小学语文学情分析范文 篇1
存在问题：
1、学困生基础较差，在做题时失分严重。
2、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三、灵活应用。
3、部分学生不会审题，不理解题意，答题时，表达不完整。想象力不够丰富，分析判断能力差。
4、看图写话，学生不能认真看图，有跑题现象。
改进措施：
1、继续加强基础知识的学习与巩固，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
2、多与家长联系，密切配合，狠抓后进生。后进生做个别辅导，多鼓励，多表扬，加强与家长的联系，家校合力提高学生的学习效率，不放弃一个后进生。
3、对于阅读理解的问题，下阶段主要训练学生的读题能力和审题能力，主要采取先读懂文章的主要内容再读懂题意，然后再做相应的练习。
4、由于二年级的学生词汇量较少，对于看图说话，主要训练学生根据这几个句式练习看图说话：谁？在哪里？干什么？干的怎么样？什么时候？看见谁？在那里干什么？干的怎么样？
5、培养学生阅读、背诵的习惯，为写作积累些词句。
小学语文学情分析范文 篇2
倏尔之间，学期已经过半。为提高语文教学质量，做好后续期末相关工作，更好落实国家“双减”政策的有关要求，__月__日上午，____学校小学部召开了语文教研工作会议，就本学期中段前的语文教育教学工作进行了深入的阶段性学情分析。
全校各年级的语文教师就“阶段性学情分析”展开互动交流，大家各抒己见，取长补短。
首先，六年级备课组长____老师针对六年级的语文阶段性学情进行了深入的分析。提出了严抓习惯，全面培养阅读能力，注重方法的指导，加强培优补差的工作，提高写作能力。
接下来，五年级备课组长____老师针对五年级的阶段性学情做了以下几点工作总结：
1、借用集备的平台，展开实效性的集备。
2、平时教学中，注重学生思维能力的训练，课内外相结合，强调书写规范。
3、课堂上结合“八步三查”教学模式，注重培养学生自主学习的意识和良好的课堂习惯，关注学生个体差异，引导学生在实践中去学习，适机培养学生灵活应用的能力。
4、坚持做好“培优辅差”工作，杜绝“两极分化”严重的现象。
四年级备课组长____老师针对学生基础掌握不牢、不能灵活运用知识点解题等问题，向年级各位语文老师提出以下改进措施：
1、夯实基础、重难点精讲精练，利用早晚仔细，抓听写、背诵、默写。
2、培养学生审题答题的良好习惯，不以“粗心大意”为借口，培养良好的审题读题的规范答题习惯。
3、增加学生阅读量，多读书、读好书，培养日常良好的阅读习惯，使学生形成读书即动笔墨的习惯。
4、多读优秀例文、多动笔、多写练笔、多评讲提高作文水平。利用课前主题作文演讲提高习作水平。
三年级备课组长____老师针对三年级的语文阶段性学情做了以下总结：
1、加强字词句的教学。每个字音、书写都要落到实处。
2、加强语文知识和素养的生活化运用，把书上的知识灵活运用到生活实践中。
3、加强阅读能力的培养，学习抓重点词、重点句，联系上下文理解课文内容方法。
4、加强习作教学，三年级要注重培养学生习作兴趣，使学生乐于表达，实现自主小练笔的习惯。
5、加强课内外的积累。语文的学习要实现从生活中来，再运用到生活中去。
6、加强对不同层次学生的指导，要努力缩小两极分化，缩短差距。
二年级组陈莺花老师针对二年级的语文阶段性学情做了以下总结：
1、注重良好习惯的培养，书写规范。
2、注重在教学时让学生掌握好基础知识。听写、背诵做到人人过关。
3、注重阅读能力和观察能力的培养，今后加强阅读训练，提高阅读方法。注重课外阅读，拓展学生的知识面，注重知识的积累与应用。
