—2024学年度第一学期小学语文教研组工作计划 篇1
一、指导思想
本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以新的课改理念为导向，以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，围绕“互联网+教育”的教研主题，以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学研究，努力提高语文课堂教学效率，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质，开创我校语文课程改革新局面。
二、工作目标
1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。
2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。
3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。
4、加强科研指导，大力推进语文学科中“思维导图”的学习运用，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。
5、继续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学研究，每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。通过写教学随笔、个案积累，在实践中不断积累经验，创出佳绩。
三、主要工作
1、加强教研组建设，构建“学习型教研组”。
（1）认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。
（2）坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味。
（3）教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习，每位老师要经常对照检查。
2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。
教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实，每学期至少两次有针对性地进行教学常规的检查。
（1）以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。
（2）抓紧抓好备课工作，备教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，把培养学生的学习能力放在首位。
（3）加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛
（4）重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。各年级要根据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的研究与分析，及时发现问题，提出改进意见和建议。同时在质量教学质量考查的同时，还要重视学生口试的检查与阅读量的检查，提高学生的口头表达能力和创新实践能力。另外，平时作业，要根据学生的实际尽可能布置教师自己设计的作业，少做练习册，多布置开放性的作业，少做标准答案，在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，特别要重视学生的写字与朗读的训练，把学生的写字与朗读列入到考查内容上来。
3、积极开展教学研究活动，提高教研水平
（1）教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动，各年级要积极探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构，在年级组互相听课，共同提高。
（2）完善集体备课制度，提高整体教学水平。
本学期，我校语文教研组利用每周三的教研活动和集体备课时间，加强各年级备课组的管理，完善集体备课制度，建设好语文学科资源，为教学提供有效的资源共享。每组选本单元的重点课文进行研究、讨论，指定中心发言人，谈教法谈学法，其他教师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。
（3）积极发挥工作室和骨干教师的引领作用，为青年教师创造学习和锻炼的机会，使青年教师迅速成长起来，提高教育教学质量。青年教师要将磨课当作自己成长的舞台。
（4）师徒结对，同伴互助，专家引领，自我反思。
本学期，计划邀请教研室教研员来校指导，为课堂教学把脉，为语文课改指引方向。“师徒结对，同伴互助”一直以来是我校的教研特色。但由于学校活动多，教学任务重，有时候难免不能够落到实处。本学期，我们语文组将进一步加强这方面的管理，让“师徒结对，同伴互助”真正发挥它应有的功效，真正做到促进教学相长。
（5）继续加强新课程实施的研究。着重加强对一年级的汉语拼音教学、二年级的识字教学、三至六年级主要以加强阅读指导和习作指导的研究为中心，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。
（6）鼓励教师开展教学反思。语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。
（7）继续开展语文小课题的研究。强化小课题的研究与管理，及时总结、交流、推广小课题研究成果；围绕课题开展学科教研活动，解决教学存在的问题，使教师的反思能力、研究水平在研究的过程中得到进一步的提升。
教研组工作安排：
三月：
1、制订、落实教研组长工作计划
2、常规性教研活动
3、“听课月”观、议课
四月：
1、邀请教研员来校指导
2、常规性教研活动
3、校本小课题交流
4、优质课比赛
五月：
1、教学常规检查
2、常规性教研活动
3、期中教学质量分析调研
六月：
1、教研组常规性教研活动
2、教学常规检查
3、期末复习迎考
4、资料整理、归档
—2024学年度第一学期小学语文教研组工作计划 篇2
一、指导思想
本学期，我校以党的“__大”精神为指导，坚持求真、务实、高效、负责的工作原则，以开展“两学一做”教育学习为契机，紧紧围绕市教育局规范办学行为，促进内涵式发展，构建和谐教育，努力办好人民满意的教育”作为教研工作的总体目标，以提高学生的整体素质为核心、以培养学生的创新精神和实践能力为重点、进一步推进素质教育，着力开展校本教研，努力提高课堂教学效率，构建一个积极向上的教学氛围，全面提高学校的教育教学质量，促进学生综合素质的全面发展，满足每个学生发展的需要。
二、工作要点：
1、新课程标准的学习、培训与实践。组织学习新课准，发挥教研组的群体教研作用，以会“理解教材、处理教材、教好教材”为研究目标，开展以新课程、新标准、新教法为课程的教学研究。准确把握小学语文课程的性质、地位、基本理念及目标任务，切实作到“求真务实、扎实有效”。
2、组织召开教师教育教学能力提升座谈会。
3、坚持规范办学，强化学校管理，减轻小学生课业负担、促进未成年人健康成长，严格遵守小学生日常作息规定，小学生每天在校时间不得超过6小时，努力实现零纠纷、零意外伤害的目标。
4、开展课堂信息化的教学研究，形成有效教学的基本框架和教学策略。针对小学语文教学中存在的问题进行研讨，以取得切实有效的办法。
三、具体措施
（一）加强学习提高教师业务素质
1、要求每个语文教师认真学习《课程标准》（修订稿）等教学指导性文件，并围绕标准认真写好一篇心得，开展教学沙龙活动。重点了解课程内容在各学段中的地位和教学建议，使自己在教学时做到心中有数，更加得心应手，以其促进我们的语文教学工作不断进步。
2、继续学习理论专著和报刊杂志上的经验文章，观看名师录像，案例分析与交流，并做好读书笔记，以学习促反思，从学习中获得理论指导教育实践，利用理论指导语文教师，通过实践提高业务素质。
3、做好本学期的教学质量推进的各项举措，并通过理论学习、专家引领，深化教师对教学质量的进一步认识，摒弃教学质量即是简单分数的理念，在注重学生学业成绩的同时，为学生的语文学习发展造就良性循环。特别是加强一年级学生的学习习惯的培养，打造整个小学阶段的整体质量的基础。在学习理论、开展教改实践的基础上，总结经验、撰写教育教学论文，并积极参与各类学科竞赛。
（二）加强语文常规教学规范化
（1）备课：备好课是上好课的前提。强调备课的个性化，结合年级及本班学生的特点，根据课型的不同进行认真、细致的备课。并及时反思教学中的得与失。
