学校世界精神卫生日主题宣传活动简报 篇1
10月10日是第__个世界精神卫生日，为提升我校师生和广大市民精神卫生和心理健康意识，倡导社会关注、支持精神卫生及心理健康工作，10月__日至__日，精神卫生学院开展“青春之心灵，青春之少年”世界精神卫生日系列宣传活动。
一次主题宣传，让知识走近生活。组织志愿者前往__一中、__学院附属中学、__中学、__学院附属小学及风韵荷都社区开展宣传，发放心理健康知识宣传资料1000余份，以发放宣传册、宣讲等方式向中小学生及家长介绍精神卫生相关知识。
一场科普讲座，惠及众多青少年。邀请董__、冯__、赵__等青年博士、专业教师以线上与线下相结合的方式面向中学、大学等不同学生群体和学生家长开展心理健康知识讲座，从发病机制、案例分享、预防与治疗等方面对抑郁症、双向情感障碍、大学生新生如何适应大学生活等方面进行科普宣讲。
一次个人体验，直面心理问题。组织学生在太白湖校区开展心理量表测评个人体验主题活动，帮助学生们了解心理问题的性质、程度以及自身气质类型特点等。现场还设置希望小屋义卖活动，为希望小屋献出一份爱心。
一次团体拓展，架起沟通桥梁。开展“新环境心认识缘来如此快乐”人际关系主题团体素质拓展活动，让学生们通过趣味心理游戏体验沟通、交流、合作的乐趣，感受集体活动的快乐。
世界精神卫生日系列活动，使我校师生和广大市民对精神卫生和心理健康的重要性有了更深层次的认识，有助于青少年掌握心理健康知识，提升心理调适能力。
学校世界精神卫生日主题宣传活动简报 篇2
今年的10月10日是第__个“世界精神卫生日”，主题为“青春之心灵青春之少年”，为帮助儿童青少年掌握心理健康相关知识，提升心理调适能力，促进儿童青少年心理健康和全面素质发展，我校开展了心理健康系列主题活动。
主题广播
10月__日，心育中心利用校广播站“心灵驿站”节目对全体师生进行了主题广播，介绍了“世界精神卫生日”的由来及发展，并从学生生活与学习实际出发，针对“如何解决情绪问题”提供了温馨“小贴士”。
观看心理公益课
10月__日至__日，我校心育中心向家长和同学们推荐了主题为“青春少年，阳光心灵”的心理健康公益课，让大家进一步了解儿童的心理发展现状及近年来的儿童常见心理问题及相关治疗、疏导的方法，帮助同学和家长们有效解决儿童心理健康成长中遇到的困惑。家校合力，协同育人，才能呵护好同学们的健康心灵。
板报宣传
各班级还开展了丰富多彩的“世界精神卫生日”相关主题板报宣传活动，老师和同学们亲自动手DIY，一起为班级的黑板报添设了“世界精神卫生日”的宣传专题。在动手动脑中，同学们更深入地了解到心理健康的重要性。
手抄报设计
同学们精心设计并绘制“世界精神卫生日”主题的宣传手抄报，一幅幅精美的作品在校心育橱窗和各班级展出。他们的手抄报丰富多样，作品中充满着乐观、积极向上的正能量。
“青春之心灵，青春之少年”，我校将持续关注少年儿童的心理健康，营造有利于他们心理健康成长的学习与生活环境，培养更温暖、更开放、更自信的青奥娃。
学校世界精神卫生日主题宣传活动简报 篇3
20__年10月10日是世界精神卫生日，全国世界精神卫生日宣传主题为“营造良好环境，共助心理健康”，旨在通过多种途径的宣传活动，推动全社会提高认识，增强心理健康意识，关注心理精神需求，在家庭生活、学校、工作单位、社区等环境中，营造维护和促进心理健康和精神卫生的良好氛围，提供适宜的心理支持和心理健康服务，提升心理健康和精神卫生水平。__县实验学校“10。10”世界精神卫生日主题宣传活动于已于__月__日正式启动，本次主题活动将在__月__日至__月__日持续展开。
活动多元，宣传及时
国庆假期前，我校精心制定了《__县实验学校“10。10世界精神卫生日”心理主题活动方案》，开启了宣传工作。各年级积极引导同学们了解相关心理健康知识，孩子们还精心绘制了个性名片、我的自画像、心理画报、制作了世界精神卫生日手抄报以及宣传海报，初步掌握了有关精神卫生的常识，推动了心理健康知识的普及，提高了关注心理健康的意识。
