观摩英语优质课的心得体会 篇1
20XX年10月9日，在学校领导、教研员等前辈的支持下，我们有幸在德州现场观看了部分优秀英语老师参加市优质课评选的相关课程。这些老师们上课风格独具一格，功底扎实，课堂幽默有趣。让我从中学到了很多东西。现将此次学习之后的收获总结如下，并在之后的教学中不断揣摩，应用，创新。
在现场，我们观看的有课本阅读课，对话课和课外阅读等专项课程。在这些课程中，我深感优秀教师们扎实的教学功能。他们不光重视学生在本节课中必须要掌握灵活运用的知识点，而且也注重了孩子们综合能力的培养。在之后的教育教学活动中，我会以此为启发，结合相关的教学内容，更多的将孩子们的“听、说、读、写”结合起来，以适应新课程标准在新时代之下对我们学生提出的更高的要求。
再者，优秀老师们的上课风格各具特色，授课方式各有不同，我们从中学到了很多知识。同时也明白了一堂优秀的英语课，不仅仅需要老师专业知识深厚，综合素质过硬，同时更需要学生强烈的学习兴趣。教师是学生学习的引导者，因此教师的个人魅力在其中起到了举足轻重的地位。在这几位教师中，有的老师上课幽默，学生兴致很高，因此更有益于学生快速掌握所学知识；有的老师上课功底深厚，善于将所学内容进行相应的拆分整合，使学生更好的更系统掌握所学知识，并且这种方式更容易让学生在学习过程中达到“举一反三”的效果，很值得我们年轻一代教师借鉴。因此在之后的教学活动中，我会结合授课的相关内容，有意识的将相对枯燥的知识点学习趣味化，以此来提高学生的学习兴趣，帮助他们更快的掌握知识。另外，在趣味教学的实施中，我会认真钻研教材，挖掘教材之中的难点，考点，并将其整合分类，以此来帮助学生减少学习障碍，更好的体会到学习的乐趣。
各位优秀老师所选课型不一，但都存在着诸多的共同特点体现了过硬的专业素质。口语简练流利，发音准确，教学设计环节层层相连，环环相扣，教学目标明确，并能在恰当的时机引导学生去领会、理解并运用相关的学习内容。教师是教学的专职人员，他们对学生学习起到了非常重要的作用，因此，在之后的教学活动中，我会不断的汲取各种优秀的教学营养，不断学习提高自己的综合素质，并且适应现代互联网教学的主流趋势，将课程和网络紧密联系起来，从而给学生呈现出更加生动、逼真、形象的优质课程。
作为一名年轻的英语教师，我们经验不够丰富，需要学习的东西有很多。优秀老师们所呈现的一堂堂优质课给我们留下了深刻的印象。在之后的学习、教学中，我会激励自己并以此为榜样，尽快让自己成长为一名优秀的英语教师。
观摩英语优质课的心得体会 篇2
20XX年XX省英语优质课遴选赛暨展示课在安阳如期举行，10月18日，来自于XX各个地市的四十名选手，齐聚一堂，临时抽签，封闭PK一整天，最终来自于郑州、安阳、信阳等地的十一名优秀教师，突破第一轮的微型课比赛，进入决赛圈。他们的教学理念先进，个人素养高，方法新颖、得当。有很多可以学习借鉴的地方。在这十一节课中，有两节对话课，九节阅读课。下面就李珍老师上的对话课来谈谈我的感受。
3号选手，来自于信阳羊山中学的李珍，授课内容是仁爱版八年级上Unit3Topic1What’syouhobby？SectionA。她的讲课目的是谈论爱好，注重不同的表达，并且会用这些句子谈论名人或自己的爱好，养成有利于身心健康的好习惯。难点是不同短语或句式的表达。来自作文吧 zUOwENbA.net
教学亮点
李老师的教学设计流程中有五步活动设计的很好。对话课中，大量的听读的输入，再到说写或演的输出，这样符合学生的身心发展规律，提高了学生的认知水平，从而培养了学生运用英语的能力。
Picture1。盒子鱼的使用。在谈话引入课堂后，李老师用盒子鱼的图画和音频来教单词，美丽的图画，纯正的发音无一不吸引学生，超出课本的词汇更是激发孩子的想象力和求知欲。像devil这个单词，学生书上是没有的。教学资源的利用丰富了课堂。在信息技术扑面而来的今天，翻转课堂、微课、互动电子白板无一不成了先进科技的代言人，及大地丰富了课堂容量，把学生的注意力集中在要讲的知识上，为学生学习提供个性化服务。