（2）上课：教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，课堂中要突出教学目标，讲透知识点，训练量要有保证，同时要注意师生活动时间的分配，充分调动学生学习的积极性，提高课堂效率。
（3）作业批改：批改作业是教学反馈的重要环节。要求批改作业做到及时、认真、细致、字迹要端正、符号要规范，不加大作业量。适时地采取补救措施，以大面积地提高教学质量。
（4）辅导：做好“培优补差”工作。任课教师要定时间、定计划、定内容地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作，做到措施得力，效果显著。做好“培优补差”工作。任课教师要定时间、定计划、定内容地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作，做到措施得力，效果显著。
3、加强组内听课、评课活动。教师间互帮互学，共同提高每位教师的教学水平。本学期各教师互相听课不少于15节，一帮一的被指导老师听课不少于20节。听课时做好记录，及时点评；通过相互借鉴，取长补短；形成更为浓厚的教研风气来不断地提高我们教学水平。加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。
4、考试。认真进行质量分析，总结教学经验与教训，讨论有效的改进措施。
（三）加强管理提升教学质量
1、扎实开展校本教研。通过“骨干引路”、“自我反思”、“同伴协助”、“联片互动”、“专业扶持”等形式在全体教师中广泛、深入、持久、扎实、有效地开展新课程下的校本教研活动。通过研究，促进课改理念在课堂教学中的运用，促进课堂教学有效性的提升，促进全体教师的专业发展。
2、抓实课堂教学，使教研活动更高效。对课堂教学，强调关注学生的学习状态、学习习惯和学习收获，从进一步促进“学”的角度指导，教师改进自己的“教”，形成“研究课”、“公开课”与“常态课”、“常规课”多元并存、共同发展的课堂教学研究新思路。重点抓好以下两方面：一是对全体教师的推门课；二是对骨干教师的展示课。以上活动除两节展示课面向其他学校开放，其余的由各校教研组长安排组内老师听课。上课后上交各教师的“三课”资料和课件。3、务实开展课题研究活动，深化我中心语文课题研究工作，由课题组长牵头组织进行安排课题研究活动，积极组织老师参与课题实验活动，课题组按照课题阶段性内容分步骤实施，扎实开展课题实验活动，收集过程性的资料及数据，撰写经验总结论文或课题实验小结，并整理与归档，不断丰富课题研讨材料，为课题的验收做好准备。
4、加强教学常规管理，全面提高教学质量
（1）加强对我中心的常规教学管理工作的指导和监控，认真贯彻落实《__中心小学教学管理苦干意见》，对各校的教学常规工作进行定期和不定期的检查，特别是今年的备课、作业布置的质量和落实。加强教师备课和作业批改情况的检查力度，要杜绝原教案一抄到底的情况，要有能体现班级实际和教师自身教学特色的案例。
（2）规范教学“七认真”管理。教学“七认真”要讲究实效，每位教师都要认真钻研教材，精心备课。备课要了解学生的已有知识和经验，取人之长、补己之短，不断充实和完善自己的教案。要善于反思，不断总结课堂实践中的得失，优化自己的教案。
（3）切实减轻小学生过重的课业负担，坚决杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求的现象，教师要根据学生的学习需要和实际情况，精心设计分层练习，真正发挥作业对学生学习的作用。切实减轻学生过重的作业负担。作业批改要及时，在“细”字上下功夫，做到“四有四必”即“有发必收、有收必批、有批必改、有改必评”，提倡采用激励性的评价。
（4）特别关注弱势群体，关爱“学困生”，建立学困生档案，制订切实有效的帮困措施并落到实处。要充满爱心，耐心细致地对待学习有困难的学生，鼓励他们树立信心，教育他们改进方法，促使他们进步。在提高学困生个人数学能力的基础上全面提高中心的教学质量。
四、搞好学科活动，拓宽学生学习领域，提高学生综合素质。
1、尽量让更多的孩子参与到活动中来，在参与中运用、在参与中体验。
2、开展我校“写规范字”活动。“写规范字”是为了培养学生受益终生的良好习惯着想，从学生长久发展着眼，教师继续做好每天十分钟，“写规范字”
3、做好学科整合。如：语文与信息科技的整合，利用信息课查找资料及写话练笔。语文与德育整合，结合活动写小练笔等等。
4、继续开展古诗词诵读活动。
五、主要活动安排见下表
—2024学年度第一学期小学语文教研组工作计划 篇3
一、指导思想：
本学期，紧紧围绕区、校教学工作要求和教导处计划，以“国学润心和乐成长”办学理念为引领，以国家《义务教育课程方案和课程标准20__年版》的颁布以及学校新五年发展规划的实施为契机，构建和融课程体系，坚持五育融合，打造和创课堂，深入开展有效的作业设计与教学研究活动，落实双减，赋能增效，促使我校的语文教学质量有所提升。
二、主要工作：
1、以教促研以研促教
教研组（备课组）要落实“双减”和“五项管理”相关精神，形成民主、开放、多样、有效的教研机制，做到教研“有计划、有主题、有合作、有引领、有积累”，增强教研实效性。
（1）加强理论学习
采用集体与个人相结合的学习形式，认真学习《义务教育阶段学科课程标准》、《学科教学基本要求》、《学科单元教学设计指南》，重点开展20__年版《学科课程标准》的相关学习，不断地提高自身理论水平。
（2）研讨部编教材
通过区级教师培训、教研组、备课组活动与教师自我研修相结合，了解部编教材的编写思路，整体把握部编教材的课程体系与知识结构，熟悉部编教材的内容与特点，明确部编教材的教学目标与要求，提高教师的教学实践能力和研究能力，推动培养学生学科核心素养的教学实施。
（3）开展组内备课
本学期，备课组长组织组员开展集体备课活动。每次活动安排一人主讲，共同研究教法与学法，汲取他人的智慧，通过情境创设、任务驱动、多元评价，挖掘教材中的五育融合点，以点引线，有机整合课堂教学内容，构建“和创课堂”，使智慧在融洽的课堂氛围中创造、生长，提高教师的教学设计、教学实施、作业设计和评价诊断等方面的能力，提升语文教学专业技能。
（4）加强专题研讨
本学期，教研组、备课组依据《义务教育课程方案和课程标准（20__年版）》，改革课堂教学，以《‘和创课堂’理念下的课堂教学路径与实施策略》为研究主题，坚持“关注差异”、“多元评价”、“五育融合”，构建“和创”课堂的教学模式，培养学生“学会质疑”、“主动探究”、“合作创新”的高阶思维能力和学习精神，以激发学生潜能，提升学习效率，切实减轻学生课业负担。
经过大组研讨，根据新课标的精神引领学校“和创”课堂的建设，语文教研组将开展“立足课标关注差异提升素养”为主题的研讨活动。各备课组在此基础上制定相应的研讨内容。
一年级：立足课标关注差异学会仿说
小学低年级语言能力的培养，可以从仿说句子训练起步。先让学生读读句子，初步感受句子的基本句式，在理解的基础上，可以通过观察画面的方法让学生试着用所给的句式模仿说一说。能力强的学生可以加上适当的形容词，能力弱的学生只要能将这句话说正确即可，并积极鼓励学生敢于表达，从而提高语言能力。
二年级：立足课标关注差异学习写话
重视语句的积累与表达，将文本内容与语言表达巧妙融合，让学生进行写话练习。本学期从一幅图的看图写话开始训练，指导学生先从整体入手感知图画的主要内容，再按方位、空间、事物发展先后等顺序仔细观察图片内容，然后经过合理想象，能力强的学生能将画面里的人物或动物的语言、动作、心理活动等写清楚、写具体，能力弱的学生能将图片内容写清楚，写通顺，从而让不同阶段学生达到语言的建构与运用，提高自己的表达能力。
三年级：立足课标关注差异情境写话
结合本册教材中七次“情境写话”的小练笔内容，明确教学要求，为学生创设生动、活泼、有趣的写话情境，让学生在具体的情境中展开充分想象，产生强烈的表达愿望，培养他们的口头表达与写作能力。
四年级：立足课标关注差异感悟想象
引导学生调动多种感官，品味文字，想象画面，把静态的语言文字转化为形象的画面和场景，帮助读者对文本进行理解，感受文字之美和情境之美。
五年级：立足课标关注差异创新复述
创造性的想象复述不是对课文内容进行简单的重复，而是要在充分理解课文的基础上，通过联想和想象，进一步充实内容，发展情节，更具体生动地刻画人物的形象。这样有助于激发学生的创新思维，提高语言表达能力。在本册教材中可运用以下方法：
把自己设想成故事中的人物，以故事中人物的口吻讲故事（把握好人物的口吻）；
给故事增加合理的情节（合理的想象，增加人物的语言、动作、神态、心理、外貌描写等来丰富故事）；
改变情节的顺序，先讲故事中不可思议的部分，设置悬念（可以先从结局讲起）。
