《宽容》心得体会 篇1
春天，完美的季节。又到了一年一度的春游，真是令人兴奋不已。
坐在草坪上沐浴和煦的阳光，和朋友聊天，享用各种美味的零食，真是好不惬意。我打开了饮料瓶，喝起了果汁，不一会儿，果汁就被我喝了个精光。我环顾四周，发现了一个垃圾桶离我并不远，我将空瓶投向垃圾桶。只听“嘭”的一声，空瓶没有“命中”垃圾桶，却砸到了一个过路的行人，更糟糕的是瓶中残留的饮料在他的裤管画了一片地图。
我定睛一看，此人50岁上下，西装革履，慈眉善目，他被意外的“袭击”惊呆了。只见他低头看了一眼躺在地上的饮料瓶，以及身旁的垃圾桶，神情严肃地环视起来。
见此情形，我下意识的跑了过去，说：“对……对不起。”我有种说不出的尴尬，不知如何缓和局面，只是一个劲地说“对不起！”要明白，我以前也遇到过这种“飞来横祸”，整整生了一天的气呢。
“没关系！”他不但没有生气，还笑了起来，蔼的说：“都是我自我惹的祸，离垃圾桶太近了！”“不！是我不该乱扔垃圾！弄脏了你的裤子！”“呵呵，这裤子我早就想换了，只是懒得去洗，这下可必须要换了。说起来，我还得多谢你呢！”我松了一口气，呵呵，这位路人真是一位宽容的人啊，我刚才的想法，只是“小人之心渡君子之腹”了。
听！鸟儿在唱着优美婉转的歌曲，仿佛在歌颂那位路人的宽容之心。看！花儿姹紫嫣红仿佛在对那位路人表达敬意，阳光罩在路人的身上，他更高大了。有一句话说得好：心小了，再小的事也大了；心大了，再大的事也小了。
我要向这位路人学习，学习他宽容的高尚品质，而不为小事斤斤计较。学会宽容，这简单的四个字，说起来容易，做到难。
《宽容》心得体会 篇2
春天的早晨，暖暖的阳光早早地照到了校门口，孩子们叽叽喳喳的排着长队等着进校园。
“老师，你认识贺晓敏？”对面小超市胖阿姨扬了扬手中的一张百元钞票问。“怎么了？”我一愣。“这个孩子可不得了……”胖阿姨一口气把事情说完。原来是晓敏带来的一百元钱请同桌小蕾帮忙去换零钱，引起了胖阿姨的注意，讯问中她得知是贺晓敏的同学叫她来换的，而且还知道一星期前晓敏已有过类似的情况。这位热心的阿姨怀疑不已就一早跑来告诉老师。听完事情后，我马上谢过胖阿姨，故作整队扫视了一遍五年级队伍，发现小蕾正和晓敏说着，俩人还不时朝我这里望，我不动声色地继续护导。
“怎么回事？”一位令我信得过的班干部两次带来百元大钞让我疑惑不解。第二节上课时，我发现她一直回避我的眼光。放学前，我找来了贺晓敏。从进门起她就一直低着头，我婉转地问道：“是不是有话跟老师说？是你自己的吗？派什么用处？为什么叫小蕾帮你去换？自己为什么不去换呢？哪儿来的？”一连串的问题在整整一节课的谈话中略有眉目。她正热衷于玩qq币，卖qq币卡的一位阿姨与她父母认识，为了不声张，便用了此策。多天真的孩子呀！难道这举动不会引起其他人的注意吗？
至于钱，上次是自己写字台抽屉中的，但不知道是谁的。这次是在新买的小包夹层中意外捡来的。从她不敢正视我的眼神中，我知道她没有说全部的真话。为了给她留点面子，有反省的时间，我就笑着说：“晓敏，老师相信你，两天内自己主动处理好这件事，钱我先替你保管，等你向父母说了此事，凭父母写的便条或电话，我再把钱还给你。”听了这话，她哭了，央求我千万不要先告诉父母，我欣然答应了。
孩子在成长的过程中总会做些傻事，如果我给学生足够的尊重，给学生留足面子，给她一个反省和改过的机会，我相信她会有勇于承认错误的勇气。之后我马上与家长联系了解情况：晓敏在学校是老师的小帮手，同学的好榜样，在家中是个很乖巧的孩子，每年的压岁钱都由她自己保管。今年曾主动提出存入银行，家长一时没空就耽搁了此事，再加上孩子主动要求，所以十分信任孩子不会乱花钱。哪知暑假里她迷上了上网，喜欢上了网上的模拟游戏。与家长说清事情后，我们统一了“战线”。第一天见她心事重重，课间不出去玩耍一个人坐在座位上，课堂上举手的次数明显少了，我还发现她的书中夹着一张q币卡，每当我的目光落在她身上时，她总是迅速地逃避。我知道她是在被自己所做的傻事倍受折磨着。第二天中午，她急冲冲地朝我奔来，高兴地对我说：“老师，今天晚上我妈妈打电话给你。”说完，长长地吐了一口气，脸上又恢复了往日灿烂的笑容。
