中小学生课外读物进校园管理告家长书 篇1
尊敬的各位家长朋友：您好！
为了深入贯彻教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》文件精神，给学生营造积极健康的绿色读书环境，充分发挥课外读物育人功能，市一小严格落实《中小学生课外读物12条负面清单》要求，规范课外读物，杜绝问题读物进入校园，特向全体家长发出倡议，希望您明晰要求、综合实施，家校携手共同促进学生健康成长。
1、认真遴选好书。多带孩子去书店、图书馆，为孩子选择购买一些内容积极向上、有益于孩子身心健康和启智增慧的、正规出版方出版的课外阅读书籍。
2、营造读书氛围。营造良好的家庭阅读氛围，鼓励孩子爱读书、勤读书、多读书。
3、养成良好习惯。培养孩子“不动笔墨不读书”的习惯，同时教育孩子爱护图书，不随意损坏图书。
4、做好读书笔记。引导孩子用灵活多样的方式记录读书过程中的点点滴滴。
5、做好亲子阅读。每天抽出一定时间和孩子一起阅读，分享读书收获。
6、参加读书活动。鼓励孩子积极参加各级各类读书活动，在活动中展示风采，增强自信，享受读书乐趣。
7、拒绝不良读物。随时关注孩子的阅读内容，教育引导孩子自觉摒弃消极不良书刊。
亲爱的家长朋友，让每一个孩子都拥有美好的未来，是我们共同的努力与期望。学生时代是学习知识、养成习惯、提高素养和培养情操的关键时期，家长作为学生的第一任老师，对学生的成长有着重大的责任，真诚希望能与您齐心协力、携手育人，把我们的孩子培养成德智体美劳全面发展的栋梁之才！让我们共同努力！
中小学生课外读物进校园管理告家长书 篇2
尊敬的各位家长，亲爱的同学们：
大家好！小学生的健康成长备受家庭、学校和社会的关注，而优秀书籍的引导作用更为重要。结合“五项管理“和《教育部推荐优秀课外阅读篇目》，为防止家长购买图书的盲目性和随意性，我校结合实际情况，整理了相关推荐篇目，制定了规范课外读物管理的具体实施方案，加强排查，强化管理，并开展特色校园活动，建设书香校园，指导亲子共读等。为了充分发挥课外读物的育人功能，促进孩子身心健康发展，学校、老师和家长要共同努力，在孩子的课外阅读中发挥积极的重要作用，因此，特向全体家长和学生发出倡议：
一、把好课外读物选择关
小学生缺乏明辨是非的能力，他们喜欢的书籍并非是好的，也不一定是健康的，所以，孩子在挑选自己感兴趣的书籍时，家长要做好把关工作，给予正确的引导，既要关注作者、主题、内容，可读性，也要关注出版社等，不选购和使用盗版书。出处 wWW.zuOWeNBa.nEt
当孩子具备了一定的识字量的时候，家长要有意识地引导孩子从喜欢看卡通漫画过渡到阅读文字书，特别是严防内容不健康的漫画书。
教育部列出了《课外阅读推荐书目》见附件，为我们的选择提供了很好的参考。当然有的孩子“读有余力”，那么家长可以根据家庭条件和孩子的学习情况，自主选购更多的书籍。选购书时，要注意三符合：符合正确价值观；符合孩子的阅读兴趣；符合孩子的阅读能力。
二、营造读书氛围
学生是否喜欢读书，在很大程度上取决于家庭的读书氛围。家长要给孩子作出良好的示范，无论工作有多忙，每天抽出时间和孩子一起读书；孩子阅读的时候，一定要保证有一个安静的阅读环境，一把舒适的椅子；孩子看完一本书之后，可以和孩子一起聊聊书中的情节和人物，总结书中讲述的道理，有利于孩子的进步和成长。
三、培养阅读兴趣，养成良好的阅读习惯
家长结合孩子的年龄特点和认知水平，从他们感兴趣的书籍入手，循序渐进，在孩子的床头、书桌、沙发上，随意放一些适合的书籍，让孩子随手都能拿到书看，慢慢地爱上阅读。支持孩子参加各种各样的阅读活动，分享读书感受，在阅读中获得快乐。还要多带孩子去图书馆、书店、阅览室等文化氛围浓的场所，也会培养其阅读兴趣。每天根据实际情况督促孩子坚持读书半小时或一小时，做好阅读计划，建立阅读记录卡，家长定期对孩子的阅读情况加以监督和指导。这样既能保证阅读时间，也能保证阅读质量，持之以恒，孩子就会养成自主阅读的习惯。
