小学第三十二个世界精神卫生日主题活动简报 篇1
为提高师生的精神卫生意识，增强对精神卫生的了解，降低病耻感，在第__个世界精神卫生日来临之际，__市__小学小沙粒心理健康发展中心开展了主题为“心理健康社会和谐我行动”的系列活动。活动分为两大部分，一是以点带面，发挥同伴互助，开展“心灵小助手”培训；二是全员参与，创设氛围，结合班队活动开展主题团辅活动。
我们应当如何避免班级同学之间出现更多的心理冲突？如何去共情遇到情绪困难需要倾听和帮助的同学？我们如何去发现班级中可能需要帮助的同学？这些问题都在9日中午开展的“心灵小助手”培训中得到了解答。
心理健康是素质教育的重要内容，也是学校今年着重发展和提升的重要内容。为了让每位同学都有所体悟，周三下午的班队会时间，班主任在各班开展了本月的主题团辅活动。低年级的学生作了感统训练的体验，涉及到视觉注意力、听觉注意力、记忆力、手脑协调统合等方面。高年级的学生开展了心理知识竞答的活动，涉及了心理健康的行为、考试焦虑的解决办法，愤怒和抑郁的调节方法，对电子游戏影响的认知以及对学校小沙粒心理健康中心开展工作的了解等一系列贴合学校校情、符合学生学情的内容。在充满趣味的游戏和竞答中，同学们轻松活泼，积极参与，提升了心理知识素养，提高了心理健康素质，促进了对心理健康的理解。
本次世界精神卫生日的活动，我校师生人人参与，人人行动，切实地落实了健康中国理念的促进，为社会的心理健康与和谐贡献出自己的力量。在建设拥有更高心理健康水平学校的路上，__市__小学每名师生都是参与者、行动者。
小学第三十二个世界精神卫生日主题活动简报 篇2
在这金风送爽的美好日子里，迎来了10月10日——“世界精神卫生日”，旨在唤起公众的心理健康意识，呼吁全国人民，关爱自己，关注心理。
为宣传这一宗旨，我校积极配合，做好心理健康教育工作，营造积极健康的校园心理文化氛围。
张__老师做了《关注心理健康，共享生命阳光》的国旗下讲话。她告诉同学们，遇到心理困扰时，不要害怕，尝试着向父母、老师、朋友倾诉，分享成长的快乐，分担成长的烦恼。
张老师特别强调在遇到困难和挫折时，那个最能给予力量的，是我们自己。我们要正视自己，了解自己，明白自己是个怎样的人。接纳自己，成为今天最好的自己。并深入浅出的举例子告诉大家，不管底子有多薄，基础有多差，只要从自身出发，每一天进步一点点，完全可以成为最好的自己。
在生活中，要想获得更多的幸福感，还要要学会感恩。五18中队给学生们做了手语表演《感恩的心》。
落叶在空中盘旋，谱写着一曲曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩。白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。孩子微笑着扑向父母的怀抱，聆听父母师长的教诲，真诚地向需要帮助的人伸出援手，那是我们对生命成长的感恩，因为感恩，社会才变得多彩，因为感恩，世界才变得美丽，因为感恩，才使我们懂得了生命的真谛。
小学第三十二个世界精神卫生日主题活动简报 篇3
“世界精神卫生日”是由世界精神病学协会在1992年发起的，时间是每年的10月10日。20__年10月10日是第__个世界精神卫生日，为更好地宣传、普及心理健康知识，在我校营造积极健康的心理健康教育氛围，引导同学们更好地认识自我，调整自我，发展自我，增强预防和克服心理问题的能力，倡导保持生理健康与追求精神健康的统一，我校于20__年10月10日组织开展以“青春之心灵，青春之少年”为主题的第__个世界精神卫生日主题宣传活动。
首先，通过学校微信公众号转发了《心有暖阳，何惧风霜——给学生的一封信》、《关注孩子心理健康，用爱陪伴共同成长——致广大家长朋友的一封信》、《你我手拉手，呵护“心”健康——致老师的一封信》，向社会各界进行了广泛宣传。各班主任通过班级群向家长和学生转发《心有暖阳，何惧风霜——给学生的一封信》、《关注孩子心理健康，用爱陪伴共同成长——致广大家长朋友的一封信》，呼吁家长更好地认识孩子，学生更好地认识自我，调整自我，发展自我，增强预防和克服心理问题的能力。
