小学优秀班主任事迹材料 篇1
“有一种人生最为美丽，那就是教师；有一首歌曲最为动听，那就是师德；有一道风景最为亮丽，那就是班主任。不要说我们一无所有，我们拥有无数颗炽热的心！”这是xxx老师在随笔中的一段题记，也是她奉献教育事业的最高追求。
自参加工作以来，xxx老师一直从事小学语文教学及班主任工作，创新、进取是她的工作作风；扎实、有效是她的工作信条。20xx年——20xx年荣获全国教育科学“十二五”及“十三五”规划‘少教多学’和‘《书法课堂教学法》’课题优秀教师；她撰写的《小学语文课外阅读探索》、《浅谈以人为本的小学语文高效课堂构建》等多篇论文获国家级一等奖；她所带班级班风正、学风浓。曾荣获市、区两级温馨教室、市级优秀少先队中队、先进班集体等称号；自己被评为区级优秀班主任、优秀少先队辅导员；参加区级班主任技能大赛获优秀奖。
在教学方面，她认真钻研教材，积极探索，所带班级语文成绩一直居全年级前列，她指导的各届学生参加全国各类语文能力竞赛屡获一等奖；被评为内蒙古自治区优秀文学辅导员荣誉称号；参加xx区基本功大赛获一等奖；自治区硬笔书法大赛教师组获三等奖，多次在市、区两级组织的汉字听写及诗词大赛中获奖，她指导的课本剧《军神》代表xxxx市参加自治区团委组织的“请党放心强国有我”优秀课本剧展演中获优秀指导奖；参加区级中小学思政视频大赛获二等奖，第七届中华诵教师组三等奖，春联创作二等奖，《民族团结主题班会》课件制作教师组二等奖；被评为xx区教学能手、骨干教师等荣誉称号。
她用一颗赤诚之心奉献着青春，用爱编织孩子们的美好未来，用骄人的业绩诠释着自己的人生追求。二十年磨一剑，勤勤恳恳地工作和默默无闻地付出，成就了更加卓越的她。
一、用“爱”感动学生心灵
教师对学生的爱源于母爱，胜于母爱。它能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。xxx老师带过这样一个孩子，特殊的家庭使孩子内心的情感很脆弱，他不愿意和别人交流，课堂上无精打采，心神游离于课堂之外，家庭作业更是一塌糊涂。更让人心痛的是早上没人给做早点，孩子经常饿着肚子来上学。付老师了解了家庭情况后，要是在家吃早点，一定会多做出来一份，带到学校；若是在外面买早点，也必将多带一份给这个孩子。渐渐地，孩子和付老师的话题越来越多了，有时也会将父母之间发生的一些事情讲给她听。隔几天，付老师就会给孩子剪手上的指甲。时间久了，孩子对她如母亲般依恋，渐渐地，脸上的笑容多了。由于知识基础差，学习“欠账”太多，有时放学后，付老师把他留下来，补一补以前的内容……精诚所至，金石为开。渐渐地，他对学习产生了兴趣，上课也能看到他举起的手了，作业也能有质量地完成了，成绩有了明显的提高。看到他积极向上了，付老师欣慰地想：学生的健康成长，就是对自己所付出心血的最好回报。她爱学生。清晨，她用和蔼的笑容迎接每一张面孔的出现；黄昏，踏着最后一抹斜阳，目送他们快乐地挥手再见；夜晚的灯光下，日记本上那一行行师生间心灵的对话倾注了她对孩子们的爱。
二、用“心”营造班级环境
教室是师生共同学习、生活的场所，她本着一间教室一部故事的教育思想，布置班级文化，让每一面墙壁都会说话。结合红领巾奖章，她和学生经历过“毛虫化茧成蝶”、“雏鹰飞向蓝天”。现在她带的中队名称为“士兵连”中队，墙上“不想当将军的士兵不是一个好士兵”的班训，时刻激励着班级中的每一个孩子奋发向上。“我的将军梦”红领巾奖章园地，使每个孩子只要努力，就可攀登一级军衔，品尝到进步的快乐与荣耀。“穿越火线”这列火车更体现了小组的比学赶帮超。伴随着他们的成长，这些隐形的班级文化逐渐起到了“润物细无声”的作用。她爱这间充满温情的教室。在这四十多平米的空间里，她与孩子们编织着属于他们的美好故事，她用激情点燃孩子们对生活的热爱和对知识的渴望。她风趣幽默的语言，真挚热烈的情感，常常让这间教室充满欢声笑语。
三、从“细”处发掘潜力
班主任的“细”是无微不至的关怀，是经年累月的教诲，是与家长间认真的倾听和交流……点点滴滴的细节，也从未被她忽视。付老师善做伯乐，知人善任，让班干部愿管、乐管；能够精心培育，让班干部会管、善管。在生活和学习中，无时无刻不用心地教育和关怀学生，发掘他们的潜力，为他们创造机会、展示自我。为了充分发挥每位同学的作用，每学期开学初付老师都会利用班会课的时间让所有的学生自己选择适合自己干的工作，刚开始的时候，孩子们只看到了大面处，比如说擦黑板，暖气片等，直到后来细心的孩子注意到了教室的每一个角落，班里53个孩子都有了自己所承包的区域，给承包者美其名曰：掌灯人、园丁、掌门人……学生一听这样的称呼积极性就更高了。学生是她的动力，教育是她的使命，而提升孩子们的综合素养，是她执着的追求。
四、用“活动”实现育人目标
xxx老师说：“集体是教育的工具，教育是附着在活动上的灵魂，没有活动的教育是不会有生命力的”。她带领孩子爱心义卖、灾区捐款、植树造林、养老院献爱心……这些活动滋润着学生的心田，陶冶着学生的情操，塑造着学生的灵魂。
因为爱，所以爱！她热爱教育事业、喜爱班主任工作，她那股执著劲儿让人惊叹，她那股热情劲儿让人汗颜，她那股拼命劲儿让人颔首。她说：“每一个孩子的成长都需要我们经历等待，才能遇到阳光，相遇雨露，才能破土”。xxx老师用二十年的教育历程诠释了他呕心化春雨，倾情撑蓝天的教育情怀。未来的教育路上，她将不忘初心、砥砺前行！
小学优秀班主任事迹材料 篇2
常规落实规在慧成在常
xxx，女，现年40岁，中共党员，高级教师，本科学历，原xx市xx实验小学语文学科带头人，现交流执教于xx市xx镇xx小学。她从教21年，一直承担班主任工作，长期以来坚持“循着花期静待花开”的情怀关心每一个孩子的发展，对学生付出了最真挚的爱。努力做班集体的教育者、组织者和领导者，做学生健康成长的领路人，做协调各方面关系的纽带和桥梁。在学科专业上，关注学为主，读文识字理论实践有一定的研究。先后多篇案例、论文、课题获xx市、温州市一等奖，并获得“xx市语文学科骨干教师”，“xx市德育先进工作者”，“xx市教坛新秀”、“先进教研组组长”等荣誉称号。
班主任常规管理的重要性不言而喻，常规不是一而再再而三的强调各项规章制度，磨破嘴皮子不如行动起来。她带着同年段集思广益，统一这几个可见、可量、可行的措施，脚踏实地一路实践，促进学生养成好习惯。
一、课堂常规可见
课堂常规的落实对于低年级的学生而言非常重要，在一年级初期她们博采众长以序列化课程推进从坐姿、读书姿势、写字姿势、课前准备流程、如厕、问好等方面学习，关注学生的习得、运用，并在二年级的日常中经常巩固与提升。孩子没有课前准备好的课，她会花一首课前准备儿歌的时间再让孩子边念边准备；起立有椅子声音的时候她会再练习先右侧伸出腿再站立，避免椅子挪动；倾听有问题、有人开小差时，她依旧会注意3-5秒的眼神提示，关注小手与眼睛那是低年级重点；常规考核时她注重写字姿势的考核打分、审题读题的考核打分，不仅仅只在考试结果上进行奖励……
除此之外还不够，更重要的是要让孩子的课堂表现自己看得见，她们讨论如果发卡奖励榜样性、可视性不足；APP班级管理大师评价易视觉疲劳只注视扣分等问题，于是统一采用磁贴花，将一周的表现用5种颜色的花朵进行奖励，每周一评。一份专注、一分收获，孩子非常重视自己的劳动所得，更期待一周一评的表彰一刻。
