教师在线上课心得体会 篇1
国庆假期结束之际，疫情再一次来袭，在“延长的假期”面前，静默的小城，又一次开始了线上教学的摸索和尝试。在这几天的网络授课中，我有以下几点感受：
1、网上授课让老师节省了教学管理时间，可以潜心充分备课，提高教学效率。
平时上班，我要参与到学生管理中，比如：值班、看学生午休、就餐、课间操，处理学生违纪等各种事务。这些管理事务的确占据了我很多的时间和精力，再加上批改作业和上课等，使得备课的时间非常紧凑。现在网上授课，学生在家里，省去了一大部分管理学生的时间，我每天可以有充裕的时间好好静下心来备课。由于网上授课时间短，任务重。这就需要我将课件做到“精致”，少而精，按学情不断调整教学任务，利用网上优秀教学案例和设计，精进自己的教学设计，提高专业能力。
2、网上授课可以培养学生自主学习、探究的能力。
对于学生，网络授课进一步培养学生自主学习、探究的能力，在明确学习任务的前提下，学生们通过网络授课互不影响提交作业，进行真实反馈，与老师单线交流，提高了学生的学习积极性。
3、网上授课更有利于整合优秀网络自由，提高学习内容质量。
线上有很多优秀的课程自由，比如“一师一优课”、“国家中小学智慧教育平台”、“学习强国微课堂”等等，经过筛选后择优推荐，引导学生进行学习，有利于提高学习内容的质量。
当然，我始终认为线上教学还是不能完全取代传统的线下教学，它还是有局限性的：
教师无法把控学生的听课状态，师生交流互动有限。网上授课我看不到每个学生，无法看到学生的听课状态，不能及时的进行听课效果反馈，也无法对学生进行较好的课堂管理。另外在直播过程中，一次只能连麦一位同学，不能实现小组交流，这样的方式师生之间和生生之间的互动和交流很有限，让我无法很好地把握学生的听课状态去调整授课步调，也不能很好地进行分层教学。
但不能否认的是，线上教学确实是线下教学的有力补充，我相信：在老师、家长、学生的共同努力下，会更好地利用线上教学方式，扬长避短，让线上和线下相辅相成，保证学生的学习质量。
疫情无情，网络有爱。让我们共同努力，履行自己的一份防疫责任！
教师在线上课心得体会 篇2
受疫情影响，教学的形式转为了线上教学，毫无疑问，这种转变意味着教学需要克服新的困难，经过这两个多月的教学实践，颇有心得，现总结如下：
首先，我会提前10分钟进入会议室，在群聊里发送课上需要用到的书、作业本、文具和点名用的投票。课堂上，我尽可能的多设计问题，与学生互动，并且在适当的时候多表扬他们。这样不仅活跃课堂气氛，更让学生获得了参与感和成就感。
其次，在课后，我会及时的批改学生的作业。我会把优秀的作业发到班级群里进行展示。作业完成不理想的，我会语音告诉他哪里存在问题。对于不提交作业的，我会在课后把他移到小会议室，一对一进行沟通，这比起找家长来的更直接，更有效。
疫情终将散去，我们校园再相聚！
教师在线上课心得体会 篇3
想说爱你不容易——浅谈第一周网课的得与失
疫情来得猝不及防，原本在紧张备战一测的我们被迫回家上网课了，想到了前年第一次上网课的情景，内心有一千一万的不乐意，因为网课的效果太差了，对于十四五岁的学生，不夸张地说，他们的自制力几乎为零吧。曾记得网课的岁月里，有学生用衣服支起来充当自己上课，交的作业也剽窃别人的图片，网课就是老师和学生的斗智斗勇。鲁迅先生说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”我们老师们本来也没有上过网课，上的多了，也便成了“主播”了。网课——想说爱你不容易！
为了上好网课，从学校到我们九年级再到我们语文组以及我们每个人，都高度重视，生怕耽误了学生学习，本学年已经过半，正是到了九年级的一测关键时刻，我们五位老师教研时群策群力，共同商量网课的教学内容、措施方法、作业布置等。
本周我们语文组的教学内容为复习上册及下册第三单元，主要是上册的《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》，原定与本周二考试的试卷我们在晚自习小测试，上传后老师批改并讲评。早读时间背诵《曹刿论战》课文和注释。本周的时间安排很紧凑，教学效果只能说差强人意。