四、鼓励广泛阅读，开展家庭读书分享会
紧密联系孩子思想、学习、生活实际，阅读各类健康有益的读物，不要一味只看一类书籍，造成阅读面过于狭窄。并且定期进行家庭读书分享，既能和孩子共同经历书籍带来的喜怒哀乐，拉近与孩子之间的距离，又能激发孩子的阅读兴趣，感受孩子心理和思想上的变化，便于调整读书的方式方法。
五、对电子书籍进行严格监管
现在是信息时代，各种电子书籍也进入了孩子的视野，虽然种类丰富，应有尽有，但是内容良莠不齐。作为家长，首先要对孩子选择的电子书进监管，严防不良信息、不健康文章读物侵害孩子的心灵。同时还要严格控制孩子看电子书的时间，以保护眼睛不受伤害。
以上倡议，希望能得到家长的支持与配合，让我们共同携手，贯彻落实好课外读物的推荐和管理工作，让学生爱读书，读好书，善读书，使阅读的种子在幼小心灵落地、生根、开花。
另外，如果您有更好的建议，欢迎家长朋友通过班主任或直接向学校反映情况。
中小学生课外读物进校园管理告家长书 篇3
尊敬的家长：
您好！为贯彻落实教育部下发的《关于印发<中小学生课外读物进校园管理办法〉的通知》及市、区教育局相关文件精神，防止问题读物进入中小学校园，充分发挥课外读物育人功能，请家长朋友们配合学校做好以下工作。
一、提高认识，正确选择读物
好的课外读物可以启迪学生智意，陶冶道德情操，在课外读物的选择上，家长需要提高认识，明确课外读物的质量要求，严格按照国家规定选取立场正确，内容积极，可读性强，启智增慧的读物，自觉抵制违法、利己、庸俗、消极等类型的读物。
二、坚持原则，满足学生需求
家长在帮学生选择课外读物时，要坚持方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性等原则，严把政治关，坚持育人为本，五育并举，满足不同阶段学生认知发展需求，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
三、严把标准，助力读物育人
选取的课外读物要主题鲜明，内容积极向上，可读性强，启智增慧。选材积极向上，能体现人类优秀文明成果，体现时代主旋律，引领生活新风尚，兼具启发性和趣味性，能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，提升发现问题和解决问题的能力，增强学生综合素质。
四、家校携作，营造阅读氛围
“最是书香能致远，腹有诗书气自华”，学校将继续优化校园阅读环境，以设立悦读节、图书角及其他形式多样的阅读活动，倡导学生爱读书、读好书、善读书，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。也请家长朋友们能够在日常生活中，鼓励孩子多读书、读好书，营造阅读氛围，发挥积极作用。
家长朋友们，请您和我们一起行动，营造健康向上的阅读氛围，共同引导学生养成良好的阅读习惯，形成最大教育合力，为学生的健康成长贡献力量！
中小学生课外读物进校园管理告家长书 篇4
尊敬家长朋友：
您好！高尔基曾说：“书是人类进步的阶梯。”的确，看一本好书就像在和一个高尚的人谈话。
为了给孩子提供良好的阅读条件，我校按照《中小学生课外读物进校园管理办法》排查校内已有阅读资源，积极开展校园读书活动，通过多种活动充分调动学生读书的积极性，扩大阅读量，提高阅读品味。
我校根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法的通知》相关要求，每学期放假前公开向家长、学生推荐1次课外读物目录，此推荐目录严格遵守课外读物进校园的遴选、审核和推荐程序。此外，我校坚决杜绝任何单位和个人通过举办讲座、培训等活动在校园内销售课外读物。
