小学语文教研组活动总结

小学语文教研组活动总结 篇1

“光阴似箭，日月如梭”，转眼20XX—20XX学年度第一学期的教研工作即将结束。这学期，官庄中心小学语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师立足岗位，团结协作，求真求实，全面贯彻学校对教研工作的要求，开展语文教研工作，鼓励教师们积极参加各项教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作。

方XX老师执教六年级上册《七律。长征》，她的课有饱满的激情，有强烈的感染力，环节新颖，富有趣味，通过联系实际等方法让学生感受长征精神，受到情感的熏陶。

戴X老师执教五年级上册《什么比猎豹的速度更快》，她的课堂突出了学习方法的指导，循序渐进，结构严谨，有效地提高了学生的阅读速度。

夏XX老师执教二年级上册《雪孩子》，夏XX老师驾驭教材灵活自如，有效激发了学生的学习动机，点拨精准，课堂语言干净简练，趣味无穷。

杨XX老师执教一年级上册《雪地里的小画家》作为一名新教师，她富有亲和力，教学语言丰富，课堂气氛活跃，注重学生习惯的培养以及语言的训练。

课后教学研讨

每次公开课后，听课的老师们都会在一起畅所欲言，发表自己的见解，大家相互学习，互相进步。

学然后知不足，研然后知疑惑

结合本学期的教研工作，我们发现有以下几点值得反思：

1、重视教师专业理论学习，鼓励课堂实践多样化。

2、鼓励教师多阅读，形成引领，充分激发学生的阅读兴趣，培养师生良好的阅读习惯。

3、要更好的站在学生的角度去理解问题，看待课堂。

研无教，则无以立足；教无研，则无以长远。教研之路无止境，官庄中心小学的老师们将会反思不足，总结经验，带着新的思考再出发，不断进步，不断完善，在实践中感悟新课程理念，让每一次课堂绽放光彩。

小学语文教研组活动总结 篇2

教学质量是学校的立身之本、发展之基。虽然疫情暂时改变了我们的教学形式，但新华路小学对于高效高品质课堂的追求从未停歇。

提前安排精心布置

为更好践行《义务教育语文课程标准》，准确把握新课标的内涵，及时补充教师知识储备，更新教学方法，全面提升教师教学水平及核心素养，孙丽平主任提前将本次培训的要求在语文学科组长群里进行了详细的安排，收到通知后一二年级语文教师快速行动，相约“云端”，聆听王荣生教授带来的“事实性知识与概括性知识之析《一分钟》课例”教学研讨会。

精彩讲座深受启发

王教授高屋建瓴，娓娓而谈，给我们分享了“学习科学的三大发现（原理）”、“两类语文知识”，分别是事实性知识和概括性知识，并且详细说明了他们的内涵，强调事实性知识的核心是“知道、记住”；概括性知识的核心是“探究、理解或者明白”。并以大家都非常熟悉的课文《一分钟》作为切入点，带着大家细细分析课文，切实做到理论与实际相结合，方便教师理解与运用。

同时为了更高效地完成两类语文知识，王教授特提出两个具有实用性与启发性的教学建议，分别是学文识字，在学文中识字，经识字而学文和以事实性知识为重点逐渐转移到概括性知识。

专业的语文教研为老师们提供了前瞻的视角、鲜活的实例，为老师们上一堂好课打开了一扇窗。参与了“含金量”如此高的教研会，低年级的语文教师十分珍惜此次学习机会，边聆听边虚心学习，深有感触。并做了详尽的笔记。

全体语文老师在此次教研中收获颇丰。“理论是基础，行动才是果实。”在日后的教学中，新小教师必将继续虚心学习，充实自己，提高教学水平，在学习和摸索中前进，在前进中成长，在成长中收获，用实际行动诠释教书育人的使命。

小学语文教研组活动总结 篇3

薛家湾第四小学按照上级教育主管部门的工作部署，在全方位做好疫情防控工作的同时，及时调整教学工作安排，采取多种形式开展线上教育教学工作，切实做到停课不停学。现将这一阶段的语文线上教学进行总结。