网课中间出现的主要问题有以下几点：
第一迟到的人比较多，我一般是提前5分钟发起在线课堂，但是在上课5分钟后还是有同学迟迟未进入课堂，这样的情况在本周三时有一些改善。早读迟到的更多些，学生对于网课的不重视是产生这种现象的主要原因，早读是头没梳、脸没洗的，穿着睡衣上课的颇有一些人。
第二摄像头问题一直存在。每次上课都要先强调打开摄像头，但是每班总有那么几个学生不打开摄像头，有几个学生摄像头朝天，根本看不到人，点名时他们又不在，对于这种情况我从周三开始直接请他们“下课”，这种为了应付老师的行为根本没有必要。
第三作业提交不及时。我们语文不是每天都布置作业，有时候为了听讲效果，会提前给学生说要记好课堂笔记，下课后在规定时间拍照上传，这是为了督促学生认真听讲，但是还是有学生不能及时交作业，这更印证了我对他们自制力差的认知了。
另外就是听讲效果差的问题了，但是这个问题是每位上网课老师的共同感受，为了解决这一问题，我们在上课时不停地提问学生，跟学生互动，虽然进度慢一点儿，但是对于督促学生认真听讲的确有一定的帮助。
网课就是这样，不论你爱与不爱，它就在那里，不喜不悲，既然我们没有办法不上网课，我们就必须尽自己最大的努力，将网课的效果发挥到极致吧。与其抱怨，不如改变。
在以后的网课中，我们会积极面对，制定好每一节的教学任务，激发学生的积极性，精选练习，认真批改，希望下周的考试学生能让我们全体语文老师看到：他们一直在进步！
教师在线上课心得体会 篇4
迫于疫情原因，转为线上教学，与此同时不可忽视的是对学生的心理健康教育和日常学习行为习惯的保持和培养。下面汇报一下本人线上教学期间的做法。
一、定期召开线上家长会和班会，线上课对于老师来说最大的难题是抓不到学生，此时可以寻求家长的帮助，号召家长配合老师，齐心协力抓好学生的教育。每周一如期举行线上“云升旗”，当下疫情肆虐是对学生进行爱国主义教育的好机会，除此之外，学生与教师的交流仅限于隔着冰冷的屏幕或弹幕打字，因此，还召开了心理健康教育主题班会，教给学生舒缓心理压力的多种办法，比如大树的冥想技术——减压赋能、深呼吸法和发声法等等。
二、始终告诉学生，学习路上并非你一个人，我们相互陪伴，共同进步。我坚持陪伴学生上好每一节早晚课，同时在监督学生学习的同时，也为自己安排了学习任务，学习的脚步永不停歇。除了每天备课备学生和练习英文书写外，还做一些中考高考真题，时刻了解中高考的方向，研读教育著作，撰写读书笔记，本周3月21日起，每晚都有初高中英语教学相关的讲座，在陪伴学生上晚自习的同时，自己也在知识的海洋中不断翱翔，偶尔将自己的学习过程与学生分享，对学生而言是一种引领更起到了激励和榜样的作用，作为一名教师，要用自己的行为潜移默化地感染学生，太多说教的语言过于苍白。
三、初一的学生是培养良好的学习和生活习惯的好时机，但并没有因为线上课的突然来袭而中断。安排学生每天将自己的居家学习、读书、做家务、运动等瞬间用照片记录下来，分享到微信群中，学生不会感到网课的无聊与疲倦，借此机会学生之间可以了解如何以正能量面对生活和学习，对于学生的分享适时鼓励和表扬，通过此项活动的开展，我发现有些在学校学习和参与集体活动积极性不高的一些同学变得积极踊跃起来，我感到十分欣喜，有幸特殊时期见证了学生们的又一次蜕变和成长，开学后一定要奖励有进步的同学，激励其继续保持。下面是学生云分享每日居家学习生活瞬间的一些照片。
四、特殊时期，特殊对待，在网课作业设计方面我选择布置一些动手完成的作业，把单元的重点语言和语法知识以思维导图或手抄报等形式展示出来，这项作业的设计理念在于给予学生创新的空间，不拘泥于形式，打破了以往抄写作业的枯燥无味，学生们的手抄报和思维导图真是给我眼前一亮的感觉，不禁感叹学生们个个都想法新奇独特，将自己的美术功夫展现的淋漓尽致。
五、告诫学生：你们应庆幸生于华夏，如今在战火纷飞、疫情肆虐和空难来袭的当下，你们有机会安居于室，舒心学习，那是因为有人负重前行。我们无法做出什么伟大的举动，但我们也在以特殊的方式向每一位奋斗在一线的战士表达敬意，请你们在守护家园的同时保护好自己！
