高中优秀班主任培训心得体会 篇1
1月12日开始的中小学班主任德育线上培训课程，因为学期末的一些琐碎工作，没能一鼓作气学习完。临近年末，每天抽出一点时间来学习，总算在2023年的第一天把这扎扎实实九节课程学完，对着屏幕一次次暂停，在做完笔记，放下笔的那一瞬间，我觉得这份培训课程是我2023年的第一份礼物。仿若一束光，在新年第一天照进了我的教师生涯，虽微致远，也希望我能在新的一年里借着这束光，向阳而生，追光不止。
本次的培训共有九节课，其中名师讲座为五节，另有四节班会观摩课，几乎每一节名师讲座之后都会附有一节班会观摩课。讲座和观摩课的搭配，让整个学习过程松弛有度，理论与实践相结合。名师讲座也不是照本宣科，课件中呈现的理论更多的是通过优秀教师自身的经验总结凝练而来，然后通过优秀的一线教师的观摩课来进行实践和验证。总体来说，是干货满满的2天课程，潜心学下来，也是受益匪浅。在本次课程当中，让我印象最深的是段惠民老师的《进德修业智教慧育》，以及宋运来老师的《班级管理与德育工作的有效融合》。在听这两位老师的课程时，我一次次拍照，暂停，做笔记。课程当中的很多理论和观点让我感触颇深，所以我想主要以这两节课来浅聊一下我的学习感悟。
段惠民老师的《进德修业智教慧育》开场以自己年轻时候的任教经历开始的，讲述了一位乡村“小”教师是如何从草根老师一步一步成长为国内著名的教育培训专家。以讲故事的形式，让整个课程的基调非常的轻松，段老师幽默诙谐的语言引人入胜，在课程结束后我清楚地记得段老师给年轻教师三个建议：文化自信、交流和做。
首先是文化自信，我还记得在参加教师资格证考试的时候，教育教学知识与能力是我最头痛的一科。因为里面有很多著名的外国教育家的理论需要我们背诵。可是听完段老师的课程，我发现其实我们所知道的很多教育理念在我们中华文化当中都能找到踪影。像苏霍姆林斯基说过的“教育者的教育意图越是隐蔽，就越能为教育的对象所接受，就越能转化成教育对象自己的内心要求。”这一理论和我们中国的“攻其不备，出其不意”有着异曲同工之妙。所以作为教师，我们要想获得专业成长，首先就要进德修业，要通过读书来提升自身的专业素质。我们紫光一直倡导师生共同读书，更是有“书香溢校园，美德满紫光”等系列读书活动。作为日语老师，我喜欢收集各种日语学习相关的资料，作为班主任，我也会经常读一些班级管理相关的书籍。可是课程中一段话让我幡然醒悟。“一个很扎心的事实是，很多人终其一生不过就活在自己的认知半径里面，行走的区域不会超过那个圆圈，而他们自己还浑然不觉。”回顾自己的任教过程，我觉得我一直以来只是阅读自己所任教学科的知识，那不就是贩卖知识的教书匠吗？只是将知识从参考书搬到了课堂，搬到了学生的课本上，笔记上，然后再让学生搬到考试卷上。一位只懂教学的老师，未必是真正懂教育。真正懂教育的老师，还需要阅读不是教育相关的书籍。当我们读的书多了，视野宽阔了，思维丰富了，在面对学生的时候自然就能想出因材施教，立竿见影的教育方法。一位让学生仰之弥高的老师，自然也能收获学生的爱戴与亲近。仰望中华上下五千年，五千年文明的薪火相传，为我们华夏儿女留下了灿如星河的文化宝藏。所以要想成为一名优秀的教育者，我们必须要有文化自信，潜心学习我们的民族文化，从民族文化中汲取智慧并将之运用到我们的教学工作当中。
段老师给青年教师的第二点建议是：交流。在我看来交流是通过别人从不同的方向探索自己。作为教师，最常见的交流主要有两种，一种是参加培训，一种是阅读。培训是最快的成长方式，在参加培训的过程中，其实是我们用最短的时间，最省事的途径获取他人的成功经验，进而实现自身的成长，所以我们需要这种“道听途说”。在本次培训过程中，很多名师为我们推荐了很多名家的著作，教师成长最方便、最快捷、最经济、最有效的方法就是感悟他人的智慧，不管是参加培训还是博览群书，都有利于我们青年教师的快速成长。
