而不教则空
启动仪式上，赵局长的谆谆教诲发人深省，抓教研队伍建设，是当前工作的一个重要方面，学校的教研工作，是教师队伍建设的一个重要环节。学校教研工作的扎实进行，是教学取得好效果的基本保障。没有教研，就没有创新的教学方法；没有教研，就难以有教师的专业成长；没有教研，就难以有出色的教学成绩。赵局长高屋建瓴，一针见血的指出了学校教学工作中存在的弱点，也为学校发展指明了前进的方向。新课改的到来，对教研员提出了更高的要求：1。将服务教师、服务年级作为专业生存状态第一要职。教研员不是发号施令的领导者，教研员应该从原来的单纯的研究性工作方式和高高在上的专业状态中自我解放出来由单向的灌输转变为以多维互动“先做师之生，再做师之友，再做师之师。2。要有自己的思想。教研员不能当新课程、新理念的“搬运工”，而要有自己的思想、自己的思考，有超越课程的专业意识。要把学习和交流作为专业生活的支撑，由以教材教法为中心的文本教研转向以研教和研学为中心的课程教研。3。从一线来，到一线去解决实际问题。教研员要提倡树立服务意识、发扬民主作风，面向基层，融入课堂，使自己的双脚踏在实践的土壤上。要多与老师们交流，倾听他们的困惑，发掘解决现实的问题。专业引领要到位，与学校和教师建立合作伙伴关系，共同打造专业学习、学术交流、教学实践、教学管理的共同体。
二、有梦想就有幸福，有坚守就有收获
幸福是人生的主题。只有感到幸福的人，其人生总是快乐和阳光的。追求幸福是每个人的毕生所求所愿，无可非议。但其实什么是幸福，永远没有一个划分的界定，有幸听了冯燕老师的讲座，我对幸福有了全新的认识，幸福是一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情。相同的生活境遇，在此人眼中会倍感幸福，充满感恩，在彼人眼中或许会深感痛苦，充满沮丧。不同的幸福感和幸福观都取决于不同人的生活态度、生活价值观和心境心态。对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。回想自己这几年的工作经历，历任学校，历任领导都给了自己很大的帮助，特别是现在的学校，领导为老师们搭建了很多的平台，为老师们提供了很多学习培训的机会，为老师们解决了很多工作、生活方面的问题，让大家能够全身心的投入到课堂教学中，享受这份职业带给我们的快乐和幸福，发展自己，不断成长。
三、尊重个体差异，实施分层教学
我国古代教育家，思想家孔子曾提出育人要“深其深，浅其浅，益其益，尊其尊”，即主张“因材施教，因人而异”，从现在角度来看，其意就是承认差异，进行有差别有层次的教学，目的是通过学习，使每个人都有所得，每个人都有所提高和发展。正如黄教授所说，要“尊重差异，研究差点，缩小差距，共享差别，要不断发现每个孩子的优长、亮点、闪光点，不要盯着孩子的缺点不放”。
这就要求我们教师1。及时转变角色，转变态度，转变方式。在教育教学过程中，尽可能做到及时转变自己的角色，并随时注意摒弃自己的陈规陋习，解除学生的束缚，与学生积极互动，以平等的身份面对所有的学生，以对话的形式与学生进行情感交流，自觉尊重学生的人格努力营造一个民主、和谐、宽松、愉悦的课堂氛围，使学生的主体性、能动性、独立性、体验性、探究性不断发展和提升。“亲其师而信其道”让学生因为喜欢你而喜欢上你的课。2。根据学生的个性特点，施以恰当的教学方法。我们教师要对自己所教的每一个学生的性格、气质、意志、兴趣等个性加以了解，然后再根据其个性特点，施以恰当的教育方法。3。在教学过程中，实施分层教学。学生的差异是客观存在的，不以人的意志为转移，面对这些差异，任何整齐划一的做法都是注定要失败的。正确的选择应该是尊重差异，正确对待差异，把差异当作一种资源来开发。作为教师要做的就是要全面观察分析每个学生，关注个体差异，保护和调动每个学生的学习兴趣和积极性，善于发现和平共处开发学生潜在素质和闪光点，决不能用一种标准衡量所有学生，应允许学生和发展程度和素质结构上存在差别，因势利导，创设有利于学生发挥自己特长，张扬自己个性的学习环境。
在这次培训中，我学到的远不只是教学方面的专业知识和做学问的方法，更多的是老师们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式；作为一个学者教授，他们那闪光的人格魅力令我震撼！让我感染！这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。
