2024年第一学期高三英语教学工作总结 篇1
高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。在此我谈谈对复习备考的一些想法和做法。
一、加强研究，提高复习备考工作的针对性
认真学习并分析了高考题的类型，目的是总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性；从20xx，20xx，20xx年各类试题的研究中找趋势；开拓性地抓复习备考。今年高考新增加的题型，为任务型阅读，考查考生在有限的时间内根据需要捕捉有效信息的能力。阅读试题的考查全面，对中学英语教学起到了很好的导向作用。在常规教学及复习备考中，我们始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力。在平时的练习中我们比较重视的词汇的巩固及扩充，以及好句子和好课文背诵这一环节。
二、制定计划，加强复习的目标性。
我们根据学生的具体情况，制定出切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段。
1、夯实基础，发展能力。
近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。因此，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧。在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力，收到了事半功倍的效果。
2、降低难度，回归基础，强化专题训练。
高三这一学年，要根据学生的具体情况把握中档、低档题，这对学生取得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。这时，复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。
3、整理基础知识，适当做一些高考题。
要在高考前找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。
三、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考。
注意复习课的针对性。我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以学生为主体的教学原则。复习课上我们注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练掌握语法的用法。
高三这一学期虽然辛苦，但收获颇丰，反思也是多多，这一学期的历练为我今后的英语教学铺路。在今后的教学工作中我还要不断学习，不断总结经验，力求提高自己的教学能力和教学质量。
2024年第一学期高三英语教学工作总结 篇2
这学期是高中的最后一学期，时间短，任务重。本学期继续担任高三（4）、（12）班的英语教学。这学期，作为高三的英语老师，我认真踏实地做好教学工作，把大部分时间花在学习、研究新题型、备考上。回顾这半年，既忙碌又充实，还有很多值得总结和反思的地方。现将这半年高三英语教学总结如下，以促进和提高。
半年后，一轮复习即将结束。根据高三组的安排，统一进行一轮复习，充分体现英语学科的特点，主要突出一种理解，即以主题为线、词汇为根、实施为基础。具体做法是以主题为主线，认真梳理试题资源（高考题、模拟题）中同一主题的语言材料，有效组合，精准学习计划，增强学生在英语学习中的主题意识。在这个过程中，要特别注意同一话题下词汇和表达的积累，通过词汇链、词汇串、课前听写、课后记忆、词汇竞赛、专题写作等方式密切关注词汇实施的力度。
第二轮复习是最重要的一轮复习，全面培养学生的综合能力。学生能否取得好成绩，取决于这一轮复习。本轮复习主要针对高考题型（听力、单选、完形、阅读、改错、书面表达）进行专题复习，同时进行综合训练。本轮复习致力于研究近年来高考英语试题，明确备考方向。并注重加强学生对语境的语义理解，培养学生综合语言运用能力。第二轮复习与英语学科的主要知识密切相关，突出了两种技能的培养，即阅读和完成。在这个阶段，我们主要根据不同的文章类型来选择完形填空，根据不同的阅读技能来选择阅读理解的想法来编写学习计划，努力使学生的培训任务明确，重点突出。坚持以学为主，以练为主，引导学生做中学，错中学，结中悟。尖子生主要做思维拨号和思维矫正，重点学生主要做练习抽查和个人指导，希望学生主要了解每个人的关键问题，重点实施词汇记忆和单词多义扩展。
