教师干部作风大提升专项行动心得体会 篇1
为加强全县教师队伍师德师风建设，更好的实践弋阳县教体局提出的“传承红色基因、树立教育新风、全面提升质量、培育时代新人”工作思路，县教体局高位推动，统一部署了教职员工队伍整顿暨“大学习大整治大提升”活动。我认为切中要害，适逢其会。在县局整治办第九指导小组的指导下，xx中学组织学习了《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德行为规范》、《新时代中小学教师职业行为十大准则》等法律法规。学校制订了详细的活动方案，成立了专门的组织机构，拟定了行事历，并且为每一位教师征订了专门的学习材料汇编。作为xx中学校长，我认为这一次教职员工队伍整顿暨“大学习大整治大提升”活动，安排有序，严要求高标准，是一次很好的学习警示，也是教师队伍素质整体提升的契机。这次教育活动，全体教师对“教师职业”有了新的全面的科学认识。明确了教师应遵守什么条令法规，怎样做才是合法的行为，教师应具有怎样的师德师风，自身素质应在哪些方面提高等几方面的问题，使今后的工作也有了努力的方向。通过学习，广大教师对依法执教、关爱学生、无私奉献等概念的内涵有了更深层次的诠释。
通过学习，教师们更多的对自己的职业有了新的定位和思考，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表，必须牢固竖立社会主义核心价值观。教师站在教书育人的第一线，在平时的教学，生活过程当中，自身的道德修养对学生的影响是非常深远的，学成则为师，德成则为范。在传授学生们知识的同时，老师们更应该为孩子们树立一个道德的典范，从小培养他们良好的性格，崇高的品质，这些对他们而言或许比书本上的知识更为重要，从师德抓起，树立优秀的教师榜样。我们一直认为只有大贤大德才有可能成为风范大家，具有高尚师德的人。诚然大贤大德之人古往今来皆有之，然而千千万万人民教师，普通园丁，他们平凡，不着奢华，在这平凡中，安心工作，贡献着。在这平凡与平静中折射着“师德精神”的风范，诠释着师德的另外一种内涵，安于平静，在平凡中做好自己的工作，特别是在我们现时代，置于物欲的洪流，每一位教育工作者，都经受着前所未有的考验，在名与利的诱惑中，在贫穷与富贵的对比下，留下来的都是闪光的金子，都是国家教育的基石，都有有着高尚师德的“大家”。
没有爱就没有教育，师爱是师德的灵魂，这种爱体现在对事业的热爱中，体现在对学生的关怀中。我们更多的是要把对学生的爱，融入到我们的教学工作中去，用更多的精力，更多的耐心，更多的热情，投入到对学生的关心关爱之中去。以父母之心、担当之责去善待每一个学生。在新时代的教育氛围下，学校和教师要严格树立为党育人、为国育才的人才培养观，教师应该用全面的眼光来看我们的学生，从内心来热爱他们。
教师作为人类灵魂的工程师，走上三尺讲台，教书育人，走下三尺讲台，为人师表，他们不仅是精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子道德基因的传接者。所以，师德成了衡量一名教师好坏的重要尺度。“学为人师，行为世范”自古就是中国知识分子人格修养的标准和精神追求。它吸纳了中华民族教育传统之精髓，与“学而不厌，诲人不倦”等古训息息相通。
教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。
xx中学是方xx的家乡学校，伟人方xx生于斯，长于斯，革命战斗于斯。他留下的宝贵精神遗产将永远让xx中学师生高山仰止。xx中学把传承红色基因、弘扬方xx精神作为一个长期的文化追求，落实到具体的教育教学过程。让“爱国、清贫、创造、奉献”的方xx精神在xx中学熠熠生辉，这是xx中学全体教职员工的光荣使命，教育广大教职员工热爱自己所从事的工作，热爱我们的学校，也是我们义不容辞的责任。因此，不论在什么时候、什么地方，我都要将学校的荣誉利益放在第一位，时刻以“校荣我荣，校衰我耻”的精神来指引和指导我的工作。
