乡村教师优秀班主任先进事迹 篇1
xx，男，42岁，中共党员，一级教师，1999年8月参加工作至今已20年整，连续17年扎根于xx偏远的农村初中——xx镇xx初中，20xx年8月任教于xx市树一中学。
在17年的班级管理中，他秉承“以情治班，自主管理；严爱结合，恩威并施”的教育理念，实施分层教育，密切家校联系，重视培优扶差工作，尊重学生人格。他班王某同学母亲生病去世，父亲干建筑，家庭贫困，他就主动买学习物品，资助他生活费600元，帮他度过难关。
求真务实、乐于奉献是他的工作信条。他曾连续八年教毕业班，坚持靠班制，总是舍小家顾大家。20xx年11月9日，为不耽误学生上课，他二胎的儿子刚出生第三天，他就从医院跑到了学校上周三晚自习。为了保证学生课堂效率，每天早上6：00之前到教室坐班，午饭后进教室辅导弱科学生。
教学中，他认真研究教材教法，精心备课，获得xx市课堂教学创新大赛一等奖、xx市一师一优课一等奖。他先后被xx市优秀班主任、教学能手、教学工作先进个人、潍坊市最美教师等称号，20xx年10月获得xx市人民政府成果一等奖。
乡村教师优秀班主任先进事迹 篇2
自20xx年8月参加工作以来，一直担任班主任，任教于齐家小学。所带的班级，班风正、学风浓，曾被评为县优秀班集体，县优秀红旗中队。个人曾获县先进教师、县优秀德育导师、县优秀班主任、县十佳少先队辅导员等称号。
我的教育故事
我来自一所乡村田野里的美丽学校。每天上课下课，钉钉微信，收表格找学生，整个人像是不停歇的陀螺，转转转。渐渐地我忘记了诗和远方。我该如何当班主任？该如何与学生交流？这成为办公室最常见的对话，我一直寻找着班级管理的有效切入口。
从“不可以”到“可以”
回看我的班主任工作，有太多的“不可以”束缚着孩子们。后来，我尝试多说可以。课间时可以在走廊上欣赏田野美景；午休时可以去参观小农夫乐园；课后服务时可以在移动阅览室看书……
从“我不行”到“你行的”
乡下的孩子，胆子小，每次接受任务的时候，总会说“我不行！”。这时，我总是走到孩子的身边，拍拍他的肩膀，摸摸他的头，笑着对他说：陈老师知道你行的！运动会我陪孩子们一起跑，大合唱我陪他们一起唱。我要让孩子们相信，所有坚韧付诸的汗水都会得到应有的回报。
我经常思考：我该如何给孩子们一个温馨的家呢？
合力打造温馨“小家”
我们班的班级中总会有这么几块：布告栏、软木板、阅读区、绿色吧、各种温馨提示……这主题鲜明又各具个性特色的文化氛围，给孩子润物于无声，使学生在良好班级文化氛围的熏陶下健康成长。
聚力班级体验活动
我们一起烧野米饭、裹饺子、烤蛋挞、做蛋糕。看到孩子们相互间介绍着美食，谈论着美食，品尝着美食，回味着美食，我能感受到他们通过辛苦劳动后得到的丰收喜悦。通过体验活动，学生体会到相互支持的力量，增强了彼此的信任感，打造了有凝聚力有向心力的班集体。
聚心课外研学旅行
长大后的孩子又必将属于社会，他们成长的一个重要标志是学会和人交流乃至交往。为引导孩子更好地成长，我设计了一系列研学活动：学会垃圾分类、植树护绿、孝敬家人、红色之旅……在一系列的活动中，孩子们学会了知识，也学会了坚强。
从“教”到“育”，我更加坚信，学生是个小小的星球，教育是大大的太阳。而我们是缕缕阳光，联结着教育的温度与深度，也联结着每一个生命的有力脉搏。
乡村教师优秀班主任先进事迹 篇3
xx，xx区第五小学教师，20xx年7月，毕业于内蒙古科技大学包头师范学院，自参加工作以来，已担任班主任工作10年，他时刻牢记自己的责任与使命，甘为人梯，尽职尽责，默默奉献自己的青春与力量。
毕业已经有十四个年头，依稀还记得初为人师时的激动和喜悦。
一、初为人师，立志从教。
