学校师德师风建设优秀案例 篇1
____市____实验中学师德师风建设围绕“不忘初心、牢记使命、争做‘四有’好教师”，开展专题系列活动。
全员家访活动——让教育更有温度：家访，是联结学校与家庭的重要桥梁和纽带，是一场美丽的教育行走。学校紧紧围绕“融美滨中聚力成长”的家校合育理念，与家长全面沟通、充分交流，合力解决问题，共促学生成长。
学生谈心行动——在守护中强师能：与学生真诚谈心是一大教育“法宝”，激励教师们成为学生的“解惑人”。漫步校园，随时随处都有师生谈心的美丽身影。学生的舒心微笑是对教师们用心付出最宝贵的回馈。
学榜样习准则——在责任中树师风：学校积极开展学习师德师风专项知识活动，开展“廉洁之风伴我行”师德征文等系列活动，引导教师以“学高为师、身正为范”为引领，营造争做“四有”好教师良好氛围。
教师素养提升——提升内涵铸师爱：在日常教学活动中，学校采取“搭平台、树典型、筑团队”等措施，为全体教师尤其是青年教师提供展示才华的舞台，拓展提升素养的空间，让师德、师能融于心、践于行，构建共学、共研、共享、共进、共成长的教师成长共同体。
学校师德师风建设优秀案例 篇2
物理与电子科学学院深入学习党的十九大精神、全国教育大会精神，贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，对标党中央“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍”的号召和习近平总书记关于广大教师做“四有”好教师、做学生的“四个”引路人的重要指示，把培育良好师德师风、树立优秀教师典型作为学院宣传思想文化工作的核心内容，注重引导学院广大教师从为党育人、为国育才的高度加强自身建设，围绕立德树人任务，挖掘文化资源，涵育师德文化，提升育人水平，在学院营造以德立身、以德立学、以德施教、以德育德的良好氛围，以实际行动践行华东师大人“建教育强国”“以教育强国”的初心使命。
加强组织领导，健全规章制度，为师德师风建设提供根本遵循
学院先后成立师德师风建设工作组、“三全育人”工作领导小组、学院课程思政工作委员会，从顶层设计上保障师德文化建设有效推进，明确师德问题受理和处理机制。制定《物理与电子科学学院引进人才思想政治素质和师德师风考察工作办法》，及时修订《物理与电子科学学院师德“红七条”实施细则》等制度，把政治标准放在首位，对新入职教师的思想政治和师德师风进行综合考察和把关，在教师招聘环节，坚持政治标准，通过政审、函调、查阅资料、同行询问、网络查询等方式，对应聘教师的思想政治素质和职业道德进行考察；加强师德考核，完善教师评聘机制。学院将师德师风表现作为教师职务职称晋升、岗位聘任（聘用）、评优奖励、课题申报等关系职业发展的重要环节的首要标准，坚持教师自查与党组织审查相结合，加强对申报教师师德师风的考核，确保对师德师风的要求落到实处，对师德失范行为实行“一票否决”。
强化理论学习，明确原则底线，为师德师风建设夯实思想基础
学院党委着力深化师德师风建设，强化理论学习，加强教师自我约束、规范职业行为、提升自我修养。2023年1月，学院党委部署安排以教工党支部为单位组织教师开展了《新时代高校教师职业行为十项准则》《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》的学习活动，并将相关文件发给全院教职工深入学习；9月，以“潜心育人守初心，立德树人担使命”为主题召开主题座谈会；10月，邀请复旦大学侯晓远教授作立德树人专题讲座；11月，学院党委书记李恺为全院教职工解读教育部《高等学校教师职业道德规范》《新时代高校教师职业行为十项准则》《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》和《__大学预防与处理师德失范行为实施办法（试行）》《__大学教师校外兼职管理办法（试行）》；12月，学院副院长、党委委员周先荣为学院全体教职工解读教育部《关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》。同时，发挥党组织政治优势，推动基层党组织参与师德师风建设，依托基础党支部着力加强法规学习，组织党员教师精读研学文件精神并开展教育活动，学院物理教工党支部举行“立德树人、争做四有好老师”主题党日活动，物理实验中心教工党支部开展“为人为师为学”先进典型学习主题党日活动，支部党员通过学习先进典型、在主题墙上签名、交流发言等形式，集中研讨、自我反思，表明坚定政治方向、遵守职业规范、守好师德底线，加强自我修养的决心。< zuowEnBa.NeT >
树立优秀典型，弘扬高尚师德，为师德师风建设营造舆论环境
学院将师德宣传作为宣传思想工作的重要组成部分，坚持用身边事教育引导身边人，推动师德宣传制度化、常态化，充分发挥榜样示范和典型引领作用。2023年，管曙光教授获上海市“为人·为师·为学”先进宣传典型、李恺教授获上海市“育才奖”，学院通过网站、微信等新媒体平台，深入挖掘和深度报道表现突出的师德典型人物，同时充分利用教师节等重大节庆日契机，集中宣传优秀教师的典型事迹，把学习宣传管曙光、李恺同志典型事迹同开展“不忘初心、牢记使命”主题教育结合起来，9月10日，以“潜心育人守初心，立德树人担使命”为主题召开主题座谈会，学院教师集体探讨育人理念和方法。同时，把树立先进典型和学院2023年终总结表彰结合起来，利用学院大厅大屏幕，滚动播放学院优秀教师年度获奖情况，努力营造崇尚师德、争创师德典型的良好舆论环境和文化氛围。
