教师经验交流会上的发言稿 篇1
尊敬的各位领导，同事们，下午好。我是xx小学六4班数学老师，六年级年级主任兼教导主任，易思情。首先感谢中心学校给我这个机会在这里发言，说实话，此刻我是又紧张又激动。因为在座的各位老师大多是我教学上的前辈，今天我的发言可能有些稚嫩，说得不当之处还请担待指正。
今天我发言的主题是《团结协作，砥砺前行》
本学期，根据中心学校的工作安排，在赵校长的正确领导下，在周校长的严密部署下，在学校领导班子的团结协作下，在各位老师的辛勤工作下，xx小学20xx-20xx学年度期中调考取得可喜的成绩。荣誉的取得与我们全体教师的辛勤教育，严谨教学是分不开的。
一、有一群有责任心的教师队伍。学校格外重视六年级发展，为我们配备了最优秀的班主任队伍，最优秀的教师队伍。有年龄虽长，却甘为人梯的唐xx老师、李xx老师、郭xx老师、沈xx老师，有爱生如子的周xx老师、王xx老师，王xx老师，有青年教学能手张文子老师、李xx老师，陈xx老师、向xx老师、汪xx老师、刘xx老师。六年级各班教师都非常认真负责，班主任几乎全天候的呆在班里。科任老师都认真做好教学工作，主动加课，提前进班。课后在办公室培优补差的学生络绎不绝。
二、有一个稳定有序的教学环境。20xx年上半年因为疫情，在中心学校正确部署下，xx小学认真落实中心学校“停课不停学”文件精神，在赵校长的带领下，自上而下统一思想，积极响应教学方式改革，无论是老教师还是年轻教师，在疫情期间都积极探索，勇于克服困难，扎扎实实做好线上教学工作。说到这里我不禁又想起在寒冬中，唐xx老师因为班里学生的作业没有完成，亲自到学生家里督促。杜xx老师、李xx老师，郭xx老师因为不会操作手机授课软件，骑车来学校请教年轻老师。谭xx老师积极探索新型授课方式，推出线上小组管理的方案。教务处在周校长的带领下根据学情出台评估方案。以彭xx老师，陈xx老师，李xx老师，陈xx老师为代表的的年轻老师精心准备直播课。年长的老师线上改作业改到眼睛酸涩也从不叫苦，每一次作业都精心评改。正是有这样一群高度负责的老师，xx小学的教学质量才没有在疫情长假中掉队。本学期开学初，根据中心学校胡校长的安排，xx小学全校耗时一学月对疫情期间的课程进行复习巩固，并且根据赵校长的安排，本学期在调走十多位老师的情况下，克服困难，对六年级进行了扩班，由六十几人的大班变为每班四十多人的标准班。在学校领导班子的引领下，在我们大家的共同努力下，整个六年级教学秩序规范有序，所有班级班风、学风良好。
三、学生学习积极性高。有一批优秀的教师起到了旗帜带头的作用，每一科老师都各显神通，调动学生学习热情，夯实知识基础，发展学生能力。
四、有良性竞争意识的团队。月考是检验阶段教学效果，发现问题，进行针对性的补缺补差，提高教师和学生积极性的法宝。平行班级的各科老师从不藏私，有什么好的教法和管理方法都乐于分享，教学中的困惑积极讨论，科任老师会和班主任积极交流班级问题，共同商讨解决办法，改进班级工作。在他们的带领下，六年级全体教师鼓足干净，形成了良好的学习氛围。也正是这些老师的默默耕耘才终得收获。同样，通过调考，我们也看到我们学校面临的一些问题：
一、有的学生知识基础薄弱，两极分化严重。
二、课堂效率有待提高，学困生帮扶效果不明显。
三、各科平均分还有较大提高空间。
针对以上问题，我就如何做好下学期毕业年级小升初考试工作提出几点想法
一、要切实提高备课效益。集体备课和个人备课相结合。平行班级同科老师教学进度，教学案、练习册训练要统一，不要单打独斗。
二认真研究课标，研究教材，教学要有针对性。纵观近年的调考试卷，依据课标，以教材为主，知识点全面，突出对基础知识和基本技能的考查，重视了知识理解与过程的考查，重视了知识理解运用能力的考查，重视了对学生思维能力和动手操作能力的考查，试题呈现形式多样化，有一定的综合性和灵活性。这就要求我们教师平时备课时，就要认真研究教材，研究教学目标，读懂教材与教参、读懂习题，设置有效问题。一定要把每节课的教学落到实处。
三、制定帮扶差生的具体细则并认真组织实施。在目前任务制的大环境下，对老师来说要抓合格率和优秀率。差生其实决定成败。班主任要会把优等生、中等生、学困生的推进工作分解到每一位科任老师手中，制定本班整体提升方案。把学困生拿在手上，放在心里。在教学的各个环节：课前辅导、课上提问、作业批阅、考后总结上都多多关注学困生。
四、有效教学，对于如何提高课堂有效性的问题，我们一定要认真研究。要了解学生学情，课上素材新颖多样、重难点突出，教学要适度留白，给学生自我思考的时间。
教学质量的提高，是持久的工作，虽然我们没有化“腐朽为神奇”的本领，但我们坚信，只要我们一心一意的教书，聚精会神的教研，我们是有能力把xx教育做好的，调考不是终点，而是更好的新起点，相信下次考试中，努力奋进的三小师生必将乘风破浪，取得更大的进步。
教师经验交流会上的发言稿 篇2
尊敬的各位领导，亲爱的各位老师：
大家下午好！
很高兴能有这样的一次机会和大家一起分享教学心得与体会。
转眼间，我来到云大附中XX学校已经半年多了，在这期间的工作有成功与失败，有欢笑与泪水。这半年是我是几年教学中收获最多的一段时间，成长最快的一段时间，也是我积累最多的一段时间，现就这期间的数学教学的心得与体会与大家分享。
一、备课方面
中国古代有句话叫“不打无准备之仗”。上课也是这样。有人认为初中课好上，对备课过程不够重视，其实备课是上好每一节课的基础。备什么？备重难点，备知识体系，知识和前后的关联，备课绝不是只备这一节课的内容，每个环节大约花多长时间，学生在每一个细节和过程中可能会出现的问题，这些都要做到心中有数。这个环节对新老师最难。在这里就要注意多请教老教师，我们学校有个非常优良的传统，都会给新老师安排一个教学师傅，在教学过程中若有困惑，一定要在上课前2天以上去请教，探讨。以我为例，我师傅是周盈老师，我经常去听我师傅的课，周老师也经常来指点我的课，在和周老师交流的过程中，我自己对于数学课堂的把控和课堂教学细节的处理有很大进步。整个学期下来，感觉自己整体进步很大也源自于这些点点滴滴的积累。
二，课堂方面
课堂上要多关注学生的落实情况，要多走下去看学生的做题完成情况。有时候你在黑板前讲得滔滔不绝，但是学生确未必能完全消化。数学不光要听，更重要的是动笔去算，去实践。让学生拿出笔来推导，来计算，这就是我们说的落实到位的问题。初一的学生，思维方式和我们完全不同，一定要关注孩子们做题过程中的具体错误。到底是计算出错还是思维出错，对于普遍性的错误，一定要在黑板上把这个错误讲解清楚。有时候我也会让同学来上黑板上来做题，而找的学生往往都是都是我觉得他可能会在这个地方犯错，基本每次都能达到很好的效果，这时候我会让同学们“来找茬”，同学们这时候都很活跃，很乐于帮同学找错误，这样同学们也会有种意识“我不能和黑板上的同学犯同样的错误”，那么我的目的也就达到了。在课堂上还需要注意，鼓励同学积极主动思考，提出自己的见解，并予以点评。不要害怕浪费时间，上课本来就是老师和学生双向互动交流的过程。单方面的输入给学生往往效果都不好。最后还要注意班级上课氛围的差异，比如我带的5班上课就循规蹈矩一点，就要适当鼓励学生，让课堂氛围更加活跃。而6班就有时候过于活跃，就要适当压一压，做到有放有收。所以经常需要老师做出调整，虽然教学内容一样，但是教学方法不一样。
三作业方面
由于全摇号和“双减”政策的影响，在布置作业方面和批改作业都要做出调整。布置作业方面为了照顾门不同层次的学生，分为选做作业和必做作业，鼓励有余力的同学尝试选做作业。由于是选做作业一般不在课堂上统一讲解，这就需要做选做作业的同学利用课下时间多和老师交流。批改作业方面，我一般是全批全改，从作业中发现学生的问题，及时补漏。作业是对学生学习情况的检验，从作业中可以发现学生对知识的掌握情况和存在的问题。每次作业我都坚持做到“学生做——老师改——学生订正——老师再改”，确保每一个知识环节，学生都能学好，学透。此外，我还利用课余时间，对困难生进行个别辅导。在初一这个阶段，一定要想办法不要让他们落下班级的大部队。
四，其他想说的话
初一一定要定好规矩，而更重要的就是定好规矩后按规矩实行。比如新初一开学的时候，我就给学生说，作业尽最大努力做，我宁愿你空着也不愿你去抄袭作业，因为抄袭作业给会给老师造成虚假繁荣的景象，一到考试就会出大问题。经过一个多月时间的整治，班级同学的作业造假现象基本得以全部解决。
要学会看孩子的优点，我可以容忍一些不成熟的缺点，但是我一定会在有条件的情况下加以引导，同时照顾孩子的自尊。如果这样做的话，孩子一定会喜欢老师。只要孩子喜欢你，那么课堂就省了一大半心了，孩子就会愿意听你的话。
我的分享就是这些，感谢大家的聆听。
教师经验交流会上的发言稿 篇3
尊敬的各位领导，各位老师，大家好！很荣幸在此和大家畅谈我的班级管理心得，我很忐忑。因为烈山湖学校有很多优秀的管理干部、名师精英和青年才俊，不敢妄谈什么宝贵经验，只想和大家共同探讨与学习，我分享的主题是“烈山湖畔再追梦不负韶华竞风流。”
以身作则，身正为范。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这篇文章首先让我想到的一个词是“言传身教”。“言传身教”在词典上的解释为：“一面口头上传授，一面行动上以身作则，对于学生而言，老师的“身教”比“言传”的影响要大多了！俗话说：“喊破嗓子，不如做出样子。”《后汉书》也说：“以言教者讼，以身教者从。”作为一名班主任，我们要有“身教”，事事都应“身体力行”。要求学生做到的，我们首先要做到。这个我有切身体会。要求学生不迟到，我每天从随州过来上班，从来不迟到不早退，要求学生大扫除，我也毫不示弱，我亲自打扬尘，要求学生布置教室，我也积极出谋划策，同时点燃了学生的积极性，学生们也积极出点子，后来的剪花和张贴孩子们再也没有让老师操心了。