20xx年9月份，孙老师考上了准格尔旗的特岗教师。怀揣着憧憬和希望，他被分到了处于乡村的准格尔旗第三中学，开始了执教的生涯。乡村的孩子们，单纯，勤奋，好学，给他留下了深刻的印象。课间，总有一些孩子围绕在他的身旁，与他探讨一些书中的问题，望着他们求知若渴的眼神，他耐心地为之答疑解惑。圣诞节前夕，班里的几个孩子，为他送去了平安果，让初为人师的他，感动良久，也唤醒了他内心深处立志从教的志向，与学生平等和谐地相处，做一名学生喜欢的老师，一位优秀的班主任，是他不懈地追求目标。
二、小组管理，凝心聚力。
20xx年5月，他以优异的成绩考上了xx区的正式老师，分到了五小，转眼已有11个年头。在这期间，他努力向身边的优秀教师学习，利用闲暇之余攻读专业书籍，在管理班级方面，他学习借鉴魏书生班级管理经验，依照班规管理班级，班规的制定也是由全班学生商量制定，这样的班规，更利于学生执行，同时充分利用学本的理念，他把全班分为12个小组，每个小组选一位收作业的组长，一位纪律组长，一位卫生组长，一位文明礼仪组长，秉承“组内人人有事做”的观念，让组内各成员各司其职，互相监督，互相促进，共同进步。为了使各小组都能进步，他采取加减分的规则，只要这一小组在某方面表现好，他就要给这组加一分，某一方面表现较差，就要扣一分，小组的某一个同学表现特别出色，他就要给这组加一分，小组的某一个同学违反了班规，这一组也将会被扣掉一分。可以说：小组成员一荣俱荣，一损俱损。两星期要评选一次总分前三名的优胜组，并给予相应的奖励，奖品的设置上也丰富多样，例如：免去小组学生当日的家庭作业，一星期不用值日，颁发奖状或奖品等。这样的规则更有利于形成组与组之间激烈地竞争，因获得一分，小组齐欢呼，因丢掉一分，大家共检讨，小组因某个同学获得一分，组内其他学生向其投来羡慕的目光，因某个同学丢掉一分，遭到组内成员的一致谴责。在这一过程中，孩子们的集体意识，集体荣辱感逐渐形成，这对于建设一个团结向上的班集体尤为重要。
三、点滴关爱，春风化雨。
对于班里的学困生，他更是给予更多的关爱，在课上，鼓励其积极发言，树立其信心。每当课后服务时间，他都会对班里的学困生给予作业方面的指导，辅助其更好地完成家庭作业。班里的个别学困生，对于作文无从下笔，于是，他抽课余时间从谋篇布局，选材，文章的详略方面给予其点拨，对于每星期的日记，该如何动笔，他也都会对其进行细致的点拨和指导。慢慢的，这几个孩子对习作不再那么讨厌和惧怕，他发现他们的习作水平逐渐提高了，由刚开始的100多字，能写到300多字，虽然文章的优美词句几乎没有，但能抓住重点，也基本能做到文从字顺。在学困生身上，他倾注了更多的耐心，绝不放弃任何一位学困生，他坚信每一个孩子都有自己的花期，有的花，一开始就会灿烂地绽放，有的花，则需要漫长的等待，只要你俯下身来看孩子，静下心来教孩子，他们的花期一定会不期而遇。
四、潜心耕耘，收获硕果。
孙老师就是这样，牢记踏入教师行业的初心和目标，凭借着对教育事业的热爱，对学生的关爱，对工作的高度负责，十多年来取得了一个又一个的成绩。20xx年7月在《新课程学习》期刊上发表论文《浅谈提高小学语文阅读教学有效性的策略》；20xx年3月获xx区教育系统春节元宵节春联半联征对比赛三等奖；20xx年5月，荣获xx区中小学青年教师基本功竞赛一等奖；20xx年4月代表学校在xx区第六届“中国汉字听写大会”选拔赛中荣获二等奖；20xx年6月所带班级获xx区温馨教室荣誉称号；20xx年3月荣获xx区教学能手称号；20xx年6月参与的代表队在xx区第七届汉字成语诗词听写大会中荣获二等奖。
