2024-2025春季小学英语教研组工作计划范文 篇1
一、指导思想
本学期我市小学英语教研工作将进一步落实“减负增效”计划，以“务实求真，以人为本”为准则，以“研究、指导、服务”为主要职能，以“加强内涵建设、追求有效研训、促进教育发展”为中心工作。继续将区域性教学研究与校本教研、网络教研等新形式有机结合起来，逐步形成一个民主、开放、高效的教研机制。在切实提高教师的课程执行力和研修实效性的基础上，增强教学的有效性和教师教学研究的自觉性与积极性，全面提升我市小学英语教育、教学的质量。
二、工作要点
（一）提升教育理论素养，促进教师专业成长
1、组织全体英语教师继续学习好《中小学英语教学与研究》、《中小学外语教学》等教育教学类杂志中关于小学英语教学的专栏。了解最新的教学信息与动态，不断更新教学理念，将正确、先进的理念内化为具体的、切实可行的符合自己教学实际的教育教学行为。
2、本学期将利用金坛市小学英语基本功大赛这一契机，以校为单位，鼓励、组织教师进行英语专业学习。通过开展组内英语沙龙活动，加强英语教师的基本功，形成教师自主学习的意识，使全体英语教师能适应时代的发展，胜任自己的工作，实现师生的共同发展。
3、利用周末教育讲坛这个平台，请专家、学者或小学英语界有较高威望的名师作讲座，提升我市小学英语教师的理论修养，提高他们的教育、教学实践能力。
（二）加强教学常规指导，努力实现减负增效
1、继续认真贯彻落实“减负”精神。市研训中心将结合教学常规调研，引导教师深入学习和研究《XX市中小学课堂教学建议》，为深度推进新课程改革与发展打下基础。以人为本，指导教师结合实际，精心落实各项教学常规。精心备课，在对教材深入解读的基础上，注重课程资源的整合和有效利用。能根据学生的年龄特点、生活经验和知识基础，创造性地使用教材，对教材进行适当的“调”、“改”、“补”、“删”、“合”。能灵活、有效地组织教学，使课堂教学成为一个动态、发展、富有创造性的过程。
2、引导教师注重对学生实际语言运用能力的培养。从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。在语言学习的过程中，帮助学生形成积极的情感态度，培养他们主动思维、大胆实践的创新能力，提高他们的跨文化交际意识。
3、引导教师在提高课堂效率的基础上，加强对学生课外学习的指导。首先，应避免机械重复性的作业；其次，课外作业因注重趣味性、实用性、创造性和可行性。在学生增长知识，发展智力，开阔视野的基础上，激发他们的英语学习热情，维持并保护好他们的英语学习兴趣。
4、引导教师注重对学生学业的过程性评价。关注课内外学习有困难或性格内向的学生，给予他们必要的锻炼机会。通过让成绩优秀的学生和成绩较差的学生结对子的方式，营造互相帮助、共同努力的学习氛围；通过给学生的表现加星等激励性方式，不断增添学生的学习动力。
（三）组织教学专题研讨，提高课程实施水平
1、加强对各年级英语教学的研究，开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动。在以往专题研究的基础上，本学期将重点研究“电子白板在英语教学中的应用”，使信息技术在英语教学中能发挥有效的作用。同时，继续进行毕业班复习研讨活动，提高毕业班的复习质量，为学生进入初中学习打下扎实的基础。
2、在精心落实常规教学的基础上，鼓励各学校开展有特色的英语教学活动。为有特色和有成效的教学提供展示、交流的平台，促使英语教师能结合自身特点和学生特点形成独特的教学风格，拓宽英语学习的途径。本学期将在XX中心小学举行英语基地英语节观摩活动，充分发挥基地教师在整体教师队伍中的骨干作用，发挥基地学校的示范和辐射功能。
3、立足课堂，继续以教师教学方式和学生学习方式的转变为主攻方向，进一步深化课堂教学改革。以课型研究为抓手，开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动。逐步形成“研究课”、“公开课”与“常态课”、“常规课”多元并存的形式。组织形式上由各校自愿申报参加全市性公开教学研讨活动，在市研训中心认可的情况下，组织教学观摩、研讨活动。来自作文吧 zUOwENbA.net
（四）依托多种教研形式，提升教研整体水平
1、以“青英汇”为依托，为青年教师搭建舞台。通过开展学习、沙龙、课堂教学研讨等活动形式加强对年青教师的培训和指导，提高年青教师的教育教学素质和教学技能。并以此来带动全市英语课堂教学研讨，提高课堂教学的有效性。
2、加强对教研组长的培训。以XX市“优秀教研组”展示为标准，使各校教研组成为教师教研活动的主阵地。充分发挥教研组的作用，结合常规的教研方式和新的多媒体教研方式，认真做好教研活动。
3、发挥市“五级梯队”优秀教师的引领作用。通过示范课、沙龙研讨、专题讲座等形式，让优秀教师的教学理念得以辐射。以点带面，形成“合作、和谐、创新”的教研文化。