由此，为了孩子的健康成长，小学特向全体家长发《中小学生课外读物进校园管理》告家长书，希望您明晰要求家校携手、综合实施，为孩子营造健康成长的环境，全面促进学生身心健康成长。
每学期放假前公开向家长、学生推荐进校园课外读物目录，我校不组织统一购买，坚持家长或学生自愿、自主购买原则，坚决不会强制或变相强制学生购买课外读物，对于强制或变相强制学生购买读物的师德不规范行为，严格查处，绝不姑息。
鼓励孩子多读健康有益的书籍，不要选择涉及到《中小学生课外读物12条负面清单》中的书类，选择正版图书，拒绝盗版图书；选择一些内容积极向上、适合的、有益于孩子身心健康和启智增慧的。
鼓励孩子认真阅读，激发孩子的阅读兴趣，记录读书过程及收获，养成“不动笔墨不读书”的习惯，做一个热爱读书的孩子。
给孩子一个良好的阅读空间，从孩子喜爱看书入手，培养从小爱读书、勤读书的好习惯。
尽量不要给孩子规定读书的时间，可以在自己空闲的时间进行读书，如饭前、饭后等只要有时间，都可以读书；地点也不用规定，但是，一定要引导孩子任何时候都要保证良好正确的阅读姿势。
教育孩子爱护图书，珍惜自己读过的每一本图书，不随意损坏图书。
鼓励孩子记录读书的心得体会。
鼓励孩子积极参加班级、学校组织的读书活动。9。可以通过灵活多样的方式记录孩子读书过程中的点点滴滴。
中小学生课外读物进校园管理告家长书 篇5
尊敬家长朋友：
您好！
高尔基曾说：“书是人类进步的阶梯。”的确，看一本好书就像在和一个高尚的人谈话。
为了给孩子提供良好的阅读条件，我校按照《中小学生课外读物进校园管理办法》排查校内已有阅读资源，积极开展校园读书活动，通过经典诵读展示、读书分享会等活动充分调动学生读书的积极性，扩大阅读量，提高阅读品味。
我校根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》相关要求，每学期开学以年级组为单位，由校教研室公开向家长、学生推荐1次课外读物目录，此推荐目录严格遵守课外读物进校园的遴选、审核和推荐程序。此外，我校坚决杜绝任何单位和个人通过举办讲座、培训等活动在校园内销售课外读物。
由此，为了孩子的健康成长，桂林市宝湖中学特向全体家长发《中小学生课外读物进校园管理办法》告家长书，希望您明晰要求，家校携手、综合实施，为孩子营造健康成长的环境，全面促进学生身心健康成长。
1、每学期开始由我校教研室统一公开向家长、学生推荐进校园课外读物目录，我校不组织统一购买，坚持家长或学生自愿、自主购买原则，坚决杜绝强制或变相强制学生购买课外读物现象，对于强制或变相强制学生购买读物的师德不规范行为，严格查处，绝不姑息。
2、鼓励孩子多读健康有益的书籍，不要选择涉及到《中小学生课外读物12条负面清单》中的书类，选择正版图书，拒绝盗版图书；选择一些内容积极向上、适合的、有益于孩子身心健康和启智增慧的。
3、鼓励孩子认真阅读，激发孩子的阅读兴趣，记录读书过程及收获，养成“不动笔墨不读书”的习惯，做一个热爱读书的孩子。
4、尽量不要给孩子规定读书的时间，可以在自己空闲的时间进行读书，如饭前、饭后等只要有时间，都可以读书；地点也不用规定，但是，一定要引导孩子任何时候都要保证良好正确的阅读姿势。
5、教育孩子爱护图书，珍惜自己读过的每一本图书，不随意损坏图书。
6、鼓励孩子积极参加班级、学校组织的读书活动。
家庭“绿色读物'行动建议
1、开展“家庭读物我排查”行动。根据上面的标准和要求，进行家庭读物的全面排查，摒弃不利于青少年健康成长的读物。
2、开展“读物入户我把关”行动。家庭购买读物时，家长引导孩子共同检索读物相关信息，保障入户读物皆绿色。
家长朋友们，孩子的健康成长，是我们共同的愿望，需要我们携力守护。让我们一起行动起来，为创建“绿色生态软环境、健康阅读新风尚”共同努力！