2、关注过程关注评价
本学期，教师要准确把握新课程标准规定的内容与要求，科学开展教学与评价工作。
（1）基于学生学情，布置“必做”与“选做”的分层作业，注重作业指导，凸显作业集体讲评、个别面批的针对性，做好答疑辅助。
（2）采用课堂观测、随堂练习、课后作业等方式开展学生学习的过程性评价，鼓励实践性评价，通过定期交流、主题演讲、成果展示、学生述评等方式开展阶段性评价，体现评价的科学性、合理性、全面性。
一、二年级从“仔细听、大胆说、正确读、规范写”四个方面每三课进行一次学习评价。每位语文教师要将学生的学习兴趣、学习习惯、学习成果总和纳入等第制评价中，发挥评价的激励、导向、诊断、矫正功能，以评价促学生发展。
3、参与活动锤炼专技
（1）以青年教师基本功大练兵为抓手，引导全体教师学习理解新课标。组织青年教师进行新课标理论知识的考试。由教导处组织落实，学科教研组内成熟型教师负责出题，青年教师参加答题考试，做到全员参与，形式分层，进一步加深对新课标的认识和理解。
（2）围绕新课标的学习与实践，开展“青禾杯”青年教师教学比赛，在说课、试教、评课等主题教研活动中，重点观测将新课标精神有效落实于“和创”课堂的构建中，提升教师的专业能力。
（3）结合区一般课题《90后青年教师专业发展策略研究》，定期组织青年教师开展研修活动，关注青年教师的需求，发挥青年教师的优势，为他们提供教育教学上更多的学习与锻炼的机会。
（4）通过骨干引领、随机听课、磨课、公开课、校本教研、校本培训等多元化培训进修，获取前瞻性的教学理念，激活研究精神和创新能力，拓宽教师专业发展的途径，努力消除职业倦怠，在岗位上成就自己。
（5）以区级重点课题《基于多元互动理论的小学“和创”课堂建设研究》为抓手，从“师生互动”、“生生互动”、“师师互动”、“人机互动”等四个方面来探索“和创”课堂教学模式，提升学习效率，推动课堂变革。
（6）通过“双减之五项管理背景下‘作业管理’的实践与研究”课题研究、教学比赛、问卷调研、校本作业设计等方式，保障管理实效，深入推进“和创”课堂的实践，切实减轻学生作业负担。
（7）以区域集团化办学重点研究项目——“跨学科项目化学习”为抓手，积极参与集团联组教研活动，进行教学展示，关注学习活动的设计，着力培育高阶思维，提升学生综合素养，促进教学转型。
4、国学文化注重渗透
（1）每个年级都有选定的必读诗文，学生每天利用课前两分钟预备铃、午休等时间进行诵读，以此提高学生人文素养，增强民族自豪感和民族凝聚力。
（2）利用各年级阅读课时段落实一年级《弟子规记心中》、二年级《唐诗润心伴成长》、三年级《宋词育心指方向》、四年级《旗袍服饰》、五年级《中国陶瓷》等传统文化课程，深化五育融合，引导学生诵读传统经典，感受中国五千年文明智慧的熏陶，提升道德修养和文化素养。
5、重视推普再创佳绩
9月12日至18日，是为期一周的全国第25届推普周。20__年是进入全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军新征程的重要一年，我校深入学习领会、贯彻与落实习近平总书记等中央领导同志关于做好推广普及国家通用语言文字工作的重要指示精神，营造学习使用国家通用语言文字的良好氛围，以坚定的决心和信心迎接祖国二十大的召开，更为全面建成小康社会、铸牢中华民族共同体意识奠定良好的基础。
学校围绕本届推普周“推广普通话喜迎二十大”的主题，开展了丰富多彩的主题实践活动，积极参加区语委办组织的各项比赛，增强全体师生推广普通话和书写规范字的意识，传承弘扬中华民族优秀传统文化，切实提升学生语言文字应用能力，为构建和谐校园创造良好的语言环境。
6、落实常规规范教学
（1）教师需有成册教案的打印稿。在组内共享的基础上根据本年级、本班级学生的学习能力、经验、对问题的疑惑、对知识的需求等方面情况进行第二次个性化备课。教学设计与教学内容具有匹配性，用蓝色圆珠笔标注。
（2）备课组统一作业格式及相关批改要求。
（3）注重校本练习设计的针对性、有效性、分层性。
（4）教师严格按课表、教学进度、备课内容上课，注重课堂教学指导和教学质量检测，重视作业布置与评价，做到减负增效。
（5）通过阶段性教学反思的交流促进教师寻找教学症结所在，及时调整教学策略，取得教学质量的提升。
（6）每学期进行两次备课和三次作业检查，有总结，有反馈。
（7）严格控制学生的学业负担，做到精选、精练、精讲，帮助学生巩固所学知识，提高学生的学习效率及效果。
（8）认真抓好“培优、扶困”工作，促进学生学业质量的提升。
（9）积极参与校内外的教学活动，争取各种教学观摩的机会，积极参与相应的听课评课活动（教师12节，备课组长及教研组长15节以上）。
（10）重视写字教学
组织全体教师认真学习《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》、《上海市中小学语文课程标准》和《上海市九年义务教育写字等级标准》，制订写字教学实施要求并加以落实，确保学生每周一课时的课内练字时间。
三、科研工作
基于课程标准，立足单元视角，结合学校课堂教学理念与日常课堂教学，在探索“‘和创课堂’理念下的课堂教学路径与实施策略”的实践中，围绕“新课标引领下的‘和创’课堂建设”的研修主题，结合学科教研组教研主题，开展教学研讨与反思活动，并在组内交流。
四、具体工作安排
次数教研活动内容
第一次1、落实“双减”工作
2、制定推普周活动方案
3、暑假作业检查与反馈
第二次1、理论学习
2、确定教研组、备课组研讨主题
第三次1、制定教研组、备课组计划
2、第一次备课检查与反馈
第四次1、新课标引领下的“和创”课堂建设（一）
2、第一次作业检查与反馈
第五次1、理论学习
2、新课标引领下的“和创”课堂建设（二）
第六次1、理论学习
2、第二次备课检查与反馈
第七次1、理论学习
2、研讨主题交流
第八次1、第二次作业检查与反馈
2、制定期末复习计划
第九次1、语文大组、备课组小结
2、收交各项资料
—2024学年度第一学期小学语文教研组工作计划 篇4
一、指导思想
深入贯彻落实习近平总书记考察上海重要讲话精神，贯彻市教委及区教育局相关要求，围绕学校的办学目标与培养目标，以学校章程为引领，以课程改革为中心，以学生成长为核心，以教师发展为保障，紧紧围绕“基于课程标准优化教学设计关注学习经历提升语文素养”的专题研究，通过不同层次地实践、研究、反思，积极打造活力课堂。
二、工作目标
1、组织教师认真学习研究《学科基本要求》、《单元教学指南》，学习领会精神，明确语文学科的知识结构与要点，优化教学设计，提高教学质量。
2、围绕“基于课程标准优化教学设计关注学习经历提升语文素养”的专题研究，探索教与学有效方式，激发学生主动探究意识，通过不同层次地实践、研究、反思，积极打造活力课堂。
3、加强课堂教学方式的变革，促进教师信息化水平的提升，开展云课堂与数字教材应用研究，加强语文学科与信息技术的有机结合。
4、继续完善语文学科课程管理各项制度，推进语文学科教学五环节的规范流程的落实，根据语文部编教材，调整规范作业批改要求，提高教学的工作效率和工作质量。
5、进一步探索“融评于教”，一二年级继续推进“星评价”、三至五年纪关注学业成果评价。
三、具体工作
（一）加强理论学习，扎实语文学科素养。
1、组织教师通过教研组、备课组活动，学习《学科基本要求》、《单元教学指南》，学习领会精神，明确语文学科的知识结构与要点，树立标准意识，优化教学设计，提高教学质量。
2、一、二年级语文课程作为学校“星评价”试行年级，本学期围绕“学习兴趣、学习习惯、学习能力、学业成果”四方面制定新的注重激发学生学习兴趣，培养学生良好学习习惯的评价标准。要以发展性评价理念为指导，强化过程性评价，表现性评价，采用等第和评语相结合的方式，多元化评价学生。要充分发挥评价的激励、导向、诊断、矫正功能，以发展的眼光看待学生，学会欣赏学生。
3、认真学习全国统编小学《语文》课程纲要，全面理解、深入领会课程标准的基本理念。教研组、备课组组织教师研读课标、研读教材、研究教法、学法，努力适应新教材，合理备课，更新教育理念。
4、认真学习“空中课堂”教学实录。备课组能够围绕教研主题（10月），展开对空中课堂示范课的研究，体现互动与思考，并在观课过程中，对于学生思维品质培养的教学策略做好积累。
（二）优化教学五环节，打造活力课堂
1、备课——研读教材，突破重点难点
教师要基于《学科基本要求》，结合教材内容，进行研究分析，明确本年段的学习内容是什么，在知识、技能、能力等几个方面的具体要求。与此同时，还应当妥善分析自己班级学生的学习情况，并体现在学情分析中，在此基础上，制定适切与明确的教学目标，并有效设计围绕目标所展开的教学活动，（若同年级教师合作完成备课，须根据班级学生学情修改教案）。
