2024-2025春季小学教导处工作计划范文 篇1
一、指导思想
认真贯彻落实市局和学校工作意见。遵循教育的基本规律，运用科学的管理手段和方法，实现教学管理的决策科学化、内容系列化、运行规范化、手段现代化，以高效的教学管理促进教学质量的全面提高。加强教学常规管理，保证正常教学活动的开展，加强岗位管理和监督检查机制；全面贯彻党的教育方针坚持立德树人，坚持以提高教育教学质量为中心，加强信息化教育教学管理平台建设和教师队伍建设，继续推进“双减”和“五项管理工作”，以课堂为阵地，加强教师队伍建设，强化教育教学管理，不断提高教学质量，努力办好人民满意的教育。
二、总体目标
全面落实教育教学管理目标，以安全为基石，以教学为核心，以“双减”工作为突破，继续推进素质教育，打造高效课堂；以质量为根本，以文化为重点，以特色为亮点，打造品牌学校。上下凝心聚力，真抓实干，圆满完成本学年度各项工作任务。
1、以干事创业为主线，努力锻造四支队伍建设（即管理干部队伍、德育教育队伍、优秀教师队伍、学生自主管理队伍），大力提高学校教育教学管理水平。
2、以德育工作为首，弘扬社会主义核心价值观，立德树人，培养学生优秀的品格。做好劳艺体工作，促进学生全面发展。
3、以课程改革为抓手，强化课程设置建设，力争开全开齐学科，加强劳动课教育。在校本教研和区域教研共同体基地建设中，解决教学的困惑的一些实际问题，向课堂40分钟要质量，在教学过程中着力提高学生学业成绩，培养学生自主学习品质，使教学质量有明显提升。
4、以教师队伍建设改革为依托，以工作量认定和绩效考核为推动，充分调动广大教师干事创业的积极性。
5、以促进学生全面发展为重点，创新办学思路，深入挖掘教育教学潜力。关注学生的全面发展，在学生的品格教育、自主管理、学习效率、创新能力等方面大力进行实践活动，培养品质优良、勇于担当、胸怀宽阔、阳光向上的学生，让学生始终胸怀“我学为国，学成报国”的理想信念。
三、工作要点
（一）设立教研组，采取教研组和年级组并存。落实组内管理责任，形成拼搏进取活力。
1、教研组和年级组是教育教学的两大职能单位，具有相应德育和教学活动的计划、组织、管理、初级评价等职能和责任。落实领导主体责任，常规工作接受学校各职能部门的管理、指导和评价，教育教学质量对学校负责。
2、提高教研组和年级组管理者和全体教师的目标和责任意识，大力创建良好的纪律和学习风气，推动德育和教学工作走向深入，推动教研工作的有序实施，实现学校可持续发展。
3、教研组和年级组要根据其特点扎实开展各项德育、教学和教研等工作，进行绩效考核评价，大力提高教育质量。
（二）培养优秀队伍，促进教师职业发展
以热爱和责任为导向，激发教师的工作热情，着力提升教师的职业道德和专业素养，努力打造一支热爱教育、勤奋工作、专业精良的优秀教师队伍。
1、学校以高尚师德引领教师发展方向，以校本培训夯实教师发展基础，以校本教研提升教师发展能力，全面提升教师的素质，让教师成为有追求、有品位、有思想的人。
2、每位教师要有自己的职业理想，制定个人三年发展规划，具有自主发展意识，明确自身优势，了解自身不足，找到努力方向，确立奋斗目标。
3、加强教研一体化基地建设。借助基地平台注重青年教师培养，以师徒结对等形式创造青年教师良好的成长条件。通过“压担子”、“搭台子”等措施加大对青年教师的培养力度。定期派出骨干教师跟岗培训，提高教研和教学水平。
4、完善考评制度，建立绩效考评机制，发挥积极引导作用，激励广大教师不断提高师德境界和教学成绩。
5、坚决抓好教师的劳动纪律和考勤工作。本学期，要结合上级巡视专项治理的工作要求，要进一步完善考勤制度，要建章立制，加大过程性管理，力求公平、公开、公正，奖惩分明。由主管领导对各组情况及时检查，严格执行考勤制度，力争创建良好的办公环境和工作秩序。
（三）加强教学管理，向课堂40分钟要质量
1、规范教学行为，深化教学改革。以深化新课程改革，向课堂教学要质量为切入点和突破口，立足课堂教学，信息技术与学科融合，构建有学科特点的高效课堂。
2、切实加强课堂管理，落实教学常规管理目标。坚持开展经常性的教情和学情调研，建立良好的教风和学风。规范作业布置、批阅与讲评，坚持做到“有发必收、有收必改、有改必讲、有错必纠”，做好讲评记录。
3、建立工作量核定和教学业绩考评机制，要进一步完善考评方案，力争做到考评科学有效，能充分调动教师的工作积极性。
4、充分利用学校信息化教育资源，大力开展信息化教学工作，促进教育理念和教学手段的转变，提高教学质量。加强信息化教育教学网络平台管理建设工作。
5、做好延时服务的相关工作。为了贯彻落实省地延时服务文件精神，为了帮助家长解决按时接送学生困难和校外陪护后顾之忧，为了切实做好我校学生课后服务工作，提高课后服务质量。一要继续加强组织领导。学校要提高政治占位，强化担当，把课后服务工作纳入学校履行教育职责考核，建立学校课后服务工作领导小组。接受家长委员会支持和监督。接受教育行政部门负责课后服务推进工作的指导和监管；积极探索学校各具特色的课后服务工作模式，共同做好学校课后服务管理工作。二要完善经费保障机制。根据上级有关文件要求。坚持成本补偿和非营利原则，严格按照市局相关规定，合理收取服务性收费，落实主体责任，健全相关课后服务管理制度和相关实施办法，建立相关延时服务管理台账，接受社会监督。防止以课后服务名义超标准、超范围乱收费，切实坚强收费管理。公示课后服务项目和内容，严禁服务变相成为集体教学或补课。三要继续加强安全管理。学校要完善安全管理制度。明确课后服务人员责任，加强对师生安全卫生意识教育；强化活动场所安全检查和门卫登记管理制度，制定并落实严格的考勤、监管、交接班制度和应急预案措施。开展家校共建活动，充分发挥家长委员会作用。为课后服务提供安全保障。来源 wwW.ZUowEnbA.nET
（四）完善课程体系，促进学生全面发展
1、进一步优化课程设置。严格执行国家课程计划，合理设置基础课程、地方课程和校本课程，在课程实施中，一定要结合教学实际，进一步完善课程设置，要强化劳动课、体育课和综合实践课设置，合理安排教学模块进度，以岗定人。逐步推进校本课程建设，为学生的个性发展提供课程服务和支撑。
2、积极推进延时服务工作，为延时服务做好课程支撑。多点开设能够发展学生个性特长的兴趣小组、文化社团活动。规范管理，鼓励教师参与兴趣小组和学生社团的指导工作，鼓励学生创建并参加兴趣小组文化社团活动。鼓励学生参加社会劳动实践，培养学生积极、健康的思想品质，有效发展个性特长和潜能。
（五）加强“五项管理”，继续落实“双减”工作