4、充分开发教研资源。利用市研训网、青英汇博客等多种形式，为各学校教师提供学习、教研、培训的资源和方式。拓展研训的时空界限，使之成为教师获取信息、交流信息、交流教学理念的有效平台。
5、积极推进区域教研、联合教研活动。进一步关注农村学校在课程实施方面的特点，总结优势与不足，加强农村学校的校际研讨和区域交流，为农村学校的课程发展提供更多支持。充分发挥华罗庚实验学校与XX中心小学教研基地学校的辐射作用，精心组织落实城乡学校教研组结对活动，促使教研质量和教学水平均衡发展，全面提升。
三、日程安排
二、三月份：
1、XX镇中心小学小学英语教研示范基地暨三年级教学研讨活动
2、XX市电子白板教学研讨活动（天宁、钟楼各1节，三月下旬）
3、XX市“小学生学业水平检测的研究”和“学科中心组建设”研讨活动
4、XX中心小学与明珍小学城乡结对活动
5、华罗庚实验学校与建昌小学城乡结对活动
6、“青英汇”第五次活动
四月份：
1、XX市毕业班复习研讨（“同课异构”新北区）
2、XX市课题现场研讨会（武进区）
3、市小学英语基本功大奖赛第二轮比赛
4、四年级高效课堂教学研讨
5、“青英汇”第六次活动
6、“研训一体化”课题组成员会议
五月份：
1、参加XX市小学英语教师优质课竞赛
2、XX中心小学英语教研示范基地活动（英语节）
3、“青英汇”第七次活动
4、五年级高效课堂教学研讨
5、市小学英语基本功大奖赛第三轮比赛
六月份：
1、六年级毕业研讨
2、毕业班英语口语测试
3、“青英汇”第八次活动
2024-2025春季小学英语教研组工作计划范文 篇2
一。指导思想：
继续围绕以市教委“基于课程标准的教学与评价”和“XXX市中小学生质量绿色评价指标”为引领，深入开展小学英语“创智课堂”的研究与实践。以课堂教学改革为突破口，稳中求进，务实创新，努力提升教育教学质量。
二。工作重点：
1、基于“绿色指标”下，进行“创智的快乐课堂”的实践与研究。
2、继续开展“融校本元素习惯培养于小学英语跨文化意识教学中的实践与研究”课题研究。
3、学习《小学英语单元教学设计指南》。
4、推进“快乐课堂”的建设：和谐的课堂——是培养宽容、包容、平等的和谐课堂。
5、积极参与集团联组教研活动并进行同课异构教学。
6、积极准备1节课在区层面进行交流。
7、认真做好期末五年级区质量调研。
三。主要工作：
1、加强教育理论学习，提高教师理论素养。
学习《小学中高年段英语学科基于课程标准评价指南》、《英语课程标准》，学习英语教育教学理论，用先进科学的教学理论指导教师的教学工作。采用理论联系实际的方法不断推动教学改革，为教学研究工作提供理论基础。
2、加强课堂教学研究，提高教学的有效性。
1）课堂教学：
推进“快乐课堂”的建设：继续倡导培养学习习惯、思维品质、探究能力的创智课堂。探索和谐、开放课堂的过程化研究。营造平等、民主的教学氛围，开放教育环境，利用社会资源，拓展学习空间，让学生享受课堂教学的快乐。教师要认真对照教学目标检测达成程度，特别是重点是否突出，难点有无突破，学生掌握知识点的程度必须做到心中有数，对于达成度低的目标，要思考成因及调整策略，并加以改进。教师要特别关注学生的课堂表现，包括学生的答题面、质疑面、讨论面、活动面，要尽可能地通过创设生动情境、优化学习方法等途径调动学生参与学习、主动学习的积极性，注重课堂评价，提高学习效率。
2）备课要求：
重点关注的是学情分析、调整与教学随笔。学情分析要求一单元写一次，可以和学生的认知特点、学习经验等有关。注重在教学调整中加以体现、凸显习惯培养特色。尤其需要思考：教学问题设计能否促进学生学习能力的提高？学习资源能否满足不同学生的学习需求？学生可以通过怎样的学习活动，感悟知识的形成过程？着力关注教学目标的科学性、适切性；学情分析的准确性、教学调整的合理性与教学随笔的规范化。随笔要求：分月撰写随笔四篇，1篇为基于课程标准的教学与评价的实践、1篇为和谐课堂的打造、1篇为本年段学生学习好习惯培养、1篇内容自定。
3）作业要求：
开展作业设计与课堂教学一致性的研究，精心设计和选择作业，提倡作业布置少而精、分层递进和多样化，提倡布置发展性、创造性、活动性、实践性的作业，提高教师作业设计质量。教师应合理安排作息，精选例题和习题，各学科练习卷要求规范化，有针对性、分层要求，减轻学生过重的学业负担。
4）辅导要求：
重视作业批改与学习辅导。教师要注重作业的反馈功能，及时批改作业，从中获得教学信息，诊断学生的学习问题及教师的教学问题，并及时向学生反馈，改善教学行为。对于后进生的辅导要深入，客观分析后进原因、学习弱点，有针对性地加强对后进生学习弱项的当堂辅导和课后辅导，做好《学困生辅导记录表》，使他们树立学习的信心，养成良好的学习习惯。
5）教学评价：
