开展全国学前教育宣传月活动工作总结 篇1
今年是第__个全国学前教育宣传月，是《3-6岁儿童学习与发展指南》颁布的__周年，更是全国砥砺奋进推动学前教育跨越式发展、推进科学保教取得重大进展的十年。为深入贯彻落实教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，认真学习宣传《教育部办公厅关于开展20__年全国学前教育宣传月活动的通知》精神，让家长、老师们与全社会更深入了解幼儿教育的专业性与特点，感悟幼儿园今非昔比的新气象、幼儿健康快乐成长的新变化，总结幼儿园游戏化教学工作及成果，讲好学前教育质量提升的故事，__县第二幼儿园开展了以“砥砺十年，奠基未来”为主题的系列宣传活动。
一、全体动员，高度重视
（一）启动仪式
我园高度重视此项活动，成立了以园长为组长，中层管理干部及班级教师为成员的学前教育宣传月活动领导小组。举行“20__年学前教育宣传月启动仪式”，组织广大教师认真研读《教育部办公厅关于开展20__年全国学前教育宣传月活动的通知》，领会文件精神，并制订出具体的实施方案。
（二）观看公益宣传片
我园全体教师观看了“第__个学前教育宣传月活动”公益宣传片。通过宣传片，大家聚焦学前教育十年砥砺奋进之路和幼儿园一日生活，回顾了过去十年学前教育在公益普惠、城乡均衡和科学保教方面取得的突出成效，了解了幼儿园的一日规范管理及科学的课程理念。现在的幼儿园，处处洋溢着欢声笑语，充分满足了孩子们认知学习、成长发展的需要，实现了孩子在家门口享受优质高效学前教育的目标。观看后，教师们开展了专题讨论，她们积极发表自己的感想，为自己能成为一名光荣的幼儿教师而自豪，愿为学前教育贡献自己的全部力量。
二、业务培训，提升技能
为进一步提高教师业务素质，适应新形势下幼儿教育改革的需要，20__年__月__日至__日，我园对全体教师进行了《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要试行》《案例分析与设计》《教学活动的组织与实施》等园本培训。
培训授课人员由吴__园长及余__、邓__、官__三位副园长担任。在培训中，教师们积极理论联系实际，分享自己组织幼儿各领域活动的经验及困惑，发言踊跃。培训以抢答和笔试的方式进行知识巩固。教师们笔试成绩十分理想，充分显示出我园教师良好的专业素养。通过培训，全园教师对《指南》的意义有了更深层次理解和认识，为进一步转变幼儿教育观念，提高广大幼儿教师的专业素质和执教能力，防止、克服“小学化”倾向具有重要的意义。
三、“育见”访谈，有所感悟
__月__至__日，中国教育电视台“育见”栏目首播了其与中国学前教育研究会合作拍摄的学前教育专家访谈片：《砥砺十年，奠基未来》，__县第二幼儿园组织全体教师认真观看并进行了学习交流。
老师们观看节目后，倍受振奋，感悟深刻，自发地进行了线上交流。大家为十年来国家学前教育的奋进与取得的卓越成就感到自豪，并再次深刻感受到作为一名幼教工作者肩负着祖国未来的神圣责任。大家纷纷表示：一定要坚持立德树人、专研业务、不断探索，为孩子们的健康成长提供科学、优质的幼教服务，为国家的未来作出应有的贡献！
“砥砺十年，奠基未来”，我们都行走在路上，__县第二幼儿园将持续开展关于学前教育宣传月的系列活动，在向家长宣传幼儿园丰富多彩的教育活动内容的同时，也将幼儿园先进的教育理念传递给家长，改变家长的教育思想，从而更好地理解和支持幼儿教育工作。后续的活动将更加精彩，敬请期待…作文网 zUOwEnBa.Net
开展全国学前教育宣传月活动工作总结 篇2
为进一步落实教育部办公厅《关于开展20__年全国学前教育宣传月活动的通知》，积极响应学前教育宣传月活动倡议，__县__幼儿园围绕“幼小衔接，我们在行动”主题，从习惯养成、兴趣激发、品质培养等方面入手，积极开展了一系列内容丰富、意义深远的活动，深入推进基层幼小衔接方面的实践探索，促进儿童身心健康发展。
1、对标解读，制定方案
通过开展园内教研，对标解读宣传月文件精神，并结合我园实际情况制定活动方案。
2、落实部署，仪式启动
