教师岗前培训个人心得体会 篇1
看到如何做班主任这个主题的会议，我第一时间想到的就是《麦田里的守望者》这本书，我最喜欢里面的这段：“我将来要当一名麦田里的守望者。有那么一群孩子在一大块麦田里玩，几千几万的小孩子，附近没有一个大人，我是说除了我。我呢，就在那混帐的悬崖边，的职务就是在那守望，要是有哪个孩子往悬崖边来，我就把他捉住。我是说孩子们都是在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑，我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事，我只想做个麦田里的守望者。”我觉得班主任的工作和麦田里的守望者一样。教育从来不是一时一刻见成效的简单劳动，虽然我们可能根本看不到现在的不放弃对孩子们的未来会产生什么影响，但我们不必悲哀和气馁，因为我们在做着天底下最傻又最可爱的事，因为我们是守望者。
会议还谈到“刚性”是管理的底线，“弹性”是管理的艺术。刚性管理是柔性管理的基础与前提，柔性管理是刚性管理的“润滑剂”“升华”没有规章制度约束的组织是无序的、混乱的，柔性管理也必然失去其立足点。只有刚柔相济，才能相得益彰，才能达到“教是为了不教”“管是为了不管”的目的。这让我受益匪浅，我曾几度梦到过大而高的乔杉耸入天际，如何培育一棵乔杉？是我梦醒后第一时间思考的问题，如何培养一棵乔杉？要浇灌！用关注、用沟通、用爱心、用帮助、用陪伴、用引领。还要有风！用班风、用学风，陶冶情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧。
一个真诚的教育者，同时必定又是一位真诚的人道主义者。素质教育，首先是充满人情、人道、人性的教育。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。教育是心灵的艺术，这个心灵既是指教师的心灵，也是指学生的心灵。从某种意义上讲，教育是师生的心灵共振，互相感染、互相影响、互相欣赏的精神创造过程。它是心灵对心灵的感受，心灵对心灵的理解，心灵对心灵的耕耘，心灵对心灵的创造。
教师岗前培训个人心得体会 篇2
我心目中的理想校园一定是个师生关系和谐的校园。学生尊重老师，同时老师也要尊敬、爱护每位学生。我希望每位学生每天都朝气蓬勃地踏入校园，在知识的海洋里遨游，傍晚满载而归。让身为教师的我充满着被每一位学生需要的自豪感，同时也希望让学生感受到自己被需要，我们都是美好校园的一份子。来自作文吧 zUOwENbA.net
我心目中的理想校园一定是个同事关系单纯的校园。同事之间互帮互助，团结友爱，不怕麻烦，共同促进学科发展，一起参与班集体的成长，携手共创文明、美丽、积极的校园文化。同事之间还要相互尊敬，有效沟通，更加和谐、高效地完成工作事宜。
我心目中的理想校园一定是个环境优美的校园：窗明几净的教室、生机勃勃的绿植、五颜六色的花朵……都将是我工作时映入眼帘的风景。同时我也要每时每刻注意自身的言行举止，恪守教师的规范，让自己也成为校园的一道亮丽的风景线。
我心目中的理想学校定是个有理想、有目标、有胸怀的学校，我也将成为一位有追求、有抱负的教师。
教师岗前培训个人心得体会 篇3
20xx年7月10日，我踏上了人生新的征途，作为新教师，首先感谢东胜区教体局为我们进行了系列培训讲座，其次感恩培训的各位老师，她们站在讲台上时，身上散发着神圣的光芒，我要做语文教育路途上的追光者。
“教育是农业不是工业”——李凯老师把叶老先生的这句话送给我们。我感触良多，教育二字，不仅在“教”，也在“育”，要用底蕴和情怀感染“学生”的发展，教师不仅仅是教书匠，更应该是细心呵护学生个性成长的园丁。
