少代会红领巾小提案建议内容 篇1
学校课程设置主要以文化教学为主，而中华优秀传统文化的课程设置偏少，很多队员对优秀传统文化的了解和认识远不如对手机、电脑、玩具那样熟悉，现在中华优秀传统文化，逐渐淡出我们的视野。
建议学校能够加强传统文化课程设置，组建传统文化活动小组，组织传统文化实践活动，带领队员实地探访文化遗址、历史人物故居，希望在真实的场景中感受历史文化；可以邀请专家学者、非遗项目传承人走进校园，举办传统文化专题讲座和现场展示，让队员在真实的场景中感受历史文化，加深对中华优秀传统文化的理解与认同。
少代会红领巾小提案建议内容 篇2
学校越来越重视对队员们的素质教育，但是开展的社会实践活动往往形式单一、千篇一律，难以真正激发队员们的积极性。
建议校方多收集采纳队员们自己的意见，从环保类、科普类、爱心类等多方面考虑组织活动，通过社会实践活动把队员们从狭隘的课本小天地中释放出来，让队员从校园走出去，感受大自然的微妙。从拓展知识、社会服务、志愿服务等多方向培养队员实践活动能力和科学探究能力，对生态环境的保护意识和回馈社会的服务意识等都能通过实践活动得到提升。
少代会红领巾小提案建议内容 篇3
现在的各种辅导机构和体育培训有些太过于盈利化，有钱却学习不好的人能得到最好的教育，而没钱却学习好的人反而得不到最好的教育。并且有的辅导机构为了赚钱，将课时分得越来越多。
建议教育部门加强对文化和体育活动场所的建设和统筹，制定场地活动清单，丰富少先队员的文体生活。对培训机构进行管理，让家长们减少对教育方面的支出，也能让队员们在短时间内有所提高，一举多得。作文 WwW.ZuOwENbA.NeT
少代会红领巾小提案建议内容 篇4
当今社会学生的学习压力与日俱增，在双减政策下，少先队员的心理健康教育问题越来越受到关注。
建议学校可以带领少先队员将团队活动与心理健康教育实践结合，运用少先队员喜欢的交流、沟通、联络和互动的方式，充分利用连云区特色教育资源，踏访连岛、枫树湾、云台山、傲来迷彩军事博物馆、未成年人素质教育基地等来自大自然的心理教育阵地，也可以联合社会各级教育资源开展针对少先队员的心理素质拓展活动，形成心理健康教育的社会合力，在丰富的心理素质拓展活动中提高少先队员们的心理素质，增强适应和融入社会的能力，增强团队协作能力，充分挖掘少先队员的心理潜能。
少代会红领巾小提案建议内容 篇5
少先队校外活动营地是我们进行校外拓展活动的重要依托和载体。但是现有的校外活动缺乏专业性、特色型的营地。
建议学校能够积极开发拓展校外少先队活动基地，打造校外实践基地“地图”，争取依托主要社会资源支持，通过与各级各类的博物馆、展览馆、美术馆、科技馆、纪念馆、图书馆、文化宫、体育馆合作，建设本地区具有地域特色的少先队校外实践基地“地图”。并且加强户外营地活动制度建设，为我们配备专业的指导教练，常态化组织队员开展打卡寻访活动。同时依托现有的校外营地，建立少先队队室等常态化的活动营地。专业性、特色型营地的建设使用，将为我们少先队提供更为丰富、多样的活动空间，让实践教育的优势充分发挥，也会带给我们一个更加绚烂多姿的童年世界。
少代会红领巾小提案建议内容 篇6
家长们都忙于工作，陪伴孩子们的时间太少，见面之后最关心的问题就是孩子成绩考了多少分，缺乏沟通，忽视了孩子内心的感受。
希望学校联合社区居委会，以中队为单位，定期举办“父母课堂”，可以在学校举行，也可以联合社区在某个小区大讲堂举行，通过讲故事、互动、对话等形式，把如何和孩子沟通、如何正确引导孩子成长等知识和经验进行分享，让家长明白父母是孩子的第一任老师，要多聆听、陪伴孩子，跟孩子成为“一条战线的伙伴”。
少代会红领巾小提案建议内容 篇7
城市化导致学生接触瓜果蔬菜的机会变少，各种各样的学习任务减少了我们劳动的时间。