成绩的取得只能代表过去，作为一名年轻的班主任，他深知自身还有很多缺点与不足，他将继续改正自身的不足，努力提升自己，在xx教育的这片沃土上书写属于自己的精彩。
乡村教师优秀班主任先进事迹 篇4
情系乡村教育爱洒桃李芬芳
xxx，女，x县xx镇中心小学一级语文教师。20xx年参加工作，一直坚守在乡村教育第一线，担任班主任工作16年，以踏实勤恳、创新奉献、爱生如子之情，深受家长、师生好评，谱写了一曲乡村教育美妙的乐章。
用智慧打造一流班集体
“三实带班法”自主管理。常年担任小学高段班主任的她用情爱生，用智育人。探索出“查实情、出实招、见实效”“三实带班法”。创造性地实行“班级事务承包制”，把班级日常事务进行细化分工，引导学生明确职责任务、人人参与认领，“我为人人，人人为我”的集体意识深入学生心灵，增强了学生的责任意识和服务意识，提高了学生班级自主管理能力。
发现优点鼓励提高。“用放大镜看孩子们的优点，用显微镜看孩子们的不足，用望远镜看孩子们的未来。”她是这样说的，也是这样做的。用绝对信任和依赖的大爱，赢得了学生的尊重、家长信任，班级管理井井有条，多次被评为“优秀班主任”。
用爱心照亮一片蓝天
关爱留守儿童，成效显著。“春风化雨、润物无声，用慈母般的柔情温暖呵护”。乡村学校班级中留守儿童、单亲家庭、网瘾少年、学困生占比较大，她没有抛弃、没有放弃任何一个孩子因为家庭教育的缺失陷入自卑，走向堕落。
近20年的乡村教育让她感触颇深，乡村孩子没有城里孩子的优越条件，养成习惯差，兴趣特长少，虽然缺少父母心理沟通，但孩子们处在可塑性很强年龄段，班主任有责任对孩子们进行更多的作业、睡眠、手机、课外读物、体质健康、饮食健康、心理卫生等方面的教育管理，用爱心、细心和耐心多一些包容、理解、引导和帮助孩子们快乐学习、健康成长。
用勤奋书写一生教育情
办公室时常有她忙碌的身影，精心研读教材，认真学习优秀课例，专心致志备课……，她的课堂激情灵动，学生广泛参与，教师适时点拨，小组合作学习蔚然成风。她所带班级成绩总是居于年级前列，不仅优秀率高，而且后进生成绩进步也很明显。各种集体活动也屡获佳绩。
扎根乡村教育，像向日葵一样无华，向阳而生；关心孩子成长，如春风一般柔情，轻柔以待；热爱教育，似骄阳一般热烈，光芒四照。眼里有光，心中有爱，手上有法的xxx班主任，用大爱为学生撑起一片蓝天，让每个学生在爱的阳光下健康成长。
乡村教师优秀班主任先进事迹 篇5
xxx同志出生于1949年10月27日，今年69岁了。1969年参加工作，中共党员，大专学历，20xx年退休，从事教育教学工作33年。
1969年他初中毕业后回乡当了村小民办教师。干了10年民办教师工作。他在民办学校工作期间，先后三次翻建学校，把一所不足40名学生的小学校办成了20xx名学生的七年制学校，成为本乡办学条件最好，教学质量较高的村民办学校，吸引了周边的孩子都到该学校上学。
1979年，民办教师首批考试他转为国家教师。转正后，他在王爱召乡小淖、西社学校任教导主任、校长等职务，1983年任王爱召乡教办主任，一干就是13年。他在乡村任教26年，他把自己美好青春奉献给了乡、村教育事业。在此工作期间，他努力学习，勤奋工作，工作成绩突出，曾多次获得乡、旗、盟级先进工作者的荣誉，受到了群众和各级领导的好评。
1995年，46岁的他被调到达旗教育局任工会主席。在7年的教育工会工作中，他努力学习，探索工会工作的作法，不断总结经验，由外行逐渐成为内行，将教育系统的工会工作做得有声有色，多次受到旗工会、盟工会和自治区工会的表彰，走过了达旗教育工会辉煌的历程。
20xx年，53岁的他在行政机构改革中提前退休，离开了工作岗位。
