2024年师生共读一本书活动方案 篇1
人生最美是读书，最是书香能致远。为了营造良好的读书氛围，让学生体验读书的乐趣，进一步提高学生的思想觉悟和文化底蕴，我校决定在师生间开展“书香校园·阅读润泽心灵·师生共读一本书”的活动。
指导思想
莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍，就像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”
按照“学生主体、全员参与、辐射家长”的思路，围绕“书香校园·阅读润泽心灵”的主题，开展全民大阅读活动。多角度、多途径引导教师、学生、家长走进书本，感悟语言与生活，提高学生的学科素养和人文情怀，让阅读成为伴随学生终生学习的生活习惯，让阅读成为他们人生旅途所必经的精神跋涉。
活动目标
《语文课程标准》中提出，“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”中学阶段是学生阅读的黄金时期，要努力给学生提供丰富的、广博的阅读内容，尽量少限制，多引导，培养学生广泛的阅读兴趣。在此基础上，引导学生形成自己的读书趣味，有选择性地读，体现自己的个性和兴趣，不盲目跟风和追随时尚，形成基本的阅读判断力和鉴赏力，提高阅读品位。学校和家长一起努力，让孩子的课外阅读达到一定量的积累和习惯的。
活动主题
“书香校园·阅读润泽心灵”
读书活动承办部门
____________
活动时间
20__年1月——20__年4月
活动计划及落实
本次读书活动主要采取推荐和自选两种形式。根据每个年级段学生的认识、理解特点，特在每个年段确定必读书目。对于平时没有阅读习惯的学生而言，通过强制性的定量阅读，促使其逐渐养成良好的阅读习惯。
（一）阅读书目
六年级：
必读
《爱丽丝漫游奇境》（刘易斯·卡罗尔）、《鲁滨逊漂流记》（丹尼尔·笛福）
选读
《尼尔斯骑鹅旅行记》（拉格洛芙）、《汤姆索亚历险记》（马克·吐温）、《最后一片老房子》（丁立梅）、《芝麻糖》（黄蓓佳）、《朝花夕拾》（鲁迅）
七年级
必读
《海底两万里》（儒勒·凡尔纳）、《妖怪时钟》（梅子涵）
选读
《比时光更坚强》（丁立梅）、《骆驼祥子》（老舍）、《许明天一个梦想》（丁立梅）、《中国未解之谜》（龚勋）、《西游记》（吴承恩）、《逃离马戏团》（沈石溪）、
八年级
必读
《捅马蜂窝》（冯骥才）、《钢铁是怎样炼成的》（奥斯特洛夫斯基）
选读
《傅雷家书》
《那些值得幸福的事》（丁立梅）、《给青年的十二封信》（朱光潜）、《史记》（司马迁）、《白垩纪海洋巨无霸》（冯伟民）
九年级
必读
《海底两万里》（儒勒·凡尔纳）、《水浒传》（施耐庵）
选读
《朝花夕拾》（鲁迅）、《西游记》（吴承恩）、《骆驼祥子》（老舍）、《昆虫记》（法布尔）、《傅雷家书》、《简爱》（夏洛蒂·勃朗特）、《钢铁是怎样炼成的》（奥斯特洛夫斯基）、《儒林外史》（吴敬梓）、《艾青诗选》（艾青）
（二）自选择读书目标：
根据自身阅读水平在下列目标中选择一个完成。
A。仅阅读1本书，有批注，完成阅读记录卡2张，读书报告单1张。
B。阅读2本书，有较多批注，完成阅读记录卡3张，读书报告单2张。
C。阅读3——5本书，批注详细，完成阅读记录卡5张，读书报告单3——5张。( wWw.zUowENba.NET )
D。阅读6本书以上，批注详细，完成阅读记录卡6张，并有创意阅读，读书报告单6张以上。
E。完成C或D，并与家长共读，制作亲子阅读小视频。
※备注：必从《逃离马戏团》《白垩纪海洋巨无霸》和《变身学霸的那一天》中任选一篇，完成读书心得，开学后交给团委，参加评选。
（三）实施要求
1、保证学生有书可读
1学生自己购买2组织在校图书馆借阅3与他人资源共享，在班级进行图书漂流活动，成立班级图书角。
2、保证充足的阅读时间
六七年级每天读书至少半小时，八九年级每天读书一小时以上。
3、遵循三定原则
定时间、定地点、定内容
4、完成读书清单
假期每个学生将已读过的书填写到下边的读书清单中，开学后交给语文老师汇总。示例如下：
5、教师与学生共同阅读