继续以“绿色指标”和“基于课程标准的教学与评价”为引领，认真落实《小学低、中高年段英语基于课程标准评价指南》要求，深入分析、细化学科课程标准，从“学习兴趣”、“学习习惯”、“学业成果”三个维度开展课堂表现性评价及阶段综合性评价。制定具体的操作方案，采取分项评价，以“等第+评语”相结合的方式落实规范化评价。练习、考试（考查）要按照课程标准严格把握试题要求，提高命题能力，并加强对评价结果的分析。及时将测验、考查卷电子稿上传至教导处，积极配合教导处共同把好质量关。
6）课题研究：
本学期完成“融校本元素“习惯培养”于小学英语跨文化意识教学中的实践与研究”的结题工作。
3、聚焦学科教学，继续关注教师的专业实践，抓好教师练兵活动。通过练兵活动，切实开展“减负增效”行动研究。
4、教研组对学校教导处每一次的质量监控中各年级存在的问题要进行横向、纵向的对比分析，查找问题，分析主观原因，落实改进措施。在错题分析中，不仅要分析学生原因，教师更要分析自身教学原因，改进教学行为。
5、认真做好帮差补缺工作，提高每班的合格率。
6、认真完成各类研究课和组内课。
四。主要工作时间安排：
三月份：
1、布置本学期教研活动内容和工作。
2、利用思维导图提升小学高年级学生英语写作能力。
四月份：
1、组内练兵活动。
2、基于单元整体设计开展小学生英语语用体验
3、阶段练习情况分析。
4、教学常规工作检查：备课（重点：教学随笔、教学调整、学情分析、板书设计、作业布置）
5、王婧婧区教学展示。
五月份：
1、备课作业检查反馈
2、基于课程标准，实践快乐课堂
3、教学常规工作检查：作业（重点：书写、批改）
4、校内练兵活动
5、阶段练习分析
六月份：
1、五年级做好区调研工作。
2、教学常规工作检查：备课。（教学的调整）
3、教研组开展听课、评课活动。
4、课题“融校本元素习惯培养于小学英语跨文化意识教学中的实践与研究”交流。
4、制定期末复习计划
5、教研组完成小结、资料汇总
2024-2025春季小学英语教研组工作计划范文 篇3
一、前期工作基础
（一）优势
1、积极落实“双减”，着力开展英语学科命题和作业设计活动，通过专家引领、实践操作、经验分享等形式，提升教师在命题与作业设计中“基标”意识、“高质量”意识。
2、依托区课程领导力项目，聚焦学校课堂文化构建，进一步开展英语学科《指向学科核心素养的单元学习活动设计》研究专题，引导教师注重教学活动设计的逻辑性、思维性、开放性，创设实践性经历帮助学生积累经验、发展思维。
3、注重作业管理，规范作业的设计、布置、公示、批改、反馈、检查；聚焦学困生针对性辅导，坚持“一生一档案”制度，持续开展辅导工作。
（二）不足
1、单元教学研究亟需加强。尤其需关注英语学科核心素养、育人价值如何在单元中落实，关注教师对单元整体设计的理解以及单元教学设计过程中的实际盲点和困难。
2、作业结构需调整，作业内容需更具科学性，作业批改需增加鼓励性评语，作业辅导需关注个别化指导。
二、指导思想
全面贯彻落实党的教育方针、国家与上海市中长期教育改革和发展规划纲要以及全国教育大会和上海市教育大会精神，深入推进“双减”工作部署，推进国家统编三科教材使用工作，切实减轻中小学生过重的课业负担，促进中小学生身心健康发展。
三、工作目标
1、加强过程性管理，规范课程教学工作。
2、聚焦差异化教学，提高课堂教学质量。
3、优化校本作业设计与单元命题，促进教师专业成长。
四、主要工作内容及具体要求
（一）加强过程性管理，规范课程教学工作
1、组织各年级备课组学习英语学科备课工具并运用工具进行单元整体规划设计、修改和调整教案，进一步规范教学设计格式，提升撰写的精准性，提高课的设计、实施过程与教学目标、语用任务的一致性。
2、加强备课组教研活动，每周定点、定时、定主题开展教研活动，主题可围绕某一单元进行说课、听课、评课或教学过程中遇到的某个问题进行研讨交流、经验分享等。每学期各年级备课组开展2-3次备课组循环课研究。每位教师围绕学科研究主题，完成一篇教学案例，并在大组、备课组内分享交流。
3、深入落实“双减”政策，加强作业管理，规范作业的设计、布置、公示、批改、反馈、检查。
4、依据等第制进一步细化《上海市学生成长记录册》的填写要求，结合实际做好相关内容记录。
（二）聚焦差异化教学，提高课堂教学质量
1、基于学校“因异共成”的课堂文化，聚焦差异化教学，围绕英语学科《指向学科核心素养的单元学习活动设计》研究主题，持续开展课堂教学研究，关注教学目标在教学过程中的落实情况、资源调配的情况、语言逻辑的呈现方式以及板书的设计。以学科大组为单位，开展总结与交流。
2、加强日常推门课、随堂课的听课评课，以教研组长、备课组长、组员等多种进课堂听课方式，通过课堂观察量表，从教学预设（目标制定、内容组织、活动设计）、教学实施（环境创设、过程体验、思维发展、课堂调控、目标达成）两个维度考量课堂教学的质量。
3、通过教学大练兵活动，组织教师重温《小学英语学科教学基本要求》，考核相关年段英语学科基本要求、英语学科本体知识、英语学科基本技能。
