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优秀班级班主任心得体会

优秀班级班主任心得体会 篇1

班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者,校规校纪的执行者,教与学双向交流的沟通者,学生学习、生活、娱乐的辅导员。肩负着领导、引导、辅导和帮助学生更好的学习及学会做人的责任,他既是学生学业上的导师,又是生活中的父母,更是个人成长中的朋友。所以班主任对学生的影响是巨大的,在学生的健康成长中发挥着至关重要的作用。班主任怎样管理班班级?

一、 建设班级文化,营造和谐氛围

建立健全、学习落实各项规章制度,组织强有力的班委会,对于一个班集体的发展来说是必需的“刚”,但是建设健康的班级文化更有其不可或缺的“柔”的作用。把班级建设成为孩子们的精神乐园。就能很自然地产生一种潜移默化渗透心灵的力量,泰戈尔曾说过:“不是棒的打击,而是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。” 为此,我十分注重班级的文化建设。

二、 自身练好内功

其实一个老师,特别是班主任,值得学生信赖的首先不是他的学识,而是他的人格魅力,榜样力量。孔子云:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”搞好班级各项工作,班主任必须要提高自身的素质,树立权威。班主任要苦练“内功”,要以人格影响人格,要以情感唤醒情感,做行动的楷模,给学生向上的动力。可想而知,班主任知识丰富、能力超群、人格高尚,就能在学生中树立起使人敬服的声誉和威望。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起权威,那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难与他积极合作的。

三、 关爱学生

列夫托尔斯泰说:“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合,他就是一个完美的教师”。爱是教育的基础,是老师教育的源,有爱便有了一切。必须有爱心,一个班级才会让学生感到家庭般的温馨。只有在这个爱的大家庭中,每一个同学才会如兄弟姐妹般的互相关心、互相帮助、互相照顾、互相鼓舞。要营造这样温馨的班级,我做到了以下几点:

1、“宠爱”后进生。“不可爱”的孩子是最需要你爱的孩子,如果你把爱倾注在最需要你爱的孩子身上,你就会成为一名真正的班主任。爱一个“不可爱”的孩子,正是一个班主任难能可贵的品质。

2、严爱优等生。优等生,每个老师都喜欢他们。对这类学生,我从不宠坏他们,更不迁就他们。而是时时提醒他们,做一个正直的人,热情的人,向上的人,优等生不仅是学习成绩优,更重要的是人品要优。这些成天被人赞誉的学生,只有严爱才能克服他们自身的弱点。扬起他们前进的风帆。

3、博爱中等生。中等生往往是一些班主任容易忽视的群体。他们不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易放弃自己。他们希望老师重视他们。对这类学生,我摸清他们的心理特点,调动他们的积极因素,始终如一的尊重、理解、信任、关爱他们。

班主任的工作千头万绪,但我还是想强调一点:一点一滴无声的爱是很关键的,爱心所至,必将春风化雨暖人心。我相信只要我们撑一支爱的长篙,向青草更青处漫溯,终有一天,我们将满载一船星辉,并在星辉斑斓里放歌。

优秀班级班主任心得体会 篇2

一个班级就是一个集体,而这个集体的领头羊就是班主任,班主任工作的成败将影响到班级各项工作的开展。尤为重要的是班主任工作的成败,将对学生的能力、性格等方面产生难以估量的后果。仅就本学期本班的班级管理方面,谈以下几点心得体会:

其一,人人参与班级管理,让学生成为班级的主人。

让每一个孩子都在班里找到自己的岗位,让人人都有事做。现在,我们班的每一个孩子都找到了自己的岗位:军长、体育部长、学习部长、生活部长、宣传部长、图书管理员等,每个部长都有几个委员辅助工作。每一个孩子都把它当做一种责任,都能够尽全力把工作做好。

其二,培养小干部,成立班级核心管理机构。

魏书生说:“每位学生、每位老师、每位干部都有为班级、为学校、为集体负责任、做事的欲望,我们及时给他们提供这样的机会和舞台,他们的欲望才能得到满足与发展,责任感才能越来越强,做事能力才会增长。”这是一种信任关系,也是培养孩子能力的方法,更是自己能力的显现。在本学期初,我和辛老师特别召开了一次班干部“竞选大会”,参选对象是全体学生,每个孩子根据自己的能力来竞聘岗位。经过孩子们精心准备、精彩"演说",最后由全班学生投票,选出了军长、各个部门的部长。既然选出了班级领导班子,就要放手让孩子去管理,充分挖掘孩子的能力。而我们所做的就是为孩子服务,当孩子迷茫时给予指导,让他们沿着正确的方向前进。

我相信,只要我们全班上下团结一心,互帮互助,定会打造出一个健康向上、阳光朝气的班集体!