在备课量上，必须有一定的前瞻性，即暑期备课一个月，寒假备课两周，平时教学中也必须要有两周的备课余量。
教师要不断积累教学经验，勤于反思，每周撰写“百字随笔”，每学期一篇教学案例或教学课例，及时总结教学活动的成败得失，不断提高教学反思能力。
工作5年内新教师的教案，以“规范”为重点，按照学科规定的格式撰写，并且要写详案，详案内容具体包括教师的提问，过渡语以及预设的学生回答，建议手写。每篇课文教学完成后都要及时地撰写反思，从得、失、与改进三个方面进行思考，给自己今后的教学提供参考，不断提升自己的教学能力。
2、上课——关注学习经历，注重课堂实效
以打造活力课堂为目标，在教学过程中，不刻意拔高难度，根据课程标准与《学科基本要求》的指导精神，进行教学。教师基于自己的教学设计，探索教与学有效方式，让学生成为课堂的主体，主动发现问题，进而思考、分析、研究解决问题的方法，使课堂“活”起来，培养学生合作探究，大胆发言，积极思考的学习品质，让每位学生最大化地参与到课堂中来。
3、作业——精练精讲，减轻负担
以课程标准与《学科基本要求》，作为设计作业的理念性指导，精心设计与教学目标相匹配的作业活动。以备课组、年级组为单位，在学习课程标准、年段教学目标、单元教学目标、课时教学目标的基础上，针对学生的学情，根据课时重难点精心设计作业，作业可根据学科实际需要分为课前，课中或课后作业。希望通过合理的作业设计，帮助学生有效掌握知识，提高学习能力。
不得使用未经学校及上级主管部分备案审查的学习类APP布置作业，不得要求或组织学生购买未经国家或上海市审查通过的教学资料。不得在微信群中布置作业或要求家长批改作业。
规范作业要求，一、二年级不布置书面回家作业，三至五年级每天回家书面作业不超过1小时。
4、辅导—抓住重点，注重方法
教师要重视平时教学过程中对学生学习习惯、学习方法的指导。在辅导学生的过程中，对学生的个性化问题进行针对性指导，抓住学生存在的问题重点进行辅导。课堂上多关注他们，课后能及时进行有针对性地辅导，帮助他们树立信心，关注他们的可持续发展。
5、评价——手段多元化，注重发展
要以发展性评价理念为指导，强化过程性评价，表现性评价，采用等第和评语相结合的方式，多元化评价学生。
一、二年级语文课程作为学校“星评价”试行年级，本学期围绕“学习兴趣、学习习惯、学习能力、学业成果”四方面制定新的注重激发学生学习兴趣，培养学生良好学习习惯的评价标准。三至五年纪关注学业成果评价。
要充分发挥评价的激励、导向、诊断、矫正功能，以发展的眼光看待学生，学会欣赏学生。
小学一、二年级可进行期末考查（一年级不得进行书面考查）；三、四、五年级期末考试。严禁在开学两周内组织测试并对学生进行重新排名，严禁推荐学生购买各类教辅材料。
（三）继续开展“基于课程标准优化教学设计关注学习经历提升语文素养”的专题研究，打造活力课堂
1、本学期围绕学校的研究课题“基于课程标准优化教学设计与学习体验打造活力课堂”，制定语文组研究课题为“基于课程标准优化教学设计关注学习经历提升语文素养”，各备课组围绕教研组主题，根据本年段课程标准、教学目标制定研究课题。教研组、备课组活动须紧紧围绕研究主题开展，做到活动有主题、有内容，记录详实。每位教师须围绕研究课题，上一堂组内研究课，形成教研组良好的研修氛围，积极践行研修的成果，并形成一定的课题研究，提炼、反思、总结教学行为，提升教学素养。
2、围绕“基于课程标准优化教学设计关注学习经历提升语文素养”研究主题，开展“教学研究月”活动，由骨干教师教学展示，青年教师教学比赛，职初教师汇报课这三部分组成。通过教学基本功练兵、课堂展示、专题研讨、主题论坛、案例分享等形式，促进教师“课堂实践、发现问题、深入反思、改进教学、生成思想，形成风格”。
3、开展集体备课，在集体备课的基础上，以备课组形式开展专题研课活动，围绕研究专题开展组内课听评课活动，组内课在10月底前进行。
4、做好集团学科教学展示研讨活动与集团联组教研活动。五年级的联组教研，通过命题，力求紧密联系《学科基本要求》、《单元教学指南》以及《评价指南》的要义，以命题形式探索科学有效的方法，提高教学实效，避免学生陷入无谓的题海战术，一年级的语文学科联组教研活动，通过起始年级的教学重点，帮助学生做好幼小衔接。
5、加强课堂教学方式的变革，促进教师信息化水平的提升，开展云课堂与数字教材应用研究，加强语文学科与信息技术的有机结合。
以青年教师为主体形成研究团队，同时纳入一批在实际教学中富有经验，且对“数字教材”教学有相关经验的成熟型教师，从而在信息+教学这两个方面保障数字教材运用项目的顺利开展。本学期，我校还将开展“云课堂”的项目研究。使用信息化手段进行“云课堂”操作，开展课堂教学，让技术更好地为课堂教学服务，在运用信息化技术手段的同时，提升教学能力。
（四）营造校园文化氛围强化书香校园建设
1、秉承推普工作的改革与发展的工作宗旨，结合语文教学和校园文化建设，以“推普周”为载体，自觉传承弘扬中华优秀传统文化的宣传活动主题，开展丰富多彩的活动，弘扬中华文化之美，增强学生爱国之情。
2、继续推进落实每日一拼活动，各年级根据年级特点，开展符合学生年龄特点的活动，年级组统一内容，使每日一拼活动和语文教学紧密结合。
3、开展“诵读经典诗文，营造书香校园”古诗词吟诵语文周活动，各年级开展古诗词欣赏、吟诵及知识竞赛活动。一年级小朋友在老师的带领下看视频学朗读；二年级同学进行古诗诵读比赛；三——五年级同学举行古诗文知识竞赛。此外，鼓励学生积极参与第十一届“魅力汉语”——语言文字知识答题竞赛及“古诗文大会”初选线上答题活动，传承和发扬传统文化，激发学生对祖祖国语言文字的热爱之情。
五、具体安排
9月：
1、制定计划
2、备课检查
3、学习《学科基本要求》、《单元教学指南》
4、推普周、语文周活动
5、组内课申报
10月：
1、学习《单元教学指南》
2、组内研究课
3、空中课堂研修
4、作业检查
5、云课堂、数字教材研究课
11月：
1、“基于课程标准优化教学设计关注学习经历提升语文素养”教学研究月专题教研活动
2、备课检查
3、云课堂、数字教材研究课
12月：
1、备课、作业检查
2、云课堂、数字教材研究课
1月：
1、制定复习计划
2、教研组、备课组小结
3、期末考试、考查
—2024学年度第一学期小学语文教研组工作计划 篇5
一、指导思想
认真贯彻《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》的精神，以《语文课程标准》为指导，以__市教研院、区教研室工作计划为主线，以教导处和学校教科研工作计划为切入点，以“促进教师专业成长，提高学生语文综合素养”为落脚点，落实立德树人根本任务。同时结合我校实际情况，深化语文课堂教学改革，扎实有效地开展教研工作，进一步完善语文常规教学管理，为提高我校语文教学质量而努力，为建设海南自由贸易港提供强有力后备支撑人才。
二、工作思路
落实《海南省中小学校教学管理常规》四个文件要求，以提高语文教学质量为中心，以课堂教学为突破口，以优化教学方式为主阵地，以集体备课为抓手，以公开课为着力点，定期开展聚焦课堂教学质量的主题活动，切实解决学校语文教学工作中存在的问题，不断促进教师专业能力发展，不断提升教师教育科研水平，按照“四有好老师”标准，努力打造出一支高素质专业化的语文教师队伍。
三、工作目标
1、规范语文教学常规的管理，以课堂为突破口，建构基于“问题解决”的有效课堂，提高教育教学质量。
2、认真研读语文课程标准，以公开课为着力点，研究不同文体的教学方法，提高课堂教学效率，提高教师听课评课的能力，促进语文教师专业化成长。
3、精细研究中考试题，以集体备课为抓手，分专题分任务进行备考，建立校本语文备考资源库，群策群力提高中考语文教学质量。
4、开展“每月一读”的教师读书分享活动和“每月一听”观看名师课堂教学视频的活动，营造语文教师良好的读书氛围，形成爱学肯学乐学的工作态度，更好地服务于教育教学工作。
5、建立语文科组公众号，及时上传教师工作计划、总结、教学随笔、读书心得等，争取更多教师在论文评比中获奖，争创优秀科组。
四、具体方法
（一）规范语文教学常规的管理
1、有效备课的落实（课前）
检查内容：
（1）课本：字词注音、板书设计（每课顶部）、旁批及课后练习
（2）教案：3年教龄以上教师可以写简案
检查形式：每周四集体评备课时，上交课本检查备课情况，期中期末检查教案，每次做好登记，作为评分依据。
2、有效实施的过程（课中）
（1）公开课——以公开课为平台，研究不同文体的有效教学。
（2）学生考试检测——查漏补缺、总结方法。
3、有效巩固的检查（课后）
1、大作文：一学期共6次，段考前为3次，段考后为3次
2、古诗文默写：1周1次，每次至少默写2首古诗（一学期至少默写14次）
3、《新课程课堂同步练习册》