20xx年，受教育局领导的邀请，让他组建达旗老教师协会，他不计报酬，欣然接受了任务。他深入退休老教师中，邀请部分有威望的老同志召开了首届退休老教师代表会，成立了达旗老教师协会，并任老教师协会会长职务。
身为老教师协会会长的他，他深知维护老教师的合法权益是他的职责。他发放调研问卷，召开座谈会，了解老同志们在想什么，做什么，有什么意见和建议，想尽办法，请示局领导，为老同志们解决实际困难，他请局领导出面为老同志们建立了老教师活动中心，多次举办了老同志书画作品展览，让老同志们心情舒畅地参与到了各种活动中来，丰富了老同志的文化、体育生活，为老同志们安渡晚年创设了条件。
他还动员组织老教师协会的成员，成立了“安全检查”自愿者服务队，每人承包了镇内3-4所学校，分文不取，开展安全督查工作，为建设平安校园奉献余热。安全督查活动得到了局领导的重视，认为是一种好作法，被领导采纳，后来不论是镇内还是乡下的学校的由局安全办负责聘请了一名老教师为安全督查员。
20xx年，教育局关工委原常务副主任因病不能继续坚持工作，教育局领导又找他谈话，让他承接关工委的工作，这位老同志二话没说，就又欣然答应下来了。现在的他是身兼老教师协会会长、教育局关工委常务副主任、达旗教育局人民教育基金会秘书长多份职务。
接任教育局关工委常务副主任工作是一项新工作，关心下一代工作该做哪些工作，从何入手，摆在他面前的又是一个难题。但他只有一个念头，只要恳学习，恳钻研，有信心，再大的难题总会有办法解决的。于是他找来资料学习，深入到学校向基层从事关工委老同志请教，很快就进入了工作角色。
他在研究总结过去教育系统关工委工作的基础上，从教育的实际出发拟定了新的关工委工作计划。他组织召开关工委工作座谈会，广泛征求了关工工作老同志的意见，从抓基层关工委的建设着手，抓组织建设、“五老”队伍建设、制度建设、探索创新建设和常规活动的开展。功夫不负有心人，经过努力，关工委的工作很快就出现了新的起色，工作逐步进入了常态化、制度化和规范化规道。关工委的工作逐步赢得到了各级领导的重视和支持，为全面开展好关工委的工作奠定了坚实的基础。
在全面推进关工委工作深入发展的同时，他提出了要坚持开展好达旗教育系统关工委特色品牌建设，即：
1、建立“五好”基层关工委建设的常效机制，开展“五好”基层关工委的建设活动。此项活动从20xx年开始实施，全旗58所学校、幼儿园已建立关工委组织机构的有54所（20xx年新成立的10所学校、幼儿园有4所在待建中），“五好”基层关工委达标的学校，幼儿园有44所，达标率为76%。
2、办好达旗教育系统《关工信息》，搭建好信息交流的平台。从20xx年开始创办“关工信息”刊物以来，都是他亲自征收信息稿件，亲手执笔篡稿，每月一期，从未间断过，已经出刊了81期。《关工信息》在交流指导工作上发挥了很好的作用。
3、坚持开展一校、园一品牌特色关工委的建设，以创新增动力。现已有半数以上的校园确定了自己的品牌，进入了具体实施工作阶段。
4、将“调查研究”形成了制度，长期坚持下来。从20xx年开始，每年进行一次全面问卷调研。每次问卷的内容都是他亲手拟定，每次问卷情况他都要做系统的汇总，详细了解关工委工作的开展情况，为改进工作做依据。他还规定每年深入到5所以上校园进行调研。与校园领导和关工委的同志面对面进行交流，解决工作中存在的问题。每个新组建关工委组织机构的校、园，他都要组织召开见面会，协调工作关系，安排布置工作任务。全旗58所学校、幼儿园没有他没去过的地方。正是因为他的辛勤付出，赢得了基层关工委常务副主任老同志们的认可与配合，同时也赢得了学校、幼儿园领导的支持。