最后一点是“做”。段老师的原话是“谁做，谁就会成为有故事的人，谁就有故事讲给他人听，谁就会站到台上，谁的故事就会被听众传说，谁就会成为传说”。我肤浅地理解为，没有实践支持的知识不过是纸上谈兵，空中楼阁。学习之道，贵在知行合一，我相信这也是学校把王阳明像放在师生都经过的地方的原因吧。言之非难，行之为难。新时代的教师，尤其是我们紫光的老师，我们从来不缺乏新进的教育理念，每个学期李校长都会将最科学最新进的教育理念分享给我们，但是我们缺的是实践。行之力则知愈进，知之深则行愈达。
如果说段惠民老师的课程是在新年伊始对我进行的一场精神洗礼，那么宋运来老师的《班级管理与德育工作的有效融合》一课则是手把手教我如何充分利用班主任的身份将德育工作和班级管理合二为一的实践课。尤其是构建班级价值教育系统和班级自主管理系统，让我对此有很深的感触。反观自己的班级管理模式，还是传统的管理方式，但是随着时代的发展，学生个性的突出，这种传统的管理方式越来越不能顺应新时代的教育需求。而宋老师的班级自主管理系统和陈主任平时建议我们“事事有人抓，事事有人管”的管理模式有很多相同之处。我们可以从学习管理、活动管理、生活管理等方面对学生进行科学分工，建立自主管理架构。宋运来老师还对综合素质评价系统进行了相关的指导，通过综合评价，让学生在班级当中找到自我价值，获得他人的认可，激发学生对班集体的向心力，从而建立和谐的班集体。这种对学生综合素质的评价，也和我们级部期末对学生进行评比的宗旨不谋而合。
其实在参加培训的过程中，我深感自己很幸运。幸运在自己能够获得这次难能可贵的机会，幸运在学校为我提供了提升专业的学习平台。还幸运在学习新的管理理念的同时，我发现名师们所介绍的很多新进的理念，在我们紫光已经开始践行。我们紫光的很多教育理念都走在教育行业的前沿。教有所获，学有所得，每一次的培训都是成长，在新的一年里，勉励自己在实践紫光教育理念的路上，道阻且长，行则将至。
高中优秀班主任培训心得体会 篇2
2023双减政策下中小学班级管理与德育创新网络直播研修活动关于师生沟通技巧与家校联系策略的学习感悟
在这个寒假里，我报名参加了线上开展的关于2023“双减”背景下中小学班级管理与德育创新网络直播研修专题活动。这个课程共九节，每节课都令我受益匪浅，尤其是第一节，由秦望老师带来的关于《主题班会设计与课程开发》的讲座，让我有了很多关于班会的感想，在这里我和大家分享一下我的心得体会。
秦老师谈到：全国中小学的班级共计450万个，能够在周课表里安排一节班会课的学校的班级占一半左右，也就是200多万个。但是真正能够把班会开到实处的班级却少之又少。因为很多班主任认为，开班会就是在浪费时间，最后班会课就变成了各科老师的补课、讲课、自习课、测试课等等。其实在观看这次讲座之前，我一直认为班会课很重要，但是我没能形成一个很完整的理论体系，而我平常的做法恰恰就和秦老师的理论不谋而合，这令我非常有信心。秦老师的班会课分为两大部分，一个是正常的一节班会课，45分钟；另一个就是微班会，可以是3~5分钟，随时随地都可以开展。而我平时就是把微班会利用的淋漓尽致。因为我始终相信一句话：师者，所以传道授业解惑也。我一直给我的学生们说，“传道”是第一位的，而我作为他们的班主任，“传道”我责无旁贷！下面我就通过两个事例来具体讲讲我是怎么开展我的微班会的。