打造个性名片，正确认识自我
为了引导学生有意识的了解自己、认识自己，珍视自己，增强自信心，我们在二年级组织开展了制作个性名片活动。
孩子们分组制作自己的“个性名片”，并用一两句话向同学们介绍自我，图文并茂，积极正能量地彰显自己的个性。
通过动手制作，同学们对名片有了新的了解，对自我形象形成了更为完整的认识，了解自己的独特性，也学会从不同角度认识自己，欣赏自己！甚至平时腼腆的同学也学会了展示自己！
自画像，展现独一无二的我
“我是谁”这个问题会伴随我们一生，对这个问题的回应，心理学上称为“自我概念”。拥有一个良好的自我概念对我们的自信心、自我幸福感和成就感会产生很大的影响。为了培养学生自我意识和自我概念，引导学生坦然、正确地看待自我及他人评价，我们三年级的同学们开展了绘制“我的自画像”活动。
大家以“自己”为题，创作一幅画像，并在画作下方写上一两句话介绍“自己”，使同学们进一步认识自己，让同学们懂得了解自己可以通过多种途径来实现，鼓励大家要勇于接纳自己，反思自己，及时发现自身的缺点和不足并加以改正。
心理健康知识手抄报
为迎接20__年“10。10世界精神卫生日”，老师们还组织同学们通过手抄报的形式宣传精神卫生、心理健康相关知识，关注自身心理健康，拓展心理健康教育途径，促进学生全面发展和健康成长，使家长、学校、社会了解儿童青少年心理特点，全社会共同维护和促进儿童青少年心理健康，拥有健康快乐的人生。
同学们通过资料搜集、阅读有关心理健康知识，把获得的知识以手抄报的形式呈现出来，让更多的人拥有阳光健康心理。孩子们还精心绘制了“10。10”世界精神卫生日宣传海报，大家图文并茂，精心设计的版面给人耳目一新的感觉…
温馨书信，对话心灵
书信是搭起亲情的桥梁，是收送牵挂的纽带。平时，有太多的说不出口的爱，笔尖流露更能触人心底。
书信，不失为亲子沟通的好方式。孩子们通过写信把平时羞于出口的感恩说了出来，温暖的话儿表达了都出来，平日里来不及表达的语言和情绪，在这一刻化为文字流露了出来。
温馨书信，对话心灵。孩子们和父母在这次亲子信中都吐露了心里话，他们之间彼此的理解就是人间最温暖的亲情！父母和孩子藏在心里的爱全都包含在文字中，父母对给孩子的鼓励，一定会带来无限的心理能量，孩子的成长、懂事也是父母最大的安慰。
心理主题班会全面展开
10月10日下午，各班开展了以“世界精神卫生日”为主题的心理主题班会，大家结合世界精神卫生日主题和自身实际畅谈体会，进一步了解了世界精神卫生日相关知识、心理健康的标准以及青少年常见的心理问题，同时掌握了纾解心理问题的小技巧，增强了维护自身健康的意识和责任。老师们通过生动形象的案例告知同学们如何塑造阳光心态，乐观面对成长烦恼，在全校范围内营造了积极向上的心理健康氛围。
同时，针对开学以来，部分学生心理出现焦躁、负面情绪、压力较大等情况，学校高度重视，部署全校教师尤其是心理教师、班主任教师，利用心理课、班队会开展多元活动让学生释放压力、学会自我调节，并在日常教学过程中持续开展师生面对面谈话谈心活动，对学生进行心理疏导和人文关怀。
在本次“营造良好环境，共助心理健康”世界精神卫生日系列心理活动中，我校还会开展一系列微视频讲座、心理知识普及、心理电影推荐、手抄报评比等活动，旨在营造良好、和谐的心理健康氛围，引导同学们树立正确的健康观念，提高心理素质，更好地为同学们的健康成长服务。
学校世界精神卫生日主题宣传活动简报 篇4
20__年10月10日是第__个世界精神卫生日，为普及心理健知识，提高大学生对精神疾病的科学认识，推动形成理解、接纳、关爱心理问题同学的校园氛围，校团委心理健康指导服务中心在__校区__广场举办了以“青春之心灵，青春之少年”为主题的宣传活动。__工作室的同学们作为志愿者参与本次活动。