Picture2。小组比赛的组织。在课堂进入七分钟后，要操练爱好的不同表达，李老师在黑板上贴了颗树的图形，每个枝杈代表着一组。学生在小组活动中贴小苹果计分，一节课中学生进行比赛。在教学中评价和激励机制的建立就是进行分组活动，一是有效激发了学生的兴趣，二是尽快推动课堂活动的开展。用一种直观的方式能把学生活动开展的情况反应出来。但是，在日常教学中，小组活动要有个度，在某个或某几个活动中用小组计分的方法，否则，老师会显的忙乱。
Picture3。个人爱好的调查。李老师设计了学生的Groupwork，让学生互相提问，运用刚学过的爱好的不同表达的句子，并写出来。这样既锻炼了学生口头表达能力，也练了笔头能力，并在交流中体现合作意识，通过同伴影响来完成交流。
Picture4。名人表演秀。李老师用肢体语言来模仿宇航员，让学生猜是谁，用了宇航员陈冬的图片。老师进行示范，给出足够的例句。还有光头强，学生喜闻乐见的卡通人物，一下子把学生的注意力吸引了。最后给出一个本班学生玩手机的图片，这样的安排创造了真实的交流的语境，把学生的语言模仿能力变成使用能力。学生们兴趣盎然，演，比划，一派热闹景象。
Picture5最佳爱好调查图。老师安排学生写出对于爱好的看法，有选择地表达自己的观点，不因会说英语，还会用批判性的思维来甄别事物，达到核心素养的目的，即培养学生批判性思维和创造能力。
观摩英语优质课的心得体会 篇3
20XX年11月，有幸赴滁州市观摩了安徽省初中英语优质课大赛，时间过去近两个月了，总算能从繁冗的工作及琐事中抽出空闲，记录和分享一下此行的所学所感。他山之石，可以攻玉。此行收获颇丰，具体如下。
这次安徽省优质课评比活动赛程为两天，分“说课比赛”和“有生上课比赛”两大部分，分别在滁州市实验小学和滁州市第六中学进行评比。来自全省的各位选手无不以流利的口语，巧妙的课堂构思，灵活的教学手段以及颇具匠心的课件为我们奉献了一出出精彩的视觉盛宴。
首先，谈谈说课比赛。说课比赛要求选手在规定的时间内，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教材和学生，并阐述自己的教学设想及理论依据。说课已经成为教师分析钻研教材、探讨教学方法、实践教学手段、不断提高教育教学水平的一种好方法，也对教师的专业成长和课改方向的引领都起着非常重要的作用。其中，来自滁州和淮北的两位老师的说课比赛令我印象颇深。细想一下，她们两人共同的特点是有着纯正和地道的发音，对课题解读透彻，能结合学生特点和实际学情来架构文本知识，并能紧扣学科核心素养，注重情感目标的渗透。此外，她们大气的台风、娓娓道来的自信从容以及制作精美的课件，这一切让在台下观摩的我们时时报以热烈的掌声，为她们不停地点赞。
其次，再说说有生上课的观摩心得。学生是课堂的主体，永远是我们一切教学目的的出发点和归宿所在。有生上课相较于说课，因为有学生这个载体，它会生动或丰富；同时，它也会给教师们带来挑战。如果当你面对一群你所不了解甚至陌生的学生时，你怎样和他们在短时间内有效沟通，并能高质量地完成教学任务？也许正是由于这一切的可能和不确定性才使得课堂更加真实、生动。
俗话说，好的开始是成功的一半。有趣有效的导入会在第一时间调动学生兴趣，让学生进入创设的情境中来，积极发挥自身主动性。来自滁州的欧阳芳老师展示的一节听说课从招募动物园志愿者导入，继而进入主题。通过Brainstorm和计时比赛，学习相关动物的名词；通过对话，掌握描述动物的形容词，如beautiful，scary等。整个班级被充分调动起来，大家都有事情干，不同水平的学生都得到展示。授课教师语言得体、恰当，对学生回答的评价语言丰富（激励性语言和描述性语言），学生的语言生成量大，不时有老师和学生的机智妙语。