这次名师培训，虽然时间很短，但是带给我们的启发和经验却是一笔永久的精神财富，是打开陈旧思想，释放无限思绪的钥匙，它像我心中永远亮起的一盏明灯，指引着我更加努力地去探索，去奋斗，做一个有标识的人民教师，为祖国的教育事业贡献自己的力量！
乡村教师能力提升培训心得体会 (四)
关注语文核心素养，扎根一线课堂教学
时光似流水，转眼间为期近一月的国培学习结束，我的感受颇深。面对每一堂课的时候，我始终战战兢兢、如履薄冰，自己需要学习提高的方面太多了。在老师们广博高深的学识熏陶中，点燃了自己心中学习的激情和动力，找到了学习的方向和目标。
一、核心素养，融入课堂
当前，核心素养已成为我国教育界关注的新热点，也是深化教育课程改革、落实素质教育目标的关键因素。在语文课堂教学中，要始终围绕语文核心素养的落实。一切语文学习活动，都以语言运用为基础，通过品读语言、体味语言、感悟语言、理解语言、积累语言、运用语言等，发展学生思维，提高学生审美情趣，树立文化自信。
于漪老师在《我和语文教学》一书中说过：教师要从习惯的从“教”出发的立足点转换到从学生的“学”出发，要充分考虑学生的实际，考虑他们想学什么，怎么学，学的过程中会碰上哪些障碍，怎样帮助解决，怎样才能使他们发挥积极性，让他们有主动学习的时间和空间，怎样才能挖掘学习的潜能，有所发现，有所创造。这段话，明确地为我们指出了语文课堂教学改革的方向：语文课堂教学不应该是“教”的技能的展示与表演，而是一种以“学”为宗旨的实践活动。
“素养”是长期养成并在生活中自然表现出来的，是潜移默化、耳濡目染的过程。需要让学生全身心投入与社会生活密切关联的语文实践活动，进行长期的体验、感悟、训练，这样的学习过程，需要教师自身具备良好的学科素养，并能够进行积极有效的活动设计。积极有效的活动应具备真实、综合的特点，还需讲究适切性。教材中的经典作品，承载着思想、语言、审美、文化等综合价值，教师要利用好教材，扎根课堂，让每一堂课都成为核心素养养成的沃土。
二、创设情境，转变教法
语文新课标提出“六大学习任务群”，且每一个任务群都包含“学习内容”和“教学提示”；新课标增加了“学业质量”内涵与描述，在一定程度上为语文核心素养的培育提供评价量规；为了更好地持续研究，新课标还增加了“教学研究与教师培训”的指引，要求一线教师要共同参与研究，不断深入学习。
六大学习任务群，明确并细化了学科教学内容，贯穿整个学段。“学习任务”进一步强调了学习活动中学生的主体地位，是课堂教学改革的关键所在。这就要求教师转变教学理念，从“教师一篇一篇地教”转变为“学生一组一组地学”。
“学习任务”的完成和落实，需要课堂中有多种样态的情境设置、活动实施。这与我们以前不同程度听闻或者尝试过的“主题教学”“综合性学习”“大单元教学”“小组学习”等诸多做法都有共通之处。创设学习情境，老师们可以利用无时不有、无处不在的语文学习资源与实践机会，引导学生关注家庭生活、校园生活、社会生活等相关经验，增强在各种场合学语文、用语文的意识，激发学生探究问题、解决问题的兴趣和热情，引导学生在日常生活场景和社会实践活动中学习语言文字运用。让孩子在相对真实的情境下，在强烈的问题驱动下，主动获取学习资源，主动应用所学知识，自主探索，互动协作。
三、关爱学生，促进成长
叶圣陶先生说：“教育就像农业一样需要一个缓慢的发展过程，需要很长的周期，而不能像工业一样批量生产，迅速出炉。”这说明，真正的教育是一个潜移默化的过程，要深入人心，而不是在表面镀金。这样看来，教师是学生生命成长中的“重要他人”，需要付出真心、真情和真爱。有时候，教师一个温暖的眼神、一句友善的话语都可能创造一个奇迹。教师把爱的阳光，把关怀和期待的阳光普照到每一位学生的身上，将会对每一位学生的进步产生积极的影响。有爱的教育才有力量，成功的教育一定是充满关爱的教育。教师对儿童的爱不同于父母的爱，是对职业和事业的爱、是对未来的爱、是不求回报的爱。没有爱就没有教育，这就要求教师不仅仅有丰富的知识和学问，更有堪为人师的人格和品德，有着对学生的一种无私奉献的爱。用师爱去温暖学生、用真情去感化学生、用道理去说服学生，从而促使每名学生都能主动地改正缺点，积极向上。这种有“温度”的教育一定能产生良好的教育效果。
四、不断学习，终身学习