宽容就是一种无声的教育，它的教育力量常常超出我们的想象。只有宽容，才有真正的理解；只有理解，才有会心的沟通；只有沟通，才有真诚的信任。教育用兼容并包的方式，才会呈现出“万紫千红才是春”的美景！
《宽容》心得体会 篇3
作为一名老师，我们要爱这份神圣而又辛苦的工作，更要爱我们的学生，“育人之道，爱心为先”。记得有首歌的歌名叫“让世界充满爱”，这或许对我们来说有点难，但让我们的校园充满爱是我们每位老师力所能及的事，也是我们老师的责任。教育要面向全体学生，要关注每一位学生，把“师爱”洒向班级每一个角落，让每一个孩子都对生活和未来充满信心。在每个班级里，每个孩子都不同，他们都有自己的特点和性格。有些孩子很乖，有些很顽皮，有些成绩很优秀，而有些去不如人意，这就是我们所谓的“后进生”。老师们应该给予后进生更多的爱，因为他们比任何人都需要我们的关注、信赖、鼓励，而不是忽视他们，讨厌他们。我看过一则关于一只铅笔有多少中用途的故事，大家能想想这个问题吗？（请老师们讲讲）。其实铅笔不仅能用来写字，必要时还可以能用来做尺子画线，还能作为礼品送人表示友爱，还能当商品出售获得利润。在遇到坏人时，削尖的铅笔还能作为自卫的工具，还可以当作我们给孩子的奖品，等等，总之，一只铅笔有无数种用途。
想想看一只普通的铅笔，在人们的学习、生活中的用途都有多种多样的，何况是我们天真活泼的学生呢！作为老师要去发掘学生的优点和魅力，要懂得欣赏他们，渴望被欣赏是人类最本质的需求，而对于成长中的青少年，赏识尤为重要。在我的班级里有位非常特殊的学生，他有严重的多动症，记得一年级的时候，上课从来不拿书，也不听，只管自己玩，有时甚至会在教室后面跑来跑去的。第一单元的语文和数学就教了白卷，后来的成绩也不理想慢慢地发现他对学习失去的兴趣，变得越来越自卑，家长也非常着急，为此我和家长也进行交流，在我们对他不知所措的时候，我发现他很喜欢课外书，而且课外知识也比较丰富，因此我经常在同学面前表扬他，并鼓励同学们向他学习，同学们也对他另眼相看，他也慢慢地对学习产生兴趣，越来越自信，当他取得的成绩时，我会在大家面前好好夸奖一番，在平时他的作业也认真多，在期末考试中也取得了相当不错的成绩。
只要我们尊重差异，克服“精英教育”的弊端，平等对待每一位学生，通过正确的教育，引导和因材施教。我对每个孩子都是平等的，我爱我们班的每个孩子，我相信他们每个人都是可以发展的。作为老师我们要欣赏他们，鼓励他们，让每个孩子充满自信。如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责，如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会自信，如果一个孩子生活在认可中，他就学会自爱。自信心对人的发展起着至关重要的作用，它是一个人获取成功的精神支柱，是一个人采取自觉行为的心理动力源泉，不要吝啬你的爱，爱你们的学生，让他们变得更自信、活泼，让他们能快乐成长。