如果说听说课的“活”在于说，那么接下来令我印象深刻的两堂阅读课，充分地展示了教师深挖阅读文本、有效训练阅读策略的扎实的教学基本功。来自宿县的潘宁老师在优美的音乐声中展示了一幅由自己创作的书画作品，由此展开了关于中秋节来历的故事学习。而另一位来自马鞍山的夏谞老师，从自己和学生的日常生活琐事入手，讲述了中学生的烦恼以及我们该如何解决。两位老师结合文本材料，精读泛读相结合，灵活多变的阅读课教学方法和由浅入深的阅读任务，使得教学任务有效圆满地完成。潘宁老师的课堂生动活泼，行云流水，让人丝毫感觉不到这是第一次见面的师生。最后，更是通过表演的方式，让学生完成了对课文内容的复述，现场气氛非常热烈。夏谞老师深挖文本，注重读写结合，最后让学生以写的方式，完美地完成本节课教学目标。
一位专家说得好，阅读课要做到“五读俱全”，即：readingforlanguage，readingforculture，readingforinformation，readingforwriting，readingforspeaking。以上两位老师在引导学生对本节课进行总结、升华的同时，激发学生对相关内容或问题产生继续学习的欲望，并使学生在课后主动收集信息、解决问题，将教学小课堂带入人生大课堂。
通过这次观摩，我既领略到了全省各地优秀英语教师的教学风采，以及精湛的教学艺术，也深知自身的不足和思维的狭隘之处，需要学习的东西也太多太多。新形势下，应当不断给自己充电，刷新教学理念和方法。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在教学教研这条漫漫长路上，我将不断求索，做个永不自满的学习者。
观摩英语优质课的心得体会 篇4
20XX。11月下午我有幸和石雪敏老师o^o^o一起在XX市教研室聆听了XX省各市各县区的4位XX省优秀教师的英语课堂实录，感觉受益匪浅。
他们流利的英语口语、现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感都给我留下了深刻的印象。在这次听课中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。
通过这次听课，我感觉自己在教育教学方面收获很多，每节课都有很多值得我学习并借鉴的东西。下面就谈谈我的一些感受。
通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与省级市级优秀老师的差距。
同时我也对自己提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让学生们更喜欢上课堂教学？怎样培养学生们的能力？相信通过自己的不断努力，我一定能拉近距离，不断进步！学习是短暂的，但我收获颇多。
一、重新认识了自我
通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。
二、对英语课堂教学有了新的认识
英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。我通过此次学习之后，明确了英语课最终的落脚点是不仅仅在知识上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让孩子通过学习英语来达到交流的目的，以此为最终目标。
听了老师们精心准备的课，让我明确了教学过程不仅是一个特殊的认识过程，同时还是一个师生情感共融、共同成长、共同探求新知的完整的生活过程。因此，教师教学行为将发生巨大的转变，尊重学生人格、尊重学生选择，要超越书本，发表独立见解，教师要大胆创新，使教学成为充满创意和激情的过程，要解放学生，为学生创设自由思想和自由选择的空间，学会容忍学生的错误，鼓励学生质疑，学会以孩子的眼光看孩子。还要注意向学生学习，师生共同成长。
这次观摩课印象最深的是刘辰明老师的课堂，内容丰富，口语流利，课件精美，有一个沙画的视频深深地吸引了我，
因为曾经我也在自己刚大学毕业踏入社会挣的第一笔钱买了沙画用的沙子和工具，自己买了些书，沙画视频网上学习几天，那会还被一个朋友圈里美术馆的老师o^o^o邀请给她们的幼儿孩子教沙画，想了这里我就想到平时的课堂教学，是不是要激发学生潜在的能力，学生的潜力无限大……激发他内心学习的动力。以后可以和志同道合的朋友一起研究激发学生学习动力的方法和方案……