（三）优化校本作业设计与单元命题，促进教师专业成长
1、通过英语学科大组活动，组织教师学习上海市教委颁布的《上海小学英语高质量校本作业体系设计与实施指南（试行）》，撰写并交流学习体会。
2、通过备课组活动，组织教师依据《指南》研讨单元作业设计，反馈实施成效，形成典型案例，汇编物化成果。
3、优化三至五年级英语学科校本作业，调整作业结构切实避免机械、无效训练，调整作业内容使其与教学内容匹配度高，区分难易度符合分层作业设计。一、二年级严格落实无书面回家作业，可通过课堂练习进行知识点巩固。
4、加强学困生针对性辅导，在五年级开展英语学科分层走班教学。常抓学困生作业的布置、批改与反馈工作，做到分层布置，面批订正，“当天作业当天清”。定期召开学困生座谈会，及时了解与反馈针对性辅导的实效。
5、依据课程标准实施单元教学与评价，组织备课组进行命题研讨进一步厘清学习目标、作业目标、评价目标的区别与一致性，提升单元命题的质量；开展命题评价的研究，借助深瞳平台数据的解读做归因分析促进学科教学的提升。
2024-2025春季小学英语教研组工作计划范文 篇4
一、指导思想
形成以“快乐、自主”为特征的课堂教学，有效激发课堂活力的同时加强教学研究，努力培养和提高学生的英语听、说、读、写的综合能力和实践中运用英语的能力，全面提高教学质量。
二、主要工作
1、贯彻落实“基于课程标准的教学与评价”工作，探索“融评于教”的方法与途径，提升教学过程性管理的精准性。加强每一位英语教师的理论学习，提升自身的教学理念。
2、为了进一步落实立德树人的根本任务，深化五育并举，英语教研组要坚持以人为本，培养学生学习英语的兴趣，重视每一位学生，耐心辅导学困生，让具有学习差异的学生都得到发展。
3、培养学生在英语课堂上认真听的习惯，提高听课效率；要求学生做好预习和复习；鼓励学生参与课外创新自主学习活动，以不同的形式接触、学习英语。
4、用好“空中课堂”、“撷知教育”、“浦江大讲堂”等网络资源。依托数字化平台，着力打造“互联网+课程”，进一步推进英语单元化的教学设计与实践。
三、具体工作
1、组织教师继续认真学习新版课程标准，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为学生终身发展服务。
2、继续探索新课程理念下的小学英语教学。根据小学生学习的特点，构建以活动为主的教学模式，活动化的教学模式重点放在培养学生自主学习和用语言进行交流的能力上，采用听、做、说、唱、玩、演等方式，鼓励学生大胆表演，同时发展初步的读写能力。
3、进一步转变教师观念，适应新的教学评价机制。在明确学科素养后，积极探索课堂教学、评价的一致性，科学评价学生的学习过程，及时调整和改进课堂教学行为和方法，积累相应的学科教学策略，深入开展融评于教的项目研究。4。继续组织英语教师参加撷知网上的教学理论学习，提升专业素养。这个学期学习的主题为“以学生成长为目标的小学英语单元教学设计”。组织青年教师登录“浦江大讲堂”这一平台开展学习活动，交流学习体会，充实和丰富学识修养，提升科研能力。
2024-2025春季小学英语教研组工作计划范文 篇5
一、指导思想：
英语作为我们基础教育阶段的一门基础学科，其课程设置应符合信息时代人才素质培养的要求和多元化社会的需要，我们应继续围绕二期课改，以全面推进素质教育为核心，改革的重点在于转变教师陈旧的教学观念和改进教与学的方法，在继续减轻学生课业负担，创造适合学生发展宽松氛围的同时，努力培养并且提高学生的听、说、读的能力，加强校本教研，积极开展课题研究等活动，为提高我校英语教学水平而扎实开展工作。
二、教学工作要求和措施：
（一）、加强理论学习，更新教学观念
1、要求：重点学习《新英语课程标准》等专著；积极开展教学改革实践，根据小学生的学习特点探讨小学英语教学，并用这些理念来指导平时的课堂教学，努力探索提高课堂教学效率的途径和方法。
2、措施：
（1）确定以“提高自身的口语能力，培养学生标准，悦耳的语音语调。结合学校德育主题，开展“每周大家学一句的活动”的学期教研主题。
（3）认真做好理论笔记，对学习心得、体会能及时小结，能联系实际积极撰写教育教学论文，从实践上升到理论。
（4）结合教研主题，设计一系列符合同学年级特点的小型学科竞赛项目。
（二）、抓实教学常规
1、要求：实实在在抓好教学常规，采取一切有效措施，重点抓好课堂教学的研究，优化课堂教学结构，以培养学生的创新精神和实践能力。加强教研组主阵地活动，认真进行备课、说课、上课活动，加强随堂课的听课评课指导。通过对新教师的带教培养，切实提高教师业务水平。不搞形式主义，切实提高课堂教学效率。尤其重视英语口语的训练，培养学生良好的学习习惯。
2、措施：
（1）充分发挥教研组作用，周三认真参加教研活动，每月确保至少一次交验大组活动，每周确保至少一次备课组活动。
