小学常规教学检查总结 篇1
春风浩荡满目新，扬帆奋进正当时。教学常规是学校管理之根本，教学检查是进行教学质量监控的有效手段，为加强教学管理，及时发现和解决教学工作中的问题，提高教师的业务水平，按照教导处工作计划安排，20__年4月12日，____小学教导处组织各年级备课组长对全体教师的教案、学生的作业等进行了常规检查。
首先，教导处对本次检查工作进行了细致的安排，制定了本次教案作业检查的工作方案，明确了分工和检查要求。
经过各位组长认真细致的检查，我们既发现了教师常规工作中的一些优点和值得肯定的地方，也找出了不足之处。
教师教案
检查中，我们发现老师们都能根据我校实际情况优化课堂设计，进行二次备课，尤其是教学反思，内容较有针对性，反思内容形式多样，从反思中感悟，在实践中求真。
学生作业
本次检查我们从学生作业次数、作业总量、教师评价等次、学生书写等多方面进行了检查。从检查情况来看，老师们能够及时批改作业，也能有针对性地对学生进行评价和鼓励，能结合学生年龄特点采用不同的评价方式，有鼓励性指导性的评语，促进学生个性化发展。
教学常规是学校立身之本，更是教师份内的本职工作。本次教案作业检查，为老师们互相学习，互相沟通搭建了平台，也让我们对照先进查找自身的不足之处。今后我校将加强对教学常规工作的督导力度，力争做到“减负”不“减质”，实现教师队伍的整体提高。
小学常规教学检查总结 篇2
本学期我们加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度，实行备课、作业、培优补差、检测等常规一月一查的办法。
从开学到现在检查的情况来看，大多数教师都比较重视常规的落实，现将检查情况小结如下：教学常规检查的内容有：备课、作业、培优补差、检测。
（一）优点
1、备课认真，三维目标制定齐全、合理。重难点抓得准。教学环节设计得环环紧扣。教学流程清晰、有序。能落实课改理念备课，让学生自主、合作学习，学习提示制定合理，可操作性强。掌握知识方式多样化。教师专业术语积累多，备课语言不嗦。教师教学过程中的过渡语能紧贴教学环节内容用心设计，有创意，极大地激发学生学习兴趣。用红笔重点写出了教学中需要重点指导的内容。板书图文并茂。课后反思能紧扣教学流程反思出自己教学中的得失，并及时弥补不足，完善教学过程。能关注学生成长，教给学生知识与方法。
2、作业量适中。做题格式规范。教师能及时批改。批改符号规范。作业设计面广，有批改日期，针对性评价语。学生书写规范。作业进度紧随授课内容。学生能用心审题、认真答题。
3、培优补差题型能起到培优目的。补差题型适合学困生完成。辅导内容全面。
4、试卷分析成绩与失误分析透彻。能逐题分析。出错较多的试题分析原因到位。成绩册能真实客观、全面反映考试情况。存在问题反映了学生做题中的错误原因。改进措施与答题情况一致。补救措施能教给学生做题方法。
5、教学流程完整，能抓住重难点讲评。能从读的方面指导学生读，先让学生发现错误原因再寻求做题方法。讲评教案实用性强。讲评注重学生发现问题、自主或合作解决问题。平行性测试及时。
（二）存在的问题
1、大部分教师备课没有批注出备课日期、反思日期。备课中有漏填的空表格。个别教师作文备课没写出下水文、板书内容不能突出重难点。
2、学生作业本格式不整齐。教师不能全部复批。练习册缺少批改日期。作业题型不能由浅入深。
3、培优补差名单没有分清。个别教师没有写出培优补差时间。
4、个别教师有的学生无考试成绩。
（三）建议
1、备课批注出备课日期、反思日期。板书内容要精练些，要突出重难点。备课时不留空白表格。作文备课一定要写出下水文。
2、作业本两边可划出两竖道让学生写题号。连线题用直尺连直。学生改错后教师要及时复批。作业本上尤其精读课文要有体会含义深刻的句子题。
3、培优补差名单要分清。写出培优补差时间。
4、因病不能参加考试的学生应注明原因。试卷讲评教师再大胆放手让学生自己发现问题，自己寻找补救方法。加强学生自主、合作学习。教师点拨时间、方法、程度的把握有待加强。
小学常规教学检查总结 篇3