二、日常常规有序化
1。服务机制，班主任做民主平等中的首席。
在新课程改革背景下，她不断提高教育的感悟能力，用现代理念支配自己的教育行为，做民主平等中的首席。由于他们班还是低年级，班级服务意识还不够强，所以在进入小学的第一阶段，她依据队员的自身特点践行了“中队服务员机制”，给每个队员设置了岗位，细致到教室的电管员、绿植管理员、小医生。
通过队员申报、上岗培训、聘用就岗、岗位考核，队员们干得有模有样，各个都是班级的小主人，也充分给了每个队员锻炼的机会，利于观察、引导，发现队员的闪光点。班级，成为了学生成长的“共生圈”、精神世界的伊甸园，自主发展的策源地。
2。量化管理，服务有据护驾增强管理的效益。
日常的常规管理，她巧用表格评价登记晨读、眼保健操、卫生、午间纪律，及时跟进与改进；周末则利用APP对朗读、经典诵读、运动及主题实践进行评价，而她乐滋滋地负责做喜获丰收的颁奖大使，长此以往，循环促进学生日常行为习惯、学习习惯的养成。
3。学期汇总，大数据为评价星级学生提供依据。
以上各环节的表彰会，固定周一的时间进行小结与提升，每个项目获得一张卡、一张贴纸，从而让孩子们的接下来的一周再接再厉。她们年段统一了特色卡：常规卡、阅读卡、书写卡、进步卡、艺术卡、雏鹰卡等，积累相应的卡数在兑奖处换得相应的礼物。所获得的贴纸将在后面的班级“你追我赶”展板中汇总，学期结束时统计数据为星级评价提供依据。
三、薄弱常规需强化
1。管理员层面的强化。管理员的培训不是一蹴而就，她会做不定期的业务提升小会。例如晨读管理的日常短会，点赞推广优秀的领读细节和及时领读的做法。纪律管理的不足时，及时让学生选择最佳管理方法及构思服务性惩罚方案，例如一次迟到、一张垃圾罚当清洁工捡相应的垃圾或为班级服务检查摆放课间的桌椅等。
2。各成员层面的强化。服务员的业务素质需提升，而班级的全员提升也很重要。她特别注重结合本学期大队主题活动蹭热度，强化平时的薄弱常规：例如垃圾分类主题活动时，她会在相关活动之余，落实每个孩子的卫生意识的提高。班级常规中在课后增加课间同桌互查卫生，通过再离开的小环节；值日生在早自修之前值日同时，增加午饭后的垃圾搜罗及托管小点心后的卫生检查环节，尽量保证卫生的保持，并针对学校的卫生打分情况，进行章、卡的奖励。
3。项目式定期常规赛。学生的日常常规很多，又不能面面俱到，那么定期项目式强化就比较可取。例如日常定期进行抽屉、书包整理评比，每周进行书写、采蜜、诵读、绘写评比展示。门口的走廊、班级的、文化墙、班级群、钉钉及时搭建平台，展现学生风采。
四、特色常规温情化
1。管理的沟通温情化：现在的孩子自我意识都很强烈，往往表达时仅会站在自己的角度，所以在二上语文口语交际《学习商量》一课时，她将这样的说话练习落实在常规。学生每到办公室想汇报时，她都让他们先在门口商量一下，怎么商量既文明又能达到沟通的目的。孩子么从刚开始的很不习惯，到渐渐地学会用“你好，请问，可不可以，谢谢……”现在孩子如果发生小矛盾时，她一般都可以只做看客，孩子渐渐学会自己握手言和。
2。管理的过程温情化：在每周一评的过程中，考虑部分孩子始终未能突破自己，她思考着如何创造一些更好地可能性。于是她尝试让学生有申请时间、推荐时间、申辩时间，从而发现更多可能忽视的成长瞬间，让他们也能收获自己的小小进步。孩子只有自我的不断认可，才能更好地在班集体的环境中更加茁壮成长，增强满满的集体责任感。她们班的孩子对大队部的每一分扣分都了解得清清楚楚，这样更好地避免了下次的踩坑，那更是集体责任感的表现。她们班的孩子对奖杯、奖旗也有无限的期待，捧着奖杯时的那双发光的眼睛让她不可拒绝，所以她就让孩子们只要在某项目中表现好，就可以申请带奖杯回家得制度。一年下来，奖杯不仅没有变得破旧，反而更加晶亮，那是爱荣誉、爱集体的体现。孩子甚至有个梦想，六年级能集齐六个运动会奖杯，虽然有些傲娇，但是梦想总得有，万一实现了呢！更重要的是背后的无限驱动力，那才是最大的财富。
3。管理的评价温情化：低年级的评价，应该富有童趣，在一年级初期她们年段就构思了动物系列评语，而后序列化有了现在的植物系列、卡通形象系列评语，如此再有零食系列、饮料系列、成语系列、歇后语系列、诗句系列、书中形象系列、文言文系列序列化特色评价孩子的成长过程。
常规常规，规贵在慧，成在常常。抱一颗牵着蜗牛散步的心态，静待花开！她认为唯有不断学习，不断改进，让常规中流淌一份童心，一份暖意，才能成为照亮学生的那盏明灯。
小学优秀班主任事迹材料 篇3
我是XXX县XXX街道中心小学的一名语文教师，于2023年参加工作，迄今为止担任班主任工作已有八年。现担任二年级班主任并承担语文教学工作。虽然我是一名普普通通的班主任，但我却对自己的工作充满着激情。每天看着那一张张满是稚气的笑脸，我便充满了活力。我时刻谨记自己的责任与使命，于我而言，学生们的成长便是我最大的幸福。
一、撒播爱的种子，润物无声
在多年的班主任工作中，使我感受最深的是教育需要爱。爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育，为人师者，应当爱满天下。在我眼里每个学生都是一本书，一个丰富的世界。教师必须耐心、细致地研读，才能开启学生的心灵之窗，促进师生之间的双向情感交流。记得刚刚步入小学一年级的一个非常内向的小男孩，刚打下课铃他就冲我小声说了句：“老师我憋不住了。”我赶快示意他去厕所。我刚走到办公室，班里就有几个好事儿同学笑着前来告状，说某同学尿裤子了。某同学可是自尊心很强的一个孩子，我赶快走进教室看到他趴在自己位子一句话也不说。我立刻给孩子家长打了电话，让他们马上送一条干净裤子过来。生活即教育，我应该抓住这个机会给孩子们好好上一课。我故作轻松地说：“尿裤子是件很正常的事情。你们谁敢说自己从小没有尿过裤子？虽然你们刚刚进入小学一年级，但在老师眼里你们还都是小孩子，尿裤子真的很正常。只是同学们一定记住有紧急事情应该第一时间大声告诉老师。”我对某同学说：“知道了吗孩子？”他点了点头。我继续说：“作为同学们，当你的同学遇到难过的事情不开心的事情的时候你们应该第一时间安慰他而不是嘲笑他。同学之间要懂得互相关心互相帮助。”孩子们也懂事的点了点头，全然没有了刚才笑嘻嘻的表情。我领着某同学去门卫换裤子的路上又单独和他说了一些维护他自尊心的话。从那以后某同学课堂变得爱积极举手回答问题了。我庆幸这样一件突发事件在我的积极引导之下没有伤害到孩子的自尊心。孙子曰：“视卒如婴儿；”“视卒为爱子，”作为班主任应该懂得尊重学生，把他们当成自己子女一样去看待，既对他们严格要求，不溺爱，不放纵，但又要给他们足够的关心和爱护。只有班主任为学生付出了自己的真心学生才会从心底消除对班主任的畏惧感，从而愿意接近班主任、信任班主任。
二、制定班级管理制度，创建特色班级
