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2024年小学数学线上教学经验交流发言稿

2024年小学数学线上教学经验交流发言稿 篇1

大家下午好!

一、从资源的选择:我们年组将国家网络云平台和吾课网相结合使用。国家网络云平台中的教学视频理念新,教学重点抓的好,新课的授课我们用国家网络云平台中的视频进行教学。但是云平台中有些教学视频声音小,我们就选吾课网中的视频进行教学。吾课网中的书后习题讲解比较细,所以我们就用它来作为习题课讲解的视频。

二、信息技术的使用:我们年组用腾讯会议+微信直播的形式。新课讲授都是用腾讯会议。习题讲解有所不同,有的班级讲习题用腾讯会议中的白板进行教学,有的班级用微信直播讲解练习册习题,连麦功能随机提问。授课效果都比较直观,可以随时关注学生的听课状态。

三、课堂教学:

课堂教学中,我们年组的老师都以自己的方式关注因防疫工作,家长不在家的孩子。我们和学生一对一连线,电话、视频沟通。

在制定教学计划时根据网课的特点,我们将课程进行调整。比如数学,把平均数与复式条形统计图、三角形这些比较容易理解的课先讲。像运算定律和小数比较难的后讲。难理解的本来1课时,将它细化,分成多个课时来完成,以达到最佳授课效果。语文第三单元的综合性学习是一课时,我们把它分散开,开展线上朗诵活动。

学生的上线率很好,全员参与。但是个别学生的注意力不够集中。

教学时间把控不够好,出现超时现象。有组织纪律、学生开麦关麦等客观因素,还有我们老师自身对视频的消化理解不够充分。什么时候暂停提问、问题的设置以及视频内容取舍不当等主观因素。

就此问题,我们进行整改;我们每位老师备课时在什么时候暂停,具体到几分几秒记录下来,精心设计关键性的问题,不问琐碎的问题,只在重点、关键点、易错点进行点拨。

四、线上教学的组织和管理:

在学生签到后有的班级播放音乐,有的班级播放朗读视频和听写、订正作业出现的问题。

为了丰富线上教学,下周利用综合性学习在学生签到后的时间开展线上诗歌朗诵,以小组为单位,一天4人朗诵自己收集积累的现代诗歌。

我们年组老师不定时线上答疑,大约利用下午或者晚上的时间讲解作业中出现的问题,查漏补缺,时间在20分钟左右

2024年小学数学线上教学经验交流发言稿 篇2

各位领导,各位老师:

大家下午好!

刚才聆听了其他年组的经验分享,收获很多,接下来,就由我来汇报一下我们五年组线上教学的开展情况。

这个春天,疫情来得如此突然,确实打乱了我们正常的教学步调,让我们不得不再次架设起“空中课堂”。

如何让“空中课堂”落到实处,对我们而言,是真正的挑战。

一个人可以走得很快,但是一群人可以走得更远。因此在线上教学工作伊始,我们依靠教研组的力量,集体研讨,集思广益,结合2020年的线上教学工作,梳理出了一些典型问题,研究出一系列的解决方案,更明确了总的教学思路——那就是让孩子听得进,听得懂。

线上教学,老师和孩子通过一方屏幕连接,隔着一根网线,如何能够吸引他们的注意力,让孩子把身心投入到学习中,这是听得进的问题。选取的资源是否适合孩子的学情,让他们扎实的掌握知识,这是听得懂的问题。