教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。20__年5月7日—5月8日，教学校长____带领教导处主任对学校期中教学常规工作进行了全面、细致地检查。本次检查项目：任课教师教案、听课记录、集体备课记录、单项本簿批改。具体检查情况如下：
一、教案检查总结
5月7日教导处主任按各自负责的学科，认真检查了全校教师的教案，本次检查重点是教学反思是否具有针对性、实效性，是否完成提前两周的备课量。
全体任课教师都能按时上交教案，能按教学进度完成提前两周的备课量，课堂教学立足学生实际，教学设计切实可行，更好的为课堂教学服务。课后及时反思课堂教学，教学反思具有针对性和实效性。多数教师教案中的各项内容齐全、书写认真、教案工整、规范。但是个别教师教案中还存在一定的问题：教学反思过于简单，反思不够深刻，拘于形式；教案字迹潦草，不够规范；教案中缺少授课日期，学生成绩单没有及时填写。
通过几位主任检查后反馈、汇总，本次教案完成的比较好的老师：
____、____、____、____、____、____、____、____、____、。
二、听课记录检查总结
听、评课是教师教学基本功之一，能更好地促进教师间交流学习、共同提高，完善教学，提高教学质量。通过检查，全体教师都能积极参加学校本学期的教研活动，保证至少参加本组的听课活动，并能认真记录。全体任课教师听课数量符合要求，大多数教师听课记录详实，评课有深度，有实效性，再现了教师们的评课能力。但个别教师听课内容过于简单，评课笼统，听课记录前的学习心得没有及时填写，所以需要端正听课的态度，提高听、评课能力。
通过几位主任检查后反馈、汇总，听课记录完成比较好的老师：
____、____、____、____、____、____、____、____、____、
三、集体备课检查总结
各组均能围绕“基于核心素养的学习方式转变”暨“打造信息化与学科教学深度融合下的幸福课堂”这一教研主题按时保质保量地完成备课内容，主题鲜明，有中心发言人。各教研组通过组内的学习、研讨、交流，有效解决教学中的困惑和难题，探究好的教学模式与方法，备课活动有效，但备课过程材料呈现的字号、字体等格式不够规范。
四、本簿检查总结
5月8日上午，佟校长带领教导处主任在五楼多功能教室对语文、数学两科的本簿，英语、美术、综合实践学科的作业进行了细致地检查。
本次检查的重点是了解语文、数学学科学生本簿的书写情况，关注学生学习习惯的养成；了解英语、美术、综合实践学科是否按教学进度完成作业。通过检查全面了解学生作业的完成情况和教师的批阅情况，反馈教学情况和教学质量。
各班教师都能按教导处要求按桌牌摆放各项作业，整齐、规范。教师们批阅作业认真，大多数教师批改符号规范，各科作业均能做到有做有批，有错必改，教师能用各种形式，鼓励表扬学生，帮助学生树立信心，提高学生的学习兴趣。本簿检查中再现了全体教师认真负责的工作态度和热情饱满的工作热情。
1、本簿
数学学科：
能按教学进度完成，数量符合要求，本簿外观整洁。数学教师能精心设计本簿内容，题型多样，注重学生学习习惯的养成，强化本簿书写要求。大多数学生能运用格尺写等于号，画横线，认真书写数字，不乱涂抹，书面整洁；学生完成本簿的正确率较高，能及时改正错题，教师批阅认真，注重二次批阅；教师评价有层次，注重多样的激励性评价。但个别学生数字的书写潦草，个别教师的批改符号不够规范，等级文字潦草。
语文学科：
小字：
能按教学进度完成写字，数量符合要求，教师注重学生写字的指导，对写得比较好的字有圈画，有的老师以小粘贴作为奖励，以此激励学生；有的老师有鼓励性的评语，激发孩子们从小养成良好的书写习惯，规范书写。整体上看低、中年级的汉字书写比较好。高年级的汉字书写有待提高。
作文：3-6年，能按教学进度和每个单元的习作要求至少完成4次的写作及批改，符合要求，教师批阅认真，详略得当，总评具有针对性、指导性，学生完成的较好，写作水平有所提高，多数学生书写规范，但还有个别孩子的写作书写有待提高。个别教师的作文的评语字迹过于潦草，字迹需要加强。