在班主任工作中，我有选择地吸收别人的成功和经验，从班级实际出发，努力创建特色的班级管理体系。从带一年级起就在班内实行“一日常规检查”制度，重点从班级纪律、卫生、礼仪和安全这几个方面对班级进行量化。苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”其实学生才是一个班级的主人，班主任的职责应该是协调引导而不是包办学生们的一切。既然学校对班级进行检查，那我就让学生对班级进行检查。作为班主任我应该把这个班级的自主权还给孩子们。于是，我制定班级的“一日常规评分细则”。班级日常管理项和学校的检查项统一起来。晨读迟到扣一分、晨读不遵守纪律扣一分、中午放学时课桌下有纸扣一分、不认真做眼保健操扣一分。我根据评分内容制作出《班级一日常规检查表》。每天两名同学对班级进行检查。一个月都没有被扣过分的同学会得到一张“自律小明星奖状”。现在的孩子非常缺乏分享精神和团结意识。为了培养他们的团结意识我按照他们坐的位置分成了四个小组，每个小组挑选两名组长，每周五最后一节班会课我会利用十分钟的时间和同学们一起算出每个小组扣分情况，扣分最少或者没扣分的小组将会获得本周优胜小组。我会给优胜小组颁发一张奖状，贴到班级的荣誉墙上。孙子曰：“故令之以文，齐之以武，是谓必取。”作为班主任必须按班规和学校的规章制度办事，做到奖罚分明，公平公正，这样的管理才能行之有效，让学生心服口服。
三、家校共育，共同成长
要使学生能够得到全面的发展，家庭的教育作用不可或缺，除了开好家长会外，还应通过家访、电话等途径及时与家长取得联系，熟悉学生的方方面面，与家长共同商讨教育孩子的最佳途径。20xx年2月2日我入户家访了我们班最内向的孩子。孩子的妈妈非常欢迎我的到来。当我走进她家时看到的是钻到桌子底下不出来的某同学。孩子的爸爸妈妈觉得非常不好意思。我说：“这可能是她害羞时的表达方式，没事，一会她自己会出来的。”这个小女孩胆小、内向，也比较任性。在学校基本不和老师、同学们沟通，上课能做到认真听讲，课堂上从来没有举手回答过问题，老师每次提问她问题时她索性坐着不起来。叫她来办公室谈话时她不仅一句话不说还会紧张到出一身的汗。为了某同学在学校表现过于特别我主动和孩子妈妈沟通过，孩子妈妈也非常了解自己的孩子，在学习上孩子妈妈也是非常愿意配合老师的工作，交谈中我了解到她是被奶奶带大的，奶奶对孩子过于溺爱，学习都怕孩子累着。孩子学多久孩子奶奶在边上就陪多久，老人就是孩子的靠山，所以孩子妈妈根本不好管教。我想这就是现在家庭教育中最棘手的问题，糊涂老人对孩子的溺爱真的相当于在害孩子。我建议孩子妈妈把道理讲给老人听，妈妈管孩子时老人一定不要插手，为了孩子的学习大人都应该做出改变。在学习生活中及时指出孩子做的不对的地方，并把道理讲给她听，努力培养孩子辨别对错的能力。有时间多带孩子出去开拓一下视野，不要总封闭在这狭小的空间里，人有一个健全的性格才是最重要的。临走孩子妈妈送到我楼下和我说了许多感谢的话，我说：“在教育孩子的路上离不开老师和家长的共同努力，真心期待孩子的进步。”面对家长的溺爱，老师要严厉起来；面对家长的忽略，老师要热乎起来。我认识到这一点，当然我更认识到：家长、学校、老师多联系，多沟通，共同培养好孩子，才会使班集体更团结，更有凝聚力。
人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业。的确，教师的肩上承担着民族的希望，教师的双手托起的是明天的太阳。我作为一名普普通通的人民教师，在实施素质教育的今天，深深地懂得自己所肩负的责任，更加体会到要成为一名优秀的教师，就要有爱岗敬业、勇于创新的精神。用心去工作，用爱去育人，是我一生的追求。
小学优秀班主任事迹材料 篇4
xx，女，汉族，1994年出生，本科学历，小学二级教师，20xx年6月大学毕业后，20xx年9月参加工作，有三年班主任经验且一直担任数学兼英语教学，在职xx县第二小学六年级数学教学，至今已有5年的教龄。在过去的五年里，xx老师追求进步，努力提高自己的教育水平和专业素养。无论是从教数学还是英语，所教的班级成绩都很出色。
她政治思想过硬，遵纪守法。热爱教育事业，认真贯彻国家教育方针、政策，具有良好的政治思想素质和职业道德。平时以身作则，成为人表。爱学生，团结同事。工作中时刻以优秀教师的标准严格要求自己，工作认真踏实，努力学习，教育创新，在学校领导的关心支持和领导下，各项工作扎实有效，取得令人满意的成绩。受到学生的喜爱、家长的欢迎和老师们的广泛赞扬。20xx-20xx学年所教数学学科成绩优异，获得县优秀班主任称号。
光阴荏苒，时间转瞬即逝。xx老师从20xx年上岗就一直担任班主任工作了，作为一个班主任，她工作踏实认真，得到学生和校领导的一致好评。班主任工作是艰巨而又重要的。从当班主任时间起，xx老师一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。
她在工作中与孩子们交往的过程中，真切地感受到了孩子们的热情与可爱；她在经历着痛苦和失败的同时，也在迅速地成熟。她付出了自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩；她燃烧了自己的青春，收获的是学生们丰厚的感情。回想起点点滴滴，xx老师也无怨无悔！
用爱心感染学生
作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。
例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐。另外班级里面有一些特困生和留守孩子，对于他们xx老师倍加关注。
总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。学生生病时，带他去看病，家长感激，学生感动。她认为，这些看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
用细心照顾学生
班主任管理班级需要操心。班主任管的事也特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。特别是现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。
xx老师班的孩子的特点也很明显。他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见，学生自律能力差，放学不按时回家等。
针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，她在班级组织学生学习《中小学生日常行为规范》，并在此基础上开展班会活动，以此鼓励、强化文明行为和良好习惯的养成，给学生营造了一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境。
善于做学生的思想工作
思想工作是班级各项工作的基础，xx老师一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。
她经常利用班会课对学生进行思想教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！
xx老师所带的班级班风团结上进，从未出过一起严重的违纪事件，这一切都要归功于她对学生思想工作的成绩。
善于组织和管理学生
班主任必须善于组织和管理学生，这是xx老师感受最深的一点。