三轮复习仅围绕试卷评价课程，按照批量、快速实践、及时演讲的及时性原则，尽量联系以往试卷中的问题，充分利用金山词霸、牛津高级字典等资源，制作评价课件，努力突出一个小主题，解决一类问题。讲课重点是错题、热点、典型题、解题方法。高三复习的时候，有很多考试和练习，也有很多相关的讲座。如何上好讲课，对加强教学效果，进一步提高教学质量具有重要意义。在评价课程的教学中，我们实现了三认真，掌握了三思维，三认真是：认真科学地分析试卷内容的结构；认真统计和学生的答案；在前两个基础上认真准备评价课程。例如，对于那些大多数学生回答正确，只有少数或个别学生回答错误的问题，教师不必说更多，根据知识点或性质对各类典型问题进行分析和解释。三思为一、要善于揣摩命题思路，考试时，学生能正确揣摩命题人的意图，就不会钻牛角尖，正确把握答题方向；
第二，我们应该努力掌握回答问题的想法。在评论中，让学生了解答案的基本想法，使学生逐渐掌握答案的基本方法和技能，同时也要结束学生在回答问题时可能出现的错误想法，一旦出现问题，帮助学生及时分析错误的原因，吸取教训；
第三，要善于拓宽知识思维。为了让学生全面系统地掌握每个问题的相关内容，教师可以将这些问题作为问题的根源，扩展试题的深度和广度，加强知识的垂直和水平联系，增加知识的摄入量。当然，每次检查后及时发表评论是非常重要的。随着时间的推移，学生对怀疑的关注将会减弱。
经过这学期的教学，我对高三教学有了一些反思。
（1）高考试题的特点和对段落和段落的理解和应用能力的考试重点，要求教师注重本学科基础知识的系统性和跨学科知识渗透能力和基本技能的培养。
（2）要真正了解高考大纲和高考对高三学生能力考试的要求，在复习教学的过程中，一定要去粗取精，不要花太多宝贵的课堂教学时间来讲解效果慢的知识内容。
（3）高考英语的总体趋势要求高中教师不断充电，快速提高综合素质。同时，我们应该研究如何帮助学生形成适合他们学习需要的英语学习策略，这对准备高试的学生有很大的帮助。
总之，这一年我收获颇丰，与学生一起成长进步，我会继续努力。
2024年第一学期高三英语教学工作总结 篇3
高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。高三这一年来的教学工作，在校领导和同事们的帮助下，在与其他教师的交流和讨论中，我顺利的完成了高三英语教学的工作。对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。回顾这一年，既忙碌，又充实，也有许多值得总结和反思的地方;现将这一年的高三英语教学工作做一个小结，借以促进和提高。
一、提高课堂效率，特别重视以下三种课型
课堂是教师教、学生学的最重要的阵地。我认为在高三复习过程中，基础知识复习课，专题复习课和讲评课这三种课型是落实教学内容的关键所在。只有落实好这三种课型，并使之优化，才能真正地落实好高三的复习教学。
(一)基础知识复习课
第一轮的基础知识复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，重点是词汇、语法。一轮复习尽管还是按照高一、高二各单元课编排的顺序进行，但是它不同于同步学习。它是一个对所学知识进行归纳整理，找到它们之间的内在联系和区别的过程，在复习过程中，我们尽量要做到将新课程标准与考纲的要求同课本结合起来，以“纲”为握，注重知识的横向联系，避免单一性，做到以点带面，点面结合，注意不受课本内容限制，挖掘词汇的内涵意义，找出它们的内在联系。比如，通过构词法进行单词复习，还有通过同义词、反义词的内辐射来复习，对词汇围绕某一核心词进行归类复习，通过图表比较复习等等。第一轮复习也是学生进行查漏补缺的最好方式。每复习一单元，我们都要求学生对自己没掌握的单词、词组、句型和语法进行摘记，让学生把厚书变为薄本。这样复习起来方便、快捷、高效。
(二)专题复习课