班级管理师生合作
1、团结就是力量，筑牢“家”家的意识。
我告诉学生一个班级就是一个“家”。一个班级就是一个“大家”，在这个大家庭中，每一个学生都是其中的一份子，将这个家建设的更优秀是每个人的职责。一开始我就为孩子播下团结、友爱的种子。人人都有发言权——尊重每个人；一起执行——人人参与，人人有责，人人都是执行者。从担任这个班的班主任，我一直在琢磨着如何让自己的班级充满活力，充满人情味。所以从接手班级的那天起，我就把它称为“家”。并告诉孩子们，你们就是五（2）家庭里的一份子，老师就是你们的家长，我们要共同爱护好这个大家庭。对于五年级的学生，他们显然没有这种意识，所以在以后的相处中，我时时刻刻都在渗透这个理念，经过几个月的努力，我欣喜地发现，孩子们已经慢慢把班级当成是自己的家。比如：运动会孩子们跃跃欲试，积极参加，都想为班级争光。团结就是力量。
2、慧眼识珠，重用班干部。
班干部就是老师的左膀右臂，好的班级离不开好的班干部团队，班主任一定不断慧眼识珠，挖掘并培养想干事而且又有管理能力的班干部队伍，一方面可以分担老师的负担，另外可以调动这部分同学的积极性。
家校交流真诚以待
我们班有58名孩子，而加入班级群的家长却有近百人，而这近百人基本都处于潜水状态，他们很少与我们老师进行互动，群里很冷清。而我就在想，班级群不是用来看的，不是用来潜水的。所以，我会将孩子们每天的表现，例如：书香班级、班级主题班会、孩子的优秀作业、优秀试卷、孩子琅琅的书声，优秀手抄报、社团活动等等，只要是我认为积极向上、有正能量、很有感染力的照片或视频，我都会分享在班级群，我想每一个家长都希望自己的孩子出现在这些典型事迹的名单上。另外对待潜力生和德困生，反复抓，抓反复，用真心和真诚感染家长，并适时与家长交流教育心得以及孩子的点滴进步。
因材施教宽严相济
孔子属下弟子三千，并非个个是圣贤。每一个学生的实际情况各不相同，这就要求我们深入了解弄清每个学生的行为习惯，性格爱好，从而确定行之有效的对策，因材施教。有的学生行为懒散，作风拖拉的要严一点，有的孩子很胆小，上课举手生怕有人发现，我从她一闪而过的眼光发现她要回答问题，于是积极给她创造机会，并给与积极的心理暗示，帮助树立信心，当然，这不可能是立竿见影的事。教育学生没有万能钥匙，只能是“一把钥匙开一把锁”。
精神导师走心为上
老师是学生的榜样，各个方面都潜移默化的影响着学生。教师有梦想，民族有希望。班主任在教书育人中实现生命价值，努力成长为塑造学生灵魂的精神导师，在培根铸魂中成就我们的事业。对待工作要走心，教育学生更要走心，只有走近学生心灵深处，才能让学生心悦诚服，积极向上。教书育人首先要育心，一名优秀的班主任首先要关注人，关注个体，关注身边的每一个学生，尤其要重点关注和关心平时学生中的“另类”，不让他们成为班级的“不定时炸弹”，要引导学生乐观自信，同时也要带领学生面对挫折。
烈山湖碧波荡漾，风景如画；烈山湖学校朝气蓬勃，前程似锦。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。人生如梦，有幸来到这里，梦想再次起航，我激动、兴奋又忐忑。尼采说“每个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负！”一个人走可能走得更快，但一群人走可以走得更远，我愿意与大家一起同心、同向、同行，以梦为马，不负韶华，共同创造烈山湖学校美好的明天。
我的分享到此结束，谢谢大家！
教师经验交流会上的发言稿 篇4
尊敬的各位领导、各位老师：
大家下午好！首先感谢学校领导给了我们这样一个相互交流和学习的机会。
在教学的这条道路上，每位教师都有属于适合自己学科的教学方法，今天，我把我平时是怎样教，以及如何指导学生学的一点做法与大家一起分享，希望大家多提宝贵意见，下面我就从课堂教学和班级管理两个方面谈谈我的一点看法：
首先是课堂教学方面：
一、培养学生的学习兴趣。
从如何在课堂上激发和培养学生学习的兴趣入手。对于化学课，可以从学生生活经验、实物样品、图片、实验视频、化学史等方法导入新课，使学生感觉课堂不再那么枯燥那么漫长。注意教学的生动性和趣味性，使课堂教学生动活泼，充满激情和乐趣，这样极大地激发了学生的学习热情。时间长了，这些兴趣就会转化为强大内部学习动机。适当地导入新课方法，对调动学生学习的积极性，提高学生学习的兴趣是非常有效的。
二、学习小组合作，促进学生高效学习。
指导学生学会和同学之间合作，懂得合作学习的重要性，让学生学会主动寻找适合自己的学习方法，主动学会解决问题。上课时思的环节要求学生用两种颜色的笔在导学提纲上勾画，这样有利于学生在讨论环节更快的解决疑惑。在课堂展示时，尽力挖掘学生的潜能，既可以达到良好的教学效果，也可使学生增强学习的信心和成就感。课堂效率提高了，对于学习的方式、学习的状态也会有很大的帮助，不仅可以促进学生学习的积极性，还可以增强学生学习的信心。
三、尊重、信任学生。在教学过程中，多和学生交流，发现问题及时解决。多与学生进行情感方面的交流，关心学生，爱护学生，尊重学生，理解学生，让学生给我提出建议和意见，我认为良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件。在课堂上老师既是良好的引导者，又是一个热心的、耐心的听众，这样更有利于学生在展的环节充分发挥想象，大胆表现自我，学中作乐，更好的完成教学目标。
四、做好课后辅导工作。认真做好对学生学习的辅导，鼓励学生多问题，帮助他们解答疑难。每位学生都有被别人所信任的希望，学生一旦得到了这种满足，他们就会感到鼓舞和振奋，就会对学习产生巨大的信心。学生成绩的好坏有一部分取决于教师对学生能力肯定的信心。相反，如果学生失去信心，学习成绩就会直线下降。在学习困难生的转化上，多理解和尊重学生，了解学生的处境和想法，多鼓励学生，学生的成绩才能提高。
其次是班级管理方面：
一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让学生觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。
一、良好的行为规范和学习习惯
1、要求学生在校期间必须穿校服，对于不按规定的学生给予处分。
2、让学生充分利用好早读时间，要求学生提前十分钟到指定地点，注意站姿，声音洪亮，背诵语文和英语。（语文和英语课代表负责）
3、取消班干部全权管理班级制度，让值日生来协助管理班级。每位学生轮流来做班长，及时记录班级学生一天的纪律和学习情况。这样每位学生都有机会参与到班级管理中，每位学生都能得到锻炼的机会，对纪律差一点的学生也能起到很好的约束作用。这样不仅锻炼了每位学生的胆量，也能让学生感到只要我努力了，同样也可以做得很好。（值日生负责）
4、班内张贴每天的班级值日和宿舍的值日名单，包括班级卫生和宿舍卫生。（卫生委员负责）
5、跑操时要求每位学生必须参加，要求口号响亮，跑姿规范。有极特殊的情况请假后可在班内。（体育委员负责）
二、营造良好的班风学风
1、让学生有竞争意识和忧患意识，要适当地给学生树立对手，通过开展小组评比来提高学生的竞争意识，从而提高班级的班风学风。利用班会建立以学习为主、以学业为重、刻苦学习的学习氛围。让每位学生制定自己的学习目标，每次考完试按照每组同学的平均分进行分组，安排座位，更加能激励学生的学习动力，使小组更加团结。（组长负责）
2、要求课代表及时反馈学生的作业完成情况，对于不能按时完成作业的学生扣分处理，每个课代表在上课前去找任课老师，及时反馈。（导学提纲或者限时练）我会和各科老师沟通交流，发现问题及时和学生谈心，包括上课的状态，作业完成的情况。
3、建立班级激励机制。每次考完试，利用班会时间及时总结每位学生的成绩，班内排名和学校排名，对于退步的学生，找出每位学生的弱科，和学生一起解决（审题不清还是做题少导致的），并写出书面总结。给予他们鼓励，多抓住“闪光点”来表扬他们，帮助他们树立自尊自信。及时的对他们进行学习方法的指导，让他们走出偏科的阴影，尽快的提高成绩。对于进步的学生给予物质奖励，包括前十名，进步生，优秀学习小组，通过奖励笔记本和笔，更加激励他们学习的动力。表扬和鼓励可以增强学生学习的信心。
4、沟通交流。为了更好的了解学生放假后的状态，每位学生的家长都加入了班级微信群，及时和家长沟通学生的学习和生活情况，每次放假时各科老师留的作业都会发到微信群，家长负责监督学生的作业完成情况，并及时反馈。有利于学生的成绩提高。
不管作为老师还是班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头”，如何把他们雕刻成能绽放异彩的“玉”，这需要老师们的精心雕琢。在以后的工作中，我会继续努力，把班主任工作做得更好。以上就是我在教学和班主任工作中的一些心得，不足之处希望各位领导、老师给予帮助和指导，谢谢大家！
教师经验交流会上的发言稿 篇5
尊敬的各位领导，各位老师，大家好：