作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班队委，各项工作就很难顺利的开展下去。所以她花了很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养了班干部的组织能力。
就拿她去年的班级来说，班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、课间操等日常工作都由班长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导，学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地做检查指导。
这样一来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。
善于做后进生的转化工作
在学生管理方面，xx老师认为班主任的工作大致可分为三个方面；1、尖子生的培养。2、中等生的促进。3、后进生的转化。相比前两条后者更难也更重要，因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。
她首先深入调查摸底，搞清学生之所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。
同时，她还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。她班一个调皮学生，整天起哄，课堂上也从不安宁，自己不守纪律，还经常汇报别人。无论课堂作业，还是课后作业从来不做。无论老师还是班长检查作业他们都不在乎，反正躺在泥里不怕水，谁都拿他们没办法。
但xx老师并没有用纪律和制度处罚他，而是从接近学生入手，找尽理由和他套近乎。设法找他的闪光点，找到一点就大力表扬。
后来他和xx老师慢慢培养了师生感情，成了无话不说的好朋友，以前的缺点也随之给改掉了，这个调皮同学的转变，带动整个班级也都进步了。同时她带的数学科目也在期末考试中取得了不错的成绩。
做学生和家长的朋友
班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为学生的朋友。
在几年的班主任工作中，她与许多学生家长打过交道，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，商量教育孩子的最佳办法。
不仅得到了家长的信任，也取得了很好的效果。
孜孜不倦的她，始终把教育当做一生的事业去追求。
献身教育、甘为人梯，用自己坚实的臂膀托起学生攀登新的高峰；甘愿化春蚕，用才能让知识与智慧延伸；甘愿当园丁，用爱心和汗水培育桃李芬芳。
日复一日在平凡岁月，默默耕耘在无悔人生，她凭着对教育事业执着的追求和强烈的责任感，在三尺讲台上书写自己的完美人生。
她不为名利，只争朝夕，砥砺前行，成就更好的自己，是一名名副其实的优秀教师，是值得大家学习的好榜样。
小学优秀班主任事迹材料 篇5
xx老师从20xx年毕业来到青年路小学，从教21年来一直担任班主任工作。她热爱教育事业，捧着一颗心来，不带半根草去。在工作中她认真贯彻党的教育方针和政策，爱岗敬业，尽职尽责，严于律己，关爱学生，全面关心学生健康成长，自觉用良好的师德风范和良好的道德行为影响教育学生，所带班级班风正、学风浓，班级教育教学管理成绩突出。
现将班主任工作主要事迹作如下介绍：
春风化雨，润物无声
教育需要爱心，孩子渴望关爱。xx老师用她的爱心去滋润着每个孩子的心田，关注学生个体差异，因材施教，不放弃任何一个学生，不让一个孩子掉队。在她所任教的班级有一个学生，上课经常逃课、偷拿同学文具、打骂同学……表现十分顽劣。苦口婆心的劝告他听不进去，粗暴的方法只会加剧他对老师的仇视，常规的教育方法用在他身上没有任何作用，所有老师都拿他没办法，但李老师没有放弃他，和他谈话聊天，与家长见面沟通，寻找适合孩子的教育方法。李老师抓住他爱运动、擅长跑步的特点，让他代表班级参赛在学校运动会首发出场，最终获得了第一名的好成绩；李老师为他精心准备了一份书单，借给他许多书籍、杂志，引导他爱上了阅读。李老师还教育班上其他学生，与人为善、待人宽容，让大家给他更多的爱，多谅解他的错误……渐渐地，这个孩子感受到了老师、同学对他的关爱和包容，情绪不再易怒，性格平和了许多，学习成绩明显提高，老师们都惊喜于他的改变。
为人师表，树立榜样
从教21年来，xx老师年年担任班主任，作为一名班主任，她始终把德育工作摆在首位。从学生一进校门她就开始培养他们的良好习惯，包括生活的习惯、做人的习惯、学习的习惯、思考的习惯和健体的习惯，做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。她相信“身教重于言教”，因此在平时与学生相处的时候，她都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”，做好学生的表率。比如，要求学生做到随手捡起地上的纸屑，平时李老师看到地上有纸屑时，总是弯下腰去捡起来。教育学生讲文明懂礼貌，她先主动跟学生问好，与学生交流中使用“谢谢你”“不客气”等礼貌用语，孩子也就自然地运用礼貌用语来回答了。课外，她经常对学生进行耐心、细致地辅导，尤其重视对学困生的辅导工作，发现问题及时解决，并且每学期按计划开展各种具有科学性、知识性、趣味性的班级活动，经常开展一些富有教育意义的活动，如：“我是文明小队员”、“我是小小安全员”、“我是爱心小天使”等，不仅丰富了学生的课余生活，还让学生在活动中自觉遵守学校的纪律、改掉一些不良的行为习惯。生活中，她关爱学生、尊重学生、做学生的良师益友。她利用休息时间与家长取得密切联系，形成家校合力，共同教育好孩子。她执教的班级有良好的班风和学风，经常获得学校的“流动红旗”和“卫生红旗”。
教书育人，积极进取
作为一名教师，xx老师深知要想给学生一碗水，自己要有的不仅仅是一桶水，而是一潭不断更新的泉水，尤其是在当今知识爆炸的时代。为了进一步提高自己的教学水平，她积极参加各级继续教育学习、培训，参加每年的教材教法培训，不断追踪教育科研信息，了解本学科的教育教学动态，现代教育理论和方法。平时挤出时间努力学习新的教学理念，认真研究《阅读教学设计的要诀》《王栋生作文教学笔记》《如何评价学生》等专业书籍，坚持定阅《小学语文教师》、《小学语文教学》等杂志，从中汲取养料，提高自己的教学理论水平及实践能力。她上的课充满了激情、生动活泼，充分体现了新的课程理念，学生都喜欢听她上的课。为了上好每节课，她总是提前认真备课，写教案，精心准备。在课堂上，她启发学生动手、动脑，大胆创新，力求使教学与生活实际相结合，注重学法指导，作业批改认真、及时。凭着扎实过硬的基本功，她所教班级的成绩始终名列前茅。
一份耕耘，一份收获。近年来，她通过自己的努力取得了不少成绩：“一师一优课”评比获省级优课，徐州市“学科德育课程”评选获一等奖，撰写的多篇论文获奖、刊登在各级刊物上。她辅导学生参加省市区各级比赛，屡获佳绩，两次荣获江苏省中小学诗歌竞赛活动优秀指导奖、云龙区经典古诗文诵读比赛优秀指导奖、云龙区少儿歌谣创作大赛优秀辅导奖、辅导学生在“云龙区语文综合性学习成果评比”中获一等奖。