在“教”一字上，王占梅老师用《皇帝的新装》一课为例，让我们对文本进行解读，制定教学设计。基于之前的培训，我们从七年级上册在初中语文课本中的地位入手分析学情，再研究单元目标，力求做到单元备课；然后深入文本，把“预习”“课下注释”“课后习题”“积累拓展”等逐个讨论，制定出我们认为比较完整的教学目标。但是王老师实实在在指出我们漏洞百出的目标，比如是梳理“主要”情节还是梳理“重要”情节，几字之差能看出对于课本的理解是否透彻。初出茅庐的我并没有备受打击，我明白，理论知识在脑海中，但是实际操作经验是我们当下最缺乏的。久旱逢甘霖，王老师把肖培东老师的教学实录分享给我们后，随着纸张的翻动，不时有惊叹声发出，我感叹于肖老师导入的奇妙，肖老师从《皇帝的新装》的童话身份入手，让学生自觉比较并综合童话的主要特点，并不是直接进行文体介绍，他使得学生生成，并非知识填鸭。紧接着，从学生谈到了想象、有讽刺意义、用儿童的话来写、语言都很夸张等特点，肖老师抓住学生回答中的“想象”和“夸张”两个词作为关键词，作为整堂课的一个“抓手”带入关键情节，探究主要人物形象，最后让学生发挥想象力改写故事。
肖老师的这节课，设置了以上的四个教学任务。各个环节我都受益匪浅。首先，我学习到了多种读法的结合，这种多样化的形式更使学生感兴趣，由篇到点，聚焦关键词句，品读的过程中，不停提醒学生慢下来去进行思考，珍视学生的个性体验；其次，我更深层次明确学情把握的重要性，阶梯式培养学生的思维能力，从对文本的浅层印象，再讲到文本之下的理解，最后又回到文本理解；最使我受启发的是最后改写结尾的设计，因为这一点真正落实了改写是为阅读理解原文服务。曾经在实习时，我也设计过改写结尾的环节，可操作浮于表面，只为改而改，学生写完我讲完就结束，并没有指向教学目标，可谓画蛇添足。而肖老师不仅改法新颖，改后的结果也能自然指向文章的主旨，是教学设计非常紧密有效的一部分。所以，在往后我的所有课程设计中，一定要慎重考虑到，为何而改，怎么改，改后如何引导，不能脱离教学目标。面对文本有情怀支撑，才能像肖老师一样不负文字的力量。
在“育”一字上，鉴于语文老师必定是班主任这个“铁律”，我打起十二分精神汲取讲师们的秘诀，然最终我得到的结论是——没有诀窍，只凭真心！陈霞老师的爱学生体现在点滴细节中，封封信件，张张贺卡，字字句句是对孩子们的爱护；累累试卷，拳拳爱心，心中有学生，班主任的道路方能走得长远。通过老师们的讲解，我明确自己作为新班主任努力的方向。
培训的教室桌椅板凳恢复了原样，但是我却不是那个懵懂的我，感谢各位老师拨冗为我们培训，我将会在教书育人的路上，向未来前行。干一行，爱一行。走进教育，不言甘苦，无需埋怨，做一个讲良心有良知的教书匠。
教师岗前培训个人心得体会 篇4
非常感谢尹冠闳老师的精彩分享，尹冠宏老师今天为我们带来了一场思想上的盛宴，让我们收获满满，下面就请我分享一下自己的心得体会。1。我们为什么要做职业生涯规划呢？凡事预则立，不预则废。中国古人很早就向我们教导过职业生涯规划的重要性。一个好的职业生涯规划可以帮助我们更好的了解自己，明确自己的人生方向，最终实现自己的目标。尹老师在讲座中说道，人生要想成功，要想赢，就要明白人生的意义，制定自己的目标，做好时间和资源管理，拥有一颗自视平凡的心。2。那职业生涯规划是什么呢？说到规划，其实它在我们日常生活中很常见，我们做一件事分先后，这就体现了我们的一种规划。而对于我们的职业生涯规划就是我们在职业生涯初期要树立一个职业生涯的总体目标，制定切实可行的方法，朝着目标去努力。3。那如何去监控自己的行动呢，尹老师在课上也跟我们说过，有三大关键词：分析，决策，行动，分析自己的真实情况，其实世界上最难认识的就是自己，古希腊先哲苏格拉底曾说人生最大的智慧就是认识你自己，认识自己不是一句空话，而是深刻的解剖自己，倾听自己内心的声音，然后做出决策，明确自己的目标，然后付出持之以恒的努力。因为，再好的规划，再好的方法，也需要落地才能生根，才能开花结果。最后，再次让我们用热烈的掌声感谢尹冠宏教授为我们带来的这场幽默生动，案例生动，互动频繁，欢笑不断的讲座。