作为名教师，不能只是课堂技术的机械执者，而必须是课堂实践的自觉反思者。定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教。教学有法，教定法，贵在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。教师必须要有开发课程和整合课程内容的能力。只有这样才能用好教材、活用教材。还应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，在教学中预设与生成的矛盾，这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。注重学习、坚持学习，做到知行合一、与时俱进，是当好教师的基本功。只有树立终身学习的意识，通过不断地学习，才能适应时代发展的要求，也才能更好的为师生服务、为教育教学工作服务。
五、及时反思，总结提高
教师专业素养不是一成不变的，而是在教学实践中不断发展、不断反思、研究的过程。有效的教学反思是对教学环节的合理复盘，有助于教师迅速发现教学实践中的不足并加以改进，从而提高教师的课堂教学水平。教学反思环节与教师专业能力的提高有着密不可分的关系，通过对教学实践中的每一个细节进行反思，教师可以根据现有的知识来优化已有的教学手段，从而突破传统的教学思维，避免教学模式僵化。在新课标提出的现在，我们应当不断创新，对教学过程进行自我反思，以专业的自觉、自律、自省为动力，不断提高专业知识和实践能力，实现自我转型。
知无涯，学无境，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！感谢这次国培研修之路。让我获得了很多新的教育理念。作为教育工作者，我们永远在学习的路上。
乡村教师能力提升培训心得体会 (五)
最简单的就是最好的
时隔一年，我们再次因为国培而汇集于____师范大学的校园。熟悉的面庞让我们有种“回家”见到亲人的感觉。去年的培训，大家收获满满，这次，在这个荷韵悠扬的七月我也感悟颇深。
当我们置身于美丽而文化氛围相当浓厚的大学校园中，仿佛又回到了学生时期。对知识的渴望，教学实践中的困惑，无一不促使我们认真聆听着音乐界专家们的精彩讲座。本次讲座有武磊磊老师的《如何上好一节音乐课》，音乐教育家、陶笛演奏家赖达富老师的《透视柯达伊音乐思想与新课标的联系》，中央音乐学院教师杨勇老师的《小型室内乐与乐队作品编创漫谈》等等，他们深邃的学术知识和独特的讲课风格让我们在美丽的校园中品尝了一份“音乐大餐”。最让我印象深刻的是赵洪啸老师说的一句“最简单的就是最好的”。正是他们身上那种对音乐教育的专情与热爱，给了我前进的信念和动力。
1、加强学习，丰富自己的学识和文化修养。多学习研读音乐教学专著，加强歌曲即兴伴奏练习及儿童歌唱训练等方面的学习积累，让自己的教学更专业、更精彩。
2、转变消极观念，多从自身寻找不足并突破，对于教育教学中的问题和困惑要正确看待和积极解决，勇于在“艰苦”的环境中“创业”，不断学习、反思和积累，逐步形成自己的特色教学风格。
3、要热爱自己的学生。“爱”是一门艺术，作为教师，要多与学生进行情感上的交流，做学生的知心朋友，关注每一位学生的“闪光点”。
“教育”这两个字，既简单又复杂。教育本身的终极目的是让一个人从无知到有知，并从中得到美的熏陶和享受。而作为一名音乐老师，我的梦想就是希望我可以为他们提供一个平台，让他们踏上寻找美、感受美的道路。
通过这次培训，我更加清楚了音乐课应该怎样去教。如今音乐教学进入2。0时代，这就需要我们用新的方法进行教学，让学生学会聆听、学会表现，同时还能够尝试进行创造，并建立联系，就如赖老师所说“音乐课必须有歌唱，但不只是‘唱歌课’”。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。这次培训虽然结束了，但是我对音乐的热情没有结束，对音乐课堂教学的追求也没有结束，我会继续为艺术教育做出自己应有的贡献。
乡村教师能力提升培训心得体会 (六)
人生就是一场遇见。在美丽的五月，怀着对教育的执着，因“国培计划”（20__）——____学院____省新入职小学语文教师培训结缘，在美丽的龙城遇见国培，遇见最好的同伴，最睿智的导师，最美好的教育思想，期待遇见更好的自己。专家们先进的教育理念，行之有效的教育方法，专业的引领和点拨，给我们以启迪和思考。每天的学习对我们来说，不亚于一次次头脑风暴和精神洗礼，大家在学习中反思，在反不思中成长。
一、多读书勤读书，丰富知识储备。想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。专家们的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。那么在工作中，我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这使我更体会到学习的重要性，只有不断学习、不断提升、不断加强修养才能胜任教育这项工作。