教师篇——齐心向阳共克时艰

在校领导的带领下，学校语文组全体老师抓备课，抓教研，全面提高教师的教材解读能力，学校语文组积极开展了一系列活动。

一是组织教师熟悉教材，对教材有整体把握，语文组提前备课，每人主备一个单元的课，做好教学设计，课件，为开学上课做准备。

二是组织全体教师参与教研室组织的线上教材解读活动。制定线上教学计划，在计划的指导下，有序有效开展教学。在线上教学开展2周后，利用每周教研活动时间，召开3次线上教学经验分享视频会议。会上，各教研组教师代表交流在线教学经验，明确下一步工作思路和注意事项。

三是为了更直观的展示线上教学的过程，教务处组织全体语文教师观摩赵桂英老师的线上教学示范课。

四是组织语文组教师分年级组对本年级1-4单元的教学内容进行了深入细致的单元教材解读。教材解读是教师确定教学目标、设计教学程序、选择教学方法的重要前提，是提高课堂教学质量的基本保证，是教师实施教学的主要凭借。正如特级教师霍懋征所说：“千重要万重要，掌握教材最重要；这个法那个法，不掌握教材就没有法。

五是在教育教学研究中心的组织下参与了与玻璃圪旦、羊市塔小学校际教研暨六年级教材解读活动。

六是以秦晓燕老师为主编，全体语文老师参与校对，完成了《薛四小学生必备古诗词240首》校本教材的编写。

七是组织教师通过网络教学资源进行研修，涵盖教材解读、单元培训、作文阅读培训等内容。

除此之外，学校利用各网站好的资源推荐给老师，让老师们自主学习。

学生篇——停课不停学隔空不隔爱

疫情线上教学期间，每晚7：00—8：00，各学段学生分学段观看主题阅读专家抖音直播，跟着专家学课文、学专题。组织三至五年级部分学生参加了主题阅读专家邢淑红老师主讲的“三至六年级整本书阅读与交流”专题学习；参加了“立小言诗词课项目式探究学习”，其中三1班郝书瑶，五3班邓钧文在此项学习活动中脱颖而出，进行现场小主播；一年级部分学生还参加了主题阅读专家邢淑红老师的“365天日记”学习，识字、写话能力都有很大的进步。

活动篇—亲近语文享受语文

线上教研不停，学习不停，各项活动也如期开展。在四月份，迎来了“薛四小第八届语文节”活动。语文组长录好微视频在各班播放，进行了语文节的启动仪式。线上活动期间各班语文老师就整本书阅读，开展了班级寒假读书分享活动；各年级进行了寒假共读书目思维导图制作比赛；各年级举行了抗击新冠肺炎疫情征文比赛，此外，还举办了一二年级立小言写话课征稿、绘画比赛和“这就是中国——抗疫热点话题大讨论”活动。

活动中，学生们实实在在地感受到了语文的魅力和中华传统文化的博大精深，学生们在亲近语文、享受语文的过程中发现更好的自己，创造更美的生活。

停课不停学，成长不停歇，无论是学生还是老师，在这两个月的线上教学期间，都有所收获，有所成长。

小学语文教研组活动总结 篇4

按照区教研室的安排，20XX年11月24日名师示范引领，助推“作业革命”教研活动在我校如期举行。下午2点25分，语文教研组三至六年级教师早早地等候在二楼会议室，准备观看刘建云老师的《父爱之舟》一课。

刘老师紧扣单元语文要素，巧妙设计课堂教学，按照先扶后放的思路，训练学生如何走入场景，想象画面。学生在交流中互相启迪思维，阅读能力与表达能力都得到了有效地发展。刘老师别出心裁，将板书设计成一条小船的样子，生动形象。

最耐人寻味的是在观课中途，因某些技术原因，观课被迫中断。在等待的过程中，老师们深切地体会到，走上坡路真难啊！在线观课，在线教研，这是教学研究的一种新途径，可是真要实施起来，就难免会碰到一些我们意想不到的问题。但是我们坚信，只要“咬定青山不放松”，坚持走科技兴教这条路，上坡路虽然难走，但我们最终一定能爬上坡顶。

想到区上最近正在开展的信息技术2。0培训活动，我们感到要想适应新时代教育发展的新需要，不学不行，学晚了学慢了也不行。古人云：工欲善其事，必先利其器。掌握现代信息技术，是当代教师从事教育教学活动的一个必备的基本能力。

“双减”是一场教育的重大转型，也是一次教育的重大革命，而课堂是教育改革的主阵地，如何在课堂40分钟保证学生的学习质量？如何烹酿适合所有学生胃口，有助学生成长的作业大餐？本次教研活动为广大教师落实“双减”工作打开了一扇窗，也为教与学的变革提供了抓手。