为了积极响应20__年全国学前教育宣传月活动相关要求，更好地做好幼小衔接工作，我园于__月__日开展了20__年学前教育宣传月启动仪式。
3、理念学习，智慧导向
老师们就科学衔接开启了深入的“研学实践”行动，通过一系列的教研活动，让老师们对于如何科学有效地开展幼小衔接有了更为深入的了解。
4、家园同育，理念共融
幼小衔接工作是贯穿3—6岁整个学龄前阶段的，为提高家长科学育儿的意识，我园向全园家长发放了“幼小衔接——致家长的一封信”，让家长对“幼小衔接”工作有了全面深入的了解。
5、能力培养，科学准备
为全面做好入学准备和入学适应教育工作，确保幼儿顺利实现从幼儿园向小学生活过渡，老师们以游戏为基本活动，在一日活动中培养幼儿良好的生活、行为、学习习惯以及心理准备，促进幼儿提高上小学的兴趣、任务意识、规则意识和责任感。
6、小学初探，感悟成长
为了帮助孩子们全面、直观地了解小学的学习生活及环境，体验小学生的成长变化，以积极的心态迎接小学生活，我园组织全体大班幼儿，开展小学云参观活动，走进荆溪龙山小学，开启不一样的体验之旅，身临其境地感受小学的校园生活。
7、毕业典礼，梦想启航
在20__年这个美好的夏天里，永丰幼儿园大班的孩子们参加了人生中第一场毕业典礼。歌声、笑声、汗水、泪水……带着对小学生活的憧憬，伴随着对三年幼儿园生活的不舍——梦想与眷恋，在这场特别的盛会中，悄然释放。
幼小街接，从来不是翻山越岭，一蹴而就的。而是老师、家长和孩子在成长的过程中逐步积累，在合作中稳步前进的过程。让我们相信孩子自我成长的力量，温柔陪伴，陪他们共度快乐的幼儿园时光。幼小衔接，我们一直在行动……
开展全国学前教育宣传月活动工作总结 篇3
根据__市教育局《关于做好20__年学前教育宣传月活动的通知》（__教函<20__>__号）的要求，__街道中心幼儿园在学前教育宣传月期间开展了一系列活动。在全园渗透“幼小衔接，我们在行动”的理念，开展了有关幼小衔接的实践性研究。在实践中，构建出“小学、幼儿园、家园”一体的基本模式，摸索出一系列有效途径。
宣传月启动仪式
20__年__月__日，我园召开20__年第__届全国学前教育宣传月“幼小衔接，我们在行动”启动仪式工作会议，幼儿园领导班子成员和全体教师参加会议。
会议上，随园长带领教师学习了《关于做好20__年学前教育宣传月活动的通知》，带领教师们领会文件精神，根据文件精神切实做好幼小衔接工作，宣读了《__街道中心幼儿园学前教育宣传月活动实施方案》，要求老师们认真落实，全面做好入学准备和入学适应教育工作。
家园同步
为让家长更多地了解“幼小衔接，我们在行动”的相关知识，我园以线上形式向家长宣传，让家长掌握了解科学、专业的幼小衔接知识，让孩子们初步感受小学生活和幼儿园生活的差异。
园校研讨，双向互动
幼儿园和__小学开展联合教研活动，制定双向衔接方案；互相探讨适合幼儿顺利过渡小学的有效途径。及时梳理各自现存的各类问题，逐步解决。开展互听课体验活动。老师们通过听课、评课与研讨、等方式，让小学和幼儿园老师了解小学与幼儿园的不同。
手绘中华，逐梦未来绘画展
在幼儿园以“手绘中华，逐梦未来”为主题，分教师组和幼儿组进行绘本制作和级部百米绘画展。充分展示教师和孩子的创意，展示幼儿园艺术教育的成果。
幼小衔接我们在行动，让我们一起携手，为孩子们创造更快乐、更科学的幼小衔接生活。
开展全国学前教育宣传月活动工作总结 篇4
今年的__月__日至__月__日，是全国第__个学前教育宣传月。开展宣传月活动，深入贯彻落实《幼儿园入学准备教育指导要点》和《小学入学适应教育指导要点》，进一步加强幼儿园与小学教育的科学衔接，有目的、有计划地进行学前儿童入小学适应性教育，从而帮助幼儿顺利适应小学的学习与生活，并营造尊重儿童、热爱儿童，支持儿童健康成长的氛围。
在活动月中，__镇采取多主体参与、多平台展示的方式，宣传了科学幼小衔接教育理念，促进幼儿园和小学科学衔接，全面做好入学准备和入学适应教育工作，确保幼儿顺利实现从幼儿园向小学生活平稳过渡。
一、精心部署，责任到人