（2）以教研组为阵地，有效地组织好集体备课、业务学习等活动，通过研讨、观摩、评议、二次备课、二次上课等形式促使全组教师共同提高。
（3）反思英语课堂教学，积累教学随笔不少于三分之一，不断提高自身的业务素质。
（4）认真完成听课要求，配合教导处定期做好落实常规（教案，作业等）检查督促工作。
（5）规范作业的布置与批改，基本作业组内统一，分层作业兼顾两头。做好辅差工作，坚持以学生为本，尽可能使每个学生在原有基础上获得最大发展。
（6）加强信息培训，学会制作课件，让多媒体、校园网络进教室，要求英语教师尽快掌握现代教学手段学会做简单的课件，以此创造新的教学模式，优化教学进程。在教研活动中开设技术上的专题培训，请有经验的老师指导。
三、每月教研工作安排：
三月份：
确定教研组教研主题，完成大组计划。交流期末阅卷情况。
1、教案检查。
2、学习二期课改新标准后的感想交流。（课前反思。）
四月份：教学常规检查和期中阶段联系。
1作业规范、作业格式、学生书写规范以及教师批改规范。
2说评课、采取问答互动式交流活起来，体现研究课题的内容。
3、期中考试复习。
五月份：迎接学业水平诊断
1结合校开放日，选取教师实践中典型的课例进行分析。
2单元卷出卷交流。
六月份：课题研究总结的教研活动
1课题研究情况交流。
2随笔和实例分析交流。
3各项资料检查。
4期末工作。
2024-2025春季小学英语教研组工作计划范文 篇6
一、指导思想：
以市、区教研室、学校和教导处工作计划为依据；继续以课程改革为中心，以新课程理念指导教研工作，反思和总结在课程实施过程中形成的经验，深入研究课堂实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策，转变学生的学习方式，积极推进课堂教学改革，提升教师的质量观，为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展工作。
二、工作目标：
1、提高英语教学质量，确保完成学校提出的各项指标。
2、继续抓实英语学科教学常规。
3、与信息技术整合，运用白板技术辅助教学。
4、加强理论学习，推动教学改革。
5、积极开展反思型教研活动，提高课堂教学质量。
6、开展课外活动，激发学生学习兴趣，培养能力。
三、工作措施：
（一）、加强理论学习，提高教师专业素养
1、组织教师继续学习《英语课程标准》等精神，充分认识课程改革的重要意义，关心并参与当前的课程改革研究；要认识到英语教学在整个素质教育中的重要地位和作用；并努力将这些正确的思想理念转化为积极可行的教学实践活动。以课堂为主要阵地，积极开展教学改革实践，根据小学生的学习特点探讨小学英语教学，并用这些理念来指导平时的课堂教学，努力探索提高课堂教学效率的途径和方法。认真做好理论笔记，对学习心得、体会能及时小结，能联系实际积极撰写教育教学论文和案例，从实践上升到理论。将教学、学习、研究融为一体。
2、明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为终身发展服务。
二、落实常规教学，提高教学效益
开展以“实施有效教学”和“常规内容”为主题的校本教研。以落实课标、用好教材为基础，以实施有效课堂教学为重点，让教师立足实践，提出问题、分析问题、不断反思。
1、有效地组织好教研组常规工作，抓实业务学习、建立“个人初备——集体研究——个性发挥”的集体备课制度、听课等工作，发挥团队协作精神，用集体的智慧来促进自己的教学。在各年级的备课中，做到教学资源共建、共享。
2、规范作业的布置与批改，严格按照我组制定的“英语作业批改要求”。在作业布置中由单一性作业向综合性作业转变。
3、在整个教学过程中，要求教师树立“全局观”，不是教几年级就只管这个年级，而是要积极参与到新教材的学习与探讨中，做到年级之间知识的整合与链接。
4、防止分化现象，积极探索转化学困生的策略是我们要面临的一大课题。我们在教学中应重视学困生这些薄弱群体，并采取有效措施，如做好辅差工作等，不让一个学生掉队。坚持以学生为本，尽可能使每个学生在原有基础上获得最大发展。
其次，改进课堂教学。本学期继续推进课堂教学的探索：（1）确立课堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运用能力，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。（2）采用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的展开要有情景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动可以适当渗透其中。（3）课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进学生的积极情感体验。