感谢学校能给我这次机会与大家一起交流，感谢龚校长、郭校长、程主任、黄红光主任、张义亮段长及领导们的大力支持与帮助，同时更要感谢和我一起奋斗着的任课老师们，我们荣辱与共，并肩作战，一起走过高三这一年的风风雨雨和跌宕起伏，转眼间学生都即将走向高考的考场。今天借此机会把自己担任班主任工作的点点滴滴与大家一起体会和分享，希望能得到大家的批评和指正。
这一年，从接到担任文博班班主任的通知开始，我一直很忐忑，一是感激于领导的信任和重托，二是我没有当文科班班主任的经验。但是很快我就适应了文博班的工作，也喜欢上了文博班的学生们，他们可爱、真诚、感情细腻，善于和老师沟通，也乐于配合老师，很快我的工作就有了很大进展。经过我们班全体师生的共同努力，成绩也取得了较大进步。今天领导让我谈谈班主任的工作，我觉得要带好一个班级，让每一个学生都能全面提高和发展，尖子生有所突破，努力做好本职工作至关重要，我总结为四个字“勤”、“恒”、“巧”、“乐”。
“勤”即勤奋耕耘，吃苦耐劳。我坚持每天在课前、课后、静校、自习到教室走一走，看一看，观察学生的学习情况、身体情况和心理状况。陪伴是最长情的告白，我尽可能多抽出一点时间陪着学生。遇到学生早读不站立，或者精神状态不是太好，我都会督促他；遇到学生坐姿不端正的，我会提醒他坐正；遇到天气突变，我会提醒他们多穿衣服；遇到学生情绪不好，我会对着他们微笑等等；每天上操之前到教室，随时关注班上的情况，发现问题，及时解决。勤向班委、学生了解班级状况，和他们交友，真诚交流，耐心询问，征求意见，勤向课任老师了解情况，把握每位学生的思想、心理因素，掌握学生的兴趣爱好，性格特长、家庭情况等，做到心中有数。出现问题能对症下药，与学生个别谈心，动之以情，晓之以理。在平时的交流中或在活动中，因势利导，鼓励、鞭策，不断进步。
“恒”即持之以恒，坚持不懈。良好的班风形成需要不断的巩固和强化，学生素质的提高也将伴随着我们教学管理的全过程，他们的表现也时常会有反复，我班的学生大部分由原高二文博班学生组成，高三分班之后，有一些原普通班的学生分入，她们大多性格内向，没有团体归属感，不善于与老师和同学沟通。我就利用晚自习和静校的时间，逐个找他们聊天，了解他们的性格，鼓励他们把心中的想法表达出来。比如我班学生王潇贤，高二的时候在普通班，分到文博班之后，因为性格内向，不苟言笑，不和人交流，我在与她谈话中得知她对小组讨论有排斥情绪，我多次找她谈话，讲清小组讨论的意义。经过我的努力，王潇贤同学慢慢融入小组讨论，而且成绩一直稳步上升，脸上经常挂着微笑。进入文博班的学生都是文科生里的佼佼者，可谓是“集万千宠爱于一身”，他们要承受更多学习上的压力。我班学生李佳璇，数学考试成绩不理想，就出现了不自信、沮丧的情绪。我就适时找她谈话，赞赏他一些细节方面的表现，暗示老师一直在关注她，多次安排她上讲台主持我班特色的每日一题活动，使她恢复自信开朗。实践告诉我们，只有真诚地对待学生，才能真正得到学生的尊重，这是做好班级管理工作的重要前提。商丘二模过后，整体成绩不理想，我及时寻找原因，思考成绩下滑的原因及提高成绩的对策：
1、压力过大，焦虑过高。因上学期大部分学生成绩有较大的提高，考前担心考不出以前的成绩，给自己过大压力，导致考试时焦虑过高，发挥不好；
2、学习兴趣和热情有所降低。平时自觉性不够强，课堂回答问题积极性不高；
3、准备不足，方法欠妥。一些学生不结合自己的实际，喜欢做难题、怪题，导致基础薄弱；
4、粗心大意，审题失误；
5、过于自信，有骄傲的表现；
根据上述的原因，我采取如下一些对策：
1、改善学习行为习惯，狠抓基础，夯实基础；
A、科学调整各科学习时间。
B、改进学习方法，难题怪题少做或不做，要重视基础性知识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识；
C、丰富学习生活，调节紧张的学习情绪，使自己过得既轻松又充实，响应学校要求，认真组织每日一歌和每日一誓；
D、引导学生培养间接兴趣，对无兴趣的科目要采取“强化学习”的方法，有一种强迫自己成功的意识；
2、发挥自我暗示的积极作用，在黑板的左侧安排学生书写每日一格言；
3、讲究以竞争的精神去拼搏，抛开保守思想的束缚；强科争优势，弱科保底线；对学生进行积极的引导；。
“巧”即多动脑筋，加强管理。当下要求班主任要改变传统教育模式，实行全方位教育，审时度势，用心关爱，以情施育，既当良师，又是益友，采用各种行之有效的措施，促使学生共同进步，鼓励学生的每一个优点和长处，让学生充满自信，自我觉悟。一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应，我时时提醒自己，不要嘲讽讥笑学生，尊重学生的任何一点成果，这也是对他们的一种无形鞭策，在学习中发现学生的闪光点予以赏识、鼓励，使他们充满自信，激起他们学习的兴趣，让表扬和鼓励成为走向成功的催化剂。
此外，注重与家长联系。高三刚入校时，我就建立了文博班家长微信交流群，把自己的微信号通过校讯通发给家长，让家长加入微信群，这样方便了学校和家长的联系。对于家长没有智能手机的情况，通过学生反馈认真作好记录，有重要信息通过校讯通发送给家长。这样保证了校讯通和微信的全覆盖，避免了重要信息通知不到位的情况。注重造就班级良好的心理氛围，净化学生思想，保持心理健康，把精力投入到学习中去；注重树立榜样，营造团结奋进，学习上你追我赶的氛围，比如我班设有小组对抗赛，给每个小组取个响亮的组名，月考之前确定好挑战对象，各组每次月考之后比较平均名次，每组评出进步之星，然后予以奖励。这样学生学习有劲头，有很好的促进作用。
“乐”即乐业。一份耕耘，一份收获，耕耘的好，收获会更好，这是我常给学生说的一句话，对我们老师也是一样。辛勤的劳动，坚持不懈的追求和钻研，终将换来喜人的成果，我班一直“班风”正，“学风”盛，学生团结向上，积极进取，学习上你追我赶，互帮互学，努力拼搏，学生成绩不断提高，活动也开展得有声有色，学生的自我管理能力，自我组织能力不断提高，我也觉得“乐”在其中，这更增添我的责任感，更爱我的班级，我的学生。现在无论平时或节日，学生发给我的信息不断，有问候、有感激、有祝福……我感到无比幸福快乐。
人最大的幸福之一就是能够做自己喜欢做的事情，无怨无悔。班级工作中，只有真心付出，才能快意于心；班级工作中，只有实现价值，才能收获幸福。
以上方面，是我在班主任工作中的一些心得，不当之处，恳请各位领导和同仁批评指正。
教师经验交流会上的发言稿 篇6
尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：
大家下午好！
九月，丹桂飘香，桃李流芳。面对新学期，我们心中充满丰收的喜悦，因为在过去的一年里我们曾经拼搏过，并取得了这样那样的优异成绩。我们心中也充满期盼，因为我们又站在新的起跑线上，又一个充满激情与挑战的时刻开始了！相信在暑期会这样一个美好的开始之际，我校的各项工作一定会顺利的进行！能作为优秀班主任代表发言我感到非常的荣幸。一直以来，班主任工作都是千头万绪、纷繁复杂的，我总是觉得自己就像学生们的一个高级保姆一样，处处从小节入手，处处为她们量身打造，虽无太突出的成就，却也分享到了他们点点滴滴成长的快乐。
作为一名年轻的班主任，如果要我谈一谈管理经验，面对着我们xx九年制学校的众位老师必定是班门弄斧，惹人见笑。现在，我就自己作为班主任平时比较关注的一些问题和几点粗浅看法与大家一起交流分享。
问题一：怎样打响开学第一炮？
在集体中，健康的舆论能扶正压邪，鼓舞人心，成为形成和巩固班集体的强大力量。特别是在新学年刚开学，必须迅速地在班级树立和形成良好的舆论氛围，这样就能让班级一开始就保持一种精神饱满、积极向上、人人争当先进的积极态势。由于是新同学新老师、新班级、新环境，所以要针对班级的具体情况，恰当而又灵活的采取有效途径，培养正确、健康的舆论，必要时可通过“强行推动、强行入轨”来抵消和压制不健康舆论的消极作用，即通过舆论力量打响开学打一炮，引导学生向着老师所希望的方向发展。具体可从以下五个方面着手：
首先，掌握学生入学的第一手资料。
每年新学期开始的第一个月，为了把握住教育的最佳机会，我总是先做好三件事。第一，和学生见好第一面。首先，我开诚布公的把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生感受到老师就像姐姐一样和蔼可信；其次，让他们一个一个的上讲台来进行自我介绍的同时，制作一张个人的名片，要包括自己的姓氏、自己的性格、个人特长，以及对这个班级所要说的话。通过介绍了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣爱好等情况，这样，在较短的时间里我就对学生我就对学生有了一个基本的、全面的了解，学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理，和他们交上好朋友。二、留心观察学生，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解、心中有数。入学后还要多观察多谈心，学科老师要多交流，刚开学的这段时间，可以经常在窗户外观察学生上课的情景，来恰如其分地评价他们，从而让他们在一开学就能确立自己的学习目标和品德目标。
其次，及时组建优良的班委会。让那些品学兼优、集体荣誉感强、做事认真负责的学生当班干，为学生起模范带头作用，有机的协调师生关系，并切实提高学生的自我教育能力。