（二）开展教研活动
1、每学年每人至少执教一节公开课，并以此作为研究的突破口，研究不同文体的教学方法。组织好本科组教师上好示范课和听课、评课活动，形成浓厚的教研风气
2、每周开展一次集体备课，研究中考试题，分专题分板块进行备课，建立学校语文中考备考资源库。
3、组织好本科组教师做好命题工作和试卷分析工作，总结得失，找出对策，不断优化教学。
（三）“每月一读”和“每月一听”活动的开展
1、以部编教材推荐的必读篇目为读书内容，每月开展一次教师读书分享活动，营造“师生共读一本书”的良好读书氛围，并上传读书分享内容到语文公众号上。（一人负责一个月）
2、每月共同观看一节名师教学视频，提高教育教学能力，并撰写听课心得上传到语文公众号。（一人负责一个月）
（四）开展学生学习活动
1、本学期，配合政教处、团委开展一些征文、朗诵、书法、爱国电影观后感等知识竞赛互动。寓教于乐，有力地促进我校的第二课堂的开展。
2、段考后，开展一次古诗诵读及默写大赛。（11月）
（五）其他相关工作的开展
1、鼓励教师积极参加省市区校级论文、优质课的比赛。
2、组织老师参加各级各类教师继续教育培训，做好2023年继续教育工作。
3、做好科组和教师个人博客建设。
五、主要工作安排
九月份（9月7日开学）
1、制定科组工作计划，学科教学计划（第二周提交）
2、开展科组会议，布置相关工作
3、科组长随堂听课
4、新教师公开课（1节）
5、组内读书分享会和观看名师教学视频
十月份
1、组内公开课（1节）
2、科组长随堂听课
3、组织参加片区活动或__市送教下乡活动等
4、组内读书分享会和观看名师教学视频
十一月份
1、检查教学常规
2、期中考试（11周）
3、科组长随堂听课
4、组内公开课（1节）
5、组织参加片区活动或__市送教下乡活动等
6、开展学生古诗诵读及默写活动
十二月份
1、组内公开课（1节）
2、组长随堂听课
3、登记继续教育学分
4、教学常规检查
5、组织参加片区活动或__市送教下乡活动等
一月份
1、期末考试（21周）
2、教学总结、论文、教学案例、教学随笔的撰写
3、学期资料收集整理工作
—2024学年度第一学期小学语文教研组工作计划 篇6
一、基本情况
本学期，我校共有23个教学班，共计808名学生。语文教研组有五个备课组，23名语文教师，均为中青年教师，其中11名教师为小学高级职称，2名区级骨干教师，1名集团交流教师。
上学期，我们语文大组结合学校《新三年教学管理发展规划》，围绕“基于课程标准的教学与评价”项目实施，以“基于课标，依托文本，表达练习的设计与研究。”为教研专题，以“基于课标，依托文本，表达练习的设计与研究；低年级部编教材的研究，实践“五个一”的研修机制。”为教研重点，从而推进“基准课堂”、“云课堂”的等项目研究，推动“诗言志”课程建设，提高教学研究的能力，提升课程实施效力，保障学业学习质量，促进学生全面发展。
不过，教研专题研究还应有深度，不停留在表面，针对基准课堂的教学设计在评价任务设计、评价方法研究和结合等方面有待提高。
二、指导思想
本学期是五年学校教学发展规划的起始学期，学校的教学工作将结合“__教育大会”精神的要求，围绕“立德树人”课程目标，加强统编教材学习、作业管理、开展“整体单元教学设计”的项目研究，抓实教学教研模式管理。以教学专题为引领，开展统编版新教材的应用实践、围绕“单元整体教学”的专题教研、作业训练体系的编制和“四维表现”学习评价的探索等实践活动，进而推动学校“诗言志”校本课程建设，提升课程实施能力，提高教学研究的能力，优化学业学习质量，促进学生全面发展。
三、教研专题
基于单元整体教学的作业设计研究
四、教研重点
1、基于单元整体教学的作业设计研究
2、加强统编教材的研究，实践“五个一”的研修机制。
五、主要工作
推进课程建设，加强实践研究。
1、以“创智云课堂”项目实施为重点，加强基础性课程语文云课堂的实施与研究，开展数字课堂教学模式、学习工具和评价方法的探究。
2、加强校本古诗课程的实践，做好公开教学工作。
3、推进Aischool教学平台的运用，推进古诗文诵读拓展实践活动的开展，巩固学校诗言志课程特色。
4、整合课程实施的新平台（《教学评价系统》、《拓展课程管理平台》和Aischool教学平台、APP软件），结合日常教学和活动，提高教学有效性。
5、围绕“诗意教育”主题，对接区级相关主题活动、比赛，不断丰富戏剧、小主持人、书法等短课程建设与研究，并积累好相关课程资源，并积极为学有所长的学生搭建展示学习成果的平台。
（二）加强教研专题研究，提高课堂教学质量。
1、积极参与市、区网上专题研讨活动，学习统编新教材的课程标准、教材分析，研究统编教材的教学策略，促进沟通和交流。
2、围绕教研专题，加强团队协作，落实“五个一”的研修机制，一、三年级备课组在大组进行展示。
3、深化“我的学生我的课”的教研模式，结合学校中青年教师教学比赛，结合一年级家长开放日，围绕教研专题展开备课、听课、评课的观摩、展示、研讨活动，从而体现主题性和目标性的统一。
4、围绕教研专题，开展教学反思活动，规范《试卷讲评课》，撰写“错题档案”、“课堂随笔”、“教研专题大家谈”……并通过多渠道交流，搭建共研共思互动平台，将教研专题细化落实到研课、实践、评析和反思各个教研环节之中，促使教师整体性地参与教学研究，系统性进行教学行为的剖析，从而营造教研专题研讨的氛围。
5、围绕教研专题，以统编教材为例，关注统编版教材练习资源的编制研究，根据做好基于单元整体教学的校本作业（周周练）的研究，落实学习评价“四结合”（结合教研专题、结合基准备课、结合纸笔测试、结合作业练习）的新方式，以加强练习设计与课时目标的关联性，凸显学科知识联系实际应用有效性和实践性。另外，填报“校本作业单统计表”，做好作业配置编制，系统整理收集，从而提高作业实效，减轻学业负担。
（三）注重理论学习，提升评价能力
1、依据市区有关“基准教学”和“学习评价”文件的精神，学习《学科教学要求》和《单元教学设计指南》蓝本，转变教学理念。
2、紧扣市教委“学习评价”要求开展实践研究，加强试卷命题的研究，提升“分项练习卷”的质量。
3、加强对学生日常作业的评价，教师要根据学生的作业进行等第制评价，并有不少于四分之一的评语，提高学生的作业质量。
4、本学期要继续抓好纸笔测试的“分项评价”及“阅卷单”的落实；开展《表现性评价任务设计》的实践；落实基于《拓展课程管理平台》中的评语评价和成果记载、基于Aischool情景活动的综合考评、基于活动平台的活动评价等。
（四）抓好常规教学工作，加强检查反馈
1、关注备课组活动开展的及时性和有效性。
2、认真总结本学期语文期末考试（考查）的情况，调整自身教学方式，努力缩小班级之间的差距。
3、本学期将面临四年级绿色指标测试，做好迎接测试的辅导计划，通过模拟测试和分析，帮助学生回忆梳理知识点、提高应用能力。
4、教师重视对学习困难学生和随班就读学生的指导帮助，通过心理支持、学习帮扶、行为训练等手段，落实相关管理要求
5、关注教师在教学中要立足学生学习体验等绿色指标要素的导向，教学过程中要尊重学生学习体验，设计多样化的课程活动，引导学生主动学习协作学习，注重学生学法指导。
6、规范教师教学行为，加强教学常规的检查和反馈。
7、注重青年教师的培养，骨干教师要与带教老师经常开展听课评课活动，共同提高，共同进步。
8、结合“汉字节”，组织推普周等各种语言文字活动，规范语言文字工作的日常管理，做好学校语言文字工作。
—2024学年度第一学期小学语文教研组工作计划 篇7
一、基本情况
我校语文学科组是一支团结协作较强的团队。学科组团队中有1名特级教师，3名高级教师。目前有6名职初教师，学校为每位职初教师安排了带教导师，进行一对一带教，并建立了“组团式带教链”，为见习老师的成长提供了更好的平台，我们学校还是杨浦区统编教材实验基地校、上海市诵写讲基地，团队成员有较高的工作热情和专业素养。
今年上半年，由于疫情影响，我们开展了三个多月的在线教学，度过了一个不一样的暑假，迎来了特殊的新学期。本学期，语文学科组将依托“新课标”，围绕“思维”展开深度教研，继续落实“双新”“双减”政策，开展一系列主题教研活动，加强作业管理，提升课堂教学质量。
二、指导思想
20__年是新课改实施第三个十年的开局之年，是义务教育阶段新课标再次修订颁布、实施之年，是双减政策将教育主导权重新还给学校、让学生回归正规学校教育之年，也是双减倒逼学校走高品质、有内涵、高质量发展之年，更是实施双减、推进双减、优化双减的深化之年，双减背景下新课改将成为新趋势、新常态。我校将继续以精研基准教学为抓手，以全面提高教学质量为目标，以各年级备课组为依托，通过开展主题教研活动，研讨切实、有效的教学方法，努力提高课堂教学实效性，全面落实双减，减负提质增效。
三、教研工作目标