制定《20__年__镇学前教育宣传月活动方案》，明确宣传重点。一是宣传国家和省相关政策。广泛宣传解读《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》《幼儿园入学准备教育指导要点》《小学入学适应教育指导要点》及《__省推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动方案》，推动广大幼儿园和小学深入理解和落实国家相关政策要求。二是开展一线实践探索。多种途径展示、分享深化义务教育课程教学改革和幼儿园教育改革的具体做法，科学开展小学入学适应教育和幼儿园入学准备教育的有益经验，深入推进基层幼小衔接方面的实践探索。
各幼儿园通过成立学前教育宣传月活动工作小组，对文件进行解读并围绕宣传主题与幼儿园常规活动开展的实际情况，制定宣传月活动方案，妥善安排月活动计划，确保宣传的实效。同时，在班级群内分享幼小衔接相关公众号、政策，让家长了解幼小衔接工作的内容，为后续幼小衔接工作开展做好铺垫。
二、专题培训，分享经验
幼儿园是幼儿上小学的过度阶段，对于如何做好幼小衔接的问题，很多家长和教师有困惑、有误区、为了让他们理性看待，既不要过度焦虑，也不要松懈放任，要树立积极、科学的态度。借助中国学前教育研究会和东莞市教育局组织的“学前教育宣传月家长及教师公益直播课”等，开展专题培训活动。
三、广泛宣传，营造氛围
幼小衔接不只是幼儿园和小学的事情，家庭和社会各方面因素都对其产生影响。其中家长的作用尤其不能忽视。儿童的生活行为习惯、自理能力、身体素质、学习态度和能力以及社会适应力等都离不开家长态度的影响。各幼儿园利用幼儿园微信公众号、班级微信群、LED大显屏滚动播放等形式推送宣传片、文章等，开展座谈会以及趣味幼小衔接课程体验。引导家长有效地为孩子入小学做准备。
向家长、社会宣传今年学前教育宣传月的主题及内容，帮助家长学习掌握科学的教育方法，使家长和教师同步对儿童进行衔接教育，保证衔接工作的顺利进行。
四、主题活动，精彩纷呈
幼小衔接，任重道远。以“幼小衔接，我们在行动”为宣传主题，我们将入学准备自然融入到幼儿一日生活和游戏中，开展一系列丰富多彩的主题活动，帮助幼儿做好全方位的入学准备，实现从幼儿园到小学的顺利过渡和无缝衔接。
活动一：心理准备——我心中的小学
幼儿对小学生活充满着期待感，通过绘制《我心目中的小学》、设计《小参观计划》等，正面的引导孩子说一说小学的生活多美好，小学很大，能学到更多的知识与本领，增强幼儿对小学生活的渴望，从内心慢慢接受即将步入小学生活。
活动二：环境教育——参观小学
走进小学，了解小学的设施设备、师资、文化。提高幼儿适应环境变化的能力，为幼儿进入小学奠定良好的心理素质。
活动三：生活准备
生活自理能力是孩子们进入小学生活、学习的基础。在班级开展了“小小值日生”、“班干部的推选”、“整理书包”等活动，增强孩子自我服务意识，从而提高孩子的生活自理能力，为孩子适应小学生活树立信心。
活动四：社交准备
良好的人际交往能力能帮助幼儿熟悉老师，认识新朋友，顺利的融入小学生活，在日常生活中，通过日常活动与游戏活动，促进孩子的主动表达自己的需求、学会解决矛盾冲突和与他人友好合作。
活动五：习惯养成
“课间十分钟”是孩子们步入小学生活必不可少的环节，不要小看这短短的十分钟，它体现孩子对于时间概念的把握、自理能力、计划与执行能力等，在活动中孩子们通过探讨、体验、做计划等方式，深入了解“课间十分钟，从而激发想做小学生的愿望和对小学生活的向往。
活动六：环境创设
环境是重要的教育资源。幼儿园环境创设一种无形的状态渗透在幼儿日常生活的点点滴滴，老师们充分利用主题墙创设，让幼儿感知和了解并憧憬小学生活。如各班创设了《我要上小学啦》、《我心目中的小学》、《小学VS幼儿园》等墙面环境，旨在让即将上小学的孩子们有个更直观的认识，全方位做好入准备。
五、扎实开展，成效良好
此次学前教育宣传月活动，我们从心理、生活、学习、社交等多方面帮助幼儿顺利实现幼小衔接过渡，取得了较好的效果：