美术：本次美术本簿完成的特别好，1-6年的杨杨和张丽婷两位美术老师都能按教学进度完成作品，数量符合要求，学生作品的质量较高，教师及时批阅，给予等级和鼓励性的评价，培养了学生美术的素养，提高了学生的绘画能力。
综合实践：苗冬梅、周雪波两位综合实践老师认真、负责，能按教学进度完成课题的研究，研究主题数量符合要求，教师批阅及时，学生主题研究效果较好。
各项常规工作检查结束后，教学校长____带领教导处主任及时召开了教学工作会议，各个主任按分管学科分别汇报了本次各项常规检查的整体情况，共同总结、及时反馈，针对本次检查发现的各项问题共同商榷改进措施！
1、各个分管主任按所负责的学科，面对面和个别教师交流、反馈问题，并进行相对的指导，帮助教师及时改进，规范常规工作。
2、即将召开全校教学工作会议，总结期中常规检查的整体情况，表扬优点，指出不足，提出改进措施，进一步规范各项教学常规，指出教学工作努力的方向。
教学常规工作是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师分内的本职工作，教导处全体成员将在教学校长____的带领下再接再厉，促进学校的教学工作更上一层楼！
小学常规教学检查总结 篇4
“行稳方能致远，千里源自跬步。”教学常规是学校教学工作的核心，是学校教学工作的立足之本。为了加强教学管理，切实提高我校“双减”政策下的课堂教学质量，4月7日，在教务处的组织和安排下，各年段学科备课组长对学校教学常规工作进行了深入细致地检查。此次检查内容主要包括教师的教案备课情况、听评课情况以及学生作业布置与批改情况。
教案书写见真章
“凡事预则立，不预则废”。无论要完成什么工作，都需要做好充分准备，否则会事倍功半、收效甚微，教育教学工作亦然。教案是教学的起点，也是教师教学思想和教学智慧的体现。任何一堂成功的课，无不凝结着教师备课的心血，多一份准备，就多一份从容。从检查结果看，大多数教师备课态度认真，教案设计规范、内容详实，教学设计能够紧扣新课程，教案能够体现学科核心素养与关键能力的培养，充分展现了“学思融通”的基本教学理念。
作业规范促提升
春风化雨凝纸上，循循善诱育良才”。字迹工整的作业，耐心细致地批改，一笔一画皆是师生携手努力的证明。
“得之在俄倾，积之在平日”。学生们在作业中融入了绘画、诗歌、思维导图等元素，让作业更加丰富有趣。每个孩子都是艺术家，当童心与童趣相遇，一系列奇妙的化学反应，就能滋生出无限的创意想象……
听课评课促成长
“他山之石可以攻玉”。一份好的听课记录具有保存和借鉴意义。记录精妙之处，发现并学习别人的长处；记录不足之处，以便课后回顾，梳理和剖析；记录疑问之处，学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进；记录感悟之处，记下当时的感想、感悟及收获。不仅利于课后评课、交流，更为自主反思提供鲜活素材。
教师例会上，语文、数学、技能科三位教研组长结合本次教学常规检查情况，分别从优点、不足及改进建议进行了反馈。
“教者若有心，学者必得益。”教学常规工作中，教师们只有在“细节”上下功夫，在“实效”上做文章，把各个环节落到实处，才能真正提升教学质量。今后，学校将继续加强教学常规工作的检查，相信在每次检查、反馈、落实中，____中心小学的教育教学工作将迈上新的台阶。
小学常规教学检查总结 篇5
为了全面贯彻党的教育方针，加强我校教学常规管理，全面提高教育教学质量。4月8日下午，我校进行了对教师教案、政治笔记、业务笔记、全校作业、作文、各种练习、互加课程作品等教学常规检查工作。
本次检查由校长及各任课教师参与，检查前，白校长组织大家学习了《作业检查方案》，明确目标，检查方法。检查过程，任课教师对照检查表相互翻看各种作业、练习，如实记录。
检查结果如下：
一、汇报检查情况
大家各自汇报了这5周以来作业布置、批改、种类及数量，从口头作业、背诵、复述故事到书面作业、课堂作业、各种练习，种类繁多，量大。所有作业都由老师全批全改，这样繁多的作业，可以看出老师平时工作量大，很辛苦。