教师岗前培训个人心得体会 篇5
近期，东胜区举行了新任教师暑期岗前学习培训活动。经过短短几天教师培训，我收获颇丰，特别是对教育教学理论的内涵有了较为深刻的理解和认识，从而有效的提升了自己的认识水平和理论水平，也进一步增强了自己战胜困难，抓好教育教学和提升自身教学水平的信心与决心。下面我来浅谈一下对语文教学工作的心得体会。
为师之本——传道与授业
在为师要求方面，一个好的语文教师要注重培养自己的文化素养和业务素质，不断提高个人的综合素质。常言道“师者，传道授业解惑也”，那如何传道授业？这必然离不开“言传”“身教”。我从李亚仙老师和张海霞老师的教学经验中，学到了作为一名合格的语文老师，我们需要以自身的行为去影响学生，让学生在学习语文知识的过程中可以真正的感受到语文的魅力，爱上语文。这就要求我们老师必须做出榜样，要热爱语文教学、坚持读书，在丰富自身文学素养的同时不断提升自己的授业技能，从而可以更好地进行传道、授业、解惑。
为师之德——尊重与宽容
在为师品质方面，我觉得一个好老师所共有的美好品质就是谦虚谨慎、心胸宽广、平等待人。在此次培训中所有的老师给我的感觉都是非常平易近人的，她们虽然都是教学经验丰富的前辈们，但是她们在我们新教师面前仍然是那么的谦虚谨慎，单从整场培训精心准备的教学设计中，就足以体现老师们的认真与负责，这种敬业精神值得我们学习。在整个培训过程中，老师们不止一次谈及教师对待学生要胸怀宽广、平等待人，因为学生是一个有感情的独立的个体，我们尊重他们，才能赢得他们对我们的尊重，要严于律己，宽以待人，才能在学生们心中树立威严，更好的开展教育教学活动。这份感悟对我今后的教学有着较强的指导意义。
为师之道——关爱与约束
在班级管理方面，我认识到了班级制度与班级文化的重要性。在陈霞老师《语文教师如何当好班主任》这一讲中，我记忆最深刻的是老师为全班同学在中考前买了种子，让他们一起见证种子萌芽的时刻，也是让他们见证自己的蜕变时刻。在这一举动的背后我看到了一个班主任的用心和她对班级孩子的爱，经历过学生时代的我也深知这种“爱的教育”背后的意义是非凡的。除此之外，陈霞老师还表示班级的管理仅有爱是不够的，还需要制度与文化，这一观点对我的教学理念产生了新的启发。
正所谓“无规矩不成方圆”，一个有序的班级仅有爱是不够的，它离不开严格制度和文化的约束。以建房为喻，班级制度好比建房时的钢筋框架；班级文化就好比房屋内部建设，是班级成员认同感与归属感形成的根本所在；而爱则是班级成员奋发努力建房的动力源泉。希望未来我的班级也是一个充满爱、充满凝聚力的大集体。
短暂的培训悄然而逝。通过此次培训，在老师的分享与同事间的交流中，我发现了自己仍然存在太多太多的不足和值得学习的地方。比如，如何有效的对学生进行因材施教，如何更加合理的设计教学目标等，这在一定程度上也为我今后的学习指明了方向。在此，作为一名即将走上讲台的新教师，我将牢记“学高为师，身正为范”的职业操守，不忘初心，砥砺前行，坚持学习，努力成为一名优秀的语文老师！
教师岗前培训个人心得体会 篇6
最后一次培训，我带着求知上路，不断充实自己、丰富自己。有缘相聚，一起扎根xx教育。今天我们有三位老师进行了总结发言。
张明辉老师说自我定位，谋划职业发展。用情教书，用真心育人。成为学生的朋友，努力打开学生的心扉。练好内功，提升专业发展能力。捕捉学生的闪光点。好的历史课应该打开学科界限，应该接受不同的观点。好的成绩就是口碑。为了实现更好的自我价值，要与好的老师进行学习。学高为师，身正为范。立足于三尺讲台，塑造无悔人生。
王晨晨老师：很希望这次培训能够继续下去。别怕犯错，努力为自己寻找平台。做不做是态度问题，做不做得好是另外一个事。公开课是最好的锻炼机会。树立正确的学生观：你的课堂最重要的是学生，需要秀出风采是学生。备课的时候如果你是学生你应该怎么上。把学生的反馈作为自己进步的方向。教会他们怎么学。我们不能掌握未来但能掌管现在。