1、幼儿：通过回顾和梳理将零散的经验进行了整合，孩子们认识到自己的成长，感受到成长带来的喜悦。活动中幼儿习惯的养成、学习品质的提升、理解能力的发展、好奇心、求知欲的增强，都是在为入小学做准备。
2、家长：科学育儿理念得到提升，充分认识到幼小衔接的重要性，为日后孩子入读小学做好了充分的准备。
3、教师：通过针对性的培训、研讨，梳理总结了一些典型做法，分享实际经验和困惑，总结幼小衔接具体实施策略。
幼小衔接是一项长期性工作，我们将以幼儿的发展需求为重点，在后续的工作中扎实做好幼小衔接工作，为孩子更好地适应小学学习和生活筑基。相信在家、园、校、社会携手中，在主动衔接交流中，幼小衔接工作可以进一步优化，更科学有效地助力孩子快乐成长。
幼小衔接，我们一直在路上……
开展全国学前教育宣传月活动工作总结 篇5
根据《教育部办公厅关于开展20__年全国学前教育宣传月活动的通知（教基厅函〔20__）__号）》要求，以及__市__区教育和体育局关于学前教育宣传月的通知精神，我园结合实际，开展主题为“幼小衔接，我们在行动”的宣传月活动。
一、精心组织，科学部署
科学制定学前教育宣传月活动方案，围绕如何科学做好幼小衔接以及推进科学保教观念落地实施两方面，做好部署落实。
二、研训引领，赋能成长
成立以园长牵头，园务办引领，班级教师积极参与的三级教研课题组，先后进行《对小学的疑惑》、《任务清单》、《我心中的的小学》园级研讨和《小学老师来做客》园校联合研讨活动。
借助线上讲座，教师积极学习《山东省幼小衔接推进会》《__市幼小衔接推广成果会》、《中国学前教育研究会幼小衔接公益讲座》等公益讲座，提高科学落实幼小衔接的能力。
三、课程落地，扎实推进
在日常教育教学中，注重培养大班幼儿的问题意识，在倾听和交流中，以幼儿为主体生成《安全自护》《任务意识》等课程。通过讨论、操作、体验减缓幼小衔接坡度。
四、园校联合，双向衔接
为帮助幼儿更加详细了解小学，幼儿园积极与小学沟通联系。经过细致计划和安排，小学老师到幼儿园来做客啦！
在主题活动开展过程中，孩子们提出“想亲身体验小学课堂”的愿望，于是幼儿园立即行动，为孩子们打造“小学模拟课堂”。此举动得到__学校大力支持，为我园提供20余套桌椅。
经过前期的云参观小学，零距离体验，幼儿自主创设了心中的小学教室。
五、家园共育，缓解焦虑
家长学校，解惑答疑
如何帮助孩子养成入学好习惯，适应小学生活？……
针对家长的种种困惑，我园联合__学校特邀李__老师开展四期幼小衔接线上专题讲座。
园级线上家长会，及时疏导
每月定期的线上家长会，邹园长都会开设“幼小衔接”专题板块，向家长介绍本月的幼小衔接活动的开展情况，及时疏导家长的焦虑心理。
六、主题活动，创意无限
手绘中华，逐梦未来
积极开展以“手绘中华，逐梦未来”为主题的原创绘本创意活动，从教师、幼儿、家长三个层面传递科学育儿观。
乐享六一，浓情粽意
当六一儿童节遇上端午节，会产生怎样的快乐呢？孩子们在畅想六一、快乐游园、共享美食、开心观影的同时，品味端午，传承文化，体验成长的快乐。
七、宣传报道，及时推广
及时对幼小衔接活动进行宣传报道，共发布文章和视频号十余篇，涉及主题活动、绘本故事、主题宣传等内容，有效地起到宣传引领作用。
我园开展的“幼小衔接”系列活动，孩子们通过观察、聆听、体验了解小学的学习生活与幼儿园的不同，感受到了小学校园生活的无限魅力，更激发了他们对成长的期待和美好向往，为孩子们顺利进入小学奠定了坚实的基础。
幼小衔接的自然延伸和过渡，需要小学、幼儿园、家庭三方的努力与合作。唯有双向奔赴，才能将教育成果最大化，让我们憧憬和向往，一起拥抱温暖，静待花开！
开展全国学前教育宣传月活动工作总结 篇6
为促进幼儿园和小学科学衔接，全面做好入学准备和入学适应教育工作，确保儿童顺利实现从幼儿园向小学生活过渡，更好地推进幼儿园与小学科学有效衔接，宣传科学幼小衔接教育理念，__区幼儿园围绕幼小衔接主题，组织各幼儿园积极开展了一系列内容丰富、意义深远的活动。今天，让我们跟随镜头详细了解一下幼小衔接工作中我们都做了些什么吧！
幼小衔接活动主题
幼小衔接，我们在行动
一起了解学前教育宣传月
幼小衔接是什么？
幼小衔接就是提前学习小学的知识吗？
