三年级数学下册期末考试质量分析 篇1
一、成绩统计
全班共74名学生，平均分为86。31分。优秀率为80。82%，及格率为97。26%，80分以上59人，60-80分之间12人，60分以下3人。
二、逐题型分析
（一）填空题
第1小题关于天数的计算，本题出错较多，大部分同学计算2月4日到2月20日经过多少天填写16天，没有算开始的那一天，属于不理解。
第5小题中数学课本的厚度约是7（毫米），一部分孩子不会写毫字，一部分孩子看到课本厚度认为就填厘米，忽视了题目给出的数据，故而出错的较多。
第9小题审题问题，给的是长方形的长和宽，周长相等，结果孩子们没有弄清楚这个隐藏的条件，同时题目要求计算的是正方形的面积，而不是周长，审题不够细心。
第10小题1千米=（1）公里，这个道题是孩子们记住了千米又称为公里，但不理解这句话的意思，失分偏多。
（二）选择题
第1小题出错率最高，本题超出学生理解的小数意义，但是问题还是孩子们不能够举一反三思维问题。
（三）口算
出错率高的是6+1。9=7。9，432÷4=108这两道题，第一孩子们喜欢直接口算，但是又容易出错，建议笔算，其他计算算题错误率较低，极少数学生不认真，计算错误。
（四）画图题
第1题要求圈出来，孩子们习惯于涂色审题不认真。
第3小题要求画出面积是18平方厘米的所有长方形，有3种情况，好多只画两种。同时画图题要求必须用铅笔和尺子，但是有孩子还是用钢笔画图，涂抹严重，没有养成好的画图习惯。
解决问题。
本大题主要考察学生的思维能力以及解决实际问题的能力。学生在第3题出错的机率很高，部分学生没有看到3个来回，也或者不理解3个来回，导致错误，还有学生分不清什么时候用除法，什么时候用乘法，没有认真的审题，导致失分较多。其他小题有少部分失分，主要还是基础不扎实，对数学实际应用能力理解不够。要加强学生理解和分析问题的能力，尤其是要培养学生数学逻辑能力，及对数学语言的敏感性，加强学生解决实际问题的辅导及巩固。
三、综合分析
1、反馈自我教学上的优点和成绩
（1）对基础知识的教学比较扎实，基础题型训练较好。平时比较重视的一些问题，得分率较高。
（2）平时教学中注意对学生能力的培养，能结合教学内容对学生进行题型训练。
（3）平时教学中重视数学思想方法的渗透，学生有一定的运用能力。
2、改进措施
（1）要充分利用备课组集备这个平台，积极参加校本教研活动，加强研读“课标”和“教材”，切实把握好课程标准，准确把握新课标的理念、掌握教学内容和知识的难度，使用好教材和课本。认真听同年级老师的课，学习经验和知识，针对潜能生，加强基础训练，提高教学质量。①将潜能生19人，分为3个5人组，一个4人组。坚持每天计算训练口算，笔算共十道。②利用碎片时间，检测小组进展，进步较大的小组发放进步小奖状。
（2）对学生进行良好学习习惯的培养。要加强学生良好学习习惯的培养。①上课认真听课，当堂练习，认真完成。②课下作业保质保量，培养学生数学作业意识。③在数学教学中让学生动手、动口、动脑。
（3）对中上等学生，加强针对性练习①中上等学生有自学能力的，帮助他们养成课前预习，自学的习惯，训练学生的自学能力：②对学生进行针对性训练，训练学生的思维，培养学生的数学综合能力；③对于中上等学生关注及时，评价及时。
（4）培优补差，以优带差。
将优秀的学生调动起来，形成合力，带动班级的学风。优秀的学生穿插在中等生和潜能生之间，提高自己，帮助同学，成立学习小组，兵教兵的方法，让优秀学生起到引擎的作用。
（5）提升自己
严格要求学生的同时，自己也应该终身学习。认真备好每一节课，课前与学生交流，与学生换位思考，尝试站在学生的角度去思考每节课，多向同事学习，认真揣摩。
三年级数学下册期末考试质量分析 篇2
本次质量检测从整体来看难易程度适中，注重了基础知识，与教材紧密联系，考查的知识面比较广。题目的形式多样化，符合新课标的要求，为今后的教学起到了一定的指导作用。
本次检测卷分为了五大题，
第一题是填空题，第1小题，第24届北京冬季奥林匹克运动会于2023年2月4日开幕，2月20日闭幕，从开幕到闭幕历经（）天。2023年是（）年，这一年共有（）个星期零（）天。部分学生对于第一个空不是太理解，不明白开幕这一天究竟算不算，导致答案填错，对于平年、闰年掌握不好，因此这道题填错。第2小题在括号里填上合适的小数，个别学生对于数线段掌握的不太好。失误较多的是第10小题，1千米=（）公里，学生知道千米又叫公里，但对于这句话部分学生不是太理解，导致填错，在于老师拓展不够。
第二题是选择题，这几道小题在平时经常训练，所以学生做的比较好，失误不多。