通过这次观摩课学习，我对英语课堂教学也有了一个全新的认识，英语课以语言对象，强调以任务入手，放眼看周围世界培养学生的英语能力，这个就是知识点。
在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信；在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展；在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力；在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。
三、对教材的把握有了一个整体的认识
作为一名教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过观摩课学习，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学生的实能力，也就是听、说、读、写的能力，也就是说在课堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要练，还要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。
其次，创造性的学习。
在乎加深理解，这种生动的形式，对差生尤其重要。只有他们听得进，才有可能谈得上吸收知识。苏霍姆林斯基指出：“有经验的教师是用讲课的内容来“拴住”学生对教师的讲述和讲解的注意力的。”又说：”请你记住，无论哪一种爱好，如果它不能触动学生的思想和打动他的心，那就不会带来益处。”只有消除学生那种紧张、害怕、反感、压抑的情绪，那么生动活泼、积极向上的学习场面就会随之出现。
通过学习与交流，使我深刻感受到转变观念不能只停留在认识上，更应该落实到课堂。虽说一下午的观摩学习在教学实践中不会立竿见影，但却也有许多顿悟：身为教师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。
新的教学理念更强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习。这种改变要求教师不能再只重视知识的传授，更要肩负起培养人的重任。教师不再是学生的主宰，教师和学生是两个平等的团体，在学生获得知识的过程中，教师只是激励人、引导者，为学生的学习提供支持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展提供指导。
通过这次学习，我更深切的体会到“英语的工具性”的重要性。语言是一个载体，是一种工具。它的目的是交流。要想熟练的使用这个工具来达到交流的目的，它就应该是听说读写四项基本技能的综合，最后以“说”的形式呈现出来。然而，在实际英语教学过程中，迫于生学压力和各种考试的检测手段以及教学条件的限制，有些时候，我们难免做得有些本末倒置，把
大量精力放在阅读写作等技能的训练上，而忽视了“说”这个语言最基本的技能，忽视了学生口语表达能力的提高，从而把英语学成了“哑巴英语”。说到这，我又想起了李阳老师的疯狂英语——让学生开口说的真正实践者。半年前花了4000快钱买的课程，学了一部分，感觉李阳老师倡导的三最口腔训练法确实是很实用！现实情况就是大部分学生确实不愿意张口说……
因而，只有运用灵活多样的教学方法，才能充分调动学生学习的积极性，激发学生的知识潜能，改变“单调压抑”的课堂模式，向英语口语化的课堂迈进，向充分互动的课堂迈进。灵活多样的教学方法来自哪里？来自不断更新的教育理念，来自我们的不断发展的教育实践，来自我们孜孜不倦的探索研究和学习，来自我们永不停息、充满爱的心灵深处。在今后的工作中，我要把学研究和学习，来自我们永不停息、充满爱的心灵深处。在今后的工作中，我要把学到的知识，多用在实际教学中去，力争使自己和学生共同进步，为英语教学做出自己的贡献。