不是哦，所谓幼小衔接就是“全面推进幼儿园和小学入学准备和入学适应教育”，“帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过度”。
由于外在环境、教育内容、学习时间、学习方式等因素的不同，注定了幼儿园和小学之间质的不同。孩子需要做好心理、生活习惯、学习习惯和学习能力的准备来适应完全不同的小学生活。
幼小衔接家长应该持什么态度呢？
家长的态度既要积极，也要讲究策略。
调整好心态。
调整教育方法，提前安排好接送人员，加强对孩子安全意识的培养。
从幼儿园过渡到小学生活是孩子成长过程中的一个重要转折点。教师、家长需要根据每个孩子的个性、特点，有针对性地做好各项衔接准备。幼小衔接不是一个能够临时突击的短暂过程，而是需要从幼儿园阶段开始，是孩子在能力、思维等方面衔接的一个过程。这个衔接指的不是知识上的衔接，而是学习能力上的衔接。“授人予鱼，不如授人予渔”，给孩子灌输大量的知识只是给孩子“鱼”，而培养孩子的学习能力给予的是“渔”。当孩子拥有学习能力的时候，他就拥有了快速获取知识的能力，这种能力对于孩子适应小学的生活是非常重要的。
活动精彩看点
01、宣传月启动仪式
02、升旗仪式
03、我为小学做准备系列活动
04、幼小衔接线上培训
05、自主游戏之乐
06、幼小衔接宣传视频
宣传月启动仪式
为进一步推进科学幼小衔接工作，结合《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》《3-6岁儿童学习与发展指南》，__月__日袁__园长组织全体教师详细学习了教育部《幼儿园入学准备教育指导要点》，分别从身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四个方面进行了深度解读。同时大家针对各年龄段幼儿的年龄特点和现状，从”幼小衔接”如何渗透在幼儿一日活动中？如何在各年龄段有效开展？“双减”背景下如何开展双向衔接？等方面进行了研讨，大家各抒己见，并结合指导要点反思在幼小衔接工作中所遇到的问题及困惑，从而构建出各年龄段的课程内容。使教师对幼小科学衔接总体要求、重点任务、主要举措和组织实施有了更加清楚的了解，让幼小衔接逐渐走向了科学化、生活化、游戏化的轨道。
__月__日幼儿园组织开展了“幼小衔接，我们在行动”为主题的幼小衔接启动仪式。
升旗仪式
每一周的升旗仪式、国旗下讲话由大班幼儿担任，孩子们在升旗仪式的整个过程中表现专注、认真，队伍整齐有序，充分体验到了升旗仪式的庄重、严肃。通过升旗仪式对孩子进行爱国主义教育。
我为小学做准备系列活动
各种活动开展前期，老师们结合一日生活、区域活动、自主游戏、教育教学等内容，充分挖掘身边资源，从各自不同的观察视角，记录身边孩子们的故事，重视幼儿自身的体验、感受，强调参与、探索、自主选择，让孩子主动获得知识经验，并将理论转化为实际操作中。活动中幼儿习惯的养成、学习品质的提升、理解能力的发展、好奇心、求知欲的增强，都是在为入小学做准备。
01、身心准备
多运动
孩子在生活、游戏中，通过直接感知、亲身体验、亲自操作习得知识、提升经验，为今后进入小学的学习，奠定了大量感性经验的基础。
认识小学
科学做好入学准备的内涵，就是科学准备、快乐入学。我们在全程抓的基础上，也抓重点时段。到了大班，尤其是下学期，幼儿很快就要进入小学了，孩子们对小学向往的同时也会产生焦虑。我们要通过参观、交往、模拟等多种活动，让幼儿体验着空间环境、学习方式及时间的不同，在模拟中幼儿直观地了解新环境、接触新角色、感受幼儿园和小学的差异，暂时进入了小学这个陌生的教室环境，从而有机会充分认知自己即将扮演的学生角色。此项活动能够带来角色、行为、活动方式的“全方位准备”，助推幼儿发展，孩子们通过体验桌操带来的快乐，自己内心真实想法的表达，让幼儿真正去了解小学生活，产生对小学生活的向往和自信，相信自己能够做好入学准备，从而呈现出一种很积极很自信的态度。
02、生活准备
自理自主
在日常生活中重视培养幼儿在衣食住行等方面的生活自理能力，要求孩子参加一些力所能及的劳动，学会简单的劳动技能，养成良好的生活习惯。