活动通过展板宣传、发放彩页、现场咨询、现场讲解等形式向大家普及精神卫生知识，面对20__级新生还重点介绍了适应主题的相关知识以及学校心理健康教育资源，为有需要的同学提供一对一的心理帮助和辅导，引导大家正确看待心理疾病；此外，还设有游戏活动区，同学们通过参与团体辅导、游戏互动等放松心情，体验快乐。活动共发放500张宣传彩页，吸引近千名同学参加。
本次活动的举办，有助于促进我校学生对精神疾病的科学认识，对提高学生的心理健康水平和养成良好的心理保健意识起到了积极的促进作用。
学校世界精神卫生日主题宣传活动简报 篇5
每年的10月10日为“世界精神卫生日”，旨在提高公众对精神发育障碍疾病的认识，分享科学有效的疾病知识，消除公众的偏见。20__年10月10日是第__个世界精神卫生日，今年的主题是“青春之心灵青春之少年——关爱儿童青少年心理健康”。
根据世界卫生组织调查显示，儿童青少年精神障碍全球发生率在12%-28%，并且呈上升趋势。近年来，国内调查也发现，儿童青少年不同程度的心理健康问题约为5%-30%，大约每5个孩子中就有1个有抑郁倾向。
关注青少年心理健康，我校积极行动，制作海报、宣传展板，在班主任群里转发相关链接，为“世界精神卫生日”主题活动营造氛围，呼吁全体师生和家长关注心理健康，对心理健康有更科学全面的认识。
我校心理老师利用心理课堂组织各班同学们观看相关视频，了解“世界精神卫生日”主题课程，提升学生对心理健康的认识。
这次课程，丰富了孩子们的精神卫生和心理健康知识，提升了孩子们精神卫生和心理健康意识。培养了学生乐观向上的心理品质。
学校世界精神卫生日主题宣传活动简报 篇6
10月10日是“世界精神卫生日”，为提升学校心理健康教育质量，为学生的健康成长保驾护航，__镇中心学校积极开展了以“营造良好环境，共助心理健康”为主题的系列活动。
“情绪管理”主题讲座
本次“情绪管理”主题讲座让学生了解调节情绪、缓解压力的方法，让学生明白“一切皆有可能”的人生道理。以讲座的方式让学生有勇气战胜学习中的困难和释放生活里的压力，用积极阳光的心态面对生活。
“营造良好环境共助心理健康”主题班会
在主题班会中，各班主任老师从“小学生常见心理问题”“青少年心理健康标准”“青少年常见问题及应对方法”等方面进行介绍，帮助学生掌握心理健康的相关知识，使学生对心理健康知识有了正确的认识，从而引导学生正确认识自我。
“心理健康”班级文化墙
心理健康手抄报可以看出每一个学生心里到底在想什么，能及时发现问题并处理，在学生成长的过程中纠正一些问题，帮助他们走出困境，调节自我，提高心理健康水平，提升自我调整的能力。
班主任一对一辅导
班主任利用课余时间对班上留守儿童、上课专注力不强等学生进行一对一辅导，使学生的消极情绪得到及时疏导，促进他们人格健全发展。
心理健康黑板报
黑板报让学生们对心理健康有了更深层次的理解，也掌握了应对心理问题的基本方法，同时学会面对生活中遇到的困难和挫折，学会呵护自己的心灵，调整自己的心态，关注自己的心理健康，做一个身心健康的人。
此次活动，对增强学生的心理健康意识，引导学生树立正确的健康观念，预防学生心理疾病的产生，都起到了良好的作用，__镇中心学校全体老师将一起用“心”守护每一位孩子，为孩子们的健康成长撑起一片晴空。
学校世界精神卫生日主题宣传活动简报 篇7
20__年10月10日是第__个“世界精神卫生日”，为帮助青少年掌握相关心理健康知识，促进青少年身心健康，我校围绕我国世界精神卫生日的宣传主题——“青春之心灵，青春之少年”，扎实开展了一系列主题宣教活动。
01、学习心理健康知识——主题班队会活动
面对青少年心理问题常见的疑惑与误解，教育处在10月__日面向全校学生开展了以“青春之心灵，青春之少年”为主题的班队会活动，此次活动有利于学生树立全面的健康观，同时建立自我保健的意识。
02、超级自控力，通往成功的基石
五年级学习心理讲座
五年级，是学生成长的关键期，而良好的自控力是孩子塑造自身性格的重要基础。因此我校面向全校五年级学生开展了一场以“超级自控力，通往成功的基石”为主题的讲座。麦田老师将调节自控力的多种训练方式融合在有趣的故事之中，老师和学生均表示收获满满。
