小学数学教研组工作总结第二学期 篇1
一学期的工作落近尾声。本学期，我校数学教研组工作认真贯彻落实双减政策。教研活动围绕“计算教学”这一主题深入研究，深入常态课堂，跟踪质量，认真搞好教学研究，求真务实，营造我校教研工作良好氛围，不断提高我校数学教学质量。现将本学期的工作做以总结：
一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的教师队伍。
1、以学校和教务处工作要点为指导，认真学习《数学课程标准（20__版）》，牢固确立课程标准的基本理念，深化教学改革，立足课堂，成长师生。
2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、互相交流的学习型的校园文化。
3、本学期我们全组教师在平时的教学中能自觉地、经常地使用多媒体教学，同时并能利用网络技术上网了解教学信息和课改新动态。多数老师都能自制教学课件，熟练操作。
二、加强常规管理，优化课堂教学。
本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学“六认真”的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生等各个环节都符合规范化的教学要求。
1、严格执行课程计划，各教师应从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。
2、教学质量是学校的生命线，教师能做到自我监控，在教完一个单元后能进行一次练习，并且在每次练习后进行错题分析；利用早上、中午等课余时间，积极做好“补差”工作，尽力做到不放弃任何一位学生，提高教学质量。
3、一学期来，教师们都按要求进行备课，青年教师都能写好详案，并能及时写好教后反思。
4、本学期在教研室和教导处组织安排下，教师积极参与各项教研活动。
5、本学期每位数学教师都以学校的课题研究为教学准则，认真实施课堂的“有效教学”。
三、加强课题运作，扎实开展教学科研活动。
1、计算能力是新课标提出的数学学习的一个重要内容。本学期进行了1次同题再构，3月14日由四年级李心悦老师执教《确定位置》李老师先按自己的教学设计进行授课，通过其他老师的评课，探讨再次上课，同题再构活动对青年教师的成长提供了巨大的帮助。
2、3月17日，__市__区__小学、__市__中心小学校教育集团（含亭林小学）、__市__中心小学校与__市__区__小学开展第三次校际交流活动。__小学数学组全体教师参加了此次交流活动。
3、3月24日-3月30日，由新教师吴叶婧老师进行了“一课三磨”教研活动，由吴叶婧老师执教五年级下册《解决问题的策略：转化》
4、1次理论学习，根据教育局的文件精神，加强教师对课程标准（20__版）的重视，本学期的理论为：听讲座《学科前沿史宁中：义教数学课标修订总体情况介绍》，通过学习新课标的变化和制定修改的理念，老师们对新课标有了深入理解，进一步明确了教学工作方向。
5、为了查漏补缺、总结经验，更好的促进学校教育教学工作的开展，4月27日下午，数学组召开了期中学情检测质量分析会，全校数学教师参加了本次会议。
6、本学期进行了一次课堂观察，5月22日，由骨干教师邢斌老师在五（4）执教《异分母分数加减法》。围绕“计算教学”这一主题，展开了一次“课题观察”的研讨活动。
教育教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题，我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。
一学期的工作落近尾声。本学期，我校数学教研组工作认真贯彻落实双减政策。教研活动围绕“计算教学”这一主题深入研究，深入常态课堂，跟踪质量，认真搞好教学研究，求真务实，营造我校教研工作良好氛围，不断提高我校数学教学质量。现将本学期的工作做以总结：
一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的教师队伍。
1、以学校和教务处工作要点为指导，认真学习《数学课程标准（20__版）》，牢固确立课程标准的基本理念，深化教学改革，立足课堂，成长师生。
2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、互相交流的学习型的校园文化。
3、本学期我们全组教师在平时的教学中能自觉地、经常地使用多媒体教学，同时并能利用网络技术上网了解教学信息和课改新动态。多数老师都能自制教学课件，熟练操作。
二、加强常规管理，优化课堂教学。
本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学“六认真”的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生等各个环节都符合规范化的教学要求。
1、严格执行课程计划，各教师应从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。
2、教学质量是学校的生命线，教师能做到自我监控，在教完一个单元后能进行一次练习，并且在每次练习后进行错题分析；利用早上、中午等课余时间，积极做好“补差”工作，尽力做到不放弃任何一位学生，提高教学质量。
3、一学期来，教师们都按要求进行备课，青年教师都能写好详案，并能及时写好教后反思。
4、本学期在教研室和教导处组织安排下，教师积极参与各项教研活动。
5、本学期每位数学教师都以学校的课题研究为教学准则，认真实施课堂的“有效教学”。
三、加强课题运作，扎实开展教学科研活动。
1、计算能力是新课标提出的数学学习的一个重要内容。本学期进行了1次同题再构，3月14日由四年级李心悦老师执教《确定位置》李老师先按自己的教学设计进行授课，通过其他老师的评课，探讨再次上课，同题再构活动对青年教师的成长提供了巨大的帮助。
2、3月17日，__市__区__小学、__市__中心小学校教育集团（含亭林小学）、__市__中心小学校与__市__区__小学开展第三次校际交流活动。__小学数学组全体教师参加了此次交流活动。
3、3月24日-3月30日，由新教师吴叶婧老师进行了“一课三磨”教研活动，由吴叶婧老师执教五年级下册《解决问题的策略：转化》
4、1次理论学习，根据教育局的文件精神，加强教师对课程标准（20__版）的重视，本学期的理论为：听讲座《学科前沿史宁中：义教数学课标修订总体情况介绍》，通过学习新课标的变化和制定修改的理念，老师们对新课标有了深入理解，进一步明确了教学工作方向。
5、为了查漏补缺、总结经验，更好的促进学校教育教学工作的开展，4月27日下午，数学组召开了期中学情检测质量分析会，全校数学教师参加了本次会议。
6、本学期进行了一次课堂观察，5月22日，由骨干教师邢斌老师在五（4）执教《异分母分数加减法》。围绕“计算教学”这一主题，展开了一次“课题观察”的研讨活动。
教育教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题，我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。
小学数学教研组工作总结第二学期 篇2
本学期充满了挑战性，数学老师们围绕学校的重点工作，防控工作压倒一切居首位，创造性的开展好教育教学工作保底线。提高数学组老师的在关键时期的课程理解力和课程执行力。现就本学期开展的工作做如下总结：
一、通过培训，提升专业素养。
疫情的到来，让老师们充分认识到不转变传统的教学观念，不提高自身的的知识素养，不掌握现代化的教学手段，是很难适应教育的新形势。而知识结构的建构依赖于不断地学习、汲取。因此，我们一如既往抓好校本培训。本学期老师们充分认识到当前疫情防控的严峻性、复杂性，强化“守土有责”的使命担当。面对疫情给教学工作带来的挑战，老师们都具备了大局意识，从学科责任人、教研组长、备课组长到每一位任课老师，积极执行自己的岗位工作指令，确保了学校的相关要求得到全面的的落实。
1、教研活动形成合力。
虽然我们数学组年龄层次不一样，但是同事之间是团结和睦的。一个再优秀的教师也需要不断地学习，不断地提高，我们除了一起学习参考资料以外，我们之间更主要的是互相学习，其主要目的就是相互学习，通过集体备课，找出教学过程中的不足之处，缺陷和漏洞，提高我们每一个人的业务水平。集体备课，互相交流成功的教学方式，讨论不足。在轻松、愉快的氛围下来研究教材的重点、难点，探讨教育教研的方向，探究课堂教学的艺术，处理学生中的疑难问题，年轻教师虚心向老教师学习，老教师毫无保留的传授给年轻教师。
2、研究课促成长。在疫情的情况下，年轻老师还是坚持认真准备好校研究课，本学期，范舒恬、钱丽娜、季旭斐、常欢等勇于展示，学习跳出教材看教材。课堂教学任务，一丝不苟地去认真完成。通过潘小福副院长的点播指导，老师们茅塞顿开。