本学期，要进一步落实教育部、省教育厅、市教育局对中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理（简称“五项管理”）的有关要求，全面落实作业、睡眠、手机、读物、体质等五项管理工作。要进一步提高认识，夯实责任，注重过程管理，让学校的责任回归学校，家庭的责任回归家庭，家校共育，标本兼治，综合施策，全面促进中小学生健康成长，本学期要进一步贯彻落实教育部“双减”工作的文件精神，巩固前期“双减”工作成果。要继续按照上级教育主管部门的相关要求，结合市教育局的具体规定，积极推进“双减”工作，以强化课堂教学为主旨，精心设计课后作业内容和课后服务项目，力求做到“双减”工作科学有效。特别要以作业管理为切入点，加强教师作业布置和作业批改情况的检查指导，本学期，要求教师要精心设计作业，要以训练尖子生、提高中等生、培养特长生、关注学差生为主旨，分层设计布置明确作业种类，注重实效。同时作业批改要严格执行作业评估标准，教务处要做好过程性跟踪，做好日常作业讲评记录。教务处对教师批改作业情况要定期检查，按时抽查，要重点检查各学科的作业量、作业质量、批改效果和讲评情况等，每次对检查情况做好过程性记录，并进行量化评估，及时总结。
（六）加强校本教研，促进教学实践
1、以校本教研为基础，课题研究为抓手，更新教师教学观念，提高教师研究意识。激励教师开展信息化教学实践，提高信息化教育手段的教学能力，促进教学质量的提高。
2、完善校本培训，搭建网络学习平台。建立和完善校本培训全员参与，全程管理的运行机制。根据学校的总体目标和教师个人三年发展规划，确定重点培训内容，有计划、有目的地开展校本培训活动。在明晰教师专业化发展现状的基础上，对不同层次的教师提出明确的发展要求，通过多种途径，促进和保障全体教师的发展。
3、加强校本教研过程管理，提升教师教育教学实践能力。以备课组为单位，强化集体备课，留痕规范。务实开展各种丰富多彩的教研活动。各项教研活动有计划、有目的、有记载、有反馈，增强备课组教师的整体作战能力，构建优秀的学科教学教研氛围。
4、加强教研室和各个年级对备课组教研活动的管理。及时了解教研活动的现状，不断满足教师教研的需要，确保各项活动务实高效。
5、结合当前双减工作科学规划课题，规范过程管理，深化课堂教学改革。结合学校发展的实际需求，确立并申报课题，助力课堂教学改革；深入开展微课题研究，致力于解决课堂教学中的实际问题。
（七）要加强校本研修，大练教学基本功
本学期要加强校本研修，注重实效。紧紧围绕业务部门的相关要求，大练教学基本功。要成立学校大练教学基本功工作领导小组。成立以教学校长为组长，以教学中层领导为副组长，以各教研组长为组员的大练教学基本功工作领导小组，制定学校大练教学基本功工作方案和活动安排吗，统筹管理安排好大练教学基本功活动。做到有布置、有方案、有总结，注重过程，注重实效。使教师基本功真正得到提升，促进教师专业发展。为将来教师交流做准备。
（八）抓好质量评定工作
本学期要抓好期末测试，学生成绩的统计工作及教师成绩考核工作，教务处对每次考试要周密安排，把好“四关”，即一把好命题关；二要把好考试关；三要把好评卷关；四要把好质量分析关。教务处要及时汇总统计总结，开好质量分析会，同时要做好教师的成绩考核工作。
四、采取的主要措施
为确保本学期各项工作任务的圆满完成，采取如下几个措施
1、领导工作到位。领导要做团结的模范，求真务实的模范，增强服务意识、协作意识，提高管理水平。
2、管理工作到位。教务处要充分发挥部门职能作用，向管理要效益，向管理要质量，加大管理力度，增强管理的科学性、有效性。
3、教师要配合到位。要充分调动每位教师的积极性和创造性，增强每位教师的紧迫感、事业心、责任心和进取心，提高每位教师能干工作干好工作的基本素质。
4、检查评估到位。完善各项工作评估细则，落实评估措施，构建“人文加激励”的管理模式，把学校教学工作真正纳入竞争、创先、高效的运行轨道。
五、工作安排
二月份：
1、落实开学工作。
2、安排相应教师制定班主任、教研组、学科等工作计划。
3、制定学校科任教师课程表。
三月份：
1、按计划开展好教研活动。
2、组织一次全体学生作业大比拼活动。
3、定期开展业务学习。
四月份：
1、按计划开展好教研活动。
2、组织期中教师业务检查。
3、开展教师业务期中评比工作。
五月份：
1、按计划开展好教研活动。
2、组织一次新老教师交流活动。
六月份：
1、按计划开展好教研活动。
2、组织期末测试。
3、安排教师对学期工作进行总结。
4、完成暑期放假前教务相关工作。
2024-2025春季小学教导处工作计划范文 篇2
一、指导思想：
以杨浦区“全面落实立德树人”为根本任务，以学校工作计划要求为指针，以“五育并举”为宗旨，坚持以“有恒”为办学理念，着眼于培养学生核心素养和学校的可持续发展。根据教导处“管理、服务，指导、评价”的职能，以优化教学、加强师资建设为工作重点，以提高教学质量为核心，以校本培训为抓手，以教研教改为突破，全面提高我校的教学质量，打造家门口的好学校。
二、主要工作：
（一）强化过程管理，提高教学效率
加强和优化教学管理，是提高教学质量的保证，根据中考改革的要求，对教学过程的各个环节，进行分析研究，做到精细化管理。
1、制定好计划
学校教导处依据学校工作计划，结合学校师生实际情况，制定本学期工作计划，做到科学合理、客观有效。各教研组、备课组根据学校及上级教育部门的要求制定好工作和教学计划，渗透德育教育，并严格按计划推进教学，教研组长针对学期校本培训研修主题，制定学科研修主题和研修计划。
2、严格教学秩序
按照《XXX市初中2020学年度课程计划》，不随意增减科目和课时数，并结合学校实际情况编排课表，做到及时、科学、合理，并根据学校活动或特殊情况等需要机动、规范地相应调整；严格代课调课的申请、审批流程，外出调课凭通知到教务员处登记，不随意调动课表。
3、抓好教学五环节
提高集体备课的数量和质量，在集体备课的基础上，结合课程标准、教材内容与学生实际形成教师的个性教案，要求教师注重基本知识、基本技能与综合运用相结合，德育渗透、法制渗透、知识体系与心理素质相结合。聚焦学科核心素养，关注“部编三科教学”充分运用“空中课堂”等优质资源，双线融合开展教学，挖掘教材中的育人价值。
2024-2025春季小学教导处工作计划范文 篇3
[指导思想 篇3
以习近平总书记新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实20XX年全国教育工作会议要求，根据《深化新时代教育评价改革总体方案》，《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》和《20XX年杨浦教育工作要点》等要求，依据学校工作计划，坚持“五育”并举，深化学校“全人”教育理念，聚焦课程管理和课堂教学研究，完善师生发展评价体系，彰显学科育人、教学育人的品质。