第一件事：我的学生们不注重语文古文、古诗词的背诵，或者对这些不感兴趣。面对这个问题，我找到合适的时间都会在我的课堂（化学）前，在黑板上用楷体提前写好我要分享给他们的话。在这个过程中我发现了一个有趣的现象：同学们不是不喜欢听语文，而是不喜欢在语文课上听语文。我经常开玩笑说，我说我们班的孩子不喜欢做核酸，但是喜欢在上课的时候做核酸。同样的道理，每天上我的化学课，他们也听腻了，而我突然间在黑板上写了一句古文，就会引起他们的兴趣和注意力，只要感兴趣了，接下来的事情就好办多了。我曾有一次的课前惊喜就是出自北宋大家张载的《横渠语录》中的一句经典名言——“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。当我大声的读出来之后，我发现孩子们的眼睛是有光的，于是我就趁热打铁，让他们大声朗读了三遍并背诵下来。这样不仅起到了教育作用，还激发了他们学习语文的兴趣，也会对写作文有帮助。我感觉到这样做有用是在本学期结束时，在一个学生写的感想里，他很自然的运用了这句话，让我感到很欣慰。
第二件事：现在的中学生普遍都缺乏爱国主义教育，所以有一次我的课前惊喜又成为了一次隐形的微班会。我记得那天课程是下午第一节，同学们不免犯困，于是我就用多媒体搜了一首《赤伶》给他们听，他们同样听得很认真。一首歌过后，同学们逐渐变得清醒，此时我给他们讲述了《赤伶》这首歌背后的故事——在民国26年，日军占领了安远县，日军的一些头目也是喜欢看戏的，要求安远县大戏院的名角为他的士兵唱一出大戏，如果不从，他们便杀了全城的百姓。戏院里有一个唱的很好的名角，叫裴宴之，日本鬼子的几个头头儿点名要让他出场，为他们的士兵唱戏，裴宴之没有拒绝，为了全城的百姓，他带着微笑的回到了后台化妆间，并秘密的计划了后面的事情。他选的戏曲是《桃花扇》，他要扮演那个敢爱敢恨的李香君，到了晚上，整个戏院都是日本的军官和士兵，而戏院的外面是他早已安排好的人在外面放置了柴火，他早已经和戏班里的一群爱国的戏子，准备牺牲葬身火海。宁静的街道上，戏曲一响起，显得格外的刺耳，日本的军官和士兵都在戏院里面，吃着肉，喝着酒，台上唱着“情不知所起，一往而深”，而台下坐的是一群豺狼虎豹，恶鬼当道。台上唱的越来越悲愤，当日本人发觉的时候，发现大火已经蔓延进来，而所有的门窗早已被堵得严严实实，逃不出去，台下乱成一片，台上歌声不止，“戏幕起，戏幕落，谁是客？”……当我讲完整个故事时，同学们眼角有泪，并响起了热烈的掌声。我相信，这掌声是给位卑未敢忘忧国的戏子的；我也相信，同学们以后再次听到这首歌时，他们一定会想到这背后的故事的；我更相信，此时的这节课不用我强调要他们好好读书报效祖国，他们也一定会的！
班会是师生共同的精神生活，班会是师生真情的投入过程，班会是和谐关系的桥梁纽带，班会是解决问题的重要载体，班会是文化建设的多彩空间，班会是凝聚集体的最佳途径，班会是价值引领的舆论阵地，班会是学生成长的关键事件，班会是自我教育的有效方式，班会是教育素养的集中体现。
班会有如此大的作用，但是有时候我们却用不好，其实在我看来是班主任老师没有从心底里重视班会课，也从心底里并没有觉得班会能真正带来什么效果，认为只有学习是最重要的，其实这样的想法真的是大错特错。到了高中后，课业繁重，学生不免会有心态崩溃的时候，如果此时不去赶紧解决而是一味的上课的话，那只能起到反作用。我一直认为，到了高中后学生应做到：物质低配、思维高配、心态顶配。所以我呼吁班主任们一定要重视起班会课，先从微班会开始，少说教、多举例，少批评、多分享，少指责、多理解，慢慢的改变孩子们的思维背景和心理状态。新学期，我会更注重班会的设计和组织，让我们的高中学习生活更加的充满生机和活力！
高中优秀班主任培训心得体会 篇3