xx老师是一名平凡的教师，但她在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。她播洒着期盼，收获着成功的喜悦；播洒着清贫，收获着社会的富强！但是她总是谦虚地说：“我所做的一切都是一名教师应该做的，没有什么特别的，我所取得的点滴成绩，源自于对党的教育事业的忠诚。我的付出换来了每一个孩子学会做人、学会生活、学会学习，有了荣誉，我仍旧是一名普通的人民教师。在今后的工作中，我将继续努力丰富自己，提高自己，做一名无愧于人民的优秀教师。”
小学优秀班主任事迹材料 篇6
XXX，小学一级教师。现任XXX街道中心小学数学教研组组长，一直担任数学教学工作。自2000年参加工作以来，凭着一颗求真务实之心，一腔执着上进之情，在XXX教育的沃土上辛勤耕耘，默默奉献。怀揣着善良、真诚和责任，以情的付出赢得了情的回报，以爱的播种获得了爱的丰收，是学校师生、社会及家长心目中的最美教师。这一路走来，她身后留下的是一串串坚实的脚印，写满了执着、勤奋、谦逊、求实……
一、疫情中充满大爱。
庚子冬春跨年，一场来势汹汹的新型冠状病毒感染肺炎疫情，突袭荆楚大地，迅速向各地蔓延。疫无情，人有爱，身为心理咨询师的她，舍小家、顾大家，义不容辞的加入到前线隔离点的心理咨询服务当中，用专业的方式，使隔离人员紧绷的情绪得到缓解，心态也随之变得平和、阳光地直面隔离，直至“警报”解除。
因防控新冠肺炎疫情需要，需要空中课堂录制工作，接通知后，她立即着手准备。但是从接到通知，到上传录课视频仅有几天时间，时间紧，任务重，为了给全市孩子呈现出一堂堂好课，同时间赛跑是她唯一的选择，日夜加班加点，认真钻研教材，精心设计教案，和教研员、同事们一遍遍修改，一遍遍试录，直到全部满意为止。一连几个晚上，7岁的女儿陪着她。她熬夜制课件，孩子就在旁边写作业，实在困了就趴在桌子上睡着了。她在学校一磨课一天，孩子就跟着在学校呆一天，中间跟着吃碗泡面。虽然有时候觉得对不起孩子，但是看到自己的录制成果，想到那些渴望知识的孩子，听到学生家长对这节课的好评，她就觉得什么都是值得。言传身教，孩子看到了妈妈的辛苦，也知道了什么叫奉献，什么叫担当。
二、教育中充满挚爱
爱是教育的出发点，也是教育的本质。家长出于对学校和教师的信任，把小孩送到学校，班主任就应当将心比心的把学生看成自己的孩子，以自己纯粹的爱滋养他们的成长。高老师对自己学生的爱不是博爱、泛泛虚情假意的爱，而是对每个个体真诚的爱，不是把学生看成应试机器，而是把他们首先看成一个孩子，充满求知与求存的赤子的爱。小到学生的情趣和情绪，大到学生的人生规划，她都乐于关心并为此倾心。爱是交融的，学生的感受更是一杆秤，六年级毕业后学生们络绎回访高老师，就是这份出于她内心深处真诚的爱的回馈与延伸。
三、班级中充满关爱
高尔基说，把语言变为行动要比行动变为语言困难的多。班主任工作，要做好，就要做到一个字：勤。嘴要勤，腿要勤。同时还要有一双善于发现美的眼睛。高老师总是把学生的进步及时反馈给学生和家长，唠叨他们的不规范，隔三差五的做总结、做动员；同时，要求学生做的，她自己带头做，比如早读时间，她总是早于学生先到，在自己没课的时候，经常出现在班级、课堂之中，观察和监督学生的学习情况。她教育学生，要成为一个出色的学生，就必须掌握两项基本武器，一是思想，二是语言。所以，在课下，她经常与学生交流，鼓励学生充分表达自己、践行实现自己，在心与行的双重驱动下，班级气氛良好，师生关心和谐，她所带的班级更是连续被评为优秀班集体。
四、工作中充满恒爱
在工作中她能努力钻研文化业务知识，带领教研组的老师们钻研教材、研究教法，使学校数学组的老师们业务水平得到了不断的提高。教学工作中，对学生进行耐心细致地说服教育，特别是在教一年级小学生时，都能进行手把手的教，直到教会为止。对厌学学生进行说服教育、耐心诱导、晓之以理、动之以情，直到把学生引导到正确的学习轨道上来，这样的事例是数不胜数。因为工作努力，能一心把主要精力用在教育教学工作上，所以几年来，她所教班级一直名列前茅，多次受到学校领导的表扬，更得到了社会和学生家长的认可。
五、以爱为名，用爱经营
作为县小学数学名师工作室成员的她，先后接受了参加市优质课评选和市教学能手推荐的两项任务。当时，她担任两个六年级班的数学课教学和一个班的班主任工作，本身工作量大，但面对挑战，她毅然接受。白天在校正常教学之余，到其他学校学习、试课、磨课；晚上回到家里辅导孩子，半夜起来修改课件。为了节省时间，走起路来一阵小跑，吃起饭来狼吞虎咽，甚至顾不得吃，简直像一个高速旋转的小陀螺，同事经常开玩笑的说她是喝仙气活着，她的搭档更是说一学期没有在办公室见过她……日夜的努力拼搏，她终于获得县优质课一等奖、市优质课二等奖，被评为市教学能手，市教学先进个人、县优秀教师、县先进个人、县教坛新星、县教学能手、县学科带头人等荣誉称号。
为了不耽误孩子们的学习，活动结束回校后，她把所有的自习课和课间利用起来，给孩子们补课，最多的时候一天上七节课。
由于体力透支，导致她营养缺乏，严重贫血。当查出重度贫血时，她自己也惊了，不敢相信。医生建议她长期住院休养，或者输血，可是她放心不下六年级那群调皮又可爱的孩子们。因为她不在，孩子们就成了散养的娃；因为她不在，孩子们就成了没有主心骨的娃；因为她不在，孩子们就成了“没娘”的娃……思虑良久，她还是办理了出院手续，坚持每天来校上班，挤时间抽空去输液打吊瓶。同事们都戏称她是“铁人”。
没有最好，只有更好，XXX老师用她的亲历躬行践行着她的人生梦想，用她的真诚和朴实书写着属于她自己的故事。作为一名班主任，她用心做，用爱经营，在充实中前行，在无悔中奋进。
小学优秀班主任事迹材料 篇7
2007年的9月，甜美的她带着自己伟大的教育梦想踏入了十一小的大门。本是被分配到我校当一名数学教师的，由于她自己的专业（学前教育）以及学校的难题（严重缺乏语文教师），她毫不犹豫地答应了教学校长的请求，担任起了一年级的语文教师兼班主任。别看她听上去仿佛是一个门外汉，但是实际的教学业绩和管理班级与布置等方方面面的套路俨然像一个熟手，常常在年级组里脱颖而出、名列前茅。她用自己的热情与智慧培育着一朵朵祖国之花。
一、克己之难，解校之困
做为一名班主任必须要有知难而上的精神。一晃十三年过去了，我们亲眼见证了她的成长！十三年中她共带了五届学生，三届毕业班，而且一直是班主任。她的这种情况在十一小也可堪称是个小奇迹了。除却自己亲手栽培的第一届学生之外，其余四届学生与她都是半路缘分。奇怪的是，不管哪届的学生都会亲切的称呼她为“杨老大”学生中总会听到“我们杨老大……”的话语。她总是和学生打成一片。面对不同的班级，她有不同的管理策略，不管接手哪个班，她总是有办法让学生爱上她，并听从她的领导。而今，“杨老大”仿佛已然成为她的一张响亮的名片。之前学校里无论哪一届的问题班级总是会交给她胜任。同事们都会开玩笑地说她是接手“二手班专业户”。她总是不温不火，不管什么样的班级到了她的手里，无论从成绩、班风等方面肯定会在最短的时间里发生最大的质的改变。这些十一小人都是有目共睹的。就这样，她总是克服自己的困难来尽力帮助学校解决类似的难题，只要学校有需求，哪怕是自己再难也会欣然答应一切要求，因为她深知自己是一名共产党员，学校信任自己才会重任自己。