其次，各班级开展了以“关注心灵，健康成长”为主题的主题班会，推动心理健康知识的普及和提高关注心理健康的意识。结合世界精神卫生日主题和自身畅谈自身体会，营造积极的心理健康氛围，进一步推动工作的顺利开展。
通过系列活动，有助于造就学生健全的人格，树立增进心理健康的自觉意识，并学会心理调适的方法，能及时摆脱负性情绪的干扰，以饱满的热情，充沛的精力和坚忍不拔的意志品质投入到学习中去。
小学第三十二个世界精神卫生日主题活动简报 篇4
良好的情绪状态对一个人来说至关重要。每年10月10日是世界精神卫生日，正是为了号召全社会关注心理健康而设立的节日。__小学始终重视学生的心理健康状态，面向各年级开展了世界精神卫生日主题系列心理活动，现在就让我们一起走近世界精神卫生日，一起拥抱心理健康！
什么是心理健康？
心理健康是指心理完好的状态，具体表现为个体能够恰当地应对生活的压力，实现自己的潜力，自在地学习和投入地工作，对社会作出贡献。
在广播之声中，我校专职心理老师邓__向全校师生介绍了世界精神卫生日的由来，告知大家如何面对自己可能会出现的不良情绪，号召大家了解自我、接纳自我、保持积极乐观的心理状态。邓__老师的生动宣讲，让大家对世界精神卫生日有了进一步的认识和了解。
一二年级学生通过“情绪宝贝——创意撕纸粘贴画”和“我的喜怒哀乐——创意手工制作”活动，制作出一个个创意满满、各具特色的情绪作品，小旺仔们切身体验到各种不同情绪的表情和状态。
三四年级学生观看电影《头脑特工队》和《心灵奇旅》，发现了更多身边的美好，深入其境感受到良好的情绪能够帮助自身面对一个又一个困难。在消极的情绪面前，学会通过积极的心理暗示、蝴蝶拍、适当运动、向身边的同学倾诉等方式勇敢面对。
五六年级心理宣传大使们绘声绘色地向同学们介绍精神疾病以及青少年常见的心理问题。同学们观看世界精神卫生日科普动画，加深了对精神疾病的认识和预防，还进行了有趣的绘画心理测试——雨中人。
形式多样的宣传教育，让旺仔们掌握更多心理健康相关知识，提升了心理调适能力。希望同学们在今后的学习生活中积极关注心理健康，让心灵开出美丽的花儿。
小学第三十二个世界精神卫生日主题活动简报 篇5
20__年10月10日是世界精神卫生日，为进一步落实《精神卫生法》，动员全校师生关注心理健康，推进学校精神卫生预防工作深入开展，__小学开展了世界精神卫生日主题宣传教育活动。
活动当天，校长王__为六年级学生作了题为《心理健康，社会和谐》专题讲座，讲授有关心理健康教育、精神卫生预防方面的知识。互动环节中，校长王__指导学生并和学生们互动，完成“信任背摔”游戏。通过游戏，学生建立起彼此间的信任关系，同时也锻炼了学生克服恐惧心理的素质。活动中，王__要求每位学生为最亲近的人写一封信，以表达对父母的感恩之情。
通过此次活动，__小学着力创建有益于师生身心健康的校园环境，提高精神障碍预防意识，切实引导师生关注心理健康，预防精神障碍的发生。
小学第三十二个世界精神卫生日主题活动简报 篇6
20__年10月10日是第__个“世界精神卫生日”，__市__小学开展了以“心理健康，社会和谐”为主题的心理健康进课堂、专题直播讲座、学生心理普测等系列活动。
01、心理健康进入课堂
关于压力，我们每个人一定都正在经历着。上学时面对繁重的学业，毕业时面临严峻的就业市场，工作了要面临着艰巨的KPI任务，紧接着要买房买车、要结婚，中年后还要担心被下岗，但却上有老，下有小……生活中的压力无处不在。
刘__校长分享的主题是《如何缓解压力》，她首先组织大家做了一次压力测试，然后从什么是压力，压力对身体、心理、行为、工作等的影响，以及如何缓解压力等方面进行了分享，引导大家如何进行初步减压、持续减压、强力减压，怎样去面对可以克服的困难、无法逾越的障碍与无法控制的事情，从而缓解压力，拥抱美好生活。
02、心理健康“云”端讲座
弘扬和传承家庭美德，推动家庭文明建设，普及先进的家庭教育知识和科学的教育方法，10月__日晚上，我校聂__副校长给家长朋友们带来了一场精彩的《做合格家长，培养优秀孩子》家庭教育讲座！
