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小班下游戏工作计划

小班下游戏工作计划 篇1

一、学期目标

本学期我们将通过开展各项有益于幼儿身心各方面发展、适宜于幼儿身心发展特点、符合幼儿的心理特点、认知水平和活动能力的游戏及区域活动,反映、体现幼儿在学习与活动中的主体性,培养幼儿积极主动地探索周围环境,积极主动地与人交往,形成和发展各方面的能力。使区域游戏、户外游戏、音乐游戏、角色游戏活动能满足幼儿的需要,促进幼儿各方面的发展。

二、各类游戏的开展

(一).区域游戏

二、三月:

1.调整各个区角的位置,整理各区角材料。

2.发动家长共同收集游戏材料,教师利用收集好的材料,安排到各区域,丰富各区域。

3.完善各区域的环境创设,体现“师生互动”的主旨。

4.益智区,增加糖纸和塑料泡沫,学习制作美味的糖果。提供刺猬和水果图片,根据刺猬身上的点子找取相等数量的水果。

5.能根据不同的建构材料,进行自由搭建。

6.加强礼貌教育,引导幼儿在游戏中运用礼貌用语。四月:

1.加强游戏常规管理,培养幼儿良好的游戏习惯,根据幼儿的兴趣增添游戏材料。

2.益智区,提供兔子图片,引导幼儿根据兔子大小排列。提供各类点物匹配材料。

3.“理发店游戏”中,提供各类护发素空瓶,指导幼儿了解护发的重要性。

4.发动幼儿自带图书,开展“我喜欢看图书”活动,让幼儿学会分享并从中感到快乐。

五月:

1.重视区域活动的讲评,让幼儿大胆地说说游戏的情况,让幼儿体验成功的快乐,发展幼儿的语言表达能力。

2.“娃娃家游戏”中,增加客人一角色,重点指导幼儿如何招待客人,加强文明礼貌教育。

3.益智区提供多种动物图片,满足幼儿探索动物的愿望,引导幼儿用多彩的方式了解和获得动物的信息。

4.班级特色展示区,继续提供瓶盖、汽车、飞机模型,通过各类创作,提高幼儿的创作能力。

5.开展“我给你讲故事”活动,帮助幼儿丰富词汇,提高语言表达能力。

6.定期清洗,消毒各类玩具,确保材料的安全卫生。

六月:

1.增添和更换区域游戏材料。

2.娃娃家游戏,继续学习礼貌用语和招待客人。

3.益智区,继续引导幼儿开展数物匹配活动,喜欢操作、摆弄。

4.提醒大家安静游戏,遵守游戏规则。

5.进行各区域的清洗卫生。

6.做好游戏的总结工作。

(二).户外游戏

1.活动场地小型、舒适

小班的孩子大肌肉群发育不太完善,走路蹒跚,易摔跟头,把户外活动的场地安排在比较平坦的塑胶地毯或草地上。这样,孩子们可以尽情地爬呀、跑呀,不必担心擦破皮、跌痛膝。由于小班孩子注意力易分散,喜欢远离成人独自玩耍,选择离大操场较远的一块小空地做活动场地,这样孩子们不易受到大操场上喧哗声音的影响,也不会因躲在角落里被老师忽略。集合时,只要招招手,轻轻喊“来来来,快到老师这儿来”,孩子们就会像小雀般跳到老师身旁。

2.活动方式循序渐进

小班幼儿游戏时往往左顾右盼,毫无目的的玩着各种玩具。户外活动时选择一些以老师为主的体育游戏,如“吹泡泡”、“拉个圆圈走走”等。游戏中教师扮演主要角色,以积极愉快的情绪感染幼儿,带他们尽情玩、尽情笑、尽情跳。活动时我们给孩子提供的自由活动机会也随之增加。自由活动中,让活泼爱动的孩子带动文静的孩子一起玩。随着时间的推移,孩子们熟悉了,自主性,目的性也会随之提高。而幼儿们都对户外活动也会有浓厚的兴趣。