4、加强学困生的辅导工作。在日常教学中，重视对这些学困生的辅导工作，从而大面积提高成绩。
一年级备课组长____老师也针对一年级的教学工作提出了以下建议：
1、夯实拼音基础，加强拼音题型掌握。
2、更加重视书写端正、规范整齐。
3、教师提高课堂的实效性。
接下来教研组长____老师对全校语文阶段性学情进行了分析总结，从提高教师自身的业务素质，教学目标重在落实，对学生进行针对性教育等方面进行了阐述，希望每位老师能够引导学生在原有的基础上有所进步。
教务处____主任指出，各语文老师要利用早读和晚自习的时间，将早读课上出效率。同时还强调要提高学生书写质量，充分利用每天的写字课，加强书写指导。重视师生阅读，培养语文综合素养，让老师们受益匪浅。
接着，____副校长针对语文教学中出现的问题，给全体语文老师提出了以下几点建议：
1、积极调整“双减”的高要求与低效课堂之间的矛盾，做到有效备课。
2、落实常规教学工作，做到日日清、周周清、生生清。
3、各老师要反思自己教学工作中的不足之处，分析失误原因并及时改进。
4、教师对知识点要做到心中有数，有举一反三的能力，开展高效课堂。
最后，____校长对本次语文“阶段性学情分析”的整体情况进行了总结。从精准深入备课、抓好课堂主阵地、提高学习兴趣、发挥集体备课优势、注重教学细节、注重培优补差等方面，给各位老师进一步指明了努力的方向和奋斗的目标。
通过本次语文教研会议，全体语文教师不仅对这一阶段学生们的学习情况有了更深的了解，而且对孩子们的日常行为规范等方面也有了新的工作计划。齐心协力，砥砺前行，相信在老师们的共同努力下，“双减”政策下的____小学，明天一定越来越好！
小学语文学情分析范文 篇3
本月18、19日，本校各年级进行了语文半期考试，现将各年级试卷的设计情况和学生考试情况给予总结分析。
一。试卷设计
低中段（1—4年级），总分100分，出题内容主要是依据国家义务教材s版语文已学知识测试，由课文基础、课外阅读和作文构成。高段5年级、小升初语文冲刺班总分120分，主要是依据____各名校试题综合而成，广度和深度有很大加强。
二。学生考试情况：
2年级：实际参考人数____人。最高分____分，最低分____分。
3年级：实际参考人数____人。最高分____分，最低分____分。
4年级：实际参考人数____人。最高分____分，最低分____分。
5年级：实际参考人数____人。最高分____分，最低分____分。
小升初语文冲刺班：实际参考人数____人。最高分____分，最低分____分
三。从学生学情和分数所看到的：
从整体看，学生本次分数较第一次月考有普遍上升。可学习是无止尽的、是永往直前的、是一刻都不能懈怠的，所以我们还是要从这份成绩单中认真思考、探究。
㈠低段（2-4年级）的考题主要设计考题内容是语文S版的课文知识，同学们没有全员达优的最大失分点就在于基础知识掌握不够牢固：
1、基础知识
⑴错别字较多，对拼音、字词掌握不熟，近义词和反义词以及缩句题型丢分较多。
⑵课内所学不够扎实。学生对学过的课文上的知识点记得不牢，默写主要失分在错别字上，平时积累太少。
2、阅读能力
⑴做题时没有认真审题、弄清题意，学生在没有完全读懂文章的情况下进行作答。
⑵课外知识积累太少，例如问道能否用语言描述下彩霞的样子，许多同学就不知所措了。事实上这道题考察的是学生的修辞运用能力，以及通过课文《火烧云》的学习的举一反三仿写能力。
⑶抽象能力较弱，体现在做题只答表面，就事论事，回答问题时，没有中心，没有重点，句子不通顺。造成这种原因一是学生年龄小理解能力低，二是平时阅读量少了，为此以后要加大他们的阅读量，并要针对不同题型进行答题指导。
3、作文