二、作业布置与批改
1、作业布置有广度：大多数教师都能认真按照作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分教师还从时间、类型，要求等不同层次上做“细活”。
2、设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从打好基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。
3、批改作业有效度：大多数老师，都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，能充分发挥评价的激励作用。
4、互加新学堂课程作业展示
三、各种记录的情况
学校布置了教师政治笔记、业务笔记、作业批改记录、辅导记录等记录，通过检查，多数老师都能按质量完成，记录较为详细。
四、存在问题
1、个别教师教案编写简单空洞，缺乏实用性；部分教师教案信息不全，没有重难点、作业布置、课后反思；
2、部分作文批改粗糙，缺乏针对性和实效性。
3、部分教师的作业布置缺少精心设计，对学生没有针对性，未能有效达到巩固和提高的目的；
五、整改措施
1、加强对学生学习的过程性管理，提高教学管理水平；
2、写清楚每一次作业、练习批改时间；
3、合理使用及辨析，作文中学生的错别字现象比较多，由于时间比较仓促，未来及纠正，以后作文批改，希望各位老师改正。
4、作文课要加强指导，尽量使用短句，避免使用长句。
5、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。
6、抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。
教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶。
小学常规教学检查总结 篇6
教学常规工作是学校教育工作的重要内容，教学常规检查是对教学质量监控的重要手段。为加强学校教学常规工作的管理，提高教育教学质量，我校于3月20日进行教学常规检查工作。本次教学常规检查依据中心小学《教学常规检查工作方案》要求，从教师的备课听课、作业设计、校本作业等方面进行全面的检查。
语数检查小组认真检查。检查中除了常规要求外，还特别关注备课是否做到单元备课整体化、学生作业是否设计科学合理、是否及时订正并有二次批改等方面内容。
课前精心备课，课后深刻反思，平时主动学习，课堂才会有效地提高！
作业展示
立足双减背景，我校形成了“一原则四维度”作业设计理念，各班依据学情，创设班本作业，使得作业布置更有广度与深度。教师及时批改作业，充分发挥评价激励作用。
反馈现场
检查过后，语数教研组针对此次检查结果进行反馈。会上既肯定各位老师务实认真的工作作风，同时也对发现的问题进行分析与纠正。
立足双减背景，我校形成了“一原则四维度”作业设计理念，各班依据学情，创设班本作业，使得作业布置更有广度与深度。教师及时批改作业，充分发挥评价激励作用。
此次常规检查工作，不仅对我校的教学工作起到很大的推动和促进作用，同时也为老师之间相互学习和交流提供了机会。学校将继续以教学常规工作检查为抓手，不断提高我校的育人水平。
小学常规教学检查总结 篇7
为了全面贯彻党的教育方针，加强我校常规管理，推进基础教育课程改革，全面提高教育教学质量，落实学校的教学工作计划，3月29日，我校教导处携各科教研组长、骨干教师对语文、数学、英语、术科学科的教案、学生作业进行全面检查。
在教学常规管理工作方面，我校一直严格按照精细化管理的要求，要求全体任课教师要有计划、有布置、有落实、有检查、有总结、有反馈、有记载从而形成各项材料，及时将问题反馈到各学科教师处，能尽快将问题记录并及时改进。