[工作目标 篇3
1、以落实立德树人为根本任务，提升思政工作质量，发挥教材启智增慧作用，抓好体育、美育文件落实，发挥劳动教育综合育人作用，培养德智体美劳全面发展的优秀学习者。
2、聚焦“把教学质量落实在课堂教学中，落实在学生发展中”，着力在备课研究、课堂改革、主题研训、项目推进、学习评价等方面下功夫。
3、强化教学常态调研，组建调研团队，从备课研究、课堂实践、作业管理、教研品质等方面进行调研、总结和梳理，发现问题、解决问题，优化教学管理策略。
4、以两类统编教材的全面实施为契机，制定课堂教学实践的有效策略。
[具体措施 篇3
一、落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展
1、落实思政工作体系。
2、促进学生智育发展。
3、促进体育工作落到实处。
4、抓好美育工作素养与品质。
5、强化劳动教育核心与旨归。
二、对标教育综合改革，全面提升教学品质
1、备课研究
课前指导：
课堂教学：
作业练习：
个别辅导：
2、课堂改革
精准教
学习目标：
学习情境：
学习任务：
学习过程：
学习成果：
学习评价：
多元学
规划性和整体性：
实践性和多样性：
综合性和开放性：
逻辑性和群体性：
显性评
3、主题研训
整合资源，整体设计主题研修方案：
团队建设，智力支持研训品质：
深谋主题，追本溯源理思路：
深研课标，单元架构转思路。
4、项目推进
研究模式提升核心素养：
研究方法解决关键问题：
研究场域找到改进空间：
研究路径关注项目生成：
5、学习评价
基于素养的评价：
表现性评价：
基于项目的评价：
6、机制保障
三、强化教学常态调研，完善教学管理策略
1、探索教学有效性的实践策略
2、梳理提炼调研成果
3、形成校本化推进常态调研的基本策略
四、开展两类统编教材校本化实施的策略研究
语文学科：
1、立足主题，探寻共性关联。
2、基于学情，整合教学内容。
3、双线合一，提升语文素养。
4、经典阅读，促进阅读兴趣。
道德与法治学科：
1、夯实基础知识。
2、强化知行合一。
3、关注多方融合。
2024-2025春季小学教导处工作计划范文 篇4
一、指导思想：
本学期教导处将紧紧围绕区教研室和学校工作目标，坚持在“均衡的基础上求特色，在有教的基础上求优教”的发展战略，围绕“六力建设”，以规范和创新课程建设为重点，以整体推进课堂教学改革为核心，以促进教学常规管理科学化、规范化、精致化和教师专业发展为抓手，树立全面提高教育质量为重心的教育观，创新教研机制，解放教研力量，全力推进素质教育。充分发挥管理、指导、研究、和服务等职能，坚持以精致常规管理为中心，以努力构筑理想课堂为重点，积极探索有效地落实教学常规和有效的课堂教学模式的新途径，提升学校教学质量，促进教师专业化发展。
二、工作思路：
一切工作以立德树人为核心取向。围绕一个中心：创造有竞争力、有发展潜力的学校教育教学质量；两个落脚点：课程建设与课堂变革；两个发展：教师、学生的发展；四个抓手：新课程、新课堂、新评价和新教研；五个研究：微型教研、课例研究、合作教研、名师研学、作业和命题研究；六个关键词：规范、创新、质量、有效、服务和专业。
三、主要工作目标：
1、规范教学常规管理，努力提升教学质量。
2、重视校本课程建设，提高校本研训实效。
3、加强师资队伍建设，促进教师专业发展。
4、加强书香校园建设，全面提升学生素质。
四、具体措施：
（一）强化教学管理，规范教学常规
1、严格执行课程计划。坚持按课表上课，保质保量上好每一节常态课，杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂、上课接打手机等现象。教导处将组织人员加强巡课检查，记录巡课情况，发现问题，及时记录，及时交流，坚决制止“随意课”的情况。
2、进一步规范和强化教学常规工作。
（1）抓实备课
强化备课质量，围绕质量这一中心，完善学校教学管理制度，加强对教师教学过程的监控及管理，突出教学六认真的有效性，继续探索小学五六年级语、数、英三学科推行“名师研学案”。全体教师应针对实际，在吃透教材和学生的基础上，站在学生的立场上设计教案。教学目标要明确，包括知识目标、能力目标、情感目标等，重难点、课前分析及准备、板书设计也要齐全，要备有详细的教学过程，合理的教学方法，字迹尽量要工整、清晰。要有教学反思，反思一定要及时写，字数不作规定。教学反思可从以下几方面撰写：①记录教学成功的地方；②记录教学遗憾的地方；③记录教学机智的地方；④记录学生独特的见解；⑤记录再教设计等；除了利用集中学习时间外，还可以利用教研组分散学习的方式，进行深化学习常规细则。同时加强青年教师的备课指导。教导处将进行定期或不定期检查教学常规，检查之后在教师大会上进行总结，本学期教导处举行教案展，把一些做得比较好的备课以书面的形式直观地与大家分享，互相取长补短，力争把常规工作做细、做实、做好。
（2）抓活课堂。
强化课堂质量，继续践行“以学论教促进学生学习”的课堂教学评价理念，立足“以学定教”“以学施教”和“以学评教”，促进“学生为本，学习为中心、能力为重点”的课堂教学改革；从学生立场出发，驱动学习的内驱力，促进学生主动学习、深度学习，提升师生课堂教学成长感；继续推进“提质增效的课堂变革”项目研究，探索提升课堂教学品质与效益的经验；继续做好新一届“一师一优课”、“微课”的推选工作。继续做好“苏州市教师学科素养比赛”工作，完善学校统一现场考试制度。依据《吴江区中小学学科教学基本规范》，加大教学过程“九规范”的实施力度，开展好2020年“教学规范强化年”的各项活动，向课堂四十分钟要质量。要求每堂课师生情绪饱满，互动面广，思维空间大，并留有一定时间练习消化，以达到当堂巩固的效果。“活”不仅在于教学手段运用，课堂气氛活跃，更在于知识呈现方式的灵活，师生互动的多样，思维程度的深刻，学生最大限度的参与，最终让每个学生都有收获。
（3）抓精练习。
强化作业质量，继续强化作业管理，特别是落实“五有五必”，强化作业的有效性和层次性。树立只有提升作业的设计、指导、批改的质量才能真正实现“轻负担高质量”的意识，加强各科作业设计研究的指导，探索“教学—练习—评价”一致性策略，提升学科教师设计作业、编制试题、讲评作业（试题）的能力，助力课堂教学提质增效。每天各科作业除了量的要求适度外，特别注重质的要求，强调出题规范化、有针对性、分层要求。有布置就要及时批改，点面结合，详略得当，不允许布置家长代批学生作业。老师除了继续使用好规范的批改符号外，我们还将把某些班级好做法采用不同方式与大家分享，让榜样影响更多的人。