3、组织观摩高效课堂录像课活动，并交流、研讨。本学期通过网络平台，老师们学习了《__市小学数学“创造面向每一个学生的数学教育”课堂教学评价表》、《__市小学数学“数学实验”区域创新实践研究》、《省名师空中课堂录屏方法学习》、《解决问题专题在线教研活动》等
二、紧抓常规不放松。
1、摸底调查定起点。在学校上课之前，很多学生已经通过各种线上学习方式对课程进行了学习，但学习效果不太一样。在学生返校后，老师们对学生线上学习质量进行了摸底评估，科学确定教学起点，使线上教学和返校学习衔接，确保每名学生较好掌握线上教育内容后，再进行新课程教学。对个别线上学习效果较差的学生，进行个别化辅导，确保这部分学生跟上正常教学进度。对已经居家在网上学习过的内容，有重点地进行讲解和复习，加大对学习困难学生的帮扶力度，每名学生都能较好地掌握已学知识内容，从而进行新的课程教学。
2、周前备课。教案的备写要规范化，教学内容，教学目标，教学重点、难点，教具准备，教学过程，作业设计等要素要齐全。教案的设计要结合本班实际和教材重难点设计切实可行，易教易学的教案。从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样训练的、能力是怎样培养的、学生的积极性是怎样调动的等。本学期，尽管疫情影响了教学时间，但是数学组对教师的备课依然量化打分、评比奖励。
2、作好课堂教学指导，防疫和教学两手抓。提高课堂教学质量是我组教师的重点工作。教师更新教学理念，利用此次契机，将线上线下混合式教学方式应用到日常教学中。利用网络多媒体，将传统课堂延伸到课下，将传统学习与现代教学的优势结合起来，发挥教师作用的同时，可以强化学生学习主体。同时及时更新教学管理与教学评价，激发学生学习积极性。在防控之下，改变学习方式，让师生在网络平台实现交流合作。
3、各位老师在学习服务于教学实际，在课堂中能科学的运用合理的教学方法，努力创设学生求知的氛围，充分体现了学生立场和老师为引导作用。每位老师的实践的过程中，均有着或多或少的收获。教研组、备课组注重课堂教学的过程管理，继续实行推门听课对教师们的教学情况进行有效的地督促、检查和指导。
4、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。本学期对作业的量进行了减少，作业是以往学期的三分之二。但是对于作业的设计、布置、批改要求更高，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”。对学困生的作业要尽量做到面批面改，及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。
小学数学教研组工作总结第二学期 篇3
本学期，数学教研组的工作在校长室和教导处的领导下，加强教师校本培训和校本教研活动，全面提高教师专业素质。以课程改革为核心，注重课堂教学的时效性，以教研组的研讨主题——课堂教学评价促进低年级学生表达能力的养成与提升为切入口，从细节抓起，重视学生学习习惯的养成和思维的形成。为了更好地做好以后的教研工作，现就本学期教研工作总结如下：一、加强学习，促进教师素质的提升。
随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此围绕课程改革，组织教师进一步学习《小学数学课程标准》。通过学习与讨论，我们认识到教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每个学生都得到充分发展。教学过程是师生交往共同发展的互动过程，教师在教学过程中，要充分激发学生的学习兴趣和潜能，要通过讨论、实验、探究等多种形式，引导学生积极主动地参与学习，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。
教育杂志刊载的最新教育理念、信息动态、科研成果，不断的更新知识、充实教师的教学，我们学习《小学数学教师》杂志中的文章——《好问题成就好课堂》，一个好的问题，能吸引学生的身心，让学生主动关注学习的内容；能唤起学生的学习经验，为学习新知抛砖引玉；能激发学生的学习兴趣，引起学生的数学思考。怎样设计具有思考性的问题，哪些关键点需要老师追问，这些都是我们需要学习与实践来提升的能力。
我们还组织老师积极参与网络教研活动，看名师课堂教学实录，进行评课活动。多方面，多角度地吸收好的教学理念与教学方法，提高自身业务素养。
其次，我们邀请专家杨老师结合五年级学业调研的内容与出题趋势，给我们做辅导讲座，提高教师的练习设计能力和命题能力。同时，教会我们分析试卷，抓试卷中的难点问题，让我们感受到杨浦区在推进、实施创智课堂的教学实践，教学理念与教学方法更新较快，对学生思维要求也进一步提高，在这样的趋势下，老师们只凭原本的知识是远远不够的，抱着固有的教学思想与方法也是不可取的，我们唯有加强学习才能跟上当下的教学形势与节奏。所以，学习成为我们的第一需求。通过学习，我们拓宽眼界，教学有了新方向，新高度。
二、重视主题研讨活动，体现集体智慧。
为了改进课堂教学结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益。我们坚持开展说、备、听、评课活动，且把这作为一个重要的教研活动。我们觉得个人的力量是单薄的，但可以发挥团体教研的优势，加强教材分析，备课、磨课等活动，群策群力，展现集体智慧。一学期中，我组有多位老师上了实践课，通过自我学习与备课，集体讨论，修改教案，达成共识，公开教学，集体点评形成反思的方式，老师们进一步理解教材内容的编排意图，领会这一教学内容在整个单元，乃至整个知识体系中的地位与价值，这样就能游刃有余地设计教学环节，安排教学层次。我组教师十分重视这样的活动，在互相切磋、学习过程中努力提高自己的教学设计能力，促进教学水平的提高。当然，这也离不开专家杨老师的指导，他分析教材更有全局观，是我们比较欠缺的，也是我们努力学习的方向。
我们在这学期的教学活动中进一步关注学生的学习经历，以多元化评价激发学生的学习兴趣，养成良好学习习惯，提高学习能力。我们延续上学期开展“课堂教学评价促进低年级学生表达能力的养成与提升”的主题研究进一步开展实践研究。本学期结合教师的课堂活动设计表，观察学生在教师的主导下，完成部分学习活动时所表现出的积极性，对基本知识技能的掌握情况，以及解决问题时的想法，最后反馈在语言表述方面，观察、记录学生在表述时的条理性以及体现出的思维性。进一步促进学生学习习惯的养成与思维品质的形成。
三、年轻教师在磨练中成长。
年轻老师是我校的希望，是我校未来数学教学的生力军，她们的学习
与发展与学校的发展休戚相关。纪璐老师在校长的关心下，在区教研员王老师的直接带教下，已初步展露风采。本学期，纪老师承担了区公开教学任务和迎接杨浦区全体小学数学教研员听课的任务。她虚心求教，刻苦钻研，凭着自己的悟性与辛勤地付出，出色完成任务，她自己通过这两次活动，在备课与课堂教学方面有了较快提升。不但是她，我们整个教研组的老师积极参与到这一活动中，学习教材、讨论教案、听实践课，听教研员的分析、讲评，形成反思，一学期来，组内每个人或多或少都有收益。
这学期，我们还进行了环保主题的数学活动周，收到学生的喜爱；五年级学生接受区学业质量调研，这些任务的完成离不开每一位数学老师的鼎力相助，所以，我们这个团队非常团结、和谐，也相当敬业，从平时的备课、作业检查，从四年级学生数学成绩的大幅提升，都能验证。由于我这个组长的关系，本学期我们的主题研究有了新设想并没有深入开展，课堂评价缺少数据做支撑，流于表面。下学期，我们将扎实开展主题研讨，形成量表，进一步提升教师的教学活动设计能力与学生的思维与口头表达，把学校的数学教学工作做好、做扎实。
小学数学教研组工作总结第二学期 篇4
本学期在教研室的的领导下，学校领导的精心安排下，我校教研组组织教师积极地开展了各项教育教研活动。积极推进基础教育课程改革的实验工作，加强教师校本培训和校本教研活动，全面提高教师专业素质。以课改为核心，注重课堂教学的时效性，从细节抓起。为了更好地做好以后的教研工作，现就本学期教研工作总结如下：
一、以课改为核心，加强校本活动。
1、进一步更新教育教学理念。新的教育理念是课程改革实验工作顺利开展的前提，为全面推进素质教育注入了新的活力，而教师是实施新课程的根本主体。因此，我们切实认真组织教师开展了校本培训工作，通过以校领导辅导，教研组集中培训学习等形式，分专人讲座、集中培训、个人自学等多种形式相结合，为教师搭建学习的平台，积极学习新课程，从而不断转变教师的理念。着重以实施基础教育新课程师资培训为主要内容，先后学习了《对小学数学课堂练习设计的几点思考》《对新课程理念下小学数学练习设计的再思考》等方面的教材分析、等有关讲座，紧急围绕我校数学小专题进行，提出问题，分析原因，最后制定解决问题的策略，不断提高认识，深化和发展，使教师积极投入教学实践当中，体现课改的新理念；同时，每位教师都认真做好记录，及时反馈小结，交流心得感受，从而不断促进教师专业素质的发展。