六、春天不仅是鸟语花香的季节，还是收获希望的美好时节。网课对学生来说本就是自律性的考验和挑战，由最初传作业不规范、线上课不按时出勤，到字迹工整、按时提交作业、遵守网课纪律，作为班主任，我这段时间更多地是看到了中等生和后进生的进步与蜕变，也看到了优生坚韧不拔和持之以恒的意志力，比如我班的高博、杨茜垚、王旭、杨昊铮、刘岩、吴昊和牛佳桐等同学，状态逐渐调整到最佳，课堂主动回答问题，作业字迹工整，按时上晚自习。唐慧、宁楚涵、邓佩然、李子优、徐子童和赵宇豪等同学，网课期间自制力强，严于律己，自觉完成学习任务，每日主动分享起居生活美好瞬间，对于以上同学发现进步做到及时表扬，激励其继续保持。下面是英语优秀作业展示。
教师在线上课心得体会 篇5
由于疫情原因，学生们再一次进入了网课学习阶段。对于初三的学生来说，马上面临中考，最后冲刺这半年至关重要，作为任课老师兼班主任，不断督促学生们认真听课，高质量高要求地完成初中阶段最后半年的学业。
在学生们看来，网课不仅是一种机遇，更是一种挑战。对于自制力比较强的学生来说，网课给他们提供了更多时间自主学习，这样能更加针对性的提升和复习自己薄弱的科目，弥补短板的劣势。但是这仍然面临着很多的挑战，家是一个温馨舒适的地方，学生们离开了班级体紧张的大氛围，在舒适的环境下，很容易放松自我：作业不认真完成、上课手机只是挂着课、不认真听等情况，另外手机不离手也会导致学生沉迷手机交友软件或者游戏中，影响学习热情还有学习效率。
作为初三年级的班主任老师，每天除了教课任务以外，还要督促学生们按时填写防疫表格，及时发送政府文件还有学校的通知，要不断地给学生们宣传疫情期间的防控知识，与家长互动，沟通学生出现的问题，与学生沟通，通过微信等软件给学生讲题，带动学生的积极性还有学习热情。
由于学生们基础较差，之前在学校上课时，我的策略是双管齐下：讲解语法专题和考试专题。由于学生下半年复习时间紧任务重，我打算在四月初期完成知识点的第一轮讲解，与此同时夹带考试题型的专题训练。我会先让学生们做最近5年的中考真题，先给他们分版块训练考试题型，通过考试常考的知识还有语法点让孩子们更加确且真切地了解中考考点，我也会带着他们分析哪些题型是同一系列的，这样学生们就可以更加真切的了解到这个知识点在中考里面的分量，这样就会分配不同的时间和精力在不同的知识点上，而不是眉毛胡子一把抓，学生知道了这个知识点的重要性以后，那相对应的就是讲解相关的语法专题，这样效果就会更高一些。
很多学生积极性要比上半学期高很多，由于中考慢慢临近，学生也确实感受到了压力，学习状态也在稳步提升。那些在校园里平时跑步都跟不上队伍的同学，这次网课期间，也在课后自己主动加餐，每天跑步1个小时，看到孩子们心态上的变化真是很欣慰。在教学中，我经常与学生私下沟通，了解他们的情绪动向和学习效果，并及时调整上课策略。
由于带的班级学生成绩是中等偏下的水平，所以作业提交率总是不高。每次让学生在课堂上回答问题，学生要不就推脱网卡，要不就推图家里停电断网了，上网课的人数总是差几个人，学生没有听课或者没有认真听课的话，作业质量势必就会大打折扣。有几次有学生直接在提交作业那一栏，写上“好的”俩字。遇到这种情况，先与学生沟通了解情况，问清楚这样做的原因是什么，是上课没听还是没听懂的原因还是不愿写作业应付的原因。帮助孩子解决了这个问题，就是更加深入地了解了他的上课状态还有学习态度，有利于他更好的提升。
虽然初三的冲刺的日子一天天在流逝，但是作为老师每一天都在身边陪伴着孩子们，一起努力，一起进步，我们砥砺前行，前方的路一定光明一片，一定能行。
教师在线上课心得体会 篇6
又一场突如其来的疫情，使我们的教学由“线下”转成了“线上”，想到那一层“薄薄的屏幕”犹如“万水千山”阻隔着我和孩子们，心理五味杂陈。这群孩子们自律性太差，学习习惯又不好，面对“网络”的诱惑，几乎没有抵抗力……，在家长会上，由于担心，对家长是千叮咛万嘱咐，然后心中还是诚惶诚恐。
第一天的教学，我选择了直播授课，视频会议做题，然后让同学们提交课堂作业到家校本，一个个、一页页翻着孩子们的作业，心中久久不能平静。孩子们的听课效果太差，只有极少数孩子的课堂作业是按照我讲的思路做的，还有一大部分孩子的作业几乎是网上搜的答案，可以看出他们并没有听讲，还有一部分孩子的作业写得是乱七八糟，根本看不懂，我心里无限沉重，这些孩子在电脑前究竟在干什么呢？我感到了“万水千山”的遥远，我感到了无力……