观摩英语优质课的心得体会 篇5
一、情意
韦校长说教师要“教天地人事，育生命自觉”，我深以为然。我们不仅是英语语言教师，还是教育工作者。优质课上，我能感受到每位老师相信学生，试图培养学生批判性思维，逐步引导学生走向高阶思维，唤醒学生内在的潜力。此外，课堂上每位教师都能用直接语言或隐性方式表扬、鼓励学生积极学习，效果显著。
二、情绪
教师的情绪是否饱满、是否有感染力，学生可以最直观的感受到，这也是我师傅一直强调的。上课要有激情，声音和教态要大方自信。今早上课时我说“Classbegins！”声音说到最大，学生一下子就进入上课的状态。
三、情景
把复杂的内容“可视化”，契合学生年龄特征和认知规律。大多数的英语课都刻意采用多种形式创设情景和充分利用英语教学本身的真实情景进行教学。诸如，采用实物、卡片、图画、简笔画、数据、表格、录音、投影、身体语言、多媒体以及利用英语本身和上下文创设情景传授英语基础知识，进行基本技能训练和交际活动。课文内容通过思维导图、数据、表格、图解来导读，清晰易记，能加速理解、记忆和交际的进程。
四、情愿
一授课能力培养
1、性格：有激情，自信大方，有感染力；
2、口语：正确的语音语调，流利连贯好听；
3、知识：具有扎实的英语基础知识，能熟练地运用英语组织课堂；
4、教态：自然，和蔼可亲，表情丰富，仪态整洁、潇洒轻松、愉快活泼、稳重、振奋激昂、情意交融；
5、多媒体：利用多媒体和演画唱等教学手段创设生动活泼的语言情景；
6、教具：自制旗子、卡片等；
7、教学环节：完整有深度，环环相扣，时间规划得好；
8、教学活动：精心设计，优质高效，新颖有趣，以学生为中心，让学生动起来，要有亮点，活动前的指令要到位，做完活动要有展示；
9、导入新课：结合授课地点的特色导入、唱歌、做游戏；
10、提问：简短有力，循循善诱，回答对了给小礼物；
11、总结：升华主题，启迪灵魂。要做到结尾无穷，升华使小课堂成为人生的大课堂，培养学生的良好的学习习惯；
12、作业：分层设计，有新意，动手动脑做；
13、板书设计：板书的作用是示范，是学生认知的过程，板书的姿势，板书的位置及板书的及时性很重要。要整洁美观，主题突出，形式多样，设计合理；
14、PPT：字少而精；
15、学生：相信学生，把课堂交给学生；
16、应变能力：灵活驾驭课堂教学，遇惊不乱，富有教学艺术性；
17、强调：核心素养、新课标理念。
（二）研究能力培养
1、订阅期刊；
2、关注产出导向法最新发展状态，王老师讲座中提到产出导向法正好是我的研究生毕业论文选题。
（三）思考高阶问题
1、阅读课怎么讲单词？
2、怎么让学生阅读行为突出、能真正“读”？
3、怎么避免设问浅层化，怎么通过循循善诱教好知识又让学生爱上英语？
4、怎么让学生从learner到reader再到user？
5、怎么培养学生逻辑思维、批判性思维？引导文科生有理科生的思维？
观摩英语优质课的心得体会 篇6
最近利用假期里的碎片时间，观摩了许多老师的课堂。视频里的老师都是如此的优秀我除了不停的赞叹他们地道流利的口语，和学生之间百分默契的交流以及他们对课堂的掌控能力之外，我一时竟道不出我究竟具体学到了什么，甚至内心毫无波澜。我很懊恼为什么大家都能在这些完美的老师身上学到些什么，而我脑海里却一片茫然。终于，我在听完刘老师的课后找到了答案。
刘洁昕老师来自厦门外国语学校，我有幸在“第十二届初中英语课堂教学观摩培训案例集”中听到了她的课。刘老师是一位充满活力的年轻教师，亲切自然的教态和纯正清晰的口语一下子吸引了我。可能她的课题是出自初一的教材（Unit7It'sraining！），让我更能快速融入课堂并产生共鸣。伴随着一阵优美的歌声，老师和学生的互动正式开始了。学生要通过老师唱的几句歌词猜一个形容天气的词，老师将学生猜到的词作为该小组的组名。刘老师美妙动人的歌声和巧妙的设计让人眼前一亮。当课堂正在有条不紊向前推进的时候，发生了一个小意外——电脑上的录音无法播放。当我正为她捏把汗时，刘老师却表现的异常沉着冷静，很自然的将学生引向教材上的图片，并引导学生对不同城市的天气进行描述。