2、重视校本教研活动。学校本着以教师为主体，校本研究为载体，培训为依托，积极探索教学新模式。我们组织教师出外听课学习，学习别人先进的教学方法和手段。之后，我们集中评价、分析讨论、交流。各位老师都写好一份好的听课感受，切合实际谈出自己今后教学发展的方向。大家一致认为，要充分应用多媒体教学，重视学生自主探索，合作交流的能力培养。要善于创设情境，激发学生学习的情趣。
3、积极开展教研组活动，以课题研究、专题研讨、经验交流、校本培训等方式开展好教学研究工作。每次活动都突出了以下三定：“定内容、定时间、定中心发言人”切实做好“四个一”。
4、开展听课、评课的研讨活动，教师本学期听课不少于10节，通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研能力。
5、加强对中青年教师的培养和提高，为中青年教师的发展创造环境，给中青年教师提供学习、培训的机会和展示的平台，并在远程培训中学习骨干教师“传、帮、带”的方式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使青年教师尽快成长我组的学科带头人，同时使各位数学教师养成同伴互助的良好习惯。对校本教研活动起到了推波助澜的作用。
二、加强了教学过程管理，狠抓教学常规的质量管理
1、认真落实集体备课制度。本学期我们将继续实行集体备课，认真落实集体备课制度，切实提高备课质量。主备教师要把握好教材的重、难点和知识间的内在联系，创造性地处理好教材。广泛借鉴各种优秀教案，根据本校学生实际情况设计出优秀教案做好备课和研讨工作，各位教师要积极参与集体研讨，根据学生实际情况和自己的教学风格进行个性化的修改，写出个性化的二次备课。课后及时写好教学札记。尤其抓好巩固练习课和整理与复习的教学设计。强调教师不仅备出书中仅有的内容，而且要创造性的运用好教材，练习的内容要有密度、坡度、层次，适合好中差三种学生的不同学习需要。每月教导处检查教案、作业一次，教研组进行抽查，杜绝无视进度备课和上课，先上课后备课现象，要求教案具有实效。要有板书设计，要有课后反思，反思的内容要有针对性，便于弥补今后课堂教学的不足。
2、优化课堂教学，强化质量意识。本学期继续把优化课堂教学，重视教学过程，提高课堂教学质量，突出课堂教学的时效性作为我组的重点工作。注重课堂教学的过程管理，继续实行推门听课和年段分组走课活动。课后检查教案，点评交流制度。学期结束对本组教师的课堂教学情况进行科学的量化打分，最后和教师的绩效工资挂钩，促进了教师工作的积极性和竞争力。
3、进一步规范学生作业，力求提高作业练习的效能，作业布置精心合理，作业做到批改准确，反馈纠错及时，适当批有鼓励性评语，保持作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习惯。切实减轻学生的课业负担。坚持每月一次的学生作业量化考核检查，期末对学生作业情况进行量化积分。
4、本学期教师做到了认真备课，随时保证有余课，课前作好充分准备，在课堂教学中，坚持面向全体，兼顾两头，特别加强了对后进生的辅导。
5、组织进行了教学教研活动，征集课后反思，教学设计，论文的评选活动。同时开展了“五个一”活动。即上好一节优质课，写一份优秀的“一课三讲”教案，写一篇优秀教学论文或反思，编一份好的试题，制作一份好课件。此外，还开展了信息技术教育，充分利用学校现有的设备进行一定的培训学习，虽然老师年龄较大，但教师的积极性很高，有一定的收获。增强教师信息素养能力是非常必要的，也是必然的趋势。今后，我们更要进一步加强多媒体教学的培训学习，使教师更好地共享优质资源资料，优化教学。
三、存在的不足和需要进一步加强和提高的几点。
1、积极参与网络教研活动，进一步深钻新课程标准，改变陈旧的传统教学方法，在课堂上创建民主平等的教学氛围，给予学生的创新能力和想象的拓展空间，使学生积极主动的去学习。
2、进一步深钻教材，确定教学目标，找准重、难点，提高课堂教学效率。
3、进一步抓好后进生的辅导，减少不及格现象，提高优秀率。
小学数学教研组工作总结第二学期 篇5
数学教研组在学校的领导下，扎实有效地开展教学研讨活动，对于提高教师的专业成长起到了很大的促进作用，对于提升学校数学教学质量也发挥了很大的推动作用。下面，就数学教研组所做的工作作简要小结：
一、沙龙式磨课、评课，让理论与实践紧密联系
数学教研组一直坚持开展沙龙式的磨课、评课，充分发挥教研组每一位成员的主动性，在独立钻研的基础上，组织沙龙式的研讨，这样做大大激发了教师参与课堂教学研究的热情，提高了他们教学理论水平和课堂实践能力。每位数学老师都上了自己的教研课，执教者认真备课、上课。与会教师认真听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。数学教师能立足于儿童立场，积极探索，研究科学合理的教学模式，并运用到课堂教学中去，并能把学到的“新基础教育”理念、方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。在活动中，我们不断完善集体备课制度，说课，集中大家的智慧，做到锻炼一人，成长一群。同时，针对教学进行探讨式评课，反思：假如我来教，这个环节会怎样处理，怎样去评价肯定学生，怎样进行文本、学生、教师间的互动，怎样点燃学生思维的火花，真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。你有什么金点子，我有什么好主意，他有什么新创举，都会在评课中各抒己见。这种听课、评课活动，对老、中、青教师都有促进；这种学术上的交流，教法上的切磋，对提高我们整个教师队伍的水平和教学质量起到了推动作用。
二、领导重视，亲临课堂。
校部在抓好学校全面工作的同时，还对数学科组课堂教学工作进行常规普查指导课堂中以新基础教育的眼光来审视课堂。在落实双基的同时，注重培养学生的思维能力、创新意识、合作交流能力等，规范老师的课堂教学行为，努力提高全体学生的数学综合素质。本学年35以下的青年老师都在普查课中有进步。
三、认真抓好教学的常规管理工作。
1、订好计划。在学期初，根据武进区的要求，每个教研组、备课组及每个数学教师，结合数学科的特点，学生的实际，认真订好学科计划，并按计划开展预定的活动。
2、提升教研活动质量。①按照科组计划，在学期开始全组教师以备课组为单位，认真学习小学数学指导用书，让老师们明确自己所教年级的教学要求。组织教师学习有关素质教育的文章。参加市里优秀教师数学课堂教学观摩活动，通过学习观摩，教师认识到开展新基础教育研究教学改革，必须遵循教育教学规律，既要减轻学生过重的课业负担，又要提高教学质量。因此在教学过程中必须充分发挥教师和学生两个方面的积极性，教师的主导作用必须与学生的学习主体作用相结合，培养学生具有探索知识的正确态度、思想、方法和途径，形成爱学、会学的习惯，具备主动获取知识的能力。②每周定时进行集体备课，认真钻研教材教法。做到课前备好课，课堂上好课，课后有反思。并经常探讨教学问题，交流教学方法。注意练习的设计，作业的布置和课后差生的个别辅导。
四、继续深化数学教学改革，全面实施新基础教育。
1、深入学习新基础教育的理论，读精、读透新基础方面的书籍，《“新基础教育”发展性研究报告集》、《“新基础教育”发展性研究专题论文。案例集》、《新基础教育论》、《小学数学教师新视野》等。
2、通过数运算专题性研究的深入，指导、带动、转化为常态下的研究，从而真实地影响学校的日常生活，切实提升教师的理念和教育实践智慧，提高学校日常生活质量。
首先，形成新的教学策略。树立“长程两段式”的策略意识。在“教学结构”阶段主要是让学生形成知识结构和学习方法结构，在“运用结构”阶段主要是让学生运用这一结构进行主动地学习。其次，形成科学的观课、评课文化。教研组每周定期开展活动，每个教师对照新基础教育评课标准，依据自身特点从某一个面对课堂进行科学观察，并认真做好评课思考记录。努力改革评课文化，重视教师思想的捉虫，重视教师自我的反思重建。评课不只是指向教师教学行为中存在的问题，还指向对行为问题背后思想观念的剖析，提出改进和重建教学观念与行为的具体建议，使教师结合自己的课，对理论与实践在教学行为中的内在关系有所体悟，努力培养智慧型教师。为此，教研组充分利用不同层面的研讨课，形成“上真课、说真话、求真知”的研究文化，营造人人追求专业发展的学习氛围。最后，研究活动的开展呈序列化。①进行培训活动，对数学教学价值观进行重建，强调小学数学具有超前意识、开放意识和人的主体意识。②对数学教学内容进行剖析，梳理教材：即对教材价值的开发和目标定位。③进行课堂教学专题的研讨，分两块进行。④解决教学研究过程中的实际性问题，可以在备课组、教研组内，由一个教师提出在教学中的一个主要话题，在教研组内研究，并进行实质性的研究。
3、运用多种教学手段，培养学生的学习兴趣。调动学生学习积极性，促使学生主动地学习，培养思维、提高能力，这是摆在每一个数学教师面前的重要任务。如何在课堂教学中培养学生的兴趣，发展学生思维，我们科组教师有如下方法：①引导学生通过观察、尝试，由简单到复杂，由具体到抽象，寻找解题的规律，培养学生探索的兴趣和能力。如常欢老师在“找规律”一节中，通过让学生猜一猜、量一量、算一算，从而通过实践操作，学习积极性提高了，潜能也得到了充分的发挥。②在教学中，教师们运用电脑课件、教具、学具，进行直观教学，提高学生学习兴趣，帮助学生理解和掌握知识。