优秀班级班主任心得体会 篇3

小学班主任工作是一项很繁杂的工作,每个班主任都有过酸甜苦辣,特别是小学低年级的班主任,要带好一班孩子,教育好一班人,确实不容易。

xx年9月毕业入职至今,今年担任了一年级4班的班主任工作已是第二年,现将我的工作情况汇报如下:在我的信念中针对刚入小学的学生来说,最重要的便是习惯的养成!因为习惯的培养是一件任重而道远的事情,有句话说得好无规矩不成方圆。接手的第一件事,我就先立下了规矩并和同学一起制定了班级未来努力的方向。经过一个月的熟悉后,我便宣布了每位同学的职务和岗位,也就应了班级事务人人做,人人都有事务做!在今后的日子里,告诉了他们每个人分工不同做的事情也不一样。但你们有一个共同目标,一切都是为了我们的班级好。期间我对每一个小干部进行了手把手的辅导。例如,一年级的小朋友不会扫地,只用嘴告诉他这样那样学生们还是不懂,你就必须得手把手教。同学们倒挺争气!各自负责着自己的领域分工明细做的尤其细致。

其次就是小组合作的方法,不仅可以用在学习上,班级的管理中也特别实用。刚开始的时候,虽然在座位上没有以小组的形式进行摆放,接着慢慢的以两人小组的形式进行推进,来发掘学习能力强的学生,让他们担任小老师,两人为一组进行学习,在日常行为规范上进行约束。同时这也为以后小组长选举做好了铺垫。时间长了,我也能真正的感受到放手的乐趣。平时我很少会接到学生的告状,因为在之前我就对他们说了,发生了矛盾,就先找组长解决、组长解决不好去找班长,再不行就来找我。其实小朋友们哪有那么多的矛盾,细算算也都是一些鸡毛蒜皮的小事,他们只是需要一个倾吐的对象。

再者,召集班干小会议,每周五下午最后一节我都会召集几个班干和每个组的小组长开会,就目前班上的情况进行探讨,本来我也只是抱着试试看的想法找他们来商量,没想到他们说得头头是道,对于一些小组存在的问题,对于有些同学的行为习惯,都能够说出个一二三来,并且都能说到点子上,第二天我就会接到孩子们出的解决方案。这个方法我一直延续用到现在!有句话不也这样说,你的放手将会挖掘学生的无穷潜力。现在,我们班学生学习状态良好,积极向上的班风初步形成,我在学生的每一个进步中体会到幸福的味道!

本学期还有很多工作做的不到位,比较欠缺的地方,争取在以后的工作中不断完善。下一学期,我会更加提升自己的教育教学水平,对自己提出更高的要求,不断探索,不断超越自己,百尺竿头,更进一步,为教育事业贡献自己的全部力量。

优秀班级班主任心得体会 篇4

"我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得,做教师而不当班主任,那真是失去了增长能力的机会,吃了大亏。"魏书生如是说。的确,魏书生教了解18年的书,当了17年的班主任。就在他任盘锦市实验中学校长兼书记期间,还兼任一至两个班的班主任,足见其对班主任这一工作的青睐。由此可见,“爱这一行”是当好班主任的前提。

魏书记曾经说过,“当好班主任,乃雕虫小技。乍一听,这话无疑是妄语。然而,智慧之士,运斤成风,又有谁可以怀疑他那高超的班务工作技艺呢?这里不妨学学魏书生的自信劲儿,侃几点学习的收获和体会。

一、了解与研究学生

“种庄稼,首先要知道各种作物的生长发育的特点,才能适时适地施肥浇水;治病要了解每个病人的具体病情,才能4对症下药;教师,必须了解每个学生的特点,方能选择确定教育的方法、措施。”“教师治的是心病。而要治好心病,第一步当然是认识心,知道心,即育人先知人。”了解学生,方能分析学生,教好学生,方能根据学生各自的特点加以疏导,进行不同层次、不同方位、有的放矢的教育。了解和研究学生的方法有:观察、谈话、书面材料、调查访问。魏书生常用的方法是谈话,这种谈话决不在办公室进行,而是在放学路上和特定的焉学生一起的时候进行。因为,离开了课堂、学校的环境,师生面对着一个广阔的社会,能够摆脱固有角色的束缚,谈话更自由些,离社会实际总是更近些,也更能贴近学生的心。谁能说,“谈话”不是了解学生最科学有效的方法呢?