总之，作为一校之长，我将在教体局党委的坚强领导下，自觉把学校日常管理工作自觉融入到县委政府经济社会发展大局，主动作为，担当使命，从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想，我将无我，不负师生。
教师干部作风大提升专项行动心得体会 篇2
师者，传道授业解惑者也。人这一生是否能走上人生转折点，老师扮演着十分重要的角色，有的老师你能看得见、摸得着，而有的老师则犹如天神一般“随风潜入夜，润物细无声”，我们也可以惯性称之为—师本、师德、师风。今天，弋阳县教体局在县域范围内开展“大学习大整治大提升”师德师风工作整治提升行动，作为校长，更作为一名教育工作者，重新激励、唤醒、点燃我来自人民教师的从教之魂，立足之本。
一、重温教育路、坚守教育心。
泰戈尔说“花的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧”。我愿意做这叶的事业，专注地，默默地垂着绿荫。可当我刚踏上这如绿叶的征程，我也曾后悔，也曾徘徊。1995年8月，带着青春与热血，年少与懵懂踏入教育行业，当时的我在一所很偏僻的学校任教，飞扬的尘土、空旷的土操场、少的可怜的学生寂寥的回音都让我曾经的雄心壮志以及心中那份对教育事业的热爱都化为一潭心灰意冷的死水。经过几年和孩子们、同事们、领导们的日益相处，让我知道了，乡村教师也有乡村教师的教育理想，他们用自己的青春守护着孩子们的读书梦，让孩子们去飞翔，去追梦。让我明白了，教育人应该要有属于自己的教育理想，我们做的每一件事情都可能会改变每一个人的命运，回想起来，我已然走过了27年教育路，一路走来，我从三县岭一名偏远乡村的乡村教师到今天华东师范大学弋阳实验学校的校长，正是我心中的教育理想一直激励着我，不管在哪个工作岗位，不管怎样的工作环境，学生始终是最重要的，我也会始终带领着教师们做学生追梦路上的守护神！
二、树教师典型、燃师德之魂
我们学校有300多位教师，他们每一位都是充满着教育激情的时代青年。乘着教体局“大学习大整治大提升”的东风，我校正以此次活动为抓手，点燃华师教师们的师德之魂，在扎扎实实推进教体局规定的动作之余，我校也在积极主动地做好自选动作，让300多位教师师德绽放，展现逢山开路遇水搭桥的拼搏之力，可以说，这次活动开展的恰逢其时！1、驻班党员：我们将全面贯彻落实党和国家教育方针、坚持党建在学校工作的统领、发挥党员先锋模范带头作用。每周例会，我校支部委员会会组织党员给全体教师作政治业务培训，提升教师政治业务水平，强化教师政治意识。我校支部委员会还组织全体党员落实党员驻班工作部署，驻班党员将强化教师队伍师德师风建设；促进教师认真落实国家“双减”与“五项管理”等政策；开展党建带团建、队建活动，促进党史学习教育深入开展；协助驻班班级教师完善家校协同育人工作。2、专题报道：开设“大学习大整治大提升”公众号专栏报道，增设华实园的故事、党史微课堂、整治提升活动优秀心得体会展播等。通过以上专栏报道，挖掘身边优秀典型，展现师德优秀故事，突出师德一条主线。3、师德文化：我校始终以传承红色基因、树立教育新风、全面提升质量、培育时代新人为学校校园文化指引，以境育人、以文化人。从校园风景到文化展板，从学风教风到校风校训，将社会主义核心价值观深入师生之心，寓师德之中。4：层级管理：在师德师风工作上，不能有一丝懈怠，更不能敷衍任何一件细微之事。学校组建校级班子、中层干部、党员教师为第一梯队的先锋队，以年级长、年级教师为第二梯队的传播队，确保每一次活动纵向到底、横向到变。虽说教师这个职业平凡而又伟大，但也不乏少数教师信念不坚定，师德无底线，彻底的损毁了教师这个行业的纯洁，每当我和教师们讲到《师德缺失反面典型案例》的时候，我的心都会为之一震，可见，我们迫切的需要在教师中树立优秀的典型，向那些在教育路上风风雨雨几十年，初心如磐，信念坚定，师德为范的教师学习，因此，我校会积极响应教体局开展师德师风自查自纠问题反馈，让我校全体教师“洗洗澡、出出汗”，同时我也会持续树立优秀教师典型，在我校范围内重新点燃教师们的师德之魂，以师德为底线，去争当孩子们的绿叶，寻找教师职业的幸福，争做新时代四有好教师！