他在平时与同志们交谈中常说的一句话是：“老老实实做人，踏踏实实做事，能吃苦，有担当。”他是这样说的，也是这样做的，虽然他已近70岁的人了，但他以自己的行动，一步一个脚印去践行他的人生之路。
乡村教师优秀班主任先进事迹 篇6
XXX，男，42岁，中共党员，一级教师，1999年8月参加工作至今已20年整，连续17年扎根于诸城偏远的农村初中——昌城镇芝灵初中，2023年8月任教于诸城市树一中学。
在17年的班级管理中，他秉承“以情治班，自主管理；严爱结合，恩威并施”的教育理念，实施分层教育，密切家校联系，重视培优扶差工作，尊重学生人格。他班王某同学母亲生病去世，父亲干建筑，家庭贫困，他就主动买学习物品，资助他生活费600元，帮他度过难关。
求真务实、乐于奉献是他的工作信条。他曾连续八年教毕业班，坚持靠班制，总是舍小家顾大家。2023年11月9日，为不耽误学生上课，他二胎的儿子刚出生第三天，他就从医院跑到了学校上周三晚自习。为了保证学生课堂效率，每天早上6：00之前到教室坐班，午饭后进教室辅导弱科学生。
教学中，他认真研究教材教法，精心备课，获得诸城市课堂教学创新大赛一等奖、诸城市一师一优课一等奖。他先后被诸城市优秀班主任、教学能手、教学工作先进个人、潍坊市最美教师等称号，2023年10月获得诸城市人民政府成果一等奖。
乡村教师优秀班主任先进事迹 篇7
本人认为，一个班主任最大的成就不在于教育出多少个学霸，而是教育出多少个有三观，有素质的的人，这才是我们担任这项工作的责任与义务。下面谈谈我是如何对心理有障碍的学生如何进行心理疏导。
作为多年的老班主任，第一次近距离深度接触有抑郁症的学生（为了方便称呼，以下化名小明同学）。经过一个学期的摸索，觉得做好以下几点较有效果：
一、尽力为该生打造一个温馨宁静的学习环境和生活环境
作为一个农村寄宿制学校，条件是较为艰苦而有限的。我主要是从以下两点入手：
<一>该生的同桌和宿舍床位的安排是要用心的。每次月考之后我都会调换一次座位，我都是安排学习认真，遵守纪律，性格温和而乐观的同学与小陈同桌。
<二>用心安排该生的宿舍床位。出于小明比较喜欢安静，不愿被别人干扰和心思较敏感，我就安排他一个人睡一张上下铺，他的下床只作为堆放学生的杂物用，以免别的同学起床时的动静影响到他。
<三>安排一个品性好，可靠的男生关注他的行动，一有异常，就及时报告班主任。
二、用心做好每一次的谈心工作
<一>先酝酿要谈什么，从哪方面入手才会引起该生的共鸣，但也不要让该生觉得你和他聊天是因为他有抑郁症。一般我是先找两三个品学兼优的学生聊天，然后再找他聊，让他觉得，自己也是属于优生，从而提升他自身的自豪感，让他多一份快乐。
<二>挑选合适的谈心场所。起初，在办公室和小明进行谈心，发现他很拘束，而且已情绪容易烦躁，结束之后，总是达不到我所希望的效果。经过多次摸索之后，我发现在安静的凉亭下，或者面对凉风习习的河面，小陈同学心情就很平静，从而更乐意说出心理话，每一次谈心结束之后，师生双方都感到身心愉快，从而使下一次的谈心埋下美好的期待和希望。
<三>扮演好一个倾听者的角色
尽管这类学生的想法都较偏激，即使我们常人很难理解，但是起初一定要扮演好一个倾听者的角色，对他的见解给予一定的认同。等到双方谈话变得顺畅之后，再委婉地给予合理的纠正和建议。总而言之，和抑郁症的学生谈心要察言观色，随机应变。
<四>让该生担任班干职务，让他的校园生活过得忙碌而充实，减少胡思乱想的时间。
自从小明分到我班之后，我一直让他担任舍长职务，并教他如何进行宿舍各方面的管理，鼓励他大胆放手管理，承诺做他坚强的后盾，保障他的舍长工作得以顺利开展。事实证明，这个方法是切实可行的。他管理的男生宿舍，在卫生、纪律各方面表现都很好，多次被学校评为文明宿舍。小明也享受到了成功的喜悦。每一周的班会课，我都会发自内心地表扬小明，每次表扬之后，发现他的眼里有光，脸上有笑。