（三）、加强教研组建设，提升教师水平
1、教研组长要做好对本组教师教学常规的指导、督查工作，带领本组教师扎扎实实地进行教研，切实提高教研活动的实效性。通过听课、评课，学习、交流等多种活动形式，提高教研组长自身的教学水平和教研组的管理能力，以促进英语教研组建设。进一步加强指导综合学科教研活动。教研重点要进一步转移到研究课堂、研究学生上，促进学生主动、全面、充分地发展。
2、注重发挥“帮带”的作用，促进青年教师成长。组织青年教师学习常规，并加强检查督促，通过说课、听课、评课、集体备课、教材分析等活动，让新教师过好大纲关和教材关，尽快明确备课、上课的基本规范，适应小学英语的教学要求，不断提高业务素质。
3、以各项团队活动为平台，增强我们英语教研组的凝聚力、战斗力、研究能力和团队精神。
（四）、拓宽发展渠道，促进学科建设
1、继续提高对英语学科的重视程度。
2、加强中小学英语教学的衔接（重点是六年级）。如果中、小学对英语教学互不了解，容易造成学生学习脱节或重复，使学生造成畏惧或厌倦的心理，以致影响学生的英语学习。所以中小学之间有必要加强联系，增进了解，互相借鉴。
3、积极利用网络平台。近年来，网络教研已经走进了我们的教学生活。网络给我们提供了交流的平台，使我们能够共享教学资源，更好适应课改的需要。我们全组教师要立足于网络平台，通过学习、交流、探讨，形成研讨氛围，促进学习、实践、反思相结合。
四、每月具体工作安排：
三月：
1、制定教学计划和进度。
2、教师教学基本功训练。
3、英语教研活动各年级总结近阶段的日常教学情况及培优情况，反思讨论疑惑之处，群策群力，解决教学工作疑难杂症，有好的做法，也进行英语教学经验交流。
4、常规教学检查。
5、英语短剧的排练
四月：
1、期中考试并做好试卷分析工作。
2、开展英语书写比赛。
3、组织学生英语优秀作品展览，要求各年级同学分年级段参观学习。
4、英语教研活动。
5、常规教学检查。
6、英语短剧的排练。
五月：
1、小学英语手抄报活动，并评选出优秀作品予以评奖鼓励。
2、组织学生英语优秀作品展览，要求各年级同学分年级段参观学习。
3、英语教研活动。
4、三到六年级英语规范书写，并评选出优秀作品予以评奖鼓励。
5、组织学生英语优秀作品展览，要求各年级同学分年级段参观学习。
6、组织期末提优补差工作。
7、各年级英语优秀作业展览观摩活动。
8、准备迎接期末教学工作常规检查。
六月：
1、教研组成员讨论期末复习计划与措施，抓好期末英语复习工作。
2、组织好期末英语测试的阅卷及评析工作并形成书面分析表。
3、本学期工作总结。
2024-2025春季小学英语教研组工作计划范文 篇7
一、工作思路
本学期我区小学英语教研工作将在市教科院、区教师发展中心的领导下，立足于小学英语课程建设与实施以及教师专业素养的提升，围绕发展学生学科核心素养的目标，以课外阅读课题为抓手，继续探寻小学英语教学评价的新路径；进一步引领教师学习英语课程理论，提升课堂实践能力；进一步激发学生的学习兴趣，发展其语用能力和思维品质，从而全面提升学生的学科素养，为其终身学习打下扎实的基础。
二、主要工作
（一）教学研究：着力推进以培养学生学科核心素养的课堂教学研究
1、组织教师深入学习《高中英语课程标准（2017年版）》，确立培养学生核心素养（语言能力、思维品质、学习能力、文化意识）的教育思想，并在教学中扎实落实；引导教师领会教材中以人为本的教育理念，明确英语学科课程改革的方向，明晰语言知识和语言技能要求，注重对学生语用能力和积极情感的培养，拓宽其视野。
2、各中心组成员、教研组长要加强自身的理论和专业的学习，努力提高课程理论水平和专业能力；要确立自己的研究主题，并通过各种形式的研讨，促进所在协作片英语教师的专业发展，同时，协助开展好省、市、区英语学科课题研讨活动。
3、继续加强教材单元整体教学的研究，努力形成中、高段小学英语课堂教学基本结构，三四年级要侧重培养学生的口语能力，五六年级更要重视学生语言能力与语言思维的培养，各年级尤其要重视学生英语听力的培养。本学期也将继续开展区、市小学五年级英语整班朗读比赛。
（二）课程建设：努力促进小学英语课外阅读校本课程体系的建设
1、在精心落实常规教学的基础上，鼓励各学校开展有特色的英语教学活动，为有特色和有成效的教学提供展示、交流的平台，促使英语教师能结合自身特点和学生特点形成独特的教学风格，拓宽英语学习的途径。
2、继续以中国外语阅读研究院及XXX市“课程视野下的小学生英语阅读素养培养的策略研究”课题为抓手，持续推进小学英语课内外阅读研究和课程建设，鼓励更多的学校开展课外阅读课程体系和课程基地的建设，采用更为科学和多元的手段促进学生的课外阅读习惯和兴趣的培养，为学生的语言学习和全人发展打下更为厚实的基础。