此次作文，各年级学生都写得较于之前更完整，可还是不够具体，学生掌握不了“详略得当”，往往是重点不突出，而口水话较多。其次，部分同学写作文时都是“一逗到底”，或是想在哪儿加就在哪儿加，根本就不知道标点符号该怎样用。当然，有个别同学对于时间的把握不够，考试开始时“消磨”时间，等到时间不够了才开始做题。
㈡高段（5年级、小升初语文班）
____市各大名校点招在即，对于五、六年级的同学们和老师们来说，这是一个忙碌的、充实的阶段。许多同学已经开始意识到这一点，也调整了心态准备迎接挑战，这是我们最大的欣慰。现将以下几个学习上的小问题和各位家长交流：
⑴学生基础知识不扎实，缺少知识积累，或是太死板，不知变通。即脖子上挂着大饼最终还是饿死。例如，给成语找错别字，还有利用人名填成语，丢分较多，学生对于成语的运用掌握不够好；句型的转换同样是高段的考查重点，可还有部分学生没有熟练掌握，尤其是缩句和修改病句，丢分较严重。
⑵加强文言文阅读训练。此次考试，丢分点最多的就是文言文阅读。学生在学校里学到的知识是国家义务教育规定的教材内容，课文内容较浅，而真正进入到初中以后，会出现两个单元的文言文知识内容，因此，我们要在小学阶段就提前给孩子们打好基础，培养同学们的文言文简单字词的用法积累。
⑶本次测试，看出高段孩子的阅读还是有很大提升的，这跟平时的训练以及阅读技巧的巩固和运用是密不可分的，希望家长们能监督孩子回家后拿出阅读书的笔记进行认真背诵，巩固复习，并且保证两天一篇的阅读训练强度，如若遇到难题，可让孩子带到周末班中，让老师进行讲解，唯有正视问题，才能解决问题。
⑷。本次五年级作文是关于“诚信”的话题作文，六年级作文是《他，留在我的记忆深处》的全命题作文。从答卷看，这两个作文题目对很多学生来说难度较小，但能拿到高分的同学也较少。很多孩子能完整的叙述一件事，但在过度的环节衔接不够自热，口语太多，优美词句太少，并且在写作文时有个别孩子出现了没有条理，没有重点，句子缺乏连贯，错别字都等问题。最后，书写上也存在相当大的问题，书写不规范、不认真，卷面不整洁，这也是丢分的原因之一。
四、希望家长配合的：
根据课标的改革，从这学期起，我们每个年级都设置了“国学板块”以及家庭作业的巩固复习。语文要想学好，不能光靠课堂的时间，也需要平时的积累，希望家长们监督孩子按时完成家庭作业。同时，也希望家长们做到当孩子每读完一本书或者一个故事时，静静地给他几分钟的时间，让他给你讲讲书中他觉得最有趣的情节，当你认真倾听的时候甚至给予他同样的赞赏的时候，他也会觉得，原来，他读到的文章是如此之美，生活之中处处有语文，他也会积累文章里的文字，慢慢领悟到什么样的写作手法是最能吸引人的。
语文学科是长线学科，语文学习明显见成效需要较长的周期；语文素养的提高是一个积累的过程，也是一个习得的过程。但语文是我们的国学之根，民族之魂！我们的语文成绩表面看起来并不太高，但或许它的含金量比别的学科更高！语文学科和别的学科最大的不同之处在于：它更多一些人文的情怀，它更关注学生的思想和心灵，它更着眼于人的发展。学生要学好语文需要的不仅仅是智商和情商，还需要生活的智慧。我们____语文组的老师相信：有我们自身的研究学习，有各位家长的理解支持，有学生自身的拼搏努力，齐抓共管，定能让____学子拥有更为辉煌的明天。
小学语文学情分析范文 篇4
存在的共性问题：
1、日常课堂中，尤其是每天上午，有8%的学生学习缺乏主动性、自觉性。
2、每天下午各自班级辅导课对基础部分的考查，有5%的学生存在抄袭现象，导致调研中对基础部分字词掌握不扎实甚至无从下手。
3、在阅读中有15%的学生缺乏认真审题的能力、缺乏概括能力，盲目下手，导致失分严重。