二、“立德树人”是教育的初心与使命！教师是一种职业，也是一种人生，一种信念，师德是一种精神，也是一种追求，让我们不忘育人初心，牢记教师的责任与使命，在三尺讲台上，当好学生的引路人，也实现自己的职业理想与人生价值。
三、要有学生意识。课程改革，在全国范围内已掀起高潮，模式不同，叫法不同，但有一点是相同的，那就是目标都指向“为了学生的发展”。习惯了课上教学填鸭式，课下时间挤占术，总感觉稍稍放松就不能达到预期目标。殊不知，这样的教学方法或者说是理念，恰恰违背了学生的成长规律，教师越来越累，学生越来越不会。给学生尝试时间，不怕浪费课堂时间，这是高效课堂的必需“成本”，也是助推学生成长的必要方法。因为知识不是老师讲明白的，而是学生想明白的。教师的“填鸭”，看似节省了时间，没有学生的主动参与，根据艾宾浩斯遗忘曲线论，几天后学生对教师所讲知识遗忘大部分，这样的教学效果又何来的“高效”？所以，我们的教学模式要变，方法要变，这就要求教师课前的设计要把学生的课上参与考虑进去，最终达到“教的目的是为了不教”的效果。
四、加深反思，提高教育教学水平。通过培训，我认识到了反思的作用，知道一位优秀教师的成长一定离不开反思。反思让我认识了自身在教育教学上的不足，反思也让我认识到了怎样才能做好一名教师。好的语文教师是一座桥，是学生与学生，学生与课本，学生与社会之间的桥梁。
本次培训，见到的专家们个个才华横溢，能力极强。他们的讲座内容正是我们工作在一线的教研和教育教学工作者需要的东西。此次专家们讲座的共同特点是，不光是理论讲述，更多的是联系实际，古今中外，旁征博引，通过大量的故事，事件和案例，让我们悟透教育的真谛。他们身体力行，率先垂范，让新的教育理念在他们的课堂上落了实处，给我们做了很好的示范，让我们更好地体悟到在教育教学中，教师应该怎样做才能有实效。
感谢这次国培研修之路。国培是国家对教师培训的最高平台，也是教师成长的最优质平台，让我们获得了很多新的教育理念和思路。唤醒了我的学习愿望，激发了学习的热情。名师引领，让我清楚了方向，明确了目标。作为教育工作者，我们永远在学习？成长的路上，让我们一起努力，在学习中反思、在反思中提升、在提升中成长，用汗水谱写出新的篇章。
乡村教师能力提升培训心得体会 (七)
践行教师初心，不负青春使命
从7月1号开始，为期19天的“____省乡村中小学新入职（小学数学）教师”线上培训不知不觉已落下帷幕。各位专家学者和优秀教师对教育事业的追求热爱、执着敬业的精神深深感染激励着我，我深感使命之重大！本次培训面向未来发展，聚焦新课标、双减等当前教育发展热点，针对新教师专业发展需求，精心安排了一系列高质高效的研修活动，旨在提升新教师的专业能力和核心素养。面对新课标、新课型、新课堂，教师该如何快速转变适应，有所作为，是我们当务之急！现将我本次学习的些许收获作如下分享：
一、专家引领，更新观念。
本次培训为我们邀请到了许多知名专家和一线优秀教师，他们结合自己从教多年来积累的丰富教学案例，采用通俗生动的语言艺术，联系新课改，阐述了自己对小学数学教学的独特见解，对中小学教师专业标准的各种观点看法，以及对数学思想的深刻探讨。在专家们的引领下，我对新课标有了深入的理解和完整清晰的认识。在今后的教学中，我会一如既往地重视课标，仔细研读课标，把课标指向作为自己教学工作的第一手资料，与时俱进、实践反思。
作为一名青年教师，重新审视自己的教学行为，我发现过度关注知识最终的获取，而简化了学生对新知识探求、尝试的过程，这对学生的全面发展是不利的。正如一位专家所说，教学活动原本就是一种师生之间相互作用的对话，在这场对话中，双方应该是完全自由、平等、民主的关系，即你中有我，我中有你。在教和学的过程中，对话双方积极主动地去参与和介入、互动和合作。学生对知识的获取是一个水到渠成的过程，不仅要做到知其然，更重要的是知其所以然。
另外，由于我从教的是一所农村小学，班级人数较少，加上家长的教育意识浅薄，所以更坚定了我要施行“当堂训练、限时练习、练后即评、及时反馈”的作业训练模式。一方面“当堂”和“限时”增强了师生的时间意识、效率意识，培养了学生良好的作业习惯。另一方面“练后即评”“及时反馈”缩短了作业反馈的周期，突出了作业练习效果的真实性和现场性，通过及时评价和学困生及时帮扶，形成面向全体的作业质量统计和即时监控方式。
此次培训让我感触较深的还有一点，就是要提高作业质量、创新作业类型方式。重庆市人民小学校付老师结合教学实践中的具体案例，从基于知识综合应用、基于学科知识拓展、基于实际问题解决、基于时事热点话题、基于多个学科融合、基于综合能力提升、基于空间观念和动手能力培养、基于数学游戏活动这八个方面，生动详细地为老师们阐述了如何设计主题实践作业，让我深受感触，争取在今后的教学中做到学以致用！