（4）抓勤辅导。
本着“不放弃一个学生，全面提高学科合格率”的教育思想，对“学困生”进行辅导，继续跟踪“学困生”的学业质量，在平时的观察、访谈、监测中充分了解班内“学困生”情况，确定辅导计划，努力把转化学困生真正纳入到教学常规当中来，为全面提高全科合格率而努力。辅导要讲究方法，做到有的放矢，精选辅导内容，具有针对性、层次性、有效性。加强学生之间的互帮互助，辅导要持之以恒，要常态化、常规化，要渗透在每一节课的教学中。
（5）抓细分析。
强化调研质量，不断完善学校学科质量的抽测工作及专项调研制度，对重点学科、学生重点素养能力继续实行专项监测工作。加强学校教学质量监控力度，引导教师不断改进教育教学行为，提升学科教学质量。充分发挥质量监控的矫正功能，利用好各种监测数据，及时形成教学质量分析报告，指导后续教学的跟进。结合每月一次的教学常规检查，对部分年级的部分学科进行质量检测，并组织教师进行分析、反思和改进。平时用好单元检测卷，并认真做好单元质量分析。严格做好期末质量抽测活动。
（6）抓好新教材使用培训。
认真研究语文、道德与法治和历史三门学科苏教版与统编版教材的异同，开展扎实有效的新教材使用培训活动，使得教师准确把握统编版教材的编写理念、意图和体例，提高教师对新教材的教学解读、教学设计、教学活动开展等方面的能力，提高学科教学的质量。
（二）开展教研活动，提高校本研训实效。
加强教研组建设，提高教研活动的计划性、针对性、实效性。努力强化教师教研意识，引导教师明确教学质量的提升同教学研究的质量密切相关，认同开展教学研究的积极作用，引领教师树立正确的教研观。要统一认识，不断提升研究意识，突出问题导向，通过提高各级教研活动的质量，来切实提升教师的教研力，更好地为教学服务。努力提升教研品质，高品位的教研活动支撑着高质量的教育教学。通过聚焦教研价值、丰富教研内容、优化教研方式、创新教研机制，围绕“主题确立、教学诊断、问题解决、团队合作、技术整合”要点实施各类教研活动，加强对话与交流，加强问题解决、倡导微研究，推进教研范式转型。
各教研组制订好工作计划，由教研组长负责组织好学习相关理论文章、听课、评课等交流活动，组长将每次活动资料收集记录完备，学期末上交教导处。各教研组在制定学期工作计划时，一定要根据本组的实际情况，确定一个研究的主题，这个研究主题可以是本组迫切需要解决的问题，也可以是本组研究的课题。学校教研组和备课组每学期要围绕1-2个研究主题开展常态化的校本教研活动，有主题、有主讲人、有过程记录。学期教研活动的安排，就要围绕这个主题进行，让教研活动能解决真问题。各教研组要认真安排好每一次教研活动，并严格按计划开展活动。另外，教研活动不能只指向于教师，还应安排至少一次学生活动，如学生竞赛、表演、交流等，以研促学。每次的教研活动，蹲点教研组的行政都要参加。
打造教研共同体。要在坚持立德树人的高度、加强课程引导的力度、挖掘教研内容的深度及打造教研范式的亮度等几个方面，继续开展“协作型”“帮扶型”教育集团联合教研活动，促进交流，加强合作，发挥先进学校教研活动的辐射作用。积极开展好贵州印江杨柳镇完小的对口支教的教研工作。
加强对每位教师每个学科的随堂听课，听完课查教案，随时了解教师备课情况。通过这些形式，有效促进教师重视平时的日常教学。鼓励教师间开展相互的听课活动，取长补短，共同提高。
进一步改革课堂教学：
（1）立足“常态课”，要求教师上好“常态课”，把自己真实的一面反映出来，以便听课教师与其交流，真诚地指出不足或改进的建议。
（2）研究“教研课”，要求每个教研组围绕研究主题上研究课，让研究课真正为教学服务。
（3）举行“骨干教师引课”，骨干是学校发展的坚实力量，让他们给其他年轻老师做榜样并迅速成长为学校教学的骨干力量。
（三）加强学科教学，提高学生素养。
（1）提高写字质量。
针对我校写字质量普遍不高的现象，本学期教导处将着重抓学生的写字质量。每位任课老师都要加强对学生的写字指导，低年级特别要加强对学生写字姿势和写字笔画的教学。
（2）背诵经典古诗文，彰显书香校园特色。
本学期各班级利用早自习时间进行经典诵读活动，大量开展背诵经典古诗文活动，小学生必背古诗应烂熟于心，着力营造一种浓郁、厚实的文化校园的特色。同时要加强对学生进行课外阅读指导，利用午间进行阅读，提高班级图书角的藏书数量和质量，开放学校阅览室。辅导学生做好读书的摘录，增加阅读的积累。
（3）培养解决问题的策略。
根据新课程标准精神，充分发挥创造性，合理地利用教材，设计探索性和开放性切合生活实际和年龄特征的问题，给学生提供自主探索机会，探索数学生活化的题型和途径，努力培养学生解决问题的能力。
（4）加强口语训练。
利用多种方法，操练英语单词和口语表达能力，提高学生的英语口语表达能力，课前2分钟练唱动听的英语歌曲，以提高自主学习的动力与能力。三年级要加强简单的日常对话练习和单词的口语练习，每一课的单词和课文对话要求教师课课验收。高年级要结合句型的操练加强情境对话练习。
（5）规范技能课程建设。坚持“五育”并举，在做好智育课程建设的同时，规范和强化体育课程、美育课程和劳动教育课程建设，全面促进素质教育，提升学生的综合素养。艺术教学要着重培养学生的审美情感。音乐课要加强对名曲的欣赏，引导学生大胆演唱歌曲。美术课要引导学生合理想象、大胆构图，指导学生进行手工制作。培养学生欣赏美、创造美的能力，提升学生审美情趣。
（四）深化“大阅读”课程建设。
边探索边总结，努力践行“三全”阅读理念，即“全科融合”“全员参与”“全程指导”，不断促进书香校园建设课程化；在继续开展“阅读贤师”“阅读童星（少年）”“书香班级”“书香家庭”十佳评选的基础上，积极参加区“书香校园”的评选；加大“整本书阅读指导”教学研究，开设“整本书阅读指导”课堂教学研讨活动，逐步培养大阅读课程实施的骨干力量。为了营造书香校园，我们将开展“五个一”活动：营造一个书香校园环境，开辟一个班级“图书角”，每天读好一小时课外书，每周上好一节读书活动课，举行一次读书之星评选活动。通过创造浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式。
1、推荐阅读书目：根据新课程标准要求和新教育阅读书库建议，全面了解各年级学生必须阅读的内容，制定读书计划，推荐阅读书目。
2、建立班级书角：为了让学生阅读到更多的好书，我们鼓励每人每月自愿带两本图书充实图书角，一个月一换，要求各班小书库天天开放，并专门配备2名学生作为班级图书管理员，负责图书的借阅、登记、归还等服务工作。另外，本学期我们将最大可能地发挥图书室、阅览室的功能，让每个孩子都能爱上读书。
3、统筹读书时间：我们从小为学生播下爱读书的种子，提倡“人人读好书，班班飘书香”，让他们从小把读书当作生活的一种习惯，一种享受。