03、学习准备
5-6岁幼儿处在学习习惯和兴趣培养的重要时期。让幼儿养成良好的学习习惯，激发幼儿对学习的渴望，培养幼儿的时间观念、任务意识和自制能力，能帮助幼儿更加从容地步入小学生活，也能为他们的终身学习打下良好基础。
学习习惯方面要求幼儿能专注的做事情，分心时能在成人的提醒下调整注意力；能坚持做完一件事情，遇到困难不放弃；乐于思考并敢于表达；做事有一定的计划性。
学习兴趣和学习能力
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出，要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。”“引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。
前书写是幼儿在学习规范的汉字、掌握正式书写能力之前必经的阶段，可以简单理解为：幼儿所进行的非正式的书写活动。从涂鸦、图画、符号到模仿文字，孩子们在前书写中逐渐了解到文字和图案的功能和区别，发现汉字的结构特征。孩子们年龄小，手部肌肉和肌腱仍在骨骼间发育，太早进行严格的正式书写不利于幼儿的手部发育。进行科学有效的前书写活动，是帮助3-6岁孩子锻炼手部肌肉的好方法。我们该如何去帮助宝贝们做好前书写呢？
手部精细动作发展
握笔这一能力属于精细动作，在学习握笔前我们可以运用一些小方法去帮助孩子们锻炼手部肌肉，例如系鞋带、剪纸、使用筷子等等。
激发孩子们的书写兴趣
如果是单纯一味地让孩子去书写，孩子们很容易就感到枯燥，所以我们可以设置一些跟书写相关的趣味活动：比如制作自己的故事书、名字贴游戏等。
鼓励孩子用笔进行记录
用画画的方式把自己一天的活动记录下来，做成日记，或者做一日活动计划表等。
养成良好的书写习惯
养成正确的坐姿、写姿、握笔姿势对于孩子们的前书写很重要，可以减少驼背、近视等问题的发生，所以家长们要及时提醒孩子们。
前阅读
前阅读是学前教育的重要内容，也是幼小衔接的重要一环，与小学语文（特别是低年级识字、阅读、书写）的教学活动有密切联系，对幼儿独立阅读和未来学习发展有重要的影响。发展前阅读能培养幼儿对阅读和识字的兴趣，让孩子爱读、会读、善读，激发幼儿的文字意识及其对文字符号的敏感度，丰富幼儿的读写经验。
以孩子的兴趣为导向
前阅读关注的是习惯养成，而不是学知识，家长可以让孩子自己挑选今天想看的图书。
家长陪伴孩子阅读
家长们每天用半个小时的时间陪伴孩子进行阅读，有助于孩子养成良好的阅读习惯。
孩子当小老师讲故事
在孩子阅读一段时间后，可以邀请他们根据自己看到的图画、符号分享故事、延展故事情节。
幼小衔接主题墙
各班开展了《我要上小学啦》《我心目中的小学》等主题活动，旨在让即将上小学的孩子们有个更直观的认识，全方位做好入准备。老师们充分利用主题墙创设，让幼儿感知和了解并憧憬小学生活。
幼小衔接线上培训
幼儿园是幼儿上小学的过度阶段，对于如何做好幼小衔接的问题，很多家长有困惑、有误区、为了让家长理性看待，既不要过度焦虑，也不要松懈放任，要树立积极、科学的态度。本周让家长们参加了“幼小衔接、家庭在行动”的线长培训活动，培训从身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面详细做了入学准备教育介绍，帮助幼儿、家长做好全方位的入学准备，实现从幼儿园到小学的顺利过渡和无缝衔接。
自主游戏探究之乐
陈鹤琴先生在“活教育”理念中强调“两个凡是”：凡是儿童能做的让他自己做，凡是儿童能想的让他自己想。幼儿园一日生活皆课程，孩子能力的培养，是一个漫长的过程，我们要相信孩子，给机会能让每一个孩子最终成为更好的自己。
幼小衔接宣传
入学准备教育是幼儿园教育的重要内容，为扎实有效做好幼儿的入学准备教育，顺利实施幼小衔接工作，__区幼儿园立足幼儿实际，严格按照《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》，在充分尊重幼儿身心发展规律和特点的基础上，将入学准备教育有机渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程。