这段小插曲让我想到了自己的第一堂，也是目前为止唯一一堂公开课上的经历。课前反复确认过的幻灯片在上课时却出现问题，插入其中的视频无法播放。我一边说着Itdoesn'tmatter。一边迅速找到了视频。短短几十秒，让我一直记忆犹新。看到视频里刘老师不慌不忙的样子，我怀想着下一次公开课上淡定自若的自己。
课堂进行到听说训练的环节，当刘老师点击第二个播放键时，很遗憾录音还是未能响起。刘老师说着Weneedmagic。便将听力题的答案直接呈现出来，我心里觉得这里处理欠妥，想着不管是通过呈现听力材料，还是引导学生去猜都要比直接给出答案要更合适。在句型操练的环节，学生用一般现在时的句子来回答老师的提问：“Whatareyoudoingonrainingdays？”老师反复纠正，提示学生要用现在进行时。学生的回答并没有错，这样为了单元重点刻意“纠正”似乎是没有必要的。而且因为黑板和屏幕上都没有呈现这个句型，导致后面两个同学没有完全明白老师的意思，还是继续用一般现在时来回答。如果是我来组织这个版块，我可能会在开始问答之前，先呈现这个重点句型，然后再设置具体的语境，最后再将对话运用到关于“weather”和“activity”的讨论中来。
听完课我陷入深深的沉思，虽然这不是一堂完美的课，但却从方方面面打动着我。其中的优点和不足都让我获益匪浅。刘老师的吐词发音如同动人的旋律盘旋在脑海中，如果我们的学生有一天因为老师好听的口语而陶醉于英语课，那将是一件多么美妙的事情。
我没能从观摩的课堂里直接获取到经验和方法，不是因为学不到而是不敢学。眼下好好琢磨，才幡然醒悟：没有人能听几节示范课就变得和上课的老师一样优秀，但在这条通往优秀的路上，已经被我们一步一步踩实了脚印。我们用自己坚实的脚步慢慢去丈量，去探索，剩下的都交给时间……
观摩英语优质课的心得体会 篇7
窗外，秋蝉在欢快的鸣叫，暑热已退，凉爽的空气让人精神愉悦；楼下，勤奋的孩子在练习钢琴曲，一遍又一遍，践行着熟能生巧这个最美法则；房间里，宝宝已经安然入睡，天使的面庞让人心安；书桌前，石老师终于有了片刻的闲瑕，去完成组织的任务，把之前观摩的优质视频课进行梳理。
林语堂曾说：“读书，可开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广识见，养性灵。”对于我们教师群体而言，观摩优质课正如读书一样。当苦于课堂没有活力，教学目标无法圆满完成的时候，就是我们要充电的时候了。人之所以陷于狭隘的苦痛之中无法自拔，其根源是我们没有做到广开见识，囿于有限的学识和认知，没有足够的智慧储备去处理课堂的问题。
言归正传，看过这么多堂优质视频课，有一个感悟：优秀的课堂都是生动的，台上的教师是热情饱满的，台下的学生是活跃积极的，教学过程是精心设计的，合逻辑，合情理的，同时，课堂的任务是由易到难的，由分散到整合的。每堂课都是教师与学生共同完成的可供反复欣赏的艺术品。我以全国第12届优质听说课里韩松锦老师所授的人教版八年级下册Unit4Whydon'tyoutalktoyourparents？sectionA第一课为例进行剖析。
韩老师毕业于名校广东外语外贸大学，英语教育专业。所谓是科班出身，背景深厚。生动和富有创意是他课堂的主旋律。亲切的教态，流利的口语，地道的发音让人折服。他的课，让我最想说的是他的导入的设计和后面解决问题的四大绝招。让人看了一遍又想看第二遍。
首先说导入，不管是问题导入，图片导入，歌曲导入还是视频导入，我们的老师都应该用心设计，能够整合更好，比如歌曲和问题的结合，视频和问题的结合，都是不错的，给人眼前一新，而后令人发省的感觉。韩老师的导入就是很好的例子，他是采用的视频导入方式，引入一个伤心的小男孩Tom，最巧妙的地方是，他和视频里的Tom进行了对话，一下子引入了本课的话题。把生活搬进课堂，这不是很妙吗？课堂本就来源于生活呀。Tom遇到的问题也是我们学生容易遇到的问题，韩老师和Tom之间的对话，激发了学生的探索欲望，之后，通过给出提示句型，让学生描述自己遇到的困难。让学生学会表达问题，这是一步铺垫，而后在解决问题环节会有大用处。