03、当好自己的导演
六年级自我认识生涯规划主题课
为了帮学生更好的了解自己，对未来做出适宜的生涯规划，瞿__校长为六年级各班讲授了主题为“当好自己的人生导演”的生涯规划课，部分家长参与听课。瞿校长充分利用学生的心理特点，结合各班实际情况，从“熟悉校园”、“认识自我”、“管理自己”三个方面引导学生规划自己的人生之路。课堂容量足，气氛活跃，极大地提高了学生的兴趣，获得家长与学生的一致好评。
04、普及精神卫生常识
青少年常见情绪障碍心理科普讲座
每一个人在一生中都会遇到各种精神卫生问题，让学生重视和学会维护自身精神健康是非常必要的，因此很荣幸通过__区疾控中心特别邀请到了__市第九医院的心理治疗师__医生授课。羊医生为初一年级全体学生、各班心理安全员以及心理社团骨干等350多名师生从认识青少年情绪障碍、如何鉴别正常情绪和病理情绪、如何应对情绪障碍几个方面进行了生动讲解，同学们均表示对于心理疾病有了更科学和全面的认识。
05、守护生命·赋能性教育
八九年级性安全讲座
为保护学生青春期性安全，启蒙学生们关注自我保护，我校联合妇联、教育局、检察院等机构，从刑法、防性侵等不同角度入手，采取课程与讲座多样化的形式，给我校所有八、九年级的学生带来了一场青春期性教育宣讲活动，学生们参与积极，反响热烈。这场讲座不仅普及了青春期相关性知识，也为孩子们稚嫩的心灵撑开了一把保护伞。
06、关注精神健康·呵护健康心灵
心理绘画及手抄报比赛
为进一步唤醒学生生命意识，关注生命安全，我校心理老师屈三在全体七年级同学中开展了“点亮生命的‘火花’”绘画创作比赛，借助表达性艺术治疗的方式，通过搜集并画出代表自己生命火花的诸多元素或和火花有关的某些片段与瞬间来增加自己的力量感与掌控力以及他们赋予生命的意义。
此外，我校开展的世界精神卫生日心理健康手抄报比赛，以及心理老师蒋沙开设的“捕捉生命微光”微课堂，都进一步普及了心理健康知识，有利于提高学生心理健康意识，追求心身共同健康！
学校世界精神卫生日主题宣传活动简报 篇8
10月__日下午，在“10月10日世界精神卫生日”到来之际，我校在食堂广场开展“打开心窗，畅想阳光”的系列主题教育活动。
本次系列活动采用游园的方式，通过趣味心理运动会的形式开展。共设置四项团体活动：“同舟共济”培养团队成员相互信任、团结协作的精神；“三人夹球跑”让参加游戏的人提高与别人的团队合作能力，让人感受激情和活力，更加热情的投入到生活中去；“蒸饵丝”锻炼了反应能力；“有错你就说”考察大家的方位辨别能力，与此同时让大家敢于面对错误并及时承认错误。活动还设置了科普区，在科普区同学们参与了有趣的心理测试及领取到了精心制作的心理科普宣传册。
本次活动吸引了共计500余人参与、趣味性较强，活动参与者彭__参与游戏后激动的说到：“这样的活动非常有意义，我在活动过程中认识了新的朋友，感受到了和谐、愉悦、信任、合作的氛围；也学到了一些提升自我心理健康的方式，希望学校以后多多举行这样的活动”。其他同学也纷纷表示此次活动让同学们更好的了解了心理知识，并且感受到了和谐愉悦的校园氛围，同学们也学会了敞开心扉、信任别人、团结合作。
学校世界精神卫生日主题宣传活动简报 篇9
20__年10月10日为第__个世界精神卫生日。今年世界精神卫生日的主题是“青春之心灵，青春之少年”。为促进儿童青少年心理健康和全面素质发展，倡导全社会关注、支持儿童青少年心理健康工作，按照《国家卫生健康委疾控局关于开展20__年世界精神卫生日宣传活动的通知》国卫疾控精卫便医20__]__号要求，我校开展了精神卫生日系列宣教活动。
一、倡议先行，宣传心理健康知识
10月10日，我校通过官方网站、微信公众号、家长群等方式发出“给家长的一封信”“给老师的一封信”“给孩子的一封信”三封信，宣传儿童青少年心理健康知识，普及心理健康服务热线。
二、家校合力，助力青春健康心灵