痛定思痛，我第二天上课采用了“在线课堂”模式，先给孩子们武装思想，再设法调动他们的学习积极性，鼓励孩子们积极回答问题，通过班级量化考核给他们以鼓励。这样，孩子们的参与度广了，也能随时看到他们的学习状态，对于“学习状态”不好的，“坐姿不端正”的及时和家长取得联系，以争取家长的支持和配合。但随之带来的弊端也出来了：一是课堂效率很低，“杂事多”，一节课讲的知识点少，虽然会带动一些中等生，但对于知道学习的优秀生来说，却是不公平的，一节课学习的新知太少。所以，我还是感觉不尽人意；二是有不专心学习的孩子若“不经意开麦”，会突然间传出“乱七八糟”的声音，一下子就会扰乱课堂秩序，老师又得在课上忙于处理这类事情。所以，遇到这种情况，课堂效率就更低了。
在这样特殊时期的线上教学中，我分秒都不敢懈怠，课堂上想办法尽量让课堂效率高一点，同时让孩子们的参与度广一点；课下认真备课，备“学生”，备“教材”，备“课堂”，努力为提高课堂效率找路子；认真批改每一个孩子的作业：对于作业有错的及时反馈到位，对于不交作业的及时和家长取得联系。
总之，在接下来的线上教学中，我会继续努力，找到更加适合每一个孩子的上课方法，力求让“网课效果”提升到最佳状态。
教师在线上课心得体会 篇7
线上教学期间，XX的教师们坚守教书育人阵地，勤恳实干做好线上教育教学工作，她们专注教材研究、提高课堂效率；关注学生动态、做好答疑解惑；畅通家校协作、齐抓共管促成长……今天为大家展播朱玉蓉老师的线上教学感悟。
温馨提醒课前准备
低年级学生因为年龄小，容易转移注意力，不像高年级学生可以较迅速地将老师所要求的物品拿出来，因此课前准备好所需物品是非常必要的，这样就避免了上课学生手忙脚乱的情况，也避免了课中学生转移注意力的可能。这是我们年级老师们的一些课前提醒，无论是语文数学还是下午的阅读课，都有我们老师在群内各种形式的温馨提醒。
线上教学，课堂的管理，习惯的养成显得尤为关键。所以，在巡课时，我时常会听到老师们对于学生习惯的提醒：表扬某某同学坐得真端正；老师看到某某同学的嘴巴张开了、相信同学们肯定读的很响亮；请你和在校期间一样坐端正，仔细听……以及课后对于没有按时进入课堂的学生的耐心询问。我相信这一句又一句的努力不会白费，都会给我们的学生们带来极大的鼓舞。
其实，针对低年级的学生可以尽可能的用在线课堂或者视频会议的形式，既能够看到学生的表现、是否做端正了，也减少了连麦的时间。直播时，可以让孩子将问题的答案或者想法利用语音的形式发在钉钉群中，老师播放让所有学生听到，以此来调动低年级孩子的积极性，使他们很快投入到学习中。近几天我也发现，随着学生慢慢地熟悉了线上学习的节奏，有些同学可以将简单的数字答案打在公屏上，也是一种好办法。
精心准备教有所长
线上教学过程中，除了对于学生的管理，最关键地就是老师们的教学，老师们需要细致精心地进行备课，年级内仔细地进行集备，针对当天课堂出现的问题再进行探讨，寻求解决办法，针对第二天即将要讲授的内容进行集中讨论，统一进度和重难点，力求呈现给学生更精彩的内容。
相信随着线上教学的进行，在我们每一位教师的不懈努力和提醒中，孩子们即使在家中，也能习得良好的学习习惯，收获丰富的知识。
作业答疑精心批改
每天的课堂结束后，为了加强孩子的理解和记忆，也为了便于学生有抓手进行复习，我们会进行每日知识反馈。
为了检查孩子们学习内容能否掌握，我们主要采用钉钉家校本发布练习，学生完成后上传即可。学生提交，老师批改，最后进行总结反馈，并进行针对性的辅导点评。
通过作业我们可以发现大部分孩子在家能够做到认真书写，及时完成，这让老师感到非常欣慰。只有极个别的孩子写得稍微潦草，我们就采用一对一的模式进行沟通与教育，慢慢地发现孩子都能端正态，度努力做到更好。
及时反馈家校共育