4、本学期，学校接受区数学专项调研，数学组以老带新，以新促老，教研气氛浓厚。老教师们无私奉献，青年教师虚心好学，经验丰富的老师听年青教师的课，课后把自己的教学设想、目的、重点、难点对他们进行细心讲解。
5、切实贯彻“减轻学生课业负担”的精神，严格控制作业量。全组教师在课堂教学改革中下功夫，提高课堂教学效率，向40分钟要质量，重视“双基”教学，精讲多练，布置作业均以课本为主。对作业做到全收全改，而且当天作业当天改，一年级小班做到在校完成作业，并且老师当天面改作业，对后进生能做到有针对性的辅导。全校的数学作业经检查均达到上级的要求。注意提高学生的学习自觉性、积极性，让学生学得轻松。
总之，学校好比一个有生命的肌体，教研组好比肌体上的细胞，如果没有健康的细胞，就谈不上健康的肌体，只有把教研组搞好了，教学质量才有保障，教学研究才能深入，教学成果才能丰富。重视教研组建设，研究教研组管理的基本原则，使教研组管理迈上新台阶，是我们奋斗的目标。
数学教研组在学校的领导下，扎实有效地开展教学研讨活动，对于提高教师的专业成长起到了很大的促进作用，对于提升学校数学教学质量也发挥了很大的推动作用。下面，就数学教研组所做的工作作简要小结：
一、沙龙式磨课、评课，让理论与实践紧密联系
数学教研组一直坚持开展沙龙式的磨课、评课，充分发挥教研组每一位成员的主动性，在独立钻研的基础上，组织沙龙式的研讨，这样做大大激发了教师参与课堂教学研究的热情，提高了他们教学理论水平和课堂实践能力。每位数学老师都上了自己的教研课，执教者认真备课、上课。与会教师认真听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。数学教师能立足于儿童立场，积极探索，研究科学合理的教学模式，并运用到课堂教学中去，并能把学到的“新基础教育”理念、方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。在活动中，我们不断完善集体备课制度，说课，集中大家的智慧，做到锻炼一人，成长一群。同时，针对教学进行探讨式评课，反思：假如我来教，这个环节会怎样处理，怎样去评价肯定学生，怎样进行文本、学生、教师间的互动，怎样点燃学生思维的火花，真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。你有什么金点子，我有什么好主意，他有什么新创举，都会在评课中各抒己见。这种听课、评课活动，对老、中、青教师都有促进；这种学术上的交流，教法上的切磋，对提高我们整个教师队伍的水平和教学质量起到了推动作用。
二、领导重视，亲临课堂。
校部在抓好学校全面工作的同时，还对数学科组课堂教学工作进行常规普查指导课堂中以新基础教育的眼光来审视课堂。在落实双基的同时，注重培养学生的思维能力、创新意识、合作交流能力等，规范老师的课堂教学行为，努力提高全体学生的数学综合素质。本学年35以下的青年老师都在普查课中有进步。
三、认真抓好教学的常规管理工作。
1、订好计划。在学期初，根据武进区的要求，每个教研组、备课组及每个数学教师，结合数学科的特点，学生的实际，认真订好学科计划，并按计划开展预定的活动。
2、提升教研活动质量。①按照科组计划，在学期开始全组教师以备课组为单位，认真学习小学数学指导用书，让老师们明确自己所教年级的教学要求。组织教师学习有关素质教育的文章。参加市里优秀教师数学课堂教学观摩活动，通过学习观摩，教师认识到开展新基础教育研究教学改革，必须遵循教育教学规律，既要减轻学生过重的课业负担，又要提高教学质量。因此在教学过程中必须充分发挥教师和学生两个方面的积极性，教师的主导作用必须与学生的学习主体作用相结合，培养学生具有探索知识的正确态度、思想、方法和途径，形成爱学、会学的习惯，具备主动获取知识的能力。②每周定时进行集体备课，认真钻研教材教法。做到课前备好课，课堂上好课，课后有反思。并经常探讨教学问题，交流教学方法。注意练习的设计，作业的布置和课后差生的个别辅导。
四、继续深化数学教学改革，全面实施新基础教育。
1、深入学习新基础教育的理论，读精、读透新基础方面的书籍，《“新基础教育”发展性研究报告集》、《“新基础教育”发展性研究专题论文。案例集》、《新基础教育论》、《小学数学教师新视野》等。
2、通过数运算专题性研究的深入，指导、带动、转化为常态下的研究，从而真实地影响学校的日常生活，切实提升教师的理念和教育实践智慧，提高学校日常生活质量。
首先，形成新的教学策略。树立“长程两段式”的策略意识。在“教学结构”阶段主要是让学生形成知识结构和学习方法结构，在“运用结构”阶段主要是让学生运用这一结构进行主动地学习。其次，形成科学的观课、评课文化。教研组每周定期开展活动，每个教师对照新基础教育评课标准，依据自身特点从某一个面对课堂进行科学观察，并认真做好评课思考记录。努力改革评课文化，重视教师思想的捉虫，重视教师自我的反思重建。评课不只是指向教师教学行为中存在的问题，还指向对行为问题背后思想观念的剖析，提出改进和重建教学观念与行为的具体建议，使教师结合自己的课，对理论与实践在教学行为中的内在关系有所体悟，努力培养智慧型教师。为此，教研组充分利用不同层面的研讨课，形成“上真课、说真话、求真知”的研究文化，营造人人追求专业发展的学习氛围。最后，研究活动的开展呈序列化。①进行培训活动，对数学教学价值观进行重建，强调小学数学具有超前意识、开放意识和人的主体意识。②对数学教学内容进行剖析，梳理教材：即对教材价值的开发和目标定位。③进行课堂教学专题的研讨，分两块进行。④解决教学研究过程中的实际性问题，可以在备课组、教研组内，由一个教师提出在教学中的一个主要话题，在教研组内研究，并进行实质性的研究。
3、运用多种教学手段，培养学生的学习兴趣。调动学生学习积极性，促使学生主动地学习，培养思维、提高能力，这是摆在每一个数学教师面前的重要任务。如何在课堂教学中培养学生的兴趣，发展学生思维，我们科组教师有如下方法：①引导学生通过观察、尝试，由简单到复杂，由具体到抽象，寻找解题的规律，培养学生探索的兴趣和能力。如常欢老师在“找规律”一节中，通过让学生猜一猜、量一量、算一算，从而通过实践操作，学习积极性提高了，潜能也得到了充分的发挥。②在教学中，教师们运用电脑课件、教具、学具，进行直观教学，提高学生学习兴趣，帮助学生理解和掌握知识。
4、本学期，学校接受区数学专项调研，数学组以老带新，以新促老，教研气氛浓厚。老教师们无私奉献，青年教师虚心好学，经验丰富的老师听年青教师的课，课后把自己的教学设想、目的、重点、难点对他们进行细心讲解。
5、切实贯彻“减轻学生课业负担”的精神，严格控制作业量。全组教师在课堂教学改革中下功夫，提高课堂教学效率，向40分钟要质量，重视“双基”教学，精讲多练，布置作业均以课本为主。对作业做到全收全改，而且当天作业当天改，一年级小班做到在校完成作业，并且老师当天面改作业，对后进生能做到有针对性的辅导。全校的数学作业经检查均达到上级的要求。注意提高学生的学习自觉性、积极性，让学生学得轻松。
总之，学校好比一个有生命的肌体，教研组好比肌体上的细胞，如果没有健康的细胞，就谈不上健康的肌体，只有把教研组搞好了，教学质量才有保障，教学研究才能深入，教学成果才能丰富。重视教研组建设，研究教研组管理的基本原则，使教研组管理迈上新台阶，是我们奋斗的目标。
数学教研组在学校的领导下，扎实有效地开展教学研讨活动，对于提高教师的专业成长起到了很大的促进作用，对于提升学校数学教学质量也发挥了很大的推动作用。下面，就数学教研组所做的工作作简要小结：
一、沙龙式磨课、评课，让理论与实践紧密联系
数学教研组一直坚持开展沙龙式的磨课、评课，充分发挥教研组每一位成员的主动性，在独立钻研的基础上，组织沙龙式的研讨，这样做大大激发了教师参与课堂教学研究的热情，提高了他们教学理论水平和课堂实践能力。每位数学老师都上了自己的教研课，执教者认真备课、上课。与会教师认真听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。数学教师能立足于儿童立场，积极探索，研究科学合理的教学模式，并运用到课堂教学中去，并能把学到的“新基础教育”理念、方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。在活动中，我们不断完善集体备课制度，说课，集中大家的智慧，做到锻炼一人，成长一群。同时，针对教学进行探讨式评课，反思：假如我来教，这个环节会怎样处理，怎样去评价肯定学生，怎样进行文本、学生、教师间的互动，怎样点燃学生思维的火花，真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。你有什么金点子，我有什么好主意，他有什么新创举，都会在评课中各抒己见。这种听课、评课活动，对老、中、青教师都有促进；这种学术上的交流，教法上的切磋，对提高我们整个教师队伍的水平和教学质量起到了推动作用。