此次常规作业重点检查作业书写情况、完成情况以及二次修改订正情况。在检查中发现，老师们能做到认真、及时的批改。对作业完成出色的学生既能给出激励性的评语，对错误的地方做出恰当的批示，对于孩子们的二次订正也具有一定的指导性，可见老师们在平时的作业批改中把工作做到了实处。
从学生方面来看，大部分学生作业干净整洁，书写规范，能够及时订正。通过这次检查，也让学生意识到认真对待作业的重要性，帮助学生端正学习态度。
我们坚信一次检查就是一次交流，一次促进，全体教师在教学常规工作中做到有则改之无则加勉，真正达到“以检查促工作，以交流促学习”的目的，使学校的教学工作再上一个新台阶。
小学常规教学检查总结 篇8
为了促进我校小学段教学常规环节的扎实推进，切实提高教育教学质量，使教学常规工作精细化、规范化、品质化。在20__年__月，____学校小学段教务处，按照教学常规的要求，再次检查和督导学科教师们的常规教学工作，其中包含语数英作业和艺体组教案。让我们随着他们的目光一起走进____学校小学段老师们的日常教学工作中吧！
翻阅教案能看到教师们能够按照学校要求超周备课，且教学内容能按照教学计划如期进行，详细规范，书写认真，教学环节齐全，设计合理，通过教案可以反映出教师们上课思路清晰，重难点选择恰当，做到了讲练结合。
作业是课堂教学的延伸和继续，是落实课堂教学效果的“最后一公里”。自双减政策提出以来，压减作业时长，丰富作业类型，创新作业形式，加强作业指导，“提质、优化、创新”成为____区____学校小学段教育教学管理新常态，新要求。为进一步落实教育部政策，更好地发挥作业诊断、巩固学情分析的基本功能，____区____学校小学段各个科组，分年级从作业布置的合理性、创新性、教师批阅的及时性、指导性、针对性，学生书写的美观性、规范性等几个方面，对各年级的常规作业与特色作业进行了一次大检查。本次活动____学校小学段教务主任____、各个学科组长和青年教师共同检查，在作业互查的过程中教师们相互交流，分享经验，相互学习，共同进步。
优秀作业随拍
每一篇作业里凝聚了孩子们辛勤的汗水，与老师交流互动的盼望，也凝聚了老师们殷切的期许。学生作业书写正确、工整、美观。从这些精美的作业中可以看出，各年级师们非常重视学生的语言文字基础和良好的书写习惯。低年级是学生良好书写习惯养成的重要阶段，教师们批阅十分规范、细致、及时。评价方式多元，如：A几个＋、五角星、表扬印章等。“你的字真漂亮”“小小书法家”“语句通顺，用上了好词，真是一篇有趣的童话”这样的互动式评语，也很好的激发了学生们书写热情。
反思总结促成长
经过检查交流学习，各个科任组长借周五例会的机会跟大家分享此次教学常规检查中需要注意的问题以及需要大家学习借鉴的优秀案例。
一次检查就是一次促进，教学常规检查，在“精”字上提要求，在“细”字上下功夫，在“实”字上做文章，认真反思，不断改进。相信通过全体教师的齐心协力，锐意进取，定能使学校教学工作再上一个新台阶！
于细微处显精神，于小事中下功夫，此次教学常规检查活动中，老师们都能根据学情，精心准备教案，认真批改作业，不仅展现了____学校小学段学子们出众的作业风采，也体现出小学段教师细致入微的工作面貌。班班有特色，本本有亮点，老师有信仰有坚持，____学校小学段将会继续以教学常规管理为抓手，健全教学常规管理机制，完善教学常规管理办法，加强科组教学常规统筹，促进教育新政策落地，提升教师教学常规“提质增效”教研能力，不断推进学校教学质量的提高。
小学常规教学检查总结 篇9
为全面检查本学期我校教师的教学情况，在本学期第一次教学常规检查整改之后，我校于04月16日组织开展了第二次教学常规检查。此次检查采取抽查的方式，内容主要包括：教师教学设计、教学反思、二次备课、作业批改修正情况等。
现将检查情况总结如下：
一、教案情况
这次检查发现每位教师都能认真备课。书写较以前规范，手写教案书写工整字迹优美，排版整洁大方；打印教案统一模板，但不同教师的二次备课各有特色，符合各班学情。教学环节更加齐全，环环相扣，教学过程详实，重难点突出，个别教师教案中有自己独到的见解。大部分教师的课后反思能体现教师对上课情况做出小结，能侧重对自己教学方法和学生学法的分析并提出改进方法，并且还能对自己的教学手段、方式、方法进行剖析。但仍有少数教师对于上次检查中提出的问题没有做出改正或补充，如缺教学计划、教案总号、作业布置，打印教案缺二次备课，教学反思过于简短、不切实等情况。