三、借师德基因、助行稳致远
有人曾经问我：这么一所体量巨大、人员复杂的学校，是如何推进各项工作的？我想答案应该就是：我们学校拥有着一大批素养过关、师德过硬的新时代好教师。面对疫情防控、创文创卫等艰巨的工作，学校的教师更是能听声而应、召之即来。一年来，学校教师闻令而动，在教育教学工作之余积极投入社区网格服务工作，为弋阳县的各项重要民生工作贡献着，外地教师顾全大局，在假期依然坚守在学校，响应着疫情防控的号召；面对“双减”下的新课堂，我校教师能充分发挥主观能动性，创新开展课后延时服务，为课后延时服务课程不断加入“双减”新元素。这一个个画面，正是教师们师德的生动展现。我校将继续以“大学习大整治大提升”活动为契机，继续强化教师们的师德基因，助力学校各项工作行稳致远！
人们对教师一向的评价都很高，有人说教师是人类灵魂的工程师；有人说教师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛；有人说教师甘为人梯，默默耕耘；有人说教师捧着一颗心来不带半根去。当我穿过它面前的这些光环，走进它的内核时，我渐渐地理解了它的内涵，教师是平凡的、普通的，犹如一颗小小的铺路石，而我只愿做那小小的铺路石，让我们的新一代在我铺就的平坦而宽阔的道路上奔向远方。
教师干部作风大提升专项行动心得体会 篇3
xx二中教职工整顿暨大学习、大整治、大提升活动几点思考。xxxx年xx月xx日xx县教育体育局印发《关于在全县教体系统开展“大学习大整治大提升”活动实施方案》的通知，活动目标清晰，活动内容清楚，活动安排周密细致且环环相扣。活动直面问题，措施不含糊，是xx教育系统历史以来整治师德师风敢于较真碰硬的一份活动方案。如何利用此次全县教育系统师德师风专项整顿活动，提升xx二中教职工师德师风目标。个人认为在厘清此次活动背景的前提下，学习是基础，组织是保障，整治是关键，提升是终点。
一、厘清此次专项活动的背景。弄清楚专项活动为什么出发，才不至于忘记来时的路！此次活动源于近期我县某教师发生了违反师德师风底线的案例，在当地社会造成不良影响。为杜绝此类负面案例再次发生，以期通过“大学习、大整治、大提升”专项活动开展，真正让系统教师队伍建设助力xx社会经济高质量发展！
二、学习是基础。此次活动跨度时间长达半年，活动人群广，除了系统教师，还包括与师生密切相关人员（保安、学校食堂商店从业人员）。要保证活动的效果，组织大家入脑入心学习是基础。虽然此次活动重点整治系统从业人员十点违规违纪行为，主要是遏制针对学生“财、色、人格”的违规违纪行为，目的要牢固树立底线思维。此次活动学习师德师风政策法规文件贯穿始终。每位教师人手一册《活动学习材料汇编》，汇编内容从习近平总书记关于四有好老师的论述到新时代中小学教师职业行为十项准则，从中小学教师违反职业道德行为处理办法到xx县教师行为规范“十不准”，共有19项政策法规文件讲话精神的内容，详细布置了每项内容的学习时间节点。再通过集中组织“一次动员会、一场警示教育会、一场教育学习大讨论”真正推动学习有效果，心灵有触动！
三、组织是保障。任何一项活动没有组织保障施行，犹如空中楼阁，无法落地践行。中国新冠疫情防控能取得如此良好效果，就是依靠党组织强大动员保障，充分彰显了中国特色社会主义制度优越性。xx二中不但成立了以洪京仕校长为组长的全校性领导机构，而且依年级、部门岗位类别特点化整为零，把全校教职工又划归8个活动小组，分管领导任组长，处室负责人担任副组长。便于活动传导快速便捷，通过一岗双责，确保每项活动每位教职工有人员负责，板子打下有人买单。