知无涯，学无涯，教学活动本来就需要我们不断地去学习改进创造，成就更好的自己，成就更好的栋梁！
二、积极交流，教学相长。
这次培训，给了不同地域的教师们一次互相切磋，集思广益，畅所欲言的学习机会。开拓了彼此的教研视野，解决了自己在教育教学中的一些困惑，从而做到了教学相长。我深刻体会到了一堂好的教学设计的重要性，以及该怎样去设计。教师应关注“数学性”“儿童性”“过程性”，突显“素养为纲、综合育人、实践育人”的理念，使自己的教学设计更高效，更有底蕴。另外我也深刻认识到：教学有法，但无定法，贵在得法。现在的教学不是靠以往的经验就能一劳永逸，面对急速变化地国内环境和国际环境，教育也是日新月异，这就要求教师要不断审视自己的教学，及时认识到变化、接受变化、并积极作为！
三、终身学习，提升自己。
在学习的过程中，我深深感受到各位专家学者和优秀教师的人格魅力、学识魅力、鲜明的个性，以及他们执着的追求、改革的意念、强烈的敬业精神。而这些优秀的品质，正是他们长久以来严于律己、不断学习所沉淀下来的。
正所谓你能看到多远的过去，你就能看到多远的未来。作为一名教师，首先应该多读自己所在领域的原典，唯有原典才是后世思想的源泉，从中汲取思想价值、精神价值和学术价值，将其转化为自己的内在修养，并在日常的教育教学活动中身体力行的去实践、去反思、去创造。把做好教育工作作为自己一辈子追求和努力的方向，正如人民教育家于漪老师所言，我一辈子做老师，一辈子学做老师。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在教育追梦的道路上，相信只要我们热爱、坚持、创新，日有所思、学有所思、思有所获，敢想敢做、拼搏奋进、锲而不舍，就一定会践行教师初心，不负青春使命，成长为一名新时代合格的新教师！
乡村教师能力提升培训心得体会 (八)
《不忘初心，砥砺前行》
时间是一列永不停歇的列车，我们都是赶路的人。一周的国培学习时光一晃而过，却给我留下了精彩而美好的回忆，这也是我人生中弥足珍贵的经历。
培训是短暂的，但收获是充实的。本次培训让我开始站在一个崭新的平台上审视自己的课堂教学，更加明确今后的努力方向。
一、坚持有人情味的课堂。如何使我们的语文课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为语文老师的我更关注的是蕴藏在语文课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。我一直在努力做一位有心的“烹饪师”，让每一节语文课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“语文大餐”！
二、坚持爱的教育。教育的秘诀是真爱，没有爱，就没有教育。教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，我们都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。因为语文教学不止于课堂，可以说各科的学习乃至在社会上生存、成长都与语文脱不开关系，所以我们不仅要创设有爱的课堂，更要给孩子们充满爱的成长环境。一个善意的眼神，一个信任的手势，一段充满爱意的评语，一个饱含爱意的拥抱，都会给孩子们一个温暖光明的未来。
三、坚持智慧教育。一节好的语文课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的语文课，要做到两个关注：一是关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验。二是关注语文，抓住语文的本质进行教学，注重语文思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历语文的学习过程，使学生真正体验到语文这门学科的内涵，乐学、爱学语文，一节好的语文课，不再有“做秀”情结，而是展现思维力度，关注语文方法，体现语文课的灵魂，使语文课上出“语文味”！“装糊涂、留空间”也不失为一种教学的智慧和方法。
四、坚持做好反思。反思是教师在对自己的教学思想和教学行为进行审视与思考，可以说教师的成长与发展一定离不开反思，正如专家所说：教书十年不一定成为优秀教师，但坚持写反思三年，一定可以突破自己，取得不俗的成就。我们面对的是各种新的教育思想、资源、方法，当然也会有不少的困惑与困难，所以就要求我们能够结合自己学校和班级的实际情况及自身优势，对每一节课都能做出科学分析和深刻反思，以提高自己的教育教学质量。