中小学生课外读物进校园管理告家长书 篇6
尊敬的家长朋友：
为贯彻落实教育部下发的《关于印发〈中小学生课外读物进校园管理办法〉的通知》及市教育局相关文件精神，防止问题读物进入中小学校园，充分发挥课外读物育人功能，请家长朋友们配合学校做好以下工作。
一、提高认识，
家长慎重选择
好的课外读物可以启迪学生智慧，陶冶道德情操，在课外读物的选择上，家长需要提高认识，明确课外读物的质量要求，严格按照国家规定选取立场正确，内容积极，可读性强，启智增慧的读物，自觉抵制违法、利己、庸俗、消极等类型的读物。
二、坚持原则，
满足学生需求
家长在帮学生选择课外读物时，要坚持方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性等原则，严把政治关，坚持育人为本，五育并举，满足不同阶段学生认知发展需求，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
三、严把标准，
助力读物育人
选取的课外读物要主题鲜明，内容积极向上，可读性强，启智增慧。选材积极向上，能体现人类优秀文明成果，体现时代主旋律，引领生活新风尚，兼具启发性和趣味性，能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，提升发现问题和解决问题的能力，增强学生综合素质。
四、家校杰作，
营造读书氛围
“最是书香能致远，腹有诗书气自华”，学校将继续优化校园阅读环境，以设立读书节、读书角及其他形式多样的阅读活动，倡导学生爱读书、读好书、善读书，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。也请家长朋友们能够在日常生活中，鼓励孩子多读书、读好书，营造阅读氛围，发挥积极作用。
家长朋友们，请您和我们一起行动，营造健康向上的阅读氛围，共同引导学生养成良好的阅读习惯，形成最大教育合力，为学生的健康成长贡献力量！
中小学生课外读物进校园管理告家长书 篇7
尊敬的各位家长：您好！
高尔基曾说：“书是人类进步的阶梯。”的确，看一本好书就像在和一个高尚的人谈话。
为了给孩子提供良好的阅读条件，我校按照《中小学生课外读物进校园管理办法》排查校内已有阅读资源，积极开展校园读书活动，通过评选校园小明星、讲红色故事比赛、经典诵读展示、读书分享会等活动充分调动学生读书的积极性，扩大阅读量，提高阅读品味。
1、每学期开始由我校教研组统一公开向家长、学生推荐进校园课外读物目录，我校不组织统一购买，坚持家长或学生自愿、自主购买原则，坚决不会强制或变相强制学生购买课外读物，对于强制或变相强制学生购买读物的师德不规范行为，严格查处，绝不姑息。
2、鼓励孩子多读健康有益的书籍，不要选择涉及到《中小学生课外读物12条负面清单》中的书类，选择正版图书，拒绝盗版图书；选择一些内容积极向上、适合的、有益于孩子身心健康和启智增慧的。
3、鼓励孩子认真阅读，激发孩子的阅读兴趣，记录读书过程及收获，养成“不动笔墨不读书”的习惯，做一个热爱读书的孩子。
4、给孩子一个良好的阅读空间，从孩子喜爱看书入手，培养从小爱读书、勤读书的好习惯。
5、尽量不要给孩子规定读书的时间，可以在自己空闲的时间进行读书，如饭前、饭后等只要有时间，都可以读书；地点也不用规定，但是，一定要引导孩子任何时候都要保证良好正确的阅读姿势。
6、教育孩子爱护图书，珍惜自己读过的每一本图书，不随意损坏图书。
7、鼓励孩子记录读书的心得体会。
8、鼓励孩子积极参加班级、学校组织的读书活动。
9、可以通过灵活多样的方式记录孩子读书过程中的点点滴滴。
快乐阅读
家庭“绿色读物”行动建议：
1、开展“家庭读物我排查”行动。根据上面的标准和要求，进行家庭读物的全面排查，摒弃不利于儿童健康成长的读物。