2023年1月12、13日，我参加了智慧园丁新课堂组委会组织的“双减”背景下，中小学班级管理与德育创新网络直播研修专题活动，本次活动采用网络教学观摩+研讨+互动的形式举办，推动名师经验落地。有幸参加本次研修活动，感谢学校给我的学习机会，聆听了多位专家的精彩讲座。两天的时间里，我按时到课，认真听讲做笔记。我感觉重要的课程，又重点看了一遍回放，专家们妙语连珠，令人叹服。其中段惠民老师的《进德修业、智教慧育》+互动交流，给我留下了深刻的印象。
收获如果仅仅用“受益匪浅”四个字，是远远不够的。他们幽默的言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，从他们的报告中，让我看到，原来班主任也可以做得这么出色，这么成功。这次研修对我来说，不仅是理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。我将在今后的工作中，自觉运用学到的知识和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作及学生管理工作。
下面我就来谈一谈我的收获和感想。
一、树立成长型思维
成长型思维是紫光的教育理念之一，在听课之后，让我更加坚信和自觉践行，教育在于发现人性的光辉，要做一位好老师，要做好-教育，要做-好教育，成长才是硬道理。一个校园，先有好的老师，而后才有好的教育。没有好的老师，即使有美丽的校园、现代化的教学技术手段…也很难有好的教育。
我们每个人都不是完美的，然而，我们却是这个世界上独一无二的存在！只要我们有梦想、爱生活，勤学习、通致用，善感修、多付出，能坚持，谁都可以创造奇迹。教师首先应该是一个大写的人，然后才配做，才能做教育人的教育，才有可能成为一个教育人的教育人。
当一位教师不能让学生仰之弥高的时候，便自然匮乏了教育学生的资格和能力，就不可避免地失缺了让学生爱戴、亲近的涵养和理由！其传道授业解惑的效果便会大打折扣！
所以，只有成长了，悟到（道）了，自然就能想出因材施教的、润物无声的、立杆见影的好的教育教学方法。学生也自然敬佩和爱戴老师，自然亲师信道。
总之，成长了自己，做好自己，教育理念更新了，工作能力增强了，克服困难的方法就多了。更容易做成事、做好事，就增加了成就感、成功感；就减少了烦恼，释放了压力！就增添了工作的愉悦、生活的欢乐、人生的幸福。
二、相信相信的力量
圣人之所以通达天地、知晓未来，皆因抓住了事物的本源。教育就是让学生相信相信的力量。教师是学生心灵健康成长的太阳，是给学生指明生命前行方向的人！一句话说不好，一件事办差了，对于教师本人，可能仅仅是一点点失误，只能归结为“疏忽”的范围，无所谓的。然而，它却极可能影响学生的前途，甚至决定一个人的命运。
往往越难带的学生、班级，越能体现教师的能力。作为一名教师的首要条件，就是情绪积极，管理好情绪，克服负面情绪，带领团队向前进。
品德基础的建立不是靠长篇大论的说教，而是用榜样的砖块，一天一天地铺砌起来的。教育者的教育意图越是隐蔽，就越能为教育的对象所接受，就越能转化成教育对象自己的内心要求。在班级里发动学生，自己教育自己、自己管理自己。以集体为教育对象，通过集体教育个人。教育学生的最高境界，是让学生自己教育自己。当学生自己教育自己的时候，我们对学生的教育才发挥了作用，我们对学生的教育才是最有效的教育，才是真正的教育。
三、听到、做到——求真理、致良知、达极致
坐在屏幕前，我在聆听专家讲座的过程中，发现专家老师的成长、成功经历，无不是依靠学习和网络，教育视野非常开阔。他们靠自身的努力实现了专业成长的快速发展，他们的教育生活幸福而完整。