四、引导小明多发现生活中的真善美
平时，我让小明专门记录班级的好人好事，并在每周的班会课进行公开表扬。自从接手这项任务之后，发现他越来越爱笑了，性格也从最初的郁郁寡欢变得开朗大方了，甚至偶尔也能开开玩笑了。因为在工作中，他发现身边的同学都是那么美好而善良，他自己的幸福感也提升了。
五、引导该生加强体育锻炼
鼓励舍友们带领他一起进行体育锻炼，免疫力提高了，身体强壮了，小明的心情自然就会好了，情绪也稳定了很多，现在基本能全身心投入学习中的，成绩也有了很大的进步。
乡村教师优秀班主任先进事迹 篇8
xx县十佳少先队辅导员、优秀班主任、优秀教师、青春健康教育师资、省信息技术应用能力提升优秀学员等。曾主持过6个市县级课题；获县心理教师专业素养大赛一等奖、编写课程一、二等奖；撰写30余篇论文、案例市县级获奖。
打造班级“家”文化，共享教育幸福花
家是什么？家是温馨，家是快乐，家是一个人健康成长的乐园！15年的农村教育工作，我始终在尽自己最大的努力，用爱，走进孩子的心灵；用心，编织孩子成长的摇篮；用行动，担当给予的责任，呵护好幼小的花朵，让班级成为一个温暖的家。
营造温暖的“亲情之家”
每新接一个班级，我总会用心准备一份开学礼。第一次见面有太多话想说，我就给他们写信，用古老的方式，拉近我们的距离。给每人准备了一本阅读存折，每天记录，让他们领悟到：教室虽小，胸怀和眼界却可以很大。还让孩子们写下梦想，怀揣梦想出发，再送上一根甜蜜的棒棒糖、开启一段温暖的旅程。
汇聚向上的“成长之家”
为了把班集体打造成一个团结向上的大家庭，我们既有“做蛋糕”“家乡美食”等的生活技能大比拼，还有“手抄报”“小制作”等学习活动，更有“欢度六一”“集体生日”等联欢活动，在一次次活动中，班级各成员之间相互尊重理解，共同协作，友谊日渐深厚。
相约美丽的“心灵之家”
在学习、生活之中，我总是弯下身子倾听花开的声音，做他们心灵的依托。
小熙在周记里这样写道：爸爸，在梦里，我把手伸出来，握住了您的手。泪滴在手上，凉凉的，我醒了，您不见了。看到这里，我不禁潸然泪下。在前任班主任那得知，两年前孩子的父亲在车祸中不幸离去。家访中也看到妈妈的无奈，还有一个快两岁的弟弟，无暇顾及哥哥。我先和小熙进行了一次深入的谈话，又让他把对父亲的思念写在纸上，表达内心的悲伤。并在日常学习生活中给予更多的呵护；推荐他当护旗手，在儿童节时给他过生日，当看到他露出了久违的笑容，我真切地感到那发自内心的灿烂笑容，正慢慢地驱散他心中的阴霾。
筑梦家长的“希望之家”
我在家长会上，宣传正确的家庭教育观念，并利用家庭教育云课堂系列微课，采用“云课堂”+“实践”的模式，让家长告别无意识育儿状态，习得养育孩子的技巧和方法。
就这样，我用“家”文化浸润学生的心灵，让“家”里的每一个孩子自信地在暖阳下快乐绽放！
乡村教师优秀班主任先进事迹 篇9
用青春为山区教育谱写爱的篇章
xxx，男，福建省三明市人，生于1994年10月，20xx年8月毕业于xx学前师范学院，20xx年9月他放弃了优越的工作机会，毅然选择了条件极为艰苦的偏远农村小学xx市xx区碑坝镇韭菜岩xx小学任教。
他，虚心学习，与时俱进。从事班主任工作以来，他坚持学习班级管理经验。为了更快的成为一名优秀的班主任，他都还充分利用闲余时间，在网络上、报刊上学习先进的班级管理经验。
他，以身作则，无私奉献。作为班主任他用自己的实际行动去潜移默化学生。为了孩子们能尽快适应新的环境，学会基本自理技能，陈老师就整天和孩子们形影相随。在陈老师耐心帮助下，学生逐渐告别了陋习，自理能力、生活习惯、学习习惯有了很大的改观。