专题复习一般是紧接在第一轮复习之后的有针对性的强化复习，它既不同于以全面复习知识、方法、夯实基础为目的的第一轮复习，也不同于以综合训练为主提高应试能力的第三轮复习，而是就语法知识或某些方法、热点问题为专项的复习。专题复习起着承上启下的作用，具有举足轻重的地位，它既是对单元教学成果的巩固，又是对学科内知识的综合深化，是使知识系统化形成能力的关键环节，同时又为第三轮的综合训练进行了必要的知识和能力储备。我们认为课堂教学设计必须根据学科教材的特点和学生实际情况，充分体现知识的系统性、基础性、发展性，要注意引导学生梳理知识，总结规律，融会贯通，运用知识解决实际问题。主题内容的设计既要具有科学的模块性，又要有鲜明的针对性和有效的适应性。我们在教学中既要充分发挥教师的主导作用，启发并指导学生，又要充分发挥学生的主体地位，多给予学生动脑、动手、动口的机会;既要杜绝教师“包办代替”的教学行为，又要强化理论联系实际，并且注意反馈优化。通过反馈，了解学生掌握知识和技能的程度，检验教师的教学方法和教学效果，达到教师调控教学，学生查缺补漏、巩固提高的目的。
(三)讲评课，重点放在错题、热点重点、典型题、解题方法上
高三复习时，测试和练习特别多，与之相关的讲评课也很多。如何上好讲评课对强化教学效果，进一步提高教学质量具有非常重要的意义。在讲评课的教学中，我们做到“三个认真”和抓住“三条思路”，“三个认真”为：认真科学地分析试卷内容的结构;认真统计和学生的答题情况;在前面的两个基础上认真备好讲评课。比如，对那些大部分学生回答正确，只有少数或者个别学生回答错误的试题，教师不必多讲，将错误面广的问题，按知识点或性质分类，对每个类型的典型问题进行分析讲解。
“三条思路”为一，要善于揣摩命题思路，考试时，学生能正确地揣摩出命题人的意图，就不会钻牛角尖，正确把握答题方向;
二，要努力掌握答题思路。讲评时，让学生明白答题的基本思路，使学生逐步掌握答题的基本方法和技巧，同时，也要杜绝学生在答题时可能出现的错误思路，一旦出现问题，及时帮助学生分析产生错误的原因，并从中吸取教训;
三，要善于拓宽知识的思路。为了让学生全面地、系统地掌握每道题的相关内容，讲评时，教师可以以这些题为题根，从试题的深度和广度加以引申，加强知识的纵横联系，归纳总结，加大知识的摄入量。当然，每次检后及时讲评是很重要的，时间长了，学生关心疑惑问题的程度就会减弱。
二、具体教学措施
课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以学生为主体的教学原则。复习课上注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练掌握语法的用法。
(一)坚持抓好阅读理解。阅读理解是高考的重头戏，占的比重最大。因此，在平时的教学活动当中我注重抓好这一环节，让学生每天都做两篇左右的阅读理解文章，提高阅读理解能力。
(二)抓好书面表达。平时针对近年高考常见的'书面表达题型进行训练，并让学生利用早读时间背诵范文，熟悉常见的表达方式。
(三)听力常抓不懈。让学生每天训练英语听力。让学生适应高考的要求。
(四)抓好测试、评价、反思及鼓励工作。除了每个月的月考，每周还进行一次周练，以此来检查复习效果。根据每次考试所反映出的问题进行适时的调整及改进，并及时找相关的同学进行谈心，与他们了解复习过程中的感受，分析他们在学习中存在的问题，一起探讨解决的办法。从而使学生在学习上更具有针对性，感受到老师对自己的关爱，以更足的信心投入到学习当中。
三、高三教学的一些反思
(一)高考试题选材求新、求异的特点和向语段、语篇的理解与运用能力的考查侧重，这就要求我们教师自身在注重本学科基础知识的系统性的同时，还要注意跨学科知识渗透能力和基本技能的培养。
(二)要真正吃透高考考纲和高考对高三学生的能力考查要求，在复习教学过程中，一定要做到去粗取精，不要花费太多宝贵的课堂教学时间去讲解收效慢的知识内容。
(三)高考英语的总趋势要求高中教师要不断充电，迅速提升自身综合素质。同时要研究如何帮助学生形成适合自己学习需要的英语学习策略，这对于高三备考的学生有很大的帮助。
总之，在这一年里，我收获颇丰，和学生共同成长和进步，我会继续努力。
2024年第一学期高三英语教学工作总结 篇4
我在__外语担任英语教师已近一年多的时间，现在担任四个班的英语教学。在这一年多的时间里，我努力适应学校的工作要求从各方面严格要求自己，虚心向老教师学习，请教，并向他们学习教学经验，以便使自己的课堂更加有组织有计划。现在对本学年工作做出总结，希望在以后的教学中能发扬优点，克服不足。