3.活动安排科学合理

小班幼儿易疲劳,注意力易转移,针对这一特点,在一次户外活动时安排2-3个游戏,每个游戏的时间为6-7分钟。如果把活动量大些的游戏比喻成一粒大珠子小珠子,整个活动就像串珠一样:大珠子——小珠子——大珠子——小珠子。如“小兔找萝卜”和“过小河”放在一起,“拖小猪”和“小孩小孩真爱玩”串在一起。这样的安排保持了幼儿对活动的兴趣。

4.活动规则简明易行

幼儿在户外活动比在室内活跃,加上小班孩子自我保护意识差,如不注意,就会发生事故。因此在活动过程中,根据游戏情节增添简易规则。如“开飞机”时,用“飞机和飞机相撞会爆炸”加以约束,孩子就懂得了不能只顾自己玩得开心,应防止相撞。游戏“一列火车长又长”,以“比比谁是最能干的驾驶员”提醒幼儿:火车不能碰到山洞,出事故的驾驶员要被淘汰。孩子们都非常乐意接受这些有趣易行的规则。

在这样丰富多彩的户外游戏中,小班孩子们对户外活动的兴趣有了增强,体质逐渐得到了提高,部分孩子还能提出玩户外体育游戏的新点子。当然孩子们的成长是日新月异的,在以后户外体育活动的组织中,我们要以新课改为载体,不断更新自己的教育观念。在坚持游戏化地组织孩子活动的同时,还须注意持之以恒,把主动性让给孩子,提供足够的空间让孩子创新活动内容。

(三)音乐游戏

1.创设音乐游戏的环境,激发幼儿交往的愿望。

小班幼儿刚离开家庭进入幼儿园,往往以自我为中心,与同伴不会交往,不会交流,常表现出独自游戏。针对这一情况,我们准备开展“找朋友”的游戏,让幼儿在游戏中与同伴亲切的握手,友好的拥抱,在音乐结束,鼓励幼儿能大胆的同好朋友说一句话。利用“找朋友”游戏引领幼儿参与到音乐游戏中,激发幼儿对音乐游戏的兴趣。

2.为幼儿提供更多与不同舞伴交往的机会,开展不同模式的音乐游戏。

3.教师以玩伴的方式,同幼儿一起融入到游戏中去,引导幼儿大胆地协作交??

(四)角色游戏

本学期我们将通过开展各项有益于幼儿身心各方面发展、适宜于幼儿身心发展特点、符合幼儿的心理特点、认知水平和活动能力的游戏及区域活动,反映、体现幼儿在学习与活动中的主体性,培养幼儿积极主动地探索周围环境,积极主动地与人交往,形成和发展各方面的能力。使区角游戏活动能满足幼儿的需要,促进幼儿各方面的发展。

小班下游戏工作计划 篇2

一、指导思想:

幼儿天性是玩,游戏是玩的表现形式。幼儿对角色游戏百玩不厌,他们平时自发的就玩起来,一招一式都能闪现出对现实生活的模仿和创造。由于小班幼儿往往以独自游戏为主,游戏中的交往水平较低,因此与人交往与创造能力还存在明显的不足。为了更大程度地促进幼儿语言的发展,本学期将在角色区的环境创设及材料的投放为切点,来更进一步激发幼儿对角色游戏的兴趣,并有利于幼儿产生交往与合作的愿望,让幼儿在原有的水平上有所提高。

二、班级游戏情况分析:

本学期我班共有30名幼儿,其中男女各15名。大部分幼儿都是第一次来上幼儿园,他们来自不同的家庭,大部分幼儿都是独身子女,爸爸妈妈都非常疼爱,在爸爸妈妈无微不至的照顾下,孩子们的生活经验较少,同时也养成了“我要,我一定要”的坏习惯。在三周的游戏观察中,我发现大部分的幼儿对游戏有着浓厚的兴趣,对什么都好奇,对什么都有兴趣,但孩子的游戏过程依赖于玩具,极易受外界因素的影响,注意时间不长;另外,还有一些孩子对什么都不感兴趣,坐着不动,老师提醒了才任务性的动一动;除此之外,孩子抢玩具的情况也较为明显,孩子们秉着“我要”的坏习惯,对着喜欢的玩具大打出手。为了丰富幼儿的生活经验,为了确保幼儿在游戏中自主性的发挥,老师的设计和指导尤为关键。本学期主要通过自主插牌的形式,引导幼儿自主的选择角色,学习礼貌的与同伴交流沟通,体验角色游戏的乐趣,从而丰富幼儿的生活经验。