可以尝试着在班级里实行“常务班委和执勤班委结合的管理模式”，即班级里每个人都是班委，每个学生都有自己负责的内容，在我班上，班委基本上都是不兼职的，有专门负责课间操时关灯的与擦黑板的，有专门负责排队的，有专门负责领鸡蛋和营养午餐的，有专门负责检查垃圾筒的，还有负责卫生巡逻，有每天都必须轮流的值日班长，还有午间纪律监督员等等班委成员，每个月让全班同学对自己与别人的“执政水平”进行评比，评出当月最优秀的各类班委，名额不限，这样既扩大了班干部的任职面，又调动了班委会成员的积极性。
去年开学初，我针对班内一直欠缺高素质学生干部现象，灵活性的采取学生轮流执政的方式，每个人都有管理班级的机会，在每天的施政口号发出后，就开始了一天忙碌紧张而又珍贵的班长生涯，这种管理是全方位的管理，从值日、卫生检查、督促课代表工作、上传下达、完成班主任交代任务、完成学校各项活动任务、同学思想动态协调、违纪处理以及到学生晚休，然后是值日记录。翻开班级的值日记录，就像是打开了学生的心灵之窗，里面辛辣幽默、真情婉转的语言，向我们展示了小学生“灿烂多姿”的心理花絮，也体现了他们高度敬业、极具创新的性格。每一篇值日记录，都是精品，每一天值日，都是完美的，因为，他们知道，一学期，每人只有几次机会。
3、抓好入学教育，培养学生良好的习惯。
新学期的头两个月，是班主任工作最关键的时刻，如果这两个月的工作做好了，以后的工作就得心应手。这两个月的工作重点是帮助并督促学生养成良好的习惯，这习惯包括学习、纪律、卫生、生活等方面。学生刚入校各自习惯不一样，要耐心帮助学生改掉不良习惯，养成你所期盼的习惯。尤为重要的事，要认真指导学生养成良好地学习习惯，如上课多动脑筋，课后多总结等，这是形成良好学习风气的基础。我觉得我班良好的学习氛围是与入学教育分不开的。
4、学习他人优秀经验，建立奖惩机制。
在班级管理中，我学习了其他老师的一些经验，在班级出台了《班级班规班纪》、《学生作业检查登记》、《班级每日日记》等规章制度，从而让值周班干能够对学生做到赏罚分明，奖惩有度。而“班级十最”则是从学习、纪律、职责等等方面综合评价学生的一块园地，我采取一周一小讲，一月一大奖的形式为“班级十最”的同学进行奖励。通过这些竞争机制，就可以从各个方面去鼓励和引导学生，及时发现他们的“闪光点”，时间一长便可形成个个都争先的良好局面。
问题二：班主任怎营造主人翁意识，实现人人有事做？
这个问题我进行了思考，也与许多老班主任进行了交流，向他们取经。管理班级应该是民主与法治的结合。一个集体不能没有生命力，班集体是一个特殊的团体，要充分发挥每个学生的积极性，让每个学生都意识到要为这个班争光，这样使他们的集体感得到加强。根据学生的个性特点，去鼓励他们，张扬学生的个性。因此，我在努力规范班级管理制度的同时，积极培养班级民主的气氛，在班级管理的过程中，我有一点最大的体会，就是容易的事尽量让学生自己去做。即就是遵循以下两不：班干部能做好的班主任不插手；学生能做好的班干部不插手。有位老班主任告诉我，班主任好比当父母，如果什么事情都是父母为他们办好，那是养不出成才的子女的，而应该在民主对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。
这里我突出说一点，即“把班会课的舞台留给学生”。这个方法是刚开始是从杨勇老师那里听到的。记得是11年的暑期会，当时杨老师刚做完一场精彩的发言回到座位，我在内心肯定和赞叹这个方法的同时无不担忧：杨老师带的学生都是初三学生，我班的孩子才9岁、10岁，而且多内向少语，这种方法行得通吗？但是我还是决定试试。而现在，我班级的班会课如果不是一些特别的事情要通知，我也基本都是放手让班委轮流去主持，看看学生的主持，其实可以发现他们有很强的组织能力与表达愿望，张咪的严格、何伟的全面、何洋的委婉无一都体现了孩子们对班级管理的重视和内心的声音。我班上的班委在没有我任何的帮助下，可以自己召开一堂关于学习经验的交流会，还有一堂针对班级出现的不良习气的思想品德交流会等。这些都让我明白，其实学生的能力也是可以慢慢培养的，他们有他们的一套思路和方法，我也可以向他们学习。
问题三、如何管理调皮学生？
调皮是孩子的天性，对调皮孩子还是要以赏识。班级管理中还是会遇到这样的学生：故意欺负弱者，故意扰乱课堂纪律；常不写作业，多次违反纪律，并且是屡教不改……其实，这些调皮的孩子也有闪光点，要通过和谐的教育手段，是孩子的调皮变得有水平，老师和家长通过一句欣赏的话，一次轻轻地抚摸，一份心与心的交流，来调教调皮学生，会显得很有风度和艺术。那么在班级管理中如何管理调皮学生，一下有几点建议，愿共同斧正：
一、试着与调皮生签“协定”
调皮生在学习、纪律等方面约束力较差，教师和调皮生可互表决心，签订下自我约束的条件。譬如，调皮生可定下“是个不做”，即不欺负弱者、课堂不故意捣乱、不拿别人的东西……；教师也可坚持“六个不批评”，办公室里有其他老师不批评、独立做题不批评、反映情况时不批评、提问题和回答问题时不批评、无疑做错事不批评、独立做错题不批评、当着家长的面不批评。这样做是为了创设自我约束的条件教育调皮生，尊重调皮生，更重要的是在自我约束方面给他们做了一个榜样。
二、善于给调皮生说“谢谢”
在课堂教学中不可避免的会碰上调皮生出来捣乱，如果马上给予他们严厉地批评，他们是不会接受的，甚至会顶撞老师。这时教师如能微笑着亲切的说：“有什么问题下课再说，请让老师把这堂课上完。”或者递过一张纸条，上面写着：“有事下课说，谢谢合作！”也许有人认为这样做有失身份，其实不然，这是一种美德，一种修养，正是这种美德和修养感动着学生，无法拒绝老师的要求，甚至会肃然起敬，课后也会自觉地把问题解释清楚。
三、尽量让调皮生当“官”
调皮生身上缺点不少，但也有优点。如：有的文体方面有一定的特长；有的爱助人为乐；有的责任心强……教师或者班主任要善于发现、利用这些闪光点，任命他们为文体委员、体育委员、考勤值日生、雪雷锋小组组长等班干部，这样既发挥了他们的特长，调动了他们的积极性，又缩短了他们和优生之间的距离，消除了师生之间的情感障碍，使之对老师产生了亲切感、责任感。
四、适当接受调皮生的条件
对于那种发号施令的态度，调皮生有抵触情绪，他们需要尊重，渴望交流。因此对于有错误的调皮生，教师可允许他们讲条件。如：当老师准备家访时，调皮生请求不要把错误告诉家长；当教师要求犯错误的学生在班上作检讨时，调皮生请求交一份书面检讨……作为班主任不妨妥协一下，只要是真诚的认识错误，并决心改正错误，班主任就接受他们提出的条件，给他们一个改正错误的机会。
五、对调皮生持宽容心理
班集体有班规班纪，经常出现过错的调皮生，会有一种特殊的感觉：什么样的错误应该受到什么样的处理，他们心里很清楚，如果教师对他们的一、二次过错能从轻处理或者保密，将会在他们心里留下深刻的印象，或许会成为其进步的起点。
六、充分让调皮生“帮帮忙”
多数调皮生总会有这样的感觉：老师总爱把我们遗忘在角落里。因此：教师不妨多让他们“帮帮忙”。借用他们的钢笔，让他们拿教具向他们询问班里的一些情况等，他们虽然不爱学习，但对于这些轻而易举就能做好的事，还是很乐意做的。这样，他们会亲身体会到：老师心里有我们。
总之，调皮的孩子大都聪明、精力充沛、语言表达能力较强等等。只要好好引导，他们往往更有出息。对于调皮生，教师更不应该吝啬自己的语言和表情，要通过多种形式，向他们表示我们的爱。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢的调皮生的信赖，会使他们的亲能发挥出来，使他们能充分享受到学习成功的乐趣，使每一个“调皮捣蛋”的学生都能成为你喜欢的学生。
问题四。如何把握节奏，与时俱进开展教育工作？
学生性格内向，容易导致班级气氛死沉，所以，在日常工作中，我特别注意张弛有度、松紧结合。学生一入校，就提出了四年级抽考誓创佳绩的口号。让学生既有压力感，又有节奏感。平时的管理，要善于把握方向，找准重点，让学生始终在节奏的指挥棒中，奏响美丽和谐的音符。与家长俱进，与学生同行，让老师放心是我长期的工作思路。针对班内不同时期出现的不良现象，采取措施，确立管理主题。同学们学习劲头弱了，我们发动“高效学习周”，比富摆阔了，就有“勤俭节约”周，临近考试的“冲刺周”。还有“学雷锋周”，“讲卫生周”，“班风学生整治周”，“诚信周”，“爱心周”等等。有时部分学生学习懈怠、思想散漫了，我就叫他们设计特色战书，胜方接受败方的小礼物，下一次，败方都想反败为胜，获取小礼物，这从一定程度上刺激了学生的积极性。
问题五、抓住教育契机，对学生进行德育教育。
针对部分学生入校后个人主义思想抬头，尊敬师长意识不够的现象，抓住教育时机，及时进行典型主题教育。一次放学后，天下起了雨，我站在门，有两名学习很好的学生撑着雨伞，走到我身边热情的打招呼，然后离开了。我突然想，怎么这两名优秀生就没有给老师让伞的意识呢？下午到校后，我用一节数学辅导课开了一节班会，学生是很好的，没有给师长让伞的意识，是当今很多独生子女自我中心意识的膨胀，服务意识的淡薄。看似一件小事，但它可能会影响学生一生。结果班会开的很成功，学生礼仪意识的欠缺，并不是说孩子有思想问题，而是从根本上没有这种意识，主流是健康发展、积极向上、充满希望的，关键时候需要我们稍加点拨，学生就会恍然大悟，对你感激不尽，对其人生产生意想不到的影响。一次下午放学后，我淋着雨送学生上去吃饭，后面一名学生喊着追着我给我让雨伞，我说谢谢你，我们一起撑吧！正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来！