我注意到我平时上课的模式，几乎不在导入上下太多功夫，直接就是读单词之后，跟着ppt，一成不变的完成一个个听和说的任务，看似教学目标都已完成，但是，课堂死气沉沉，老师教的辛苦，学生也学的累。殊不知，一个好的导入，会让课堂效果事半功倍，先通过生动的导入引起学生兴趣，然后就话题让学生简单表达自己的观点，在此过程中对重点句型进行初次习得，接下来的听的任务才能高质量的完成，最后的小组合作，口头表达的任务也是水到渠成。如果在导入部分，老师发散的好，引导的妙，学生在口头表达部分就更容易有新的观点呈现，这样起到一个课堂巩固和拓展的效果。智慧的火花就是这样迸发出来的。
另一个让我印象深刻的环节是韩老师提出的解决问题的四大绝招：PFRP。这真的是绝绝子呀，是老师赢得学生的致胜法宝。问题的抛出，须有能够说服人心的解决办法，而礼貌的态度，合理的情感表达，令人信服的理由，以及明确有力的承诺，这四步正是我们日常生活中解决问题的必经阶段。为什么我们都在这么做，却很少有人去把这种方式模式化，让学生有一个清晰的思路知道自己如何做才有效。我们的学生能力有限，需要一步一步的引导，才能把问题较好的解决。我们要向韩老师学习，及时总结生活的经验，逐渐完善并为课堂所用，而不是拘泥于课堂几个听说任务的完成。
韩老师的这堂课，值得学习的地方肯定不只这两点。优质的课堂须反复观摩，争取做到，每看一遍，都有新的感悟和领会。孔夫子诚不我欺也：“温故而知新，可以为师也。”
观摩英语优质课的心得体会 篇8
上周有幸观摩初中英语优质课比赛，让我看到了优秀教师们精湛的教学水平，也让我意识到了自己的欠缺，真是受益匪浅，让我更加深信：走出去就有收获。这些优秀的老师们非常善于调动学生的主动性，让他们能够积极主动地参与课堂学习。而且他们采用的调动学生积极性主动性的方式可操作性强，比如通过小组游戏竞赛等等。还有一点是教学的情境性，参赛的钱钰老师把课堂创设成cookingclass，学生在情境中解决问题任务——howtomakeabananamilkshake？而且让学生自己动手制作香蕉奶昔，既调动学生积极性，又培养学生解决问题的能力。
俗话说“台上一分钟，台下十年功”，我觉得这句话形容教师再贴切不过了。那些参赛老师们已经足够优秀了，还是在赛前不断磨课反复钻研来力争完美。看来我要更加努力学习，希望能不断进步！
观摩英语优质课的心得体会 篇9
秋风送爽，葵城迎来了公开课开放日。我们也迎来了新会区英语名师工作室成员的第一次会面。由工作室主持人李仕波科长和尚雅学校的邓秀芬老师的执教的同课异构，给我们带来了震撼，留下深刻的印象。
两位老师的课均为外研版九年级上册Module8Unit2。课堂的基本内容是讲述刘翔的基本情况和他的运动生涯。李科长的课堂条理顺畅，层层递进，环环紧扣，引导学生了解课文内容。学生在他的指引下，通过小组阅读，讨论，分析，总结等步骤，从词组，到句子，到篇章，再到语言的输出，一步一步，自然流畅，有条不紊。而我印象最深刻的，是李科长在课堂上思维导图的娴熟运用及对学生的积极影响。思维导图能有效地帮助我们思考和解决问题的工具，在语言输出这一环节上运用思维导图，能让学生思维更清晰，有条理，逻辑性更强。通过导图，帮助学生简明扼要地复习了所学内容，又进一步开拓了学生的思维，提升了文章主题，让学生有话可说，有话能说。而且，思维导图的运用，缩短了课堂随堂写作的时间，使课堂安排更加紧密。
邓老师的课堂则带给我完全不同的感受。她营造的活跃、轻松的课堂气氛，深深吸引住学生，也迷住了听课的老师。邓老师对文章词汇的处理方法让人耳目一新，在新课的导入中，引入词汇的学习，而且点到即止，在接下来的多种形式的阅读中，再让学生在篇章中感受、体会和掌握词汇。另外，邓老师非常重视写作的训练。在文章理解的这一环节中，就不断渗透阅读和写作的要求和技巧，从开头部分（beginning）、正文（body）到结束语（ending），都为学生提供了明确的写作指导和提示，让学生做到“出口成章”。同学们都收获满满。这次的“公开课开放日暨名师工作室精品课展示”活动，为我们工作室踏出的坚实的第一步提供了平台。两位老师的课，犹如我们科研路上的明灯，精彩纷呈，互相辉映。