1、进一步规范和落实教学常规管理，提升课堂教学的目标意识，关注学生的学习经历，通过多元评价，促进学生自主发展，精心组织课堂教学过程，追求精致课堂，追求有效教学。
2、以基准课题组、备课组为单位，加强说课研究，努力做到教研活动系列化、专题化、实效化。共同研究设计多样化作业，增加趣味性，发展学生多方面的能力。
3、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文活动，从而激发学生学习语文的兴趣，养成主动阅读、乐于表达的习惯，充分挖掘学生的潜能，促进学生个性的和谐发展。
4、通过骨干引领和开展多种形式的主题教研活动，提高教师的专业素养和综合素质。
四、内容与措施
（一）做好基准教学研究
为了达到以学促教、高效课堂、自主学习、减负增效的目的，在十多年基准教学基础上实现可持续发展，围绕基于课程标准的教学与评价的要求，聚焦课堂文化转型，展开新基准教学研究，实现“以学为中心”，以“自主、能动、合作、探究”为特征的“新基准”课堂教学研究，更好地推动学校课程的发展。在理念、要素、学习流程、教师功能四个着眼点上做“新文章”，求“新成效”，实现“新基准”教学的四“新”转变。
在“大学习”中，暑期里上海市教委教研室的谭轶斌主任在集团开展专题讲座。接下来，部分学科的专家来集团做报告；学科组、备课组广泛学习、深度解读；教师自主学习、认真研究。关于“大研讨”，集团将围绕“高质量作业命题设计”“核心素养内涵解读”“学科学业质量评价”等主题，开展专业培训、案例分析、设计比赛等活动，在研讨中互相启发、共同进步。在“大实践”上，集团将从“大单元作业推进”“跨学科主题综合活动作业设计”切入，围绕高质量作业设计开展主题实践，鼓励教师设计更多有趣、科学、适切的作业和活动。
（二）关注线上线下衔接
由于学生经历了五个月的在线学习，面对即将到来的集体生活、线下学习，存在着很多不适应性，我们将开学第一周设为“适应周”，第一个月设为“适应月”，让学生“慢慢来小步走，重温习共进步”，在群体氛围中重新温故行为规范的要求，包括规则意识、学习意识、集体意识等，鼓励学生尽快养成良好的学习习惯和生活习惯；通过课堂观察、作业观察等手段，知道学生学习基础和状态，进一步了解学生、读懂学生；在课堂教学中放慢节奏，充分关注学生学科学习的心理状态，在教学安排中做到放慢进度，降低难度，放缓速度，提高精度；利用暑假作业的反馈、学科知识的回顾、在线学习的表现进行表扬激励，帮助学生体会到线下学习的快乐。
（三）做实教学流程管理
为确保教学质量高位稳定发展，需不断完善教学流程管理，进一步明晰教学管理制度，把常规管理抓在细处，落在实处。学科组将继续完善教师评价制度、学生评价方案，定期开展学生评价活动，通过召开学生座谈会和教师教育教学满意度调查，及时了解、反馈教师教学情况。学校加强对教学流程管理中备课、上课、作业、辅导、评价五个环节精细化管理。比如，作业管理方面，严格按照相关规定，分类明确作业总量，一二年级不布置书面家庭作业，三至五年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。学校制定了“十条建议”，包括“统一作业内容，统筹作业总量；学生的作业预先做，预估时长和难度。”以此指导教师规范开展教育教学工作，答好减负这张答卷。
（四）加强作业管理
学校严格按照市教委精神、按照区里的要求开展基于课程标准的教学与评价工作，学科组在学校评价实施意见基础上结合学科特色制定“基于课程标准的教学与评价方案”，结合学习兴趣、学习习惯、学业成果有效落实等第制评价与评语相结合的评价方式。
在当前新政策背景下，面对学生的成长需求以及家长的“教育焦虑”，学科组要加强作业或练习的质量与数量的科学合理设计，更要从学习兴趣方面、课堂效率方面着手。作业管理的目标是规范教学行为、统筹作业总量、提升作业效能、落实新时代育人要求、促进学生全面发展。学科组采取加强作业统筹管理、加强作业学科指导、加强作业能力建设、加强家庭教育指导等措施加强作业管理。
学科组明确以“依托课标寻找起点、借助教材确定重点、研制工具外化思考、多方审核集思广益”为核心的单元作业目标设计质量保障措施，形成“单元目标→课时目标→作业目标→作业设计→评价策略”的研究路径，实现从学习目标到作业目标的转换。充分挖掘空中课堂的资源，深入研究空中课堂练习的设计和辅导过程，从作业目的、内容、难度等维度深入分析，汲取源头活水，锤炼教师内功，提升研究能力。
学科组将开展基于课程标准的作业设计，比如，依据学习目标，基于学生学情，制定作业目标，设计作业内容，探索“基础+拓展”作业模式，比如摇篮“阅悦”课外阅读指导、小组合作表演课本剧等，多元的作业设计，关注学生个体差异，增强作业的层次性、适应性和选择性，满足学生的不同需求，逐步形成具有打一特色的校本化作业。
（五）严格规范各项教学常规
1、关于教学基本流程的要求：
（1）备课：备课要有学情分析，有本册总目标，每单元的单元目标。基准课题组、备课组要根据训练板块，加强典型课例的说课研究，通过说课研课深入领会课程标准，在充分预设学情的基础上整体把握单元目标和课例目标。这学期，三、四、五年级是基准教案的第三轮适调，老师们更要认真钻研教材，多角度解读文本，要基于课程标准制定教学目标，做到教学目标明确，重点难点突出，方法灵活多样，有具体的指导过程，有评价预案，力求引导学生学得更加积极主动。同时，在备课组的教研活动中，老师们要结合作业设计，扎扎实实地开展说课活动。
（2）上课：教师要做好充分的课前准备，从教案到教学课件一一落实。在课堂教学过程中，要把握教学主线，关注不同层面学生的学习状态和学习需求，因材施教，积极评价，创设平等融洽的课堂学习氛围，引导学生主动思考、乐于表达，全面提高学生听说读写的能力，让语文课堂变得更加美丽和精彩。
（3）作业和练习：目前，我们全部使用的是统编版的教材，教材配备相应的练习部分。老师在课堂上对于学生练习的指导要细致，同时，老师们假期中已经根据每一课的教学目标和难点，设计了基准教案和周周练，我们力求练习紧贴课时目标、单元目标，提升学生的语文综合素养。
在单元练习的设计上，老师要明确单元目标、本册总目标，根据每一个单元的重点难点，学生的学情，设计符合我们学生的练习，题目的难度也要有针对性，可帮助学生思维上的训练和发展。让学生能在练习中了解自己的问题，并及时改进。
（4）批阅：作业批改要规范、细致、及时，注重纠错及情况反馈。
（5）学困生辅导：有针对性，有具体方法，认真做好辅导记录。
2、关于听课评课的要求：
对校内听课评课，本学期按级别和年龄制定了不同的听课（评课）指标：教龄在五年内的老师至少听课20节（评课至少15节），教龄超过五年的老师至少听课15节（评课至少10节）。继续加强基准随堂课的研究，教师在组内上基准随堂课，同组教师人人参与听课研课，其他备课组的老师在安排好自己课务的情况下，积极参与听课。刘嘉、朱倩、严超雯、__4位老师本学期继续进行基准随堂调研，听课前教师要提供教案，听课后，参与调研的教师要结合课例、教学目标及教学实施情况进行评课，做到实事求是，不回避问题，和上课教师进行有效互动和交流。小红校长将继续听青年老师的随堂课，并在课后给予反馈，为青年教师支招，帮助青年教师快速成长。
在基准随堂课上，听课评课的方式也稍作调整。为了提高教学的时效性，执教老师上课后，备课组的老师们进行集体评课，以“热炒”的形式分析一堂课的得与失，相信这样的评课形式对执教老师以及备课组团队的发展都是很有帮助的。在评课之后，执教老师根据评课及反思，完成一篇随笔。
（六）加强学科团队梯队建设
总负责：__、__
基准组长（备课组长）：
要充分发挥各级骨干教师的带教引领作用。骨干教师在学科教学示范引领、深入开展基准教学调研、见习教师带教、案例及课题研究等方面，要充分发挥引领作用，与此同时，进一步提升自己的专业素养和专业能力，为学科团队的梯队建设发挥积极的作用。
课堂教学是教师磨砺专业能力，提高专业水平最好的阵地。本学期，学科组将继续邀请专家进行作业设计的指导和讲座，这一活动将以集团语文学科联组教研的形式开展。本学期，学校还将开展“摇篮杯”青年教师教学评议活动，这为教师们搭建了平台，锤炼了教学基本功，希望青年教师积极参与、认真准备，赛出个性、比出水平、展现成长与进步。
（七）开展主题研究活动，进行反思性的实践，有效提升课堂教学的品质
1、作为杨浦区统编教材实验基地，团队成员共同研究、开发课外阅读课程之整本书导读。通过建设“摇篮阅悦”微信公众号，向集团学校的学生推送课外阅读导读，激发阅读兴趣。在新的一学期，我们将继续为学生推送好书，通过“推荐书目+完成学习单”的模式，逐步教会学生课外阅读的方法和策略。
2、在上学期的五年级写字等级考试中，五年级学生取得了较好的成绩。这和老师们有效的指导和辛勤的付出是分不开的。本学期，学校将继续加强硬笔、软笔书写做有效指导，提升学生的书写质量。