教师是学生学习活动的引导者和促进者。教师自己要先读书，要做学生阅读的榜样，要成为学生精神的导师，要点亮学生心中阅读的那盏灯。有了教师的榜样，学生就会在潜移默化中受到熏陶，久而久之，学生就会觉得阅读是一件有意义的事，就能感受到阅读的喜悦。教学相长，通过读书，可以增加教师的人格魅力，可以使教师的生命更有活力，可以使教师的世界更加辽阔。
6、教师要进行详细的读书指导
教师要对学生及家庭进行详细的读书方法指导，建议学生或家庭根据自选读书目标，自主选择读书方法进行读书。
指导学生
①静心细读
对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句。像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好句子要反复地读几遍，甚至熟读成诵。
②不动笔墨不读书
以下“动笔墨”的方法，要根据学生年级不同，在要求上体现差异。低年级主要是圈点勾画、作摘记、做卡片、做书签；高年级绘制思维导图、编提纲、作批注、写体会、再创作。形式不限，鼓励有创意的阅读。
批注法：当自己读到感受最深处就写上自己的评语或者眉批或者旁批，这样可以培养自己的思维能力和理解问题的能力，从中也可以看出自己对文章的理解程度的深浅和收获的多少。
用相关符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱或憎或疑或思，如用“‖、-、——、—？、△、①②③”等符号分别标示重点词句、疑难困惑。
可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。
制作读书卡片法：为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。制卡片时要注意持久性和易于保存，还要做好归类，以便日后查找，此举贵在持之以恒。
写读书笔记法：阅读笔记内容包含阅读时间、书名、作者简介、内容概括、经典摘抄、心得体会拓展迁移。
写心得体会就是读完一篇文章或一本书后，掩卷深思，将自己感受最深的一点写下来，对文章中的教育意义加以分析，谈谈自己的感受、启发或由此产生的联想，抒发自己的情感。
创作法：对书本中的故事情节续写、扩写、缩写、改写等。改写又包括改人称、改写法、改体裁等。
编写提纲法：看一篇文章或读一本书的时候，把文中的主要意思拟定成提纲，这样可以帮助我们抓住一本书或一篇文章的要点。
阅读登记法：以天或周或月为单位，进行阅读登记。登记的内容可以包括书名、篇名、页数、字数，读书笔记、心得体会的篇数、字数等。
指导家庭
让读书变成一种游戏
①让我为你读本书
父母与孩子共读一本书，或学生与弟弟妹妹、爷爷奶奶等家庭成员共读一本书。可每天为孩子（弟弟妹妹）朗读文章的段落情节。父母（学生）在读的时候，只要碰上故事主角，可读成孩子（弟弟妹妹）的名字。孩子就很自然地走进了故事，成为主人公，去故事世界中体验一把。
②给故事画一张故事发生的时间表
就像我们学历史，会画一条历史发展的时间线一样。一本故事书读完了，也可以和孩子一起来画一张故事发生、发展、结束的时间线。
把这条故事线弄清楚，对孩子很有帮助的。因为这个故事是以画为主，配合一些口语表达，孩子会很投入，很喜欢。
提醒一下家长，画得不好没关系，只要将前后顺序搞清楚就达到这个活动的目的了。
③我是小记者
家长和孩子一起读完了一本书后，家长和孩子轮流扮演故事主角和记者，让记者来采访故事主角。如果孩子是记者，就需要想出5个和故事主角相关的问题来提问。如果父母是记者，正好将故事中的一些情节，如何发生、发展的，作为采访的问题，来问孩子。
这样一来一去地问答，故事就以另外一种形式，过了一遍，充分调动了孩子的大脑，又让孩子进行了一次主动的思考。
④给故事画一张地图
一些简单的故事绘本，简单的故事情节，也可以来一张简单的地图的。读完一本书，让孩子根据故事情节，画一张故事发生地的地图。如果故事发生在室内，就画一张室内的平面图，如果故事发生的地方很多，就画一张大地图。请和孩子一起动手画一张，别忘了涂上颜色。
⑤故事的前传和后传
读了某本故事之后想想，在这个故事发生之前，会发生过什么故事呢？同样的，读过之后，也可以想想，这个故事之后，又会发生什么呢？与孩子想象后鼓励孩子把想象的内容记录下来。