晨诵。各班根据学校推荐的各年级《梅子集》作为晨读的主要教材，通过创造性地开展“读一读，赛一赛，品一品”等方式，加强晨读晨背。当然，每节课前2分钟也可以让学生自主诵读。
午读，我们带着学生一起走进书的世界，一起捧着书静静阅读，可以自主读书，可以老师带读，也可以学生带读等。
个读，根据规定篇目与自选篇目，每天保证一小时以上的个人自主研读，精读的力争读深、读透，读有思考，读有感受。
暮省，我们对学生提出“四勤”——“勤读、勤做、勤思、勤写”，在读书的基础上，结合自身读书生活实际，撰写读书笔记或生活随笔。
（五）加强毕业班工作，确保教学质量。
（1）着眼于“早、细、实”，认真总结以前毕业班的工作经验，对成败得失进行认真梳理，制订切实可行的毕业班工作计划和措施。
（2）加强毕业班学生思想教育工作，通过召开家长会、家访等协调教师、学生和家长的关系，形成教育合力。
（3）科学规划、精心安排复习教学进程，坚持降低重心，夯实基础，分层推进，阶段过关，明确目标，减少盲目性，以加强复习教学的针对性和有效性。
本学期的教学工作依然繁重，但是我们始终坚信：只要责任加强一点、行动踏实一点、思考深入一点、做事耐心一点，会创造出我们XX实验小学一片教学的蓝天！
2024-2025春季小学教导处工作计划范文 篇5
一、指导思想：
教育质量是教育发展的“压舱石”，科学有效地提高教育质量是教导处的中心工作。本学期教导处将以学校工作计划为指导，全面落实全国基础教育工作会议精神，以校本出发，以师生为本，转变教育观念，将课程建设与校本化实施与学校各项工作有机结合起来，进一步团结带领全体教职工求真务实、开拓创新，进一步形成和谐发展的书香校园文化，借力集团化办学和新优质学校集群发展项目，提升学校办学水平。以教师素质提高为重心，以优化教研组建设为抓手，规范管理，丰富内涵，促进学校持续稳定发展，努力提高办学质量。
二、具体要求与措施：
（一）优化常规管理，不断调整和改革评价制度
继续落实《XXX市教育委员会关于深化中小学课程改革，加强教学工作的若干意见》及《基于课程标准的教学与评价要求》等配套文件，优化备课、上课、作业、辅导、评价等教学五环节的监控与管理，加强反馈与修正。加强调研，制定“适切、有效、特色”的课程计划，从基于课程标准的有效教学管理入手，规范教学行为，学习落实“绿色指标2。0”在低中高年级共同推行“基于标准的教学与评价”。
1、抓常规，促进教学质量的提高。
利用教学检查、质量监控等形式，加强学校常规工作的落实，使备课、上课、听课、作业布置与批改制度化、系统化，切实保障课堂教学质量。
⑴强化备课，提高备课质量。充分发挥教师个人潜能和群体协作的力量，加强个性备课和二次备课，多出创新型的、实用型的教案，重视有价值的课前预设，并根据课堂情况，灵活进行调整，杜绝机械走教案现象。
⑵着眼上课，追求真实、朴实、有效的课堂教学风格。要强化落实“向科研要质量，向课堂要质量”的策略，积极研究创新课堂教学模式，使课堂教学具有创新意识、创新实质，确保课堂教学的实效性。
⑶加强听课，提高教师听、评课能力。听课的意义不只在于模仿，通过运用现代教育理论积极对课堂教学进行分析评价，更是教师提升专业水平的一条重要途径。所以，要求教师听课要与评课相结合，在重视听课的基础上凸显评课。
⑷规范作业设计与批改。坚决杜绝陈旧、重复、过量、过难、过易设计作业和不批改、不讲评现象。要以人为本、因材施教、分层作业，提倡布置能训练、培养学生多方面素质和能力的多形式、多类别的作业，充分发挥作业在知识巩固、反馈矫正、兴趣培养、智力开发、能力提高等方面的作用。
2、拓宽评价内容，完善评价制度。充分发挥评价的激励功能，有效调动学校、教师的积极性。针对教学工作中出现的新情况、新变化，及时修改完善考评制度，不仅要奖励先进，还要对有突出进步者加大表彰力度，建立教师教学评估制度，形成教学评价的长效机制。
（二）加强教师队伍建设，全面提高教师整体素质
1、抓学习，促进教学观念的更新。
要坚持不懈地抓好教师业务理论学习。要求全体教师做到：一读、二写、三上、四会。即坚持每天上网或从刊物上阅读有关教育信息、教学论坛、名师教育专著等；每月至少写教学随笔或教学反思一篇，每学期写有价值的创新教案、案例或一篇有较高理论水平的教学论文；每学期至少上一节观摩课；教学理念会渗透、教学经验会总结、教学观摩会评价、教学风格会创新。通过这些手段加速教师由教书匠向“研究型、学者型、专家型”教师转化。
2、抓培训，促进教师业务素质的提高。
继续落实《XXX市教育委员会关于深化中小学课程改革，加强教学工作的若干意见》及《基于课程标准的教学与评价要求》等配套文件，优化备课、上课、作业、辅导、评价等教学五环节的监控与管理，加强反馈与修正。加强调研，制定“适切、有效、特色”的课程计划，从基于课程标准的有效教学管理入手，规范教学行为，学习落实“绿色指标2。0”在低中高年级共同推行“基于标准的教学与评价”。
继续组织好教材教法培训活动，让教师理解新精神，把握新要求，熟知新教材，提高驾驭教材的能力，提高课堂教学水平。
3、抓建设，促进教师队伍整体素质的提高。
（1）加强骨干教师的培养力度。充分利用教材研讨会、课堂教学评优等活动，给骨干教师压担子，促使他们学习理论，钻研教材，探讨教法，积极撰写教育教学论文，尤其注重教学反思的积累。
（2）加强青年教师的培养。充分利用区域活动和校本教研活动，采用帮带结对、跟踪指导等形式，有目标地开展“传、帮、带”活动，促进青年教师健康成长。
（3）要开展多层次、多形式的教学展示活动。本学期要认真组织好“青年教师大奖赛”，营造一个奋发向上的环境，促使青年教师尽快成长。
（三）强化校本教研活动的开展与管理，培植典型，努力打造我校教育特色
加强校本研训，提升师能。以于漪教育教学思想为引领，学习有关理论，发挥教研组教研修一体优势，在常规教学中，体现科研意识，指导教学实践。推进教研组的建设，形成教研规范反馈制度。坚持开展教学研究月活动，以青年教师为主力军，开展集团带教蹲点工作，将师训课程和实践效果纳入教师发展评价指标要求。
1、确立教师是校本教研的主体，牢固树立研究和反思的意识。完善校本教研制度，确立教研时间、内容、目标、方法，针对教师在教学中“围着问题转，盯着别人看”的等、靠、看消极状态，增强教师主体意识、参与意识、争先意识、创新意识，做课改的主人，带领教师迎着困难上，带着问题干，做给别人看。
2、多渠道开展校本教研活动，实现校本教研形式多样化。坚持“教学中处处有课题，时时有反思”的理念，着眼于教学常规的落实，强化教学研究，从说课、备课、评课、课堂教学、作业布置与批改、测试评价、反馈总结、反思改进等环节一一抓起，强化过程管理，通过公开课、观摩课、研究课、教学设计评选、教学反思评选等形式，把校本教研活动渗透到教学的每一个环节。