第三题准确计算对于脱式计算题，有个别学生对于两步计算的运算顺序掌握的不太好，导致算错。例如25+25x28个别学生先算了25+25的和，最后算了乘法。
第四题手工作坊，求一个数的几分之几，孩子们掌握得比较好，失误较多的是第3小题，在方格纸上画出面积是18平方厘米的所有长方形，学生会做，但是只画出一种从而导致失分。原因是学生有点眼高手低，没有认真的读大题要求。
第五题解决问题，失误较多的是3、爸爸要从家去医院看望爷爷，每天在医院和家只之间走3个来回，共走9000米，家离医院有多远？这道题部分学生读题不太认真，忽略了来回这个词语，直接列成9000÷3，这类题平时已经在课堂上讲过，并让学生进行了演示，但是仍有部分孩子不会做，今后要培养孩子良好的学习习惯和阅读习惯。5、对于求经过时间部分学生掌握得不够理想，在于老师要求不到位，今后在教学中，力求做到严要求，争取使每一个孩子都能掌握
今后教学措施：
1、在今后的教学中，要加强对学生的计算能力的训练，培养学生良好的学习思维和检查习惯。
2、培养学生良好的学习习惯，做好培优补差，分层布置作业。
3、重视数学知识与学生生活实际的联系，加强学生解决问题的能力培养，培养学生认真阅读的习惯，引导他们对题中数量关系的理解和分析，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。
4、重视动手实践能力的培养，鼓励学生独立思考，增强学生用数学的意识，学会用已有的数学知识去探索新的数学问题，学会将实际问题转化为数学问题，并加以解决。
5、在夯实基础的前提下，要善于将学生从思维定势中解脱出来，使其养成多角度的分析问题，培养学生思维的广阔行和创新性，对于例题和习题，不能就题论题，要让学生学会以题论法，以题为载体，一到学生分析问题，达到做一题，会一片，懂一法，长一智的效果。
总之，这次检测成绩展示了一定的成绩，但同时也暴露了教学中的一些问题，我会用心总结经验，及时进行反思，以便下次能考出优异的成绩！
三年级数学下册期末考试质量分析 篇3
一、试卷分析
本次数学试卷考试的范围是三年级数学下册整本书内容，重视考察学生的双基础，考察了学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力。涵盖范围广，试题形式多样，题型灵活。包含“填空、选择、计算、手工作坊、解决问题”五大类，试题难易适中。
二、考试情况。
本次参加考试人数72人，参评人数71人。参评中及格人数69人，优秀人数51人。及格率97。2%，优秀率71。8%。
三、学生答题情况分析：
1、填空
填空题2、3、4、5、6、7小题，学生做题效果较好，正确率较高。原因是学生对基础知识掌握得较好。填空题第1、8小题学生出错率较高，原因是学生对年月日这一单元掌握的不好，平时训练不够。填空题第9小题学生出错率较高，原因是学生对长方形、正方形周长和面积的实际应用掌握的不好。填空题第10小题学生出错率较高，原因是学生对千米和吨这一单元的概念掌握的不好。
2、选择
选择题1、2、5题做得较好，原因是学生对小数的初步认识和解决问题的策略掌握的较好。选择题3、4题做得较差，原因是学生虽然平时做过类似的题目，却没有完全理解，应画图或动手操作加深理解。
3、计算
优点：直接写得数整体掌握较好，学生平时训练到位，注意计算的方法和进位，因而错误较少。
缺点：脱式计算有个别学生出错，原因是学生在计算时运算顺序出错导致出错，还有个别学生计算出错。
4、操作
第1、2、4题题学生做得很好，基本没出错。操作题第3题错的较多，有部分学生没有认真读题，导致没有画出所有的面积是18平方厘米的长方形而出错，在今后的教学中应培养学生的读题能力。
5、解决问题
应用题第1、2、4题学生做得较好，学生对于简单的应用题数量关系理解的较清楚。应用题第3题错的较多，原因是学生没有理解3个来回是什么意思，导致出错。应用题第5题错的较多，原因是大部分学生没理解题意，没有弄清数量之间的关系导致出错。
四、教学改进措施：
1、教师及时反思，进行详细卷面分析，针对每个学生进行分析，找出知识中的共性错误和每个学生的个别错误。
2、继续加强对学生的双基训练，提高学生的计算能力，培养学生良好的学习思维和读题的好习惯。
3、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强，要培养学生养成检查的学习习惯。
4、继续培养学生良好的学习习惯，向四十分钟要质量，精心设计练习题，做到精讲精练。从最后一名学生抓起，及时反馈，及时补差，落实到位堂堂清。