凝练特色品牌，彰显建设成果，为师德师风建设搭建长效平台
学院注重通过锻造一支德才兼备的教师队伍，提升立德树人实效。一方面高度重视专业课程教学的育人导向，倡导把价值观塑造“基因式”融入课程，用家国情怀引领学生，用专业内涵培育学生，用工匠精神感召学生，确保知识传授与价值观教育同频共振。2023年，以建设《波动光学》等国家精品在线开放课程、上海市精品课程建设为契机，以核心课程建设为重点，打造一批有影响力的“金课”，系统推进课程思政建设，学院共有《力学》《热学》《光学》等10门课程先后入选学校课程思政专业建设项目，学院入选上海市高校“课程思政”建设重点领航学院。另一方面注重专业教师、班主任、学工队伍等在内的教师队伍在思政工作方面的主力军作用，特别重视青年教师作为“立德树人”教学实践过程中的中坚力量，通过聘请青年科学家担任专业班主任，开展“青蓝工程”，凝聚一批业务能力突出、学生可亲可信的育人先锋，并围绕“青年责任”“科技报国”开展专题式育人。2023年，学院入选学校“三全育人”示范院系。
学校师德师风建设优秀案例 篇3
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是立教之本、兴教之源。师德师风的好坏直接影响人才培养的质量，关乎国家的战略发展。材料学院以培育“四有老师”为着力点，促进师德建设真抓实抓，常抓不懈，实现了师德师风建设的常态化和持续性。
一、整体推进，全员参与，做有理想信念的好老师
（一）党委委员率先学
2023年学校先后出台《华东理工大学教职工处分暂行规定》《华东理工大学教师师德失范处理办法》等师德师风建设相关制度，文件刚一印发，材料学院党委高度重视，立即将文件学习研讨纳入当年度6月党委中心组学习的重要内容。党委书记带着全体党委委员率先学，认真学，在学懂弄通文件的基础上，制定学院全体教师的学习计划。此外，党委积极引导教师开展“课程思政”，将师德师风建立在课堂上。截止至2023年，学院高分子材料系和无机材料系获批校级课程思政教学改革示范课程6门。在2023年新修订的专业课程大纲中，所有课程教学计划中全部引入课程思政元素。
（二）党员带头学
以党员教师为表率，以教工党支部为单位，将师德师风建设融入党员组织生活。学院党委组织党员教师赴陈云故居、青浦革命历史纪念馆、沙家浜革命历史纪念馆、嘉兴南湖等红色教育基地参观学习，通过重温入党誓词、过政治生日，带领广大教师回首教育初心，开展理想信念教育，提升教师党性修养。各教工党支部纷纷开展师德师风主题党日，收看感动中国人物钟杨老师先进事迹，学做新时代的播种者，以党风促师德，以党性铸师魂。生物材料中心党支部发挥自身人才“浓度”高的优势，承办中国生物材料学会纳米生物材料分会科普开放日活动，邀请70余名学生和家长参加科普体验，向社会展示华理教师风采，团队荣获上海市“教育先锋号”、上海市青年五四奖章，团队成员袁媛获上海市三八红旗手、上海市教育系统巾帼建功个人；无机材料党支部与合肥工业大学材物与新能源系党支部联合开展“党建引领课程思政建设”的专题组织生活，邀请国家教学名师与青年教师分享如何在专业课程中挖掘德育元素，以党建引领课程思政建设；复合材料党支部将主题教育成果与实际业务工作相联系，发挥党员教师在科研成果转化上的引领作用，真正实现党建促发展；高分子材料第二党支部多名党员坚持担任班导师和研究生兼职辅导员，切实落实立德树人根本任务，认真诠释为党育人、为国育才的教师本色。
（三）全员一起学
学院党委书记为全体教师上“学习习近平总书记关于‘师德师风’的重要论述”专题党课，探讨教师如何在教学过程中承担思想政治教育的责任，当好一名好老师。组织研究生导师参加“厚植爱国情怀，涵育高尚师德，加强新时代教师队伍建设”华东理工大学研究生导师专题网络培训。组织全体教工认真学习《新时代高校教师职业行为十项准则》，引导广大教师牢记立德树人使命，履行教书育人职责，坚定为党和人民的教育事业奉献的理想信念。
二、强化责任，注重督评，做有道德情操的好老师
学院党委成立师德师风建设领导小组，落实党委书记为师德建设第一责任人，研究制定科学合理的师德评价方法，对教师进行师德考核。全体教师签订师德师风承诺书，实行师德问责和惩处机制。学院进行教师岗位聘用、职称晋升、评奖评优、业绩考核都把师德和育人工作表现作为首要标准，并设立意见箱、监督邮箱、电话等多种渠道，广泛听取对受评教师师德意见，接受群众监督。对师德失范行为实行一票否决制，切实将师德考评落到实处。通过考核引导教师敬德守德，严格规范自身言行。
学院坚持师德师风教育引导全年不断线，定期在学院党委委员微信群、党支部书记微信群、全院教师微信群进行专题提醒。分享师德失范案例，用身边的事教育身边人，引导全体教师自我约束、自我教育、自我提升，增强教书育人的责任感和使命感，将提高师德修养内化于心、外化于行。
三、增强本领，提升水平，做有扎实学识的好老师