3、积极参加省、市各级各类培训活动；充分利用省、市教研室所提供的教学资源以及网络教学资源，并加以梳理与整合，不断丰富教学资源。
（三）教师发展：创新校本教研的方式方法，继续打造青年骨干教师团队
1、继续关注学校教研组建设，各教研组要以新课标理念为指导，基于本校学生实际，确立本学科研修主题，创新教研组研修制度，探索更科学的研修路径，开展教研活动，促进本校学生的语言能力发展，同时，促进教师的专业成长。本学期市教科院仍将组织期初英语教师培训，以此提高教师的论文写作能力以及科研水平。
2、继续开展区域骨干教师的培养工程。不断吸纳各校想做事、能做事的优秀教师，壮大区骨干教师团队，并以省教研课题为抓手，通过专题项目引领的团队研修新方式，促进教师教学方式和学生学习方式的转变；鼓励教师或教研组展开个性化研究和思考，并通过阶段研修展示活动，搭建平台，将团队研究成果进行集体以及区域层面的共享和探讨。本学期将开展市小学英语教师基本功比赛的选拔（在区一等奖获得者中加赛新项目）。
3、充分发挥区、市名师工作室的作用，由中心组成员自主申报组织不同主题和不同形式的研讨活动，充分发挥优秀教师的引领作用，加强中心组成员和青年教师研修团队间的互动，以促进教师主动发展的内在需求，为更多教师提供锻炼、学习的平台。
（四）课程评价：继续推进小学英语课程评价的全面实施
1、本学期市教科院将开展三年级Phonics示范教学培训研讨活动，以此来规范入门教学，推广教学经验，使教师明晰其目标要求，探索积极有效的教学途径，提高三年级英语教学的整体质量。
2、引导学校对教辅用书的科学性和规范性使用。本学期市教科院也将继续开展全市各校教辅使用的调查和收集，关注教辅内容的科学性和时代性、教辅使用的规范性和有效性，避免滥用和误用；同时，也将对市六年级英语监测试卷进行深度剖析与解读。各校要以省教研下发试卷、市学业监测试卷以及区毕业考试试卷为参照，在教学中更好地落实英语课程目标要求。
3、各校要重视学生语言能力的听说读写全面评价。本学期要继续加强对各年级的听说考查，强调必须把听说考查纳入各年级学生的学科学业质量评价体系中。
三、活动安排
二月份：
1、XXX市小学英语教师期初培训“论文培训”（时间：2019年2月16日下午；地点：市教科院附小）；
2、区小学英语中心组成员、理事会议（开学初区教师发展中心）；
3、XXX市小学英语教育学会成立大会（时间、地点待定）
三月份：
1、市小学英语课外阅读课题研讨活动（时间待定XXX小学）；
2、XXX市小学英语基于文本主题系列教学研讨活动（XXX小学武进基于文本主题的拓写）。
四月份：
1、区小学英语教师教学基本功选拔赛（选拔5人参加市赛）；
2、市中小学课外阅读教学“同题异构”（六年级XXX）
*3。区小学六年级英语复习教学研讨活动。
五月份：
1、XXX市小学英语基本功比赛；
2、区小学五年级学生英语整班朗读比赛（视频）；
*3。沿江七市区小学英语教学研讨活动。
六月份：
1、市小学英语学业质量监测；
2、市小学五年级英语整班朗读比赛（视频）；
3、市农村小学英语教学研讨暨Phonics教学培训（XXX中心小学）。
2024-2025春季小学英语教研组工作计划范文 篇8
一、指导思想
为了认真贯彻落实习近平总书记重要讲话精神，贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，遵循教育规律，落实立德树人根本任务，推进育人方式的改革，全面发展素质教育。促进中小学生健康成长，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。本学期，根据“五项管理”和党中央、国务院、市政府的发布的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施意见》（以下简称“双减”）文件精神，以英语学科课程标准为依据，英语学科学生核心素养培育理念为指引，特制定2021学年第二学期英语教研组工作计划。
二、主要工作
1、深耕教研组项目课题《基于小学英语单元主题的阅读资源建设》
本学期XXX学英语教研组将继续通过和滨江实小英语教研组联组教研的形式开展常态化的教研活动。其中教研组项目课题《基于小学英语单元主题的阅读资源建设》将继续围绕“单元整体优化设计”的理念进行开展研究，主要包括以下内容：单元整体优化下的拓展语篇研究、单元整体优化下的单元作业设计研究、单元整体优化下的课堂阅读教学实践研究、单元整体优化下的命题设计研究。
本学期，平三英语教研组聚焦单元A/B阅读语篇的选用、改编、教学实施等，通过阅读语篇的积累，不断改进校本化分级阅读标准，让标准更好地为教师选用、改编语篇服务。此外，教研组将继续探索更有效的英语阅读教学实施，以学生学科思维为教学目标，开展丰富多样的阅读教学活动，以促进学生的阅读技能和阅读素养的提升。
2、聚焦高质量校本单元作业设计