3、校本教研与课题实验相结合。校本教研，教师是主体，重在教学反思、重在解决问题、重在教师专业发展。开展“基于教学目标下的有效练习与作业设计”，聚焦课堂教学，积极参与集团和新优质集群发展项目校开展的“单元学习设计”等研讨活动，实践本校“灵动课堂”研究，党员干部结合“大调研“主动深入课堂，加强教研组功能提升，开展以“课堂文化转型”、“融评于教”为项目引领的课堂实践，提升教师专业发展的内在需求。
（四）丰富学生活动，实现素质教育。
1、落实学生读书活动。提高课外阅读教学质量，推进课外阅读顺利开展。本学期学校根据教师发展中心推荐阅读书目为每个年级购买好了相应的图书，各班要认真贯彻落实读书活动，鼓励学生充分利用时间投入到课外阅读活动中去。
2、继续以“快乐拓展活动日”探索实践为抓手，推行学生素质教育。实行部分年段开展“快乐30分”，借助少年宫、少科站联动项目平台，每学期通过主题系列活动，丰富学生的科技艺术体育活动，劳动体验，培养学生的良好兴趣和创新能力。
3、开展好社团活动。根据教师的特长创设富有乐趣的活动项目，制定详细的活动计划，安排好每次活动的内容，使每一次活动都能使学生得益、提高，并在期末进行各社团展示。
4、开展学情观测，开展学生研究、分类指导，关注学习困难学生和随班就读等特殊群体的学业和能力，关注学业过程与成效。
加大对学生的辅导力度，做好学校特殊教育工作，完善并推进《随班就读工作手册》，形成个别化教育模式。
三、其他工作：
1、进一步开展幼小衔接工作，根据招生制度改革及招生入学实施意见，规范招生程序，切实做好招生工作。
2、根据上级精神，做好五年级毕业班工作。
3、做好材料的收集、整理，档案的装订工作，要多学习，将档案分门别类，平时就注意收集，保存好档案资料，科学规范地做好档案的装订工作。
2024-2025春季小学教导处工作计划范文 篇6
本学期初，受新冠肺炎疫情影响，全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教学服务，在区教育局指导下，统筹考虑在线教学计划，我校结合延迟开学期间网络教学工作实际情况，科学研判，精准分析，采取有针对性的措施做好教学衔接，确保教学计划不缩水、教学标准不降低，将疫情对教育教学工作的影响缩减到最低，制定了如下的开学衔接教学计划。
一、总结线上教学情况，调动学生学习积极性
居家学习是一块试金石，试的是孩子的自律，试的是家长陪伴的有效性，试的是教师的智慧和能力。线上教学中，我们进行了教师“线上教学”的经验分享，及时调整线上教学资源包，充分调动家长、学生、老师三方的积极性。
二、上好生命教育第一课，平复学生跌宕之心
朱永新教授说：“教育就是积极促成个体生命自我成长的有机体，是使人的生命不断丰富、提升，不断趋于完善的活动。”经历了这场新冠肺炎疫情，相信每个重新走进课堂的学生，面对依旧美好的春光，心情却不轻松、难淡定。让学生尽快平复心情，是我们复课后的首要任务。充分挖掘出这场疫情的课程资源，上好生命教育的第一课，将对学生的终身发展产生深远的影响。
有人说：“肉身的诞生，是生命的自然事实；交往关系的存在，则是生命的社会事实；自我意识的觉醒，是生命的精神事实。”这三个事实，构成了我们理解生命的三个基本向度。在这场疫情中，我们看到了被病魔吞噬的生命，也看到了生命脆弱的一面，要学会呵护生命，尊重生命。同时，我们更要引导学生看到生命顽强的一面。这次新冠肺炎疫情斗争中，深刻体会到“这世上哪有岁月静好，只不过是有人在为你负重前行”，引导学生升华一个认识：这场疫情防控斗争取得的胜利，是国家重视全民发动，科学防控救治措施到位，医务工作者无私奉献的结果。让学生增强爱国情怀，增强对医务工作者的敬意，引导学生树立正确的理想信念。同时，培养学生养成体育锻炼、健康生活的习惯。
三、帮助学生革除陋习，恢复正常学习状态
线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘，值得老师进一步引导、发扬。由于线上教学的局限性，少了师生互动、学生交流的环节，学生在学习中表情显得木讷，反应迟钝；过度依赖荧屏，学习没了老师的激励与监管，又没了同学之间的比较与督促，学生学习缺乏主动性、参与性；有的学生还趁机沉迷网络游戏，难以自拔。我们必须看到，学生长时间的居家线上学习，在学习方式、行为习惯上发生了一些改变。许多家长反映，孩子长时间呆在家里没出门，经常莫名其妙地发脾气，有时望着窗外发呆，懒得说话。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。
所以，复课后老师切不可因学习周期短、学习任务重就急于新课教学，而疏于行为习惯的纠正，这样会导致事倍功半。我们要先让学生改变居家线上学习的一些陋习，重建班级文化，明确学生日常行为规范，以一个最佳的状态，进入线下学习。
四、摸清底细找出问题，做好学科知识内容衔接
学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。经过长时间的线上学习，本学期课程内容已经完成了一部分。要做好线上线下教学内容的衔接，我们要分三步走：
（一）摸清底细
1、根据每天作业情况记载，初步汇总线上教学情况。了解每堂课的
学生掌握情况，查查学生是否有缺课情况。
2、开展线上学习效果检测活动。已制定好学业监测计划，按计划执行，
帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节，帮助教师了解学生线上学习真实情况。
（二）找出问题
摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。
（三）补偿教学
安排查缺补漏有两个途径：
1、集中突破：对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，
专门备课，安排少量课时实行定点突破；对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决。
2、课前补充：对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课
上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。
3、分层辅导：根据班级情况进行课堂分层教学及分层辅导，制定辅导
跟踪表，做好记录，力争不让学生因为线上学习掉队。
五、确保教学质量，打造高效课堂