五、做幸福教师。我认为做教师是幸福的，当今社会，我们的物质条件在不断提高，而我们的精神世界更须丰富。教师是一个幸福并快乐着的人，学生也会感受到幸福并快乐，我们的社会需要的也是更多的幸福并快乐的人。从事教师这个职业，我们经常感受他人的智慧与情感，从而不断丰富自己的精神世界，提升自己的人生品位。所以，新时代的我们应当以开阔的心境、愉快的心情看待自己的职业，从对工作目标的不断追求中培养自己的职业情感。
每一次的成功，都会带来快乐、喜悦和成就感。我们正是在一次次成功的愉悦中，不断培养和加深对职业的情感。在工作中保持信心，端正态度，这样就能化沮丧、挫败为乐观、自信与成功，有效地克服倦怠心理。今后的工作要多一份爱心，少一点虚荣；多一份理解、帮助，少一点指责、批评；多一份宽容、耐心，少一点责难、惩罚！只有不断去充实自己，更新自己，这样我们才能走得更远，这样才会让教师的职业道路更加美好。
此次培训，激发了我教好语文的热情和信心，我将会把所学的教学理念咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。我会继续努力，期盼在三尺讲台上挥洒绚丽的人生！不忘初心，砥砺前行，一路向前，未来可期！
乡村教师能力提升培训心得体会 (九)
专家巧引领成长永向前
它山之石，可以攻玉。为了进一步推进义务教育均衡发展，加强我省教师队伍建设，提高教师教育教学能力和水平，全省一百多名县级数学骨干教师于20__年6月6日至6月15日齐聚____，由____学院牵头，在各位专家、名师的引领下，结合教师专业发展需求，围绕中小学教师职业标准和新课标的贯彻落实，针对教育教学实际问题，研究典型案例，提高教师师德素养和教育教学水平，促进专业发展，形成学习共同体等多方面都做了深刻解读与分析。
通过名师的课例展示让我们目睹名师精彩，发现差距，给我们带来了珍贵的经验。希望我们的教师真正把理念和课堂教学实际相结合。学习之后，哪些能现学现用，哪些需要改进为的。我们要吸收精华，为我所用，逐步走出一条适合自我，有创造性，有前瞻性，有特色的数学教育之路。
专家们的讲座就像是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家毫无保留的把自己和他们团队所研讨的成果与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。听专家们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来？所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。要让读书学习已像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。我虽然不是教育教学的专家，但我能够从此刻起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自我的工作实际，将所学知识为我所用。
付晓波校长基于新课标的改变，分别从九种味道的作业渗透，结合具体案例进行了“双减”背景下小学数学作业设计的再思考，帮助教师实施核心素养导向的作业设计。强调作业设计最终都要指向数学味，要通过改变思想来改变课堂，提升境界来提升作业设计品味。
作业是课堂的延伸，是教学的补充，本质上更是学生自主学习的过程。付校长的讲座使老师们明白“双减”下的作业设计对老师而言是一次挑战，也是一次机遇！精彩的分享起到了辐射引领作用，也为实现“高质量、轻负担”的作业设计目标起到了积极的推动作用。
在课堂上充分运用自己独特的教学经验、丰富的学科知识、以及巧妙的问题设计等教学技能，整堂课逻辑清晰，重难点突出，充分做到把课堂还给学生，彰显了教师的主导地位。更是将学生对数学知识的应用意识能力发挥的淋漓尽致，尽显核心素养下的美感数学！
教学就是不断思考与学习的过程，每一次聆听都有新的收获。数学课不仅教给学生数学知识，更让学生体验数学文化的魅力，受到文化的熏陶，从而提高学生的数学素养。这就要求我们不停地学习不停地充电，这样才能充实自己并不被教育所淘汰。每一个课例都是经过深思熟虑而展现出来的，是在为学生的发展而教。在以后的教学中我们应该不断地思考，每一节课都要思考“教什么，怎么教”“学什么，怎么学”。只有不断思考，才能进步。