聂__副校长：孩子需要很多人的帮助，是很多人综合的努力！而家长是孩子的第一任老师，家长给孩子的影响是一辈子的，家长要给孩子当好榜样，首先要树立时间观念，有时间观念的人往往是想把事情做好的人！学习是最重要的，谁把学习当成最重要的，那他就会成为重要的人。经常参加家庭教育会的家长，会比没有参加教育会的家长受益很多？只有家长得到收获，孩子才会跟着成长！孩子的成长和父母是息息相关的！
10月__日，我校心育中心主任胡__老师举行了主题为《家长的角色与责任》的心理健康教育直播讲座，胡老师用亲和的言语，简单易懂的生活实例，从家长的角色、家长的责任以及我们如何做个合格家长等几个方面作了讲解，使参与活动的家长们学会了如何定位自己的角色，担负起家长的重要责任，让孩子的身心得到健康发展。
03、心理普测人人建档
目前，学校已建立由普通教师、班主任为一级，心育中心为二级，领导小组为三级的危机干预模式，制定危机干预制度，发现问题逐级解决，逐级上报。档案普查是了解学生的重要信息渠道，学校为全校学生建立心理档案，力在给全校学生提供及时的心理援助。
本次主题系列活动对于提升学生心理素质，塑造健康的人格，坚定理想信念具有积极意义。今后我们会继续开展活动，进一步助推__市__小学心理育人工作走深走实、落地见效，使学校育人工作，育心和育德实现有机统一。
小学第三十二个世界精神卫生日主题活动简报 篇7
20__年10月10日是第__个世界精神卫生日。今年世界精神卫生日的主题为“青春之心灵，青春之少年”。让我们用自己的行动，保护自己，保护少年，愿亲爱的同学们面朝大海，心向太阳，成为一个阳光、快乐的追风少年！
一次评估
开学初，为了更好地了解学生的心理健康状况，全面掌握学生身心状况，各班主任在班级中展开了调研，进行MHT心理筛查，全方面了解学生的基本信息，为每位同学建立心理健康档案，发现同学们在成长的不同阶段存在着不同的烦恼。
一次谈话
对有需要的学生重点登记，建立特殊学生家庭台账，个例学生追踪档案。重点关注他们的心理状况，并定期对他们进行一对一心理辅导，有针对性地做好学生心理辅导关爱等工作，老师一定会为这些同学保守秘密的。
一堂课
班级内定期举行心理健康专题班会课，低中高年级不同的主题，每一次的交流都反响热烈。孩子们可与自己的同班好友或者与老师倾诉烦恼，气氛融洽，教室内时不时传出阵阵欢声笑语。
一次家访
班主任及时进行家访，持续关注学生的后续发展，重点关注他们的心理状况，建立完整的追踪心理制度。
一条热线
为了能让家长朋友们更好的关注孩子心理健康，用爱陪伴孩子共同成长，也为了让孩子们心有暖阳，成为一个阳光、快乐的追风少年。学校给家长朋友和同学们准备了一封信，并附有市、区、校三级心理服务热线，同学们有需要时拨打求助。
学校专兼职心理教师为更好地给学生提供心理健康服务，积极参加市区级心理健康技能培训。
一套方法
心理教师通过沙盘与绘画游戏等形式组织开展精神卫生日心理健康教育系列活动。孩子们通过沙盘活动深刻了解和认识自己，营造真诚开放、包容的心理氛围；通过曼陀罗绘画呈现自我，实现与自我对话。
一条通道
学校也公布了绿色援助通道：遇到严重心理问题的学生需要转介可以拨打__专家门诊电话________（工作日下午2：00—4：30）
阳光总在风雨后，不经历风雨，怎能成功？一棵小树成长为参天大树，不只需要阳光的沐浴，还要经历风雨的洗礼。同学们，你们在成长的过程中，会得到温馨的关怀，会享受成长的快乐，但也会遇到很多困惑和烦恼。我们应该勇敢去面对，用积极乐观的态度去消除烦恼，学着在烦恼中健康成长，然后带着多彩的梦走向成熟。
小学第三十二个世界精神卫生日主题活动简报 篇8
“世界精神卫生日”是由世界精神病学协会在1992年发起的，时间是每年的10月10日。世界各国每年都为“精神卫生日”准备各种活动。1996年，我国开始参与世界精神卫生日。今年的主题是“营造良好环境，共助心理健康”。
为了更好地落实立德树人的根本任务，营造健康的校园心理文化氛围，__区实验小学开展了以“阳光心理，健康人生”为主题的系列活动。
活动一：学校全体班级举办了心理主题班会，向学生介绍什么是心理健康，如何保持阳光开朗的心态，以及小学生常见的心理问题有哪些，在普及心理健康知识的同时，教给学生一些心理放松、减压的技巧，提高学生的自我调节水平。