以教导处以及全体任课教师参与的学科教研组，认真研讨，积极备课，并且要求做到以下几点：
1、认真钻研教材，对教材的基本思想、概念，研究透彻，了解重难点，能运用自如。
2、了解学生的基本情况，从学生的角度去分析可能存在的疑难点，采取相应的预防措施及解决办法。
3、灵活的运用教学方法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等等。
4、重点关注课堂上的掌握情况，创造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，关注全体学生，注意信息的反馈。
六、教学管理工作常抓不懈
1、抓好学校安全管理，建立管理责任制，定期检查，并做好记录。加强班级管理，认真做好交接班工作，培养孩子们的自主学习意识与能力。
2、做好防护工作，紧抓学校教学卫生与安全工作。
3、加强教师队伍建设，不断提高自身素质及专业水平。
2024-2025春季小学教导处工作计划范文 篇7
一、指导思想：
在防疫常态化的背景下，贯彻落实“双减”和“五项管理”的要求任务，立足校情，充分发挥“互联网+教育”的作用，以“创智课堂”为主线，以项目推进为抓手，扎实推进办学理念引领下课堂教学的变革研究，促进教师群体专业化水平的提高。
二、工作要点
（一）继续贯彻落实“五项管理”实施意见和“双减”工作，根据新形势、新要求，不断完善学校相关制度、方案，做好过程性管理。
（二）结合区级课题的研究和实践，以“精准平台”、“数字教材”以及“云平台”、“三个助手”的实践为着力点，探索和推进办学理念引领下课堂教学变革的有效落实途径和方法，进一步完善学生综合素质评价体系。
（三）组织开展“高质量校本作业体系设计与实施指南”的校本研修实践、研讨活动，掌握学科作业体系设计流程与要求，提高单元校本作业设计的能力。
（四）充分利用杨浦小学教育集团和上理工新优质集群校的优质资源，进一步探索项目化学习的实践模式和学校办学理念下的学与教的变革。
（五）进一步开发学校体育、艺术类拓展型课程，丰富学生的学习体验。着力打造特色体验课程“小和和乐游大民族”第一期设计，完成体验课程教学内容的配套微课制作，为课程的进一步推广打好基础。
（六）组织开展运动会、电脑周、数学周、艺术节等各项常规活动活动，为学生提供展示舞台，丰富学生的课余生活。
（七）按规、按章做好五年级毕业和一年级招生工作，
三、具体工作
（一）课程教学工作
1、通过“高质量校本作业体系设计与实施指南”的学习，深入领会“双减”背景下，依据学科核心素养，统整单元目标，结构化处理单元教学内容，开展作业设计的要求，增强学科核心素养视域下的单元作业设计能力。为教师提供9个研修资源平台，全体教师从自身实际出发，有针对性地选择2个信息技术方面的课程加强日常学习，提升信息技术辅助教学的能力。
2、信息技术支持下校本单元作业设计实践研究
（1）制定各学科的基于学情单元作业设计框架。
（2）单元作业设计：教师结合教学内容，根据课标要求、教材特点和学情需求，在单元整体规划下，进行一个单元的作业和评价标准设计（语、数、英学科）或实践活动设计（道法、百科）。
（3）单元作业实施：运用“精准平台”进行组卷，分析平台数据，对命题有效性进行分析，根据数据所反馈的学情，调整教学策略，进行个别化指导。
3、将“创智课堂”、“云课堂”、“数字教材”、“三个助手”等项目研究与“容纳不同，善于选择”的课堂教学理念相结合，切实提升教学研究的实效，为课堂的转变服务。
4、组织青年教师开展教学竞赛活动，以赛促教、以赛促研，为青年教师快速成长搭建平台。
5、丰富拓展、探究型课程
（1）在防疫期间采用教师走班和学生自主选择双机制，开展兴趣拓展活动，进一步引进、落实桥牌、魔方、小荧星等学生喜爱的课程。
（2）继续做好“小和和乐游大民族”系列体验课程的开发。在专家指导下修改课例，充实内容，尝试制作配套微课。
（二）师资建设工作
1、邀请专家进校园，开展各类主题培训，提升教师教育理念和人文素养。
2、制定计划，对6位见习教师开展跟岗培训，组织骨干教师为见习教师开设教学类、家校沟通、班主任实务等方面的微讲座，以实例引导青年教师站稳岗位。
3、发挥骨干教师示范引领作用，骨干教师上好示范课，在不同范围内进行经验交流或讲座。
4、鼓励教师进行学历进修，为教师外出学习提供制度保证。
（三）体卫艺工作
1、合理调整课时安排，结合“五项管理”工作的执行，开展好“五课两操两活动”和快乐30分活动，贯彻“每天体育锻炼一小时”精神，进一步加强学生体质。
2、提高学校卫生防疫与管理水平，加强巡检、日报统计工作，营造整洁、优美的健康环境。
3、给学生提供展示的舞台，本学期将开展电脑周、田径运动会、数学周、艺术节等活动，丰富学生的课余生活。
4、积极参与区学生艺术节系列活动，努力提高获奖面和等次，为学校创声誉争荣誉。
（四）集团、集群办学、姐妹校结对
1、积极参与、组织杨浦小学教育集团的联组教研、刊物编辑等工作，展示回小的特色。
2、做好集团流动教师的日常管理工作，让流动教师熟悉我校文化尽快融入学校的集体中。
3、参与上理工新优质集群的同课异构教研展示活动，学习兄弟学校的经验，在互动交流中实现双赢。
4、与贵州遵义市的两所学校开展结对活动，辐射我校的优质教学资源，为教育均衡化助力。
（五）常规管理
落实课程计划，开足、开齐各类课程，通过制度建设，完善机制，确保“五项管理”和“双减”工作的有效实施。
1、完善“五项管理”、“双减”相关制度，结合校本教研，完善各学科作业分层管理实施方案。通过备忘录、家长问卷，开展作业时间、睡眠时间等的有效监测。
2、加强随堂听课，结合听课进行备课、作业的检查，了解教师教育教学的过程动态，给教师以有效及时的帮助指导，共同探讨良好的教学方法。
3、关注学困生、随班就读生的学习状况，加强课后服务阶段学生作业的个别辅导，减轻学生的作业压力。
4、通过多种形式，办好家长学校，沟通家校联系。
5、做好每月一次的排摸，看展形式多样的课后服务。
6、开展学生问卷或访谈，监控作业量、专课专用等情况，了解教师的师德师风，守住底线，提升办学满意度。
2024-2025春季小学教导处工作计划范文 篇8
一、指导思想
进一步贯彻、落实中共中央办公厅、国务院办公厅提出的“五项管理”、“双减”政策及《基于课程标准的教学与评价》等文件精神，围绕学校育人目标，提升学生的核心素养，加强学校课程与教学管理，优化校本作业设计，丰富教研内涵，提高教学质量，促进教师专业成长，提升办学成效。
二、工作目标
1、贯彻“双减”政策，优化学校课程建设
2、强化“常态管理”，提升教育教学质量
3、落实“减负增效”，开展校本作业研究
4、聚焦“单元教学”，提升教师专业能力
