小学师德师风先进教师事迹材料 篇1
__，中共党员，一九八一年参加工作，现任五年级一班数学老师。
李老师自任教以来，努力工作。兢兢业业，任劳任怨。取得了优秀的成绩，多次把差班带成一流班级，多次受到上级领导的表彰，得到大家的好评。决心更加努力，再攀高峰。人生格言：“学高为师，身正为范”
__老师任职以来，从各个方面严格要求自己，工作踏实认真，勤勤恳恳，与时俱进，不断创新，教书育人，为人师表，在德、能、勤、绩等方面表现优异。他热爱自己的工作，有良好的事业心、责任心，有钻研精神。工作任劳任怨，敢挑重担，乐于接受各项工作任务，热爱每一位学生，平时能够以身作则、言行一致，做学生的表率，注重个人形象，使学生得到良好的教育。
在平时的教学过程中，__老师会利用课下和午休时间，针对学生的疑问做出解答，这些学生在学习方面都有了一定的进步。他始终坚守自己的教育梦想，永远充满激情地对待教育事业，用行动探求教书育人中最靓丽的风景，用一生的时间去追寻理想的教育。
__老师一直行走在教育教学一线。他热爱这份教书育人的工作，更热爱这片培养他成长的土地！他不忘教育初心，将继续为古井小学的教育事业奉献自己的力量。
小学师德师风先进教师事迹材料 篇2
__，中共党员，高级教师，现任五年级一班班主任，任教语文。
1989年7月参加工作至今已有三十四载。他坚守任教在语文教学一线，日复一日、年复一年，无怨无悔。为了提高语文课堂效率，他总是第一个到班级里的人，了解班级状况，了解学生状况。为了提高教学效果，他采用多种教育教学方法。例如，利用小组教学，一对一互助教学法。每小组组长负责教学任务检查工作。语文课代表负责汇总并上报教师。教师下发背诵或听写检查单，在规定的时间内，检查督促完成，效果明显。作文吧 WWW.zuOwEnBa.Net
“用爱心、关心、耐心、宽容心对待每个学生，特别是那些调皮不爱学习的学生，我们要耐心地引导教育他们，用关爱打动他们，而不是一味地责备。”周老师向人们道出自己的育人心得。他常说：“严是爱，松是害”。作为班主任，他有自己的工作作风，就是以德育人，以爱育人，爱中带严，从严治生。他平时注重自身修养，言行一致，要求学生做到的，自己率先做到，充分体现自己的人格力量对学生人格的深切关注和有效影响力。
在课堂教学中，每班都有后进生或不遵守纪律的学生，周老师不放弃，不体罚。运用心理疏导，耐心加爱心，慢慢对学生施加影响。作为一名普通的教师，他不求轰轰烈烈，但求踏踏实实；不求滴滴相报，但求桃李满天下。34年如一日坚守，有苦有累。
周老师始终坚持蹲下身来与学生说话，走下讲台为学生讲课，尊重学生的人格与尊严，以发展的眼光看待每一个学生。
34年，弹指一挥间。曾经当年身材魁梧的周老师已接近花甲。但他仍像年轻时一样，充满着教育教学的热情。他像爱护自己的儿女一样悉心照顾着孩子们。周老师常说：“我深爱着咱教育事业，否则就不会坚持下来。既然干了自己热爱的事，就尽最大努力把它干好，用心教书，用爱托起明天的太阳，退休后也不会后悔。”
莫疑春归无觅处，静待花开会有时。用心教书，做一个负责任的教师，是周老师一生的追求。
小学师德师风先进教师事迹材料 篇3
__，高级教师，现任教五年级二班语文。
__同志积极学习《学科课程标准》和相关的上级文件精神以及各种有关教育教学的报刊、著作，不断提升自己的教育理念和教学水平，在教育教学改革中做到与时俱进、开拓创新。让教师品味精彩的教育人生，让孩子们拥有幸福童年，让家长更放心，让社会更满意，这是__同志的不懈追求。
赴江苏海门新教育家园沉浸式培训，赴北京参加三宽教育高端研训，赴北京参加缔造完美教室理论研讨会，赴泰安参加全省小学语文和品德课程的优质课评选活动，赴文登市参加“阅读中外经典享受读书乐趣”课题研讨会，参加全省远程研修，参加区级集体备课作专题发言……路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。向身边的优秀者学习，向国内外著名教育专家学习，为每一名学生服务——这是__同志工作的座右铭。