专家的讲座高屋建瓴，对教育有着自己独特的思考。面对他们，我有羡慕、有崇拜，更多的是为自己在教育中的无知而惭愧。我深深地意识到自己的贫瘠和浅薄。如同《庄子。秋水》中的河伯第一次看到大海，我被深深地震撼了。
两天的时间里，我如饥似渴，生怕错过了专家精彩的话而让自己抱憾。如果说之前的读书是为了完成而完成，那么之后所做的一切则完全化作了自觉自愿的行动，我要努力让自己沉静下来，多读书。
学习是快乐的，工作是幸福的，反思利于进步，成长源于进步。机遇只有有准备的人才能捕捉到，读书要用心，参加培训、听报告，甚至日常生活中与人交流，也应该专心、用心、聚精会神。读书不应该仅仅是“阅读”他人、相信他人、模仿他人，生搬硬套、机械运用，而应该是联想自己、醒悟自己、成长自己、创新自己、超越自己、成为自己，以致成为世间独一无二的存在。
幸福是奋斗出来的，只有践行于行动，才能知行合一。谁做，谁就会成为有故事的人，谁就有故事讲给他人听，谁就会站到了台上，谁的故事就会被听众传说，谁就会成为传说。
最后，再次感谢学校给我提供了这么好的学习机会。我能感觉到自己在学习中不断地成长！也希望以后学习的机会能越来越多！
让自己用心思考，用心感悟。
让教育智慧升华，炼就一双慧眼去发现学生们的亮点，促进他们身心健康成长。同时，把自己塑造成长为一个有影响力的优秀班主任。
高中优秀班主任培训心得体会 篇4
“2023‘双减’背景下中小学班级管理与德育创新网络直播研修专题活动”学习心得
“双减”是贯彻中央决策部署的重大教育改革，事关基础教育体系、教育生态和育人格局。随着“双减”政策的颁布与实施，教育工作迎来了新的机遇与挑战，不仅要优化课堂，提质减负，还要以生为本，立德树人。
在“双减”政策的引导下，作为高中班主任，在工作中要明确探究方向，提升自我修养，充分尊重学生，强化交流沟通，秉持宽容原则，激发学生进取。作为新时代的学生，也要在学习中乘风破浪、阔步前行，充分利用课余时间，丰富精神世界，拓展文化视野；高效利用课上时间，以学习为己任、以榜样为模范，扎实掌握学科知识、培养学科思维。
致老师
“双减”减掉了学生过重的作业负担，给了孩子们更多的提升综合能力的空间，所以班主任在工作过程中，要充分尊重并发挥孩子们的自主定则、自主管理、自主评价、自主监督等自主能力。那么，构建高效的的管理模型就显得尤为重要。班级的自主管理系统—班委须是怀有关爱人格、公正人格、积极人格、协作人格和主体人格的团队。在班主任的带领下，将团队的动力发挥到极致，以实现班级同学生活管理的模块化、学习管理的专业化、行为管理的专门化和活动管理的责任化。围绕核心团队，最终达到班内“事事有人做、人人有事做”的自主能力提升目标。
教师的学习成长，从某个意义上来说，是解决一切教育问题的前提和条件，是享受职业道德乐趣、获得职业满足和人生幸福的基础和关键。先有好的老师，才会有好的教育；先有好学的老师，才会有好学的学生。李校长鼓励大家多读书、读好书，假期里学校也以“读书节”的形式倡导老师们读书充电，李校长经常说“一个优秀的老师，课堂上提供给孩子们的信息量是一个普通老师的三倍”，这三倍的信息量靠的就是阅读的积淀。老师们每年都会有很多的接受教育的机会：省教育厅组织的“暑假网络研修课程”、威海市教育局组织的“智慧教育平台学习”、区教体局组织的“金字塔”复习备考和高端备课。当然，我们也要深刻领会“现代语言学之父”赵元任先生的一句话：要做哲学家，还须看不是哲学的书。