三、总目标:

1.愿意参与角色游戏活动,对游戏活动感兴趣。

2.初步学会遵守简单的游戏规则。

3.初步学会扮演家庭成员角色,反应简单的现实生活。

4.学会在游戏中使用礼貌用语。

四、游戏内容及阶段目标

(一)游戏主题:娃娃家游戏阶段目标

1.围绕“娃娃家”主题开展游戏。了解娃娃家的物品并掌握其使用方法。

2.萌发幼儿对角色游戏的兴趣,愿意与同伴一起游戏。

3.引导学习抱娃娃的方法及如何给娃娃喂饭、串门等。

(二)游戏主题:娃娃家、西饼店阶段目标

1.继续学习分工游戏,共同合作扮演爸爸妈妈哥哥姐姐。

2.在游戏过程中能有礼貌的进行交流,沟通。

3.逐步增强孩子的角色意识。

(三)游戏主题:娃娃家、西饼店、银行阶段目标

1.在原有的基础上,丰富情境,逐步增强幼儿的角色意识。

2.在老师的指导下,初步进行同伴间的礼貌沟通。

3.培养幼儿爱护玩具,给玩具分类无归原处的意识。

(四)游戏主题:娃娃家、西饼店、银行、(新增设:超市)阶段目标

1、引导幼儿将物品按类摆放,并回自觉收拾整理。

2、在游戏中培养幼儿同伴间友爱、谦让,合作与帮助,不争抢玩具的意识。

五、具体措施:

1.根据幼儿的年龄特点,结合本周主题,因地制宜的进行环境创设。

2.提供良好的游戏环境及丰富的游戏材料,给幼儿丰富的游戏时间。

3.提供插牌等形式,引导幼儿自主的选择游戏内容。

4.在孩子的游戏过程中,教师以朋友的形式参与。刚入园时,孩子没有任何角色意识,教师可以通过心授等方法,引导幼儿进行集体学习,建立初步的角色意识;在以后的活动中,教师可以通过参与游戏或者以旁观的身份进入游戏,帮助幼儿解决游戏中遇到的难题。

5.在平时的谈话及游戏中,教育幼儿爱护玩具,轻拿轻放不损坏。

6.活动的设计,结合本周主题,以贴近孩子生活的角色入手,创设温馨的环境,引导幼儿建立角色意识,初步尝试角色游戏。

7.活动前要求的讲解要简单扼要,用孩子听的懂的话说,尽量直接点;活动后的讲评,可以引导幼儿单个上台操作,引导其他幼儿做做小评委,观察他的对不对,并说说原因,引导幼儿发现闪光点,及时发现并改正错误。

8.整个活动以表演为主,以正面的情绪引导幼儿,给孩子微笑,给孩子鼓掌和言语夸奖,以此来给孩子建立自信心等。

六、预设游戏主题:

规划的游戏内容有:娃娃家2个,西饼店,超市,鲜花店,礼品店,银行,公共汽车等。(根据幼儿的游戏水平逐渐开展),另外还会结合主题,开展与主题相联系的角色情境。

小班下游戏工作计划 篇3

一、指导思想:

游戏是幼儿最喜欢的活动,是幼儿认识世界的重要途径,是学前期重要的教育手段。著名德国学者席勒认为:“游戏更多是享受,愉快是从游戏中得来的。”美国心理学家加维认为:“游戏应当是由内驱力所策动的一种快乐活动。”他们都认为游戏是一种本能表现,是自发的,愉快的,自由的,是一种非常有意识的活动。

通过游戏,可以使幼儿的各种能力得到发展。游戏可以使小朋友轻松、愉快、有效的掌握各种知识,新《纲要》对“以游戏为基本活动,寓教育于生活、游戏之中”的强调。因此,本学期针对小班幼儿的年龄特点,开展形式多样的游戏活动,让幼儿在玩中学到知识。