二、作业情况
本次的作业情况从抽查结果看，作业的批改情况较好，作业品类齐全，数量很足，作业的布置情况也能符合各个年级的实际能力，内容基本统一。大家都能做到有布置有批改，批改及时，批改过程中能做到不漏批和不错批，等第日期评语大都齐全，督查到位。学生的书写质量有一定的提高。部分学生能做到对作业及时修改且字迹工整。但也存在一些学生作业完成情况不佳，字迹潦草。
总之，教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师的本职工作。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课、讲课细节、作业批改、教学反思等情况才能说明他的优秀之处。今后学校将继续加强教学常规工作的检查，为学校教学质量的提升奠定坚实基础。
小学常规教学检查总结 篇10
20__年__月2日下午，语文、英语科组根据教学事务中心安排，对两校区各年级各班作业进行了抽样检查，情况总结汇报如下：
语文学科
在低年级写字作业中，老师们基本都做到了详细指导、认真批改、注重激励。有用印章、简笔画、五角星表扬书写工整、到位的孩子，用小圆圈标出不规范不漂亮的书写。
特色作业方面，一年级有每天打印拼读作业、学生和家长共同办拼音小报，复习声母、韵母、整体认读音节、跟随式笔顺，强调每个生字的书写笔顺；二年级有注重语言的抄写和积累、写话起步早、日常听写，一天一篇日记等。
作业检查
三、四年级完成了3-4篇基本习作，大多数班级做到了有评价与鼓励和表扬，指出不足。有的班级设计了学习单，有的习作评语特别有针对性，注重习作前列提纲、批语十分详细，指导学生用思维导图把握文章主要内容；四年级有整本书阅读的精美手抄报、作文目录、学生自评；坚持做读书笔记、周记，指导学生观察并设计了观察表格，引导学生图文并茂记录观察结果。
六年级各班教学进度正常，《知训》基本做到了全批全改，并要求学生及时订正错误。有的班级在老师指导下完成，正确率高。誊写习作3-4篇。大多数班级习作批改认真、细致，有眉批、旁批、评语，对优秀的句子予以画出，对错别字和病句也予以指出，学生根据老师的批语进行了修改。有部分班级注重培养学生自评、互评能力，有一定成效。有的班级将每次习作要求打印出来，贴在习作后面，逐项对照评出等级。有的班级对不合格的习作要求重写。
特色作业和特别突出的方面有，五（1）班编辑、出版了班级作文报，已经出版两期，极大地调动了学生的习作积极性。六年级各班开展诗歌主题学习，全体同学通过收集资料、精心筛选、编辑美化，为自己喜欢、崇拜的诗人设计了全面而精美的“名片”，将诗歌学习活动引向深入，取得了较好的效果。
英语学科
一、二年级英语以听画为主，老师们基本都做到了详细指导、认真批改、注重激励。作业整体书写工整，每单元都有等级评价，优秀的盖章表扬。错题基本都有再次订正，订正的错题有二次批改。作业的形式也比较丰富：除活动手册外，还有歌谣、绘本、自然拼读的输入与接触。
三、四年级的老师们在作业形式与作业设计上更丰富，如吴元元老师就设计了每周歌谣本、绘本、写画本，杜欣雨，刘卉宁老师重点在英语书写上抓基本功，重视引导与鼓励。
莫钰明老师作业形式丰富，有《知识与能力训练》、描红本、听写本、作文本、作业设计活页纸。李娟、莫钰明、王君、张晓妹、重视四年级知识承前启后的大背景，抓学生的语言知识基础，并且及时地在作业中指导学法。
五、六年级除完成常规《知识与能力训练》以外，日常还有听写本、抄写本、作文本、活页作业纸以及畅言上的听说训练。老师们都非常重视学生的听说读写四项技能的反复练习。老师们还对作文详批，大多数班级做到了有符号、有批语、有等级或分数、有日期，注重对学生习作中突出之处的鼓励和表扬，用爱心，简笔画，星星指出亮点，并及时指出病句和错别字。六年级的老师还每周根据孩子们不同的能力布置能力拓展作业，照顾不同的学情，因材施教。五年级老师们精心设计了每单元主题过程性写作的活页设计纸，给学生英语写作上提供了循序渐进的学习指导框架，帮助学生养成良好的学习习惯与下笔思路。