低年级的线上教学更加离不开各位家长的支持与配合，现在班级里的学生能够做到一个不掉队，这些都离不开家长的努力。同时，我们也要在线上针对上课时出现的纪律问题、学习问题进行总结，和家长们进行交流。通过交流与沟通，家长们表示会积极配合学校和老师的工作，并对学校的工作表示肯定和理解，这也让我们十分高兴。
线上教学中或许很难，但是停课不停学，隔空不隔爱。相信经过我们的共同努力，一定会让我们的线上教学再上一个新台阶，也期待我们可以早日在校园相见！
教师在线上课心得体会 篇8
受疫情的影响，同学们的学习状态由“在校学习”转变为“线上学习”，老师的教学也从线下转为线上。
在经过第一周的线上教学后，我对我的线上教学工作进行了总结反思。
首先，我认为在线上教学这个过程中，不仅是学生在学习，其实老师也是在学习。因为，现在的网络教学已经深入我们的生活，作为教师我们要与时俱进，不断实践，紧跟时代的步伐，加上我们是有很多资源可以利用的，例如，微课、视频等教学资源的利用。
其次，我觉得自己在讲课过程中，有时候过渡语衔接的不是很流畅，包括造就生动活泼的课堂学习氛围上还是不够，感觉学生对课堂的兴致不是很高。加上因为线上教学的条件和时间是有限的，所以，我认为要转变教学观念、转变身份，从学生角度思考每个教学环节、每个教学任务，考虑学生的接受情况；而且要在有限的时间内，剔除次要的内容，做到重难点突出。所以，在遇到难的知识点，或者比较难理解的操作技法时，我会用手机录视频，或者通过利用一些视频资源给学生进行讲解示范，这样学生就能容易理解一些，课堂和作业效果也会提高一些。
那么线上教学时就会容易出现对电脑自说自话，常忽略学生的听这种情况。所以，我后来都选择采用小班授课方式去进行。包括在备课时，不仅要设计学生活动，还要根据课堂内容，设计与学生的互动环节。
最后，从一开始的懵懂到慢慢的适应，这个过程中我也根据情况观看自己回放，找问题。看其他老师的回放，进行学习，吸取借鉴，再针对本节课的不足以及学生上交的作业问题进行反思。思考在下次，在今后我该如何去引导和扩宽孩子们的创作思路和技法的学习，让我的课堂氛围变得更好。
教师在线上课心得体会 篇9
时间总是毫不客气，一溜烟儿一个月转眼就过去了。从2020年春节到2022年的今天，抗击疫情的“战争”打了三个年头。随之而来的“停课不停学”线上教学模式也伴随开启，回想因为从年初疫情居家网课到短暂回校再回家线上授课这一波三折的过程，不可否认的是新冠肺炎的出现改变了我们的生活以及工作常态，可谓是苦乐参半，但也丰富多彩，以下是我线上授课的心得体会。
第一，我觉得“网课”、“线上学习”、“空中课堂”等授课形式是新时代的一种发展趋势，它也不是因为疫情才产生的授课模式。作为教师，我们也是从学生时代走过，也曾上过网课，考取教师资格证或者学习一些专业技能的时候，视频授课是很方便的，而且不会有外界因素的干扰。与我而言，网课或者在学校上课，在感受上差别不算太大，但唯一让我顾虑的就是大多数学生的自律性很差，每天没有老师去面对面督促和引导，就会越来越懒惰。
第二，对于疫情期间的线上教学，我认为提前备课准备课件是重中之重，不打没有准备的仗。在年初疫情居家办公期间制作导学案的过程中，我受益良多，更加能够把握好每个教学环节和练习环节的操作，所以在每天的上课过程中，不管讲多少理论知识，都必须配套当堂练习，让学生能够对本节内容的知识加以运用。除此之外，课上的互动必不可少，听力、阅读理解、对话等环节，能够充分训练学生的听力、语言表达以及文章分析能力，但在授课过程中有发现部分学生“挂机”现象，课后要及时与学生和家长进行沟通。高效率利用早自习是快速掌握并增加词汇量的关键，以我的学习经验和教学经验，一个学生如果能充分利用好早自习的时间去背诵英语单词和课文，每天坚持，一个月就能见到成效。但是部分学生早自习存在只读不背的情况，或者死记硬背。我在每个早自习都会给与纠正和引导。在我实验了一周背诵单词的技巧之后，今天早自习我把快速记忆单词的方法教给了学生，但是背单词是一件需要长期积累的事情，不可能一蹴而就，还是需要不断提高自律性，克服懒惰。在作业方面，基本就是当天的内容配套作业，以同步练习册习题为主，避免过量，造成学生负担。适量的单词以及背诵作业，我认为机械性作业比如抄单词，不能缺少。英语学习的基础就是单词，如果最基本的单词都不认识、不熟悉、不会写不会背，那么做题也就无从谈起。在每个单元讲完之后要进行及时的测评和个别指导，有输入和输出才能够真正实现教学目的。我们批改作业主要在班级优化大师，优秀作业一定要及时给予肯定和鼓励，对于少些漏写甚至不写作业的同学，除了相应减分制度之外，最主要的还是与学生和家长沟通情况，督促其补交作业并减少不写作业的次数。对于问题学生和学困生，客观来说，使用强硬手段去逼迫他们学习，并不会达到理想效果，反而会适得其反。
