教育评价改革研讨培训心得体会 篇1
11月3日，有幸聆听了中国教育创新研究院院长、首席专家刘坚教授的讲座《探索建设高质量教育评价体系》，受益匪浅，让我对今后的教育教学管理有了更多的思考。刘坚教授从对我国基础教育发展的基本评价、对教育评价现状的整体判断、规范政府行为、规范办学行为、创新能力培养、大力改革中考等六个话题与大家进行了探讨，让我深深感受到在当今世界，我们要实现从教育大国向教育强国的跨越，必须以改革创新为动力，坚决破除一切制约教育高质量发展的思想观念束缚和体制机制弊端。
在聆听讲座过程中，印象深刻的是刘坚教授对教育评价现状的相关论断。目前的中小学确实普遍存在学业过剩陷阱，也就是以获取高分数为主要取向，以记忆背诵为主要方式的教学与评价。学生的审辩思维、创新精神、问题解决能力与实践能力表现低下，核心素养发展质量并不高。学校在教育评价方式上也简单随意，在价值观念上比较功利。习近平总书记在全国教育大会上明确要求：“要扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。”我觉得打破“五唯”势在必行，但不可极端化。在“立德树人”这个新时代教育根本任务的前提下，打破“五唯”，并不是坚决摒弃，而是以此为据，克服以往人才观片面的价值取向，更多地关注“人”的全面发展，把“人”的综合素质真正提升起来——德育为首，同时关注核心素养、学生终身发展以及学习成绩等多方面因素进行综合评价。唯有明确了这一点，我们的教育教学才会更有指向性，才不会从一个极端走向另一个极端。
此外，让我深有同感的是，刘教授指出，如果一所学校音体美劳师资力量配备严重不足，课程资源匮乏，课时随时减停，我们有什么资格去考核评价学生品德、学业、审美、劳动与社会实践等诸方面的发展状况？如果一所学校的主要文化课都在任意增加课时、超纲教学，加班加点，频繁考试，学生怎么能拥有健康体魄和健全心态？所以，要通过评价改善学生的成长环境，必须要地方党委政府及教育行政部门，学校和教师等主体加大对学生德智体美劳五育的支持与落实，做好五育课程，实施共同作用，让学生健康快乐成长。
五育并举的过程性评价，是以延迟竞争，淡化攀比，去除功利，为少年儿童提供生动活泼、主动发展的良好教育生态为前提。作为学校，必须要提供五项基本保障，确保五项管理落到实处，保障学生睡眠规律，每天锻炼，坚持阅读，无手机依赖等等，让超过九成的小学生感到幸福。尽量布置知识巩固类、能力提升类、综合实践类的作业，少做重复机械的应试类作业，让学生得到更好的发展。
教育评价改革研讨培训心得体会 篇2
11月2日至3日，我有幸作为教师代表参加了____市教育高质量发展大会第一阶段专题研讨会，研讨会的主题是“教育评价改革”。两个半天的研讨，让我收益匪浅，感触良多。
一、精准独到、专业务实——关于市级课题开题论证会的观后感
11月2日下午的开题论证活动，专家们对____县教育局和____高中关于教育评价改革的科研课题进行了公开论证。两场论证给我最深的感受是专家们的专业、细致以及务实。他们用专业的眼光精准地抓出两个课题开题报告中的亮点和不足，并给出修正建议。在我看来，专家们给予的建议既有很多共同之处，也有许多独到的建议和见解。几乎所有专家都指出教育研究要回归教育目的，以问题为导向，更多的关注学生成长，强调结果运用；而冯明义教授和____主任则建议应利用高科技开发研究工具、如建立信息系统、利用人工智能等；____教授建议课题研究视域要宽，要回应国家重大关注问题，应将艺术和科学纳入评价改革研究。专家们精彩的论证意见让在场所有的听众为之赞叹，让我更深入的了解教育研究的科学方法、教育研究的重大意义和最终目的。
二、博学精深、思虑深远——关于刘坚教授的专题讲座的观后感