下一步，学校会认真落实____省教育厅下发的《关于加强义务教育阶段作业管理的指导意见》，充分发挥作业的育人功能、从科学设计、创新类型方式、提高作业质量方面多下功夫，强化批改反馈，家校协同共育，确保作业环节在学生成长过程中发挥重要作用。
小学常规教学检查总结 篇11
教育教学质量是学校的生命线，教学常规工作检查是教学质量监控的常规手段之一。为规范学校教学有序开展，切实提高教育教学质量。3月30日上午，教体局初教科负责人杨佳和教研室负责人于松来到____小学，对学校的常规工作进行检查。
本次检查内容包括：校级领导听课笔记、教师教案、学年组教研、语言文字工作、教育教学开展的各类活动纪实材料、学生作业、课后服务工作、全面了解学校目前的教育教学常规状况。
检查组认真翻阅各项记录材料，并进行实地查看，询问学校相关领导，及时反馈，督促学校将精细化管理真正落到实处。
随后，深入到课堂上进行随堂听课，本次随堂听课的是五年二班____老师的语文课《军魂》，课堂上，张老师展示了自己的备课成果，贯彻落实了“双减”政策的要求。听课结束后，于松、杨佳、将成凤与老师进行了评课与指导。于松从不同方面对随堂课进行了点评，首先是对____老师的优点给予肯定，同时也对教师在“双减”政策下，如何有效地提高教育教学质量，提升课堂氛围提出建议。教师在课堂上的语言、表情要生动、有表现力，张弛有度。在今后的教学中将不断改进、不断学习、不断充实，为成为一名优秀的教师而努力。
此次教育教学常规检查，促进了学校的教育教学常规管理更上新的台阶，为提高教学质量打下坚实的基础。学校将以此次教学常规工作检查为契机，进一步健全学校教学常规管理措施及检查督促机制，相信学校的教育教学水平和教育教学质量会得到大幅度的提升。
教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。一次检查就是一次交流，通过教学常规检查，进一步强化了学校教学常规工作的管理，有利于切实提高学校的教育教学质量，更好地促进教师的专业发展。
小学常规教学检查总结 篇12
为了加强教学常规管理，切实提高课堂教学质量，我校于20__年2月27日开展了二月教学常规检查，全体教师、教研组长与行政人员共同对教案、学生作业进行了全方位自查与互查。在教案和作业检查的过程中，呈现出以下亮点值得我们点赞：
语文学科：
1、老师们能根据部编教材的特点，紧扣大单元主题合理安排训练点，教学设计有层次。
2、二次备课充实饱满（许多老师还结合自用课本做了详细批注），增补的环节可操作性强。
3、在拓展环节能打通课内课外，重视阅读推荐与方法指导。
4、作业量适中，能扎实且及时地从听、说、读、写各方面提升学生的语文综合学习力。
5、作业评价以表扬、鼓励为主，能充分发挥教学评价的激励性作用。作文练习一稿、二稿、三稿……老师带着孩子，反复琢磨，反复修改。
数学学科：
1、学期、单元、课时计划齐全，编写规范，设计合理。
2、教学设计的导入方式有趣味性，能有效激发学生学习的主动性。
3、在教学设计中能体现出对学生推导能力的重视，以思维训练为核心。
4、练习形式丰富有效，重难点处理恰当。
5、作业设计合理，有激励性评价语；作业批改得很及时，注重订正的及时复批。
英语学科：
1、教师对全册的教材分析很具体，通过集体备课和二次备课把教材吃透，注重各环节之间的关系。
2、通过各类小活动调动学生学习的积极性，注重了语言训练的多方式的相互结合运用。
3、巧妙融合基础和拓展的训练。
4、设计的作业形式丰富、新颖，既注重了学科训练点，又体现出跨学科的综合素质提示。
5、尽管作业的批改量很大，但老师们做到了应改尽改。
综合学科：
1、各类学科能彰显学科的独特性，特色鲜明，各有千秋。美术学科的教师范画与学生作品极具风格。