⑥给故事书设计封面和插画
如果故事本身就是绘本，这个项目实施起来就比较困难。如果是文字比较多的章节书，就可以来做这个项目了。根据书的故事内容，给书籍画几幅插图设计一个封面和封底，并在封底写一个书籍的故事梗概。
（四）远程监控
学生个人读书或家庭亲子阅读至少每周两次拍摄小视频发到朋友圈进行打卡，连同点赞数一起截图发至班级群。
假期期间语文老师要定期利用微信群、电话等方式了解学生的读书打卡情况，对学生阅读进度进行了解和监督。
假期期间语文教师自选时间至少进行一次班级线上读书分享会或读书方法指导，也可录制微课供学生学习。
假期期间每个班级要收集学生读书的图片、微视频、读书作品等，并撰写1篇读书简讯通过校微信平台进行宣传。
时间安排：
1月18日—1月22日九学年（可结合备战中考名著内容）
1月25日—2月5日八学年及学生会展播
2月8日—2月19日七学年（可结合春节内容）
2月22日—3月5日六学年
以上时间为上交简讯时间，各班级可提前收集材料，提前准备。
（五）成果展示
时间：开学第一周
展示内容：
1、条幅宣传（各学年负责）
各学年制作读书宣传标语条幅，将其挂在校门口及走廊两侧，触动和促进同学们读书热情，形成良好的读书的习惯。
条幅内容可参照如下：
（1）多读书，读好书，让生命溢满书香
（2）享读书之趣，品文明之味
（3）用书塑身、受用一生，以书会友、天长地久
（4）阅读是用心灵勾画美的过程
2、假期读书作品展示
开学后，语文老师收取学生读书的作品，在学年内进行评比并将优秀作品推荐到学校，参加学校的读书展览会，作品不超过10份。作品包括带有批注的书籍、读书清单、读书笔记、读书卡片、书签、故事插图、思维导图、编提纲、创作的文学作品等。
评选标准：
（1）作品内容积极向上
（2）文字书写工整、美观
（3）作品设计美观、有创意
（4）有亲子作品者优先选择。
地点：一楼大厅
奖励形式：全校学生匿名选出“我最喜欢的作品”，共10件，给予物质和证书奖励。
3、假期读书目标成果评比
（1）每学年每班语文教师收取并统计学生阅读书目和材料进行评比
①完成A档或A档以上者获“阅读少年”称号，颁发荣誉证书及徽章。
②完成B档并合格者获“阅读小学士”称号，颁发荣誉证书及徽章。
③完成C档并合格者获“阅读小硕士”称号，颁发荣誉证书及徽章。
④完成D档并合格者获“阅读小博士”称号，颁发荣誉证书及徽章。
⑤完成E档并合格者获“阅读小院士”称号，颁发荣誉证书及徽章。
评比标准：
书本是的批注字迹工整、详细；创作的文学作品写字迹工整、想象合理、内容充实积极向上、对书中内容或人物有自己的独到见解和看法，富有真情实感。
展示地点：班级
奖励形式：每档颁发相应证书，并奖励D和E档学生课外书籍一本。
4、假期读书打卡微视频点赞评比
学生个人读书或家庭亲子阅读每周两次拍摄小视频发到朋友圈，连同点赞数一起截图，点赞数最多者荣获“打卡王”称号，颁发荣誉证书及徽章。有父亲参与者优先入选。
奖励形式：通过学校公众号进行宣传。
5、进行“书香校园”读书知识竞赛
内容：从各学年必读书目和选读书目里出题
方式：（1）班级进行初试，选出5名优秀学生待参加学年决赛。
2学年进行决赛。
地点：班级及416室
奖励形式：按分数高低，选出一等奖3名，二等奖5名，三等奖10人，颁发荣誉证书及进课外书籍奖励。
6、每位语文老师上一节文学阅读公开课。
要求：（1）上课时间开学前两周任选
（2）课时长为20分钟—40分钟；
（3）形式诵读古诗词，阅读方法指导，对书中某章节进行深度解析等方式。
（4）有教学设计、上课课件、课后座谈反思
课型推荐：
指导课：这种课型主要是教给学生阅读的方法。指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。
推荐课：由于初中生学生年龄较小，认知水平有限，选择读物时往往带有盲目性和随意性。因此，老师上好推荐课，通过讲解主要内容、朗诵精彩片段等向学生推荐读物。
欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。
7、学校阅读分享交流会（四月读书节）
（1）时间：四月初
（2）地点：五楼阶梯教室