家校合作是中职生心理健康教育教学活动开展阶段中的一个非常重要的过程，通过家校合作这种方式，建立于家庭与学校之间沟通的桥梁，家长和学校能够及时的了解学生在学校或在家中的具体情况，保证心理健康教育教学活动的顺利开展和教学质量。10月10日晚我校组织学校师生及家长收看省教育台精神卫生日特别节目《新课堂。健康校园》。家长们同学们纷纷发表观后感悟，表示收获颇丰，了解了更多的心理健康知识。
三、主题班会——阳光心理，健康人生
为进一步提升学生的心理素质，普及心理健康知识，10月__日我校各个班级举行了以“关注心理健康，与阳光共前行”心理健康教育主题班会。
开展心理健康教育不仅对促进青少年学生形成健康的心理和健全的人格，获得全面和谐发展有重要意义，而且对促进学校与社会的和谐稳定，构建现代和谐校园与和谐社会，也具有十分重要的现实意义。__交通职业学校一直致力于学生身心全面发展，也将一如既往，用心做教育，携手共成长，培养学生自信心和勇敢拼搏的精神，激励和推动学生创造力的发展，增强自我效能感，提升学生整体核心素养。
学校世界精神卫生日主题宣传活动简报 篇10
20__年10月10日是第__个世界卫生日，主题为“心理健康，社会和谐”。世界精神卫生日也称“世界心理健康日”。由世界心理卫生联合会1992年发起，并经世界卫生组织确定后开始实行。创设世界精神卫生日的目的，旨在提高公众对精神卫生问题的认识，促进对精神疾病进行更公开的讨论，鼓励人们在预防和治疗精神疾病方面进行投资。
为进一步强化心理健康教育，切实关注师生心理健康，构建心理育人活动体系，不断加强我校中小学生心理健康教育和服务工作，加强人文关怀和心理疏导，着力培育师生理性平和、积极向上的健康心态，引导学生积极关注自身心理健康，拓展心理健康教育途径，促进学生全面发展和健康成长，__学校围绕主题组织开展了一系列活动。
活动一：心育路上心陪伴
____在全国教育大会上指出：家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好人生第一课，帮助扣好人生第一粒扣子。那家长如何从孩子不同阶段的心理特征去了解他们，帮助他们更好地成长呢？
我校心育中心主任易__老师10月__日在云端与全校师生及家长相约，进行心理健康知识专题讲座。
易主任利用丰富的专业知识从各个时期孩子的心理健康现状、常见心理问题的早期识别、常见心理问题的处理等各个方面引出家庭是孩子成长的摇篮，心灵的港湾。家庭生活是孩子成长的基石，是孩子幸福生活的来源。中小学时期的孩子正处在由依赖走向独立，从幼稚不断走向成熟的成长时期，有其独特的心理矛盾，有成人难以理解的困惑与苦恼，需要家校携手关注孩子的心理健康，引导孩子积极调节心态，才能让孩子真正健康快乐成长。易主任通过通俗易懂的语言和生动形象的真实案例，科学分析青少年常见心理行为障碍及其对策，还为家长们提供了操作性很强的教育方法。有效提升学生心理健康意识和改善学生的成长环境，促进青少年心理健康和全面素质发展。
易主任提出如何营造一个和谐、幸福的家庭生活氛围呢？
1、倾听孩子心声，做理解型父母。
2、加强亲子沟通，做知心型父母
3、真诚用心赞美，做鼓励型父母
活动二：心理健康教育进课堂
我校各班级根据实际情况把心理健康教育和班会结合起来，落实发展与预防功能，尝试以心理健康进课堂的方式对学生进行心理健康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育。
活动三：心理普测建档
目前，学校已建立由普通教师、班主任为一级，心育中心为二级，领导小组为三级的危机干预模式，制定危机干预制度，发现问题逐级解决，逐级上报。档案普查是了解学生的重要信息渠道，学校为全校学生建立心理档案，力在给全校学生提供及时的心理援助。