一 在教学工作中能认真备课。老师将如何合理分配时间的方法和学习的技巧传授给学生，这是作为一个老师的能力的体现。根据每个级别的课的要求，并根据孩子的实际情况设计出适合每个班的讲课内容。要适时拟定采用的教学方法而且备教材备教法，并对教学过程的程序挤时间安排做好充分准备。必须考虑如何设计自己的课才可以让孩子能够听得懂，听的高兴。在做课件时要求所出示的内容或者图片足够可以吸引孩子的注意力，可以让孩子感兴趣，一边纠正孩子上课的一些小毛病。另外搜集一些有关本节课的一些外国的文化知识，拓宽孩子的视野。
二 在课堂上增强上课技能，提高上课的质量。在课堂上尽量使用形体语言，让孩子可以简单明了的了解这堂课的内容，以便培养孩子对英语的兴趣。在课堂上，尽量做到精简精炼。老师尽量少说多让孩子动手动脑。同时在每一个课堂上充分考虑每一个层次的学生的学习需求及学习能力。对于一些基础较好的孩子，在提问时可以提问一些较难的问题，但对于一些基础不是很好的孩子，提问一些简单的问题。在让孩子练习时，注重让孩子举一反三，一个句子，变成各种句式，尤其是针对一些班里有初一的学生的班，句型是他们现在最难弄清楚的地方。从老教师那里吸取经验，学习讲一些比较难讲的知识点或题型的方法，使讲解清晰化，条理化，准确化，做到线索清晰，层次分明。在出示新的内容时要确保每个孩子都集中精力，可以用比较好玩的方式吸引孩子。要在课堂上特别注意调动孩子孩子的积极性，多和孩子沟通，充分体现学生的主体作用。尽量采用分组的方式，可以增强孩子的团体意识，及严于律己的能力。
三 精心布置作业及批改作业
1.在布置作业的时候， 要根据自己的讲课内容及课堂重点来布置作业，尤其是一些比较难理解或难掌握的地方，同时也要根据各个级别的要求及规则以及孩子的实际情况，来布置本堂的作业，尽量保证孩子基本掌握所学的内容。另外，要严格要求孩子在家里听录音，以便让孩子做好巩固复习，让孩子坚持每天听15至20分钟的录音。
2.在批改作业的时候，首先要做到认真批改。及时记录班里的实际情况，把错误的地方记下来，以便在课堂上给孩子纠正易错的地方。在孩子的作业本上将错误标记清楚，让孩子一眼就能看出自己的错误，并把正确的单词或句子写在孩子的作业本上，即使让孩子更正。在写孩子批语的时候，注意自己的的言语，如果孩子做的不是很好，要用委婉的语气告诉孩子，并加以鼓励。对于书写认真的孩子及书写进步的要及时表扬，以便增强孩子的信心。
四 理清自己的教学方向孩子学英语，不仅仅要培养孩子兴趣，还要提高孩子的能力。对于能力较好的孩子要求他们背一些文章，鼓励孩子自己读句子或者文章，从而提高孩子的阅读能力，为初中的学习打基础。在这一年的教课过程中，我意识到了自己的不足，重要的是在下个学年如何提高自己的能力，以及提高孩子的英语学习兴趣和孩子的英语水平。因此，这就要求自己要多向老教师学习，积累经验和教训，争取更大的进步。
2024年第一学期高三英语教学工作总结 篇5
高三年功课结束后，必须对三年来所学内容进行梳理、系统复习，高考英语复习不只是知识的复习，课文、词汇和语法的单纯复现，而要从语言学习的整体角度出发，复习基础知识，精练，巧练，练中点拨，增强语感，提高能力。本学期结束了，对于复习情况作一个总结如下：
高三英语复习分三个阶段，即三轮复习法。众所周知，在复习过程中是非常枯燥的，所以课堂上激发学生学习英语的兴趣尤为重要。只有在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。英语课堂既是吸取知识的主战场，又是内化技能的练兵所，但有限的时间无法使学生们充分把这些技能和知识据为己有并消化吸收。利用一定的时间复习巩固已学知识，训练相应技能是提高学习效率不可或缺的重要组成部分。我的具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。课后做到多和学生交流接触，了解学生的需要，以及他们对课堂上知识的掌握程度。并且在课后还布置学生专门做一些综合能力的作业。比如说一天两篇阅读理解和一篇完型填空。而且我在教学中会认真设计相应的课后练习，让学生达到学以致用;如果课堂所学的是一些基本的语言点，我就会给学生一些相应的训练，让学生巩固课堂所学知识，并懂得如何在实际中应用;如果课堂教学的是阅读课，我会给出一些关键词，让学生复述课文。没有课后练习的复习巩固，学习效果会大打折扣，效率就提不高。