幼小衔接，任重道远。我们将入学准备自然融入到幼儿一日生活和游戏中，循序渐进做好幼儿入学准备，更重要的是家园校相互的尊重、共享、互助，互通共融，让坡度更舒适、让梯度更合理、让速度更适宜。为孩子们未来的全面健康发展奠定良好基础，实现幼儿园到小学的顺利过渡。只有幼小协同，才能科学衔接，只有让孩子有一个快乐的有趣的早期学习体验，才能够成就他未来的美好人生。
开展全国学前教育宣传月活动工作总结 篇7
“砥砺十年，奠基未来”是第__个全国学前教育宣传月。在学前教育宣传月活动中，我园以教育部办公厅《关于开展20__年全国学前教育宣传月活动的通知》文件精神为依据，深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，认真做好学前教育宣传月工作，大力宣传学前教育政策和发展成果，宣传学前教育管理制度和科学育儿知识，营造全社会共同关心和支持学前教育的浓厚氛围及有利于幼儿健康成长的良好社会环境，确保学前教育宣传月活动扎实开展，取得成效。
一、认真组织，做好宣传月准备工作
根据有关文件要求，我园迅速行动起来，结合幼儿园实际，紧扣主题，精心设计，制定了《__幼儿园20__学前教育宣传月活动实施方案》。根据实施方案，制定切实可行的活动计划，统一安排部署，并认真组织实施。
二、广泛发动、深入宣传
一广泛开展园内宣传
__月__日，组织召开了全园教职工参加的20__年学前教育宣传月活动启动仪式，动员广大教职工积极行动起来，全身心投入到活动中来。会上，园长宣读了《__幼儿园20__年学前教育宣传月活动实施方案》，明确20__年的活动主题是“砥砺十年，奠基未来”，使得全体教职工明确我园此次活动的宣传内容和形式。
二面向社会广泛宣传
制作宣传展板，宣传展示我园建园六年来贯彻落实党的教育方针和建园以来历年学前教育宣传月宣传活动，向家长宣传规范办园、科学保教的相关知识，让全社会了解学前教育发展现状、未来，让幼儿家长和幼教工作者掌握科学保教知识，深得家长的称赞。
三、开展形式多样的活动提高宣传效果
一开展学前教育宣传月启动仪式，发动全园参与宣传活动
召开保教人员动员大会，传达今年学前教育宣传月精神、内容、要求，传达我园活动方案的主题、时间、内容和重点。启动仪式上，全园教职工一起回顾了十年来学前教育宣传活动起到的重大作用，讲述了学前教育宣传活动对幼小衔接起到的作用，还通过讲述自身在幼儿园的工作经历，结合实际阐述了学前教育工作的重要性。
二开展教育故事座谈会，带动全体保教人员深度投入宣传活动
__月__日，保教科组织全体保教人员以“改革春风促发展，我和幼儿园共成长”为主题的教育故事座谈会，全园保教人员结合自己的岗位和职责，讲述自己参与的学前教育改革的所见、所闻、所悟和自己在幼儿园任教的故事，一起回忆建园六年来的历程和学前教育宣传月十年来取得的成果。
（三）面向家长宣传普及科学育儿知识，宣传学前教育
发动全园家长，以线上交流的形式，讲述孩子进入__幼儿园生活、学习的所见所闻所感。通过家长的参与和回顾讲述，宣传这十年学前教育普及、普惠和科学保教的成功经验，宣传教师干事创业的精神风貌和幼儿教育的新气象，宣传教师和家长教育观念的转变及幼儿快乐成长的新变化，营造有利于幼儿健康成长的良好社会环境，推进学前教育科学发展。
（四）积极宣传，营造良好的社会宣传氛围
1、利用幼儿园对外LED屏和展板，开展成果展览、主题宣传片展播等多种形式的宣传活动；
2、“庆六一”艺、体活动大展示
20__年__月__日—__日，举办第__届“飞扬的旋律，欢快的六一”20__庆祝六一国际儿童节艺、体活动大展示。从入场、升国旗、奏国歌、园长致辞、幼儿文艺汇演、幼儿运动会等环节，幼儿时刻感受着幸福和快乐，留下美好的童年记忆；运动会中设置的亲子游戏竞赛，为家长提供陪伴孩子的机会，营造温馨的家庭亲子关系，帮助家长树立尊重幼儿发展规律和学习特点、关注幼儿身心健康和人格完善的科学理念。
