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学语文课程标准心得体会

学语文课程标准心得体会 篇1

今天有幸听了对义务教育新课标的讲座,收获不少。讲座中提到了学习量的基本方向,从大的方向来说,要关注这两三个方面,第一个方面是语文实践活动阅读的介绍,表达标准深于探究,还包括识字与写字。第二个方面是语文学习,亲近是日常生活,文学文化和跨学科三个基础,第三,情境当中,在不同的实践活动的整合当中表现出来的关键表现。

学语文课程标准心得体会 篇2

听了今天的讲座,让我对新课标有了一些了解。新课标强化了课程育人导向,每一学段都提出了育人要求,有助于产生真切、真实的教学行为。新课标更注重学习的情境性,核心素养要求学生在复杂的情境中解决复杂问题,今后我在教学时要更加重视情境创设,让学生有真实的情景感,使他们能投入其中,产生学习动力,收获解决问题时的成就感。来源 wwW.ZUowEnbA.nET

学语文课程标准心得体会 篇3

在学习中,我深深地体会到,新课程已不仅仅是新课标、新理念,它已经与协作、创新、探究、合作、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起,让我们与新课程一起成长,愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现。

学语文课程标准心得体会 篇4

今天学习了新版课标的相关解读,新课标强化了课程育人的导向,明确了核心素养的内涵。语言运用与思维能力的发展是互动的,是共生共长的关系,此外,了解了学习任务群的相关结构以及所具备的情境性、综合性、实践性的特点,各任务群之间相互融合,语言文字的积累要渗透在各个任务群中。

学语文课程标准心得体会 篇5

一是“新课标”基于义务教育培养目标,将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的学生核心素养,体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。

二是优化了课程内容结构。基于核心素养要求,遴选重要观念、主题内容和基础知识技能,精选、设计课程内容,优化组织形式。涉及同一内容主题的不同学科间,根据各自的性质和育人价值,做好整体规划与分工协调。设立跨学科主题学习活动,加强学科间相互关联,带动课程综合化实施,强化实践要求。

三是研制了学业质量标准。依据核心素养发展水平,结合课程内容,整体刻画不同学段学生学业成就的具体表现,形成学业质量标准,引导和帮助教师把握教学深度与广度,为教材编写、教学实施、考试评价等提供依据。

四是增强了指导性。各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”,细化了评价与考试命题建议,注重实现教、学、考的一致性,增加了教学、评价案例,不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”,而且强化了“怎么教”的具体指导,做到好用、管用。

五是加强了学段衔接。注重“幼小衔接”,基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估,合理设计小学一至二年级课程,注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。依据学生在认知、情感、社会性等方面的发展变化,把握课程深度、广度的变化,体现学习目标的连续性和进阶性。

“新课标”更加关注“核心素养”的培养,更加强调“集群”、“整合”等实施策略,更加重视学段衔接,明确了学业质量标准,对教师教学目标的定位有更深刻的指导意义。

学语文课程标准心得体会 篇6

听了吴教授对新课标的解读,让我知道了在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下,需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地,在这片天地里,教师和学生将共同成长,不断进步!

学语文课程标准心得体会 篇7

学习新课程标准,在教学工作中给我们提出了新的挑战。2022年语文新课标,完善了培养目标,优化了课程设置。需要我们在深入学习、反复揣摩中去领会,才能真正落实到教学实践中,从而达到游刃有余,有的放矢。

学语文课程标准心得体会 篇8

听完吴教授对新课标的解读,让我明白了现在语文教学主要是培养学生的核心素养,体现正确价值观、必备品格、关键能力的培养要求,整合学习内容、情境、方法和资源。在新课标的指引下,我们语文教师任重道远,在以后的工作中要且思且行!