二、领导重视，亲临课堂。
校部在抓好学校全面工作的同时，还对数学科组课堂教学工作进行常规普查指导课堂中以新基础教育的眼光来审视课堂。在落实双基的同时，注重培养学生的思维能力、创新意识、合作交流能力等，规范老师的课堂教学行为，努力提高全体学生的数学综合素质。本学年35以下的青年老师都在普查课中有进步。
三、认真抓好教学的常规管理工作。
1、订好计划。在学期初，根据武进区的要求，每个教研组、备课组及每个数学教师，结合数学科的特点，学生的实际，认真订好学科计划，并按计划开展预定的活动。
2、提升教研活动质量。①按照科组计划，在学期开始全组教师以备课组为单位，认真学习小学数学指导用书，让老师们明确自己所教年级的教学要求。组织教师学习有关素质教育的文章。参加市里优秀教师数学课堂教学观摩活动，通过学习观摩，教师认识到开展新基础教育研究教学改革，必须遵循教育教学规律，既要减轻学生过重的课业负担，又要提高教学质量。因此在教学过程中必须充分发挥教师和学生两个方面的积极性，教师的主导作用必须与学生的学习主体作用相结合，培养学生具有探索知识的正确态度、思想、方法和途径，形成爱学、会学的习惯，具备主动获取知识的能力。②每周定时进行集体备课，认真钻研教材教法。做到课前备好课，课堂上好课，课后有反思。并经常探讨教学问题，交流教学方法。注意练习的设计，作业的布置和课后差生的个别辅导。
四、继续深化数学教学改革，全面实施新基础教育。
1、深入学习新基础教育的理论，读精、读透新基础方面的书籍，《“新基础教育”发展性研究报告集》、《“新基础教育”发展性研究专题论文。案例集》、《新基础教育论》、《小学数学教师新视野》等。
2、通过数运算专题性研究的深入，指导、带动、转化为常态下的研究，从而真实地影响学校的日常生活，切实提升教师的理念和教育实践智慧，提高学校日常生活质量。
首先，形成新的教学策略。树立“长程两段式”的策略意识。在“教学结构”阶段主要是让学生形成知识结构和学习方法结构，在“运用结构”阶段主要是让学生运用这一结构进行主动地学习。其次，形成科学的观课、评课文化。教研组每周定期开展活动，每个教师对照新基础教育评课标准，依据自身特点从某一个面对课堂进行科学观察，并认真做好评课思考记录。努力改革评课文化，重视教师思想的捉虫，重视教师自我的反思重建。评课不只是指向教师教学行为中存在的问题，还指向对行为问题背后思想观念的剖析，提出改进和重建教学观念与行为的具体建议，使教师结合自己的课，对理论与实践在教学行为中的内在关系有所体悟，努力培养智慧型教师。为此，教研组充分利用不同层面的研讨课，形成“上真课、说真话、求真知”的研究文化，营造人人追求专业发展的学习氛围。最后，研究活动的开展呈序列化。①进行培训活动，对数学教学价值观进行重建，强调小学数学具有超前意识、开放意识和人的主体意识。②对数学教学内容进行剖析，梳理教材：即对教材价值的开发和目标定位。③进行课堂教学专题的研讨，分两块进行。④解决教学研究过程中的实际性问题，可以在备课组、教研组内，由一个教师提出在教学中的一个主要话题，在教研组内研究，并进行实质性的研究。
3、运用多种教学手段，培养学生的学习兴趣。调动学生学习积极性，促使学生主动地学习，培养思维、提高能力，这是摆在每一个数学教师面前的重要任务。如何在课堂教学中培养学生的兴趣，发展学生思维，我们科组教师有如下方法：①引导学生通过观察、尝试，由简单到复杂，由具体到抽象，寻找解题的规律，培养学生探索的兴趣和能力。如常欢老师在“找规律”一节中，通过让学生猜一猜、量一量、算一算，从而通过实践操作，学习积极性提高了，潜能也得到了充分的发挥。②在教学中，教师们运用电脑课件、教具、学具，进行直观教学，提高学生学习兴趣，帮助学生理解和掌握知识。
4、本学期，学校接受区数学专项调研，数学组以老带新，以新促老，教研气氛浓厚。老教师们无私奉献，青年教师虚心好学，经验丰富的老师听年青教师的课，课后把自己的教学设想、目的、重点、难点对他们进行细心讲解。
5、切实贯彻“减轻学生课业负担”的精神，严格控制作业量。全组教师在课堂教学改革中下功夫，提高课堂教学效率，向40分钟要质量，重视“双基”教学，精讲多练，布置作业均以课本为主。对作业做到全收全改，而且当天作业当天改，一年级小班做到在校完成作业，并且老师当天面改作业，对后进生能做到有针对性的辅导。全校的数学作业经检查均达到上级的要求。注意提高学生的学习自觉性、积极性，让学生学得轻松。
总之，学校好比一个有生命的肌体，教研组好比肌体上的细胞，如果没有健康的细胞，就谈不上健康的肌体，只有把教研组搞好了，教学质量才有保障，教学研究才能深入，教学成果才能丰富。重视教研组建设，研究教研组管理的基本原则，使教研组管理迈上新台阶，是我们奋斗的目标。
小学数学教研组工作总结第二学期 篇6
时间从指尖流走，仿佛只在写写算算的刹那间，总是那么的不经意，而当我们静下心来，仔细回顾本学期的工作，有感慨，也有欣慰，更有收获。20__年以来，我校数学教研组依据省、市、区各级主管部门的工作部署，结合日常研训的要求组织开展学科活动。
教研组以北郊小学三年发展规划为依托，紧紧围绕课程教学领域的核心发展目标，狠抓落实。同时，结合20__年行动计划，本着长程、创新、提升、融通和可行性的原则，规划了本学期数学组的活动，不仅强化了常规教学，提高了课堂教学的有效性，还增强了教研活动的丰富性，更积极提升了北郊小学教育品质。
一、凝聚共识，全力建设数学课程基地
本学期，我校数学教研组紧密结合自身的教学课程特色，聚精会神，凝聚共识，集中精力，全力打造数学“课程基地”，通过完善“数学步道”建设方案，形成了一类活动课程开发和研究体系，进一步完善了育人资源库。
一是做好分类建设。本学期，数学教研组通过完善数学游戏、数学魔术、数学解谜、数学推理、数学实践等各类建设，探索出了一整套分类建设的经验，进而从其中一类出发，为下一步进行引领性研究夯实了理论基础。
二是提升线上活动。本学期，我校通过线上UMU活动模块，开发数学实践活动课程和游戏课程。我们重点打造线上线下联动的数学实践活动课程，进一步拓展了数学教学活动的丰富性，通过发动学生积极参与线下和线上的数学活动，不仅增长了广大学生的知识面，同时也做到了寓教于乐。
三是提炼活动范式。本学期，我们集思广益，通过研究数学教学活动的评价方式，进一步提炼活动开发和实施的范式。在教研活动中，教研组教师们交流反馈分享实施经验，同时在线了解各项数据和推进情况，为下一类数学活动的研究和推广夯实了基础，提供了可操作平台。
二、夯实基础，有效提升学科日常教研
一是打造教研共同体，形成了一支有凝聚力的骨干团队。本学期，数学教研组教师们结合个人规划，依托各年级重难点单元教学的突破方向，通过寻招（小组研讨寻找初步解决方案）、磨招（示范课，经验介绍，方案修改）、传招（形成经验积累，有血有肉的论文案例）进一步提升了团队骨干的研究力，形成一支有凝聚力和战斗力的教学研究共同体。
二是展现育人价值，提升了教研组整体学科核心素养。理论与实践并行，我们着力加强了学科教学理论学习，围绕学科核心素养、育人价值展开学习研讨，增强了课型研究的意识，重视教师新基本功的锤炼，尤其是提高了评课的能力。
三是做好深度融合，线上课程进一步与国家课程接轨。本学期，通过狸米课堂直播课的听证和推广，实现了数学线上课程的开发和融合。
三、强化引领，完善学业质量评价修订
本学期，我校数学教研组有序地修订并完善了数学学科学业质量引领性评价方案，并初步尝试建设了数学学科题库。
一是完善与修订评价方案。不仅把“数学步道”活动课程的评价修订纳入到学业评价中基础项目评分项，还将线上直播课程（狸米直播课）学习评价修订进入拓展项目评分项。与此同时，在学业评价方案修订中调整考试成绩和平时参与数学活动课程项目的分值比例，继续倾向扩大实践活动的评价百分比，引领师生重视和积极参与。
二是有效建设数学各年级题库。以各年级下册为内容，通过同级部协作整理，进行各领域知识点的题型归类，初步尝试学科题库建设。同时，试行自主申报上学期期末补充考试制度和自主申报本学期期末提前考试制度。
四、砥砺前行，实施推广互联网+课程
一是通过实施“互联网+”教学，更新和积累更多学科案例。本学期，我们以四年级为实验年级，成立核心研究团队，依据范式，以每月一课一案例的成果实现“互联网+”课堂研究的推广。
二是通过“互联网+”教学范式引领和探索学科教学迈向“个性化学习”新路径。在这一学期，我们教研组同步推进互联网教学与新技术探索，同时关注“个性化学习”与集中学习存在的有效融合问题，积极创造小课题研究的条件，有效地探索了教学新路径。
小学数学教研组工作总结第二学期 篇7
时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。一学期来，我们数学教研组的全体教师遵照学校工作计划和学校教导处教学教研计划，立足课堂、以实施课程改革和全面提高教学质量为目标，以课堂教学改革为重点，深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度。现就以下几方面总结如下：