5、本学期，五年级将开展学业质量水平测试，学科组将对五年级学生的质量发展给予更多的关心和帮助。指导备课组教师认真完成及时监控五年级学生日常学业水平情况。
6、每位教师在实施基准教学的过程中要加强实践积累和反思，结合核心研究课题，对日常教学进行深入反思，每学期至少写3-5篇有质量的教学随笔（案例），积极参加校、区及市的案例（论文）评比，以研促教，不断提升自己的专业素养和研究能力。
（八）传承传统文化经典，广泛开展各种语文活动，培养学生综合的语文素养，促进学生和谐发展
1、经典导读——让校园书声琅琅。加强古诗诵读，除了教材的古诗之外，我们将根据教材古诗的数量适当增加。与此同时，我们还将依据学生的年段特点，诵读经典中的片段。如一年级的《弟子规》、二年级的《三字经》、三年级的《笠翁对韵》、四年级的《诗经》以及五年级的《论语》，我们鼓励学生多读多背，加强传统优秀文化的积淀。
2、阅读小站——激发阅读兴趣，拓展阅读视野，提高课外阅读能力。有年段特色，体现教师引领，结合“摇篮阅悦”公众号的内容，引导学生自主开展阅读活动。
3、“诵写讲基地”活动——享受多彩语文。内容要生活化，体现趣味性，鼓励学生创新，充分挖掘学生的潜能。
本学期，我们还在课外阅读指导、学生口语交际指导方面做更进一步的推进和指导，学校将结合推普周、语文周等主题周活动，开展丰富的语文主题实践活动，丰富学生实践体验，激发学生语文学习兴趣，感受中华语言文字魅力。语文组将结合传统节日、传统习俗，借助学校的“朗读亭”，继续开展有关活动，展开多元作业设计，鼓励学生在朗诵、读写等活动中感受阅读的快乐。
（九）利用先进的信息技术，优化课堂教学
20__年，我校加入了“杨浦创智云课堂”研究，成为区“创智云课堂试点项目校”。学科组在研课活动中，要基于标准，结合不同年段学生的学习和认知特点，将信息技术有机融入学科教学中，开展数宇化环境下教与学方式的变革试验，并在提升学生思维能力，提高教育教学质量，促进学生与教师的全面发展。
—2024学年度第一学期小学语文教研组工作计划 篇8
一、指导思想：
认真学习《语文课程标准（20__版）》新理念，领会学校教学工作计划的精神，积极推进“两单两段四环节”教学模式的研究。以课前“导学一体”的“自主学习任务单”为基础，“紧紧抓住课堂“检测、提升、协作、拓展”四个环节教学方式创新，以培养学生“自主、合作、探究”的学习语文能力。以课题研究、校本培训为载体，结合本教研组教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围，和展示舞台，全面提高教师课堂教学水平及业务能力。
二、工作目标：
1、更新观念，提高认识，改变行为，形成学习型群体，全面开展“两段两单四环节”的教学模式。通过写教学随笔、个案积累，在实践中不断积累经验，创出佳绩。
2、开展以“晨诵午读暮省”为主的师生共读共写的读书活动，真正实现“培养兴趣、接受熏陶、习得方法、提高能力”的共读意义。
3、继续开展基于教材、教学用书、课程标准及“两单”教学法相结合的集体备课活动。以提高本教研组教师的授课水平，使全体教师的课堂教学焕发出新的活力。
三、具体措施
（一）深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。
1、发挥我组教研辐射示范、骨干教师的引领作用，以教研专题形式创建“两单两段四环节”的高效课堂模式。
2、帮助教师提高业务水平。每学期要求组内教师积极参与“同课异构”教研活动，全面展示自己的教学思想和教学风格。各组内成员认真参加听课、评课活动，并多提建议，自我反思，以便互相学习，不断改进，实现对课堂教学过程的质量监控，创造互相促进的人文环境，探索适合我校的课堂教学形式，加强业务学习，全面提高教师教育教学水平和理论知识。
3、加强师德教育，激励全体教师讲求工作态度和教学方法，提高自身素质，热爱学生，尊重学生，以自身人格魅力感染学生，树立良好形象，争做爱生模范。
4、开展集体备课制度
本期我组将继续开展集体备课制度，每次备课定主题、定研究方法、定主备人，开展先备、再上、再评的方式进行，力求每一次的教研活动实际、有效。同时，制度跟上，严格抓好教师的出勤率和参与率，努力使每一位教师在教学研究中共同研究，吃透教材，用活教材，同时让每一位教师在教研中发挥自己的个性，真正提高教学的整体质量。
5、扎实开展丰富的活动提高教研实效。在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，切实提高教师的教学能力和业务水平。要加强教研组成员之间的紧密协作。互相听课、评课，互相交流、探索，做到听课必评，一课多议。要善于在教学实践中学习、研究，及时对自己的教学进行反思。
6、要求组内每位教师本学期听课每周一节。
（二）搞好学科活动，拓宽学生学习领域，提高学生综合素质。
1、原则：尽量让更多的孩子参与到活动中来，在参与中运用、在参与中体验。
2、继续开展“晨诵午读暮省”的读好书活动。
一本书，创生一个特色班级，一个故事，创新一次特色活动，本学期，我们继续开展“晨诵午读暮省”读书活动。
3、继续开展“规范书写持之以恒”的写好字活动。
为培养学生受益终生的良好习惯着想，从学生长久发展着眼，本学期我们继续开展“规范书写持之以恒”的写好字活动。
4、与时俱进，做好信息技术与语文学科整合。
随着信息技术的发展，新课程改革的深入，我们需要拓宽语文教学内容，更新教学手段，变革学习方式，探究以信息技术与语文学科深度融合的新型语文教学模式。利用信息课查找资料及写话练笔。
四、具体工作安排
备注：活动安排将配合市、县教研室，学校教务处工作安排，做机动调整。语文集体备课时间一般安排在周三下午前两节课。集体听评课时间由每周的执教教师决定，并提前公布。活动结束后，执教教师在学校论坛发布相关活动的主题帖，听课人员把自己的学习心得感悟直接回复在主题帖下，回帖时间截止至下次活动前。每月一统计、一公布。同时老师们也可以将自己精彩的活动反思上传到县教育局网站。
—2024学年度第一学期小学语文教研组工作计划 篇9
一、上半学期教研情况
上半学期，语文教研组围绕研究专题“聚焦语文要素实施单元教学提升学科素养”，进行了听课评课、主题研讨、质量分析等扎扎实实的教研活动。教研组从语文学科特点出发，深入课堂教学研究，探索“空中课堂”的线上教学资源与线下教学有机结合的策略与方式，各级各类公开课共计14节。值得一提的是，学校进行了青年教师教学比赛，语文组7位青年教师参加了比赛。为了上好课，这些老师做了大量的准备工作，包括教材的解读，学情的分析，教学方案的设计，以及如何把信息技术资源和本课教学有机融合，促进学生主动学习。如何选取“空中课堂”的优质资源，调整教学设计，以实现精准教学。此外，我们对三至五年级学生进行了3次精准平台实践，通过大数据分析，生成多维度的教学分析报告，让老师可以第一时间准确了解每个学生对各知识模块的掌握情况，学生个体之间的差异，对学生学习过程与结果进行全方位、全程式、多元化的跟踪与评价，有助于教育教学效果的优化与教育教学质量的提升。
二、本学期指导思想
围绕学校办学目标和办学理念，立足集团化办学的平台，用好线上教学资源，以落实课程实施为重点，以主题式教研为抓手，以课堂教学为主阵地，以学科素养落地为目标，强化教学常规，实施单元整体教学，加强分层作业的研修，探索评价改革，减轻学生的作业负担，促进学生素养的习得，实现教师专业的提升，助推团队整体的发展。
三、工作目标
1、以统编教材实施为依托，夯实学科教研。开展“主题引领”式的教研组活动、“任务驱动”式的备课组活动，落实课程目标与教材理念，聚焦“人文主题”与“语文要素”，融合“空中课堂”与线下教学，在精准学情分析的基础上探索作业设计与命题方向，减负提质。
2、围绕课堂研究专题及教学五环节关键要素，分层面开展研训一体的大组教研活动，整体提升教师团队的教学基本功。
3、重视语言文字工作，积极开展校园推普、读书活动，营造校园阅读环境，提升师生语文素养。
4、积极参与集团联组研究活动，在课堂中落实“和而不同，择善而从”的办学理念，形成案例，总结经验。
四、具体工作内容及措施
1、加强自主学习，提升学科素养
（1）在区师训部提供的9个研修资源平台中，有针对性地选择2个平台加强日常学习如：国家中小学网络云课堂、教师教育网、中国教师研修网、北京师范大学教师教育研究中心、“微言国培”微信公众号、“中国教育报”微信公众号、“中国教师报”微信公众、“中国教育学会教师培训者联盟”微信公众号、“上海市师资培训中心”微信公众号等，以掌握更丰富的网课教学技能，更深入地理解教学改革，在教研组中开展学习体会交流。