就比如她的第一届学生，她本应该在家安心休产假，但是就因为接班老师的任性辞职，搞得学校措手不及，万般无奈只能再请她“出山”，即使她自己的孩子才刚满三个月。本来身体就虚弱的她，没等恢复好就急急忙忙地上班，而且工作中从来也不懂得偷懒的她，终于不堪重荷，中风了，生病的她一边治病一边上班。这肯定是她的人生当中最沉重的记忆。
二、潜心阅读，浸润心灵
在全民阅读的大环境之下，做为一名班主任兼语文老师，有责任让自己坚持阅读，让自己的孩子们爱上阅读。她与孩子们经常互相推荐书，说书、评书、讲书，孩子们会主动把自己的书或家里父母的书借给她看，她也会把一些好书推荐给孩子们阅读。就拿现在的班级而言，虽然只是二年级，可是各方面的好习惯已经相当可喜了，尤其是阅读方面，热爱阅读仿佛已经根深蒂固的扎根在每一个孩子心里，老师在不在一个样，静悄悄的阅读是孩子们最快乐的时光，也是最盼望的时光。可谁曾想到过，这个班一年级的模样？它是全年级最让人头疼的班级。而今的她，那份甜美早已在不知不觉中悄然退去，浑身散发着成熟的韵味。她经常给孩子们奖励各种各样的好吃的，只要孩子们在任何方面有小小的改观与进步，总会吃到盼望已久的心动食品。她经常鼓励孩子们课下玩一些益智玩具。
三、师生合璧，绽放激情
做为一名班主任，要努力让每一位同学体验到成功的快乐！还记得为了在全校六一儿童汇演中，班里的孩子们能够尽情的绽放自己，她不辞辛劳，自编自导各类舞蹈节目，她有这方面的才能。忘不了她排练节目时忙碌的身影，忘不了为了节目的效果，她亲自去布料市场选择布料，让裁缝缝出她想要的衣服，更忘不了她亲自上台与孩子们一起跳舞的模样。每一次的节目都会让大家眼前一亮。
她告诉我们，曾经一位内向，看上去没有任何特长的学生在日记中写道：杨老大你是我最想要感谢的人，是我的恩人！是你让我领略到我还能跳舞而且跳的很不错，没有你，我将永远体会不到站在舞台上跳舞的感觉是如此的绚烂。有你真好！每一次文艺汇演她，都会让不同的孩子参加，每一次的节目都要她亲自编排，十三年来没有因为节目而请过专业的人，花过一分钱。这一点在“花钱雇人”的坏气之风下显得特别的可贵。
四、搞好关系，工作不累
做为一名班主任，搞好师生关系和家校关系，工作起来顺风顺水。她永远不会嫌弃每一个学生，总会让他们在自己的能力范围内每天进步一点点，而且过得快乐一点就好。她很理解每一个孩子及每一位家长，再加上很不错的业务能力、管理能力和亲和力，赢得了家长和孩子们的一致好评及学校的高度认可。曾经一位家长激动地对她说过：家长们都在传“遇到你就是我们最大的幸运”，我们的孩子能够遇到你，简直不知道是哪辈子烧了高香了。家长们的认可是她继续前进的动力。曾经一个孩子还告诉她：杨老大，不知道为什么，好多同学和我有一样的感受，一下课不管有事儿没事儿，不由自主的就想往你跟前凑，就想和你说点什么，你就像一块吸铁石一样，深深的吸引着我们。孩子们对她的喜爱，让她知道自己的价值所在。在有限的生命里，她不愿做让自己后悔的事儿，她一心扑在教育上。
五、雕琢短板，师生受益
做为一名班主任，当然教学上也要不甘落后。她也失败过，之前教学基本功大赛中因为她讲的是众语文老师的短板——习作，而且自己又不是专业的语文教师。结局让她一败涂地，虽然再也没有参加过什么比赛，但是她没有停下去啃让自己失败的“硬骨头”，努力在自己的课堂中勇于思考、勇于实践，终于功夫不负有心人，她的作文课越来越多的同学开始喜欢甚至热爱，她总会想出各种办法打开学生的写作思路，让孩子们总有写不完的素材，一提到写作文，孩子们真可谓激情四射。她的作文课在整个学校里也能算是楷模了。虽然她的荣誉不多，但是她的能力所有十一小人是完全认可的。
曾经在众人眼中的优秀只能证明你曾经优秀过，未来的路该怎么走，才是每一个自己都应该规划的重中之重！“生命无悔，教育无憾”值得每一个教育人去追求！
小学优秀班主任事迹材料 篇8
于细微处见“精神”
xx老师任教于xx市xx镇xx小学，并担任班主任工作近14年。在平凡的岗位上，她辛勤耕耘，深受学生、家长、同事、领导的好评，多次得到上级有关部门和各级领导的认可：在校级，先后二十余次被评为优秀班主任，所带班级被评为文明班级；在学区级，20xx年被评为“学区优秀班主任”，多次被评为学区优秀指导师；在xx市级，20xx年被评为“xx市优秀班主任”，前两届均获得“xx市级优秀班集体”称号，先后荣获“xx市教坛新秀”和“xx市学科骨干教师”称号；在温州市级，先后荣获“温州市教坛新秀”和“温州市学科骨干教师”称号，在20xx年被评为“温州市优秀班主任”。近年来，吴老师在省市县级多次进行公开课、讲座，所撰写的教育论文、案例获奖二十余篇。
一、锤炼思想，理念先行
作为一名语文教师兼班主任，她深知教学相长，学习是终身的事，只有不断学习才能让理念先行，与时俱进。任教以来，她始终对教学工作满怀热情，积极参加各种培训学习，认真学习教育教学理论，使自己具有扎实的教学基本功和较强的班级管理能力。本学期，xx老师还参加了省培训项目“正面管教在学校——小学班主任社会情感技能培训班”，并在班级日常管理中加以落实。
二、细处耕耘，微处收获
五（3）班的一个孩子说：“如果我们是向日葵，老师就是太阳，朵朵向日葵向着太阳快乐成长！”这个班级是吴老师中途接手的，她将其命名为“向日葵中队”，意为：面朝太阳，乐观向上；期望之花，向阳绽放。她用最朴实的语言记录着和孩子们共同努力的点点滴滴。
1。铸就班级主心骨——“我为人人，人人为我”
优秀班干部是班级组织管理开展的灵魂，是老师工作的小助手，是同学们学习的好榜样。开学初，吴老师按照传统以班级竞选的形式展开班干部选拔——主旨是”展现自我，服务全体”。在这个过程中她发现孩子们的积极性非常高，面对上台竞选的28个孩子，她临时改变了想法，何不扩大班干部阵容，达到“我为人人，人人为我”！于是，吴老师将原计划中的2名纪律委员改为“四大纪律组长”，2名卫生委员改为“四大卫生委员”，除此之外还有保卫委员5人，图书管理员5人……就连按常理会落选的孩子都被任命为“课间文明监督员”。如此一来，孩子们笑逐颜开，光荣上岗。她还设立了班干部任命仪式，为每个孩子颁发荣誉标志。不仅细心地呵护了孩子们为班级服务的责任心，而且提升了孩子们班级小主人的意识。一种积极向上的精神迎风起航！
2。提倡日常好行为——从“纪律”到“自律”
本学期，吴老师将班级三项竞赛中的“纪律登记本”改为“自律本”。她认为孩子成长过程中最重要的不是“要我学”，而是“我要学”，那么关于纪律也一样，更应该是每个人对自身的一种成长自觉。对此，她首先在班里进行了一次主题班会——制定班级公约。在孩子们的集思广益中班级公约最后在全体同学的掌声中落地。从鼓励孩子们“自律”到激励孩子们乐于助人，吴老师又想出了深受孩子们喜欢的一项活动——“红盒子停，绿盒子行”。此项举措的效果是平时打小报告的孩子少了，因为他们学会了相互提醒；表扬好人好事的多了，因为他们感受到了帮助他人，快乐自己，形成一种精神上的自觉。
3。卫生落到细微处——“移动的一平方米”