一、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。
本学期，我组坚持以“精讲多练”为中心，严格要求自己，认真备好五认真。在月五认真检查中多位老师获优。大部分教师能认真备好每一堂课，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程。并且我组教师通过备课组活动互学互促，扎扎实实做好常规工作。
二、积极参加和开展教研活动提升教学水平
本学期我组教师共开展校级公开课4节，区级公开课3节。并在学校的大力支持下举办三次区级教研活动。每位执教老师课前反复磨课，认真备课、上课、反思，听课教师认真听课，课后相互研讨，共同促进构成良好的教研氛围。通过三次区级教研活动，我组教师学习和收获了很多，其中姜彩英特级、张继安校长以及周祥林校长的讲座发人深省，让每位教师对于自己的教学有更深层次的思考和改进。
三。做好数学教学质量提升工作
每个年级备课组做好期中的评卷及成绩汇总，期中后及时召开质量分析会，进行质量分析和反思，互相找不足，纠正偏差，不断改善教学措施，狠抓学困生转化工作和问题学生的思想教育工作。
四。存在问题：
1、后进生的转化的效果不明显，关于后进生的转化工作还需更进一步的探讨和努力。
2、教学方法有时不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不够
五、努力方向。
1、继续加强业务学习，学习新课标，钻研新教材，掌握新的教育教学观念。把新课程理念与课堂教学有机结合。透过实践活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，努力提高课堂效率。
2、加强培优辅差的力度，加强教学反思，加大教学精力的投入。
3、在教学中关注数学思想方法的渗透，使学生在掌握基础知识的同时，培养学生基本的数学潜力和素养。
小学数学教研组工作总结第二学期 篇8
本学期数学教研工作将围绕“深化课程改革、提高教学质量、促进教师发展”这一工作目标，夯实教学常规，强化课程建设，加强教学研究，有效提升教师的课程和教学实施能力，努力促进我校数学教师的专业发展，促进教学质量的提升，现就本学期教研工作总结如下：
一、总体情况：
一学期来，数学教研组全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，不断的完善和改进教学方法，我们组结合我校的实际情况，依据开学初制定的各项教研计划，坚持以数学教学课堂为主阵地，认真贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育。
二、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。
本学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。教研组进行了3次教师常规检查和登记，3次学生数学作业检查和登记。
三、积极开展教研活动，提高课堂教学效益。
发挥团体教研的优势，加强听课、评课活动。通过听课、交流、参观、学习。
1、集体备课。坚持每周二4：10-4：40的业务活动。学习与教育教学相关的著作《课型范式与实施策略》，规范教案格式，教学目标，教学重点、难点，教具准备，教学过程，作业设计，板书设计，教学反思九大要素要齐全。本学期实行组内公开课“同构异课”，因此教案的设计在集体备课的基础上，结合本班实际情况和教师个人特点设计切实可行的教案。
2、城乡结对研讨课。为进一步加强城乡学校之间的交流合作，促进芙蓉小学数学教学教研健康发展，本学期城乡结对研讨课由叶婷和黄平东分别执教了五年级下册《解决问题的策略-转化》的第1课时和第2课时，并得到许强主任的认可与指导。
3、协作片教研活动。在城乡结对活动后，叶婷和黄平东再次执教了五年级下册《解决问题的策略-转化》第1课时和第2课时，两位老师汲取许强主任的建议，充分利用一体机的优势，将信息技术与课程整合，实现课堂交流方式由“师生互动”向“生生互动”的转变，先后形成了一个完整的教学体系。
4、课时培训。组织教师积极参加市区各单位组织的培训、教研活动、课题培训等，提高我校教师专业素养和教科研水平。
5、课题研究。本学期部分数学教师仍然参与国家级课题《微课开发与应用的实践研究》，并每月进行理论学习，完成部分微课的录制工作。
四、存在的不足与改进的方向。
1、听课及评课的基本功仍有待于进步。如：对于听课的方向，听课前的准备及听课时所要观察的要领。（即听什么，看什么，想什么？）
2、运用理论指导实践不够，鼓励更多教师研习专业理论知识，撰写论文。
本学期通过一系列的活动，每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步。今后，我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中，以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。
小学数学教研组工作总结第二学期 篇9
一、常规检查
1、作业检查
第一次作业检查：从第一次寒假生活检查的情况来看，各班的学生都能够按照要求完成作业，书写情况总体较好，说明老师们都对作业的格式提出了一定的要求；基本上所有班级的簿本都能保持整洁，学生的学习习惯在老师的要求下都做的不错；假期作业的批改已经是学校教学的常规工作，所以一开学老师们就很自觉的开展此项工作，数学老师能与另两位任课老师做好批改的协调工作，确保批改任务能按时完成。从检查后的反馈情况看，老师们的批改都很认真，能够对每道题目进行批改并及时对订正完的题目进行第二次批阅，所有本次的作业批改情况很好。
第二次作业检查：从基准配套练习的检查情况来看，每个年级的学生都能够按照要求完成练习，而且卷面的书写情况总体上良好，各年级都能在老师的要求下确保纸张整洁，学生书写也较为的工整，老师们在平时的作业中对学生的书写有一定的要求。低年级在书写的常规方面表现很好，高年级少部分学生的学习习惯需要再次提醒。从教师批改的检查反馈情况看，老师们的批改都很认真，能够对每道题目进行批改并及时对订正进行二次批阅，而且有些地方能看到老师在学生的错题旁进行指导，及时对学生错题进行讲解，让学生能够及时纠正，从细节上可以看到老师们对学生作业的重视。总体上本次基准练习的批改检查情况还是不错的，只有个别老师有批改错误。本次学科组还检查了一、二年级口算本和听算本，两个年级的六位执教老师都能按学校要求进行口算和听算的练习，而且都能进行批改，同一备课组的进度也基本上能保持一致，所以在口算和听算的练习上低年级完成的很不错。
第三次作业检查：从练习册的检查情况来看，每个年级的学生都能够按照要求完成作业，而且检查的老师都反馈学生的书写情况很不错，只有个别班级学生的书写有待加强，各班级的簿本基本都能保持整洁，这能充分说明我们的老师在平时的教学中对学生的常规要求一点都没有放松。从教师批改的反馈情况看，老师们的批改都很认真，能够对每道题目进行批改并及时对订正进行批阅，及时对学生答错的地方进行指导帮助，让学生对所学知识能及时纠正，并马上进行掌握，可见我们的老师对学生作业的重视。在检查的过程中我们也发现，个别青年教师对学生在解题过程中的一些细节不够重视，容易忽略较为细小的地方，我们也与备课组长进行了沟通希望对青年教师的作业批改再提出要求。总体上本次练习册的批改检查情况还是不错的，只有个别老师有一本到两本的批改错误，但也有个别教师的批改需要进一步改进。
2、备课检查
在班级学生的情况分析方面老师们都做的很好，都能根据班级学生的实际情况进行有针对性的分析，并且根据不同学生的学习特点提出相应的措施，尤其是一些学习或行为习惯较为特殊的学生，老师们都制定了一些应对的措施，加强常规方面的辅导，以确保这些学生在一定程度上能与同班同学的学习保持一致。
学期初每个基准备课组就已经根据教学的进度分配了一学期的备课内容，从检查的情况看，每位老师的备课量还是较为平均的，每位承担基准备课任务的老师也都能认真的对教案进行适当的微调，从检查的反馈来看老师们基本都能对自己所负责的备课教案进行认真的研读，再进行调整，有的老师还根据自己年级、班级的学生情况进行了适当的修改，让我们的教案更适合自己的学生，使得基准教案更加的充实和完善。现在课堂教学中的有效评价已经成为了我们教学中非常重要的组成部分，所以我们的教案中要体现出老师从不同方面对学生的评价标准，各备课组都结合本年级学生的特点制订了评价方案，注重日常评价、单元评价、学期评价，从课堂评价、练习评价着手，关注课堂、关注学生，从不同的角度去发现学生的闪光点，给予学生恰当的评价；从数学组的基准备课来看，老师们都能根据学科组、备课组的评价要求将课堂评价运用在了教案中，有的老师在原先已有的评价上结合自己班级学生的情况进行了适当的修改，说明老师们已经将评价机制很好的落实在的自己日常的教育教学中了。