郭依褀老师：学到了很多我们自己实践很久才可以学到的东西。陈老师从点滴小事做起。勤反思重教师三观：再讨厌也要装作喜欢学生；科研型教师还是行政形教师？练好内功。
最后陈老师提出了一点建议：如果你有机会出去演讲，一定要有课件。细节决定成败。让专家关注你的与众不同，这样你才会有更多的机会。
下午的讲座通过培训使我们认识到了必须有新的现代教育观念，不断思考不断摸索，让学生成为主角。意识到必须做课程改革的实践者，不做旁观者，做一个课改的实施者。三十多位新教师在思想上受到了很大的鼓舞。学生做到要进行表扬，初中学生很需要认同感很需要表扬，要抓住学生的心理。多从自己的角度思考你调动学生的积极性怎么样。在复习课的时候，某一个时期专门训练一种类型。初高一学会奔跑，初高二学会领跑，初高三学会飞翔。陈老师说我们一定要给自己定一个目标规划：第一：期末考试怎么突出。第二：三年内上过毕业班。我将会履行这目标，坚持下去。
教师岗前培训个人心得体会 篇7
在20xx年的盛夏，我有幸回到我的母校，成为瑞昌二中教师队伍的一份子。自此，我怀揣着兴奋的心情开始了人生的新征程。刚毕业的我仿佛一张白纸，踏入岗位时感觉一切既新鲜而又陌生，我相信很多新老师和我有着一样的感受。学校为了避免让我们新教师盲目摸索，尽快能够适应职业需要，更好的完成教育教学工作，对我们进行了为期一学期的教育教学培训。培训的内容非常丰富：从理论到实践，从教案书写教授课到小组说课展示，从开学仪式到总结暨表彰大会，整个过程收获颇丰。现在谈谈我的心得体会。
说课是教师的一项基本技能，每个教师在其职业生涯中都会接触到说课、都需要说课。如何把一节课说到位、说精彩，我一直都比较困惑。从十一月十六号开始，教师发展中心就着手安排说课环节，并由柯主任、朱主任、柯校助等领导对我们教师进行了如何说课、听课、评课的培训后，使我对说课的内涵有了进一步的认识，感觉受益匪浅。通过培训，我知道了说课与上课的要求是不同的，上课主要解决教什么，怎么教，以及学什么，学多少，怎么学的问题；说课则不仅解决教什么，怎么教的问题，而且还要说出“为什么这样教”的问题，即这样进行设计的意图，这应该是说课的核心问题。通过培训我也知道了说教学过程应该是精华、高潮所在。因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排，它反映着教师的教学思想，教学个性。其中杨莹老师、严婷老师的说课环节完整、思路清晰，令我印象深刻。虽然所教科目不一样，但教学方法却相通。通过他们的说课，不仅能涉猎其他科目奥妙的魅力，还能学习一些通用的教学方法。
其次通过培训还使我认识到，高中的教学过程，其实也是一门艺术，它不仅需要教师有专业的知识，还需要有独立性、创造性、实践性的教学技巧的掌握。那如何快速学会如何上好一堂课呢？我觉得最好的办法就是多听课。教师发展中心要求每周听两节其他教师的课，为了完成任务，更为了提升自己，所以每个星期我都要求自己去听课。从观摩教学中，我再结合自己的教学实践，找到了自己的差距，认识到自己在教学中许多需要改进和提高的地方。
我将以老教师们为榜样，恪守教师的职业道德，刻苦钻研。在教学中，我会努力去工作，丰富自己，让自己成为学生学习的引导者、促进者，而在生活中成为他们的朋友，争取早日成为一名合格的人民教师。
最后，我想说的是，新教师培训的结束并不是结束，而是为我们的教学生涯拉开了帷幕。过去种种皆为序章，精彩的教学生涯才刚刚开始………
教师岗前培训个人心得体会 篇8
20xx年夏天，赤日炎炎但我心里却充满希望，抱着对新一段人生旅途的期许，开始了新教师暑期培训。
这次培训的老师们，拥有丰富的教学经验且独具教育智慧，在他们身上，我看到了真正能影响人类灵魂的教师的样子，她们说到做到、生机勃勃；但她们又独具个性，或干练、或温暖、或慧黠、或不慌不忙运筹帷幄。同时，这次培训也是我自我反思复盘的过程，跟着老师们的课堂，思考过去几年的工作中我做对了些什么，而又忽略了什么。这篇文章就着重从我过去明明知道，但却忽略或者做的不够好的地方展开。