“双减”时代，教师将充当更复杂的社会角色，承担更艰巨的育人任务。教师是课堂教学效果能否真正实现的关键，我校自开学以来积极引导教师勤于课前，隐于课中，思于课后，力求每位教师都让自己的课堂充满思维含金量。鼓励教师设计多种类型的作业，不仅局限于书面作业、背诵作业，还增加了动手作业，实践性作业等特色作业，切实将减轻学生负担落到了实处。

理念新，一新俱新；理念活，一活俱活。“双减”给教师以更大的责任和空间，只有永远做“新的老师”，与时俱进，才能不辱使命，真正实现减负提质促发展的教改初心。

小学语文教研组活动总结 篇5

秋意渐浓，红枫传情。为深化课堂教学改革，把高效课堂落到实处，切实提高教师教育教学水平，10月12日，通川区四小开展了语文组教研活动，共同探究语文教学的实质性，有效性。

分管教学副校长何勇结合我校实际，为本次教研的目的性和重要性提出了独到的见解和中肯的建议。何校长指出：在教育教学中要分阶段为学生做出教学指导。低段一二年级要重视学生学习习惯的养成；中段三四年级要教会学生学习方法；高段五六年级要拓展学生视野，提高学习效率。并希望全体语文教师一定要深入了解学情，认真钻研教材，将育人目标落实到教育教学中去。

省级骨干教师王春燕为大家分享了她在教育教学中的成功经验。王春燕老师就“小学语文的预习策略”给大家做了细致的讲解与指导。在“预习的意义、预习中存在的问题”等方面用具体事例做了全面的讲解。她讲到：预习是教学过程中的重要环节，在小学语文教学中，教师应该根据学生的发展规律和具体的教学内容采用恰当的预习方法。同时，教学方式不是一成不变的，而是应该根据学生的变化进行动态的调整，才能更好地保障预习效果。

教导处向开辉主任对本次教研活动进行了总结和后期的工作安排，她提到：在新形势、新课标下，要进一步抓准语文学科教学方向，持续推进减负提质，希望各位老师要将今天所学、所感、所悟运用到自己的教育教学工作中去，重视学生的预习策略，尊重学生的首创性、发散性。

一场教研活动就是一次专业的研讨，一次精彩的思维碰撞。在教学教研的道路上，四小语文人坚守教育初心，注重学生语文基本功的培养，自觉恰当地进行创新教育，指导学生独立探索、发现新知识、创造新方法，用心浇灌出一朵朵绚丽的“花朵”！

小学语文教研组活动总结 篇6

语文课上线了

小学课堂最重要的就是语文课，孩子们的学习和生活离不开语文老师的引导和教育，在防控疫情的关键时刻，育才学校小学语文老师们都做了什么呢？让我们一起来看看吧。

衔接网课

20XX年5月26日，我校小学语文组老师齐聚一起，探讨如何衔接网课内容，姚国强老师总结几点：整合教材，相似内容相似主题放在一起教学；采取集中识字形式，集中词语教学，传授解释词语的几种方法；重视朗读与课文重点片段的背诵积累。教务王主任结合自身教学经验，肯定我们解决问题的态度，布置统计新学期的进度计划，过渡学生网课教学与课堂教学模式的转变。语文老师们各抒己见，交流方法，记录适合本班级的教学经验。

形式很多样

六年级三位语文老师结合网络优质教学资源，互相听课评课。年轻教师珍惜外出培训机会，记录每一节课的经验总结。姚丽虹老师结合同级老师的意见，展示一节“我的‘自画像’”公开课，她从外貌、性格、兴趣爱好多方面来指导，使孩子笔下的自己有血有肉。

作文系统出招

小学低段老师面对看图写话有高招：培养孩子的观察能力，弄清楚图片发生的时间，地点，变整幅图为一个完整连贯的事物；给孩子插上想象的翅膀，培养学生创造性思维能力。中高段老师根据学生情况，转变观念，提倡“写实”，在课堂分层教学，提高每个孩子的写作能力；培养孩子坚持日记，积累写作素材，不拘写作形式地写下见闻、感受和想象，表现孩子自己觉得新奇有趣的事物。

时间流逝，期末复习又该怎么办呢？首先要熟读课文，查阅平时摘录的笔记，再次深刻理解巩固课本上的知识。其次重视对学生进行学法的指导，让学生真正掌握答题的方法，在复习时有“法”可依。最后老师会精心设计习题，因材施教，事半功倍。