（3）形式：
每学年选送3-5个节目，鼓励老师对下个月的读书书目进行20分钟的读书推介。
节目内容：畅谈读书感受、书内经典段落朗诵、书内故事表演等，形式不限。
（4）对父母与孩子共读一本书的家庭授予“书香家庭”荣誉称号，并颁发证书。如果条件允许，可请家长来学校讲与孩子读书的经历和好的做法（可在班级家长会的时候进行，目的鼓励其他家长参与此活动中）；也可在家录个亲子阅读的小微视频。
（5）奖励形式：对表现优异的个人、小组和家庭颁发证书，以资鼓励。
2024年师生共读一本书活动方案 篇2
指导思想
朱永新老师说：一个人的精神发育史就是他的阅读史；教育的改造应该从校园阅读开始；一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。读书，不仅是学生学习的前提，更是教师专业成长的必经之路，关注教师阅读就是关注学生的未来，关注教育的未来。“同读一本书”可以促进教师交流学习，加快专业化成长，使全体教师在阅读中进行素养的积淀、思维的碰撞，不断更新教育理念，促进教师专业发展，打造学习型教师群体；让学生在阅读中逐步形成探究性阅读和创造性阅读的能力，能多角度的、有创意的阅读，拓展思维空间，提高阅读质量，提高学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本的书。为进一步提升我校师生人文底蕴和文化素养，培养良好的阅读习惯，丰富假期生活，根据区局《关于开展“假期共读一本书”活动的通知》（杨政教发〔20__〕81号）文件精神，结合我校的实际，学校决定在全校范围内开展“同读一本书，师生共成长”的阅读分享活动。
活动主题
同读一本书，师生共成长
具体安排
教师版
1、参与对象：我校全体教师。
2、共读书目：全体教师利用暑假时间，共读学校推荐的教育教学论著。
3、阅读要求：各位教师阅读后写下自己的心得体会，以便交流探讨。
4、读书心得报送方式：各位教师将阅读心得和两张个人照片（读书照+生活照）的电子版上交给各科教研组长，教研组长汇总后上交宣传中心（QQ：）。
5、分享读书心得：
教师阅读心得分享以“线上+线下”的方式进行。
“线上”：暑假期间学校将在区局新希望微信群和校园公众号进行推送阅读心得。
“线下”：下学期开学后学校将开展读书分享活动。
学生版
1、参与对象：我校三到八年级全体学生。一到二年级学生自读。
2、开展共读书目：
三年级：《山海经》
四年级：《小王子》
五年级：《童年》
六年级：《朝花夕拾》
七年级：《红星照耀中国》
八年级：《艾青诗选》
3、阅读要求：
每天坚持阅读，并认真做好读书笔记，撰写心得体会，以便交流探讨。
4、读书心得报送方式：
各班主任将学生阅读心得和两张个人照片（读书照+生活照）的电子版上交各年级组长，年级组汇总后上交宣传中心（QQ：）。
5、分享读书心得：
学生阅读心得分享以“线上+线下”的方式进行。
“线上”：暑假期间学校将在校园公众号择优推送各班学生的阅读心得。
“线下”：下学期开学后学校将分级部开展读书分享活动。
6、表彰：
下学期开学后学校将对活动期间表现优异的班级、个人进行表彰。
2024年师生共读一本书活动方案 篇3
为促进我校教师在专业发展的道路上走得更好，我校决定以教研组为共同体，实施组内教师共读活动。
活动目的
1、在教师中形成良好的阅读氛围，让教师们爱上阅读。
2、以读促研，促进各学科教师的专业发展。
活动方式
各教研组商量选定共读书目。
各教研组制定共读计划。
（1）共读时间：20__年4月23日——8月31日
（2）共读方式：
A每两周完成共读篇章。（具体共读内容见各教研组共读计划交流安排表）
B每两周教研会上组织一次读书交流活动，也可以在教研组的微信群内线上开展，交流阅读体会，分享阅读收获。每次交流活动以年级备课组为单位主发言，教研组长负责安排、通知主发言备课组。
C提倡读书打卡：读书笔记、原书批注拍照上传朋友群或微信群。
D读书形式不拘一格，可勾画、可圈点、可批注、可摘抄、可笔记、可心得、可感悟……各教研组收集整理本组教师的读书随笔、阅读心得向学校公众号投稿，每个教研组至少推送一期。
各教研组依计划完成共读。
活动组织