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……”，少年的心理健康是健康中国的重要内容，让我们一起行动起来，营造积极的环境，构建良性互动，让孩子的“心灵”得到丰盈和滋润。接下来，学校将继续定期开展系列教育活动，如对家长开展线上心理健康教育讲座，形成家校合力，让__学子在阳光心理中快乐成长。
学校世界精神卫生日主题宣传活动简报 篇11
“世界精神卫生日”是由世界精神病学协会在1992年发起的，时间是每年的10月10日，旨在提高公众对精神卫生问题的认识，促进对精神疾病进行更公开的讨论。
20__年10月10日是第__个世界精神卫生日，今年的宣传主题为“营造良好环境，共助心理健康”，__外国语学校心理发展中心根据国家卫健委部署的总体要求，开展国旗下讲话、主题班会、有奖问答、心理知识和精神卫生知识宣传、心理健康普查等活动，推动全校师生提高认识，增强心理健康意识，关注心理精神需求，进而营造维护和促进心理健康和精神卫生的良好氛围，提升心理健康和精神卫生水平。
活动一
“把自己活成一束阳光”主题讲话
20__年10月10日，__外国语学校学生发展中心主任颜__在升旗仪式上发表《把自己活成一束阳光》主题讲话，向同学们分享三个创立良好心理环境的方法：“正确认识你自己”“建立和谐人际关系”“学会调节和控制情绪”，并希望每个同学都可以把自己活成一束光。
活动二
“我健康，我快乐”心理健康主题班会
在班主任及班干部的带领下，各班积极组织“我健康，我快乐”心理健康主题班会，普及心理健康知识和精神卫生知识，提升学生的心理健康水平。
活动三
精神卫生和心理健康知识宣传
利用学校宣传栏，对中学生常见心理问题及精神障碍识别、中学生遇到心理问题时的求助方式与具体途径进行科普与宣传，使学生更好地了解青春期的心理特点及常见心理问题，能够及时准确地识别问题，科学有效地解决问题。
活动四
心理知识有奖问答幸运红包墙
学校心理发展中心在田径场举行“心理知识有奖问答幸运红包墙”活动，学生可以随机抽取红包墙上的幸运红包，答出红包里的“心理健康知识”问题，即可领取奖品，还可以打卡拍照。活动吸引了诸多同学驻足参与，不久田径场便排起了长队，大家积极踊跃地回答问题。本次活动寓教于乐，让学生在游戏中，开心快乐地学到了许多心理健康常识。
学校世界精神卫生日主题宣传活动简报 篇12
10月10日是世界精神卫生日，今年的主题为“心理健康，社会和谐，我行动”。为加强大学生心理健康教育，我校心理咨询中心、大学生心理健康协会开展了心理健康知识宣传系列活动。号召全校学生关注心理健康，合力构建和谐校园。于10日下午和11日下午分别举办了两场主题为“超越你的原生家庭”的大学生沙盘游戏治疗体验活动。
沙盘游戏治疗是目前国际上很流行的心理治疗方法，是以荣格心理学原理为基础，由多拉·卡尔夫发展创立的心理治疗方法。一盘细沙，一架子各式各样的物件造型，加上治疗师的关注与投入，来访者的自由表现与创造，这就构成了沙盘游戏的最基本的要素！而就在这简易的设置中，内心的世界得以呈现，心灵的充实与发展，治愈与转化也获得了可能。
本次心理沙盘游戏治疗体验活动由师范学院的胡洁老师指导，游戏的第一步老师把参与者分为两组，先让参与者放松；第二步就是让参与者想象有两个场景，一个积极的，一个消极的，然后去选四个代表情绪的沙具，两个积极，两个消极……第三步是各小组成员开始分享自己的故事，选的沙具。最后环节是宣誓，游戏结束。
本次心理沙盘游戏活动是为了锻炼同学们从交往中获取情感支持和归属感，进而提高他们沟通、协作、共赢的意识，让大学生能从“以我为中心”向“替别人着想、体会别人的感受”转变。
同样的，为了响应今年我国精神卫生日的主题“心理健康，社会和谐，我行动”，同时呼吁全校同学一起守护心理健康，贵工程心理协会于10日晚上七点在绣A201举办了心理电影展播活动。
电影播放前，心理协会的相关工作人员分工协作，维持秩序、安排同学有序就坐、交代学分成长手册盖章、调试投影仪等，现场有条不紊。做好准备工作之后，开始播放电影。