第一轮主要是针对会考，复习着重扎实基础知识，不是对课文、词汇、语法的简单复现，要体现“精讲，巧练，新方法”七个字，学生的基础差，所以对一些基础知识都反复强调。复习语法、语言点，另外，每节课前利用6—8分钟定时训练一篇阅读理解，并加以重要点评，让学生明白不仅是选对答案，而且要从中了解英语国家的风土人情、文化习俗、历史人物等多方面知识。通过了每一单元标题启发学生联想、思考以培养学生的思维能力。复习对话可以让学生看图片编对话，着重训练口头表达能力。通过这样的复习方法，既教会了学生看图，为高考作文奠定了基础，又训练了口语，同时也复习了本课重要句型，两全其美。
第二轮复习是最重要的。这一轮复习对学生的综合能力进行全方位的训练。学生能否取得好成绩，最关键的就看这一轮复习的情况。这一轮复习主要是针对高考题型(听力、单选、完形、阅读、改错、书面表达)进行专题复习，同时进行综合训练。在这一轮复习潜心研读近年高考英语试题，明确备考方向。并且把复习备考的重点放在加强学生对语篇语境的语义领悟水平以及培养学生语言综合运用能力上。阅读理解的复习是一个重点，复习时我注意到了以下几点：
1、阅读量大。阅读速度要求每分钟48.5个词以上。
2、题材多样化。包括日常生活、风俗习惯、人物传记、文化教育、社会、史地、科技、政治、经济等内容。
3、体裁多样化。包括说明文、记叙文、议论文、应用文等
A阅读理解的主要题型
1、直接信息理解题
2、语句意义理解题
3、逻辑推理判断题
4、归纳概括主旨题
5、假设情况推理题
6、提炼中心拟标题
B阅读理解解题技巧
1、在解此类题一般采用两种方法：
①读原文
②看问题
2024年第一学期高三英语教学工作总结 篇6
回想学生时代学习英语也算是一段心酸的历程了，对于听力和写作我是厌倦至极，然而我却对背单词情有独钟，也许正是因为如此我的词汇量还好，英语阅读也不差，从而让我的英语成绩不至于太差。
我之所以喜欢背单词那是因为我觉得每背会一个单词都会让我有成就感。我不太喜欢直接去背诵一个生词本，因为我感觉那是一件很无聊的事情。倘若直接给我一个生词本(比如说四级词汇)，也许我很长时光都背不会。我背单词的主要方式是在阅读中不断的去积累理解。在阅读时碰到不会的词我就会标出来然后去查词典，最终在文章的末尾我会把这些词集中列出来构成一个词表，并且把这些词的词形相似或或词义相似的易混淆的单词也列出来一块儿记忆。之后我会多次记忆这个词表，并且会多次阅读文章深刻理解这些单词在文章中的含义。虽然这样很耗时光，但细想起来还是蛮划算的，一方面深刻理解了这些生词的意思，另一方面还巩固了容易跟这些生词混淆的那些单词，这倒不失为一个好的背单词的方法。
那时候我常常在想，如果能找一些包含这些生词的文章或例句阅读，从而巩固记忆那该有多好，当时找了很多背单词的软件都没有这个功能。我也时常在想我的词汇量大概有多少了，各个单词掌握情景又是怎样的呢?有没有个软件能够帮我理一下，如果这个软件还能够根据我的词汇掌握情景列出个单词表让我记忆从而到达巩固我词汇量的效果那该有多好，当时找了很多软件也没有这个功能。当时我还想，如果这个软件还能够根据我的词汇掌握情景向我推荐一些适合我阅读的英文文章，那不妙极了，可惜没有这样一款软件。此刻好了，词词通帮我实现了愿望。
词词通除了上述功能外还有拍照翻译的功能也很实用。想象以下，当你应对一篇看不懂的英语文章时，打开微信小程序词词通拍一下，然后立马给你翻译出来，并且会给你列出你不认识的单词，你能够将这些不认识的单词添加到单词本去记忆，是不是很好。
2024年第一学期高三英语教学工作总结 篇7
高三英语复习分三个阶段，即三轮复习法.众所周知,在复习过程中是非常枯燥的,所以课堂上激发学生学习英语的兴趣尤为重要.只有在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。英语课堂既是吸取知识的主战场，又是内化技能的练兵所，但有限的时间无法使学生们充分把这些技能和知识据为己有并消化吸收。利用一定的时间复习巩固已学知识，训练相应技能是提高学习效率不可或缺的重要组成部分。我的具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。课后做到多和学生交流接触，了解学生的需要，以及他们对课堂上知识的掌握程度.并且在课后还布置学生专门做一些综合能力的作业.比如说一天两篇阅读理解和一篇完型填空.而且我在教学中会认真设计相应的课后练习，让学生达到学以致用;如果课堂所学的是一些基本的语言点，我就会给学生一些相应的训练，让学生巩固课堂所学知识，并懂得如何在实际中应用;如果课堂教学的是阅读课，我会给出一些关键词，让学生复述课文。没有课后练习的复习巩固，学习效果会大打折扣，效率就提不高。
这一学期主要是第一,二轮复习.