问题六、怎样做到“为人师表”？
苏霍姆林斯基认为：教师成为道德上的指路人，并不在于他时时刻刻都在讲大道理，而在于他对人的态度，能为人表率，在于他有高尚的道德水平。教师的一言一行，对学生有着深刻而久远的影响。因此，要做好一个班主任教师，无论在为人与工作上都应该成为学生的表率，应该严格的以师德规范要求自己，真正做到为人师表、以身作则。有句俗话说得好“喊破嗓子不如做出样子”。凡是要求学生做到的，我自己首先要做到，让学生感受到班主任也是集体的一员，是他们学习的榜样，平日里，我总是以平等的参与姿态在行动上成为学生的榜样和示范：每当看到教室的桌子歪了，我就马上去摆一摆，看到谁的书桌乱了，我就去理一理：看到地面脏了，我就拿起扫把扫一扫：看到教室里有张纸，我就连忙弯腰把它捡起来……这种“无声胜有声”的教育方法让孩子们也能学着我的样子随时摆桌子、理课本、擦讲台、捡纸屑，那种关心集体的思想在班级内慢慢形成。
以上是我一年半来当班主任的一些心得和经验，没有丝毫的假话，今天搬出来，目的不是为了炫耀，只是想起一个抛砖引玉的作用，为大家做一块垫脚石，能让大家站得更高，飞得更远！不当之处，恳请各位领导和老师们批评指正。“耿耿园丁意，拳拳育人心。”在这里请大家放心，我们全体教师教继续努力工作，关心和爱护每一位学生，争取更好的成绩。
再过几天就是我们的节日了，在此预祝大家教师节快乐，永远年轻！
谢谢大家！
教师经验交流会上的发言稿 篇7
我国古代教育专著《学记》中说：“亲其师，信其道。”作为班主任，陪伴就是最好的教育，在陪伴中想方设法提高班级管理的温度。但是，要想打造一个高效的班级管理体，光陪伴是远远不够的，那么班主任需要采取哪些措施让班级管理更有温度更高效呢？
下面我简单汇报一下我在提升班级管理温度方面的一些做法，欢迎大家批评指正。
一、定立班规，人性化管理
俗话说“没有规矩不成方圆”。高中学生已形成了自己的认知思维体系，我们要想打造有温度的班级管理，就要尊重学生、实行人性化管理，用制度来约束、规范他们的一言一行。根据本班实际情况，班主任老师可以和学生共同制定班规，每条班规都要全班同学进行举手表决，如果超过一半的学生赞成，这一条例就生效。
例如，我提出“任何时候都不可以在教室内大声喧哗”，有超过一半的同学举手同意，那么这条规定就算生效。班规制定出来后一定要认真落实、执行。对于自己参与制定的班规，学生们更乐意遵守，班级的纪律越来越好。偶尔出现的违纪现象，一定进行追究，除按照学校《德育手册》的规定进行处理外，批评教导一定要跟上，要指出他究竟错在哪儿，应该如何改进，进行小小的惩戒也是必不可少的，可以罚抄一篇单词，背诵一段课文，也可以是写一篇检查反思，或罚做值日等等学生们可以承受、乐于接受的方式，达到惩戒的目的，最终让学生明是非，知戒惧，不再犯，有提升。
因此，教师要想打造有温度的班级，一定要建立班级的秩序，有法可依，以法治班，让学生的心热起来。
二、思想引领，树立良好班风。
我觉得一个有着良好班风的集体，表现为：有正确的舆论导向，学校、教师的教育意图能较为顺畅地下达、执行，有严明的纪律，整洁的环境，学习气氛浓厚，大部分成员在感情上认同和依恋班集体，自觉维护班集体的荣誉。
树班风可从以下三方面着手：
1、在每一个学生的心目中树立牢固的集体主义观念。每接一个新班，我总要对学生们讲：这个集体已成为你生命的一部分了。你的每一次成功或失败，不只是代表你个人，也代表这个集体。同样，集体的好与坏也是你自身荣辱的一部分。“我们班”这三个字你应该经常挂在嘴边，而且说的时候是骄傲自豪的。
2、倡导人人为班级做件事。为了不断地强化集体主义观念，我在班中发起了“我为班级做件事”的活动。这件事可大可小，每个同学根据个人情况来定。像上课爱说闲话的同学，不说闲话便是为改变班级纪律做了一件事；有某方面特长的同学，在竞赛中获得名次，便是为提高班级声誉做了一件事；担任班级管理工作的同学，尽心尽责做好班级内工作，便是为改善班级管理做了一件事；做好值日可以是一件事；帮助同学也可以是一件事……这样做的结果，就把学生个人状态的提升和班级集体风尚的完善连结起来。
3、坚信“我们班是最棒的”。无论我接手的班级成绩是好是坏，我都对自己说“我们班是最棒的”。然后想尽一切办法使学生坚信“我们班是最棒的”。以班为单位的学校大型活动，我尤其认真对待，因为学生总是在这样的活动中认识到自己班级的价值，从而形成他对这个班集体的基本态度，促使学生的态度变得更积极向上。在学校组织的拔河比赛、运动会和五四文艺汇演等集体项目中，我极力动员、鼓励学生们积极参与，并由衷的赞赏他们，结果在每项活动中我们班都取得了优异成绩，一张张奖状和奖杯记录着同学们的成长轨迹，也承载着学生“班兴我荣、班衰我耻”的主人翁精神，同时增强了班级凝聚力和学生的集体荣誉感，自己的班级在学生们心目中至高无上，成为最好的班级，继而他们会为了维护这样的班级而更加努力。
三、关爱学生，为学生排忧解难
关心学生、了解学生是班主任的基本工作之一，但是很多班主任往往把关心学生只局限于学习方面，并没有了解到学生学习之外的需求，这也导致班级的管理工作效率很低。因此作为班主任，我们要全面关心学生、了解学生。
例如，班级内某女同学最近上课总是走神，学习成绩一落千丈，面对这个情况，我没有一味批评指责她而是与该女生进行谈心，了解她的心理状况，发现她是因为早恋问题而耽误了学习，针对这个情况我没有大发雷霆，直接处分她，而是耐心地给她分析早恋的影响及早恋可能带来的后果，从思想上解决了这个问题，使她全身心投入学习。如今，学习成绩非常好。
作为班主任，我们一定要全方位了解学生的情况，对学生及时施以援手，在不伤害学生自尊心的前提下帮学生解决问题。这也是实现有温度的班级管理的策略之一。
四、慧眼识人，选拔培养合格的班干部
很多时候班主任往往是根据学生的学习成绩来任命班干部的。学生学习成绩优异，那么他就可以胜任学习委员、班长、课代表等职务，学生学习成绩差，那么他就一无是处。这样的班级管理使得大部分学生无法发挥自己的特长。因此，在班级管理中教师要做到慧眼识人，去选择真正能够带动班级发展的人担任班干部。
例如班级内的某男同学，平时调皮捣蛋还总爱在课堂上跟老师抬杠，但是他的身体素质非常好，每次上体育课积极性都非常高还能帮助其他同学，我就大胆启用他去当体育委员，负责班级的体育活动、运动会的组织等等。同时要求他要严格要求自己，在各方面为同学们做出表率，时间久了，他的责任感、积极性都有所提升，体委工作完成的很出色，学习成绩也越来越好。
再如，班级的某个女生，平时成绩非常优异，但是为人比较自私，在别人需要帮助时永远不会伸出援手，生怕别人会超过自己，我暂时没让她去负责班级的事务，而是先对她的思想进行引导，保证她有正确的价值观之后才委以重任让她做了英语课代表，她工作认真负责，促进了班级总体英语成绩的提高。
所以，在班级管理活动开展过程中，教师慧眼识人，培养一支优秀的班干部队伍做助手，会让班级管理更高效。
五、刚柔并济，做好后进生的管理工作
让学习成绩好的学生遵守纪律并不难，因为他们本身从心理上更愿意接受教师的建议，但是要让本就学习习惯不好的后进生遵规守纪却是一项挑战。
作为班主任我们应该如何来管理班级后进生呢？
首先，班主任要有钢铁手段，绝不姑息他们所犯下的错误，有错必究。例如，有的学生在课上做小动作，随意损坏教室内的桌椅等等，对于这样的行为一定要严厉处罚，让学生懂得为自己的行为承担后果。
其次，班主任也要有一颗柔软的心，多关注后进生。后进生的心理更脆弱，有的后学生从未得到过老师的关爱。要想转化他们，班主任就要每周抽出一定的时间来与他们谈心，了解他们的思想状况，询问他们学习上存在的难题。当这些学生感受到来自教师的关心时，他们自然更有学习的动力，更乐于遵守班级的管理制度。
总之，要想打造高效、有温度的班级管理，一定要刚柔并济、做好班级后进生的管理工作。
班主任的管理工作是一门艺术，需要班主任切实做到以生为本、充分了解学生的不同诉求，挖掘学生的闪光点，切实提升班级管理的温度，做有温度的领路人。相信有温度的班级管理会收获更高的管理效益。
教师经验交流会上的发言稿 篇8
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！
很荣幸能作为优秀班主任代表发言，和大家一起探讨班主任工作，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。
要当好一名班主任，我觉得应该在以下几方面下功夫。
一、关注每一个孩子，亲近、理解、关心孩子
班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和”爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。如果是接手一个新班。首先要研究学生的个性特征包括能力、气质、性格、爱好等，了解个人的生活环境，掌握哪些是班级的积极份子，哪些是有特长的？哪些是家庭环境特殊的、哪些是心理上需要特别关爱的……对学生尽量以表扬鼓励为主，以批评劝诫为辅。
二、正确运用表扬和批评