建议在学校建立“开心农场”，开展劳动实践活动，每周固定实践活动时间，少先队员能够经常参与这样的实践，能够自己动手，从播种、施肥、除草，到果实采摘，全程参与其中。这样的活动不仅可以扩展我们的视野，提高我们的认识，还能够锻炼身体，增强免疫力，让我们认识到食物的来之不易，体会农民伯伯的艰辛，更能够让我们每位少先队员都能够自觉的参与到光盘行动中来。
少代会红领巾小提案建议内容 篇8
由于现在的队员们学业繁忙，生活琐事父母习惯包办，我们大部分队员缺乏生活自理能力和家务劳动能力。
建议学校将劳动教育纳入“中队主题教育活动”，并和“家校一体”教育评价工作结合起来，利用“家长学校”向家长宣传劳动教育的重要性，用“家校联系卡”形式建立“学生家庭自理劳动、家务劳动基地”。开展结合队员实际的劳动竞赛活动，开展与劳动有关的兴趣小组、社团活动，进行手工制作、室内装饰、队务整理等实践活动，给我们一个展示自己的机会，提高我们独立生活的能力。
少代会红领巾小提案建议内容 篇9
问题背景：经调查，大部分同学有购置各类书籍需求，在提高阅读能力的同时，也带来了旧书籍闲置造成的资源浪费问题，同时还不断增加了购书支出。
解决方法：建议学校或者中队建立旧书交换平台（如交换小程序、旧书交换角等），收集同学们需要交换的书籍信息，实现旧书交换。
实现效果：不仅解决了旧书闲置造成的资源浪费问题，减少了购书支出，还能让一本书能服务更多的同学。
少代会红领巾小提案建议内容 篇10
为科学评价我们的成长历程，建议以校园币为纽带将个人评价、班级评价、年级评价、校级评价结合在一起，推进我们的全面发展。校园币可以是直径8cm的圆形，以红、黄、绿为主色，其面值分为1元、2元和5元。背面是学校的优秀学生代表，如龚祥宇姐姐、李顺成叔叔。这样的方式让我们心中有目标，身边有榜样。
获取方式。教师颁发：老师根据我们的品格养成、学科学习等方面表现发放校园币。少工委颁发：可以在不同层级活动中获得校园币。社区颁发：参加各类课程、社团、活动中获得。校园币的流通方式。心愿清单：我们可以使用童乐币兑换心愿卡，达成自己的一个心愿。如作业免做卡、校长助理体验等。超市兑换：兑换各种文具以及与学校文化相关的纪念品。校园活动：用校园币参加校园活动。
少代会红领巾小提案建议内容 篇11
随着经济社会快速发展，人民生活水平的日益提升，我们产生的生活垃圾数量越来越多，成分也越来越复杂，垃圾正在以惊人的数量淹没着我们美丽的城市。
为了提升社区居民对垃圾分类知识的了解，让更多的居民参与到垃圾分类的行动中来，倡导热爱自然、节约资源、爱护环境的文明风尚，建议成立社区“垃圾分类站”红领巾监督岗，队员们利用周末或节假日时间在社区通过给居民发放宣传单、介绍垃圾分类方法，解答有关垃圾分类问题等方式，争做小小宣传员。
发挥“小手拉大手”的作用，促进学校、家庭、社区形成互动平台，最终形成“教育一个孩子、影响一个家庭、带动一个社区”的垃圾分类文明风尚。
少代会红领巾小提案建议内容 篇12
队员们缺乏志愿服务的主观能动性，不知道开展红领巾志愿服务的方法。
建议学校普及红领巾志愿服务活动，组建红领巾志愿服务队，开展互帮互助活动，形成互助奉献的氛围。学校与社会各界联系，组织少先队员参与社会建设。例如，现在是创建“文明城市”时期，可以利用课余时间或节假日，组织少先队员主动参与“文明城市”创建活动，让少先队员们参与宣传，在小区广场公园，对人们进行创文知识讲解宣传，用我们的行动带动周围的人一起开展红领巾志愿服务活动。学校开放日，邀请家长到学校与孩子们共同学习和参观学生参加志愿服务的照片，鼓励队员和家长在日常生活中养成帮助别人的习惯。利用家校共建机制，告知家长志愿服务活动对孩子未来健康发展的有益之处。