11月3日上午，国家督学、北师大教育创新研究院院长刘坚教授为我们带来题为《探索建设高质量教育评价体系》的讲座。这场讲座站在国家战略发展的层面，让我们了解了我国教育发展的现状以及和发达国家的差距；明白了我国教育改革对国家总体发展的意义，理解了我国课程改革的顶层设计理念，知道了教育评价体系为什么要改革、教育评价的误区是什么、改革的导向是什么。通过刘教授的讲座，我们也认识一些当今中国教育研究的前沿成果、一些先进研究方法和手段等。这场讲座可谓“干货满满”！刘教授的博学精深、深远眼界让我深深折服，通过讲座我也理解了国家义务教育课程改革的相关政策，学会站在更高的角度看问题、想问题。
三、知己不足、笃定前行——关于今后的努力方向
知己不足而后进，望山远崎而前行。通过这次学习，我认识到自己过去在教育教学工作中的不足，无论是教育评价、教育研究、课堂教学等各方面都还需改进。在今后的工作中，我将在教育教学过程中改进评价方式，尊重学生个体差异，发现学生个性特长，帮助学生树立人生目标；同时也将积极开展教育研究，以问题为导向，立足学校、学生和学科实际，总结具有实践性的经验，力争做新时代研究型教师。
教育评价改革研讨培训心得体会 篇3
简单的评价不科学，科学的评价不简单。从本次会议的议程来看，____市对教育评价高度重视，主要体现在学校的重视、区县的重视和市教体局的重视。
从本次活动参会人员的构成足见市教体局的重视。市教科所全体教研员，直属中学（幼儿园）校（园）长、分管副校（园）长、教科室及教务处负责人、教师代表；县（市、区）教科体局分管领导、教育股长、督导室主任、教研室（教科所）主任（所长）、教研员代表，高中学校、义务教育学校和幼儿园校（园）长或分管副校（园）长代表、教科室（教务处）负责人代表、教师代表等参加了本次会议。
以南高为代表的学校将教育评价纳入市级课题研究，以____县为代表的区县也将教育评价纳入市级课题研究，进行了公开开题活动。南高关注的是学生身心发展评价的研究；____县则关注的是县域内义务教育学校学生学业质量发展增值性评价体系的研究。学校课题旨在构建身体、心理、品德三位一体的评价方式；旨在构建家庭、学校、社会共同评价的综合评价模式。县级研究课题旨在体现学生学业质量的增值方面。课题有问题意识，有文献综述，有目标内容，有实施路径，有预期效果。从课题的研究角度可观，科学的评价很难，简单的评价又不科学，但是我市的学校和县区能迎难而上，努力追求更加全面、更加综合、更加多元、更加科学的教育评价，在认识上和行动中体现了对教育评价的高度重视。
本次活动的重头戏是国家督学刘坚的讲座。刘教授以《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《深化新时代教育评价改革总体方案》和《义务教育质量评价指南》为主要背景，以政府评价、学校评价、学生评价、社会用人评价等为主要内容。直奔问题重点，直击工作弱点，调研与政策同析，理论联系实际，案例与数据相结合。对教育评价的指导思想、基本原则、评价内容、评价方式、评价实施、结果运用等方面作了详细的分析与讲解。
作为学校的管理者我觉得参加本次活动不虚此行。在今后的学校教育和管理中，将加强党对教育工作的全面领导，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，坚持德智体美劳“五育”并举，发展素质教育，坚决杜绝“五唯”，加强德育、体育、美育、劳动教育等课程建设，重视法治教育、安全教育和心理健康教育，有效开发和实施地方课程、校本课程。强化实践育人，积极开展劳动教育和综合实践活动，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。树立正确激励导向，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。
教育评价改革研讨培训心得体会 篇4