接下来,我们就在这两个问题上下功夫,之后进行了一次又一次地探讨,首先在授课软件和教学资源的选择上达成了共识。

我们在比较了不同软件的优缺点后,听取了王志敏老师的意见,选择使用腾讯会议授课,钉钉批改作业。

腾讯会议界面简单,操作容易,无论老师还是学生都能很快掌握,并且功能齐全,完全可以保证一般的授课需要。

钉钉家校本不但可以给作业评定级别,设置优秀作业激励学生,还可以将错误作业一键打回,非常方便。

在教学资源的选择上,我们则花费了大量的时间搜集对比。国家中小学智慧云平台上提供的五年级视频课,重难点突出,环节紧凑,是非常好的资源,但知识呈现方式过于单一,无法很好地吸引学生的注意力,也不利于老师掌控课堂节奏。于是我们研究后,决定数学课利用播放课件和班主任讲解相结合的方式来进行,这样老师了解自己的学生,学生也适应自己的老师,听课效果更好。同时也适当的调整了语文课的视频资源,基础知识部分选择云平台的内容,因为它全面,扎实。对课文的解读部分则选取了有老师真人出镜,有精彩的影视资料片段的视频,这样可以从音和画两方面刺激孩子的神经,课堂氛围一下子生动起来了,也很好的调动了学生的听课状态。

接着,我们又研究了如何利用小组合作学习来提升网课质量。经过一段时间的实践,我们发现在课前准备时,由组长点名,督促学生进入学习状态,效果较好。布置的某些课后作业,由小组成员互评,这样同组成员之间互相竞争激励,把学生的学习热情调动了起来。因此小组模式不但能解放老师,更能提升学生的学习能力。

同时,为了丰富学生的居家学习生活,我们也根据自己班级的实际情况,开展了丰富多彩的活动,如周基红老师开展的课前计算赛一赛,王志敏老师课前组织分享网课趣事,卢亭燕老师组织晨读考词,我的班级每日早读打卡等等,这些活动的开展,也在提升学生各项能力的基础上,丰富了他们的学习生活。

当然,我们的教学实践中,也遇到了各种各样的难题。

孩子上课溜号怎么办?

为了更好地监督管理学生,王志敏老师分享了一个好办法,上课期间老师同时使用两部手机进入腾讯会议。一个用于播放视频课,另一部及时查看学生的听课状况,这样老师们就可以及时提醒注意力不集中和有不良学习习惯的学生,也能及时表扬激励表现好的学生。

如何让所有学生都学有所得?

周基红老师也在交流中分享了她的经验,课堂遇到关键性问题,及时按下暂停键,指导学生做好笔记,师生互动环节,根据问题的难易程度,给予不同层次孩子答题机会,让每个孩子都获得成功感,喜悦感。

孩子耍小聪明怎么办?

我们还遇到一些孩子利用搜题功能完成作业的情况,这让我们头疼不已,于是在作业批改上,我们变换思路——在线批阅。这样做不但可以尽量避免孩子搜题解答,还能够及时点评,及时反馈。

网课已经进行了五周时间,在此期间,我们五年组的线上教学工作出现了一些困难,解决了一些困难,也仍然面临着一些困难。但是我们相信没有障碍能够阻拦教育者,没有困难能够难倒河口人。我们将不断反思,不断钻研,为孩子们呈现出更好的课堂。

最后,我们也相信,在与新冠肺炎的较量中,团结一心的我们能够很快打赢这场没有硝烟的战争。期待着和大家在美丽的校园中重逢。

2024年小学数学线上教学经验交流发言稿 篇3

经过这段时间的线上教学,我学习到了很多东西,也认识到了几个难点,一是如何让孩子们高效学习,因为我们平时在企业微信群上课的时候,我们无法看到对面孩子们的一举一动,所以也没有办法掌握到学生们学习的状态,这一点对于教师来说是处于劣势的,因为我没有办法对孩子们的学习状态进行评估,从而也无法正确进行疏导和评价。二是学生们平时练习的完成情况,由于在家学习,多个方面对学生们都是有影晌的,如何确保学生们高效完成练习,也是比较重要的。

一、课前准备

在课前做到熟知课本教材内容,准备好上课要用的课件,每天开课前,我都会提前在微信群里布置预习任务,让学生进行课前预习,以便跟上老师的讲解。

二、关注学生

线上教学,老师们对着电脑自说自话,常常容易忽略学生的听,因此,无论在备课还是上课期间,我们都要心中有学生,在上课时可以根据教学内容,设计与学生互动的环节,并且要多提问学生回答问题,及时给予学生评价,鼓励学生,提高学生的课堂积极性。