对于那些平时遵守纪律、热爱劳动、关心集体的学生，我们要加大表扬的力度，要作为期末评优评先的参考依据，要让大家都知道这样才是我们班级的优秀学生。另外，在表扬学生的时候，除了肯定大部分学生做得好，一定要精准到人，要让所有学生明白，为什么这些学生得到了点名表扬，值得大家学习的到底是哪些具体的方面。平时，老师要用心观察，用心记录，尤其是一些细节的问题。总结的时候要大张旗鼓表扬表现优秀的学生，给其他学生树立榜样。对于那些犯错误的学生，我们先不要急着批评，要先调查学生为什么犯错，如果不是故意犯的小错误，能包容的尽量包容，如果是道德品质的问题，最好单独进行引导、说服教育，找到犯错的原因，对症下药。如果性质严重，确实需要在全班指出引起重视的，也要提前给学生做好思想工作，让孩子有心理准备。
三、要狠抓班纪班风
一个班级班风的好坏直接关系着班级建设和学生的发展，关系到班级整体的成绩。文明、团结，积极向上的班风和勤思好问的学风是班级在学校里脱颖而出的根本，对外它是一个班集体的形象，对内它是一种管理的氛围，是一种无形的教育力量，是正能量的传递，可以潜移默化地影响每个人。有些班级成绩一直不好，其实想想最主要的原因也是班级纪律差，学风不正。所以班主任要特别重视班纪班规的制订，抓好班级管理，严明纪律，严格管理。要引导学生制定合理的规章制度，做到纪律严明，公正公平，一视同仁。我个人觉得处罚也可以根据学生的学习情况来决定，比如语文不好就罚她抄抄重点课文；数学不好可以罚他做些基础的练习，英语不好可以让他读读课文。其次抓班纪班风要持之以恒，要天天抓，时时抓，避免犯“冷热病。”
四、要培养得力的班干部
班干部是班主任的得力助手，协助对班级进行管理。班干部最好要在同学们民主选举的基础上再通过班主任的协调产生。这样让班干部懂得自己是同学们信任产生，也是班主任委任的班干部，能增强其工作的自信心，更好的协助班主任开展班级工作。我们班主任要知人善用，也就是说，要根据学生的特点去任用，比如有的学生可能不爱学习，成绩比较差，但是她很有责任心，那么我们就可以给他安排一些班级任务，就像我们班的宋妮同学，虽然学习成绩不是特别优秀，但能力很强，是我最得力的小助手。周一下雨天的升旗仪式比较特别，她很早就把有五星红旗的PPT调出来了，老师上什么课、上哪个内容，她都会利用下课时间提前一分钟把老师准备在电脑上的课件打开。她会自觉的地检查班级卫生、收拾整理，学生报告册的填写等，错误的地方她都会帮忙找出来，并负责整改到位，过了她那一关，我只需大体看看。班主任工作千头万绪，压力也很大，很多老师都不愿当班主任，如果班上有一支精锐的管理团队，多几个能干的小助手，老师要省心不少，班级也会建设得更好。
五、班主任要灵活协调好与科任老师的关系
班主任与科任老师要步调一致，目标统一，心往一处想，劲往一处使。新学期开始，我都会主动联系科任老师，将自己的班级管理设想和措施主动告诉他们，将班上的班干部配备、学生的思想、兴趣、学生的心理健康状况、特殊学生的特殊表现情况等向他们反馈，让他们知根知底。学校搞大型活动时，我会邀请科任老师们出谋划策，我会借助各种机会让科任老师了解班级、了解学生，共同搞好活动，建设好班级，使科任老师成就感更强，也更便于他们的教育教学。我也会虚心听取科任老师对班级的反馈、建议与提醒。学生与科任老师发生小矛盾时，我会挑起担子，积极配合科任老师解决好问题。总之，没有科任老师的全心全意配合付出，班主任工作就会很被动，无的放矢。班级管理也不会那么出色。
六、加强家校联系，创建良好的家校合作关系。
孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，比如学生听写、考试、书写进步了，我会拍照发给家长，与家长一起分享学生成长进步的喜悦。也鼓励家长多把孩子在家表现好的行为往群里晒一晒，形成榜样示范和正能量的传递。平时，我积极主动与家长联系，关心孩子在家的表现情况，关注孩子的身心健康发展。到了我们需要家长帮助的时候，他们也很乐意来帮助我们。
总之，班主任工作任重道远，需要我们不断地去摸索。我相信只要用我们的爱心、责任心、智慧去用心管理班级，一定会有理想的收获。
教师经验交流会上的发言稿 篇9
以心灵赢得心灵，以人格塑造人格
班主任工作千头万绪、纷繁杂乱。每天除了要完成所教学科的教学任务外，还要做好班级卫生、学生纪律、行为习惯、思想教育、学生安全等工作，处理学校、班级，学生家长、科任教师之间的关系。作为学校后勤主任兼一年级147班班主任的我任何一个环节处理不当都会使整个工作陷于被动。那么，怎样才能做到忙而不乱、杂而有序，使大量的时间用于学生的学习，从而提高学生的学习效率呢？我从以下几个方面入手：
一、努力充实自我。
做一个合格的班主任，务必努力去学习，不断提高自身的管理水平和潜力。一是向书本去学，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段；二是向同行学习，要经常向管理有方、管理有成效的优秀班主任学习，同他们互相切磋、互相交流、取长补短；三是做中学、学中做，人们常说教师要给学生一杯水，自我得有常流水，这就要求班主任在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改善完善，让自我的班主任工作做得有声有色。
二、巧用乐教乐学平台。
接手147班的第一天，我就把“乐教乐学”推送给学生家长。家长都很热心，积极注册登录。我主要用它来布置作业，发布调查问卷（展示，目的是了解孩子们在家作息等情况），发布活动（我是勤劳的小蜜蜂、口算天天做、感恩幼年），发布打卡（口算练习、错题集）。孩子们可以上传错题，看课程表准备第二天上学用的物品。自己有了新作品，还可以传到班级空间的才艺秀、成长上展示。我还把课堂上的重难点制作成微课传到平台上，让孩子们在家里学习。我受益最大的是作业打卡，以前语文老师布置了读课文、认生字的作业，孩子们的完成情况我无法掌握，家长也反映这些读的作业他们不做。现在使用乐教乐学布置作业，孩子们要上传声音，这样既能督促他们按时完成作业，还有助于我掌握他们的完成情况，而且还提高了他们的学习兴趣。有家长对我说，以前孩子回家不愿做作业，总是磨蹭，现在他们回到家就打开乐教乐学，先练习读课文认生字，读熟之后再上传声音，主动完成口算打卡。现在我布置的作业，孩子们的完成情况能达到95%以上。乐教乐学博客成为我与家长朋友心与心交流沟通的桥梁，家校沟通更加顺畅了，让我轻松高效管理班级，让学生健康快乐成长养成好习惯。
三、爱学生胜过一切。
爱是教育永恒的主旋律。作为班主任更要爱学生，对于每一个学生都像对待自我的孩子一样来关爱。要用真诚的爱去感化学生，触动他们的心灵。在学生偶尔犯错时，要动之以情晓之以理。对于留守儿童和学困生，尽一切努力，给他们爱，给他们尊重，给他们期望，不仅仅教师如此，还要教育其他学生如此，要学会欣赏他们，发现他们的闪光点。班主任用自我博大的爱心关心爱护自我的学生，让孩子们感受到时刻生活在爱的家园里。亲其师，信其道，这样，教育管理起学生来就会起到事半功倍的效果。
四、建立良好的师生关系。
班主任对全班所有学生都要一视同仁，公平对待，不能歧视任何一个学生，对于有生理或心理残疾的学生应给予他们更多的关注与关爱。要用换位思考替学生着想。在教育学生的过程中，要多思考事情发生的来龙去脉，想一想自我在与学生同龄时的行为与想法；正确把握学生行为的性质，分清是故意的，还是无意的，是恶意的，还是善意的，要从有利于学生的健康发展出发，选取合理的解决问题的方法方式，不简单粗暴，不去伤害学生。在课余时光，走到学生中，到学生休息的课间中去，到宿舍中去，到学生食堂去与学生平等交流，营造一种平等气氛，让师生关系更加融洽。
五、用人格魅力去影响学生。
老师的言行对学生有潜移默化的影响。班主任是班群众的教育者、组织者和指导者，是班级工作的主要操作者，在班群众建设中起着主导、决定作用。如果我们能以自我的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的班主任工作已经向成功迈进了一大步。比如：学生退步了，送上一句鼓励的话；学生学习遇到困难，就给予耐心的帮忙与辅导；对缺少家庭温暖的学生，给他送去体贴的关怀这些看来都是小事，但我认为教师的人格魅力就是体现在这些小事上。
做一名班主任，就要做到教学生一天，想学生一生，这样才能把工作做得更好，才能提高工作效率。在今后的工作中，我要以更高的标准严格要求自我，力争做一名更加优秀的班主任。
教师经验交流会上的发言稿 篇10
尊敬的李局长、各位领导、各位同仁：
大家好！非常感谢领导给我这次发言交流的机会。我发言的题目是《蓝图已绘就扬帆正当时》。之所以用这个题目，是因为近年来我市提出了“一一二三”的教育工作思路，明确了“用心办教育，倾力促发展”的工作遵循。作为全市教育工作的一份子，我们xx教育人，正是在这一教育蓝图的鼓舞下，乘风破浪，扬帆远航，结合自身实际，积极践行“三个满意”，在持续改革、不懈创新中取得了可喜的进展。
一、实施《国学教育行动》，为教育事业注入新动力
来xx教育办工作后，我认为教育改革要想取得新成就，就要在教师和学生两个群体中找到促进发展的新动力，让每个学生都出彩，让每名教师都光彩，让每所学校都精彩。基于这一思考，我们着力推进实施《国学教育行动》，用经典影响人生，用文化推动教育。
