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给自己的表扬信

给自己的表扬信 篇1

亲爱的自己:

工作上,之前完全没有药厂的工作经验,完完全全是个新手,只能更努力的学习。学习的道路并不是平坦的,在自己学习完后,运用学习到的知识积极的帮助同事,自己同时也在不断的提升自己的意志,在制粒的岗位上,很快的进入工作状态, “老老实实为人,本本分做事”是一个立足社会的根本,也是我时刻铭记的一句话。拥有良好的职业素质和职业操守,能够忠于自己的企业,勇于创新,善于开创,能承受较高的工作压力;吃苦耐劳,注重合作,具有年轻人火一样的工作热情和活力。

在EHS上,积极主动的参加EHS的任何培训,其中最为突出的是E9小组,作为E9小组在TA的负责人,承担了很重要的责任,经常在E9小组会议后,把得知的经验分享给同事,不放过任何的学习授教的机会,一起努力。在提出EHS顾虑上,提出了很多很好的建议,提出顾虑是为了自己更好更安全的工作。持续自我提高,有些人常常只要准时上班,按时下班不迟到,不早退就是敬业了,就可以安心理得地去领工资了。其实,敬业所需要的工作态度是非常严格的。一个人无论从事何种工作,都应该心存着责任感,尊重自己的工作,在工作中表现出忠于职守,尽心尽责的精神,这才是真正的敬业。每个人都肩负着责任,对工作,对家庭,对亲人,对朋友,我们都有一定责任,正因为存在这样或那样的责任,才能对自己的行为有所约束,社会学家戴维斯说:“放弃了了自己对社会的责任,就意味着放弃了自身在这个社会中更好的生存机会。把每一件事做好就是不简单,把每一件平凡的事做好就是不平凡,作为一个普通的工人在大量的日子里显然都要做一些简单的小事,但怕就怕小事也做不好,小事也做不到位,很多人不屑做具体的事,不屑于小事和细结,总盲目的认为“天将降大任于斯人也。”熟不知把自己所在岗位的每一件事做成功,做到位就很不简单了。在工作中没有任何一件事情小到可以被抛弃,没有任何一个细节细到被忽略,同样是小事,不同的人会有不同的体会和成就,不屑于做小事的人做起事来十分消极,不过是在工作中混时间,而积极的人则会安心工作,把做小事作为锻炼自己深入了解工程情况,加强业务知识,熟悉工作内容的机会,利用小事去多方面体会,增强自己的判断能力和思考能力。作文 WwW.ZuOwENbA.NeT

各种各样的激励,各种各样的鼓舞,态度决定了一切!!

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xx年x月x日

给自己的表扬信 篇2

亲爱的自己:

本人是个平凡人,缺点很多,但也不乏优点。既然是自我表扬,我就梳理一下为之不多的长处。

工作方面:吃苦耐劳,做事认真。做事比较有规律性,设定计划后就会按时完成,所以是属于好员工类型。有上尽心和创意,只要心情好就会做漂亮的CASE。自我心里调试能力较强,无论顺境逆境都会让自己直接面对,解决问题,决不逃避。宁做强者,不做胆小鬼。 生活方面:为人随和、诚信,喜欢按照自己的心意生活,随遇而安,所以跟我不会给周围的人以压力。朋友们发生分歧时,喜欢从中周旋、撮合,做一个润滑剂,所以朋友们都很喜欢我。孝顺父母,爱护孩子。做事公平,为人谦和。父母满意、孩子喜欢、丈夫称赞。 人生追求方面:比较务实、理性,认为自己能做到的事情或值得做的事情会尽力完成达到目标;不能做到的也不为难自己。所以身无大志,确也平安快乐。

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xx年x月x日

给自己的表扬信 篇3

亲爱的自己:

去年九月份我担任四六班的班主任,接管这个班不久,我发现班里调皮的孩子特别多,对这些“调皮鬼”来说,老师的批评和教育就是“耳旁风”,丝毫不起作用。但我也同时发现:这些孩子虽然爱做恶作剧,但是很善良;虽然调皮,但是自尊心很强;虽然喜欢出风头,但是很在乎我们的班级荣誉。