在XXX市教育委员会教学研究室研制颁布的《XXX小学英语高质量校本作业体系设计与实施指南》的指导意见下，英语组全体教师将认真学习解读文件，领会贯彻指南的精神，并展开高质量单元作业的设计与研究。
在文件的指导下，英语组将实行校本作业管理制。由各年级备课组长牵头带领备课组成员分工落实作业设计：从单元教学目标降解至单元作业目标，年级组老师分工制定分课时目标，细化到单课时作业内容设计，力求作业目标和作业内容的高度匹配，从而使每条年级的高质量作业有效落实。在开展高质量校本单元作业的设计中，教研组将对已经结项的普教所基地学校立项课题《基于单元规划的小学中高年级英语校本作业的设计与实践》中已有的成果进行选择性的使用，挑选出高质量的习题作为校本作业，并将其和英语学科核心素养进行结合渗透，力争做到训练学生语言知识与技能的同时，培养学生的思维品质、文化意识和学习能力等隐性素养。这一做法一方面延伸课题研究成果的实际使用，另一方面也深化课题的可持续研究。
3、加强教研组流程管理
重视流程管理工作对于教研组建设和教师专业发展有着举足轻重的意义。坚持将流程管理落实到日常英语教学工作中，从备课、作业、上课、反思、案例等环节，落实流程管理细节，提升流程管理实效。具体来说，本学期教研组流层管理有以下四点继承与优化：
（1）继续加强落实随堂研课教学工作，在此基础上继而开展循环听课评课制度。每学期的随堂研课是教学的重中之重，本学期将以备课组为单位进一步开展循环听课评课制。备课组内每位教师进行课堂教学展示，两校备课组内所有教师都可参与备课、听课和评课过程，在此基础上修改反思教学中的不足之处，以此推动组内英语教师的课堂教学能力。
（2）进一步完善单元作业设计，有效落实高质量校本作业。本学期英语大组课题《基于单元规划的小学中高年级英语校本作业的设计与实践》已经顺利结题，英语教师们将继续探索单元规划下的单元作业设计，利用周五的大组教研活动认真学习“五项管理”、“双减”政策、“作业设计与实施”指南，聚焦语言能力、学习能力、思维品质和文化意识四个维度，进行具体的作业目标与内容设计、作业评价与改进等方面的研讨，帮助组内教师在作业设计中提升专业度。
（3）进一步优化市级、区级等各类层面的培训进修教研活动。利用市区各类培训进修教研活动中学到的教学理念、经验、案例等，培养英语组内教师在备课、上课、说课、评课等方面的基本功。每次活动后可安排备课组老师就某节公开课进行教学反思，撰写培训记录，为日后组内教师公开教学打下坚实的基础，做好更充分的准备。
（4）本学期的英语周将在《基于小学英语单元主题的阅读资源建设》课题的指引下带领学生进一步探索阅读的乐趣，在乐趣中学习英语知识、提升阅读技能、培养阅读习惯、感悟阅读情感。希望借助英语周的举办将基于小学英语单元主题的阅读资源建设推向更高的位置，让阅读成为学生英语学习必不可少的主旋律，让阅读成为英语组教师展示自我的美妙舞台。
3、充分利用信息化技术，进一步赋能教与学
XXX学英语组将继续和撷知平台合作，在平台所提供的阅读教学板块中学习和阅读相关的专业知识。英语组教师将充分利用平台的优质资源，选取优质的阅读材料，结合高质量作业的要求设计符合高质量的校本阅读作业。
此外，本学期四年级组作为试点即将投入到市教委“三个平台”助手的工作中，对于英语组的教师们而言既是机遇也是挑战。英语组教师将利用教研活动和备课组活动学习“三个平台”助手的使用，对平台提供的资源：单元教学设计、课时教学设计和主要教学内容进行针对性的筛选，力求在听、说、读、写、看的语言技能上做到综合性的输入，从而更好地培养学生的综合语言运用能力。
三、推进途径
本学期XXX学英语组将开展TwoinOne教研模式，即XXX学独立教研和两校（XXX学、滨江实小）英语组联合教研并行开展。在每月的教研活动中，一次为XXX学英语组独立教研，内容主要围绕教学常规、流程管理、学习与交流；另一次为两校联合教研，内容主要围绕“单元设计优化”和“校本单元作业设计”开展研究课、听评课、课例分析等。
独立教研关注教学规范和流程管理。通过独立教研，进一步规范英语课堂的教学行为，进一步明确学期流程管理的各项内容和具体要求，进一步传递老师之间的做法、经验和培训收获等，让教研组内部能量形成有序有力流动。
联合教研关注课题研究和项目推进。平三英语组将继续在《基于小学英语单元主题的阅读资源建设》课题的指引下和滨江实小英语组展开合作交流的学习互动教研模式。由各备课组组长领衔带头进行基于单元主题的拓展语篇的文本选编、教案设计、教学活动设计与作业设计等内容。通过两校联合教研的模式提升英语组老师们在阅读教学中的教学能力，并辐射至各自班级的学生，带动学生的阅读素养提升。此外，本学期平三英语组也将和滨江实小的英语老师联合开展高质量校本作业设计的研究。通过联合教研模式，帮助英语组教师在作业设计质量上有所突破，从而进一步提升后续的命题能力。
四、教研组具体工作安排