从基准教案使用体会和随笔的检查情况来看，绝大多数老师都能够根据学科组的要求，认真的撰写使用体会，可以看出老师们已经习惯将自己在教案使用过程中的点点滴滴落笔成文，也乐意将自己在教学后的一些想法记录下来，无论是课堂学习情况的分析，还是课堂练习的反馈，或者是对教学中某一个环节的思考，都反映出老师们专注于我们的课堂教学，只有在每节课后及时地将体会进行整理和记录，这样才能更有利于我们去反思去改进我们的课堂教学。
从教案修正情况来看，能根据自己的授课情况对教案的使用进行批注的老师并不太多，进行批注修正的这部分老师能根据自己在课堂中的教学情况提出自己的建议，能够在平时的基准备课组活动中与组内老师一起分享自己的教学智慧。我们也希望老师们能在课后及时将自己的想法和做法记录下来，因为就算是同一份教案在不同教师的演绎下情况也会不同，不用班级的学生的反馈也会是不同的，所以我们需要老师们能将这些问题及时记录下来，在备课组的活动中能够加以讨论，这样才能为我们后面的教案使用做积累，让我们的课堂教学能够更完善。
存在问题：在基准教案的检查过程中仍存在的一些问题，个别老师的教案使用体会仍较为简单，质量上也有所欠缺，数量也较少，希望老师们能及时地对授课的情况进行记录，也便于自己教学经验的积累。教案的修正情况不太理想，个别老师数量较少甚至没有，这一点也希望基准备课组能向老师们进行反馈，在之后的备课中有所改进。
3、有效听课、评课：
每学期末我们都会对听课笔记进行检查，一个是数量上的，一个是质量上的，数量上要求必须听满15节课，我们每个学期的基准课、中高团队课、进修课、视频课，加起来已经远远超过这个数字，所以听满15节应该是没有问题的，在这里还是要强调自己组内成员的基准课必须要听，其他老师的课也希望安排好课务积极参加。其次是听课笔记的记录质量，从汇总后的检查情况来看，有的老师记录的非常详细，字迹也相当的工整，有的老师就只有短短几行，有的老师会在听课的过程中及时的将自己的想法和建议在边上进行记录，也是为课后的评课做一个参考，所以记录听课的质量和及时的评课都是我们对听课检查的要求，也希望老师们能加强这方面的意识。
对于评课要求达到10节，这个也是学科组学期考评的项目之一，这一点我们的老师已经都非常的清楚了。从评课的检查来看，大多数老师的评课还是不错的，既能提出自己对于所听课的理解、分析，也能够向授课老师提出一些建设性的意见，说明老师们是有思考的，有了思考才会有实践，才能把更多的想法在课堂中进行运用，这其实也是对自己课堂教学能力的一种提升。
二、常态工作
1、备课组日常学业质量情况：
现在学校已经把阶段性学业质量的监控下放到备课组，从总体的反馈情况来看，每个年级都有没有达标的班级，而且有些班级还有较大的分差。我们也十分清楚老师们平时的教学也是很努力很认真的，也一直进行着抓缺补差，然而有一些学困生确实很困难，无论是学习习惯还是智力因素，还是家庭环境都存在或多或少的问题，所以我们除了要保持与家长的沟通外，任然要时刻关注这些学困生日常学习状况，从各方面给予帮助，比如理清解题思路，抓住解题的要领，同时加强这类学生的计算正确率等等。另外，我们的老师还是要在课堂中下功夫，只有把学生吸引在了自己的课堂中学习的效果才会突显出来。
2、基准随堂课，基准调研课
本学期的一开学我们五位职初教师就进行了基准调研课，老师们都进行了充分的准备，上的课也各有千秋，展示了自己的教学风采，从总体的反馈来看还是不错的，但在教材的把控上、与学生的课堂交流上、教学语言的合理运用上，都还需要多向师傅或有经验的老师请教，多积累经验，让自己尽快地成长起来。
本学期张丽、郭征、张慧琼，三位老师对组内老师进行了随机的基准调研，从调研的情况来看，有的老师评价较高，有的老师则存在着问题，其实从老师们的基准课来看上课的效果还是不错的，这是因为基准课是可以提前进行准备的，而调研课则是随机进行听课，从这一点上还是比较能说明问题的，老师们在平时的教学中是否认真使用了基准教案，特别是我们现在一直在强调的课堂评价，是否真正在课堂中落实，这点希望老师们有所重视，也希望备课组要加强管理。
3、高级教师教研合作团队
本学期两位高级教师的教研合作团队继续开展工作。4月中旬，打一小学数学组在摇篮演播厅举行了一次别开生面的教研展示活动，向来自杨浦区的数学教研员、中心组成员、学科带头人、骨干教师、各校教研组长，以及来自虹口、松江、奉贤、宝山、浦东和部分外省市的校长、教师代表们，通过数字故事的形式对教研组的特色工作进行了汇报交流，让来宾们进一步了解打一小学数学教研组这些年来建设的方法与成效。“高级教师教研合作团队”一直以来是学科组发展的特色工作之一，在本次展示活动，张丽老师作为团队领衔人为大家提供了一堂三年级《长方形、正方形的周长》的研讨课，并结合“聚焦核心素养，提高教学智慧”这个主题进行现场研讨，老师们直面核心问题，分享教学智慧。同时来自松江中山小学的诸斌根校长以及特级教师李秋明和潘小明老师也为我们的活动进行了点评，能有机会聆听专家的发言，让我们的教学理念有了更高的提升，也对数学课堂有了更新的认识。在本次展示活动中，我们学科组的老师们都积极参与，无论是会务工作还是在活动中的发言，都积极地相应，很好地体现了我们示范教研组的团队风采。
4、公开教学
本学期樊浩老师代表四年级数学组在区教研活动中进行了教学展示，作为一名职初教师，虽然教学经验尚欠，但是他有自己的想法，经过多次的试教，又与组内老师不断交流，不断地磨课，直到开课前两天还根据班级的实际情况对教案进行修正，由于樊老师的努力这节课上的非常的成功，也获得了教研员的高度评价。张慧老师本学期代表学校参加见了习教师教学展示评比，谢骁俊将参加2023年全国录像课的评比，很高兴看到青年教师在各种磨砺中不断的成长，我们也希望不仅是师傅，组内有经验的老师们都应为这些青年教师提供你们的教学智慧，让他们能成长的更快，为学校为数学组取得更多更优异的成绩。
5、师徒带教
本学期我们五个备课组都有师徒带教，虽然有些带教导师不是备课组长，但是我们各个备课组都把青年教师的带教工作融入到我们平时各类的教学活动中，我们学校是见习教师的带教基地，我们教学活动都应该与之相结合起来，组内的老师也有义务为这些青年教师提供应有的帮助，这才能体现我们带教工作的深入。
6、五年级区质量调研
本学期五年级区学业质量调研是学科组工作的重点之一，一开学五年级备课组就针对调研制定了复习计划，在上新授课的同时也将复习融入到课堂中，使学生边学边复习；我们的任课老师也在“质与量”的度上进行了把控，不机械重复地操练，以兴趣激励学生学习。在调研前的一段时间里，五年级备课组的老师一刻都没有放松过，无论是上课还是练习，始终按照学校一贯的要求在做，备课组也根据几次模拟练习后的情况进行及时的分析，有针对性的对问题加以调整，同时还在多次的教研活动中开展反思，共同找问题解决问题，最终取得了不错的成绩。今年我们的年级平均分是超过区平均分的，虽然超过了但是仍有一部分班级是没有过平均分的，所以我们还是要不断的总结经验，确保这项工作的顺利开展。
6、数学周
今年是打一小学第20届数学周，活动之前我们的青年教师就聚在一起开始策划本届主题周的各项活动，我们希望给学生和老师们带来一届别开生面的主题周，希望青年老师们的新想法能给活动注入新的活力。开幕式上我们的张慧老师活泼大方，主持的过程也十分的机灵，受到了学生们的欢迎。
在数学周中，我们各个备课组都积极参与各项活动，由备课组长牵头把活动开展的十分热闹，如一年级的“美丽的图形我来拼”、二年级的“趣味七巧板”、三年级的“百变魔尺”、四年级的“看谁画的美”、五年级的“玩转魔方”等，让学生在玩数学的过程中也体验了数学的趣味。其中，二年级拼七巧板的佼佼者又在闭幕式上展开了一场激烈的比拼；三年级的魔尺和五年级的魔方也分别在开幕式上进行了展示并向全校同学发出了挑战，经过一周的练习在闭幕式上果然有不少同学前来“踢馆”，一个个小高手们用尽浑身解数挑战记录，为本届数学周增添了不少气氛，可见这些活动深受学生们的喜爱。
这次活动的另一大亮点就是闭幕式上的经典活动“24点大王赛”，今年我们在原有的比赛规则上增加了一点小悬念，当选手离冠军只差1分时，这位选手需要连续抢答对2题才能获得“金大王”的称号，这个新的游戏规则引起了在场学生的热烈响应，一下子点燃了比赛的气氛，让场面更激烈更有可看性；同时，我们还邀请老师和学生进行比拼，当孩子们看到自己熟悉的老师走上台时，别提有多高兴了，在这场“24点大王赛”上，我们领略了孩子们和老师的智慧，感受到了数学的魅力。
三、存在问题及改进措施
（1）在缩小年级组分差方面需要老师们更多的运用智慧开展教学工作。
（2）提高基准调研课的质量，让每位老师都成为上课过得硬的优秀教师。
（3）提升每一位教师的专业数学素养，特别是在科研方面让老师们的专业素养能有更大的提升。
小学数学教研组工作总结第二学期 篇10
本学期数学组全体教师用心地开展了各项教育教研活动。尝试打造亲信课堂，推动课堂从“以教为中心”到“以学为中心”的课堂文化转型，实现孩子们的“学乐”和“乐学”。为提高我校的数学教学质量作出了一份力。现就本学期工作总结如下：
一、抓好教学常规，提升教学质量