讲座中，专家结合自身多年的一线教学经验，阐述理论条理清晰，教学案例信手拈来，旁征博引、侃侃而谈。毫无保留地将自己的教学经验、先进理念、教学感悟和盘托出，并且帮助教师们答疑解惑。拨开迷雾见月明，教师们受益匪浅。
通过培训，我更加深刻地认识了小学数学的育人价值，意识到教师要认真地吃透教材，专业地读懂教材，要用心地读懂学生，要智慧地读懂课堂，想方设法促进学生深度学习。不仅从中找出了自己在课堂教学中的不足，而且明确了努力方向，坚定了大力提升教学质量的决心和信心。
我觉得自己像一只被束缚很久的小鸟找到了属于自己的自由天空，任由自己飞翔。这次培训不但全面而且细致，内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有不同风格的教学案例等，值得借鉴。通过理论学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
培训课堂上，专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓，理论的精华。通过学习我对20__版数学新课标有了一个全面的认识，也认识到新课标需要后期慢慢去阅读并理解。在这次学习中我对付晓波校长解读数学核心素养部分感受最为深刻，把数学核心素养定义为具有数学基本特征的关键能力，思维品格以及情感，态度与价值观的综合体现。现在我们逐渐的把数学核心素养集中到“三会”上面，会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。解读了核心素养的一致性、阶段性和发展性。学生核心素养的培养是在学生参与学习活动中逐步形成和发展的，这就需要我们以后数学的教学过程紧扣新课标。张俊珍教研员还重点分析了新课标中的变化，整体的领域没有变化，但对内容进行了调整，形式上基于抽象结构，理念上更强调核心素养，这些都需要结合后期教学实践去理解。通过此次学习我感受到了新课程标准给我们带来的便捷性与指导性，为今后的教学指明了方向。
“如何从教材中寻找正确学习过程”的教学讲座，让一颗困顿的心顿时恍然大悟，让我认识到教育要始终以学生为主体，从学生现有认知水平出发，让学生真正成为学习的主人，激发了我探索数学教育的兴趣，同时看到专家对教学环节别出心裁的设计也是在享受一种美。
在培训中无论是每一次的听课学习，还是听专家的课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光。我异常珍惜这样的机会，因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发寻找差距，反复的琢磨和钻研，不断的反思和总结。不论从理论还是教学上，都是一个让我锻炼和进步的有效良机。从每一节课的学习中，我的教学理念和教学技艺都能有一次革新和飞跃，让我对教学充满了信心和希望。
六月微风最是暖，如果说人生是一场盛大的际遇，那么国培学习一定是我们这批教师生涯中最美丽而幸福的相遇。此次培训内容充实、形式新颖、专家队伍强大。我总在想：“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”
在活动中，我们认识了志同道合的教育人，大家严格遵守培训纪律，认真准时地参加每一次培训和学习，我们会合作交流，相互帮助，相互学习，相互鼓励，共同提高。
相信这次培训必将使我更快地提升自身理论水平，丰富教学实践经验，收获从事数学教学的信心和能力。我认为，培训是教师最大的福利，也相信经过这次培训、磨练后，我们定能成为一名合格的骨干教师，这既是一种荣誉，更是一种责任。我们一定会在以后的教育教学工作中，继续努力学习，不断提升、完善自己，以更加饱满的热情，将所学到的知识运用到实际工作中去。充分发挥自身的优势，在教育教学过程中真正起到带头、引领的作用。
新课标（20__年版）发布背景下，用大单元整体备课来破局。专家老师结合具体的课例，展示了如何做大单元整体备课。
首先分析了课例内容的地位和作用，与前后知识的联系。然后做学情调查，再做分析整理找寻到学生的认知点。最后明确教学目标、重难点，有针对性的做好教学设计。
在接下来的课堂教学中，充分利用课前调研资料来实施教学。课中充分体现学生主体、教师引导，让学生从生活情境中的具体物象中抽象出数学模型，重学生的体验，而不是传统的概念输入。把学生引入深度思考，由学生自己总结出概念、特征，最后设计两个开放性的课后作业作为知识的考查和拓展。