在长期的教育教学实践工作中，__同志博采众长，逐渐形成了自己独特的教学风格。二十多年来，他致力于课堂教学改革，逐步探索出一条培养学生良好学习习惯的教学模式，自主、合作、探究、高效、快乐的课堂教学令学生乐此不疲。课堂上他为学生创造展现自我、体验成功的机会，学生是真正的主人，他的课堂是开放的课堂，是学生展示自我的绚丽舞台。小组合作学习是他教学工作的一大特色，他根据学生的学习水平高低、学生对学习的热情程度、学生心理特点的差异，征求学生意见，来划定学习小组，实现了优劣互补，共同进步，形成了“比学赶帮超”的良好班风。多年来，他一直坚持写教学反思，记录每一名学生的点滴进步，也印证了他个人的成长足迹，他在成就学生的同时也成就了我们教师队伍中的自我。
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责任心、好习惯，每天进步一点点，不落下一个孩子——这是__同志班级管理的座右铭。他在班级管理中摸索出了一整套行之有效的高效育人管理模式，自能学习、自能生活、自能管理、自能提升……班级内人人有事做，事事有人管，每一个孩子都是班级的主人翁，人人都是管理者，人人又都是被管理者。他带的班级，曾连续多次在学校组织的班级管理考评中名列前茅，多次获得区级优秀班集体荣誉称号。辛勤的劳动，得到了同学们的喜欢、同事的赞扬、家长的认可、领导的好评。
让每一个孩子拥有幸福童年，引领每一位教师品味精彩人生。__同志耕耘于此，执着于此——扎根乡村教育，潜心教书育人。
小学师德师风先进教师事迹材料 篇4
__，1964年3月出生，从教39年，现任三年级一班数学老师。
王老师在教育教学工作中兢兢业业、勤勤恳恳，始终坚持党的教育教学方针，面向全体学生，不漏掉一名学生，不放弃一名学生，做好学生成长的领路人。每天中午王老师牺牲自己的午休时间，单独给孩子们辅导，有时候一道题讲到了四五遍学生才领会，王老师耐心给学生查缺补漏，争取让每一位学生都学会当天的知识。
在工作中，王老师能够积极钻研新课标、不断向年轻教师请教课堂管理的新理念和方法，本学期班级的小组合作加分奖励，兵教兵、兵强兵等教学方法让更多的孩子喜欢上了数学。如今，班级学习数学的兴趣浓厚。
王老师说：“言必行，行必果！行动实践远胜于说教。在今后的教育教学工作中，要用行动诠释师德师风的真正内涵，以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！”
小学师德师风先进教师事迹材料 篇5
__，中共党员，从教26年，现任四年级三班语文老师。
__老师，多年从事语文教学工作，有自己独特的上课风格，深得同学们的喜爱。随着近几年语文课堂教学的改革，__老师积极参加各项学习培训活动，仔细研究示范课例，从课堂的切入，基础知识点的训练，课文内容的深入分析，到与社会生活实际相关联的运用，每一个环节都用上心思去琢磨，去分析，去学习，业务能力有了很大的提高。
__老师所教的是四年级三班，四年级一共有三个班，在平时的工作中，特别注意与其他两个班老师的交谈交流，互通有无，资源共享。通过团队合作的力量，在四月份教学视导的公开课中，获得领导和老师们的好评。
在平时的上课中，__老师针对班上44名同学的不同情况，也采取了不一样的方法，真正做到因材施教。对于后进生，利用课余的间隙，和他们聊天，甚至和他们一起玩，拉近彼此之间的距离，给他们一些提高信心的工作和称号，这些学生在纪律和学习方面都有了一定的进步。对于成绩好的同学，在奖励的同时则鼓励他们应不骄不躁，成绩代表过去，学习永无止境，在努力奋斗的年龄不要只执着于眼前成绩，要放眼未来，一起勾画美好的前景，朝着更高的学府迈进。
枝繁叶茂的夏天，就像朝气蓬勃的同学，让我们满怀热情，努力生长，尽情绽放，不负盛夏，不负青春，不负时代。期待古井的明天更美好！