活动二：学校面向班主任老师举办了心理健康教育讲座——危机学生的识别与干预，更好地保障学生身心健康和生命安全，提升学生的心理弹性、适应水平和教师对心理危机的识别和应对能力，减少和避免心理危机与恶性事件的发生，营造理解、和谐、幸福的校园环境，对小学各年级孩子的心理特点进行分析并给出了相应的对策。老师们交流经验、分享方法，争做学生心理健康的守护人。
小学第三十二个世界精神卫生日主题活动简报 篇9
今年是第__个世界精神卫生日，为提高我校师生心理健康意识，引导广大师生关注精神卫生、保持心理健康与身体健康协调统一。我校开展“营造良好环境，共助心理健康”的主题活动。
一、心理健康知识宣传
通过学校公众号、国旗下讲话，心理健康课等形式，进行心理健康宣传，号召师生关注心理健康，提高心理健康意识。
二、心理测评
为切实做好学生心理健康工作，了解各年级学生的心理健康状态，为学生提供更全面、更专业、更有针对性的心理服务，我校对全体学生开展心理健康普查活动。
三、心理表达：“我是什么样子的”——轻粘土DIY
将心中的自己通过粘土塑造出来，或是塑造与自己性格相像的具体意象（小动物、花花草草等），或是将自己目前的心理（心情）状况通过具体意象表达出来（如心态积极就创作太阳花等）。同学们在充满趣味性和创造性的过程中能认识自己、正视自己并释放压力、舒缓身心。
四、心理团辅游戏
游戏是孩子的语言，也是孩子间联结和沟通的最佳途径。孩子们在操场进行了毛毛虫、不倒森林、夹纸竞跳、信任盲行等有趣的团体小游戏。
五、教师齐充电
老师们参加了__市学校心理健康教育主题活动“师生共健康，携手创未来”。通过胡__教授的讲座了解了当前学生常见的情绪和行为问题和应对措施；通过岳__教授的讲座学会通过工作、学习、生活获得在不同场合、不同场景、不同理解的幸福，活出自己的精彩，做幸福达人。
通过此次主题活动不仅让孩子们懂得精神卫生的重要性，也学会认识自己，从不同的角度分析问题；老师潜心学习共同充电，自身专业技能大幅度提升，更好地助力学生健康成长。
小学第三十二个世界精神卫生日主题活动简报 篇10
为深入贯彻落实党的__大精神和____在全国卫生与健康大会上的重要讲话精神，扎实推动《健康中国行动——儿童青少年心理健康行动方案（20__-20__年）》，__区__小学以20__年世界精神卫生日为契机，围绕“青春之心灵、青春之少年”的主题，开展心理健康讲座暨世界精神卫生日系列活动。
10月__日，__区__小学开展了以情绪为主题的心理健康讲座暨世界精神卫生日主题宣教活动。本次宣讲由学校心理辅导教师孙连雷老师主讲。
讲座深入浅出，生动有趣，贴近实际，用发生在身边的事例来引导学生正确认识、处理生活中、学习中碰到的情绪问题。孙老师告诉孩子们现实中会遇到一些不顺心的事甚至是挫折，但只要控制好情绪，发愤图强，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的一刻终会来临，学会控制情绪，才能克服困难，享受人生。
讲座让孩子们了解了什么是情绪，感受到通过情绪调节达到心理健康的重要性，知道了不良的情绪会给自身带来不良影响，以及如何调整自己的情绪，学会规划人生。讲座深深地吸引了学生们，整个活动在轻松自然的氛围下，引导学生增长心理健康知识，加强心理自我调节能力，对学生健康成长起到了积极的引领作用。
10月10日学校通过教师微信群、家长群等方式发出“给家长的一封信”“给老师的一封信”“给孩子的一封信”三封信，宣传儿童青少年心理健康知识，普及心理健康服务热线。
10月10日晚上，学校组织家长和学生收看省教育台精神卫生日特别节目。节目聚焦儿童青少年心理健康，开展心理健康科普宣传，普及“身心同健康”理念，提升公众认知度，消除偏见歧视，营造关心关爱心理健康的良好学校氛围。
本次活动向广大师生及家长们宣传了精神卫生知识，增强了学生维护自身健康的意识和责任。通过活动，大家真切地感受到宣传心理健康知识的重要性和迫切性，将更加努力地号召更多的人参与到心理健康知识的宣传活动中来。