第三，作为一线教师，我觉得教育故事每天都会发生，可能我们老师不经意间的一句话，一句表扬，一份鼓励、或者一句批评的话语、行为，都会对学生产生影响。自从寒假读了魏书生老师的书之后，我对教育有了重新的认识，不管是对学生还是对子女的教育，都不能一味地批评指责，因为无论是学生还是大人，都需要鼓励的话语，一味净是批评只会让其彻底一蹶不振。所以我大多数时候还是以表扬鼓励为主，批评次数减少。与家长沟通的时候也在教家长怎样管孩子，放手一些事情给孩子，培养他们的独立性。
最后，我觉得教师这份职业不好做，它承载着很多的责任和使命。站在一个高维度去看待教师这一身份，她是奉献者，和医生警察一样值得人们去尊敬，这份职业能够帮助我们实现自身的价值，完成我们教书育人的使命，他和行医济世无所区别。所以我们不但要教学生，也要教自己，努力让自己变得更进步，我不敢说自己优秀，我也不优秀，因为无论从哪一方面我都与真正优秀的人相差很远，所以只能说进步一点，再进步一点。除了完成学校布置的读书笔记，我也在阅读其他书籍，我认为只要读能够使人增长智慧和见识的书籍都称得上是好书。
教师在线上课心得体会 篇10
一、优势与不足
1、直播连通个人微信用户
企业微信直播直接连通个人微信，家长无需另外下APP，学生直接在企业微信群进入直播就可以上课了，且通知+直播授课一体化，提高收看率。使用企业微信，则能够直接通过企业微信群提醒和收看，大大提高线上上课服务体验。
2、数据统计清晰直观
企业微信直播结束后支持查看上课数据，如累计观看次数明细、课堂互动情况、累计评论、上课学生人数等，教师可以参考数据不断优化直播内容和推广方式。
3、受限制
在企业微信群同时线上视频不能超过九个学生，不能连视频上课的同学教师无法及时发现学生是否认真听课做笔记。除此之外，企业微信群直播还支持现场连麦回答问题，学生错过直播课时间还可以观看直播课回放、评论互动、共享屏幕等功能，且没有限制观看人数，满足教育行业直播的基本需求。
二、我的突破与收获
我坚持每节课使用企业微信线上直播上课，观看如何使用企业微信直播操作视频一遍又一遍，多次实操，在使用企业微信直播前我从未想过有一天我也能成为课堂教学的主播，拥有几十名学生粉丝，我觉得课堂教学主播，主要侧重教学内容结构梳理，重难点点拔，结合学生预习情况和经验中的易错题精讲，更要做好组织协调，问题化教学让学生读看，尝试，回复，教师的语速节奏不能过快也不能过慢，保证尽可能多的学生能看明白。在企业微信直播上课，看似一对多，其实是一对一，授课适合谈话法，语言注重“你，我”的应用，注重核心问题精讲，从而保证教学内容具体化，增强课堂可操作性和学生接受的有效性。课前尽可能提前把授课时需要强调，需要圈画注释的可以直接做出来，包括需要播放的视频等教学资源，通过超链接做到课件里面，这样一节课就像对话，又像一场润色过的脱口秀，我边播放课件边讲课，不至于手忙脚乱。课件也不要太华丽，太死板，读课本深刻注意自己的声音要抑扬顿挫，无疑也会为我们的直播添色。企业微信线上直播也必须定位为一堂课，我要按时上课，按时下课，我习惯的方式按照立即上课，然后提前五分钟开启直播，提前与学生活动调试声音，发送签到让学生及时签到随时掌握学生及时上课情况，看看进直播间的人数，然后按时开课，按时下课，课前提前备好作业，在课堂结束时第一时间通过班级优化大师发送，从而保证课堂教学针对大多数，至于个别有问题需要单独再辅导的，可以一对一，或一对多。企业微信直播资源最关键的，还要考虑到并不是所有学生对每一分钟内容都需要的，也不是所有学生情况都一样（如参与方式，软硬件设施），所以我们一定要保证问题化教学，按照义务教育课程标准（2022年版）课标备课，突出核心问题梳理和同步练习，注意多样化的呈现就够了。