二、组织和培养班集体

前苏联教育家马卡连柯运用马克思主义方法论,总结他自己的教育经验,提出了“在集体中通过集体进行教育”平行影响的教育学说。魏书生是深得这一学说精髓的。

1、用“格言警句”引路

“阳光、火光、电光,能照亮江河山川,能照亮道路,能照亮物质世界;思想之光,能照亮人的精神世界。”魏书生始终坚持每天点燃一盏思想的明灯──抄一句格言。“尊人者,人尊之”、“隐其恶,扬其善”、“宁可人负我,不可我负人”、“一万次抵不上一次行动”、“聪明的人改变自己,糊涂的人埋怨别人”……春风化雨,点滴入土,日久天长,潜移默化。学生的精神世界,有了这些格言明灯的照耀,一定要比昨天更明亮。魏书生是一位极具鼓动力的人,他自己联系实际,提出的口号:“少说空话,多干实事,多琢磨事,少琢磨人”、“伟人们忙着干实事,可怜虫忙着骂别人”等等,也将影响着一批又一批学生沿着他指引的人生之路前进。

2、用“道德长跑”明理

魏书生管写日记叫做“道德长跑”。因为春夏秋冬,年复一年地坚持长路的人,都变得身体健康,强壮有力。而写日记,倘长年坚持不懈,就能使人心灵健康、强壮、开阔。绝大部分心理正常的人,写日记时都说心里话,说真话,这便起到了教人求真的作用;绝大部分人写日记时一般都劝自己上进向善,劝自己助人改过,绝大部分人都在日记里针砭丑恶,赞扬美善,歌颂心灵美的人,歌颂美好的事物,这“便起到了教人向善爱美的作用。有了日记指导,才使学生人生的航船不只在个人的小河上打转,而把它导向了广阔的人生,导向了社会,导向了世界,才使它真正起到道德长跑的作用。我想,写日记,进行道德长跑,实在是值得推而广之的。

3、用《班级日报》促进

学生手抄的《班级日报》每天有“班级新闻”、“班级怪杰”、“我们的未来”、“前任班长评价”、“文章病院”、“警钟专栏”、“征求意见”等栏目,它不同于许多严肃的国家大报,她生动、活泼、富于变化、色彩斑斓,读起来赏心阅目,因这搜集报道的学生身边,平添了不少班集体生活的乐趣。那每月装订成册的合订本,是集体智慧的结晶,它将全班同学的心维系在一处,为班级管理起良好的促进作用。对于他的《班级日报》,魏书生毫不谦虚地到处宣传,到处劝人家办。谁办谁受益的事件是无须宣传的,我们大家都应该积极行动起来。

4、用“班规班法”制约

魏书生教书十几年来,一直坚持“以法治班”,全班同学根据本班实际制订了一系列的班规班法,然后在监督检查系统的保证下,说了算,订了干,一不做,二不休,坚定不移地贯彻执行。魏书生的班规班法,主要分为两大类:一类是以空间为序的,有常务班长职责,值周班长职责,值日班长职责,科代表职责,备品承包责任制等。制定的原则是:班级的事,事事有人做;班级的人,人人有事做。另一类是以时间为序的,有一日常规,一周常规,每月常规,学期常规,学年常规。制定的原则是:时时有事做,事事有时做。魏书生的监督检查系统很是严密,自检之外,有互检、班干检查、班集体检查、教师抽查、同时还有相应的处理措施,十分有序,十分规范。在如此制约手段的作用下,学生怎能不养成严谨的学习、生活习惯?