教师既要专业成长，又要进德修心，做到感情有温度、生活有热度，做德育的有心人。宽容，是一剂良药。无论面对什么样的学生，无论学生犯了怎么样的错误，为师者一定要宽容，不要过多考虑自己的“师道尊严”而将学生拒之门外、一推了之，要能帮就帮、能拉就拉。教师的魅力在于睿智，教师的灵魂在于师德，教师的伟大在于宽容。教师真正的力量来自关爱，好教师的真谛就是一个“爱”字，我们把它理解为教师的“温度”。好老师是有“温度”的，是带着温情育人的。这份温度是炽热的，是师者对教育事业的诚挚热爱，并为之奋斗不息的热情所在；这份温度也是温暖的，是师者对学生强烈的责任感，并如春风化雨般滋润学生的心灵。如此这般，教师也便可做到心态有高度，寿命有长度。
沟通能力，是班主任专业成长八大修炼内容之首位。“双减”政策的落地，也着实让部分曲解政策的家长紧张了一把：减掉校内作业、减掉校外辅导，岂不是把孩子推向了深渊，既让孩子输在了途中，又让孩子们输在了起跑线上。于是，“抱怨”就可能指向了孩子教育的实施者—熟悉的班主任。班主任作为家校沟通的首位参与者，既扮演者传达学校教育内容的使者角色，更要承担着向家长解析国家政策、促进社会、学校、家庭教育共同开展的任务。倾听和同理心，是沟通的法宝。倾听不是仅仅在听，而是体会到家长背后的需求；同理心的核心不是同情，而是理解，理解家长们望子成龙的迫切。与学生的沟通亦是需要如此多的技巧：避免陷入“先入为主、倨傲强硬”刻板印象，摒弃“放大缺点、频翻旧账”的陋习。爱，是一门艺术；对学情的了解，是永远不可能结束的动态过程。
致学生
龙应台先生曾说：“人本是散落的珠子，随地乱滚，文化就是那根柔弱而又强韧的细丝，将珠子穿起来成为社会”。社会的珠链上，我们要力争成为最闪的那一颗，那样的话，亲爱的同学们，你怎能拒绝学习，学习可是人类灵魂的钥匙，她帮助我们开启智慧之门。国家“双减”政策的落地，给了我们更多地自主学习的时间，我们可以更好地支配自己的时间、更宽的涉猎自然科学知识、更广的走向祖国各地：去闻一闻潼南油菜花的香甜，去摸一摸南岭阔叶林的厚实，去描一描济南红叶谷的艳丽，去滑一滑兴安岭积雪的冰凉……读万卷书或者行万里路，身体和心灵总有一个需要在路上。做到读书有厚度，视野有宽度。
散落的珠子被穿起来后，形成了光彩夺目的珠链，也就是说想发挥自己的才能到极致，规则是催化剂。亲爱的同学们，自由是相对的，在家里有家训家规，在学校有校训校规，等我们长大了步入社会又会受到法律的约束。“双减”看起来是给了大家很多的自由，但是如果过分享受这份“空闲”，反而可能会贻笑大方。如果我们是规则的修订者，那么我们一定会是规则的遵守者，所以，我们要积极主动参与到班级的规则制定中来，老师们也非常愿意聆听大家的独特见解。未来，这个世界也是你们的，因此，也请你们勇于参与到世界规则的制定中来，去发出中国声音、践行中国承诺。
同学们，榜样的力量是无穷的。人们常说“榜样是早春时第一只开始歌唱春天的莺雀，它带动其他鸟儿一起歌唱，春天就这样在莺莺燕燕旋律中到来了”。我们学校的小组合作、互教学习又何尝不是向他人学习的大好时机，向他人学优点，跟自己比进步，学习的最高境界就是学生自己教育自己，你们能够自主学习了，还有什么不能习得。我们终将平凡，但是我们绝不甘于平庸，我们的努力将会决定我们年老后在世界的哪一片海滩欣赏旭日微亮以及落霞余光。
高中优秀班主任培训心得体会 篇5
2023双减政策下中小学班级管理与德育创新网络直播研修活动关于师生沟通技巧与家校联系策略的学习感悟
在“双减”的背景下，我们作为高中的班主任老师，在班级管理工作和日常教学工作中承担着重要的教育位置，为了更好地教育服务学生以及对接好家长，提升我们的业务能力，强化语言沟通能力，提升自我修养成为了必不可少的技能，在学校不仅要提高学生的学习能力，还要丰富学生的思想领域，立德树人也就成为了我们教育的先行目标，如何做能够让家长放心，让学生学的上心，生活的开心也就成为了工作的重中之重。