2、开展“读物入户我把关”行动。家庭购买读物时，家长引导儿童共同检索读物相关信息，保障入户读物皆绿色。
3、开展“亲子阅读共成长”行动。每天20-30分钟，儿童与父母共读一书，分享和讨论书中的佳句、美篇、人物、事件，让阅读成为亲子沟通、家庭志趣的幸福时光。家长朋友们，儿童的健康成长，是我们共同的愿望，需要我们携力守护。让我们一起行动起来，为创建“绿色生态软环境、健康阅读新风尚”共同努力！
中小学生课外读物进校园管理告家长书 篇8
尊敬的家长朋友：
莎士比亚曾说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”好的书籍是孩子成长的精神粮食，对孩子人生观、价值观、世界观的形成有着不可替代的作用。因此，我们要携手共同确保孩子课外读物质量，充分发挥课外读物育人的功能。
因此，我校向家长朋友发出以下倡议：
更新观念与时俱进
“读万卷书，行万里路。”读书不能太功利，不能把读书当成达到某种所谓教育目的的工具或途径，而要把阅读看成孩子在生活中形影不离的朋友，未来人生中朝夕相伴的导师。要让孩子多读好书，让孩子交到更多的高尚的朋友。鲁迅说过：“读书就像蜜蜂采蜜一样，倘若叮在一处，所得就有限。必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来。”因此，我们要鼓励孩子多读书，读好书，让孩子成为更优秀的人。众多优异学子的经验也无不证明“得法于课内、得益于课外”的正确。
选购好书有书可读
除了部编教材《快乐读书吧》的推荐书目，家长朋友在尊重孩子的基础上，也应该有选择地选购课外书。我校将列出《课外阅读推荐书目》（见附页），为孩子课外读物的选择提供较好的参考。
当然有的孩子“读有余力”，那么家长可以根据家庭情况和孩子的学习情况，自主选购更多的书籍。选购书时，要注意三符合：符合正确的价值观；符合孩子的阅读兴趣；符合孩子的阅读能力。
认真排查拒绝“毒”书
不良读物带来的危害不亚于“毒品”带来的危害，敬请家长朋友熟知教育部《办法》中规定的“十二种情形”不宜读物，并对家藏图书进行排查，发现不符合要求的图书应剔除，禁止孩子阅读并销毁。
安排时间勤加督促
教育部《课程标准》明确要求：一二年级、三四年级、五六年级学生课外阅读总量分别不少于5万字、40万字、100万字。折算到每天应分别不少于100字、800字、2000字。
小学生由于年龄因素，不善于管理时间，这就需要我们老师和家长一起帮助孩子制订读书计划和时间表，将整本书的阅读合理分割到每一天读多少页，列出时序进度。每周在孩子很好地完成学习任务后，鼓励孩子读课外书。当孩子有所懈怠时，当孩子阅读浮光掠影、囫囵吞枣时，需要我们及时鼓励，勤加督促。
高度重视引领目标
为了激发孩子的阅读兴趣，可以在学校和家里实行阅读奖励机制，和孩子一起制定阅读目标，当孩子达到一定的目标，可以给孩子一定的奖励，让孩子获得成就感，刺激孩子持续阅读。我校已有阅读激励机制，我们的阅读激励机制涉及内容分为必读书目和选读书目两个板块。“必背”和“必读”主要是《快乐读书吧》的推荐书目；选读书目根据小学教材中涉及到的作家或者作品来确定。
请家长朋友一定要理解和支持、重视、鼓励孩子阅读。让我们一起帮孩子制定好阅读计划，固定时间，多形式阅读。可以大声朗读、可以讲故事、可以角色扮演，用不同的阅读形式，并鼓励孩子积极摘取学校“阅读之星”、“书香少年”的光荣称号！
家校互动双向反馈
老师在孩子的心目中有特殊的地位。父母经常和老师保持联系，既可以得到如何指导孩子读书的正确的方法，又可以通过老师的影响，巩固孩子的阅读兴趣，引导孩子的阅读不断纵深发展。
孩子对课外书是有天生的兴趣的，只要我们一起引导得法，孩子的这种兴趣就能持久而稳定，最后养成习惯，使孩子终身受益。