第一轮主要是针对会考,复习着重扎实基础知识，不是对课文、词汇、语法的简单复现，要体现“精讲，巧练，新方法”七个字,学生的基础差,所以对一些基础知识都反复强调.复习语法、语言点，另外，每节课前利用6—8分钟定时训练一篇阅读理解，并加以重要点评，让学生明白不仅是选对答案，而且要从中了解英语国家的风土人情、文化习俗、历史人物等多方面知识。通过了每一单元标题启发学生联想、思考以培养学生的思维能力。复习对话可以让学生看图片编对话，着重训练口头表达能力。通过这样的复习方法，既教会了学生看图，为高考作文奠定了基础，又训练了口语，同时也复习了本课重要句型,两全其美.
第二轮复习是最重要的.这一轮复习对学生的综合能力进行全方位的训练.学生能否取得好成绩,最关键的就看这一轮复习的情况.这一轮复习主要是针对高考题型(听力、单选、完形、阅读、改错、书面表达)进行专题复习，同时进行综合训练。在这一轮复习潜心研读近年高考英语试题，明确备考方向。并且把复习备考的重点放在加强学生对语篇语境的语义领悟水平以及培养学生语言综合运用能力上。阅读理解的复习是一个重点，复习时我注意到了以下几点：阅读理解的命题特点
1. 阅读量大。阅读速度要求每分钟48.5个词以上。
2. 题材多样化。包括日常生活、风俗习惯、人物传记、文化教育、社会、史地、科技、政治、经济等内容。
3. 体裁多样化。包括说明文、记叙文、议论文、应用文等
A 阅读理解的主要题型
1. 直接信息理解题
2. 语句意义理解题
3. 逻辑推理判断题
4. 归纳概括主旨题
5. 假设情况推理题
6. 提炼中心拟标题
2024年第一学期高三英语教学工作总结 篇8
下面对本学期教学工作总结如下：
一、进行了英语学情分析。
本届高复班学生20__年高考分数不太理想，没有一个学生能达到优秀(120分)档次，而且过百分的学生比例仅有20%，大多学生的高考英语分数在及数线上下。不少学生感到英语特别难学，对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了认真分析。在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。
二、把教学计划落到实处。
本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升期解决问题的能力，所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。三轮复习中，首轮复习是从20__年8月中旬到20__年3月中旬，内容是高一年级课本22个单元，高二年级课本20个单元，高三年级课本16个单元。对这58个单元的复习安排是第一学期复习到高三年级第6单元(20__年1月底)。课本复习安排是每单元课本复习用时1节课，优化设计1节课，英语周报1课时，单元基础知识总结和反馈1课时。平时复习中把
高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解，增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。
三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。
课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。英语周报的运用是今年教学工作的一大幸事。人教修订版高考复习版英语周报成了学生的良师，也成了我英语教学中的益友。第一学期共26期，无论是单元复习版和高中英语知识点专题版都是题目中的精品。我立足报纸，认真把握教学工作中的练习环节。
四、听力训练作好提高成绩保障。
首先，我把从网上整理的高中课本和单词MP3拷贝到学生的MP3或MP4里面，引导他们把娱乐工具当作学习的有力帮手。其次是用好优化设计的5套听力、英语周报12套听力、冲浪英语12套听力等多套听力材料，供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。再者因为一些学生订阅了《21世纪学生英文报》高三版，所以这些报纸里面的标准的听力MP3也成为学生最为得益的听力助手。
五、扩大阅读，培养英语能力。
课外阅读必不可少，这学期《21世纪学生英文报》高三版为班级大纸三分之二的学扩大了眼界。报纸兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。一些成绩优秀的学生把这些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了学生的学习兴趣，也丰富和开拓了学生的视野。