工作中，我们始终本着“有利于学生、有利于教师、有利于学校”的三个有利于原则，扎实开展国学教育，让学生在优秀传统文化熏陶下，逐渐养成良好的品质和习惯；让教师在育人的同时自己得到提高和发展；让学校的环境更加人性化，教育更有“人情味”。去年以来，我们先后到xx大学、xx中华文化学院等高等院校“取经”，两次到xx“xx新经典学校”访学，对《国学教育行动》多次修改完善，制定了《国学教育行动计划纲要》和《国学教育行动实施方案（试行）》，并在xx大学国学社专家的指导下编印了《xx国学教育地方教材》，有《三字经》《弟子规》《孝经》《论语》《中庸》《大学》《老子》等，分不同年级使用。经充分准备，20xx年xx月活动正式启动，局领导出席仪式并提出要求，活动实施以来，国学教育对广大师生产生了潜移默化的巨大影响，更坚定了我们的信心和决心。
二、树标兵、立典范，为教育事业增添正能量
学校是小社会，更是人生大课堂，我们的教育要让社会处处充满正能量。近年来，我们立足实际全力打造荐家小学的“爱心帮扶小组”，使之成为独具xx特色的正能量团队品牌，并成功入选“感动xx·20xxxx市责任市民”榜。
“爱心帮扶小组”的帮扶对象是荐家小学的张xx同学。张xx同学患有脑瘫，生活不能自理。荐家小学的全体师生伸出了一双双友爱之手，对她进行全力帮助。心怡同学的老师、同学教她在操场上练习爬行、架着她上下楼，抬着她去厕所，推着她上放学……帮扶小组，不是固定的几个人，也不是一个班级，而是全校师生。没有人组织，没有人发动，所有的帮扶都是自觉的、自发的。他们的事迹，xx日报、xx晚报、大众日报、人民网、新华网等主流媒体纷纷予以报道。荐家小学“爱心帮扶小组”的事迹是默默做出来的，他们的行动正是我镇师生“向善、向好、向上”，“有品质、有气质、有素质”的生动体现！
三、快乐学习·欢乐校园，为教育事业增添新活力
学校是育人的殿堂，校园文化生活要让广大师生充满积极向上的精神和气息，感受校园生活的充实和欢乐，让校园生活的每一个细节都展示师生的成功与风采。为此，我们于去年xx月份启动了“快乐学习·欢乐校园”行动，开展了快乐乒乓、快乐歌唱、快乐书画等系列活动，让每一个功能室把门打开，让每一个场馆把器材用起来，让每一本书从书架上走下来，让篮球、足球、乒乓球在各自的场地里动起来，让音响、话筒、扬声器在适当的时间响起来……活动开展几个月来，学生喜欢了，老师愉悦了，社会认可了，我们的校园生活红火了，开门办教育，办人民满意的教育的目标也实现了。
各位领导，以上是我们一年来做的几项具体工作。新的一年已经开始，我们将紧紧围绕“深化改革、持续创新”的工作主线，从点滴做起，从实际做起，从特色做起，用心去做、倾力而为，重点抓好以下工作：一是牢牢抓住教育质量这一生命线，调动各方面积极性和能动性，全力以赴抓好xx教育教学工作，不辜负社会期望；二是继续与高等院校和专家团队协作，进一步将《国学教育行动》向纵深推进，全力打造独具xx特色的国学教育品牌；三是扎实开展多彩主题实践活动，丰富拓展校园文化生活，全面营造“向善、向上、向好”的育人氛围，为培养“有品质、有气质、有素质”的现代人才夯实基础。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，xx创新教育刚刚起步，我们有决心、有信心、有恒心履行自己的神圣职责，在全市教育的宏伟蓝图指引下，始终秉持“用心办教育”的理念，“倾力促发展”的实干精神，乘风破浪，扬帆远航，不断开创xx教育新的更大辉煌！
以上汇报如有不当，请领导批评指正。谢谢大家！
教师经验交流会上的发言稿 篇11
尊敬的各位领导，老师们：
大家好。
受学校的委托，我在今天的班主任工作会上做关于班主任经验的发言。接到任务后，我诚惶诚恐，其实在座的每位班主任都有自己独特的教学方法和管理经验。我作为一名普通的班主任，根本谈不上有什么经验，只能算是将自己工作中的心得和体会拿出来与大家一起分享，有不足之处还请大家批评指正。
我从教20年，担任班主任工作18年，深知班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体。让班里的每个学生在德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质，班主任不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。今天我就从以下几点谈谈我的班主任工作经验：
一、尽量把爱送给每一个孩子
“爱自己的孩子，这是人的本能，而能做到爱其他人的孩子，那你就是神。”“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子。”因此，我们要想做一个问心无愧的班主任，就要善于接近学生，体贴和关注学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到爱。学生知道老师对他们的亲近和爱，这是班主任顺利开展一切工作的基础。其实，一个教师要做到爱学生并不困难，难的是能做到爱班里的每一个学生，包括那些成绩差，纪律差的学生。
为了关注到每一个学生，我常常会利用课间操的时间和孩子们谈心交流，几乎每周每个学生都有一次谈话的机会，这样的谈话技能让我全方位的了解他们，更增加了我们之间的亲近感，让孩子们感受到老师对他们的关心和爱。
在我带的上一届学生中有一个女孩儿，学习不怎么突出，平时也不爱说话，属于那种被遗忘的类型。有一次，那是秋末，天气突然变冷，而他只穿了一件夏季的半袖校服。我看见她冻得发抖，我就拉着她的手，问她冷不冷。她说不冷，我说你都发抖了，怎么能不冷呢。我把衣服脱下，给她穿上。她说什么也不肯穿，我说那你就回班去吧，冻感冒了就不能上学了。后来我在她的日记中看到了这样一段话：老师，您就像我的妈妈一样关心我，爱护我。那天课间操我的身体是冷的，但是我的心是热的，老师我爱你。而且我发现从那天以后他表现得特别积极，学习上也更加努力了。我没想到我的不经意的一个举动竟然能给孩子带来如此大的变化。
二、定制度，抓落实
自从我校开始使用积分卡，我就根据我们班客观存在的学情结合学校的各项规章制度，订出了一系列班级管理制度，把每个学生每天的生活习惯，学习习惯，行为习惯进行量化考核。为了使考核制度更加有效，每隔一段时间我就会进行一次改革。
首先在作业中开始体现，作业全部正确的加二分，书写工整的加五分。因为我发现书写工整了，错误率就低了，这样也给那些学习吃力的学生有了加分的机会。如果既正确又工整的话，就得十分。这样做得目的我就是想告诉学生，只要端正学习态度，认真完成作业，就会得到奖励。
为了更好地监督学生作业的完成情况和违纪行为，我让学生管学生，学生帮学生，让全班同学做监督员。比如只要发现同学没完成一项作业，给发现者加二分，如果发现者能帮助他补完作业加五分；发现一次违纪现象加二分，如果能帮助其改正的，加五分；发现环境区不干净的加二分，如果能主动帮助打扫干净，加五分；发现上课做小动作加二分，如果能及时提醒并制止的加五分。另外，如果谁能主动帮助同学学习，给有困难的学生辅导功课，一次加十分。通过这样的积分制度，孩子们的学习积极性得到了极大的提高，课上、课下纪律明显改善。
三、讲方法，重交流
1、课堂渗透德育
良好班风的形成，良好习惯的养成，其实和语文课堂是分不开的。纵观语文教学内容，几乎篇篇都有着德育方面的渗透，孩子们的品行和课堂教学密不可分。在课堂教学中，我时刻进行德育教育，起到了润物无声的作用。
比如前几天在教学《掩耳盗铃》这则寓言的时候，同学们都在耻笑那个偷铃铛的人又笨又傻，我就问他们：“我们中间有没有掩耳盗铃的人呢？”同学们异口同声的说：“没有。我们怎么能犯那样的错误呢？那个人太愚蠢啦！”这时候我及时更正，所有明知故犯的行为，都是“掩耳盗铃”。同学们若有所悟。在我的引导下，孩子们发现，原来不按时完成作业、不认真听讲、违反纪律、沉迷游戏等等，这些其实都是掩耳盗铃的行为，原来自己也在做掩耳盗铃的傻事。经过这样的教育，学生不仅明白了自己该做的和不该做的，而且时时处处能够严格要求自己，良好的班风也在不经意间自觉形成。
还记得这学期有一堂语文课，也许是星期一的原因，孩子们无精打采的。我布置给学生读课文，我在黑板上抄词语。我竟然没有听到一个同学读课文，我以为他们是在默读。结果，当我回头时，发现他们有的心不在焉的无所事事，有的交头接耳，专心读课文的没几个。我一下子就生气了，我说：“你们怎么都不读课文？”他们互相看看，谁也没说话。我说：“既然你们都不读课文，那一定是想抄课文了。”这时候，他们说话了，说不想抄。我说：“不想抄也得抄。”因为时间关系，接下来我就开始学生字。可能是孩子们想着抄课文的事儿，都心不在焉的。我发现后说：“你们要认真听讲，一会儿学完生字，生字老师要听写。”孩子们又开始吵吵了。因为在平时都是第二天才听写的。我强调完纪律，继续讲生字。一学完生字，我就告诉学生，请你们拿出听写本，老师要擦黑板了。孩子们又开始吵吵了，他们都没想到我会真的听写。听写完以后，我说：“今天听写，全对的奖励20分。因为他认真听了，用心记了。”中午放学的时候，有胆大的同学悄悄问我：“老师真的要抄课文吗？”我说：“必须抄，而且抄不完还要扣分儿呢！”那天回家的时候，孩子们都很沮丧。其实留完作业我就后悔了，中午留那么多作业，孩子们写不完，我该怎么处理？家长们肯定会埋怨我的，但作为老师又不能说话不算数。
那天我们正好学《争吵》这篇课文。课文重点学习人物心理描写，我就想反正已经这样了，挨骂就挨吧，不如利用这件事学习一下心理描写。
令我想不到的是，下午来学校，没一个没有完成作业的。有一个学生来的稍微迟了，我问他原因，他说差点儿没抄完课文。一上课我就问他们：“中午，作业多不多？”孩子们说：“多！”我说：“累不累？”孩子们说：“累死啦，现在手还疼呢。”我接着说：“现在拿出作文草稿本，这节课我们上作文课。”孩子们顿时傻了！作文可是他们最头疼的作业，他们当时肯定恨死我啦。