我想,能否用写“自我表扬信”的形式来对这些“调皮鬼”进行自我约束呢?自我表扬信就是让学生自己总结一周内做的好事,发现自己的优点,自己表扬自己。

一、预约表扬,让部分学生先“优”起来

先让班里的那些纪律“贫困户”给自己写表扬信,教师修改后在班会上进行宣读,让他们发现自己的优点,建立自信心。

经过一段时间的调查,我发现班里那些经常捣乱、爱出风头的孩子并不是很多,就那么几个,但是他们却能左右班干部,造成了比较多的纪律事件,影响了其他同学的学习,严重的影响了班级声誉。

“擒贼先擒王”,我决定先拿这几个“活宝”入手。周五下午放学前,我把班里的那几个“风云人物”叫到了办公室,告诉他们,只要本周的作业完成了,老师就在班上表扬你们,同时要求他们每个人总结一下自己本周做过的好事,给自己写一封表扬信,字数不限,但是必须是真人真事。他们面面相觑,可是见我一脸的严肃,都点头答应。周一到校他们果然都按时完成了作业,每个人还把那份“特殊作

业”——自我表扬信,一块儿交了上来。因为是第一次写自我表扬信,这几个“捣蛋鬼”可能自己感觉没有值得表扬的地方,表扬信写得像“检讨书”。这个不要紧,我把这几份“特殊”的作业进行了认真的修改,结合他们平时的表现,把他们的闪光点添加到了这封表扬信中:于晓阳在上周五卫生大扫除时表现积极,李明杰主动搀扶擦伤王宇的到卫生室包扎„„修改好后,下午班会上我把表扬信进行了宣读,那几个“调皮鬼”在听了表扬信后,都露出既惊喜又惭愧的神情。课下他们找到我说:“老师,我们也有优点阿?!”“老师,你说话真算话。”“老师,下一周我们一定好好表现,争取再得到表扬。”„„

教育家苏霍姆林斯基说过:“要让每一个学生都抬起头来走路。”预约表扬,放大学生的闪光点,让学生都抬头来走路,找回自信心,对促进学生特别是后进生的思想转变起到积极的催化作用。

二、全员参与,实现共同“致富”

班级的“调皮学生”通过给自己“写自我表扬信”,无论在学习上还是在纪律上,表现越来越优秀。每当读他们的表扬信时,全班同学都露出羡慕的神情。我见时机已经成熟,就在全班推行“给我自己写表扬信”活动,让孩子们利用每周五下午第二节课后的时间给自己写一封表扬信,内容必须真实,范围可以是学习方面的,也可以是生活方面的;可以是发生在学校的,也可以是发生在家庭或社区的,如果自己认为做得很满意的地方,那就给自己写一封表扬信。写完先拿回家后念给家长听,再在班会上念给同学们听。

刚开始很多同学发现不了自己身上的优点,我就采用老师提示和同学相互发现的办法,让他们找到自己的优点。活动进行几周后,学生们都能发现自己优点和长处。同学的坏毛病逐渐减少,每个同学都变成了“优秀”的学生,班里的好人好事也逐渐增多起来,班风和学风越来越好,压在我心上的那块大石头也终于搬掉了。

三、扩大“自我”范围,增强集体凝聚力

自我表扬信活动进行到一定时间后,不等到孩子们“审美疲劳”,我就采取下一步行动,在表扬的主体范围进一把扩大:

1.为自己的朋友写表扬信。我让学生给自己写表扬信的同时,也启发他们注意观察自己的朋友或同桌做的好事,发现值得你学习的地方,及时写一封表扬信。这样既培养了学生善于观察善于发现的能力,又促进了同学之间相互取长补短,共同提高共同进步。

2.为自己的小组写表扬信。小组是班级活动的重要组织,几乎每项活动都以小组的形式开展,各个小组也都有自己的特色和闪光点,我让学生为自己的小组写表扬信,及时总结自己小组近期取得的成绩,增强小组成员的凝聚力,提高小组成员的合作效率。

3.为自己的班级写表扬信。为自己的班级写表扬是“自我表扬” 的更高形式,自己班级管理好的做法,自己班级在学校组织的各项活动中取得的优异成绩,都可以写一写,以此培养学生的班级荣誉感。

“自我表扬信”活动进行到现在,全班同学每周都给自己写一封表扬信,有很多同学还会给朋友、小组或班级写表扬信。每一同学、每个小组时刻都沈浸在表扬中,做任何事情都充满了活力,看到孩子们自信的目光和红红的脸庞,我感到,我这次采取的“自我表扬信”行动是成功的,我感到由衷的高兴。

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