学院党委通过“以老带新，师徒结对”、“青年教师沙龙”、“院士座谈”、“教师师德师风网络培训”等系列活动，引导教师充分认识到：要真正尽到“教书育人”的职责，就必须勤学苦练，做有真才实学的人。上好课、搞好科研、对学生负责是教师最大的师德。学院搭建“青年教师联谊会”、“青年教师培训基地”、“乐教在奉贤”等平台，聚焦教师群体需求，通过与教师亲切交流，为教师排忧解难，助力教师职业成长，推动师德师风建设。学院充分发挥教师授课大赛、国防科技奖评选等竞赛评比在师德建设中的促进作用。通过比赛，以评促建，推动教师深耕细作，锤炼师艺，提升自身业务能力和育人水平，促进教师在教学科研能力和师德素养方面的同步提升，以教师队伍整体水平提升带动师德师风建设。
四、树立榜样，弘扬师爱，做有仁爱之心的好老师
材料学院党委充分重视发挥先进群体在师德建设中的带动作用。每年教师节认真组织教职工观看校教师节庆祝大会，学习优秀教师的成绩和风采，汲取和传承华理教师求实创新、拼搏奋进的精神。以各类评奖评优为契机，积极挖掘身边的先进典型，树师风、扬师德。在学院年底的总结联欢会上，每年为有30年教龄“爱岗敬业，乐于奉献”的教师颁发荣誉证书，表彰他们在育人工作中作出的无私贡献。通过评选“材院之星”、“优秀共产党员”、“学习强国学习之星”，树立先进典型，营造出向榜样学习、尊师重教的浓郁氛围，让广大教师觉得工作有“学头”、有“干头”，愿意沉下心来潜心教书、静心育人，更好地投身教育事业。通过优秀“青椒”的学业导航、保研宣讲、师生联谊、安全演练等手段，把师爱贯穿到学生学业发展的不同阶段，在平凡、细微的教学环节中尊重、理解学生，拉近师生距离，以文化人、以德育人，带动全院师德建设。
在材料学院党委的精心谋划下，教师的荣誉感和责任感显著增强，全院教师自觉履行教师职业道德和行为规范，甘于奉献、开拓创新。在“宝钢教育奖”、“青年英才校长奖”、“我心目中的良师益友”、“青年五四奖章”等评选中屡获佳绩，立德树人能力全面提升，教师也在服务学生、服务社会中不断升华师德修养，全院教师的师德形象整体优化。
以德施教以心育人
——大学生运动员班导师立德树人工作机制构建
体育学院
体育学院国际经贸（运动员班）本科专业旨在培养合格的高水平大学生运动员：学术专业能力基本达到华东理工大学国际经贸专业普通大学生水平，运动专项技能接近或达到国内优秀专业运动员水平。
体育学院大学生运动员班导师一直以来都是由负责一至四年级4个国贸运专业班级的4名班导师组成，是一个稳定团结、工作卓有成效的集体，他们在这一岗位上工作多年，积累了丰富的经验，迎来一届届新生的同时送走了一届届毕业生。作为体育学院的专职教师，他们在兼职班导师的工作岗位上为学生们付出了无私的关爱和辛劳，本着对学生认真负责，热爱教学，顽强拼搏，不断改革创新的原则，创造出了一流的工作业绩，周晓燕老师获得校模范班导师标兵称号，徐昱玫老师获校模范班导师称号。大学生运动员班导师为体育学院学生思政工作的有序推进、教学管理的高效开展做出了贡献。
体育科学与工程学院在长期班导师工作实践中，按照“以学生全面、可持续发展为中心，德育为先、学训并重、体教结合”的复合型人才培养定位，以高水平大学生运动员本科生培养为主体，提出了“学生中心、心灵引导、行动先导”的班导师工作理念，分层次递进式的班导师工作模式，以及创新的大学生运动员班导师立德树人工作机制，将师德师风建设融入班导师管理各环节。
体育学院的班导师认识到，“优秀班导师=理念+方法+投入”，也就是说，每一位班导师应该打心底热爱班导师工作，以学生的全面发展为中心，积极想办法去做好班导师工作，并能全身心投入到班导师工作中。体育学院的班导师把这一理念转化为实际行动，分层次递进式推进班导师工作的开展。
将师德师风建设融入班导师管理各环节，在班导师的选聘培训、考核评价、持续改进等方面，强化师德师风要求，突出师德师风第一标准，以德立身，以德立学，以德施教，以德育人。
一、严格选拔推荐，把好班导师队伍入口
严格把好班导师入口关，严格思想政治和师德考察，规范班导师资格认定，提升体育学院班导师队伍质量。班导师是学校育人工作的重要力量，肩负着在思想、学习和生活等方面指导学生的职责。不仅是学生健康成长的引路人、学业发展的导航人、行为规范的责任人，也是党的教育方针和学校各项教育教学工作落实到班级的组织者和实施者。坚持政治强、业务精、纪律严、作风正的标准，将德才兼备、乐于奉献、潜心教书育人、热爱教育事业的人员选聘入班导师队伍中。班导师选聘应兼顾不同年龄段的专业教师，优先考虑任课教师，班导师应具备较强的相关学科专业背景、学术水平和组织管理能力。对新聘班导师，加强业务培训，强化师德师风教育特别是学术道德、学术规范教育。
二、严格工作方法，注重工作过程管理
通过完善组织制度建设，提高常规工作的有效开展。两周一次的班导师例会制度，成为班导师和体育学院学生工作系统上传下达的沟通渠道，并保证了班导师对班级各项工作和学生各项动态的及时了解和有效掌握。贫困学生帮困助学、各项评奖评优推荐、学生寝室安全卫生管理、班风学风建设、大学生心理健康咨询、突发事件的处理和危机干预、军训兵役献血工作、毕业生就业指导等各个年级所涉及的各项工作在组织制度建设的保障下有条不紊地开展。
利用重大事件活动，抓好学生的主题教育活动。根据不同时期的特点，紧密结合学校各项中心工作和重大事件，班导师依托各种形式对学生进行教育。如在学校诚信教育阶段、本科教学评估工作开展阶段和学校学风建设动员阶段，班导师联系班干部组织班会座谈活动，就近期的主题及时对大学生进行各项素质的教育。