有人说过宽容是人的最高品质。苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈”。当孩子们犯错的时候，你们是怎么处理的呢？就我来说吧，看在眼里急在心里，有时自己生气个半死，他们却没有多大的内疚，真想把自己的想法加在他们的脑子里。现在想想也觉得自己是小题大做，我们经常会以大人的要求来要求他们。我们每个人都会犯错，我们也是在不断的错误和失败中成长，何况只有十来岁的孩子们，我们需要把孩子当成孩子看，同时把自己也当成孩子蹲下来教育，用孩子的眼光看世界。他们就像一张白纸，在他们尚未形成正确的道德观，他们的意志很薄弱，作为老师我们要引导他们，宽容他们的错误。但是我们是不是真正做到对他们的宽容吗？我这里有一则小故事，这个故事是关于我们伟大发明家爱迪生，在一次他和帮手在研制灯泡的时候，经过数天的制作，终于成功制作成灯泡，他就吩咐自己的学徒把灯泡拿到楼上去，学徒也很小心翼翼，但还是把灯泡摔破了，爱迪生没有责怪他。
过了几天，爱迪生再次把制作成功的灯泡递给学徒时，在旁边的人很不解的问，你还让他送，你不怕他再把灯泡打破。爱迪生却说，原谅别人不是光靠嘴巴说的，而是要做出实际行动。爱迪生就是从自己的实际行动说明他已经宽容了学徒的错误，真正相信他了。我班级里有个很调皮的男孩，他很爱捉弄人，记得刚开学不久，几乎每天小朋友要告状十几次。我批评过他，也对他心平气和诱导过，对他有更好的表现期望过，可以说什么方法都用尽了。久而久之，大家渐渐不喜欢和他玩了，每次小朋友来向我告状的时候，我总是表现出对他很失望，但是我发现有时候是别人先打他，有时候同学不跟他玩，或者用话激怒了他，他是个容易暴躁的孩子。
在一天课上，当小朋友向我告状的时候，我就大声地说：我相信他不是故意打你们的，有时还是你们先动手的，你们好好的跟他玩，他是不会欺负你们的。这时我看到他的表情很差异也很羞涩。后来告状的人渐渐少了，他的朋友渐渐多了，看者他那天真的笑容是多么可爱。孩子犯错不要紧，重要的是老师宽容他们的错误、引导他们和信任他们可以改正，成为好孩子。不可对他们失去信心，认为他们是教不起的“坏孩子”。我们要相信我们的孩子能通过自身的努力来改正错误的。
让我们试着多给学生一分宽容，一份关爱，一份期待，让我们的校园充满爱，让孩子在爱的乐园了健康成长，快乐学习。
以上是我的一点体会，作为一名新教师还有很多地方的不足，还有很多要向大家学习的地方，希望各位老师能给我提宝贵的意见。
《宽容》心得体会 篇4
校园中常常见到这样的事：两个朋友因为一点小摩擦大吵大闹，甚至大打出手，都希望对方服软；朋友犯了小错，期待你的宽容，你却恶语相向……人们总是忘了去宽容别人。
其实，宽容的力量是神奇的。你所说的一句“没关系”，做的一个动作，甚至一个眼神，一个微笑，但别人会从你的宽容中收获慰籍，快乐和鼓励。有了宽容即使深仇大恨、荆棘杂草，也可视之草芥；简单言行，海纳百川，也能暖人心。
宽容，需要一颗包容天地的心。心宽人才宽，才能宽恕他人的缺点与错误；心容人才容，才能在与人交往中给人以宽容，给自己宽容。
宽容需要真诚与信任。抛弃虚伪，真诚待人，信任别人，才能真实地包容世间万事万物。有人容物易，容人难；有人容与自己素不相识之人易，容亲朋好友难；有人乐于宽容自我而不屑于宽容别人……这些虚伪的宽容，皆因心灵的本质失去了固有的洁静澄澈。
宽容，需要一种宏伟的气度，非海纳百川之人不能为。以吵架为喻：有仅因小摩擦大吵大闹以致结仇结恨者，有因他人之误而心存嫉恨既而动手致人丧命者，还有只容他人一时之过却对其仇恨终生者……种种变味的宽容或源于激进冲动，或源于心胸狭窄。使人获益不多，受累遭害不少。
宽容，需要智慧。通过宽容他人，可以窥见宽容者的高尚与睿智，超凡脱俗的心灵，以小见大，于细微处窥见处世的奥秘，容一时即容一世，容小错可见大精神。以宽容之心面对，便享有故知互谅的欣慰；以狭隘之心面对，则感受与世界为敌的孤寂。当你身处仇恨与愤怒中，唯有宽容才能带你走出绝境去包容大千世界。
啊！朋友，学会宽容吧。学会宽容，宽容才会成为一块光彩夺目的宝石，为你折射出世界的美好。
《宽容》心得体会 篇5