其实作为老师，欲要达到教书育人的目标，首先最重要的就是让学生认可、尊重，才能在以后的教育教学中起到事半功倍的效果，那么适时地掌握一些沟通技巧就起到了重要作用。
首先我们说一说为什么要掌握有效的沟通？因为有效的沟通可以扩大认知的边界，避免信息无形之中的变形，可以加深师生之间的了解，同时也可以密切家校的联系，个人始终认为学生是一个独立的个体，有获得尊重的权利，也有平等交往交流的权利。虽然教师是师长，在获得学生尊重的同时更重要的是做好自己，用自己的行动赢得学生发自内心的尊重而不是因为有这样一重身份的原因被动的获取。
作为老师，尤其是班主任老师，在教育学生的时候首先需要了解师生沟通的误区和技巧，师生沟通误区常见的主要体现在态度不佳、方式不对、时机不妥三个方面，详细表现为表现为先入为主、倨傲强硬、当众批评、讽刺挖苦、频翻旧账、双方情绪激烈的时候，事态不清晰就做决定，包括敏感的人在场等等。我们也只有在找到问题所在的时候才能够对所发生问题进行有效甚至是高效的处理，这要求我们在具备良好自我素养的同时也要保证控制好情绪，教师也是一个普通人，也会有情绪的变化，尤其是责任心强的老师尤为突出，越在乎的事情或者人，反应也就会越剧烈。为起到榜样的作用也在尊重学生的同时，首先就是应该调整好自己的情绪。
做一个有爱心有恒心的长者——很多孩子都有明显的向师性，所以作为班主任我们又多了一个大家长的身份，家长将孩子送到学校，是出于对学校的信任，而我们更要对得起这份信任。我们不单单有教会文化课学习的义务，更多的是教育孩子如何成长，如何成为一个对社会有用的人，做一个有尊严的人，而最简单、最直接的方法莫过于言传身教，让学生、家长感受到教师是真心为了学生的发展而努力，付出，并赋予充分的尊重，做好一个课上的引路人、课下的知心人的角色。
架好沟通的桥梁——沟通是了解一个学生最重要的环节，信任是做好沟通的重要前提。通过平日的付出与帮助，得到学生的认可和信任，才能让我们有一个平等交流的时机；多与学生沟通，了解学生内心的想法，才能找到问题的根本，达到治标又治本的目的；多与家长沟通，尤其是高一新入校的孩子，与老师的接触时间很短，想要彻底了解一个人很难，这个时候我们就需要多与家长联系，通过和家长交流来快速了解学生，也将学生的在校情况告知家长。因为高中的学生大多数时间是在校的，家长并不能长时间接触，对于大多数家长而言，也是不了解、不知情的，我们只有通过阶段性的交流才能让家长了解孩子的在校情况，同时也能通过和家长沟通产生合力，找寻解决问题的共同方法。
方法的重要性——爱是一门艺术，是需要学习的，有的人付出无尽的爱，累的要死不活，但是身边的人始终感受不到，为什么？因为他给出的爱并不是人家想要的，所以人家无法感受；有的人，始终看不懂别人对他的爱，因为他读不懂别人的爱语。人世间，有太多的人因为读不懂爱语而产生误解和曲解，致使有爱的人分道扬镳，或者是受尽伤害。爱语是什么？是服务和行动，不用过多的言语，学生是感性的，同时也是理性的，教师的付出大多数孩子依然能够感受的到。
所以我们在今后的教育工作中只需要保持好爱心，用真心浇灌每一株花朵，做到因材施教，根据每个学生不同的性格，来制定适合学生个人发展的目标方案。
为了更好地做好学生工作，我们更应该深入了解学情，做好以下几点：
①用好《学生基本情况登记表》；
②设计《学生学习情况统计表》，可以加上柱状图或者曲线图以便清晰的看出阶段性的变化；
③摸准学生的个性特质和归因模式；
④尽可能了解学生成长中的重要他人和关键事件，以便更好地处理学生问题。
总而言之，走进学生心里，自内而外的教导才是一个教育工作者的出发点。