同时，体育学院构建了班导师多元协同工作机制。该机制下，班导师、任课教师、教练员、辅导员、学院党政领导、学生干部、学生本人以及家长参与，形成合力，共同发挥协同育人作用。
三、严格考核评价，落实师德第一标准
建立了严格的考核评价机制，将师德考核摆在班导师考核的首要位置，规范评选流程，实现过程评价和结果考核相结合、定性评价与定量评价相结合。坚决落实师德第一标准，强化底线思维，加强警示教育。将师德师风考核内容纳入班导师聘用合同。通过制度制约，做到了对失范行为的“零容忍”。
完善班导师师德师风考核流程，坚持多元主体评价，师德师风考核不合格者其年度考核不合格，实施教师职称晋升师德师风“一票否决”制度。强化考核结果运用，同等条件下，在班导师评聘、推优评先、表彰奖励、科研和人才项目申请等方面，优先考虑师德师风表现优秀的班导师。构建由学院、教师、学生、家长和社会参与的“五位一体”班导师师德师风监督体系，依法依规接受监督举报，对师德师风问题从严查处。
四、严格工作反馈，强化持续改进机制
发挥师德师风考核对班导师行为的约束和提醒作用，及时将发现的问题向班导师反馈，并采取针对性举措帮助班导师提高认识、持续改进。
为深入推进大学生运动员素质发展工作，更好地结合体育学院运动员班学生的特殊情况，深化“引导＋服务”的工作理念，因势利导、量材施教；强调大学生运动员素质发展的主体性、能动性，并力求创新素质发展的新模式与方法。
结合各年级学生所处大学生涯的不同阶段和各届运动员班级的不同氛围特征，班导师依托不同的工作方式分层次递进式施教，将自身的教导风格和班级学生的个性特征统一在工作开展的方式方法中，心系学生的每丝变化，关注其每次成长。无论是学生的学习生活实践、思想情感还是困惑，班导师都像对待自己的孩子一样，用爱心去关心、帮助和引导学生。
重视调查研究，因势利导，及时把握和引导学生的思想动向。坚持深入实际、调查研究，及时把握学生的思想脉搏，通过思想引导和疏导，迅速处理不稳定事件，抓好安全工作，有效维护体育学院学生工作的稳定。在许多敏感时期和突发事件时期，班导师的敬业精神和专业的职业操守使得他们每次都能及时疏通信息渠道，密切关注学生的思想动态，适时适度适当地引导学生的思想和行为。
体现关爱互助，细致入微，在工作开展中体现师生一同成长。作为班导师，他们将学生对自己的信任与沟通摆在第一位。运动员班的学生所具有的双重身份和特殊的生活背景使得班导师在工作的开展中更强调细心细致和耐心。有学生生病或者在训练中受伤，班导师总是第一时间赶到嘘寒问暖；天气变化疾病肆虐的时期，班导师们总是心系学生，提早提醒大家注意身体健康；学生在学习生活中遇到思想问题，总是第一个想到寻求班导师的指导和帮助。积极主动的关心，建立在平等尊重基础上的沟通，注重引导的方式和方法使班导师能够赢得体育学院运动员班这群特殊学生群体的敬爱和信任。在和谐互动的良好氛围中，体育学院班导师与学生一同成长。
五、突出典型树德，形成示范带动效应
示例一：校模范班导师标兵周晓燕老师（国贸运190班班导师）
周晓燕老师系体育学院国际经贸（运动员班）的专业教师，并担任国贸运190班的班导师。自2002年担任班导师工作以来，源于对学生的爱，非常热爱这份工作。
（一）认真抓好班级管理，培养优秀的学风班风
在周老师看来，班上来自不同地区、家庭的学生，性格特点各异，有优点，也有不足，只要老师用心正确引导，经过四年的学习生活，毕业之后都是国家栋梁。周老师从思想、学习和生活等方面关心、引导学生，受到学生的尊敬和喜爱。
大学生运动员长期从事艰苦的体育训练，文化课基础相对薄弱，部分学生学习上较吃力。面对该情况，周老师结合专业知识和自己的学习体会，对学生进行学习方法的引导，提高其主动获取知识的能力；同时，鼓励班级学生互帮互学，学习好的同学帮助学习相对落后的同学。在这二方面举措下，国贸运190班学生一学期比一学期更团结、学习成绩更进步，在学习能力提高的同时也体会到了帮助别人就是帮助自己的快乐。
组织学生开展寝室互访活动，营造团结向上氛围。针对独生子女大学生进入大学开始集体生活面临的一系列问题，开展班导师带领下的男女生寝室互访活动（否则男女生不能进入对方宿舍）。要求活动期间拍宿舍纪念照片。在对异性同学特别尊重的心理作用下，为了表现出最好的一面，大家都非常努力、用心地展现出寝室的亮点，宿舍卫生显著提升、环境优美，宿舍集体荣誉感被点燃。很多宿舍常年保持优良的卫生成绩。
建立各类班级交流群，积极将学习心得、实习、考研、就业等信息反馈到班群里。学生们发来的微信、QQ、短信，周老师认真用心即时回复，并附上人生积累的经验或者是激励学生的话语，为学生加油打气。
（二）做知心人：展现人格魅力，让学生学会做人
担任班导师近20年，国贸运190班是周老师带的第一个00后大学生运动员班级。伴随着国家经济发展，00后大学生成长中物质条件更丰厚，经济基础决定上层建筑，仓禀实而知礼节，所以他们更单纯质朴、有个性、见多识广、遇事有独到见解；只要老师尊重、了解他们，讲得有礼有力有节，也更能得其尊敬。深入了解学生特点后，周老师更注重工作的方式方法、细节和针对性。通过与每一位同学单独交谈，从学生本人和其他同学处全方面了解每位同学的性格特点、特长优点及所思所想，有针对性地帮助其克服缺点不足，更好地适应大学生活、成长进步，为将来的工作奠定更好的基础。00后学生家长更关心小孩，经常给老师打电话询问小孩学习生活情况，周老师无论何时何地，接到家长电话，都第一时间传递准确信息，与家长一起帮助学生进步。周老师注意引导学生树立正确的三观，培养学生良好心态、健康心理、健全人格。周老师常对学生说，有烦恼、思想上的疙瘩，就来与老师交流和倾诉。所以学生彼此间的一些误解予盾、对社会现状的一些不解与看法以及生活中的烦恼就常来与周老师交流，周老师都尽力帮助学生，引导其走出烦恼，自信快乐健康地生活学习。一次次的交流使师生间有了更深的了解并建立了深厚的友谊。有一次为了解决学生遇到的问题，周老师专门去学校心理咨询中心请教专家，以寻求更好的解决办法。周老师希望以每一次的努力，告诉学生其在老师心目中多么重要。同时，周老师注意引导学生培养良好的社会交往能力和身心素质，引导学生调整心态，只有与人和、与天地和的人才是快乐、可持续发展的人。