期末加油，平和下自己的心态，控制自己的情绪，以平常心态应考。亲爱的育才学子，希望你不负所望，收获满满！

小学语文教研组活动总结 篇7

20XX年12月3日，XX小江中心小学莅临XXX小学开展结对交流活动。上午第一二节，我们语文科组与各位小江中心小学的领导与老师进行了语文科教研活动。

首先由XXX老师在六（4）班展示了《书戴嵩画牛》小古文的学习。曾老师这节课紧抓语文要素展开教学，学生通过自行读准、读通课文，借助注释梳理文章内容。曾老师还引导学生通过多种形式的反复朗读，有层次地让学生通过断句理解文言文内容。由此看出，曾老师的课很注重学习方法的指导，教学内容设计巧妙，关注知识整合。不管是学生还是听课的老师都上了一节获益良多的课。

课后，我们相聚一堂进行教研。卢燕兰老师和骆妙华老师进行评课，卢老师尤其赞赏曾老师的评价语多样又有时效，调动性很强，由此道出老师的智慧从中而生成。骆老师从多个角度进行了评课，既有理论的也有实践的。总的来说，我们给曾老师的课竖起大拇指。

接着，我们两校语文科组进行工作交流学习。圩小老师先介绍在双减情况下，学生的作业情况分享。小江中心小学的校长大赞我们圩小的学生参与度很高，借此我们根据这个问题来展开讨论交流。如何提高学生的参与度，大家都认为课前预习学习很重要，当中语文工具书必不可少。关于科组建设，曾老师给大家介绍我们科组的常规工作的安排与落实，当中重点突出我们科组的关注青年教师培养，发挥中心组成员的作业，以优带动。

最后在轻松愉快的交流中，我们还互相分享各自的做法，从中大家有所感有所悟。

小学语文教研组活动总结 篇8

语文高段教研组本学期的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以“变‘双减’为‘双赢’——立足课堂，设计高效作业”为主题，形式多样地开展语文教学工作。全体语文老师扎扎实实、卓有成效地圆满地完成了本学期的教研教学工作。

一、活动总结

回顾本学期的工作，我们有着几分充实、几分收获。

本学期，我们围绕教研主题，共开展了三堂精彩、高质量的语文公开课，开课老师分别是虞晓蕾老师、丁瑞瑞老师和陈亨利老师，还有六位老师在课后进行了精彩的观点报告。从确定课题、集体备课到年级段内磨课，到最后的课例展示、集体评课、观点报告，老师们积极参与，发挥了教师集体的智慧和才能，在活动中收获满满。

本学期，语文高段还开展了两次针对学生层面的语文基础过关检测，受到了全体师生的一致好评。

二、教研活动精彩剪影

三、展望未来

新学期教研组工作努力的方向：

1、提高教研活动的实效性。活动内容要有针对性、层次性、可行性。

2、营造浓厚的教研氛围，提高语文教师参加活动的积极性。

3、加强教学研究工作。

总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。

小学语文教研组活动总结 篇9

时光清浅，岁月如歌，唯有教研的芳华，沉香流年。20XX年，妙桥小学语文教研组团结协作、共同探讨、勇于创新，开展了一系列形式多样、丰富多彩的教育教学活动。

“简约”理念下有效课堂的进一步学习

这学期开始，全国中小学生语文教材统一为统编版教材，这对所有的老师来说是一个新的挑战。为了更好地解读新教材，落实新教材语文课堂要素，达到课堂的高效，为此我们在“简约”的理念下进行了一系列的学习探讨。

网络培训——揭开新教材的面纱

我们以每两周一次的教研活动为平台，组织老师们观看了由教育部针对新教材进行的网上培训，让老师们初步了解了新教材的架构。

知，然后行。第四周，以备课组为单位，老师们开始熟悉教材，对新教材的各单元训练要素进行了整体感知。

研讨活动之后，由备课组长牵头，对每一册统编教材的语文要素进行了规整，并装订成册下发，使老师们的教学活动有章可循。

研讨学习——感触新教材的脉搏

9月中旬，周艳老师和学校名师工作室的青年教师前往塘桥中心小学参加了张家港市部编版教材培训活动。活动中，我们聆听了唐黎老师的展示课和特级教师许红琴的讲座。

活动过后，名师工作室成员齐聚一堂，进行交流和探讨，明确了在今后的教学中要关注语文要素，注重整合联系，重视迁移训练，尝试思辨学习，确立了“立足于‘实’着眼于‘活’”的教学主张。一手抓语文学科素养，一手抓学生的学习能力，让课堂踏实而不失灵动。