3、幼小衔接工作
本着以幼儿身心健康为本的科学教育理念，从幼儿的学习特点入手，避免小学化，不提前学习小学教材内容，重视幼儿学习兴趣、学习能力、学习习惯的衔接和自己整理书包、穿衣服、系鞋带、独立如厕等自理能力的培养和生活经验的积累，注重思维方式、学习习惯、社会技能等方面的培养，而不是只重视知识上的片面衔接。
同时，引导家长正确面对幼小衔接问题，不仅要培养幼儿的学习能力，还要加强自理能力的培养，家园合作，促进幼儿适应小学生活，顺利实现幼小衔接。
在第__个学前教育宣传月活动期间，我园通过多种形式和丰富的内容积极宣传，帮助社会和家长了解和认识幼儿园的教学模式，深入了解孩子的身心发展特点，尊重幼儿的身心发展特点和规律，为幼儿身心健康和谐发展打下坚实的基础。
开展全国学前教育宣传月活动工作总结 篇8
为了帮助家长和教师进一步了解儿童的身心发展规律和学习特点，建立对儿童的合理的期望，获得科学育儿的理念和方法，真正成为孩子健康成长的指导者和引路人，根据上级市局、区局安排，我园从5月20日至6月20日开展为期一个月的学前教育宣传月活动。
围绕今年宣传月的活动主题“幼小协同、科学衔接”，我园开展了以下活动：
1、面向家长、社区开展宣传活动。《指南》的出台凝聚了自上而下、自下而上众多专家和一线教师以及关注教育社会人士的心血与智慧，充分体现了科学性、民主性与先进行、时效性、操作性强等特点。我园把开展这次宣传月活动作为传播正确理念、宣传科学知识、争取社会支持的重要契机。在进出我园的必经地段悬挂横幅标语，在幼儿园的大门前摆放了“幼小协同、科学衔接”内容的宣传板块，在幼儿园的网站上全文发布《幼小衔接家长有哪些错误认识》等有关内容，发放《致家长一封信》和深入社区宣传等多种方式，全方位、多角度地让《指南》精神深入幼儿的家庭，让广大家长熟悉了解《指南》的精神实质。
2、组织学习交流。我园围绕学《指南》、用《指南》，组织广大教师和家长开展多种形式的学习交流活动。并针对“幼小协同、科学衔接”主题，多样形式组织教师分年级组进行学习，并利用家长会和家长分享和交流学《指南》，幼小衔接的经验体会。每周的教科研活动，我园都围绕《指南》精神组织开展教师自学、研讨等活动，全面了解幼儿园教育的基本内涵和法规常识，特别是引导教师树立科学育儿的理念和意识，用《指南》的精神引领和指导幼儿园日常保教工作。
3、开展科学育儿服务。幼儿园通过家长会、六一活动向广大家长宣传《指南》，园长亲自向家长宣讲指南内容，并向家长宣传我园在《指南》的指引下开展适合幼儿的丰富的活动。各班在网站里帮助家长理解《指南》的教育理念和教育内涵、各年龄段幼儿发展的基本规律和主要特点，引导家长学会认真观察了解孩子，充分尊重理解孩子，正确鼓励支持孩子。
4、各班出了一期学前教育宣传栏。
在园领导的精心组织和统筹协调下，全园教师的合作努力我园的学前教育宣传月活动取得了预期的效果。
5、科学引导幼儿在思想、身体锻炼、独立习惯方面以及良好的学习习惯方面做好幼小衔接准备。
带领幼儿参观小学，参观小学生升旗仪式、早操活动、课间活动，而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望。
再根据小学生的作息规律，延长幼儿的课堂时间，增加丰富多彩的课间十分钟、口述日记、我是小小值日生等活动让幼儿在步入小学之前做好充分的准备。
另请家长和幼儿园及老师相互配合，引导幼儿学会自己的事情自己做，能够独立收拾玩具、文具等，并能够养成好的出勤习惯，不迟到不早退。同时也要培养孩子们良好的阅读习惯，让孩子们全方面的做好一切入小学的准备工作。
宣传月结束了，但《指南》的宣传工作并未结束，我们必须在日常工作中正常做好《指南》的宣传工作。遵照《指南》精神我们要认真学习《指南》，更新观念，充分了解3-6岁儿童学习与发展的基本规律和特点，确立幼儿学习与发展的“合理期望”，坚持遵循幼儿学习与发展的客观规律，坚持以多数幼儿在目标时间内可能达到的水平为基础，坚决执行幼儿园各领域的教学目标，科学施教，提高保教质量，真正克服幼儿园教育“小学化”倾向和各种违背幼儿身心发展规律的做法。