在班干部的管理上，国贸运190班采取的是自荐与民主选举相结合的办法，第一步：自荐。自荐的基础有二：是否愿意为班级奉献；是否有责任心。完全符合，则自荐做班干部并做自荐演说。第二步：全班同学无记名差额选举，选出信得过的学生为大家服务，当选者作就职演说，任期一年，第二年重新选举，被同学信赖又有能力者再次当选，否则可能落选。该方法锻炼了学生的责任感和能力，且确保班干部集体团结、有战斗、同学们信得过。
示例二：校模范班导师徐昱玫老师（国贸运200班班导师）
徐昱玫老师系体育学院大学体育教师，并担任国贸运200班班导师。
徐老师性情温和，对待学生和同事们都非常谦和宽容。宽容并不表示她允许学生放纵，认为对学生的教育首先是思想教育，因为行为是思想的体现。她时刻不忘对学生进行书本以外的教育——为人处事、待人接物的教育，让学生在学习知识的同时学会怎样为人，怎样在四年的大学生活中获得更多，提高更快。
在学生的德育工作上，强调一个人在聪明才智方面即使差一点，但假如他对工作学习负责，成功的机会也必定比只有聪明才智而无责任感的人要多。她鼓励学生认真对待学业，特别是对自己真正有兴趣且打算作为终身事业的专业及有关课程更是要认真负责地去研读。单是用功并不一定是有责任感的表现。学生用功不能仅仅为了考试、名次、学位或名誉，真正的责任感是为了自己求知。
针对低年级学生在安全方面容易出问题的实际情况，利用班会和集体活动等时间，并结合重大节假日，给学生进行安全注意事项等安全教育，提高其安全意识和防范观念。并组织安全大检查，认真排查、防火、用电、外宿、财物、人身安全等方面存在的不稳定因素和安全隐患，对于在这方面存在问题、犯过错误的同学，单独谈话，引导教育，真正把安全稳定工作落到实处。她能真正深入到学生中，了解学生的思想、学习、生活情况，在确保学生安全稳定的同时，及时了解和掌握学生的思想动态。
徐老师在与学生交流的过程中首先将自己定位为学生的朋友，并结合她在体院学习生活的经历和学生谈同学相处之道、学习中得失、生活的感悟，帮助大学生运动员寻找在华东理工大学学习生活的自我定位、发展路径。当学生彼此间有一些误解矛盾、对社会现状的一些不解与看法以及生活中的烦恼就常来与老师进行交流，她都尽力帮助学生，引导学生走出烦恼，自信快乐健康地生活学习。她经常引导学生在这个高速发展，交往繁杂的社会，一定要有一颗包容和尊重差异性的心，一个人的心胸有多宽，一个人的舞台就有多大。
学校师德师风建设优秀案例 篇4
____省____高级中学通过组织开展富有鲜明时代特色和深刻教育意义“志远风清业精正德”的师德建设主题文化活动，围绕“筑廉、尚廉、守廉”，推动廉洁文化与师德建设工作同心同向、同步发力，以“廉”底色绘就省太高高质量发展新画卷。
筑廉修德——“专题党课+主题班会”一体推进：将廉洁文化教育融入“三会一课”，组织各支部开展勤廉党课评比活动，以“立场坚定、绝对忠诚”的政治品德、“积极向上、崇真向善”的思想品德、“勤政为校、清廉为公”的工作品德、“戒奢尚俭、不为物诱”的生活品德，使“忠诚、干净、担当”润于心、成于行、发于力，为学校发展赋能助力；开展“初心志远大思政启志润德育新人”主题班会，通过党员讲述“廉砖故事”，将廉洁道理融入现实情感，以理服人、以情动人，以清廉文化涵养风清气正的校园师德师风生态。
尚廉润德——“书廉思廉+以茶养廉”清风徐来：积极引导师生共同参与廉洁校园建设，将优秀传统文化和先进勤廉文化有机融合，组织全体师生开展“书廉思廉翰墨倡廉”活动，以宣传廉洁文化为主旨，通过制作廉洁专题板报，创作勤廉书画瓦绘、勤廉主题对联，展示省太高清正廉洁的校园氛围和教师勤廉清正的精神品质。开展“以茶养廉、清润心田”活动，通过泡好一壶中国茶、说好一段茶廉文化，在心中种下一颗含着廉、美、和、敬的种子。
守廉养德——“环境教育+典型宣传”内外兼修：学校围绕“魁仲楼”文化建设，擦亮“陆增祥”（字魁仲）廉砖文化品牌，营造廉洁崇德环境氛围，提升学校师德文化品位，丰富师德内涵。此外，学校还注重发挥先进典型示范引领作用，开展“树勤廉榜样扬清风正气”勤廉典型评选活动，弘扬主旋律、传播正能量，形成比、学、赶、超的精神状态，营造清廉德正的良好风尚。
“志远风清业精正德”，省太高师德建设唱响正风“好声音”、凝聚师风“正能量”，让以清为美、以廉为荣的新风正气充盈校园，为学校高质量发展注入强劲动力。
学校师德师风建设优秀案例 篇5