三、课后反馈和配套练习

每节课后,我会布置相应的数学练习,以此来巩固本节课所学的知识,学生每天在完成练习后,家长会帮助学生把作业进行拍照上传到班级小管家。我也会仔细批改学生提交的这些作业,对于错题我会及时反馈,以便学生整改自己的错误,尤其是在面对作业中的一些问题时,会对学生进行一对一辅导。关于作业中的共性问题,我也会及时提醒学生发现解决,或在直播答疑时进行强调讲解。另外,还要做好课后巩固工作,我会及时与家长通电话、微信沟通,了解学生学习情况,通过家校配合来促进学习。

四、家校沟通促进学习

在上网课期间,我们多次召开线上家长课程,解答家长们在网课期间提出的质疑,及时与家长沟通学生在家学习的情况,并对家长提出合理的建议,给孩子提供一个固定而安静的学习场所,要真正的陪伴和督促孩子的学习,与孩子一起制定学习时间表,提醒孩子在网课期间劳逸结合,保护眼睛健康。

五、居家学习安全不容忽略

我们会定时在班级群里推送安全知识,并每天两次提醒学生在居家学习期间注意交通、防疫、谨防一氧化碳中毒、防溺水、防止食物中毒、心理健康等各种安全问题。

虽然网络授课给老师们带来了一定的困难,但老师们还是迎刃而上,身边有很多榜样的力量,我会向他们学习,提高自己的能力,克服困难,做好线上教学工作。

2024年小学数学线上教学经验交流发言稿 篇4

我们三年组选择的网课软件是腾讯会议。

经过几周的上课实践,证明腾讯会议是经得起考验的直播上课首选互动软件,不卡顿,上线方便,不需要加群,只需要一个会议号就可以进入各科老师的会议室上课。这款软件灵活度较大——基于其“屏幕共享”功能,可以实时盘活所用计算机设备上的各种资源,如视频——录播授课、ppt讲解授课。我们选用的云课堂是国家中小学智慧教育平台,这里的教学视频符合教材,教师讲解通俗易懂。

我们在备课时,加强互动环节的设计,能够有效提高学生网课的注意力,保证网课的效果。提问、讨论、交流等环节要比日常课堂多,一有合适时机,就要进行课堂互动。另外,学生上网课必须开摄像头和麦克风,保证能够随时跟老师交流。教师也需要打开摄像头,让每个学生看到自己。我们也做了互动尝试,点击一些小装饰,比如给学生戴上眼镜等,这个可以奖励课堂上表现好的学生,提高学生在课堂上的积极性。我们在上数学课时,比较好用的一项功能就是共享白板,由于第二单元是笔算除法,很多时候都需要学生列竖式计算,所以利用这一功能就可以实现让学生板演的效果,其他学生可以观看计算的过程,还可以锻炼学生讲题的能力。

当然刚开始线上教学时,我们也有很多的担心。担心孩子们在课堂上不认真听讲走神,不按时完成作业,是否能及时改正错题。为此我们年组四人群策群力想出各种方法。比如,把我们的小组合作继续延用,孩子们在课堂上积极发言,就有相应的加分,如果小组的D成员正确回答问题,相应的加分就多,每周一评比,小组成绩第一的会得到全组免作业一次,这样孩子们上课的专注力就增强了。还有就是及时发现孩子们的闪光点,只要孩子们有一点进步,我们都要及时的表扬,提高孩子学习的动力。同时也要多关注学习有困难的学生,课堂上多注意他们表情上的变化,当他们学习上遇到困难时,课下通过微信及时与之沟通,让他们感受到,老师一直和他一起面对!有了心与心的相连,才会激发动力!