观摩英语优质课的心得体会 篇10
上周四有幸去听了两节英语优质课，感觉受益匪浅，尤其是钱钰老师的课堂，给我留下了深刻的印象。
钱钰老师以“Emily’scookingclass”为主题，化身为一个厨师，带领学生们进入本单元“Howtomakeamilkshake？”的学习。说实话，当我看见榨汁机、牛奶、香蕉出现在讲台上的时候，我顿时对这堂课充满了期待与好奇，加上钱钰老师温柔的声音，我立马投入到课堂中，学生也纷纷被吸引。
整堂课下来，可以看见钱钰老师对课堂准备得十分充分，能够积极调动学生参与到课堂中来，学生们听得津津有味，我也被这些新颖的教学方法所吸引。其中不乏幽默搞怪的学生给出的有趣反应，让课堂加分不少。从其中可以看出，老师突出的教学能力以及学生的积极配合成就了这一堂优秀的课。
这也引起了我自身的反思，作为一名老师，怎样才能上出优秀的课呢？听了这堂课后，我想我心中已经有了答案。
观摩英语优质课的心得体会 篇11
11月29日我有幸目睹了两位优秀教师的英语课堂，感觉受益匪浅。
分宜中学的简文婷老师讲的是初一第七单元，刚好也是我即将要进行教学的一个单元。简老师将学生分为了三个小组，并且以小组互动的方式进行教学。这种教学方式让我明白与学生的互动在我们教学当中起着一个很重要的作用，这能够把学生的兴趣点集中在所学的单元主题上来，最终让孩子通过学习英语来达到交流的目的。
分宜二中的钱钰老师讲的是初二第八单元，她有着一口流利的英语口语，先以亲身示范的方式让学生们理解了本课所教授的制作奶昔的步骤，然后再请同学上来亲自体验了一番，通过生动形象的现场实践的方式让学生们体会英语学习的乐趣，这让我更加深知，在英语的探究过程中，教师不仅仅只是起着传授知识的作用，还要成为学习共同体中的一员，要和孩子们一起寻找答案，让孩子们感觉与英语学习的距离越来越短。
观摩英语优质课的心得体会 篇12
结合听课感悟，我认为能促进教学最深刻的感受是：
一、教师要善于整合教材，使之能在教学中有利于学生理解运用。
在听说课的设计上，听力设计——多层听，听后说；对话处理——读前听、听后读、读后学、学后读、读后说；读写课，设计多层次的阅读任务多层阅读，精读足练——学生自主精读、教师精讲知识点、学生尝试复述课文、朗读课文，学生根据课文仿写作文或者进行独立写作。
参加这次观摩课的教师有的选取了自选教材，有的自己选编了教材，有的自己重新录制了录音。将教材重新整合，对课程资源的开发达到了一个新高度。
二、导入要简捷明快，既能吸引学生注意力，又要尽快切入主题。
在设计导入环节时，教师要斟酌是否切实有效，也要考虑是否贴近学生生活或者能否最大限度调度学生学习兴趣。争取做到“切入口小，进入主题快。”
三、教学设计思路要清晰，环节要流畅，利于学生感知理解。
教师尽量使用正常的英语语速进行教学，各环节和各种操练和交际活动间的交替要自然紧凑、快捷，从新课导入直至新课的发展、高潮、结束都富有节奏感。
四、巩固形式要多样有效。
教师可以采用实物、图片、多媒体等手段创设新的语言情景，多渠道地给学生提供英语信息源和大量的信息，从而激励学生学习英语的强烈兴趣。帮助学生进入真实的角色情境并且养成脱口而出使用英语表述的习惯。
形式多样的竞赛活动永远是一剂课堂兴奋剂，在课堂教学中我们要着意创设积极竞争的学习情境，用以激发学生的求知欲。
努力方向：
（一）我要更加注意自己的板书设计。力争让设计合理，整洁美观，主题突出，形式多样。
（二）课堂上加强对学生的口语培养，使dailyreport养成习惯，帮助学生养成用英语思维的好习惯。
（三）读写课的研究需要深入，融汇各种有效因素，提高学生对于文本的理解，增强知识与技能的综合运用。
（四）加强每周的写作指导和练习，加强仿写和造句练习。
我很珍惜这次难得的充电机会，我会在今后的教学中，培养学生养成运用英语会话的能力，提高课堂教学效率，为我校英语教学做出应有的贡献！