1、认真落实群众备课制度。本学期我们继续认真落实备课制度，切实提高备课质量。教师要把握好教材的重、难点和知识间的内在联系，创造性地处理好教材。广泛借鉴各种优秀教案，根据我校学生实际状况设计出优秀教案做好备课和研讨工作，各位教师要用心参与公开教学课的研讨，根据学生实际状况和自己的教学风格进行个性化的修改，课后及时写好教学反思。
2、优化课堂教学，强化质量意识。本学期继续把优化课堂教学，重视教学过程，提高课堂教学质量，突出课堂教学的时效性作为我组的重点工作。注重课堂教学的过程管理，继续实行听评课活动。课后检查教案，点评交流，透过开展听课、评课的研讨活动，教师们取长补短，不断提升自己的课堂教学水平。
3、进一步规范学生作业，力求提高作业练习的效能，作业布置精心合理，作业做到批改准确，反馈纠错及时，适当批有鼓励性评语，持续作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习惯，切实减轻学生的课业负担。学期结束前进行了个性化教案的展示，一年级的有趣的钟面、作息表、超市购物单，二、三年级的计算练习，四年级的错题本，以及五年级的画线段图和实践性作业，每位老师尽情展示自我风采。
4、参与区级展示，展示开二风采
二年级组的顾燕老师在区级层面公开展示了《长度单位的练习》课，我们设计了为纸杯配吸管的研究活动，抛出生活问题，先让学生在没有实际物体的情况下，调用已学知识经历数据分析和直观想象，作出判断。随后再通过实践体验，得到合适的结论。通过这一情境问题的设计，把抽象的数学知识变得生活化，让数学学习变得有价值。在活动之后，又组织学生开展评价。针对学生不同维度设计的课堂评价量表，不仅在知识达成方面评价学生，更加关注到学生在学习过程中的表现，进行分层评价。
6、师徒结对，共同提高
二年级组的两位老师师徒结对，经常在一起磨课讨论，争取把握好课时教学中的重难点。刘艳晓和顾燕两位青年教师参加了青年教师基本功大练兵，从两位老师自信的表现中，我们高兴的看到新教师的成长，也看到老教师在他们身后的默默付出。
二、参与课题研究，做课堂转型的尝试者
4月在我校召开了杨浦区“提升中小学（幼儿园）课程领导力行动研究”项目的小学研讨会，出席本次研讨会的是教育局副局长朱萍、教育学院党总支书记、副院长朱清一、项目组专家上海实验小学特级校长杨荣、项目组专家区教育学院小学教研室主任邹雪峰，区项目组学科指导专家组。本次研讨会的主题是“聚焦文本落地与制度生成”，唐征洁老师在此次活动中公开了三年级数学研究课《搭配》，课中还安排了数学、语文、英语，以及特教老师进行课堂观察；紧接着，课堂观察老师们展开了“不止于问题的教学机制生成”微论坛，老师们从各自发现和发展的角度，诠释了亲信课堂与教师发展的关系。给各位老师留下了深刻印象，也获得了在座老师们的一致好评。
5月作为亲信课堂的参与者，数学组的陈福萍老师在校级公开展示了《三角形的分类》一课，课堂上陈老师用巧妙的语言将学生带入情境中，使学生们课堂的集中度非常高，每个教学环节都非常的细致，在探究活动中，观察到学生充满好奇心、探究欲，愿意动手去尝试解决，善于动脑去解决问题。每个成员注意力集中，乐在其中。课堂上小朋友的反馈都非常的真实。
总之，转变现有的课堂模式，让我们的课堂动起来活起来，让每一个学生在乐中学学中乐，是每一位老师追求的目标，我们为此而努力尝试着。
小学数学教研组工作总结第二学期 篇11
一、指导思想
根据教育部“双减”政策的要求，针对__第二小学数学教师队伍比较年轻的特点，20__—20__学年第二学期数学组贯彻执行了南京市江宁区教研室的：确立“立德树人”“学科育人”“基于标准”的教研主旋律，继续推进__二小“求真·育人指向素养提升的优化行动”重视学生数学学科核心素养的形成和发展，重视学生成长的规律，继续转变教研工作模式，我们数学教研组以一种开放、平等、共享、互进的活动交流方式，为广大教师的专业发展成长搭建了一个崭新的平台。
二、主要工作与成绩
1、认真研读20__《数学课程标准》组织教师针对新课程标准各阶段目标和各学段现行教材进行深入、细致的专题性研究。组织教师外出学习倾听专家讲座，通过互动式的交流，进一步革新教师的教育理念。依据《__第二小学教学常规工作精细化管理办法》的要求，切实做好教育教学各项常规工作，扎实认真做好每一个细节。
2、不断地学习先进的教学理念，在20__年4月13日组织数学老师参加姜锡春简单教学工作室开放活动；6月13-15组织老师们参加江苏省小学数学教材培训；
3、5月19日我校与百家湖小学开展校际间数学教研，百家湖的张勇带领团队莅临我校开展了师两校课堂展示活动。百家湖的端子越，我校的周钰露、王艳荣，分别执教《认识分数二》《认识分数》《解决问题的策略——转化》，以百家湖的名师为引领带动青年教师发展。
4、数学组的胡艾香代表我校参加领航杯数学课堂竞赛出片获区二等奖；
5、配合教导处开展了新教师无生课堂演练，6位新教师参赛，评出一等奖1名（尚传莹）；二等奖2名（姜晓贤，倪嘉）；三等奖三名（吴浩，周玉兰，陈诗豪）
6、一二三年级组的数学老师积极开展了珠心算课程。
7、以年级组为单位进行了六次校级数学教研展示活动。
三、存在不足
1、由于我们都是年轻教师，很多时候教学和管理的经验不足；教学和教研有些时候都是在摸索中前行，对教材和学情把握不准，对教材的挖掘远远不够，给与学生经理和感悟的时间还远远不够。
2、我们有很多需要指导的年轻教师，而我们平时的年级组教研水平还不够具有高质量的示范性。
3、我们在聆听别人上课的时候没能好好汲取别人的精华，去其糟粕。我们要带着欣赏的眼光去聆听，要带着批判的精神去接受。因为我们的情况和别人不一样：自身条件不一样，学生不一样，教学内容不同方法也不一样。
4、学困生的作业的辅导还不那么的尽如人意，有些学生还有待得到更多的关注。
四、改进措施
1、结合先进的教学理论，努力改进课堂传统的形式，选用适合学生、适合课堂内容的教学形式，好好研究教材，研究学情争取让学生喜欢数学，爱上数学课。
2、对学困生的学习，还要给与更多的关注。
3、组织教师看“名师实录”多听优质课，取长补短。争取好成绩，加强学习，改变观念。
4、倡导老师自己多思考适合自己的自己班级的教学模式，倡导老师之间用欣赏的眼光去学习身边的老师的优秀做法，共同进步。
目前我们有诸多困难，但我们唯有继续脚踏实地，一如既往地务实工作，才会有更大的进步！
小学数学教研组工作总结第二学期 篇12
一、认真学习新课程标准，制定本学期的教学计划
利用数学组学习活动时间加强新课标理论学习和教学研究，使教育工作始终在理论的指导下进行，使我们的教育目标更加明确。通过学习，我们进一步明白了只有在教学中把学生的学放在教学的首位，抓住重点、难点，才能更好地提高课堂的效率。在学习过程中，通过第一阶段教学检测，全体数学教师对这个阶段的教学情况和学生的学习情况进行了分析和讨论，结合所任班级的教学情况制定了相应的教研、教学计划。
二、做好教学常规，全面提高教学质量
1、加强课堂教学的常规工作，认认真真地上好每一节课，扎实地抓好教学的各个环节，向三十五分钟要质量。在课堂教学中还要注意加强对学生创新精神和实践能力的培养。组织两次学生数学竞赛活动，培养学生学习数学的兴趣。
2、进一步抓好备课、听课工作，完善备课、听课制度。做到及时评课或与上公开课的老师及时交换意见，使每位老师的教学水平都有所提高。本学期每个数学老师听课都在15节以上。
3、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载，并对存在问题的学生及时提醒，限时改正，逐步提高。同时加强管理，杜绝学生抄袭作业现象，端正学生作业态度。
4、课后辅导、做好培优补差工作
采用的形式是统批、面批、学生互批、讲评等，每位老师还都利用中午午休及下班后的时间针对学习有困难的学生进行个别辅导，对学生有发展潜力的进行培优。
三、积极开展教研活动
本学期百家湖小学教育集团继续开展了由全体数学教师参与的“支点式学习与课程目标达成”教学研讨活动，活动结束后南京市数学教研员朱宇辉和我们一起评课，使我们受益匪浅。经过这次活动以及评课活动，我们数学组的各位教师要秉承戒骄戒躁、虚心学习的态度积极学习科学的教育教学理论，高效的教育教学方法，同时又要在内部相互切磋，相互学习，不断的完善自我、提升自我，最终实现我们的团队实力和水平的提升。
四、积极参加教研活动情况
每次市级、区级的教研活动，本组教师积极参加和开展教研活动，我们数学组教师积极多次走出去听课和学习经验。听课后能教师间反馈听课的感受，做到取长补短，改进教学手段，提高课堂教学效率，创建科学，有效的课堂模式和教学模式。
五、存在问题及今后工作
我们在今后的教学当中，在思想上要转变教育观念，把握课改脉搏，让学生乐意学、喜爱学数学。在研究中求发展，开展有效性目标性强的教研工作，让理论对实际工作的帮助更为有效。不断加强教学实践，立足教材，丰富方法，提高课堂教学质量，从根本上提高教学成绩。
教学常规中要认真批改作业，及时做好二次批改的工作。总之，在本学期我们数学组进行了切实有效的工作，取得了一定的效果，结合目前的教学现状，我感觉我们还有很多不足之处，在下一学期我们要进一步加强对教师教学技能的培养。