六、认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品。
本学期为近十个学生的英语作文进行多次单独批阅，并从中选出部分佳作为他们投稿。20__年12月3日的《21世纪学生英文报》高三版和高二版发表了学生撰写的英语文章。这在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。
2024年第一学期高三英语教学工作总结 篇9
本学期是高中最后一学期，时间短，任务重。这学期，我继续在高三的4班和12班教英语。这学期，作为一名高三英语教师，我认真踏实地做好了教学工作，把大部分时间都花在了学习和研究新题型上，准备高考。回顾过去的半年，不仅忙碌，而且充实，还有许多地方值得总结和反思。现将高三这半年的英语教学工作总结如下，以促进和改进。
半年后，一轮审查几乎结束。第一轮检讨是按照高三小组的安排进行。同时，它充分体现了英语学科的特点，主要强调“一个理解”，即“以话题为主线，以词汇为根，以实施为基础”。具体做法是以话题为主线，认真梳理试题资源（高考试题和模拟题）中同一话题的语言材料，进行有效组合，细化，增强学生英语学习的话题意识。在这个过程中，我们应该注意词汇的积累和同一话题下的表达，并通过词汇链、词汇串、课前听写、课后记忆、词汇竞赛、特殊写作等方式关注词汇的实施。
第二轮复习是最重要的。这轮复习对学生的综合技能进行了全面的训练。学生能否取得好成绩取决于这轮复习。这轮复习主要是针对高考试题的专项复习（听力、单选、格式塔、阅读、纠错和书面表达）以及综合培训。在这一轮的复习中，重点研究了近年来高考英语试题，明确了备考方向。复习和准备的重点是加强学生对文本语境的语义理解，培养学生的综合语言运用能力。第二轮复习侧重于英语的主要知识，强调“两种技能”的培养，即阅读和完成。在这一阶段，我们主要按照选择完形填空的思路编写学习计划，用不同的文章体裁和不同的阅读技巧来填补空白，从而使学生的训练任务清晰，突出重点。坚持学习和实践，引导学生在实践中学习，在错误中学习，在结论中实现。优等生主要做好思维引导和思维矫正工作，重点生主要做好练习抽查和个别辅导工作，期望生主要找出各自的关键问题，重点实施词汇记忆和扩大多义。
三轮复习只关注试卷上的讲座。按照“粗批、快练、及时讲”的时效性原则，尽量联系上一次试卷中的问题，充分利用金山词霸、牛津高级词典等资源制作讲座课件，一节课突出一个小话题，一节课解决一类问题。讲座的重点是错误问题、热门话题、典型问题和解决问题的方法。高三复习期间，有很多测试和练习，还有很多相关的讲座。如何做好讲座，对于增强教学效果，进一步提高教学质量具有重要意义。在讲评课教学中，我们做到了“三个自觉”，把握了“三个理念”。“三个自觉”是：认真、科学地分析试卷数据结构，认真统计学生答题情况，在前两个基础上认真准备讲课和评价课程。例如，对于那些大多数学生回答正确而只有少数学生或个别学生回答错误的试题，老师不需要多说。他们根据知识点或性质对错误范围广泛的问题进行分类，并分析和解释每种类型的典型问题&“三个想法”是一种。学生应善于理解命题思想。如果学生在考试中能正确理解命题者的意图，他们就不会钻角了。正确把握回答方向。其次，要努力掌握答案的思路。在评价过程中，让学生了解答题的基本思路，逐步掌握答题的基本方法和技巧。同时，杜绝学生在回答问题时可能出现的错误观念。一旦出现问题，及时帮助学生分析错误的原因并从中吸取教训。第三，善于拓宽知识面。为了使学生能够全面、系统地掌握每道题的相关资料，教师在发表评论时，可以将这些问题作为问题的根源，从试题的深度和广度上进行延伸，加强知识的纵向和横向联系，总结并增加知识的吸收。当然，每次检查后及时评论是非常重要的。随着时间的推移，学生们对怀疑的担忧会减弱。
经过这学期的教学，我对高三的教学有了一些思考。
（1）高考试题的新颖性和差异性特点，以及注重段落和文本的理解和运用，要求教师注重学科基础知识的系统化，注重跨学科知识的培养技能和基本技能。
（2）要真正了解高考大纲和高三学生高考能力考试的要求，就必须在复习教学过程中去粗取精，不要花费太多宝贵的课堂教学时间来讲解知识材料h缓慢的结果。
（3）高考英语的大趋势要求高中教师不断收费，迅速提高综合素质，同时研究如何帮助学生形成适合自己学习需要的英语学习策略，这对高三学生备考有很大帮助准备考试。