________校总务处、教导处、教科室
2024年师生共读一本书活动方案 篇4
一、指导思想
认真贯彻落实新课程改革要求，努力提高校园文化内涵，积极倡导“与书为伴”的思想，以创建“书香校园”“书香班级”“书香少年”为导向，扩大阅读面，增加阅读量，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，养成读书好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。
二、活动目的
1、引导学生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯。
2、引导师生实现从“阅读”到“悦读”。
3、构建书香校园文化。
三、活动主题：“语”我一起遨游书海
四、活动要求：
1、活动在各班学生中展开，由阅读教师和班主任教师负责。
2、读书形式可以采用师生班级共读、同伴互读、亲子共读、阅读课阅读等。
确定必读书目：
________________
组织实施：
1、利用空余时间进行课外阅读，要求学生读书认真，能在家中或班级中，很流利地、有感情地讲给家长或同学听。
2、老师在组织学生读书时，要每堂课提出相应的学习要求。如：至少看多少页，在下课前十分钟左右的时间，老师可以有针对性地提出与书本有关的内容来考考学生，回答积极的学生大力表扬鼓励。
3鼓励学生在读书时认真地做好读书笔记。
4、学生日常可以交流读书心得，说说你最喜爱的地方或情节，说说你最受感动的故事，从中受到了哪些启发或教育。
5、各班主任号召本班家长与孩子一起进行亲子阅读，对在亲子阅读方面做得好的家庭进行“书香家庭”评比。
成果展示：
1、10。26-11。4好书推荐（班主任老师对本班书目为孩子们做好新书推荐的主题课）。
2、11。7-11。18各班开展阅读作品评比活动。
3、11。21-11。25开展班级读书会，进行班级“书香少年”评比，完成班级读书交流会美篇。
4、11。28-12。2评选“书香家庭”。
2024年师生共读一本书活动方案 篇5
师生共读一本书，给学生以一种榜样的力量。用教师阅读的兴趣激发学生阅读的兴趣，以教师阅读的热情激起学生阅读的热情，引导学生走进书中，感悟语言与生活，让阅读成为伴随学生终生学习的生活习惯，让阅读成为他们人生旅途所必经的精神跋涉。
为顺利开展阅读推广活动，提高全院师生文化涵养，特邀请各班举办“师生共读一本书”活动。
一、活动主题
青春奋斗
二、活动对象
____学院全体师生
三、活动时间
即日起到五月底
四、活动内容
全体同学自发联系各辅导员、学业指导老师、专业课老师等，诚邀老师推荐一本关于“青春奋斗”主题的书目，并与自己共同阅读。学院将于4月23日遴选出优秀书目进行分享。
五、活动形式
学生联系老师时的照片、学业指导群的分享截图等能够证明师生共读的图片即可。
2024年师生共读一本书活动方案 篇6
亲爱的老师们、同学们：美好而又漫长的暑假即将来临，相对自由、轻松的暑假生活是静下心来好好读书的最佳时期。为深入学习宣传贯彻____，在广大师生中营造爱读书、读好书的良好氛围，深入推进书香校园建设，喜迎党的____大，根据____省教育厅办公室关于开展第____届____省中小学“暑假读一本好书”活动通知，结合我校师生实际情况，特制定____市____区____中英文学校20__年师生“暑假读一本好书”活动方案，希望广大师生积极参加，踊跃投稿，以此看看眼界，练练笔力，做更好的自己。
活动内容
我校中小学教师和学生利用暑假时间认真阅读一本好书刊，撰写一篇读后感。
活动步骤
（一）7月至8月，师生阅读好书刊，撰写读后感，并及时将读后感以电子版形式发送至邮箱：____________，请注明“暑假读书征文”字样。
（二）9月10日前，学校将组织老师对作品进行评选，然后以学校为单位择优推荐读后感参加省的征文活动。
（三）10月至11月，省教育厅组织专家评选优秀读后感、活动先进个人、书香校长及先进单位。
（四）12月，在省教育厅网站“公示公告”栏、省教育厅微信公众号“____教育”等公布活动评选结果。
活动奖项设置
一、奖项设置
（一）本次征文活动设教师组和学生组。学生组包括初中组和小学组。