卫生是班级管理中必须要细化的一个方面，吴老师选了班里工作非常认真细致的四个女孩子去负责，但这只是一个方向。“4”相较于“45”实在是太微弱，必须要让每一个孩子都负责起来。于是，本学期吴老师开展了一项新的活动，那就是“移动的一平方米”。无论是坐立还是行走，在以自己为中心的视觉一平方米内出现的垃圾都随手拾起。实践结果证明这一活动是有效的，这是另一种自觉与责任。
4。和孩子站在一起——认同感受，有效倾听
问题学生是每个班级都存在的，关于处理此类问题上吴老师说都可以写上好几篇文章了。因本次报告字数有限，她概括了一些其中的关键点：首先要认同孩子的感受，有效倾听，在处理事情之前先处理情绪。和孩子站在一起，跟着孩子去解决问题，要让孩子知道“你不是错误，你只是犯了一个错误”。让孩子接纳自己，逐渐形成一种积极向上的精神。
5。教孩子及时总结——在反思中进步
期末临近，她让“班干部”每人上交一份总结，孩子们第一次被要求写总结开始有些茫然。吴老师又引导他们从认识优点、反思不足、今后打算这三个方面进行思考。最后交上来的统一装订成册。在孩子们的总结反思中，我们可以看到一种态度叫“负责”，一种能力叫“自省”，一种力量叫“团结”。而建设一个有态度、有能力、有力量的班集体，会有意想不到的收获。
xx老师常说：“每个孩子都是一本借来的书，能读多久就读多久，归期将至，你会发现每一个孩子都值得认真阅读。”事实上，班主任不应是“苦行僧”，老师热爱学生，学生便会以同样的爱来回报老师。在爱与被爱的过程中，作为班主任的吴老师享受着工作的幸福。
小学优秀班主任事迹材料 篇9
爱在左，行在右
冰心曾说过一段话：爱在左，而情在右，在生命路的两旁，随时播种，随时开放，将这一径长途点缀得茶香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可挥，不觉得悲凉。借用冰心先生的话，张老师在教育教学工作中以“爱在左，行在右”来勉励自己。她以教书育人为根本，在29年的班主任工作中，她用自己真挚的爱，滋润着一颗颗稚嫩的童心；用自己的言行，影响、感化每一位学生，孩子们在潜移默化中形成好的行为习惯。她的学生团结向上，在学校各项活动中均能取得优异的成绩，多位学生的作文在省市获奖，学生成绩也较为理想，深受家长和学校领导的好评。课余时间，她除了钻研教材，也努力提升自己，做到不断反思，终身学习。作为班主任，她始终尊重学生个性发展，用心引领学生成长，志愿做孩子心中真正的的良师益友。
为人师表
在政治思想方面，张老师始终坚持贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业，爱岗敬业，默默奉献，尽力做好各项工作，认真履行自己的岗位职责。平时的教育教学中也注重向学生灌输爱国主义教育。
在师德垂范上，张老师为人师表，清正廉洁，严于律己，模范遵守教师职业道德规范。她常常说：其身正，不令则行。她严格要求自己，树立良好形象。所带班级班风正，学风浓。她关心爱护每一个学生，即使最落后的孩子也能得到她鼓励、赞赏的目光。
精心育人
一、做好学生的思想工作，关爱每一个学生。
做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视每周的班会课，开好班会课；二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。班队活动是对孩子进行思想品德教育的最佳途径。但可贵的是平时她更是利用一切课间时间渗透德育教育，使许多学生改掉了自私的缺点，形成了团结互助的班风。记得17年交流到信大附小教四年级语文。接手时那个班语文成绩在全年级倒数第一，班上还有两个特殊学生。全班孩子被其中一个欺负遍了，家长们为此到校长室多次要求把他调走。如此班级怎么管呢？她就采用了多与特殊孩子交流谈心的方法，让特殊孩子感受到老师对他们的关爱，同时教会他们与他人相处的方法。一年中总算平安度过，孩子们的语文成绩也从倒1变成了正6（全年级12个班）。临走时季红兵校长连对她说了3声“你真不容易！”。18年从信大附小交流回九龙小学担任班主任，并教四年级语文。那时班级中的一些男孩子在平时的交往中总是会发生口角，而且各有各的理。她也采用了重视班会及和学生谈心方法。使学生更团结友爱了，班级凝聚力更强，在多次比赛中获奖（18年所带五3班冬季运动会总分第二、19年所带六3班冬季运动会团体总分第一、19年所带五3班美文诵读获校特等奖），校园足球赛更是连续3年获得年级第一（18年、19年、20年）。在教学中，她多年辅导学生参加“语文杯”全国作文大赛，连续获得优秀指导一等奖，有部分孩子的作文获省特等奖。
二、实施自我管理，培养学生管理能力。
班级常规管理是一项整体的育人工程。她想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗施政，既服务同学，又锻炼自己，表现自己，提高自己的能力。20xx年所带五3中队被评为校“优秀少先中队”。
（1）建立值日班长制。按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生，纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班集体内部也日趋团结。
（2）民主改选班干部。为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信我能行。同时也能时时督促班干部把事情做好。她按照大队部的要求督促班干部定期进行开会，商量班级中存在的问题以及如何去解决这些问题，学生有了主人翁的意识，更加积极主动地去参与到班级管理之中。所教学生高秋逸、王之依获区优秀少先队员、区优秀少先队干称号。
（3）事事落实到个人。为调动每一个学生的积极性，张老师明确了每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。20xx年所带五3班在班级文化评比中获最美教室奖。20xx年所带一3班在班级文化评比中获最美教室奖。
三、关注困难学生，努力形成教育合力。
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。张老师在这方面，首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们成为差生的原因，做到因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友；及时对他们加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，尽量挖掘他们身上的“闪光点”，调动他们的积极因素，培养他们的主人意识，使其内在潜力得到充分发挥。
提高自我
张老师积极参加德育工作研究，认真学习钻研有关德育工作的理论。主动探索班主任工作的新途径和新方法。20xx年6月公民教育案例《消除楼梯非法小广告问题的研究》获区二等奖，辅导学生的公民教育听证会和资料夹反思也分别获区二、三等奖。20xx年12月《浅谈培养少先队员的小主人意识的一些措施》获南京市教育学会论文二等奖。20xx年12月论文《浅谈小学低段师生之间的心灵交流方法》获区二等奖。