简而言之，今年我收获了很多。我会和学生一起成长和提高，我会继续努力学习。
2024年第一学期高三英语教学工作总结 篇10
一模结束后，同学们就进入了第二轮英语总复习。英语总复习是查漏补缺，把英语基础知识和基本技能完美化的一个过程；它是把知识转化为能力，使原有的能力上升到一个更高水平的过程；它是丰富运用经验，强化语感，提高应试水平的过程；它是学会综合概括，推理判断，自主学习的过程。因此考生要清楚地了解英语总复习的内涵，切忌简单重复。为了迎接高考，为了在高考中取得优异的成绩，要根据我们学生的实际情况，制定出切实可行的复习计划。做到按部就班，有条不紊，循序渐进。根据三轮复习法的时间特点和每轮复习的能力要求特点，需要我们老师做到以下方面：
一、激发学生潜在动力，提高学生学习的积极性
俗话说“磨刀不误砍柴功”，学生的学习积极性是学习成功的关键，是老师教学任务得以实现的保证，所以，在以后的教学过程中，我将尽力地通过各种方式去激发和调动学生的积极性，让学生在快乐、积极的状态中去学习，去进步，去成功。
二、加强研究，提高复习备考工作的针对性
认真学习并分析高考题的类型，总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性；从各类试题的研究中找趋势；开拓性地抓复习备考。在常规教学及复习备考中，我们始终坚持认真学习和研究《大纲》以及《考试说明》，按照知识的内在联系，将其要点进行分类整理，内容包括词汇、句型、语法、交际、篇章结构等方面。从而使所学的零散的，孤立的知识有机地结合起来，使已学知识网络化，形成一个完整的知识体系，从而总结出带有规律性的东西。
三、制定计划，加强复习的目标性。
我们根据学生的具体情况，制定出切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段。
夯实基础，发展能力。
近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。因此，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧。在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力，收到了事半功倍的效果。
降低难度，回归基础，强化专题训练。
进入高三后半学期，高考临近，根据学生的具体情况把握中档、低档题，这对学生取得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。这时，复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。
整理基础知识，适当做一些高考题。
要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。
四、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考。
注意复习课的针对性。我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以学生为主体的教学原则。复习课上我们注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练掌握语法的用法。
因为教学过程是老师和学生共同配合和相互促进的过程，因此，在老师努力、认真备考的过程中，我们要对学生严格要求，从以下几个方面来要求学生：
兵马未动，粮草先行
充分必要的物质准备是保障复习顺利进行，提高学习效率的重要前提。高三备考中，学生很有必要准备好这样几件武器：
1、袖珍型词汇本
词汇是英语学习的基石，也是提高英语成绩的“绊脚石”。很多学生之所以英语学不好或止步不前，很大程度上就是因为词汇不过关。因此准备一个便于携带的袖珍型词汇本，随时记忆、随时复习、随时扩充，既能逐步扩大词汇量又能有效地利用每天的零碎时间，可谓一举两得。
2、作文档案
书面表达是提高二卷得分的关键。要想在高考有限的时间里写出一篇精彩的文章，没有平时大量的语言积累是不行的。准备一本作文档案可以把平时的习作、优美的范文、写作常用的词汇、句型和过渡语，阅读当中遇到的优美表达集中起来，加以整合和归类并把它们当作日常学习中朗读、背诵、抄写、复习、仿写、欣赏的素材，从而逐步提高自己的书面表达水平。
3、错题档案
把自己平时训练或考试当中的错误集中起来，并加以整理和归纳，经常复习和反思，就会逐步突破自己的难点和薄弱。