总之，作为一种当前疫情背景下的教学尝试，我们有理由相信伴随本次线上企业微信直播教学的开展，信息技术必定能够顺理成章的成为我们今后日常教学的重要辅助手段，助力我们的教育教学再上新台阶。
教师在线上课心得体会 篇11
“豆蔻梢头春色浅，驱疫除霾聚云端。”本是春暖花开、万物盎然的季节，多点频发的疫情危害却又一次席卷而来。2022年3月中上旬，疫情防控工作再次面临严峻考验，在团结奋战疫情的道路上，线上教学再一次踏上征程。在两个多月的线上教学过程中，我从最初的懵懂生涩到现在的得心应手，从学科知识的传授讲解到德育的渗透融入，这是一种全新的体验，回顾这段时间的线上授课经历，几多感慨，几多欣然，现将自己网课期间的“小美好”总结如下：
一、知识和本领是力量，良知和人格是方向
现实和生活是最好的课堂，针对全国各地疫情，我利用网络优势，搜集资料，把防疫阻击战中涌现的先进事迹放在数学教学中，利用数学课堂穿插对学生进行爱国主义教育、生命教育和心理健康教育。希望通过这次最难得的人生经历，在孩子们心灵上、思想上、价值观上，打下深深的烙印。虽然我们不是语文课，不是思政课，但是数学课我们同样有自己的教学宗旨，那就是“既教数理，又育人心”。记得有学生问过我这样一个问题：“我为什么要拼命读书？”这次疫情给出了最好的答案：“那就是要做一个像奋战在一线的医护工作者那样有知识的人，知识不仅能改变我们的生活，还能救人于水火，读好书是你的立身之本，也是国家的希望。”
二、精研细琢，相约云端，师生共奋进
在每次线上数学课之前，我会对即将教学的内容进行再备课，认真研读教材和教参，并根据线上教学特点和学生兴趣爱好修改和制作课件，力求用最高效的方式让学生学的更多。此外，每日我都会利用钉钉智能会议室，做好课程预定，邀请通知全体学生，并将会议日程发布到学习群，提前上传学习资料，学生在上课前可随时进入云课堂利用资料预习、复习，为第二天的线上学习做好准备。同时可利用DING对未响应的学生进行提醒（自动转短信、电话），保证课程如期进行。学生带着问题进课堂，可以大大提高课堂学习效率。
三、师生互动齐欢乐，交流融汇出新知
为了提高线上教学的互动性，我也是变着花样来，尽可能模拟现场教学，激起学生课堂的即视感，让学生参与到课堂的互动中，提高学生听课效率。第一，每节线上课开课前5分钟，设置好签到时间，发起课程签到，提示学生本节课需要准备的学习用品、听课工具及回答问题注意事项，培养学生良好的候课习惯。第二，利用视频会议与学生实时对话，孩子们就像在教室里一样，可以抢答大声的说出自己的想法，在遇到问题时可以及时交流，交流的过程中融汇不同的见解，在每一次的融汇中让知识在学生心中留下烙印；第三，利用空中课堂在线黑板、递粉笔等功能，随时考察学生的知识掌握情况，上课过程中，学生还可以选择屏幕共享，将自己的解题思路分享给其他同学，让思维在线上起舞，让学习在云端发生；第四，线上教学以来，我在62、63班推出班级小组，男女生小组等积分制考核，旨在提高线上课堂学生的出勤率，提高学生的线上课堂参与率，各小组之间相互竞争，相互学习，从而推进线上授课的开展；第五，利用音乐放松学生心情，缓解学生压力，利用小游戏活跃课堂氛围，利用励志标语激励学生学习信心。
四、以督查促规范，用落实抓质量
首先，每日网课结束后，我会统计学生数学课的表现情况，积极回答问题（+5），点名回答问题（+3），主动问题（+2），点名未应答（-2），未上课（-3），对开小差，缺勤的同学会第一时间联系学生本人，询问具体原因，并做好记录。接着，通过数学微信群、班优布置当天的数学作业及打卡内容，每日的数学作业基本达到全员提交，坚持一对一地批改与点评，并对每日学习和作业完成情况进行小结，对于未按时提交作业的同学，会适当督促提醒。其次，为了更好地促进学生居家学习，使学生能够提高语言表达能力和逻辑思维能力，每天网课结束后都要对当天的学习内容进行回顾，每天要进行一次数学线上讲题打卡！别样讲台云端遇，数学讲题出精彩！针对没有打卡的同学我创建了名为“拖延症患者”的微信群，以此来督促学生，一般学生进入一两次这个群就不愿意再进了，就会及时打卡。最后，对在课前课中课后表现突出的学生及家长在微信群进行表彰，巩固教学效果，激励引领学生形成良好学习习惯