为加强教师思想政治教育与师德师风建设工作，艺术学院将该项工作与专业知识教育深度融合，强化教育带动，筑牢教师理想信念根基。2023年3月，艺术学院成立了“学习创未来”工作室，围绕理论学习可视化，以师生同创、专家参与的形式组建。两年来，“学习创未来”工作室以习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓要义为主要内容，围绕建党百年、党史学习教育等专题，将党的理论知识、革命故事、英雄人物传记、红色景点介绍等，用专业的视觉表达方法，以图片、长图、动漫等形式生动展示，不断引领全院师生坚持正确的历史观、价值观，引导专业教师将思想政治教育元素贯穿到专业作品创作与指导的全过程。
一、项目目标
（一）提高教师的思想认识
师德师风建设的关键取决于教师的思想认识。“学习创未来”工作室围绕理论学习可视化，以师生同创、专家参与的形式组建，让所有参与进来的教师都能在课堂之外共同挑起“思想政治教育的担子”。在工作室建设的过程中，教师们充分认识到专业知识教育和思想政治教育之间的内在关联，逐渐主动提升专业知识教育中的政治高度、人文情怀和责任担当。在作品创作实践中坚持育人的价值性，积极引导学生关注国内外政治经济形势的发展、关注国家和民族的前途命运，保证育人方向，发挥协同育人效应。
（二）深化教师的价值引领
为使广大教师更好地指导和帮助学生健康成长，做学生的引路人和知心朋友，就要坚持“让教育者必须先受教育”的原则。一方面，“学习创未来”工作室聘请了上海党史研究室相关处室的专业研究人员担任理论指导专家，定期为教师进行理论指导，确保理论可视化中的理论准确度和严谨性，增强理论学习的生动性、系统性和吸引力。另一方面，“学习创未来”工作室在新媒体平台不断推出的动漫长图、MG动画、四史学习卡片等内容，引导教师坚持“终身学习”理念，树立正确的世界观、人生观和价值观，牢固“四个意识”。通过学习和实践，助力教师提高政治素质，将思想政治工作贯穿于教育教学全过程。
二、以专业融合为引领的师德师风建设创新实践
（一）专业教育与价值教育相结合，增强教师育人意识
“学习创未来”工作室分为文案组、视觉组、动画组，以师生同创、专家参与的形式组建，目前已有130多名师生共同参与。教师在承担自我创作、指导学生的任务中，需要做到作品与党和国家大政方针政策、发展历史和形势紧密联系在一起。因此，教师不再是只守着自己“一亩三分地”的专业人员，而成为了关注人类社会发展、关怀国计民生、具有人文情怀和责任感的育人能手。
目前，工作室围绕《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》，已精心创作了21章节系列动漫长图和5集系列MG动画，以“八个明确”和“十四个坚持”为核心内容和主要依据，对习近平新时代中国特色社会主义思想作了全面系统的阐述。以中国共产党的诞生为主线，制作了原创MG动画，重温建党历史，致敬建党伟人。2023年6月，结合党史学习教育，在中国共产党成立99周年之际，开启了“手绘接力建党99周年，重温党的历史重要时刻”活动，由15名教师与40名学生共同参与，手绘了50余幅作品，通过手绘回顾建党99年以来的沧桑巨变。
（二）线上线下相结合，建立常态化学习机制。
根据师生的思维方式和心理特点，“学习创未来”工作室主动转变方法，借助信息化手段，用师生喜闻乐见的形式，讲好中国故事，传递中国声音，不断推进集中性教育向经常性教育延伸。
2023年6月，“学习创未来”工作室策划推出了“我写”、“我说”的重温入党誓词和“手抄入党誓词”的书法展览活动，共有70多名师生共同参与了此次活动。2023年2月起，“学习创未来”工作室在学院微信公众号推出学党史系列，包括“连环画里学党史系列”、“喜迎建党百年100天倒计时系列”等，以连环画、学习卡片为阅读载体，共同回顾党的党的革命岁月与烽火历程。
三、工作成效
（一）扩大以专业融合为导向的师德师风建设覆盖面
“学习创未来”工作室策划的系列活动中，已有130多名师生共同参与。师生所创作的作品均在艺术学院官方微信公众号上进行展示，目前已推送60期，累计阅读量突破1万。
（二）以师德师风建设促进课程思政建设
从2023年起，艺术学院教师申报课程思政项目的人数逐年上升。2023年，艺术学院获批3项校级课程思政专项研究课题；2023年，艺术学院申报6项课程思政项目。
（三）作品成果获科研项目立项
由“学习创未来”工作室师生申报的“学‘习’三十讲”已获得校文化建设委员会项目立项、“思想理论学习可视化设计”已获得上海市设计学IV类高峰学科发展专项研究基金，两个项目均已顺利结题。
传承经典，师德师风代代传主题党日活动
生工学院
习近平总书记关于教育的重要论述中强调广大教师要不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，积极探索新时代教育教学方法，不断提升教书育人本领，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献。
生物工程学院党委积极响应上级有关师德师风建设的相关文件要求，将师德师风建设与教工党支部活动相结合，围绕师德师风开展主题党日活动。
食品科学与工程系一直传承着优良的师德师风，即将退休的__老师是团队中优良师德师风教师的典型代表，该系的教师团队近几年陆续引进了5位青年教师，同时，食品科学与工程专业正迎接国家工程认证，基于此，食品系教工党支部借助主题党日活动开展党建工作的战斗力、凝聚力和创新力建设。