尊重学情，序列化教学
课堂教学的终极目标：1。每位学生获得真实的发展，包括知识的获得、能力的提高、习惯的形成、情感的提升。2。单位时间内获得最大的效率。而要达成这两个目标，必须做好充足的课前准备，备教学内容、备学生现有知识水平和可能出现的反应。在过去几年中，我最爱做的事情是备课，每想出一个好的点子或者课堂活动都忍不住想赞叹自己的聪明才智，但是并不是每次备好的课都能上出好的效果。原因就出在我对学生情况的把握不够准，许多时候没有做到尊重学龄，有序的进行序列化教学。
七年级的作文课是一个很好的例子。在上七年级下的《细节描写》这一课的时候，我害怕学生文章整体性不好，先给了一个框架，然后又通过范文，讲解了如何在大框架里添加生动的细节描写，并且语言、动作、神态、心理、环境等各个描写都用不同的文章举了例子。结果，一节课时间勉强说完，第二节课匆匆开始当堂作文，学生写的作文没有一丝改进。同样的这一课，同事是这样操作的：她把细节描写拆分开，先通过示例，着重讲了语言描写。具体办法就是，先用“嘟囔”“嘀咕”“吼”“喊”等生动的动作词代替“说”，再添加与之相伴的神态和动作，更高阶做法是用短句，将语言和动作神态融合在一起。最后学生升格的句子如：妈妈的眼神落在了爸爸手中燃着的烟上，爸爸赶忙赔着笑，麻利地掐了烟，“就抽了两口，就抽了两口……”一边口中还低声分辩着。经过讲解和口头练习，当堂完成小作文片段。下一次课着重训练动作和心理描写，再下一次环境描写……
相比之下，同事比我更知道学生的起点，学生写不好细节描写，原因在于写不好每一句话。她把细节描写拆分成语言、动作、心理、环境等一个个点，每个点又可以一步一步升格，带学生把自己的一句大白话变成生动的书面语，一节课解决一个点，以点成面，慢慢也就写好了细节描写，学生也会越来越自信。而我的作文课则是面面俱到，最终面面不到，学生既没学会搭作文整体框架，也没写好细节，心理上还会很疲惫没有成就感。
这也印证了培训老师们多次提到的：了解学情，设置好课程序列化的重要性。这条思想不仅用在作文课，应当贯彻在整个单元，整册书，乃至整个初中三年。
用好课堂评价性语言
以前备课时，也会准备一些课堂评价性语言，预备在学生回答问题之后适时表扬，但真到上课的时候却急于完成教学任务，有时只给学生一个肯定，“好”“对”“非常正确”，或省时省事的竖个大拇指。但这次培训张海霞老师提到，教师的课堂语言能够起到启发、点拨、拔高的作用，适时运用教参中的专业语句，能帮助学生建立专业答题术语库。如“某某同学读书特别多，他的观点总是十分新颖深刻！”肯定读书，指向学生读书；“某某同学特别善于学习，他在默读时总是随笔圈画关键语句！”指向读书方法；“某某同学思维敏捷，能想到父亲追求的不仅是物质上的新屋，更是精神上的富足。”这就指向学生认知和思维的拔高……
以前备课时，也会准备一些课堂评价性语言，预备在学生回答问题之后适时表扬，但真到上课的时候却急于完成教学任务，有时只给学生一个肯定，“好”“对”“非常正确”，或省时省事的竖个大拇指。但这次培训张海霞老师提到，教师的课堂语言能够起到启发、点拨、拔高的作用，适时运用教参中的专业语句，能帮助学生建立专业答题术语库。如“某某同学读书特别多，他的观点总是十分新颖深刻！”肯定读书，指向学生读书；“某某同学特别善于学习，他在默读时总是随笔圈画关键语句！”指向读书方法；“某某同学思维敏捷，能想到父亲追求的不仅是物质上的新屋，更是精神上的富足。”这就指向学生认知和思维的拔高……
同时，新课标当中明确提到“课堂互动中，教师要关注学生知识基础，认知过程、思维方式、态度情感等方面的表现，深入分析这些表现及影响因素，及时给予针对性的指导。”可见，从前的工作中我忽略了课堂评价的重要作用。一句恰当的、有针对性的评价可能仅仅耗时十几秒，却能适时引导、托举学生，给写生指明努力方向。说好评价语，我们的课堂会更加高效，更有利于做到教学评一致性。