4、习作是对第一单元的考查，93%的学生能很好的按照习作要求完成，但是语言极其平淡，文章平铺直叙，存在语言的系统性、完整性和条理性等问题，同时从习作中可以看出，学生缺乏精致的、优美的、有说服力的语言来支撑自己的文章，习作部分人均失分在6。5分左右。
5、书写部分整体较好，每个班有2-3名学生字迹潦草，人均失分在0。3分左右。
改进措施及办法：
1、针对不同的学生存在的问题，老师们要第一时间与监护人取得联系，以便及时改进，助力教学相长。
2、针对学生存在的问题想更多的有效办法得以监管，保证每一个孩子不掉队。
3、对于基础部分，老师们根据自己班情况咬紧每一分钟或者利用碎片时间对学生进行检查；阅读部分，每天下午的辅导课进行两篇类文阅读的精讲，重点是给学生讲答题的方法及思路；习作部分，每周至少完成一篇完整的、高质量的习作。
小学语文学情分析范文 篇5
存在问题：
1、学生基础知识掌握牢固扎实，运用灵活，大部分学生阅读能力较强。
2、但还有少数学生理解能力较差，独立阅读能力欠功夫，习作不认真，材料没有围绕中心。
改进措施：
1、在后续的教学中我们要继续加强基础知识的巩固，变换不同的样式进行有效训练，加大阅读题目的难度从而提升阅读训练，拓宽思维训练。
2、增加阅读时长，让学生更好的积累素材。
小学语文学情分析范文 篇6
五下语文《杨氏之子》课文及学情分析
课文分析
杨氏子是何许人也，我们不得而知，只知道这是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。而鉴于本单元的主题，旨在通过杨氏之子和孔君平的对话来感受语言的风趣，杨氏之子的机智。
孔君平原本来拜访姓杨的朋友，但是却没有见到。于是就叫出了他的孩子。这孩子拿杨梅来招待客人，可以看出孩子自幼受父母良好的家教，深知待客之道，对待客人很有礼貌。而对于孔君平而言，虽然没有见到自己的朋友，却意外看到了这个懂事的孩子，成人多喜欢戏耍小孩子来取乐。当他看到杨梅，突发奇想，我何不在这水果上面做文章来逗一逗这孩子？于是他就说：“你姓杨，而它叫杨梅，看来这杨梅是你杨家的果子啊！”看上去只不过是幽默地开了个玩笑，很多孩子听了，不过是一笑了之罢了。但是姓杨的孩子听了，却马上想到了孔君平的“孔”字正是“孔雀”的“孔”。孔君平话音刚落（“应声答”）他马上说到：“我可没有听说过孔雀是您家的鸟啊？”这个孩子的机智聪慧通过这一答语体现出来。试想他如果说，“难道孔雀是您家的鸟？”会给人咄咄逼人的感觉，让人无言以对，会让孔君平陷入尴尬的境地。同时他用的是您（“夫子”），说明杨氏子很有礼貌，彬彬有礼，却又不失大雅，既不卑不亢又幽默风趣，语气也更加委婉。
对于五年级的学生来说，该向文本学习什么呢？
1、感受语言的风趣和幽默。
2、通过分析对话，感受杨氏之子的机智。
3、通过杨氏之子的言行来体会礼仪在人际交往中的作用。
4、感受语言的艺术，怎样说能够有利于使人际关系更加融洽。
对于3、4条可以融合到第一条中，作为附属的目标来实现，在学生充分探究对话的过程中应该是可以悟到这一层的，在教学的过程中要引导学生进行多元化的解读，要引导学生将文本、人物思维和自己的生活经验、自己的生命进行对话。在提升学生语文素养的同时，也能为生命增色，为人生奠基。
学情分析
本校为农村小学，阅读量少，孩子们知识面狭窄，同时孩子语言表达能力很差，思维不够活跃，反应较慢。很多农村的孩子由爷爷奶奶带大，比较溺爱，不懂得感恩，较自私，不会考虑别人的感受，不懂得如何和同学相处，同学之间交往出现障碍，存在不同程度的校园欺凌。
如何让学生通过本课的学习，不仅得到语文素养的提升，也能引起学生对自己处事方式的思考，对自己的行为进行反思，对自己的思维方式进行完善？我想应该发挥出这篇课文对于学生成长的促进作用。