三、做好个别教育工作

班主任对学生进行思想教育,既要面向集体又不能忽视个别教育工作,魏书生做个别教育工作的点子是极多的,大有随手拈来之意。学生犯了错误,处理的方法就有写说明书、写心理病历、唱歌、做好事等多种。每周进行的选举,产生“闲话能手”、“逃避劳动能手”、“心胸狭窄能手”、“最关心班级的人”、“做好事最多的人”、“本周进步最大的人”等等,这样既选先进也选后进,发现问题,及时解决,效果明显。而个别教育工作中,魏书生最重视后进生的转化工作。吕叔湘老先生说:“魏书生想的是全体学生,要把所有的学生教好才甘心,有一个学生没有教好心里也不安。”为了转化后进生,魏书生一直要求全校专任教师和兼课的校长主任们,都要和一位学习困难的后进学生交朋友,建立“互助组”。他跟老师们讲:“咱们不要埋怨学生难教,教师埋怨学生难教,就像医生埋怨患者难治一样。医生埋怨患者得的病太重,就不给治了,那他的医疗水平不会高。医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的。教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。从这个意义上讲,后进学生帮助了咱们,帮咱提高了教育水平。当然,咱们也帮助后进学生提高了自我教育的能力,所以咱们这个组织叫‘互助组’”。多么朴实的言词,多么深刻的内蕴啊!这不是我们做好个别教育工作的最好指南么!

四、发挥榜样示范作用

人云“身无道德,虽吐辞为经,不可以信。”

五、协调各方面的教育影响

马克思说:“人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和。”学生思想品德的形成和发展,是受学校、家庭和社会环境多方面教育影响的结果。如果影响不一致,教育的作用就会互相抵消。

社会是复杂的,按理说社会主义好,但是党内的不正之风,坏人偷抢拐骗,人与人之间的尔虞我诈,使学生纯洁的心灵蒙上了阴影。如何处理这一学校教育与社会环境影响的矛盾呢?魏书生遵循正面引导的原则,组织学生进行“心灵的摄像机对准啥”的讨论,从而使学生懂得:生活中的阴暗面,我们没有能力抑制消灭时,还是不年为好,何必让那些苍蝇臭虫一样的人弄得自己恶心呢?不如将心灵的摄像机对准真善美,摄下一组组感人的镜头,使它变成自己上进的力量。多么精辟的见解,多么睿智的思想啊!这哲人的思辨真是使我们这些凡夫俗子茅塞顿开,豁然开通。

优秀班级班主任心得体会 篇5

记得刚参加工作的时候,就学习过魏书生的先进事迹,就知道他有一套科学的民主的管理班级的方法。上学期,学校组织了全体教师观看魏书生的讲座,并为每一位教师订购了两本魏书生的著作,这让我有机会更详细地了解魏书生的教育思想和管理艺术,这些对于当班主任的我受益匪浅。

通过近期是学习、研究魏书生一系列教育经验后,使我明白了:高效率的班级管理,是他教学成功的一个不容忽视的重要因素。魏书生的教学离不开管理,没有他成功的班级管理,就没有他今天的教学奇迹。那么,他是怎样进行管理并以此服务于教学呢?我们又能得到哪些启示呢?我认为有一下几个方面:

一、“以人为本”的班级管理思想。

关于管理,他一靠民主,二靠科学。他说:“凡是学生能干的,班干部不干;凡是班干部能干的,班长不干;凡是班长能干的,班主任不干。”这样分工到位,责任到人,各司其能,使身兼两个班的班主任魏书生竟发出了轻松无事可做的感慨!这真令人羡慕啊。这是一个人人向往的班主任角色。

二、在教学中运用“自我管理”思想。

魏书生说:“管理不是老师来约束学生,而是学生在学习活动中的自我约束。”他说,作业是学生按自己当天所掌握情况自己留作业,这样充分发挥了学生的自学能力。在学习中学会自我管理,在客观效果上减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪。

三、明确班主任职能。

班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。作为教师,首先要以身作则,为人师表。

教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理。要求学生做到的,教师首先要做到,而且要做的更好、更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任,他与学生接触的时间最长,学生有极具模仿力,他们时时刻刻观察着老师的一举一动,并在某些方面进行模仿,所以,班主任在学生面前必须有模范作用,因为行动是无声的语言。

其次是信任学生,尊重学生。信任是推动学生上进的一种动力。班级里有一些单亲家庭中成长的学生,他们性格孤僻、自卑、不愿与人沟通。作为班主任,要亲近他们,尊重他们,在学习上耐心指导,生活中热心关怀,经常和他们交谈,了解思想状况,同时也打电话和家长沟通。还有些学生学习目的不明确,可能因为贪玩,也可能是家长过分溺爱、教育方式不对等,对于这些学生,班主任就应找他们单独交谈,让他们明确学习目标,增强竞争意识,锻炼克服困难的毅力。