人民教育家陶行知先生把“宽容”列为老师必须学会的一种教育方法。认为只有在教育的过程中体现宽容才会和孩子更好的交流，才能把孩子教育的更好。父母是孩子最初的老师，当然也要和老师一样也要学会这种教育方法。
很多家长和老师，对孩子或学生的教育，非常严格。当孩子做错了事就要进行严厉的批评，有的家长甚至要痛打孩子。以体现家长或老师对孩子的教育，对孩子的严格和负责。可惜的是，他们似乎忽略了可与严格相辅相成的另一种方法：宽容！
宽容，其实也是一种严格，一种特殊的严格。教学实践证明：如果能够巧妙地对孩子或学生适当宽容一点，有时会收到比严格更好的教育效果。
当然，要使宽容这一教育方法收到更好的教育效果，也得注意分寸，掌握尺度，灵活而辨证地使用它。不能一味的从容，使孩子养成随便的习惯，所以笔者认为在以宽容对待孩子的教育要注意以下的几点。
一、宽容不是无目的的不理不问，而是有意图地沟通思想
有些孩子，由于年幼无知说了错话或做了错事，他们自己可能认识不到自己的错误，也不知为什么错了，如果只是倾盆大雨式的批评甚至棍棒相加，孩子吃尽了苦头也不会明白什么，留下的只能是不解和怨恨，甚至是心灵的扭曲。遇到这种情况，无论是家长，还是老师，都应满怀激情的开导他们，摆事实，讲道理，一步一步地提高他们的认识，一点一点地为他们营造改正的环境和时机。或者有目的有针对性地指导他们去阅读有关画册和书报，让他们逐步感知到自己的不足或错误，逐步认识到家长或老师对他们的关心和爱护。这样，再他们的认识提高之后，不仅不会再犯同类的错误，而且对家长也会更加尊敬，对老师也会更加信赖。思想上沟通了，孩子们对我们有感情了，问题也就都可以迎刃而解了。我在刚参加工作时，刚开始以为作为一名老师就要对学生严格。可是工作了一段时间之后我发现在教学当中老师对学生的宽容是老师与学生之间关系友好的润滑剂。我就举一个这样的例子，有一天我在一班上课，发现一个女同学没有认真听讲，正在那写些什么东西。我很生气便很快的走到她身边把她写的东西抢了过来，她很着急的要拿回去，我看了一下她写的`内容知道这是她写给另外一个班同学的信。有这样的几句话我看了之后非常的生气“我正在上那个四眼老师的课，整天绷着脸，一看了我就烦”。我当时很不明白我每天辛苦的上课就得到是这样的结果。下课之后我想了很久，回想了下自己确实是每天上课都没有笑脸，也很少和自己的学生进行沟通，使学生感觉到这个老师很很难接近。我想我首先要改变我自己，便很容易的原谅那个孩子，找她谈话，她也很害怕，没有想到我是向她检讨我自己，没有批评她，她很感动。以后的课她不但上课认真听讲，还和我的关系很好，成绩很快提升，毕业时送我一个笔记本，里面写到：“老师，您的心胸比大海还宽广，是您好的宽容让我扬起理想的风帆”。
二、宽容并不是无原则的放任自流，而是有区别的教育鼓励
无论是家庭，还是学校都是培养人、教育人、发展人的场所。明白了这一点，我们就应在孩子犯了错误或做了错事之后，设身处地地为孩子们想一想，尽可能地从错误之中找出正确的因素或合理的地方，在辩证分析的基础之上，再进行教育、帮助。尤其是在教育之后，千万不能记了鼓励，不能损害孩子的自尊心和上进心；一个充满爱意的指教，一个深情的眼神，学生都会深深记在心里；绝不可事无巨细，唠唠叨叨，直弄得他们惶惶不可终日。比如某孩子上学之后，在他做值日生的那天，锁了门之后才发现钥匙仍留在教室里，只好爬窗子取钥匙。对诸如此类的事儿，我们应既肯定他的责任心，又批评他的不细心；既希望他改正不细心，又鼓励他保持自己的责任心。用宽容的艺术方法校正了学生的前进方向。
三、宽容也不没办法的不即不离，而是有技巧的热情的处理