本次活动播放的心理电影名叫《海蒂与爷爷》，作为儿童题材类影片，它纯粹提供真善美，文中没有一个所谓的坏人，所有人都带有一颗善意的心，它歌颂思想自由，鼓励孩子贴近大自然，并告诉他们只要有一颗热忱的心，就没有发生不了的奇迹。
通过观看电影，让同学们明白了人与人之间要互相关爱，尤其是同学之间更要互相关心，相互帮助。呼吁我们大学生以实际行动，构建和谐的校园，共同守护心理健康！
学校世界精神卫生日主题宣传活动简报 篇13
每年的10月10日是“世界精神卫生日”，20__年全国世界精神卫生日宣传主题为“营造良好环境，共助心理健康”，旨在通过多种途径的宣传活动，推动全社会提高认识，增强心理健康意识，关注心理精神需求，在家庭生活、学校、工作单位、社区等环境中，营造维护和促进心理健康和精神卫生的良好氛围，提供适宜的心理支持和心理健康服务，提升心理健康和精神卫生水平。
10月__至__日，我校心理健康教育辅导中心组织各学院开展精神卫生日专题知识展板巡展活动，图文并茂的知识展板对抑郁症、焦虑症、精神分裂症等精神症状，心理问题做了详细的介绍，并伴有案例分析，由深入浅，由繁入简，由难变易，帮助大家增长了对精神卫生的认识，现场同学们积极参与认真学习，观看了展板宣传内容。
此次主题活动，不仅在学生之间普及了精神卫生的相关知识，也使同学们更加关注精神和心理健康，进一步提高了同学们的自我保护意识。学校心理健康教育辅导中心将致力于创造美好和谐的校园心理环境，为大学生们排忧解难，帮助他们提升心理素质，塑造健全人格，使他们的身心健康成长，为他们的美好人生保驾护航。
学校世界精神卫生日主题宣传活动简报 篇14
20__年10月10日，__实验学校开展了“世界精神卫生日”主题心理班会活动。今年的10月10日是第__个世界精神卫生日，今年的主题是“营造良好环境，共助心理健康”。
人的健康应包括机体、心理和社会交往方面的完美状态。为了让学生拥有更好的学习、生活状态，我校心理辅导站给1~6年级学生“私人定制”了适合本年段学生心理发展发特点的心理健康班会课。
一年级
上课真好玩
一年级的学生刚从幼儿园升入小学，从无拘无束的课堂到安静地听一节课，这对一年级来说却实是一个不小的挑战。《上课真好玩》这节心理班会课针对孩子的心理特点，通过好玩的游戏引导学生知道“听”和“看”是两个重要的学习习惯，学会在课堂上认真听、仔细看。
二年级
我能帮助他
二年级学生心理趋向稳定，并显示出一定的个性特征，但是在处理同学之间交往的问题上，需要不断学习。《我能帮助他》这节心理班会课通过活动，让学生意识到原来帮助别人就是一种幸福，留意身边的事物，主动帮助他人，积极交往。
三年级
我有好习惯
好习惯是人生的基石，《我有好习惯》这节心理班会课从学生的学习习惯入手，让学生认识到什么是习惯？以及好习惯的重要性，激发学生养成好习惯的意愿，培养学生学习生活的好习惯，促进学习能力的提升。
四年级
克服“害羞”有妙方
害羞是人的一种情感，每个人或多或少都会有，但过度害羞可能会影响学生的生活，阻碍人际交往。《克服“害羞”有妙方》这节心理班会课就是让学生正确认识害羞，克服害羞心理。学生在“为你点赞”和“超级模仿秀”活动环节中收获了自我肯定的快乐。
五年级
交往从尊重开始
《交往从尊重开始》一课采用故事演讲、心理短剧、角色扮演等活动方式向学生普及心理健康知识。通过小游戏照镜子和幽默视频的观看，让学生感受到要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。
六年级
勇敢迈出那一步
六年级同学观看了心理微电影《箱中人》，电影主人公王德发是一个不敢和他人交流的人，每天戴着一个“生人勿近”的箱子，拒绝一切社交。后来，王德发勇敢地摘去头套，迎来了崭新的人生。
打造幸福的人生起点，需要给孩子们强健的体魄、坚实的内心。本次系列心理班会课，收获了意想不到的效果，老师们的倾情引导，同学们的敞开心扉参与，给学习生活注入了活力。希望今后同学们能以良好的情绪、健康的生活方式、积极向上的心态，向阳而行。