（二）学生组征文每篇只能有一名指导教师。
（三）省教育厅的评审分为初评和复评。各组按照入选复评作品数量的5%、10%、20%分别设置一、二、三等奖。获奖学生的指导教师均获优秀指导教师奖。并评选出活动先进单位、先进个人（教师、教育行政人员）、书香校长若干名。
（四）校级奖励：一等奖12名、二等奖18名，三等奖20名。
二、征文要求
（一）征文应主题鲜明，立意新颖，内容真实，感情真挚，结构合理。
（二）征文题目自拟，字数要求：教师组3000字以内，初中组1500字以内；小学组1000字以内。请在每篇稿件前面注明作者姓名、学校、年级、通信地址、邮政编码、指导教师的姓名和联系方式。具体格式参考征文样式（附件2）。
（三）征文必须是学生本人原创作品，凡是报刊、网络上公开发表过的作品不再参评。
（四）参加先进个人（教师）、书香校长评选的需按规定表格报送自检材料。
阅读方向
倡导广大教师争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好教师，凸显教师专业视野，读多教育理论类、专业成长类、教育心理学类、人文修养类、综合类等优秀书刊。
建议广大学生在学校和家长的指导下阅读思想健康、导向正确、文质兼美的正规出版的优秀书刊。在书刊类别的选择上，可以广泛选择符合社会主义核心价值观，有益于青少年健康成长的童话、寓言、故事、诗歌、散文、长篇文学名著、传统文化经典、科普科幻作品、思想政治教育读本、优秀少儿报刊等。
老师们、同学们：这个暑假我们将以阅读之名，共赴盛夏之约，让我们畅游在阅读的海洋里，共享清爽，不断成长！
____市____区____中英文学校
2024年师生共读一本书活动方案 篇7
一、活动背景及目的
《乡土中国》是当代社会学家费孝通创作的社会学著作，全书由14篇文章组成，涉及乡土社会人文环境、传统社会结构、权力分配、道德体系、法礼、血缘地缘等各方面，全面展现了中国基层社会的面貌。
《红楼梦》是中国古典四大名著之一，通行本共120回，大部分人认为前80回是清代作家曹雪芹所著，后40回作者为无名氏，整理者为程伟元、高鹗。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，描绘了一些闺阁佳人的人生百态，展现了真正的人性美和悲剧美，可以说是一部中国古代社会百态的史诗性著作。
这两本著作为教材必读书目，纳入合格考与高考范围。举办本期共读活动，是期望以师生共读的方式，激发阅读以上作品的兴趣，培养良好阅读习惯，提高深度阅读能力，获取丰富阅读感悟。
二、活动主题
共读一本好书·共享一段时光
三、活动时间
20__。01。10-20__。02。03
四、参加人员及方式
________师生自愿进入相应读书QQ群，完成相应的打卡任务。共读结束将举办线下读书沙龙，表彰按时完成共读任务的书友，对共读内容作深度交流、分享。
五、读书群号及二维码
期待与您共读一本好书
共享一段美好时光！
________语文组
20__。01。09
2024年师生共读一本书活动方案 篇8
为进一步落实中心学校“读起来”工作思路，推动365读书活动深入开展，根据中心学校总体工作安排，自20__年1月开始，在全镇小学开展“师生·亲子”每月共读一本书活动。
一、活动主题：
“师生·亲子”共读一本书
二、参加人员：
全体师生及学生家长
三、活动实施与要求
（一）中心学校根据小学语文课标推荐必读书目确定本月各年级共读任务，并于前一个月的下旬在中心学校微信公众号上进行发布，同时转到至中心学校工作群、交流群和小语群。各年级要根据中心学校确定的该月阅读书目总章节，制定出学校年级共读月计划，并转发到家长群，向家长做好宣传，组织好实施和过程督导，做好信息反馈。
（二）每人准备一专用笔记本，在阅读过程中做好批注，做好记录，写好心得或其他形式的随笔，做好积累。
（三）读书交流展示活动
1、班级：以小组为单位，每天每小组推选一人（不重复），利用课前5分钟读书时间或录制成音（视）频在课堂或班级群展示交流。
2、学校：以班级为单位，每周每班推选一人（不重复），利用国旗下讲话、校园广播、学校群等形式，以现场演讲、音（视）频形式展示交流。