（2）结合教研组研究主题“聚焦核心素养实施单元教学关注学科作业”，聘请专家进行指导，进一步促进教师转变教学观念，立足课堂，在不断探索与实践中形成新型教学观，加快教学工作的良性发展。
2、规范教学常规，提高教学管理的效能
（1）备课：备课组加强备课教研活动。在分析本单元教材教法的基础上，依据单元所在年段学生的情况及特点，先明确单元教学目标，理解单元“语文要素”，解读单篇课文，分析练习和提示，分析课文之间的联系，厘清板块之间的关系，再设计开展相应的学习活动，并设计与实施单元作业，完成单元评价。在备课组集体研讨的基础上，结合各班学情进行二次备课，提高教学效益。
（2）上课：在课堂教学过程中，把握教学主线，重视认知的建构，能力的形成过程，探索“空中课堂”的线上教学资源与线下教学有机结合的策略与方式，重视通过实践将知识、方法、技能内化的“习”的过程，关注语言的构建与运用，引导学生主动思考、乐于表达，提升学生语文核心素养。
（3）辅导：关注学困生的学习状况，加强学困生的日常学习管理。做到因材施教，辅导内容有针对性和实效性。
（4）反思：执教2年内教师每篇课后都要写反思，执教5年内教师每周写一次反思，其他教师也要有体现。此外，每月撰写一篇有质量的教学反思，反思教学效果是否达到预设的目标，对于不足要有深刻的探究和剖析，要有建设性的改进措施。
（5）听课：每位教师要积极参与各类各级听课评课活动，认真做好听课记录，要求老师听课记录不少于10节，备课组长听课记录不少于15节，大组长听课记录不少于18节。
（6）组织一年级的线上家长开放日活动，做到有计划，有活动，有总结。
（7）检查：教研组长会同教导处坚持每学期两次定期检查教师教案、学生作业批改等常规工作，关注数据分析，做到有检查、有记载，有反馈，及时整改。
3、聚焦核心素养实施单元教学
（1）积极参与“云课堂”、“数字教材”等项目研究，进行教学公开课展示，做到与核心素养精准对接，与单元整体设计高度融合，给予学生必要的活动体验与学习经历，合理设计课时评价内容，落实基于学情的和而不同，择善而从的办学理念，形成案例，总结经验。
①在“云课堂”的实践研究中，依据教学目标进行课堂教学设计，能合理选择课内作业，并运用“云平台”激发学生学习动力。
②在“数字教材”的实践研究中，能不断丰富数字资源、用好数字工具，积累实践案例。
③做好学校“虚拟教室”之预学微视频的实践研究，以目标的达成为依据，设计预学目标、教学目标，并依据目标设计预学视频，在充分了解学情的基础上开展课堂教学。
4、关注学科作业，落实减负增效
（1）作业落实“六个要”，即目标要明确，内容要清晰，难度要合理，数量要精简，时间要预设，作业要互通。一二年级不布置书面回家作业，三、四、五年级合理调控作业结构和总量。
（2）学习“作业分析评价平台”组卷、作业推送、数据分析的具体方法，根据平台的数据分析进行分层作业的设计实践。
（3）基于有效学情分析，开展日常课后作业分层设计的研讨活动，进行个性化分层作业设计的案例积累和分享，提升教师作业设计的针对性、有效性。
5、开展主题研讨活动，促进合作学习
（1）开展“我与空中课堂的对话”系列课例研讨活动，教师借鉴名师课堂中的先进教学理念和教学设计，结合班级学情分析，在课堂中进行有效渗透，不断改进教学行为、提升学科教学质量。
（2）积极参与市级网络教研，提升教学理念，积累教学经验，从而有效落实统编教材的实施。
6、加大教学科研力度，提高教师专业素养
本学期教研组重点探索作业设计，积极开展个人课题的研究，积累材料，在研究中提升教师的科研能力。
7、依托集团力量，促进优质资源共享
在上学期集团联组教研活动的基础上，继续参加集团内语文学科联组教研活动，通过联组活动，促进优质资源共享。
8、搭建成长平台，加强学科梯队建设
（1）充分发挥骨干教师的带教引领作用，上好示范课，在不同范围内进行经验交流或讲座。关注青年教师备课、练习设计和说课教研等，并定期走进他们的课堂，给予建议和帮助，
（2）通过青年教师教学展示，提升青年教师教学基本素养。落实学校青年教师梯队培养工作，有效提高青年教师的专业化发展水平，为学科团队的梯队建设发挥积极的作用。
9、开展语言文字活动，弘扬中华优秀传统文化
重视语言文字工作，开展第24届推普周活动、校读书节活动，弘扬中华文化之美，培养爱国情操。
五、具体安排
—2024学年度第一学期小学语文教研组工作计划 篇10
一、指导思想
以《__区20__-20__学年度第一学期教研工作指导意见》和《南京市义务教育阶段作业管理指南》以及南京市教研室小学语文学科教研计划为指导，积极应对“疫情”和“双减”等新形势对教研工作的挑战，继续开展统编小学语文上册教材研究，按照年段开展教研专题。深度探究我校小学语文教学质量提升方略。
二、教学目标
1、开展“新课标”学习与实践，让教师初步了解“语文核心素养”内涵和“语文学习任务群”等内容。
2、继续以课改为中心，抓实语文课堂教学常规，提高语文教学质量。
3、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索，建构“乐慧课堂”。
4、加强作业管理，切实减轻学生负担，有效落实国家“双减政策”。
5、积极开展教研组活动、备课组活动，提高课堂教学质量。
三、重点工作
1、开展“新课标”的学习与实践。本学期，是“新课标”于日常教学中实出的起始阶段，我们将从以下几个阶段开展新课标学习：
（1）通过新旧课标对比，从结构和内容方面发现新版课程标准的新颖之处。关注“四大核心素养”和“四大语文实践活动”。
（2）运用网络学习资源引导教师理解新课标。结合市、区各级线上培训资源，利用教研活动时间组织观看，让语文教师从不同视角感受语文新课标在课程理念、课程目标、教学实施与学业评价方面的重大变化。
（3）开展教研活动引，推动语文新课标的落地生根。结合教研活动进行相关培训，初步了解“语文核心素养”内涵和“语文学习任务群”的教学研究。
2、建构乐慧课堂，为教学体质增效。围绕“乐学，慧学”这一教育观，结合“新课标”理念，开展主题式教研活动，深度反思已有的教学现状和存在问题，把“乐慧”课堂转化为具体的、可操作的教学策略，调整并完善课堂教学的范式，推动学生的学习方式转变，养成适切的学习习惯，让学生的学习更快乐、更活跃、更有创造力。
3、继续落实“双减”，加强作业教研。本学期，教研组、备课组活动仍然将作业教研作为重要的内容板块，让了老师们充分认识到作业设计重要性、关键性以及操作性。各年级备课组结合学生的年龄特点、对接单元语文要素，针对普遍学情，筛选和研制出任务层次分明、容量适中、训练效果好的基础性作业。作业的选编、改编、创编坚持基础性作业为主，体现趣味化、活动化、生活化，兼顾弹性作业与个性化作业，并为节假日定制探究性作业、实践性作业、跨学科综合性作业。
4、加强备课组建设。本学期备课组活动不仅要备知识点，更要备教法、学法和学生作业设计。要善于驾驭教材，创新性地处理教材，精简学生作业。个人备课要和集体备课相结合。各备课组要认识集体备课的益处，扎实做好集体备课，不走过场。要做到有组织、有计划、有安排、定时间、定内容、定主备，突出重点，解决难点，着力提高集体备课质量。
5、开展“教学评一致性”的研究。将统编教材“研教”与“研考”统一起来，努力做到以“考”量“教”、以“考”引“教”、以“考”精“教”。坚决反对以“考”代“教”，以“考”论“教”，以考试名义肆意增加学生课业负担，以提高考试分数名义增加学生校外培训负担。
6、做好常规检查，保障教学质量。各备课组要做好每月常规检查，每月一次检查组内教师教案、作业、听课等情况。检查后要及时提出一些可行性建议，与教师进行交流切磋，指出不足之处，力争做到通过常规检查来监督、保障教学质量。
7、壮大骨干教师队伍，发展优秀青年教师。利用我校语文骨干教师“传帮带”作用，对青年教师在教学上予以指导，工作态度上予以引领，大力提升青年教师的教学技能。让更多的青年教师迅速成长，从适应走向胜任，从胜任走向骨干。
四、具体工作安排
9月份：
1、制定新学期教研计划。
2、参加教研组长会议，传达会议精神。
3、制定教研主题及教研课安排。
4、开展“新课标”学习培训。
10月份：
1、开展教研活动并做好研讨，开展“新课标”学习培训。
2、参加市区级听课学习培训活动并做好二次培训
3、开展备课组集体备课活动
4、教学五认真检查
5、推荐老师参加“春华杯”赛课，做好磨课工作。
6、定期组织老师进行校内新课标考试。
11月份：
1、开展教研活动并做好研讨，开展“新课标”学习培训。
2、参加市区级听课学习培训活动并做好二次培训
3、开展备课组集体备课活动
4、教学五认真检查
12月份：
1、开展教研活动并做好研讨，开展“新课标”学习培训。
2、参加区级听课学习培训活动并做好二次培训
4、教学五认真检查
1月份：
1、开展备课组集体备课活动及复习课专题研讨活动，提升复习课效率。
2、期末质量检测
3、教研组总结