有些老师可能会认为，他犯了什么错不理他就是了，他也不会不满意，只要他不影响我的教学就可以了。这种想法显然是不对的，现在的孩子都是独生子女都希望别人重视，自然他更希望得到老师的重视。如果你对他很冷淡，他便很容易产生逆反心理咨询，更容易和你作对，不爱学习，从而影响他们的学习，对他们其他方面也会产生负面的影响。所以为了学生更好的发展，我们对学生要采取负责的态度，要热情的对待他们。我们班有一个男孩，脾气很倔，不能允许别人说，我想对于这样的孩子要给予更多的重视，对于他所做的事要给予更多的宽容，在私下与他谈心让他慢幔的认识到自己的错误，从而自觉的改正。所以他在课堂上有些时候爱讲话，我只是给他一些暗示，不是当众的批评他。让他感觉到老师很给他面子，便很喜欢这个老师，也就变得很喜欢上你的课，这样他的学习态度就变的很积极了。私下的谈心也会使师生的关系越来越好，现在我那个学生不仅自己做的好，班级里的其他同学在我的课上违反纪律他都要帮我制止，我们现在成了很好的朋友。四、宽容更不是无限期的撒手不管，而是有时效的积极感化
这主要是针对那些成绩特别差的学生？他们由于开始的基础不好，随着知识的增多就越来越差，便跟不上了。对学习便厌倦，在课堂上不是睡觉就是做与课堂无关的事；有的学生上课故意捣乱，爱表现自己，这无疑会影响课堂教学的进行。很多老师对这样的学生采取的是不管的态度，这样下去就使学生越来越差，到最后便一事无成。如果这样做的话是对学生的不负责任，对工作的不负责任。仔细分析这些学生的心理咨询，他们也在寻找老师的注意，也渴望得到老师的承认和赞赏。如果我们能重视并巧妙的引导此类学生，理解他们，宽容他们，让他们上课尽量的去听，听不懂的课下再问，能学多少就学多少。告诉他们多学点知识是大有用处的，将来我们肯定会用到的。把他们的注意力和精力吸引并释放到学习上，那么我们就很容易赢得这些学生对我们所教学课的喜欢和对今后教学工作的支持。
由此看来，对孩子教育，如果我们能采取多关心一点，更宽容点，而且做到宽得合理，宽得适度，就可为孩子铺起一座“渐进的桥梁”。而这座“渐进的桥梁”，即是更高层次的严格要求，也是改正错误、培养人才的最佳通道。在校正学生方向的同时，也使他们学会理解他人，宽容他人，尊重他人。在新课改向纵深推进的今天，教师要积极探索，探究管理班级和学生的方法，为学生的一生奠基。
《宽容》心得体会 篇6
宽容是一盏明亮的心灯，点亮我们的心灵，是我们学会更多的知识。
美国总统林肯，他的妻子可是名副其实的“泼妇”。有一次，一个小孩给他家送报纸，只是稍晚了一点点，她便把这个小孩批评了一顿。小男孩回到老板那里，把这件事向他哭诉。老板打电话给林肯，林肯说：“我都忍了十年了，更何况，他只有一次！”宰相肚里能撑船啊！
诸葛亮七擒七纵孟获，使孟获十分佩服诸葛亮。这难道不是两个很好的事例吗？这个世界上最需要拥有的就是宽容。宽容可以使我们和同学之间拥有深厚的友谊，宽容可以让我们和上级之间拥有信任感，宽容可以使我们拥有更多东西。
?三国演义》里的周瑜，因为小肚鸡肠，让诸葛亮的计谋给活活气死了，死之前，他还感叹了一句：“既生瑜，何生亮？”事实证明，宽容是多么重要啊！
在我身上，也发生了一件这样的事情。有一天放学回奶奶家，看到妹妹坐在我得椅子上正专心致志的写着什么，我本不想打搅她，但她坐了我的椅子，而我又不想给她再搬另一把，于是我俩便争吵起来。回到家里，我仔细想了想发现，如果我当时宽容她一下，给她去搬另一把椅子，是不是就不用那样争吵了？
有时，宽容可以改变许多。“世界上作广阔的是天空，比天空更广阔的士大海，比大海还广阔的是人的心怀。”伟大的作家雨果说过这样一句话“宽容可以让我们拥有友谊，宽容可以让我们拥有信任，宽容可以让我们拥有机会，宽容可以让我们获得种种精彩！”
林肯宽容妻子，便获得了长久的情感，诸葛亮宽容孟获，便获得了人们的好评……这些事例足以证明宽容能使人获得美好的事物。