以上两点仅是这次培训收获当中的冰山一角，还有许多内容躺在笔记本上，值得细细咀嚼、吸收。非常庆幸，在语文教学的道路上，有这么多的前辈作为榜样，并且愿意倾囊相授，扶持引领。已选择的路看起来曲折无尽头，但也幽寂、美丽，我愿付出心力，将这点点思考用于教学实践，积极求索。
就用苏子的词结束此文，且将新火试新茶，诗酒趁年华！
教师岗前培训个人心得体会 篇9
尊敬的领导、尹冠闳教授，以及在座的各位亲爱的老师们：
大家好！首先，感谢尹冠闳老师的指导。尹老师从三个方面：（why）为什么要做职业规划？（what）职业规划是什么？（how）如何进行职业规划？向我们解读职业规划。让我们对职业规划的精髓和要义有了深入的了解。让我以及在座的学员们，认真地思索了一次关于自我未来如何发展的问题。
很荣幸站在这里进行本场讲座的结课。接下来，请允许我简单地做个自我介绍。我叫王娇，是咱们鄂尔多斯人。是一名新入职的小学语文老师，之前两年一直在中学任教，所以对小学教学以及职业发展并无深入了解。今天听了尹老师的讲座以后，颇有感悟。学以致用，我也尝试着用结构化思考的方法与大家分享我今天学习的心得。第一点，why。为什么我们新教师要做好职业生涯规划？所谓“知人者智，自知者明”，新教师只有对自己有清晰的认知，准确地定位自己，才能更好地完成领导们在开班仪式中提到的“12369”工程，也能更好地实现自我价值、人生价值。第二点，what。什么是职业？什么是职业规划？我想，就是尽可能地选择自己热爱的、擅长的和适合的，去锲而不舍地做下去，做到头，做到精。生涯规划的不仅仅是职业，还有我们的生活。好的规划是走向成功的开始。尹老师在讲座中告诉我们，人，要活出人生的四度：长度、高度、宽度和温度。并且，他也在讲座中反复提到了一点——“自我价值”，所以，我们教师应该把自己的生涯规划上升到人生的高度——真正的生涯规划是站在生命意义的角度引导人去找到自我的定位。第三点，how。如何进行教师职业规划？对此，相信在座的大家都记得尹老师讲的三个关键词：分析、决策和行动。具体的内容尹老师讲的很清楚，我在此不再赘述。需要我们注意的一点就是，再好的规划，也要落地才能生根，才能开花结果。
最后，再次让我们用热烈的掌声感谢尹老师为我们带来的这场风趣幽默、案例生动、内容丰富和贴近实际的职业生涯规划讲座。在座的学员们，让我们一起，探索未知，勇于冒险，克服困难，达成目标，为学生，为自己，做好职业生涯规划，丰盈彼此的人生！谢谢大家！
教师岗前培训个人心得体会 篇10
20XX年8月16日，我迈进了烟台二中的校门，开始了人生新的起点。在这里我们进行了培训，时间不长，但内容极为丰富，令我受益匪浅。
参观校园让我知道二中是一所有着深厚历史文化底蕴的百年老校，其发轫于晚清、兴盛于民国、振奋于当代，经历巨变，栉风沐雨、薪火相传。一所学校的精神文化是全体师生的引领，我将谨记“忠诚不欺，自强不息，博爱为怀”的校训，传承二中文化。
在这里我开始了角色转变，参加了校园安全、师德规范、学生管理、专业成长等培训，吸取了优秀教师的经验。如今，我已成为一名教师，我也在思考这个职业的责任和使命。
曾读过张晓风的《我交给你们一个孩子》，字里行间里表达了父母对教育者的信任与期待，令我更觉教师责任重大。我将谨记三个词：责任、爱与情怀。对于责任，我会对每一节课、每一个学生、每一项工作负责，以高度的责任感对待教师职业。爱是热爱、关爱，热爱本职工作，关心爱护学生，教之求真的同时注重对学生情感的滋养和灵魂的丰盈。最后是情怀，我会谨记初心，怀揣教育理想和信念前进，做一个眼里有光、心里有远方的教师。
虽然现在我仍缺乏经验，但我将不断学习，努力追赶优秀教师的步伐，像伟大的教育家陶行知所说：“为一大事来，做一大事去。”