这堂课中，我一共设计了四个环节：
（一）当你们听到老师说要罚抄课文时，你们的心里是怎么想的？
（二）当听说要听写当堂学的新生字时，是怎么想的？
（三）当老师真的要听写时又是怎么想的？听写完以后又想了些什么？中午回家时，是什么心情？抄课文时又想了些什么？
每提完一个问题，学生们就写完一处，讲评一处。有的孩子们说想说的话太多，笔都停不下来，连平时不会写作文的那天都写了很多。他们有太多的话想说了，那一堂课下来，孩子们不仅不觉得累，而且还深刻反省了自己，认识到了自己的错误，还学会了心理描写，而且还完成了一篇最真实的好作文。更重要的是他们还明白了认真听讲，就能取得好成绩，因为那堂课有12个同学听写全部正确，每人得到二十分奖励。而且这节课也让我学到一种新的方法，就是我发现当堂听写生字能让孩子们养成认真听讲的好习惯。
所以说老师要善于利用孩子们的每一次犯错的机会。其实每次犯错的机会正是他们学习的机会，成长的机会。
上语数英以外的课的时候，由于家长不重视，孩子们也不重视，导致这些课的课堂纪律相对较差。为此我也经常与任课老师沟通交流，发现问题及时帮助解决。
记得有一次上体育课，出去没一会儿，老师就把学生们带回来啦。问明原因后，我协同体育老师对他们进行了批评教育。等第二次上体育课时，我提前进班，发现孩子们都坐的整整齐齐，我就问你们还准备上体育课吗？孩子们没有回答我的问题，而是直接说我们准备向体育老师道歉。听到这句话，我露出了欣慰的笑容。
2、示范引领
作为老师，我们要先做好示范，要求学生做到的，老师必须要首先做到。比如，你希望学生养成爱护班级，爱护校园的好习惯，当老师发现纸片垃圾就要随时捡起来；你希望学生的书桌整洁，那么你的讲桌，办公桌就必须收拾的干净；希望孩子们不迟到，老师就必须做到不迟到。还要发挥学生的示范作用。在我带这个班二年级的时候，有一天出楼门时，有一位学生提早撩起门帘等着我出。我看到这一幕很是感动，因为他们那么小，而门帘那么重。在接下来的课堂中，我就当众表扬了这位同学，并对他表示感谢。我没想到的是，后来孩子们争着为我撩门帘，还有高个子的同学替低个子的同学撩门帘。后来我发现先出去的孩子会为后面的所有的孩子撩门帘，直到我们班的队伍都走完。这个习惯一直保持到现在。
刚刚开始，他们只是为了老师方便，后来他们希望集体中的每一个人方便。这样的表扬，既是对这位同学这种行为的肯定与赞赏，更是给其他同学指明方向。所以说，发现孩子们的优点一定要及时表扬，尤其是那些学困生，因为好孩子是夸出来的。
四、学生能力的培养。
1、必须上好周会课，而且周会课必须要有主题。
2、利用好早读、午读时间。这学期我安排学生读古诗和《中华成语千句文》。《千句文》浓缩了华夏几千年的精华，教会人做事的本领，蕴含着人生的哲理。
3、多组织活动。我每天会利用课前一分钟时间，让学生讲故事。这样的做法既锻炼了学生的胆量，又培养了学生语言表达的能力，还有概括能力。我还经常利用节假日，星期天让学生以小组搞一些活动，有时候是排一个课本剧，有时候是一些主题活动。比如这个学期我们组织了“调查方言和街头的错别字”、“向伟人致敬”、“劳动中体会的快乐”等活动，然后在课堂上展示他们的收获。
4、培训解说员。在培训解说员的时候，我也是下了一番功夫。我先布置让每位同学做准备，然后通过比赛选出比较优秀的解说员。然后对他们进行专门的指导，从动作，神态，语调一遍遍的指导，一遍遍的练习。最终，我们班的五位解说员很荣幸地被学校选为校级解说员，经常代表学校接待前来参观的领导、老师。
五、与家长的沟通
家长作为一个群体对我们班主任工作的理解和支持也是极其重要的，多和家长沟通、交流，能使家长理解支持我们的工作。
每一位家长都希望我们来关注自己的孩子，甚至希望我们老师把全部的精力都放在他的孩子的身上。家长看自己的孩子，不管孩子有多少问题，他们总喜欢看到孩子闪光的一面。而我们老师联系家长最主要的原因，就是孩子不按我们的要求做事。家长一看到我们的信息和接到我们的电话就在那里发牢骚，一个是自己最疼爱的孩子，一个是管教孩子的老师，怎么办呢？只能是当着老师的面批评孩子，背着老师的面指责老师。
根据家长这样的普遍心理，我在与家长交流孩子的情况时，尽量多向家长介绍孩子的优点，在这基础上用比较委婉的语言向家长指出：你家孩子在某一些方面，如果能再努力的话，一定会更加出色的。也就是说用他们小成功促使他大成功。总之，在谈话中要让家长感觉，知道你是关心他的孩子担心他的孩子，而不是指责他的孩子挑他孩子的毛病。
总之，班主任工作是一项复杂的，繁琐的，责任重大的工作。我会一如既往的尽职尽责的，尽自己最大的努力做好这份工作，用自己最温暖的情怀孕育出最艳丽的花朵。
谢谢大家！
教师经验交流会上的发言稿 篇12
各位领导各位老师：大家好！今天很高兴学校领导为我们班主任提供了这样一个交流的平台，同时也很感谢大家对班主任工作的认可和鼓励。有人说，班主任是世界上是小的存在，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，培养一个积极向上的班集体，使每个学生各方面都得到充分发展，形成良好的个性是我的愿望。
大家都知道班主任作细碎而繁琐，我们要费心学生每天的学习，我们要关心班级的纪律，我们也要费心班级的卫生，每天下来我们经常是筋疲力尽，心里唠叨不断，学生难管。其实不然，只要我们平时注重学生的养成教育，班级管理就会简单得多啦。
学习是学生的基本责任，是学生将来立身社会的前提，贡献社会的基础。所以学生要热爱学习，学会学习，养成学习的好习惯，培养学习的能力。而其中学习习惯的养成尤为重要。为培养学生良好的学习习惯，在开学的第一个月里，我每天很早到学校，有时站在教室门口，有时站在教室后边，督促学生到班级后就进入学习状态，即使有些学生进教室也根本不会学习，但他至少必须坐在自己的位置上，不可任意走动、不可大声喧哗。陪伴是最长情的告白，这样一句话同样也适用于班主任和学生。另外我还要求学生学习要有目的、有计划、早安排。每学期开始组织第一次班会，让学生谈理想、谈人生、谈今年的计划，随后写出个人的学期计划，考试目标分数，以后对照，全年不间断更新目标，从而不断激励学生更加努力学习。
清洁干净美观的环境有利于学生学习，要使第生成为气质高、气质雅的人，平时特别注意从小事做起，从小节处育人。在巡视教室时，看见地上的纸屑，我总是弯腰捡起，门后的清洁工具摆放凌乱，我也亲自动手整理，讲台桌上残留的粉笔灰，我也是不声不响的擦掉。学生看在眼里，内心也在检查自己的做法。从此，教室的清洁不用老师再唠叨了，另外“随手检起一片纸”、“环境卫生人人有责”、“我为人人、人人为我”，这些口号在班内深入人心。值日学生甘愿吃苦，任务承包者任劳任怨，班级的环境得到了清洁，同学的心灵得到了净化，
严格的纪律约束是为了让学生达到更好的自律，良好的纪律习惯是一个班级的核心。如何使学生养成良好的纪律习惯，包括前面谈到的学习习惯，卫生习惯，我有一个行之有效的方法，那就是《班级量化管理》。每年开学一开始就制定详细的量化管理细则，其中包括纪律、卫生、学习、作业的扣分、奖分等等，我设计了一张班级情况记录表，一天一张，让每天轮流的值日班长担当记录情况，然后每周班会课总结，发现问题及时教育、及时引导、及时补救，试验之后取得了很好的效果。班内打闹的少了，主动学习的多了，原来一天二扫的教室还是纸片乱飞，现在一天一次打扫却天天干干净净，班主任在不在都一个样，各项工作有条不紊，井然有序，学生一旦养成了良好的习惯，班主任的班级管理就会取得事半功倍的效果！
二十一世纪对人才的要求不仅要有知识、有文化，更重要的是有道德。思想道德教育对于一个班集体来讲至关重要，所以我经常教育学生做一个有爱心的人，一个没有爱心的人即使有高深的学识，他也只会成为一个自私的人，一个对他人无益的人，一个对社会无用的人。所以真正的教育应该培养对社会、对他人、对家人真正有用的人。为培养学生的爱心，使学生无论在任何时候都感受到这种爱的真诚，我们应该用爱去感染学生，用爱去熏陶学生，用爱去激励学生，使每个学生在爱的海洋中快乐的成长，扬帆起航。有时是一个眼神，一个手势或是几句问候的话语都会给学生以莫大的关怀和鼓励。我经常告诉学生一句话：生而为人，要善良，而善良最根本的来源是孝顺。当班主任在学生心里播下一颗善良的种子，它就会发芽开花结果。
在课堂上你的一个微笑，你的一个关爱的眼神，一句信任的声励，都能赢得学生的信赖，会使他们的潜能发挥出来。所以，在教育中应少些批评，多一些赏识，对每一位学生都要充满爱心，发现每位学生的闪光点。班主任老师一定要相信每一位学生都有无穷的潜力，只要你耐心去开发，他就是一块无价之宝。作为一名班主任，我一直追求着这样一种境界，在我的班级里，每一名学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功。在工作中，我时时关爱着每一个学生的成长，不管是优秀的，还是发展有困难的，甚至是有缺陷的，我都一视同仁，不带任何功利的色彩。我和学生是朋友，是知己，在民主和谐的氛围中，我们互相激励，互助互爱，共同发展。
我希望大家都能以宽容的心态去对待学生的每一次过失，用期待的心情去对待学生的每一次进步，用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许学生的每一次成长，也许这就是班主往工作的真谛。
我的发言到此结束，恳请大家批评指正，谢谢大家！