家校共育
张老师能树立学生主体观，贯彻民主教学的思想，构建民主和谐平等的师生关系，和各科任课教师通力合作，抓好所教班级的教育教学。她从来不让学生只忙自己教的语文，反而鼓励学生，哪科弱，就多花时间忙。她也能采用多种形式和家长沟通，家访、路遇、电话、QQ、微信等等，一切有利于学生发展的，她都会去做。20xx年6月荣获南京市教学研究室第三届“金陵书香班级”优秀指导教师称号，这是她与家长共育的成果。每次的家长进课堂活动，她的班也都能圆满完成任务。
追求卓越
多年来，张老师工作上兢兢业业，任劳任怨。20xx年7月获得20xx年度工作突出贡献奖，20xx年考核为优，其他均为合格。尊重学生个性发展，用爱引领学生成长，做孩子心中真正的的良师益友；用自己的行动影响学生，教会学生学会学习，学会生活，学会做人。“爱在左，行在右”就是她的人生格言。
小学优秀班主任事迹材料 篇10
用爱心播种用智慧耕耘
xxx，女，1979年出生，于20xx年7月西南大学汉语言文学专业函授本科毕业，现任教于xxxx小学数学老师兼班主任。从事教育工作24年，多次被评为“学区先进教师”、“xx市青少年科技创新大赛指导师”。她工作兢兢业业，勤勤恳恳，一丝不苟，以身作则，取得了优异的成绩，深受领导肯定、学生爱戴、家长的好评。
一、言传身教
——让学生在潜移默化中改变
都说身教重于言教。她深知班主任的一言一行，对学生会产生深远的影响。因此，要想带好一个班，让每一个学生能从小树立荣誉感、责任感，班主任应该做好典范作用。她平时就比较注重学生这方面的培养。对班级事务，她会先带头做给学生看，地上的纸屑，课桌上的摆设，窗台的卫生等等，都努力为学生做出典范。对涉世未深的小学生来说，她的弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生都会看在眼中，记在心上，久而久之自然会潜移默化。
就拿她班的戴同学这个学生来说吧。这孩子制造垃圾，上课不听，穿着邋邋遢遢的，孩子们都避而远之。陈老师每节课后还都去她位置那打扫，帮她捡垃圾。陈老师时常跟她说，女孩子要有女孩子的样子，要注意卫生，而不是制造垃圾等诸多的话，平时课堂中多让她回答简易的问题，给她表现的机会，一有进步就在班级表扬。一个学期下来，戴同学懂事了，不制造垃圾了，成绩也上来了。
二、自主自理
——让学生体会自身的价值和尊严
为了照顾到每一位学生，调动每一位同学的积极性，她在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。主要包括班干部管理制度以及值日生管理制度，这不仅使全班同学都能在集体中找到自己的“位置”，并从中体会到自身的价值和尊严，而且人人都意识到自己是班级中不可或缺的一员。
1。就拿值周工作来说，这个制度就发挥了重要的作用，使班级每次都能顺利并出色的完成任务。接到值周任务后，根据场地的位置，她首先将全班同学分成八个小分队，布置好哪个小组负责哪个区域，由小组长带队前往打扫。另外，八名礼仪队员，除了负责每天上午、下午校门口的站岗外，还需要对卫生区的清扫状况进行协助、监督与检查，确保卫生。对表现突出的小组，她在班中给予表扬；而做的还不够的小组，则鼓励他们向表现突出的小组学习。她们班每个同学都非常认真地对待值周工作，一个个劲头十足，不怕脏不怕累。得到我们学校老师的点赞，她班的孩子就更有信心了。
2。陈老师认为班级学风建设、提高班委竞争力、增强班级凝聚力是班主任的工作重心所在。陈老师不仅选取了一些品学兼优、职责心强、乐意为同学服务的学生担任班干部，也选择了部分后进生来担任卫生监督员，协助班级卫生，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，构成正确的群众舆论和优良的班风。
她班的文明监督员会对同学们的好人好事及时进行登记，而卫生监督员每天多次在课间监督同学们的卫生行为，提醒同学们要注意卫生保持，一学期她班卫生突击检查很少被扣分。
三、不贴标签
——给学生一次重新来过的机会
当一个人被一种词语名称贴上标签时，他就会作出自我印象管理，使自己的行为与所贴的标签内容相一致。这种现象是由于贴上标签后引起的，故称为“标签效应”。正如这句话：“说你行你就行，不行也行；说你不行就不行，行也不行。”这句俗话反映了一种不良社会现象，但如果换个角度看问题，放在心理学的范畴来分析，却是有一定道理的。一个人的成长尤其是在儿童时期，不但受制于先天的遗传因素，更脱离不开后天环境的复杂影响。在种种影响因素中，社会评价和心理暗示的作用非常之大。
就拿她班的黄同学来说吧。这个孩子只要她有情绪问题就会在那里大喊大哭大叫，旁边同学一笑，她直接用脚踹人，甚至会将一排的桌子给推翻了，有时候严重到还会跟老师吵架，同学们一看她这样就会说她又发疯了等诸多之类的话。陈老师与多次的交谈中才了解到这孩子在家常被她爸爸打，不管是不是她的错就动手打，以致这孩子一有想不通的就会乱发脾气，经过陈老师有效倾听，对她感同身受的认同，对她情绪的肯定，最后对她说：不管发生什么事，你可以跟老师讲，不能乱发脾气，只要你肯，你就能很好的控制你的情绪。现在这位黄同学一有什么事情就会主动的找陈老师聊，就算偶尔发了点小脾气，陈老师一来到她前面还没问，她自己就主动的跟陈老师说：“对不起，陈老师，我又发脾气了”。现在她不仅不乱发脾气，还会主动过来说她也想帮忙。所以不贴标签，对特殊的孩子多一点真挚的偏爱，多一点情感的交流，多一点宽容，给孩子一次重新来过的机会，这就能让她站起来，大步向前走。
四、开展活动
——让学生体验成功的喜悦
为了丰富学生生活，本学期，陈老师组织学生积极参与学校举办的各项活动，比如：班级布置、班级大扫除活动；快乐的读书活动；艺术节活动；运动会、安全教育、书法评比及各类手抄报活动等等，尽可能的给学生一个展示的平台，让每个同学都参与到班级活动中来，成为真正的小主人。通过这些活动，既丰富了学生课外生活，又增长了知识，扩展了视野。
五、及时沟通
——让学生全面发展
1。要建设好一个班级，光靠班主任一人的力量使远远不够的，需要任课教师和同学们的共同努力。因此，陈老师十分注重与班级各任课教师的联系，不定期地向他们了解对学生的学习要求、学生的课堂表现等方面的意见。并对班级中表现较差的学生找出问题，以保证班级课堂教学秩序的顺利进行。透过这种交流和反馈，使得全班的学风建设有了一个显著的提高。
2。加强与学生家长的沟通。陈老师认为学生的教育离不开学校和家长的配合，因此，为了能促进一些特殊学生的学习，她想方设法广开言路，随时和学生家长进行联络和沟通。一方面能够多了解学生的成长状况、家庭环境，另一方面也能进一步促进家长对学校的了解，对班主任工作的了解，对自家孩子的了解。在这种相互理解、相互信任和相互支持的基础上，家长和她双管齐下，一齐督促学生学习，取得了不错的效果。
陈老师认为做好班级的教育管理工作，需要充分利用和调动班级内外一切的教育力量；同时她认为只要有职责心、有爱心，只要通过努力，确定班级的学习奋斗目标，培养正确舆论和良好的班风，促进学生之间的相互了解、相互关心，就能建立一个学习气氛浓厚、相互之间和谐团结的优秀班集体。