交流分享——注入教材新活力

11月中旬，在“第二十一届课堂教学改革经验交流会”之际，组内22位老师奔赴各个展示点参与听课活动，青年教师撰写了听课的感想，并全校教研活动上进行交流。

“现代与经典”是教学界的饕餮盛宴，为了更新教学的理念，拓宽教育视野，苏春燕老师和张梦秋老师赴无锡参加了此次活动，她们的交流分享，让我们感受到了教学的新气象。

理论学习，犹如一盏指路明灯，为老师们指引了课堂教学探索实践的方向，让我们感受到了在以后的备课中，一定要更加深入地研读教材，把握每个单元的“人文主题”和“语文要素”，并注重单元整合，着眼儿童的生长，激发其学习动力。

“简约”理念下有效课堂的进一步实践

结合学校“指向学生素养发展的简约课堂的实践研究”的课题研究，我们以发展学生素养为主旨，深刻把握学科核心素养，紧扣“实”和“活”两个关键词，实现课堂的有效和高效。

同题异构市级展示课

张家港市第21届课堂教学改革展示月，周艳老师的同题异构课《带刺的朋友》给了我们很大的视觉冲击力。周老师课如其人，简约而不简单，简而不失其华，约而不失其色。在课堂上，她紧扣“语文要素”，着眼于学生的“生长”，时而倾听、时而点拨，真正体现了“以生为本，学为中心”，获得了听课老师的好评。

一课三议名师工作室研讨课

名师工作室活动作为校本教研的重点，在校名师的引领下，以课的研讨为载体，共同探讨教学疑难问题，通过教学实践进一步提升专业素养和教学能力，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用。

校级备课组公开课

除了名师工作室成员间的研讨课之外，我们还开设了校级公开课和备课组公开课，目的在于让每一位老师们能立足于课堂，深入思考和剖析教学中如何提升学生学力，探寻适合学生核心素养发展的简约课堂实施策略新路径。

“简约”、“有效”下的基本功锤炼

为了提高我校青年教师的粉笔字书写水平，引导教师重视教学基本功训练，我们每周还开展了青年教师粉笔字书写活动。

美文诵读，书声琅琅，读出美文的无穷韵味；美文诵读，书香阵阵，溢出美文的悠悠芬芳。这学期，我们继续开展了形式多样的美文诵读活动。

本学期，教研组以教学信息化能手大赛为契机，开展了微课探讨活动，钱怡婷、高燕老师分别讲授了《比尾巴》和《陀螺》的微课，在点评之后，周艳老师和苏春燕老师也即时进行了示范。在研讨中，老师们再一次把握了课的重难点、掌握了说微课的技巧。

小学语文教研组活动总结 篇10

“为了不断提高我校教师教育教学水平，给教师们一个互相交流、探讨、展示教师自我风采的舞台。于20XX年10月22日—10月24日，在洛本卓白族乡中心学校领导的大力支持和帮助，以及中心完小的全体语文教师的积极配合和努力下，我校顺利进行了紧张而激烈的为期3天的语文课堂教学研究活动。”

此次语文组校本教研活动课型多样，打破了常规校本教研公开课的课型，有一年级的《语文园地》、三年级的《怎样写好汉字的间架结构——上下和左右结构的汉字》、六年级的略读课文《珍珠鸟》以及六年级的《陈述句变反问句和反问句变陈述句的方法》。

精彩看点

六（1）班卫生下老师执教的课题《陈述句变反问句和反问句变陈述句的方法》，在我校教研史上还是第一次。卫生下是我校分管教学的副校长，为了教研改革，他首次尝试打破常规。这节课，不仅学生有收获，参与听课的老师们也受益匪浅。卫老师成了我校教研改革中第一个“吃螃蟹的人”

波兴春老师的《索溪山谷的“野”》

在执教过程中注重引导文章内容，带着学生理清脉络；注重分析文中的重点句。虽然是老教师，却能按照新《课标》的要求转换师生角色关系，引导学生在文中自己找出相关句子，引导学生带着问题从始至终贯穿整堂课。