以数学建模思想引领学习方式。我很欣赏这样的教学方法，这更是适应未来高考的一种有效的教学方式，同时与立德树人、掌握核心素养的人才观相匹配。愿我们大家走在践行的路上！
乡村教师能力提升培训心得体会 (十)
20__年5月16日—25日，有幸参加中国教育电视台承办的“国培计划（20__）”——____省农村小学骨干校长提升研修“三段式”培训项目学习。本次培训由中国教育电视台承办，____省教育厅主办，共安排刘刚喜等15名教育专家学者对农村小学骨干校长在办学思想理念、加强素质教育建设，教育教学改革创新、核心素养实践探索、教育情怀与责任担当、落实“双减”措施、德育文化建设等方面进行了深度讲解。通过这几天的培训，我更加明确了校长专业发展的基本总则，深刻认识到自己肩上的责任和使命，现在我用“四个一”谈谈这几天的学习感受。
一、做一个有德者
以德为先是《专业标准》的一大基本理念，道德乃做人之根本，校长要以德服人。
当一名好校长，必须在个人道德修养上是全校最好的，以高尚的人格力量感染师生。孔子说：“三人行。必有我师”“吾日三省吾身。”校长要谦虚，而不是骄狂。面对每一位教职工既要亲，又要爱。当然不能搞庸俗的亲和爱。要善于从教职工身上学、发现优点。校长不高高在上，或是在教职工中“摆谱”，否则教职工会藐视你。当然坚持原则与抵制不正之风另当别论。要提高个人德行修养，除了善于向别人学外，还应学会尊重人，理解人。什么事不能只站在自己的角度来看，首先应站在教职工这一边来设身处地地想一下。校长要学会民主，大力提倡民主，善于听取师生的意见和建议，经常开展批评和自我批评，先容百家之言于一校，再熔百家之长于一炉，走民主管理的路子。我也体会到，事无巨细，本来知道这么做是没有错的，但走与不走民主的过程，效果往往是不样的。
二、做一个思想者
第一，应该具有纯正的教育思想。教育思想是校长的灵魂，决定着学校办学的方向。要让学校发展得好，校长必须转变观念，重新定位自己的角色和职责。要从只抓常规管理的经验型校长，变成动脑筋想办法的思考者和创造者；要从只看结果不管过程的校长，变成激发教师积极进取的带头人；要从“动口不动手”的校长，变成亲政勤政的实干家要从高高在上的领导，变成及时体察教师和学生情绪的贴心人。
第二，应该具备一定的政治思想。任何人都生活在一定的政治大环境下，教育不是政治，但教育离不开政治。首先，校长要有坚定的政治立场，要有清醒的政治头脑，要有较高的政治理论素养，正确地领会、执行党和国家的政策法规，要灵活地运用政策法规，要让呆板的法规条文变成鲜活的教育现实，体现它应有的价值。
三、做一个实践者
在学校管理中，我们不缺教育理念，缺少的是把理念落实为实践的行动，所以在学校管理中我们不仅要做一个视野开阔的“思考家”，更要做一个埋头苦干的“实干家”。
首先，要俯下身来进课堂。优化课堂教学结构、实施教学改革，是在新课程改革背显下评价一所学校的重要指标。校长必须亲临课堂教学第一线，以上课为切入点，率先上好实践课、研究课、探讨课。只有这样，才能真正调动广大师生教与学的积极性与创造性，把课改真正落到实处。同时，校长只有亲历课堂教学，才能掌握相关信息，及时调整教学思想，开创新的教学思路，激活教学思维；校长只有深入课堂，才能了解师情、生情与“课”情，并针对具体问题对症下药、有的放矢；校长只有亲自上课，知道师生教与学的酸甜苦辣，才能成为沟通师与生、生与生交流信息的桥梁，做出行之有效的指导性决策。
其次，要沉下心来搞研究。在学校管理中，校长还必须先成为课题研究的主动参与者和自我实践者，然后才能成为师生学习的有力促进者、有效组织者和高明指导者。作为参与者，校长必须经常深入教师课题的研究和实践，深入学生课题组的活动，了解师生的需求，倾听师生的心声；作为组织者和促进者，校长必须善于组织协调人际关系，创设一个轻松和谐的活动环境，做好课题活动的组织和交流工作，利用走出去、请进来等形式，借鉴兄弟学校、名校的经验，指导学校教学实践，充分挖掘学校自身潜力，在实践中逐渐探索出适合自身发展的办学模式；作为指导者，校长必须有针对性地对教师进行课题研究方法与实践指导，如指导教师搜集和处理信息的部力，撰写课题方案和报告的能力等。
四、做一个学习者
校长的专业发展是一个持续发展的过程，需要校长保持终身学习的态度，形成自主学习的良好习惯。同时，还应该是促使全体教师、学生终生学习的教育领导者。
总之，通过本次培训让我学到了新的知识、新的理念，感受颇深，受益非浅。以后我将把学习到的理论知识继续深化、理解，学以致用，根据本校的实际灵活有机的运用到实际工作中。
最后我真诚的对参与本次培训的所有人员表示感谢：感谢我们一起学习、一起分享、一起成长、一起为党育才，为国育人。