他，以爱育人，润物无声。“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，才能教育好孩子”，这句话是他的座右铭。作为班主任的他既是孩子们的老师，又是孩子们的“父母”，时而还是孩子们的保姆和医生。
他，以诚待人，携手家校。为了给孩子营造更加温馨、和谐的家校关系。他始终坚持对学生家长以真心换诚心。在长期真诚的沟通和交流下，他建立班级家校联系手册，和家长拉近了距离，相互之间提出的建议意见，也都十分乐意接受，彼此积极配合。
他，不忘初心，砥砺前行。远离家乡的他不畏偏远乡村角落的孤独与艰苦，三年来他始终坚守在校。任劳任怨，恪尽职守，用心教书，以爱育人，默默耕耘，平凡的工作赢得了社会的认可；赢得了家长的好评；赢得学生的爱戴。
他是一位爱心与智慧兼备的优秀班主任，他将不忘初心，砥砺前行。
乡村教师优秀班主任先进事迹 篇10
三尺讲台育桃李芬芳乡土结硕果
xx，女，本科学历，现任教于xx区xx镇中心小学。兢兢业业在教育一线耕耘十几年，培养了一批又一批优秀学子，她用实际行动诠释着对教师的深刻理解，成长为一名深受师生喜爱，家长敬仰的优秀老师。
以身作则树榜样
班主任是学生的楷模。言谈举止对学生具有很大的感染力，因此她不断提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的自己必须做到。以自己的示范、引领、言行、品德取信学生。同时，她善于在学习中不断强化业务水平，不断提升班级管理水平，总结班务管理经验，逐渐成长为学校骨干班主任。
甘心奉献育新苗
勇于探索创特色。她勇于探索新的班级管理模式，以学生为主体，制定班规班训、班级口号等，增强学生主人翁意识，形成具有特色的班级文化。她注重主题班、队会的实效性。通过开展丰富多彩的活动、优化班级文化环境，丰富学生精神生活。积极参加学校活动，培养学生能力，展示学生才能，发展个性，促进学生全面发展。注重培养学生养成良好的习惯，每接到一个班级，她仔细观察每一个学生，耐心教育，严慈相济，像母亲一样关爱他们，培养他们的好习惯和生活能力。注重营造健康向上、团结协作的班集体氛围，常常自费购置学习用品奖励孩子们的点滴进步，激发孩子们的学习动力，提高学习效率。
用心关爱促成长。在担任班主任期间，她始终坚信“没有教不好的孩子，只有不幸的孩子，世上没有不能教育好的学生，只有不善教育的老师”。多少次，她拖着疲惫的灌了铅一样的双腿离开办公室，已是万家灯火、饭菜飘香；多少次，她家访归来，饥肠辘辘，疲惫不堪……。她用心关爱每一位“困难”学生。在她班上，有一名学生的父亲因病去世，母亲也弃家而去，面对残缺而困难的家庭，该生变得沉默寡言，神情恍惚，成绩直线下降，她不厌其烦，多次家访，慷慨相助，她发动学生在学习上给予鼓励，生活上给予帮助，使其充分感受到老师的关爱，集体的温暖。性格开朗了，脸上露出笑容，学习成绩也有明显进步。对于这些孩子，她总是“偏心眼”，用换位思考的情感体验，对他们宽容、理解和尊重，重视家校联系，发现孩子问题，及时与家长沟通，发挥家校合力，使孩子获得成长。
班主任工作中，她始终以爱心感染学生，以耐心教化学生，抓住每一次教育良机，走进学生内心，疏导心理，转化思想，力求让每一位学生都沐浴着爱的春风，驶向成功的彼岸。
求真务实善钻研
多年来，她始终秉承治学严谨、求真务实、锐意进取的态度，认真完成各项教育教学任务，积极参与各项培训，精益求精，不断用新知识充实自己，不断提高教书育人的能力和水平。
她是平凡的，但她无怨无悔地践行着自己的初心，牢记教育使命“用心工作，用爱育人”。