五（1）班王夏光老师的《地震中的父与子》，这是一篇精读课文，涉及大量的好词佳句。王老师准确的将自己定位到课堂教学引导者的角色上，课堂上不断地设疑激趣，用精心设计的问题引导学生找出课文的中心思想。围绕中心句“无论发生什么，我总会跟你在一起。”体会父爱如山，信守诺言的可贵。在学生中引起强烈的情感共鸣，难得的语文课堂。

五（2）班杨志香老师的《珍珠鸟》，这是一篇略读课文。在我校教研史上，能选择略读课文作为公开课，这样的老师为数不多。杨老师用学生所熟悉的身边事物导入课堂，又引导学生带着问题学习，最后解决问题。在教学中，杨老师体现了以学生为主体，教师为主导的教学理念。培养了学生不动笔墨不读书的良好学习习惯。围绕中心句“信赖往往创造出美好的境界，”从人与珍珠鸟之间的信赖升华到人与人之间的互相信赖。

周碧英老师执教的课题——《怎样写好汉字的间架结构——上下和左右结构的汉字》

这样的课题在教研活动中史无前例，周老师敢为人先，为我校教学研究活动开创先河，值得点赞。

在现代化信息技术迅猛发展的今天，多少人已经不能再写出一手规范的汉字，这不仅仅只是一堂简单的写字课，更是一堂值得推广的国学经典课。

周秀花老师的课题——《江南》结合优美的音乐把在座的老师和学生带入到课堂情境当中，让学生感受祖国河山的壮美。

四（2）班李英老师的《母鸡》

在整个教学过程中，每完成一个环节都向学生提出一些问题，让学生有目标，有目的地去学习课文。老师的课堂语言生动，富有情感，用伟大的母爱贯穿整堂课。最后一个问题：“学习了《母鸡》，你想对母亲说什么？”更是将学生的情感价值观得以升华，与五（1）班王夏光老师执教的课题《地震中的父与子》遥相辉映，培养了学生热爱生活，感恩父母的珍贵情感。

和义堂老师和桑国益老师的同课异构课题——《总也倒不了的老屋》，这是一篇童话故事，童话故事虽然篇幅长，但是语言浅显易懂，在初读课文的时候，根据故事情节，一边读一边预测，培养和激发学生的想象力。学生在预测的时候，说一说是根据什么预测的，在这一过程中，总结出预测的一些基本方法，积累经验，以锻炼和培养能力。执教风格不同，最后能为共同的教学目标走到一起。这，就是同课异构的魅力。

五（3）班肆义妞老师的课题《落花生》，教师的课题导入新颖，利用语文常用知识顺口溜来引出课题，激发了学生学习的兴趣。

学习了《落花生》，让我们都明白了“人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱才美丽。”

二（2）班冯丽开老师的《黄山奇石》，整堂课围绕着“奇”字，带着学生游览祖国河山的壮美。能将工具性和人文性相结合的语文课是最美好的课堂，冯老师做到了。

二（1）班黄起梅老师的《日月潭》，黄老师抓住重点词语“群山环绕”，结合日月潭的风景图，让学生自己说出词语来形容日月潭，在这个环节上，黄老师把语文课的工具性凸显了出来。教师的课堂语言生动、富有情感，符合低年级的年龄特征。

来自小沙坝完小到我校支教的和丽芳老师，她所执教的课题是一年级《语文园地三》，语文园地不同于常规课文，在公开课上选择这样的课题，确实有难度，也鲜少有老师选择这样的课题上公开课。但，就是这样有难度的课题，和老师能带着学生玩出了新花样。和老师的教学环节紧凑，层次清楚，面向全体学生，用鼓励性的课堂语言带着学生克服一个又一个难题。

来自小沙坝完小的支教老师——李智文老师，他执教的课题是《鹿和狼的故事》，李老师执教的方向是在语文工具性的基础上着重升华语文课的人文性，带着学生深入理解文章的内容。

福建华老师执教的《珍珠鸟》与五（2）班是同课异构课题，如果说五（2）班杨志香老师的课是带着学生走入一个优美的童话故事，那么，福建华老师便是那个带着学生走入现实生活的引路人。福老师抓住关键词句，让学生明白了人生道理——尊重与关爱是信赖产生的基础。不光是人与鸟，人与动物，人与人之间同样需要信任，尊重堆放点生活空间。