课下的作业我们是利用班级优化大师完成的,孩子们每天按时上传作业,我们也及时批阅,有错误要订正再上传,遇到普遍性的易错点,我们年组四个会及时沟通,通过练习课讲解,有时也会录制视频讲解,我们不抛弃、不放弃每一个孩子。

当然在这一段的直播教学中也存在很多问题,我们发现练习的时间不够,学生对知识的掌握不扎实,虽然利用优化大师改错订正,但是和在教室里面对面的批改还是有巨大的差距,有些偷懒溜号的孩子作业改错不及时,上课的注意力也是越来越不集中,班主任们每天也是从早到晚一直在屏幕前盯着,但是效果不大。

虽然不能参加抗疫一线的工作,但是我们会尽力把自己的本职工作做好,让孩子们安心,让家长放心!

以上就是我们年组网课期间的的一些心得体会,还有许多地方需要改进,我们也在慢慢摸索软件中的其他功能,也会和其他年组学习更加先进的网上教学经验。

2024年小学数学线上教学经验交流发言稿 篇5

大家下午好!我们二年组将从四方面与大家进行交流。

一。资源的选择。

我们开始选的是吾课,也用了一段时间,本周,孙校长听了方雪老师的课,建议使用云平台,当天方雪老师就及时向我们年组转达了这一建议,我们也认真地研讨,对比了吾课与云平台。及时地对资源的选择进行整改。今后在备课时,我们会把云平台和吾课的视频都看一遍,看看哪个更适合我们,择优而用。

例如,数学第五单元混合运算的解决问题,吾课在新授课上讲了例题,带了做一做,还有练习十二中的五道习题。而云平台这节课只讲了例题和一道做一做,讲解的非常细致,还向学生介绍了什么是“中间问题”,这是吾课没有的,所以在二者中,我们会选择云平台。

但是,在“练习课视频”的选择上,我们会选择吾课。他把书上的7道解决问题都进行了讲解。而云平台只讲了3道,带了两道自己收集的稍有难度的习题。而在他遗漏的习题中,有的题是学生做起来有困难的,虽然我们有早晨答疑时间,但是为了照顾到班级后面的孩子,我们还是想让孩子先把书上的题学会。特别是学习有困难的学生。

二、信息技术使用。

新授课时,我们播放视频,采用线上面对面问答形式进行教学。

习题巩固和答疑时,我们利用白板,直观的演示进行细致的讲解,时间也会控制在25分钟以里。

作业的批改,我们利用钉钉的录音功能,对学生作业中出现的错误及时进行讲解

三。线上教学的组织

每天早晨08:10开始,我们利用这段,课前时间,会对前一天作业中出现的比较集中的问题进行答疑,或是听写,或是晨读,这要根据实际教学情况需要而定。每次进群时,我们会要求学生提前十分钟登录,然后核对人数,对不能准时上线的同学会与家长电话沟通,保证学生能在上课时间准时进入课堂,不落一人。

四。课堂教学

备课时,我们会将课堂上要说的话都写出来,课堂上注意自己的言行,毕竟线上的另一端,也有同学是家长在陪同下学习的,我们会充分备好课程内容。提前看视频,将本课的重点梳理出来,精选问题,在让学生听得懂、学得会的同时,尽量减少拖堂的时间。如有拖堂情况,我们也会给学生中间休息的时间。

四周的线上教学,我们发现,准时下课真的很难做到,课上要做题,即使已经对习题进行筛选,选典型题而做,可时间还是在这一过程中存在浪费的情况。有的学生回答的问题错的离谱,没有认真听题,如果老师不做点拨,这部分学生就得落下,所以,课上本不想多说,这个时候还是要说,不仅如此,授课过程中,我们还会关注学生的坐姿、写字姿势、是否吃东西、是否和身边的人讲话以及一些小动作等,尽量让学生找回在校上课的状态,以保证教学的质量。所以拖堂问题在我们年组是存在的。

我们二年组在今后的教学过程中,对存在的问题会及时研讨,整改。今天,我们也会向大家多学习,尽量完善我们的教学。以上是我们二年组的交流。谢谢大家。