3、中心学校：以学校为单位，每月每校每年级推送一人（不重复），以音（视）频形式在中心学校微信公众号进行展示交流。
交流展示活动中，各学校要注意对阶段性资料的留存，对阶段性活动中表现出来的典型人、事要及时总结表彰。
（四）读书前，语文教师要利用阅读课进行一次读前指导。每读完一本书，要进行一次班级交流，绘制一份手抄报，以此来促进学生语言表达能力、信息整合能力和作文水平的提高。
（五）活动期间，各学校要根据实际，创新措施，确保学生有书读，确保学生每天至少一小时的读书时间。
（六）读书活动和所读书目将做为今后每学期现场作文竞赛的命题材料，希望各学校一定要高度重视，将阅读活动落到实处。
2024年师生共读一本书活动方案 篇9
共读一本书·逐梦新征程
与经典同行，打好人生底色；和名著为伴，塑造美好心灵。为深入贯彻落实____和____全会精神，培养全校师生广泛的阅读兴趣，养成多读书、好读书、读好书的习惯，推进书香校园文化建设，____职业技术学院图书馆特举办20__年“共读一本书”特色阅读活动，围绕立德树人根本任务，以中国共产党____大胜利召开为契机，在师生中倡导“与好书交朋友”的思想，携手共赴“阅读越快乐，悦读越幸福”新征程，为学校创建职教本科营造良好的校园风气。具体方案如下：
一、活动主题
共读一本书，逐梦新征程
二、活动目的
经典所以为经典，在于其恒常的意义和价值；而共读经典，则在于达成精神的凝聚。此次活动旨在通过广泛开展共读一本书活动，激励能深入其中专精阅读与真正实现自我提升的个人参加者和活动组织者，引导广大师生阅读经典，促进文化与精神的传承，加强爱党爱国爱校教育。
三、参与对象
全校师生
四、活动内容
（一）确定共读书目（20__年11月20日前）
以“经典”为阅读对象，以“精读”为阅读方式，以“经世”为阅读目标，图书馆围绕“共读一本书”活动主题，向全校师生推荐20种中外经典书籍，采取调查问卷的形式（问卷链接：________），点击下方阅读原文也可参与问卷。通过学生投票、老师推荐等环节产生20__年“共读一本书”书目。
（二）共读启动推广（20__年11月底）
围绕“精读一本好书，点亮一盏心灯”，组织共读启动仪式，邀请校领导带头开篇领读，并发布线上、线下共读参与方式，读者自由选择线上阅读或线下借阅两种方式参与共读图书活动。
（三）作品提交征集（20__年3月上旬）
1、朗读音频征集。关注图书馆微信公众号，在线领取图书馆划分好的共读书目部分章节，用普通话朗读并提交录音片段。凡是在线提交符合要求的音频的朗读者，均会获得图书馆纪念品一份。
2、开展主题征文。师生通过“共读一本书”专架借阅或在线阅读共读图书，撰写读书心得、感悟，书评等，字数体裁不限，展示自己的读书收获，在线提交交流分享。
（四）作品评选表彰（20__年4月上旬）
采取专家评审的方式，邀请校内外专家评选出朗读和征文一二三等奖，颁发证书和奖品。同时图书馆将收集到的获奖音频作品进行加工处理，制作一部朗读精选片段合集；获奖征文作品将制作作品集并在扬帆杂志上优先展示。同时根据各部门活动组织情况，评选出优秀组织奖若干。
（五）线下主题交流（20__年4月下旬）
举办共读交流会暨朗读精选片段合集、征文作品集发布会，邀请校内外名师亲临现场，分享图书创作阅读感悟；同时，正式发布朗读精选片段合集和征文作品集，供留存欣赏。
五、活动要求
图书馆将牵头建立学校阅读推广工作机制，认真组织好校内“共读一本书”阅读活动。各二级学院、部门要围绕立德树人、三全育人根本任务，通过学生社团、协会等群体，采用主题班会、读书会等形式积极宣传推广共读图书，组织师生精读细读，更大范围、更大力度、更深程度组织师生开展“共读一本书”活动，并落实到人才培养全过程，不断繁荣校园文化，培育大学精神，滋养师生心灵，涵育师生品行，引领社会风尚。
____职业技术学院图书馆
20__年11月3日
2024年师生共读一本书活动方案 篇10
腹有诗书气自华，最是书香能致远，精读一本好书，点亮一盏心灯。为激发师生的阅读积极性，让阅读升华人生，让书香浸润校园，我校将开展“20__世界读书日——共读一本书共享好时光”系列活动。
一、活动形式