2、能对不同年级、班级的学生学情进行有效分析，从而因材施教。
3、对于教学设计中的实践操作部分有较为详细的分析与说明。
不足及建议：
教学设计方面：
1、有的教研组集备的教案略显单薄，还需要进一步丰富教学环节，突出重难点的解决策略。
2、兼带学科的教案不够完整。建议同头教师积极沟通，共同合作完成二次备课。
学生作业方面：
1、需进一步强调学生规范书写，端正学习态度。
2、根据学情适当设计分层作业、综合性趣味作业，引导学生将课内知识延展到课外实践。
小学常规教学检查总结 篇13
“常吟卷里相酬句，自画湖边归住山。”诸事开头难，惟教始道艰。开学一月，在教导处的统一安排下，学校校委会及各教研组长分别对全体教师备案和学生常规作业进行了阶段性检查。在遵循常规教学检查的一般性原则前提下，着重检查教师备案的书写、环节、个人特色以及教案中体现的学生活动，突出教师备案亮点；比较同年级学生、不同学段学生作业量、作业规范性、正确率以及教师批改、评价符号和语言、学生改错纠错等凸出问题，取彼之长，补己之短，夯实教学常规，落细素质教育。
以“案”促改
“挥毫列锦绣，落纸如云烟。”通过检查发现，教师在教案设计创新、教学过程二次备案、学科素养落实、教后反思等方面的变化十分明显，深刻领会了我校一以贯之的“聚焦课堂，提升内涵”主旨思想，做到了“立德树人未雨绸缪，课前课后有备无患。”从这些简案、详案、精案中，初见我校教师专业内涵式、创新式、多元化、个性化发展端倪。
“业”精于勤
“悟得柳公书内法，生来江子梦中花。”美观大气，不失文雅是本次学生作业的特色。短短一月，学生经历了收心——安立——习惯重塑——知识内化吸收的复杂过程，但从一张一页的作业中，却展现出笔下遒劲、文辞贯通、数理清晰的线条美和内心美，更凸显出教师在常规教学中的付出与汗水，在立德树人过程中的责任与担当。
互研反思
“吟哦出新意，坦率见真知。”教而后知难，研而后醒悟，思而后有所得。教——研——思不仅体现在堂前堂后，而更重要的体现在日常点滴。备案中的缺失，作业中的误点，知识中的漏洞，育人中的经验在老师们“品头论足”的那一刻展现地淋漓尽致，素养落实不落窠臼，专业成长不过如此。
“瓜熟而蒂落，水到而渠成。”瓜熟蒂落，并非顺其自然，而要防微杜渐；水到渠成，并非随遇而安，而要疏通引导；自破中立，并非简单地否定和创新，而是需要不断地锤炼和锻造；思而后教，并非单打独斗式地“自我革命”，而是需要同伴互助和专业引领。一破一立皆学问，一思一教尽真知。
小学常规教学检查总结 篇14
4月10日—12日，____镇中心校对本镇5所小学进行了教学常规工作检查。本次活动通过听取汇报、师生访谈、随机听课、校园巡查、查阅档案、作业检查等方式对各学校进行检查督导。
检查中发现，在课堂教学中，教师们均能积极利用信息技术手段支持课堂教学，熟悉八桂教学通平台的操作，充分利用平台资源辅助教学，有效提高学生学习的积极性与主动性。同时，教师们能根据自身的教学特长、教学风格以及本班学生的实际情况，进行有效教学，将新课程标准落到实处。在作业方面，老师们都能做到全批全改，并通过激励性评语来调动学生积极性，对于出错的地方也能做出适当的批示，给予针对性的指导。一个个红笔的批注里都包含着老师的希望和嘱托，一个个认真书写的字迹里都蕴含着孩子们的努力和收获。在备课方面，大家均能根据本班实际情况调整教学策略与方法，认真做好二次备课。年轻的老师们采用手写教案的方式进行备课，教案书写规范，板书设计合理、教学目的明确、重点难点突出，从教学目标到教学反思，一丝不苟，处处彰显各学科特色。
活动中，检查组及时召开反馈会，肯定了各学校在教学常规工作中做得好的地方，对检查中发现的问题，也及时进行了反馈，进一步规范了学校的常规管理及教学工作。最后由中心校校长以及____镇教育党总支部书记对各学校的教学常规工作作总结性指导。
本次教学常规检查，既发现了亮点，也找出了不足，今后，____镇中心校将实施精细化管理，进一步规范教学常规管理，促进教育教学质量进一步提升！