11月2日下午，我有幸走进____高中____校区参加____市20__年基础教育高质量发展大会。
本次大会主题是对教育评价改革进行专题研讨。首先是来自____县的课题团队作关于《县域内义务教师学校学生学业质量发展增值性评价实践研究》的开题报告。报告系统阐述了关于如何对学生的学业水平监测由传统的评价方式转变为更加科学合理的增值性评价，即由只关注学习的成果向更关注学习的过程转变。接下来由各位专家教授对此项研究课题进行开题论证。专家老师首先肯定了此项目的研究意义，同时也一针见血指出其中的不足之处，比如开题论证可更加深入实际，并且需要明确研究对象的代表性，即要选择县域内、城郊、乡村三种不同教学资源条件下的中小学为样本，便于进行横向对比。此外，专家还提出研究领域可以拓展到其他学科而非局限于语数外学科等。
此番开题论证，让我对学生的学业质量的增值性评价有了更深入的认识，同时也对我们团队的课题研究有很大启发。我认识到在以后的教学实践中，其实就可以有意识地关注如何对学生进行多方面的过程性评价，比如要把定量和定性相结合，不能光依靠量表数据对学生进行评价，否则就有违我们进行增值性评价的初衷了。此外，作为班主任，我可以在班级的管理过程中，采用建立学生的成长档案册等方式，关注每个学生的发展变化，关注每个学生的身心特点，从德、体、美、劳四个方面全面评价学生的成长进步。在实践中，我从高一入校就建立了班级的集体相册，收集学生每一个阶段的学习、活动照片，也建立了每个学生的成长文件夹，及时记录他们的获奖荣誉，学业发展变化等。在以后的工作中，我会更加科学精细地采用多种方式，对学生的成长过程全方位关注。
次日上午，刘坚教授作的专题讲座《探索建设高质量教育评价体系》让我耳目一新，犹如醍醐灌顶，解答了很多我在教育教学实践中遇到的困惑。比如刘教授提到要“破五唯”，其中五大改革重点之一的首要目标是进行政府评价改革。只有政府评价改革有所突破，学校、教师、学生、社会用人评价这些方面才会有真正破除沉疴痼疾的可能性。当前学校教育所面临的压力之大前所未有，学生升学就业压力大，教师、学校、政府，层层往上，压力自上而下，水泄千里，不疏则堵，塞而不通久之则必然有决堤的一天。刘教授痛心疾首于要中国的孩子要付出多少生命的代价才能换回教育的良知，而这让我联想到近日教育界的动荡，老师之殇也不是一个新的话题，从学生，到老师，再到家长，无一不是怨声载道，问题的根源已经摸清，最难的是如何在这片沉积得坚硬顽固的土地上挖下去，挖出纵横交错、腐朽发烂的树根。
作为一名教师，在校园时代的教育理想在现实的打击之下，早已变得苍白脆弱，每天为之奔走忙碌的，仍是学生们高考的前程。作为县城中学的老师，面对这广大的农村的孩子，也许在改革的大刀阔斧还未完全撼动至这个偏远小城的当下，智育的质量依然占据着至高地位。当然改变也会发生，即使力量之微如蚍蜉撼大树，我也相信那内里枯朽的大树木终有坍塌倒下的一天，到那时，新的苗叶将从地底带着更蓬勃的生命力，昂扬向上，呼吸更自由的空气，直入云霄。
教育评价改革研讨培训心得体会 篇5
评价是杠杆，评价是撬动教育高质量发展的关键因素。11月2日至3日，市教育体育局召开基础教育高质量发展大会教育评价专题研讨会。会上，____县教科所主研的市级重点课题《县域内义务教育学校学生学业质量发展增值性评价实践研究》现场开题论证，这既是对____教科研工作的认可，也是对____教育评价改革寄予厚望。开题论证会上，各位专家的高见卓识、高屋建瓴、高位引领，让我们研究路径更加明晰，研究方法更加精准，研究内容更加具体。特别是省教育评估院____副院长在专家论证总结时讲到的：“该课题研究有价值，选题很好，也很有挑战性，在今后的研究中要特别重视学业质量增减的归因分析，才能让增值性评价定位更准确；在研究的样本和学科范围的选定上既要思考不同学科、不同学段，又要考虑国家层面对五育并举的时代要求”。经过本次公开开题论证，我们课题组所有成员信心倍增，激情高涨，我作为课题负责人将坚持用作战图引路，协同力驱动，全要素保障，确保本课题取得预期的成果。