亲爱的家长朋友，让我们携手陪伴孩子，捧起书，在书香中进行心灵对心灵的对话；在书香中定格生命陪伴生命的镜头；在书香中铭记阅读得悦的温馨时光……
中小学生课外读物进校园管理告家长书 篇9
尊敬的家长朋友：
您好！近日，教育部印发《中小学生课外读物进校园管理办法》，明确中小学校课外读物推荐的方向和标准，以防止问题读物流入中小学校园、幼儿园。为贯彻落实教育部“五项管理”，全面提高育人质量，现将学校课外读物管理相关要求倡议分享给您，请您认真阅读，积极配合，与我们一起为孩子的健康成长而努力！
1、学校将进一步规范课外读物进校园管理，对已经进入校园的课外读物要按照《管理办法》列出的12条负面清单，进行一次全面自查和检查，坚决清理问题读物，确保读物质量。
2、学校严格按照《中小学生课外读物进校园管理办法》采购规范的课外读物，禁止任何人以任何形式进校销售课外读物（含数字出版产品），禁止任何人强制或者变相强制学生购买课外读物。
3、学校将加大书香校园建设力度，积极开展阅读课，设立班级读书角、校园读书角，开放图书室，优化校园阅读环境，开展形式多样的阅读活动，培养学生阅读的兴趣和习惯。
4、建议家长多带孩子去书店、图书馆，注重读物选择，以课标推荐书目为重点，为孩子购买一些适合的书籍，培养从小爱读书、勤读书的好习惯。
5、营造家庭氛围。家长带头在家里多读书、读好书，分享读书成果，营造家庭读书氛围，为孩子终生爱读书打下良好基础。鼓励孩子积极参加各级各类读书活动，在活动中展示风采，增强读书的乐趣，树立自信，感受到读书带来的收获。
6、坚持每天半小时以上的课外阅读时间或者五千字左右的阅读量。勤写读书笔记，摘抄好词佳句，概括书目内容，表达读后感想，养成“不动笔墨不看书”的习惯。
7、坚决抵制浅层次的阅读，严禁学生阅读一些低俗媚俗庸俗、思想不健康、鬼神迷信等问题书籍。如：漫画书、言情小说、网络小说、玄幻小说、恐怖小说等。这些书籍中大多宣扬封建迷信思想，宣扬暴力，宣扬恐怖，对初中学生的成长产生了较大的负面影响。其中一些语言、价值观等影响着同学们的语言、价值观、行为等，使部分学生患上“网络书瘾”，脏化了语言，痞化了行为，成绩下降，沉迷幻想。对此，学校将进行一次全面清查，再发现有学生阅读此类书籍将按“记过”处分；也请家长要配合好学校从源头上进行监管，家校应当携手共同为孩子们筑起一道“防火墙”，让孩子们远离那些暴力、恐怖、色情、阴暗的“精神垃圾”。
最后，让我们家校合力，正确引导孩子们阅读书籍，让“好读书读好书”成为习惯，让书香飘满家庭，浸润校园，伴随学生成长！
中小学生课外读物进校园管理告家长书 篇10
尊敬的家长朋友：
您好！
为认真贯彻落实教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》之规定，结合《中小学生课外读物12条负面清单》的要求，我校对图书室、公共阅读区域、班级图书柜等现有图书进行对照检查整理，努力给孩子们一个健康、绿色的读书环境。为了孩子们的健康成长，培养学生“爱读书、读好书、善读书”的良好习惯，进一步提高学生的综合素质和文化水平，海安市明道小学教育集团特向全体家长提出如下倡议：
1、经常陪孩子去书店、图书馆，为孩子精心选择适合孩子年龄段的优质读物，不涉及《中小学课外读物12条负面清单》中的书类，选择积极向上，启迪孩子心灵，有益孩子身心健康的书籍。
2、鼓励孩子自主阅读，每天不少于30分钟，做一个热爱读书的孩子。
3、在阅读过程中，教育孩子爱护书籍，不随意毁坏书籍。
4、鼓励孩子学做读书笔记，养成“读书动笔”的好习惯。
5、开展亲子阅读，营造良好的家庭读书氛围，和孩子一起交流读书心得。
6、鼓励孩子养成阅读分享的好习惯，积极参加学校开展的读书活动。
亲爱的家长朋友们，让我们共同携手，家校协同，共同助力孩子健康快乐的成长！