主题党日由食品系教工党支部组织策划，食品科学与工程系主任__主持，食品科学与工程系全体教师参加，生物工程学院党委书记__、副院长赵黎明、工会主席__出席。
__在致辞中肯定了食品科学与工程系借老教师退休契机开展师德师风传颂活动的积极意义，高度赞扬了__老师从教30年桃李满天下和对专业建设的重要贡献，代表学院对__老师的光荣退休表示祝贺。__鼓励青年教师传承食品科学与工程系的优良传统，积极投身教书育人事业，打赢工程教育认证工作的关键之战，不忘初心、牢记使命，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。
__以同学同事的身份，满怀深情地回忆和分享了她和冯老师一起读书、一起为学院、为食品专业努力所走过的峥嵘岁月。她为__老师的奉献精神和师德修养点赞，畅谈见证华理发展的感想，抒发在新中国成立七十周年之际与共和国共成长的心声。
__老师回忆起在华理读书到从教37年的经历，分享了三点感悟：“执着、关怀、梦想”。首先，冯老师高度称赞了华理食品人坚毅执着的追求，从一无所有到渐成规模，是华理一代代食品前辈不懈努力的回报。其次，冯老师重点强调了华理生工学院及食品系的人文关怀精神，通过一个个生动事例及生活细节，让在场的各位青年教师也感受到了生工这个大家庭的温暖。最后，冯老师也分享了自己当初的梦想和华理食品人当初的梦想，以及为梦想奋斗的不懈追求历程。同时，也期望新一代华理青年食品人继续努力，让食品系未来越来越强大！
__概括了__老师在食品专业发展、教育教学方法、学生培养等方面的突出成果，同时，对冯老师为食品系做出的贡献表达最衷心的感谢，也祝福冯老师在退休后能够身体健康、开启绚烂的人生崭新篇章。
__老师与每位参加党日活动的老师分享了她亲手制作的饼干，赵黎明代表学院赠送了退休纪念品。
随后，新老教师展开了关于专业建设、学科发展、教学方法、学生培养、科研方向等方面的互动讨论。同时，为表达对__老师的感谢，食品系全体教师为冯老师献上鲜花以及荣誉证书，以感谢__老师对华理生工学院和食品系做出的努力。活动结束之后，全体成员合影留念。
本次活动为各位新老教师提供了交流互动的平台，也为青年教师创造了学习的机会，通过不断学习、相互交流，食品系的教学质量及团队凝聚力将会迈上新台阶，踏上新征程！
学校师德师风建设优秀案例 篇6
学校实施以“塑风正范，立德树人”为宗旨的师德建设工程，推进“习德范行”的校本化师德建设实践，全面提高教师职业道德素质。
习养立德：党员教师“学思践悟诵经典”，骨干教师TED演讲，青年教师“一期一会悦读行”，从一线教育人的角度“师说论德”。绿竹成长营聚焦问题现象，定制习德赋能学习项目，立根亮节，助力成长。全体教师在学思践悟中坚守初心，锻造“卓美教师”团队。
规约明德：召开师德师风建设工作会，学法律法规，学规章制度，以优良作风带教风、促学风、优行风。设立监督举报电话邮箱，开展满意度调查，建立“学校、教师、学生、社会”四级师德监督网络。把师德师风与干部聘任、推优评职、绩效考核等挂钩，完善奖惩机制。
情化润德：与教师谈心谈话，为教师排忧解难。组织“创意手作做‘玩美’女神”庆祝活动，策划“首届班主任节”温暖行动，陶情养性，激发教师爱校敬业之情，增强团队向心力。
范行树德：集中家访，畅通诉求渠道。点亮心灯，成为学生成长路上的知心人。微信平台开辟“心光森林”心理特辑，倡议每一位老师做学生成长的全员导师。注重培树工程，持续开展卓美党员、卓美教师、青年星榜样示范活动，表彰树立典型。
学校师德师风建设优秀案例 篇7
一个“德”字抓到底：坚持以“德”为先，教师们不仅在园挥洒汗水辛勤耕耘，还能利用双休时间，走进少儿图书馆定期开展“书香馥郁志愿同行”活动。志愿者们在活动中充分利用自身的专业知识为3-6岁幼儿提供精准服务，帮助孩子爱上阅读，享受阅读的快乐。
一个“爱”字贯始终：践行爱的教育，师德建设工作中始终贯彻一个“爱”字，力争将温暖的阳光洒遍每一个角落。在园内常规开展感恩教育、劳动教育的同时，还带着爱走进特殊教育学校，走进“暖时光”工作室，通过绘本故事讲述、亲子手工制作等多种形式的活动进行温暖互动。
一个“民”字挂心头：该园坚持以弘扬新时期教师的高尚师德为主心，以人民的需要为抓手，思人民之所思，想人民之所想。积极携手港城爱心社联合开展“甜甜蜜蜜与爱同行”糖果募捐活动、“用心编织爱，温暖衣加衣”活动、“情牵大山，小小张文明在行动”的义卖等活动。
学校师德师风建设优秀案例 篇8
师德是教育之魂。____市实验中学坚持立德树人、以德施教，全过程多维度推进师德建设。
坚持党建引领，汲取榜样力量：学校党委将党建工作与师德建设相结合，构建“融入式”工作模式，组织大家深入学习习近平总书记关于师德建设的重要论述，同时通过宣传先进典型，弘扬高尚师德，进一步将师德要求内化于心、外化于行。
发挥课堂作用，实现全员参与：充分发挥课堂主渠道作用，鼓励教师主动参与“三全育人”“课程思政”的实践，将政治理论与师德学习成果落实到课堂教学。学校还结合“惟实行远”四有好教师团队建设，以备课组为单位，加强学习研究，以心育人、以德育德。
开展丰富实践，打造师德品牌：学校近期还开展了师德师风专项治理“春风行动”，全员导师家访行动，“廉洁润初心铸魂担使命”廉政宣传教育活动……把爱心和诚意带给家长，让廉政建设为师德建设保驾护航，取得了良好的社会效应，逐步打造出学校师德建设品牌。