1、本次读书活动的书目选择主要采取推荐和自选两种形式，学生可从学校公众号[________]——图书馆好书推荐专栏中选取书籍阅读，也可自选经典阅读。
2、各班学生在教师指导下，利用阅读课及课余时间进行阅读，并撰写读书笔记。成立班级读书会，每班评选出3份优秀读书笔记。
3、以语文备课组为单位，开展“我和书的故事”征文活动，每班至少推荐1篇征文。
4、学生与家长共读一本书，可在家录制亲子共读小视频、制作阅读绘本、撰写亲子共同读后感等。
5、开展“师生共读一本书”阅读分享交流会。
二、活动时间
20__年4月23启动
三、奖励办法
读书期间，师生及家长可投稿读后感、小微视频等，相关内容择优在学校微信公众号上发表。投稿需填写完整学校、班级、姓名、指导教师等项目，将稿件上交语文教师，并发送至电子邮箱________，学校届时组织语文组资深教师进行严格评选，评选出各类奖项若干名，颁发奖状和奖品，读书活动颁奖仪式将在学期末举行。
2024年师生共读一本书活动方案 篇11
通过一年来开展的每月“同读一本书”活动，学生的阅读积极性有很大提升，并已逐步养成良好的阅读习惯。为进一步培养学生“好读书、读好书”的良好阅读习惯，拓宽知识面，提升学生的阅读能力与写作水平。学校决定本学期每月继续开展以“同读一本书”为主题的读书活动。现拟定本学期每月“同读一本书”活动方案并予以公布。
一、活动主题：我阅读我快乐我成长
二、活动时间：20__年3月~6月
三、参加对象：全体学生、家长、教师
四、一至六年级学生每月读书活动安排表：
活动要求
1、各班学生每月阅读上面本年级指定书目；
2、各班主任号召本班家长与孩子一起进行亲子阅读，对在亲子阅读方面做得好的家庭推荐至学校进行“书香家庭”评比
（附“书香家庭”评比要求：①为孩子营造良好的阅读环境；②家里有一定数量的适合孩子阅读的读物；③父母热爱读书并能坚持每天抽空与孩子一起阅读，孩子有良好的阅读习惯；④及时发表阅读体会或感言至班主任或班级群，含亲子阅读照片）；
3、每个月底检查各班学生的阅读情况并开展阅读作品评比活动：
4、评比要求与奖励设置：
各班级学生作品须紧扣每月阅读书目主题，由班主任先在班级进行初评，然后每班再推荐5份优秀作品参加学校的评比。
具体奖励设置如下：
5、每班按照上面“书香家庭”评比要求推荐1-2个“书香家庭”至学校，结合各班学生每月阅读情况、阅读收获以及“书香家庭”建设情况，各年级评选出1-2个“书香班级”。
2024年师生共读一本书活动方案 篇12
著名作家海伦凯勒曾说过：“一本好书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。”是的，读书，可以拓宽我们的视野，获得丰富的知识；读书，可以引导我们明理，做一个有修养的人；读书，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。可以说“读书是一种需要”，“读书是一种责任”，“读书是一种乐趣”，“读书是一种有益的生活方式”。
活动的意义
我园以____区教育局____教发〔20__〕_号《关于开展“假期共读一本书”活动的通知》文件精神为指导，开展20__年暑假“共读一本书”读书活动，使全体教师在阅读进行素养的积淀、思想的碰撞，不断更新教育理念，促进教师专业发展，打造学习型教师群体。
活动主题
同读一本书共筑教育梦
活动时间
20__年7月——8月
活动内容及时间安排
1、共读书目：《做一个有思想的教师》
2、参与对象：全体教师
3、阅读要求：
（1）各老师要潜心阅读推荐的书目，不断充实自我。
（2）做好读书笔记。要求教师把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来，撰写读书笔记。
4、开展读书交流分享：
（1）每人撰写一篇心得体会或感受，根据园里具体时间安排，利用校园公众号、微信群进行推送交流。
（2）每个年级组选取3篇优秀篇目在教育局新希望群推送。（要求，必须真情感受，杜绝抄袭下载）
（3）活动完成后，资料、照片统一上交幼儿园归档。
5、报送方式：每位老师将自己的读书心得以美篇形式上交年级负责人，再选取优秀篇目以公众号形式推送相关公众群交流。（大年级组：李亚宁中年级组：高微小年级组：彭波平）