我认为线上授课更有利于分层教学的开展。针对两个班数学成绩相对优异的同学，单独建立了微信群，62班“不秃少年班”，63班“精神鸦片小屋”，通过微信群对这些同学进行辅助提高，针对两个班数学相对困难的同学，单独交流沟通，单独布置任务，如：熟练地背诵出平行四边形的性质与判定定理，能够写出简单的几何语言，或者朗诵一篇抗击疫情的英雄事迹，绘画一幅有关疫情防控主题的手抄报等等，让学生们通过自己的方式向一线工作者们致敬，使学生们能够始终保持乐观情绪。
五、播种希望，春暖花开收获多
线上教学已经开展两个多月了，作为一名教师，切实感受到了线上课与线下课的巨大差异，对于自律成绩优秀的孩子来说，网课没什么影响，仍然是认真听讲，写作业。对于那些成绩中等偏下的孩子来说，影响很大。从收到的反馈来看，这些孩子还是自律性不足，缺少对自我清晰的规划，学习抓不住重点。最近，很多家长联系我，在家无法和孩子交流，非常苦恼，不知道怎么办，于是我在微信上回复家长“不能急躁，更不能生气，应和孩子心平气和地聊聊，多鼓励，少指责……”学生们和我形容自己在家就像个“犯人”一样被监管，内心觉得非常烦躁。我想适度的给孩子留一些空间思考是很有必要的，不能一味的给他们压力，考不上重点高中怎么办，考不上大学怎么办……孩子们一直被鞭策，有时候我们也需要让他们适度地想一想，到底哪里出了问题。
线上教学虽然看不到学生，但亲和力更强，沟通交流也更加方便，学生对教师的恐惧心理消失，主观能动性得以充分发挥。
我每天都跟学生聊天，及时掌握学生动向和心理，并及时给他们疏导和调整。课下，我会利用自己的歌声去吸引学生，虽然五音不全，但是放下偶像包袱的老师更能和学生打成一片，因此我的课每位同学都能积极主动的来上课，甚至每天提前10分钟学生会给我打电话，提醒我上课，这样的课堂氛围，师生关系，快乐又融洽，也利于网上教学的开展。
心灵的大门，只要用“爱”的钥匙去开启，就一定会向你敞开。要想网课期间有效地管理学生，多找学生谈心，尝试与她们交朋友，做学生的良师益友，用真心赞美鼓励她们，给她们树立自信心。现在两个班主动找我聊天的同学越来越多，有什么心里话也愿意和我交流倾诉。我相信真诚的沟通，真心的了解，真正的理解，像朋友那样，会不断收获到孩子的进步。
面对疫情，携手同心共克时艰；线上教学，百舸争流齐头并进。教师、家长、孩子紧紧拥抱团结在一起，就没有抵达不了的远方。乘风破浪，终会有时；全力以赴，勇济沧海。我坚信：阴霾必将过去，未来美好可期！让我们共同努力，驱疫除霾，以良好的心态，健康的体魄，丰富的学识，拥抱灿烂的春天！
教师在线上课心得体会 篇12
在疫情的情况下，网络授课已经走进我们的生活，并成为教学形式的一部分。面对线上教学，无论是学生，老师还是家长，都从开始的急躁不安没有头绪到现在的平静从容有条不紊，使我们的网络教学更有效果更出成绩。
对于线上教学我有下面几点感受和大家分享：
1、线上教学最大的优势就是让孩子们真正的实现了“停课不停学”，使得教学突破了“空间”上的限制。
2、“直播回放”这一功能，很好地解决了学生由于各种原因不能准时参与听课，或是参与其中，以及重难点知识不能够一遍突破这一问题。
3、网上有很多的优秀课程资源比如”一师优课”、“网络云课堂”、“学在郑州”平台同步课程等等，我可以利用好网络上的各类优质教育资源，经过筛选后择优推荐，引导学生进行学习，有利于提高学习内容的质量。
当然，我始终认为线上教学还不能取代传统的线下教学，它在一些方面还是存在局限性。
1、线上教学教师面对的毕竟是一堆冷冰冰的“设备”，不能和大部分学生很好的互动，导致教师无法很好地根据学生的听课状态去调整授课步调。
2、在作业批改上不能做到与学生“面对面”对学生作业中存在的问题指出不够及时。
但不能否认的是，线上教学确实是线下教学的有力补充，我相信在未来我会更好地利用线上教学方式，扬长避短，让线上和线下相辅相成。当下，面对疫情，我作为教师，好好备课，上好网络直播课，保证学生的学习质量，就是在履行自己的另一份防疫责任！