学校师德师风建设优秀案例 篇9
中文系制定并落实《中文系课程思政教育教学实施办法》，逐步将课程思政建设体系化、机制化、深入化。育有德之人，需有德之师。在探索如何建设课程思政的过程中，中文系坚持“四个相统一”，将“举办教师育德工作改革研讨会、围绕教师育德意识和育德能力进行探讨”作为课程思政建设的主要内容之一，注重教师队伍的思政学习、育德意识和育德能力的提升，创造性地以课程思政为新的抓手，提出“课程思政+师德师风建设”，突出共建师德师风，将立德树人的目标渗透到教学育人的方方面面。
课程思政建设与师德师风建设“双轮驱动”
注重名师引领
《中文系加强课程思政建设管理办法》把“坚持把立德树人作为中心环节，凸显专业课程育人导向，实现教育教学全过程育人，全方位育人”作为课程思政建设指导思想，并规定：“从教师队伍来说，与中文系党委工作结合，加强教师思政，提升专业教师的育德意识和育德能力。”按要求组织教师深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，践行立德树人根本任务。
此项举措富有成效。例如，文艺学教研室教师团队联合打造的《文学概论》MOOC微课视频现已上线，课程目标中设计了课程思政环节。因为考虑到视频课程要面向更广泛的受众，在筹备期间教研室内部积极展开对师德师风、名师风范的讨论，掀起学习思政理论的热潮；同时，院系也选择了一批同样由名师领衔、开课基础好且深受学生欢迎的课程，包括《鲁迅导读》《汉语文字演变与中华文化传承》《中国文化专题》等，按照上海市课程思政教育的相关要求进行改造，被评选为学校课程思政教育教学改革优秀示范课程；此外，中文系还积极组织教师参加“华东师范大学课程思政教学设计”比赛，赛后又组织参赛老师分享经验，邀请未参赛老师参与，开展总结分享与热烈讨论，使得做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师的信念植根于每位老师心中，更好地提升了中文系的师德师风建设。
在课程思政领航学院工作中突出团队建设
打造改革领航团队
2023年7月，华东师范大学入选上海市课程思政领航学校，中文系入选领航专业，包括15门领航课程和1个课程思政领航教学团队。其中，课程思政领航团队是由华东师范大学中国语言文学系学术委员会主任、终身教授刘志基老师领衔的古代汉语、汉字与中国传统文化教学团队，经过一系列课程思政教育教学改革研讨会、教研活动、师德师风建设专题讨论等，形成了注重引领、实现以培养学生更加热爱中华优秀传统文化为目标的课程思政教学群。并且，院系进一步在《中文系上海高校课程思政领航学院工作方案》中明确提出：“将课程思政建设与师德师风建设融为一体，在课程思政建设中注重名师引领，由系党委负责提升全系教师的重视程度。”
中文系以课程思政为抓手，发掘与师德师风建设的融合点，始终把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程，是有实效且极具可操作性的。课程思政是充分发挥课堂主渠道在高校思想政治工作中的作用的重要教育教学改革，师德师风建设蕴含在全国高校思想政治工作会议精神和全国教育大会精神以及课程思政“立德树人”的目标之中。中文系将两项工作并举，以课程思政建设带动师德师风建设，以建设师德师风导引建设课程思政，取得了事半功倍的效果。
中文系在高素质教师队伍建设过程中，始终坚定不移地把师德师风建设放在首位，突出教师的责任和使命教育，带头践行社会主义核心价值观。下一步，中文系将认真总结“课程思政+师德师风建设”的经验成果，继续实施有力举措，琢磨更多的可融合点，继续以课程思政为切口，多组织师德培训活动、师德主题教育、师德考核、师德文化建设等活动，落实好卓越教师2。0计划，以为中国的教育事业呕心沥血的先辈为永远的灯塔，发现德才兼备、无私奉献、爱岗敬业、事迹突出的新形象，注重感召，营造以德立身、立德树人的良好育人环境，切实提高中文系的师德师风建设水平。
学校师德师风建设优秀案例 篇10
传承范贤文化、端勤毅的校训，创建“香樟树下”为意象的教之道品牌栏目，实施高位引领，为教师提供互动交流的平台，让师德、师能融于心、践于行，构建共学、共研、共享、共进、共成长的教师发展共同体，不断推进师德师风建设。
案例概述：“教之道”是教师交流、学习的舞台。在这里，教师讲好自己教育教学的故事，以贤为范，在互动、互助的实践中共同进步。骨干教师，提炼自己的教育教学经验，进行分享和指导；青年教师，继承前辈们敬业、乐业的精神，多思考，勤实践，总结成长过程中的心得体会。截至目前，学校已经举办了如下10期教之道专场活动：
具体案例：在第十期“教之道——行板如歌向未来”专场活动中，邀请了老中青三个层面教师代表，讲述他们的成长故事。金燕老师坚守自己的教育初心，把满腔热忱和无限的爱都奉献给了学校的体育事业；周敏老师用温暖的语言，讲述自己工作24年来从一名新教师到优秀教师的蜕变；蔡晓波老师分享了他“永远积极向上，永远热泪盈眶”的初心故事，为了师生之间纯粹的情感，他将继续散发光和热。听了三位老师的成长故事，在座的老师们都感受到了生命的鼓舞和感召。
案例效能：“教之道”覆盖了各个层面的教师对话、分享，每个层面的教师都在不同阶段找到了自己的发展方向。百年老校的“范贤精神”镌刻着实小人的精神追求，蕴含着生生不息的思想力量，促使每一位教师竭尽全力去坚守。