再次班主任要正确评价鼓励学生。只有公正、公平地评价每一个学生,才能使学生信服,从而激发他们奋发向上的愿望。在平时的工作中,要对成绩好的学生不护短,对学习差的学生不歧视。注意发现优等生的不足,防微杜渐;善于发现后进生的闪光点,并使之发扬光大。针对学生的特点与特长,合理分配角色,有人管卫生,有人管纪律……有多少事,就由多少学生来管,各管一项,负责到底。这样人人参与管理,同时也便于人人接受管理。

作为班主任,向魏书生学习的绝不是简单的模仿其工作的方式方法,而是这种方法是建立在对学生的深切了解的基础上。以后,我也要在学习中积累方法,在工作中实践方法,在反思中改进方法,一一颗平常心快乐地工作、学习、生活。

优秀班级班主任心得体会 篇6

到今天,我基本上学习完了《班级管理》课程,觉得魏、王、徐三位老师的教育经验是很有一套的,的确值得我学习和深思的:什么松、静、匀、乐的注意力。体育老师和学生的工作效率、降低运行成本和学习效率提出的方法,值得我借鉴和模仿;班级管理需要民主化和科学化,民主的含义是老师要有为学生服务的思想,建立良好的师生关系,才能实现师生相互帮忙、相互搀扶;针对学生特点,使用、培养、发展他们的优点和长处;班级决策要贴合学生的需要和发展。

科学化是指班级的发展要有规划、有具体的计划,怎样一步一步来;边执行边检查落实,有检查的方式和方法;最后要反馈,总结经验和教训,调整已有的计划安排、方式和方法。使师生一向在良好的环境中共同成长。

从王老师那里学到,班主任的工作有三个方面:班风建设、日常管理、问题生的诊疗。

他认为,当前班主任工作处在初级状态、有很强的随意性,处在应付状态,迫切需要科学的班主任工作。了解学生的方法主要有观察法、沟通法,再归纳分析学生,做好班主任记录;在观察的基础上,对问题生的语言、行为和心理进行分类:什么不良行为习惯的、厌学的、心理障碍的、品德不好的、好学生的,一共五类;从严重程度上分为轻度、中度和重度三个层次。举出必须的实例佐证他的观点,很有深度。

从五类学生起,分别找出产生的原因,提出解决的办法,每一种学生就应如何处理,提出了看法,很严谨的。值得我学习。

问题生的鉴定:他的手册中涉及了:

1、顶撞老师

2、严重小说小动

3、经常性迟到

4、同学冲突

5、不注意听讲

6、不完成作业

7、马虎

8、偏科

9、早恋

10、偷拿钱物

11、迷恋网络

12、暴力倾向

13、离家出走

14、自杀倾向等问题表象,判别其程度,给每一个问题,都分析产生的多种原因(假设),提出了对策。其实,根源在家庭教育的缺陷造成,越小解决越容易。我十分赞同这个观点。诊疗方案的实施需要老师、家长和社区配合进行,才有效果。

建立班级舆论。舆论就是人们对社会对生活中各种问题发表意见,发表评论,那么这种意见和评论,就是现实社会中问题的反应。

班群众的舆论就是班群众每个成员对社会上的问题,对校园生活中、班级生活中的问题发表自己的意见,发表评论。这也是无时无刻都在进行着的。这些意见评论,能够分成两种状况:一种状况是属于自觉地,就是在班主任的组织引导之下,有组织的来进行的。

另外一种就是同学之间彼此聊天,对问题的一些意见,一些评论,一些看法。这是自发的,没有组织,没有引导的,那么在所有的这些舆论中也能够分成两种性质:一种舆论是用心的,健康向上的;还有一种舆论,当然这是少量的,支流的了,就可能是比较消极的,不健康的,凡是有人群的地方,就有舆论存在。

班主任要营造一个互助友爱,民主和谐,健康向上的班级氛围。班主任的职责,很重要的一项就是要建设班级舆论——建设健康的舆论,抵制消极的舆论。方法上,正面舆论引导、民主平等和必须地包容相结合。指导班委、团支部和学生个体完成班级舆论建设,发动学生、信任学生。关心国家、地方、校园、班内的热点问题,组织学生讨论,构成共识,建立班级舆论平台。

总之,班级管理,要发挥学生的小主人作用,构成师生相互搀扶、相互帮忙的良性状态,班级才能搞好。