聆听了刘坚教授关于《探索建设高质量教育评价体系》的专题讲座，让我对我国基础教育的发展基本现状认知更加深刻；对目前我国的教育评价有了整体的判断；对如何用评价手段规范政府行为，落实立德树人的根本任务？如何规范办学行为，促进学生健康成长？如何培养学生创新能力，让杰出少年快乐成长等方面有了全新的认识。刘坚教授的讲座可以说填补了我对教育评价很多方面的认知空白，他对学业过剩陷阱、中等收入陷阱进行了深刻的阐释，让我们明白以获取标准答案或高分数为主要甚至唯一取向，以记忆背诵为主要的学习、教学、评价的总和就是学业过剩，它很可能成为中等收入陷阱的第五大因素。特别是刘教授对学生五项基本保障对学业发展的影响研究之深、阐释之到位、证据之充分，让我们惊叹。我也是第一次感受到睡眠、早餐、体育、阅读、家长参与等因素对学生成长的影响是如此之深。总之，刘坚教授的讲座让我明白了评价为什么要改？评价怎么改？评价体系怎么建？目前就我们县而言，教育评价办法还在传统的点位上徘徊，我们深知任重道远。但不断探索教育评价改革之路，我们很有信心和决心，因为方向是正确的，所以再艰难也得走下去。
教育评价改革研讨培训心得体会 篇6
沐浴着秋日和煦的阳光，赴一场课题盛宴之约。11月2、3日，我有幸参加了____市20__年基础教育高质量发展大会（第一阶段·专题研讨）教育评价改革课题会，会议期间，我不仅领略了____县教科所主研的课题《县域内义务教育学校学生学业质量发展增值性评价体系研究》和____高中主研的《普通高中学校办学质量（学生发展—身心发展）评价指标及评价方式研究》的精彩开题论证，还聆听了中国教育创新研究院院长，博士生导师刘坚教授带来的《建设引领区域教育高质量发展的评价体系》主题讲座。学习时间虽然短暂，却如同一场盛宴，让我感到无比满足和充实，关于教育评价改革及课题研究的宝贵经验和知识，让我视野大开，受益匪浅。
在课题的开题论证环节中，两位课题负责人对于研究课题的开题陈述十分精彩。他们清晰地阐述了研究背景、研究目的、研究内容和方法，展示了各自团队在前期所做的充分准备和研究成果。特别是他们对于如何构建评价体系、如何实施评价以及如何运用评价结果等方面，都做了详尽的阐述和展示。这些内容对于我来说是非常宝贵的参考和学习资料。各位专家对于两个课题的开题陈述给予了高度评价。他们认为这些课题的研究对于推动____市乃至全国的基础教育评价改革具有重要意义。同时，专家们也提出了一些宝贵的建议和意见，比如在研究样本的选择上要注意代表性和普适性、评价体系构建中要更加注重学生的全面发展、在评价实施中要关注学生的个体差异等等。这些建议对于我来说是非常有价值的，让我看到了教育评价改革的可能性和希望。这些研究不仅关注学生的学业质量，还关注学生的身心发展，真正做到了全面评价学生，为我今后的教学工作、科研工作指明了方向。
刘坚教授从对我国基础教育发展的基本评价、对我国教育评价的现状的整体判断，以及规范政府行为，全面落实立德树人方针，促进学生健康快乐成长等方面，深入浅出地讲解了如何建设引领区域教育高质量发展的评价体系。他强调，教育评价是推动教育高质量发展的关键，要关注学生的全面发展，注重学生的个体差异，以评价引领学生发展，促进社会公平。刘坚教授用详实的数据与科学的分析，让我更加深刻地认识到教育评价在提高教育质量、促进公平、增强学生综合素质等方面的重要作用，更让我清楚地认识到了作为教育者肩负的重大责任。
这次学习，让我深刻领悟到教育评价的关键作用，充分理解了教育评价改革的必要性和紧迫性，同时对教育评价改革的光明前景充满了希望。作为教育工作者，我将积极学习教育评价新理念，将科学研究与教学实践相结合，不断优化评价方法和手段，探寻更符合学生需求的教育教学模式，为学生提供更全面、科学、客观的支持和指导，促进他们的全面发展，为推动教育评价改革贡献出自己的微薄力量。