三、主要工作及具体措施
（一）贯彻“双减”政策，优化学校课程建设
1、实施贯彻2021年课程计划
严格执行课程计划，专课专用，保证学生“五课、两操、两活动”和阳光体育活动一小时，规范使用《道德与法治》、《语文》统编教材，《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》安排在三年级和五年级下学期，每周一课时，由专职教师任课。
2、开展丰富多彩的校园文化活动
统筹安排艺术节、运动会等，开展语文周、英语周等活动，丰富学生课余生活。各学科组要合理设计活动，有序组织活动，精心展示活动，同时做好过程资料的积累。
根据学生的需求，因地制宜开展校内课后服务工作，服务内容主要以教师辅导学生写作业及开展学生感兴趣的兴趣活动为主，在课后服务的“丰富性、吸引力”方面再下功夫，切实提升校内课后服务工作的实效性，进一步形成学校的特色做法。
落实线上线下家长会，向家长多沟通、多宣传，让社会，让家庭都来理解和支持“双减”工作的必要性。运用课堂展示、开设讲座或参与管理等形式让家长了解学校，并与学校形成合力，促进孩子的健康、快乐的成长。
（二）强化“常态管理”，提升教育教学质量。
1、强化常态管理，保障常态教学质量
加强教学“五环节”的常态管理。教导处日常工作将进一步加强巡视与督查，每月制定重点检查的项目进行考核，加强巡课、听课的力度，做好教师备课（二次备课和随笔）、作业批改（不断优化作业设计及批改细则）、学生备忘录等检查工作，不断改进教学流程管理的方式方法，保障常态教学质量。
2、实施“精准帮困”的措施，提高学业质量
从本学期开始对学困生实施“精准帮困”，帮困对象基本为上一学期期末考试（考查）中等第为“须努力”的学生。执教教师上报学生人数、学生情况，教导处审核后立表建档、过程管理、动态跟踪（收集对象学生的单元练习卷，比对数据，看变化和发展等）。要求教师从课堂教学的源头对学生“精准帮困”，帮助他们提高学业成绩，树立学习信心。
3、重点关注三年级和五年级毕业班的教学质量
结合校情，我们会利用课后服务时间对五年级学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，帮助学困生完成回家作业，以绿色指标为参照，抬高底部，缩短差异，提高学业质量。通过召开任课教师会议、学习困难学生座谈会、质量监控等措施，及时发现问题，找寻对策，力争使我校今年的区绿色指标测试成绩在原有基础上有所提高，为本学期的区五年级质量调研和下学年“绿标”的测试做好充分的准备。
4、进一步规范实施“等第制”评价
全学科全学段规范实施“等第制”评价，不用分数评价、不排名，日常作业、练习、测验和考试（查）全面落实等第制评价。一、二年级取消书面回家作业、三至五年级严格控制作业量，减轻小学生学业负担。开展全面性学习评价，通过课堂观察、开放式考查（口试、操作、研究性学习等）、闭卷考试（查）等形式相结合的方法对学生进行全面的综合评价。
（三）落实减负增效，开展校本作业研究
1、对不能按时完成作业的学生调整作业量
以年级组为单位排摸各班语数英三门学科不能按时完成作业的学生人数及名单。以备课组为单位，严控学生语数英的每日作业量，每天的作业需作分层要求，分必做题和选做题两类，书面和口头均同步要求，其中“选做题”即为不能按时完成作业学生可调控、免做的作业量。
2、建立校内作业公示制度
各备课组每周制定年级作业公示计划，各班级每天在教室门口张贴作业公示内容，设定学科作业内容、单科作业时长和作业总时长。学生备忘录上记录口头作业、书面作业内容及完成时间。学校根据作业公示制度的要求对学生的作业内容和作业时间进行评定，形成“一日一公示”“两周一反馈”“一月一总结”的作业管理体系。
3、开展“双减”背景下的单元作业校本化设计与实施的实践研究
根据校本研修课程计划，各学科大组以“减负增效”为目标开展“基于核心素养的单元作业设计”研究，将单元作业设计作为教研重要内容，作业既要注重知识与技能的巩固，又要注重学科思维和素养的提升。考虑学生不同发展需求，因材施教，充分发挥作业的效能，在作业的有限、有效和有趣上下功夫。本学期各学科组组织教师编写单元作业，音体美科技等学科布置活动作业。
每位教师学期结束完成一份学科单元作业设计案例，案例内容包括：单元作业目标、课时作业目标、课时练习（书面或者口头）、题目属性分析、单元评价等。
（四）聚焦“单元教学”，提升教师专业能力
贯彻“基于课程标准的教学与评价”和绿色指标要求，围绕本学期“基于核心素养的单元教学设计”进行专题研究，关注教学目标制定、教学行为达成、教学组织流程、课堂评价方式、学生学习状态及学习效果等因素，通过项目研究、主题教研、专题研讨、循环课等各种形式，提高教学研究质量，达到共同进步。
1、增强目标意识，落实课程标准
教师要进一步增强目标意识，将《课程标准》的要求结合具体教学内容进行细化，并落实到单元活动设计中，提高目标和活动的对应度。本学期各教研组继续组织教师学习《教学基本要求》、《单元教学设计指南》和分年段的《教学评价指南》等指导性书籍，针对“单元备课”、“单元命题”、“单元作业设计”，深刻理解教材的编写意图，不断提升学习目标的科学性、解释性和操作性。
2、聚焦“单元教学”，培育核心素养
各学科组织青年教师开一堂公开课，在说课环节重点准备一个单元的教材分析，从单元规划、单元教材的教法分析、单元教学目标制订、单元学习活动的设计、单元作业的设计，单元评价的方法，单元教学资源的筹备等方面与大家进行分享自己对这一个单元理解与思考。
3、强化教研团队的共研氛围，提升教师课程执行力
认真组织开展教研组备课组活动，保持团队团结共研的良好氛围，以基于日常教学问题研究的“随堂研课”为途径，加强集体备课，研究教材，研究学生，形成共研共享的教研氛围。教师也要保持撰写“教学反思”的习惯，从而能够促进自己的课堂教学，形成“良性循环”。
本学期将通过青年教师大奖赛等形式，在交流互鉴中促进我校教师队伍的内涵发展，提升教师的专业素养和能力。
4、加强师资培训，加快青年教师成长
学校尽一切力量给予青年教师内陪和外陪的机会，借助与教育学院教研室带教的优势，继续开展好师徒结对活动。师傅在备课、上课、作业批改及课外辅导等方面给予悉心指导，师徒共同备课，听课。组织骨干教师课堂教学展示，承担示范榜样责任。同时也将选出新一轮的骨干教师及教学能手，带动师资力量，实现教师共成长。
三、其它工作
教导处将以高度的责任心和认真负责的态度，细致、稳妥地做好学生的学籍管理、一年级新生招收和五年级毕业班工作。教导处将严格按照有关法律、法规和文件精神，在区教育局的统筹指导下实施招生；通过定期召开毕业班教师会、学生会、家长会等，加强对毕业班的管理工作。