二、情况分析:

大多数幼儿是家中的独生子女,爸爸妈妈都非常爱护,养成了他们任性,不听话的坏习惯。大部分幼儿玩游戏的兴趣很高,对游戏有着强烈的向往,感到什么都新鲜,但是没有规则地玩起来。总之,来自不同的家庭的孩子有着不同的特点,为了确保幼儿在游戏中自主性得以发挥和在游戏中有更好的效果,老师的适时指导是相当重要的。

三、游戏目标:

1、根据主题活动创设游戏环境,在不断变化的主题中激发幼儿的活动兴趣,鼓励幼儿乐意参加各种游戏,体验游戏活动带来的乐趣。

2、培养幼儿在游戏活动中团结合作,遵守纪律,宽容谦让的好品质。在游戏活动中穿插传统美德教育,学会简单的礼貌用语,知道同伴之间要友好相处,初步懂得谦让。

3、遵守游戏的活动规则,收放,整理玩具时,要做到迅速、安静。能听老师对游戏的评讲。

4、鼓励幼儿积极动脑,通过游戏促使幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉,锻炼他们的动手能力和交往能力。

5、开展角色游戏,引导幼儿理解角色游戏所具有的职能,能根据角色开展相应的游戏。

6、引导幼儿运用身体各种感官感知周围事物,获取粗浅的科学经验,激发幼儿探索周围事物的兴趣,在游戏活动中,使幼儿善于观察事物,培养幼儿的观察能力。

7、在游戏活动中做到能安静地倾听同伴说话。能听懂并愿意说普通话,乐意用语言表达自己的需求和愿望。

四、具体措施:

1、针对小班幼儿的年龄特点和兴趣爱好,根据主题,为幼儿创造一个愉快的主题游戏环境,设置有利于幼儿身心全面发展的各个活动区如建构区、科学区、语言区等等。

2、明确各区域目标,让幼儿明白各区域是干什么的,怎么玩的,教师与幼儿同时游戏,并同时指导说话、玩法。

3、让幼儿在游戏活动中学会观察事物,学习一句或两句简单的话,培养幼儿说话能力和观察能力。

4、结合社会活动,让幼儿学习模仿成人的劳动,以便在区域中进行各种游戏活动,培养幼儿的社会交往能力,让幼儿知道家人的劳动是辛苦的,要听家人的话,不让家人操心。

5、重视游戏评讲,让幼儿感受到好的一面,并获得成功的喜悦。

6、重视知识的积累,在游戏中让幼儿看一看,说一说,做一做,培养幼儿的动手能力和认识事物的能力。

7、多关注班中怕事胆小、顽皮吵闹的幼儿的成长,让他们多参加各种游戏活动,同时培养他们开朗活泼的性格和听话的习惯。

8、让幼儿自主选择游戏活动的同时,适当指导幼儿轮换进入各区域活动,让幼儿体验各区域活动时的快乐感觉。

9、抓好安全和卫生教育,让幼儿在玩中不要把玩具放在嘴里咬,而且玩好后要及时洗手。

10、在游戏活动中渗透传统美德教育,重点指导幼儿要养成讲礼貌,幼儿间要团结友爱的好习惯。

五、具体安排:

9月份

1、激发幼儿的兴趣,根据主题活动“嗨!你好”设置相应区域。在建构区中用积木搭搭“美丽的幼儿园”等建筑物。

2、发动家长共同收集游戏材料,教师利用收集好的材料,并安排到各区域中。

3、让幼儿初步掌握游戏的玩法和规则。

10月份

1、根据幼儿的兴趣,继续收集游戏材料,丰富各区域的活动内容。

2、针对主题活动的内容和班级工作要求,设立区域,提供材料。 3、加强礼貌教育,引导幼儿在游戏中运用礼貌用语,教给幼儿

观察的方法,活动结束后按分类摆放相关游戏材料。

4、收集一些图片、图书,为幼儿创设良好的语言环境。

5、定期清洗,消毒各类玩具,确保幼儿在游戏中是安全、卫生的。

11月份

1、根据主题丰富游戏区域,为各个区域提供材料。美劳区鼓励幼儿运用多种材料来表现颜色的特点,运用橡皮泥制作水果。

2、加强游戏常规管理,培养幼儿良好的游戏习惯,根据幼儿的兴趣增添游戏材料。

3、发动幼儿自带图书、玩具,开展分享游戏,让幼儿学会分享并从中感到快乐。

12月份

1、根据主题幼儿在老师的指导下学习制作简单的玩具,丰富游戏区内容。如语言区增设一些故事书,让幼儿讲讲简单的故事。

2、重视区域活动的讲评,让幼儿大胆地说:“今天我玩了什么,和谁一起玩的”逐步引导幼儿说:“谁玩得最好,你是怎样玩得”让幼儿体验成功的快乐,发展幼儿的语言表达能力。

3进行区域的清洁工作,培养幼儿讲卫生的好习惯。

1月份

1、根据主题让幼儿收集废旧的材料,在老师的指导下,制作简单的食物造型。

2、引导幼儿认识不同种类的食物,培养幼儿良好的饮食习惯,不吃坏的食物,可以教幼儿识别好食物与坏食物的方法。

3、进行各区域的清洗卫生,让幼儿养成良好的卫生习惯。

4、做好游戏的总结工作。

小班下游戏工作计划 篇4

一、指导思想:

深入贯彻《纲要》精神,加强学习和研究,不断更新教育观念,转变教育行为。为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境,满足幼儿多方面发展的需要,尊重幼儿身心发展的特点和规律,关注个别差异,坚持保教并重,使幼儿身心健康成长,促进体智德美全面发展。

二、班级游戏情况分析:

我班是新入园的小班,几乎一半的幼儿都没有幼儿园生活经验。由于小班年龄相对较小,因此,相对来说各方面能力水平都比较低,如何开展游戏更为重要。经过一端时间的观察,本班幼儿对于一些有形象、贴近生活的游戏较感兴趣,如布偶、动物玩具、娃娃家游戏等,绝大多数幼儿的游戏水平都只停留在简单的操作和摆弄上,而不会创造游戏的情节与目的,如何使幼儿增加游戏的趣味性,丰富游戏的情节是本学期的重点所在。

三、游戏的目标:

本学期主要目标:

1、幼儿能积极参与游戏,能够主动选择玩具,并愿意与同伴一起分享玩具,友好的进行游戏。

2、遵守游戏规则,并做到爱护玩具,不争抢,不乱扔玩具,学会自己整理玩具。

3、游戏中学说普通话,开始加入简单的英语,能大胆表达自己的意愿,引导胆小内向的幼儿参与游戏,并喜爱游戏。

四、具体措施:

(一)角色游戏:

1.幼儿园的角色游戏是促进幼儿社会化发展的重要手段。也是促进幼儿全面发展的有效活动,这是其他任何游戏和活动所不可替代的。各班要根据小班幼儿的年龄特点,创设适合小班幼儿经验的角色游戏内容,吸引幼儿积极主动地参与到角色游戏中去。教师要努力创设良好的游戏环境,加强对角色游戏的指导,确保角色游戏的时间,使角色游戏发挥其最大的效益。

2.在环境创设方面能注意体现幼儿的主体参与性,并且能与教学主题内容相匹配。突出个性化方面。丰富区域活动的内容,能根据幼儿的能力和发展水平提供材料,使区域活动能适合幼儿各种兴趣和探索学习的需要,更符合幼儿素质发展的需要。

3.积极投入课题研究中去,踏实地开展研究,操作科学、规范,并注意过程资料的积累。

4.加强对儿童个案的研究,实施有目的的跟踪观察和记录,并能针对部分特殊儿童的典型行为加以研究、分析,更有效地促进幼儿的个性发展。

(二)户外体育游戏:

1.确保户外体育游戏的时间

2.学习听信号和按信号反应,动作协调,结合游戏感受队形距离和学习走队

3.提供多样、丰富的游戏材料,组织各种有趣的户外体育游戏,在游戏中有计划的让幼儿得到锻炼。

(三)专用教室游戏:

1.了解专用教室的使用要求,遵守活动规则

2.爱护游戏材料,游戏后将物品摆放整齐

3.幼儿认真活动,每次给幼儿提出更高的要求

(四)其他各类游戏:

1.贯穿于幼儿园的一日活动

2.组织各种形式的游戏,丰富幼儿的活动

五、工作安排:

二月份:

1、收集各类材料,制作游戏区的操作材料

2、合理安排游戏活动区域,完善各区域环境的创设,体现“师生互动”的主旨。

三月份:

1、围绕主题来开展各类游戏活动。

2、深入指导游戏,推动游戏情节的合理发展,增设“幼儿园”的游戏区。

四月份:

1、鼓励幼儿与伙伴友好合作,活动后及时整理。

2、收集各类瓶子、盒子进行色彩的创意装饰等活动。

3、组织参加友谊班穿脱衣服比赛。

五月份:

1、围绕主题开展各类游戏活动。

2、培养幼儿在游戏中的自信心,敢于尝试新的角色,增设“医院”的.游戏区。

3、引导幼儿参与到简单的游戏材料制作中。

六月份:

1、做好游戏总结。

2、整理好各类游戏物品

小班下游戏工作计划 篇5

一、基本情况分析:

本班共有50名幼儿,其中男生22名,女生28名。他们分别来岳庙、青墩、渔池、任家、梅村、殷巷、塘岸、八字、桂香、市镇等自等地。由于他们都已读过小班、中班、大班上学期,经过两年半的幼儿园生活,无论是活动区的常规还是各方面的能力,都有了不同层次的提高,特别是大班上学期开展了自主游戏以来,各方面的能力提高了不少,尤其是交往能力、动手操作能力进步较快。但其中也确实存在着不少的问题、差异。尤其是自主游戏还属于探索阶段,把活动区和角色游戏结合起来,如何能更好的体现主体与主导的关系更大的发挥幼儿的潜能,则是本学期游戏的主要目标。主要表现在以下几个方面:

音乐活动方面:

大班上学期我们俩位老师在音乐活动中放设了不少乐器和舞蹈工具,但是男女差异表现的还是比较明显,女孩都喜欢来跳舞,节奏练习,男孩即便来了,但是不够持久。如:唐晓明、徐宇杰等等,有的女孩对音乐有一定的表现力。大多幼儿都表现的兴趣不够持久。

结构活动方面:

幼儿特别喜欢搭积木,特别是一些调皮的男小朋友,在选择区域活动时,积木区几乎是他们的首选。他们的想象力很强,甚至有的搭建东西有一定的难度,但是他们合作几乎很少。有的搭出的作品也显得比较单调。

语言活动方面:

我班班内大多幼儿表达能力提高了不少,但是不是很强,回答问题还缺乏逻辑性、连贯性,同伴之间能较好的交谈,却不愿在集体面前加以表现,显的不够大胆,声音也不够响亮,上课能讲普遍话,但是平时不能坚持说普遍话。如:唐涛、唐晓明等。

美术活动方面:

我班大部分幼儿对美术活动的兴趣较高,男孩特别喜欢奥特迈,对于剪剪、贴贴也特别感兴趣,但他们之间的差异也表现的比较明显。有的幼儿能保质保量的完成作品,而有的幼儿却始终表现的不如人意,如:唐涛、顾越洋等。

数学活动方面:

我班大部分幼儿对数概念掌握的很好,但个别幼儿在具体的操作过程中还是存在着一定的问题。特别是一些幼儿显得尤其不够,如:朱铭晗、唐艳华、唐晓明、唐涛、顾越洋等等。

科学活动方面:

幼儿喜欢到科学区去玩,对于小动物尤其感兴趣,他们的观察力提高了不少,但目的性不强。对于各种玩具也仅限于玩,对其内部的性质基本不了解。

角游活动方面:

创造性游戏是幼儿最感兴趣的游戏,各方面的能力提高了不少,但对于游戏中出现的矛盾冲突还不能较好的解决,也不能较好的使用替代物,游戏发展受到一定的阻碍。各方面的能力、习惯有待于提高

二、本学期目标:

音乐区目标:

1、提高幼儿对音乐的兴趣,特别是男孩,吸引他们来活动。

2、提供音带、乐器、节奏谱等,发展幼儿的节奏感。

3、提供各种材料,如:飘带、花等,让幼儿自由舞蹈,提高幼儿对音乐的感受力、表现力。

4、发展幼儿的动作,提高幼儿动作的协调性。

建构区目标:

1、发展幼儿的`感知觉,增强幼儿手指肌肉的发展。

2、引导幼儿在游戏中懂得合作,提高幼儿发现问题、解决问题的能力。

3、发展幼儿的想象力和创造力,鼓励他们大胆建筑。

语言区目标:

1、创设一个优美和谐的环境,充分调动幼儿的积极性,引导幼儿多听、多看、多说,发展幼儿的语言表达能力。

2、提供各种图片,调动幼儿的积极性,引导幼儿自编故事,发展幼儿的想象力、创造力,以及语言表达能力。

3、提供各种道具,引导幼儿学习表演故事,提高他们表演能力。

4、配合日常活动,利用游戏提高幼儿的积极性,开展好识字教学工作。

美术区目标:

1、提供各种成品、半成品让幼儿操作,发展幼儿的画、剪、贴、折等的基本技能。

2、教育幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯。

3、发展幼儿的创造力、想象力。

数学区目标:

1、提供各种材料,让幼儿在操作、玩耍中获得一些知识,发展幼儿的智力,提高动脑、动手的能力。

2、培养幼儿良好的观察习惯,引导幼儿多看、多思、多想。

3、帮助幼儿复习巩固数学知识

游戏区目标:

1、理解角色的职责,按角色规定、要求进行或动。

2、帮助幼儿构思游戏情节,发展情节。

3、教育幼儿能安静游戏,并懂得爱护材料。

4、帮助幼儿选择各种替代材料,要求幼儿在游戏中能正确使用材料。

5、提高幼儿发现问题、解决问题的能力,并能推动游戏的发展。

6、培养幼儿活动兴趣,做事有始有终的工作态度。

7、在游戏中提高幼儿的语言表达能力。

三、具体措施:

1、教师通过设计、提供可供幼儿操作的区域,可发动幼儿与教师共同收集各种材料,制作各种成品、半成品,以便顺利的开展各种游戏。

2、在区域活动中设置物品,具有全面性、层次性的特点,可供不同幼儿操作。

3、每周为幼儿新增活动内容及材料,提高幼儿活动兴趣。

4、提醒幼儿遵守游戏规则。

5、教师认真有重点的辅导幼儿活动。

(1)教育引导幼儿有目的的选择区域,学习轮流着每天玩不同的区域。

(2)教师每天都有两项活动作为重点辅导。

(3)加强个别辅导。鼓励幼儿大胆进行活动,能充分调动每一位幼儿的活动积极性。

(4)充分发挥区域活动的特别功能,使个别能力差的幼儿在原有水平上得到不同的提高。

(5)抓好活动后的评价及整理工作,以便更好的搞好区域活动。

(6)观察幼儿的游戏情况,引导帮助幼儿解决游戏中发生的问题,确保游戏的顺利开展

(7)教师密切注意幼儿在游戏中的情况,记好游戏记录。

6、重视每周一次的角色游戏,在原有基础上新增“医院”、“水果店”、等游戏,认真辅导,充分发挥角游的教育功能。

7、教师继续学习有关创造性游戏类的文章,充分认识游戏的作用,把教育渗透在游戏之中,寓教于游。

8、保证幼儿每天都有游戏时间。

9、在游戏过程中,充分发挥幼儿的主观能动性,提高幼儿的创造能力。

小班下游戏工作计划 篇6

游戏是幼儿的主要活动,幼儿是在活动中成长起来的。在游戏中幼儿充分体现到自主及与同伴协作的乐趣,通过模仿成人的语言、动作、表情,潜移默化地渗透了自己的行为、要求。

一、现状分析

我班有幼儿40名,女生19名,男生21名。我班幼儿对角色游戏具有浓厚的兴趣。通过游戏他们反映成人的社会生活,在游戏中他们社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。但是,幼儿在游戏中还存在着一定的问题:如不同的幼儿,有着不同的兴趣、爱好和个性、他们之间也存在着能力上的差异,并且发展速度也不一样,所以幼儿对游戏的要求不一样;幼儿之间存在着差异,因此他们的合作有一定的难度等。因此,针对实际情况,本学期将重点培养幼儿的良好的游戏常规和合作交往能力。