教育评价改革研讨培训心得体会 篇7
11月2日下午至12月3日上午，我在____高中____校区参加了____市20__年基础教育高质量发展大会（第一阶段）教育评价改革研讨活动。
会上，聆听了____县教科所主研的《县域内义务教育学校学生学业质量发展增值性评价实践研究》、____高中主研的《普通高中学校学生身心民展评价指标及评价方式研究》的开题论证和北师大刘坚教授的《探索建设高质量教育评价体系》报告，收获很大。
我认为，教育评价是教育体系中至关重要的一环。通过评价，可以帮助我们了解学生的学习情况，评估教师的教学效果，为教育决策提供依据，促进教育的改进和提高。然而，传统的教育评价体系存在一些问题，如过于注重分数、缺乏多元化评价方式等，这些问题影响了评价的公正性和有效性。
刘坚教授在讲座中提到，高质量的教育评价体系应该是科学的、全面的、多元化的。我非常认同这个观点。科学的教育评价应该基于实证数据，而不是主观臆断；全面的教育评价应该涵盖学生的知识、技能、情感等多个方面，而不是仅仅关注学业成绩；多元化的教育评价应该采用多种评价方式，以充分展现学生的能力和潜力。
刘坚教授还提到建设高质量教育评价体系需要全社会的共同努力，政府、学校、教师、家长和学生都应该积极参与其中。政府应该提供政策支持和资金保障，学校应该加强教育教学改革，教师需要不断提升自己的教育教学能力，家长需要积极配合学校和老师的工作，学生需要认真学习并积极参与各种评价活动。
会后，大家积极交流和讨论，分享各自的经验和观点，共同探讨如何提高教育评价的质量和效果。大家一致认为建设高质量的教育评价体系，是一件既科学又艰难的系统工程。
我相信通过大家的共同努力，我们可以构建一个更加科学、全面和多元化的教育评价体系，并将教育评价与教育改革和发展相结合，为学生的成长和发展提供更好的支持和服务，从而推动教育的全面发展和进步。
教育评价改革研讨培训心得体会 篇8
11月2日——11月3日，____市教育和体育局召开了____市20__年基础教育高质量发展大会（第一阶段）专题研讨之教育评价活动，会议分为两部分进行，第一部分是邀请了权威专家对两个学校的开题报告进行指导，第二部分是邀请了国家督学刘坚教授开展“探索建设高质量教育评价体系”的讲座。这次大会内容不仅丰富，还都是“硬货”，第一部分专家们对两个课题的指导，让我对课题有了一个新的认识，从惧怕研究课题到觉得研究课题是非常有意义的，从刚开始对课题的迷惑到现在对课题已经形成了一定的脉络认识，使我对课题研究方面有了个更深层次的认识，对今后我们进行教研课题的研究、选题等有了很大的帮助，为我们以后研究课题提供了一个方向。
第二部分刘坚教授的讲座，让我深刻感受到了教育评估的重要性。基础教育质量评估是通过对教育现象进行调查、测量和分析，得出全面、准确、客观的评价结果，以实现教育改革和提高教育质量的目的。近年来，教育评估受到越来越多的关注，他的导向性及重要性也是被教育者们所认可。教育评估不仅可以帮助教师对学生的学习情况进行客观的评估，识别学生的学习进度和表现，并及时采取措施改进教育质量，还可以帮助学校制定更有针对性的教育政策，提高全校教学水平。然而，如何建立科学的教育评估机制？这个问题是需要我们探索和研究的。建立一套科学的教育评估机制，需要解决许多问题，并采用多种有效的方法，例如综合评价、结果评价、过程评价等。因此，建立一套科学的教育评估机制需要从多个方面入手，在全面评估教育质量的基础上，让学生更好地发挥潜能，以及更好地发展社会。
人生是一个不断学习的过程，学无止境，读书似耕耘，通过参加这次会议，收获满满，受益匪浅，我们也要借这次学习机会，不仅仅是提高自己进行课题研究的能力，还要在基础教育评估上探索出新的方向和新的手段。