5、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质。
三年级数学下册期末考试质量分析 篇4
一、成绩统计
全班共82名学生，参加评价80人，平均分为80。28分。优秀率为80。26%，及格率为91。25%，90分以26上人，80-90分以上24人，60-79之间23人，不及格7人。
二、试题分析
题目
题目中小题号
出错人数
出错排名
共性问题：
（1）学生的计算能力、审题能力有待提高。
（2）书写规范方面，有个别同学没有做到干净整洁。
学生做题中的个性问题：
（1）部分学生对知识的灵活变通的能力较差，不能运用所学知识灵活的解答问题。
（2）审题时对关键字的把握不准确，说到底还是学习能力的问题。
（3）少部分学生计算错误率较高。
出错率高的例题分析：
第一大题，考察学生对有关公里和千米知识的理解掌握情况。”你知道吗？”这也是学生经常出错的地方。第11小题，这一题是即考察学生对“正方形的周长计算”又考察了“长方形转化成正方形的操作方法”掌握的情况，这道题也操作过很多遍，但是还是没能关注到那些动脑能力欠缺的学生导致这一部分学生失分高。
第二大题选择题第5小题中，学生要有空间现象能力，把这些图形进行平移得出长方形的长和宽，然后计算出周长，在平时的练习中也做过同种类型的题，但稍微有变化就不会做了，孩子的空间想象能力以后多加训练。
第三大题计算题，优其是脱式计算，这种类型的题也是学生的易错题，虽然平时经常练习，但还是出错率较高。说明还是掌握不好，以后注意这种题型练习。
第四大题画图计算题，这种题练习很多次，易错的地方也一再强调，但还是有学生出错，应该全部画出来。个别学生要么计算错，要么看错长和宽，要么不知道回头再算一遍，说明对面积计算还是掌握不牢固，对定义不理解。
第五大题是解决问题。第2小题，理解和计算错误都有，对于理解上有一部分学生对于这类型的题不能很好的从体验生活中得到答案，所以导致错误。第4小题，错的较多，可能孩子的理解能力没有达到，做错的是因为没有很好的理解题意，导致出错的较多，说明三年级的学生阅读能力还需要提高。
存在错误的原因分析：
（1）平时对有些知识点训练不到位，导致学生综合分析和解决问题能力不强，造成有些学生“会而不对，对而不全”。
（2）教学中学生自主学习探究能力培养不足，审题能力训练不够。
三、综合分析
1、反馈自我教学上的优点和成绩
（1）对基础知识的教学比较扎实，基础题型训练较好。平时比较重视的一些问题，得分率较高。
（2）平时教学中注意对学生能力的培养，能结合教学内容对学生进行题型训练。
（3）平时教学中重视数学思想方法的渗透，学生有一定的运用能力。
2、今后的改进措施
（1）发挥集体备课的作用，备好课是上好课的前提。而发挥教师群体力量进行备课，可以弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。
（2）教学中注重数学与生活的联系，努力设计形式丰富多彩、贴近生活的练习。使练习题层次化、灵活化。数学内容生活化、趣味化。培养学习兴趣，使学生在主动积极、轻松愉悦中掌握知识。
（3）加强口算题、估算题、计算题、解决问题的教学引导学生正确读题，弄清条件和问题，分析应用题的数量关系，正确列式并能够计算正确。针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的解决问题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
（4）进一步做好培优及防差转差工作，防止两极分化的现象。
（5）加强学习习惯的培养和学习策略的引导。新教材的教学内容比以往教材的思维要求高、灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要重视基本算理、基本概念的教学，精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习和综合性练习，另一方面要有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略进行训练和指导，要培养学生良好的学习方法和习惯，包括课前预习、课后复习的习惯，独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯，使用学具的习惯等。再者应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。
总之，在以后的工作中继续努力，不断学习充实自己，与学生共同努力，共同进步。