二、工作目标

1.喜欢参加游戏和各种有意义的活动。

2.培养幼儿解决问题,思考问题的能力。

3.提高幼儿的想像力和创造力,发展幼儿的语言交往能力和社交能力。

4.能围绕一个主题进行长时间的结构活动,合作意识增强。

三、具体内容

1.学习性区域游戏

在游戏前向幼儿介绍各区域的玩法,让幼儿明确其中的规则。关注幼儿在游戏中的持久性,通过“以强带弱”的方式,帮助那些在游戏中持续性差、目的性不强、游戏水平相对偏低的幼儿进行合作游戏,使其体验游戏的乐趣及游戏所带来的成功感。

2.创造性游戏

充分利用社区资源,在参观、散步、秋游等社区活动中,丰富幼儿经验,及时掌握幼儿游戏中各种情况,并有目的有计划的随时指导,鼓励幼儿大胆创造,把游戏主题不断深入开展。

3.户外体育游戏

提供多样、丰富的体育器材,组织各种有趣的户外体育游戏,帮助幼儿掌握各类器材的使用方法,教育幼儿爱护公共财物。考虑幼儿之间的个别差异,给不同发展水平的幼儿制定不同的要求。

4.规则游戏

游戏前让幼儿明确各游戏的规则和玩法,教师可让幼儿自主进行探索,然后在游戏中给予适当的指导。根据幼儿的能力和发展水平提供相应的游戏材料,使游戏能适合幼儿各种兴趣和探索学习的需要,更符合幼儿素质发展的需要。

5.其他各类游戏

引导幼儿积极主动地学习各种音乐、手指游戏、参与猜谜游戏等。鼓励幼儿在集体中交流分享自己的知道的各类游戏,为幼儿提供表现自己的机会。在餐前、餐后等空余时间愿意做个小老师带其他幼儿做各种小游戏。

四、采取措施

在区域活动中,教师应是一个观察者、引导者和鼓励者,给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间,为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要,站在幼儿的角度,从孩子的心理出发,我们为孩子创设了角色游戏(娃娃家、手工diy等)和区域活动等不同形式的活动,为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。

(一)适时介入,恰当引导

在区域游戏中,教师要适时介入幼儿活动,做到既不干预太多,又不错失任何一个具有教育价值的教授时机。

1.学会等待

在活动中教师要至始至终关注幼儿的活动,当幼儿出现困难时,不要急于介入,而应给予一定的等待时间,让幼儿通过充分的操作、探索,尽可能自己解决问题。

2.适时促进

在区角活动中,教师要经常加入幼儿的探索过程,成为幼儿探索、发现过程的目击者和共同参与者。

(二)尊重幼儿,科学评价

1.个别的过程评价,教师根据不同发展水平的幼儿进行不同的适当评价。能力强的幼儿,评价是为了下次更高层次的活动。

2.集体评价,除了让幼儿展现各自的作品与个性外,更多的则是引起幼儿的共鸣、分享成功的快乐开放性地展开一些讨论,激发幼儿继续在活动中探索的欲望。

六、月份安排

三月份

1.发动幼儿收集各种有关所需物品,丰富游戏材料。

2.要求幼儿在游戏中坚持使用礼貌用语。

四月份

1.在游戏中要求幼儿进行集体讨论,能提出自己的设想以确定新游戏。

2.巩固游戏材料的取放常规,要求幼儿游戏结束时,能把游戏的材料放回原处。

五月份

1.重点指导体育园游戏,鼓励幼儿一起动脑利用废旧物品制作新玩具,开展自制玩具大赛。

2.教师注意介入幼儿游戏的方式、方法,适时给予帮助和指导。

六月份

1.继续要求幼儿积极参加游戏评价活动,能大胆、完整地讲述自己的游戏内容。

2.在游戏的过程中,根据游戏的需要,及时添置新的材料。