四、整治是关键。按照方案整治主要包括自查、排查、整改落实。自查阶段要求各个活动小组梳理好小组问题清单、整改清单、责任清单，小组内的教职工自己梳理好问题清单、整改清单。自查其实就是反省，要真反省。曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”为人谋而不忠乎？反省自己是不是站在学生教育培养的角度考虑问题，是忠于岗位之心还是充满占有私心？自查提倡有则改之无则加勉，反省要紧紧围绕一个“诚”字，“诚”的前提是对岗位及学生有发自内心深深的热爱。否则自查就会演变成把自己问题藏得更加隐蔽、埋得更加幽深，造成南辕北辙的结果。排查阶段就是通过学校醒目位置、新闻、网络公布举报电话邮箱，主动摸排出击，梳理存在的有违师德师风的问题线索，并分类存档核实。最后就是督办整改落实是根本。一是要根据梳理各个小组存在的问题，紧紧牵住“一岗双责”这个牛鼻子，落实整改责任。二是积极配合教体局教师队伍整顿活动办公室加大查处惩治力度。三是认真贯彻教体局文件精神，将个人自查与整改作为2022年师德师风年度考核依据。
五、提升是终点。此次活动把教职工队伍师德师风整顿作为出发的原点，以提升教职员工政治素养、专业素养、文化素养为活动价值归宿的终点。因此此次专项活动会与学校日常工作深度融合，以集中汇报活动成果、表彰先进典型、建立学校师德述职制、宣传专栏等方式，让教育效果最大化。
唯有深刻理解此次活动的内涵，活动才有可能达到理想的效果；唯有虔诚践行活动方案的每个步骤，我们才有可能成为习近平总书记心中描绘的“四有”好老师——有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心！
教师干部作风大提升专项行动心得体会 篇4
在春风拂面，繁华似锦的美好季节里，我们教体系统各学校开展师德师风学习活动，这场全面开启的“大学习大整治大提升”活动，不仅使教师加深师德师风政策法规的认识，明确作为一名人民教师的道德底线，还使教师自觉反思自己的日常教育教学行为，以及今后的教育教学改进方向。让教育回归本元，寻找从教的初心，是这次活动的宗旨。我校在这次活动开展中，通过学、看、思、谈的方式让全体教师在思想上受到了一次洗礼。
爱与责任创造无限可能。作为一所年轻的学校，不仅建校时间短，而且绝大部分教师从教时间也不足三年。如何带领这支年轻的教师队伍在特殊教育领域里耕耘是摆在我面前巨大的挑战。首先是我自己的专业能力不足，自认为很有经验的我，可当智力障碍学生对所学知识不理解，刚学完转眼就忘；当自闭症孩子出现情绪状况时，要如何安抚稳定？当脑瘫儿手脚不协调走路踉踉跄跄，如何对他进行康复训练？当面对教室里即有听力障碍又有智力障碍还有自闭症谱系障碍等障碍类型孩子时，如何进行分类分层教学？这一切都让我茫然，束手无策。于是我向老师们请教，当老师们也难以应对，就一起探讨；向书本学，下载现代特殊教育APP……多渠道补习，慢慢了解一些基本的教育方法，同时我也深深明白做特殊教育，不能像常人说的那样，特殊孩子身有残缺，还要求他们学什么？他们又能学会什么？学了又能怎样？只要用爱心和耐心照看好他们就足够了。其实不然！他们也有常人一样的喜怒哀乐，他们也渴求像常人一样生活，他们也需要成长。虽然他们不能言也不会语，就算能言会语，又有多少人读懂？面对无辜的他们，一个个鲜活的生命体，作为特教教师，有责任与义务帮助、改变他们，让他们在习得独立生活能力的同时感受生活的美好，让他们也像正常孩子一样享受蓝天、白云、阳光、雨露，让笑容写满稚嫩的脸。这样就需要教师们有足够的专业，足够的爱！因此，我和老师们在专业能力提升上寻找路径，老师到北京、重庆等地学习先进的理念；与上海、广东等前沿学校结对，通过云上请进来，向他们取经，向书本求教，与同事探讨，力促专业成长！学终有收获，我们的年轻老师们凭着自身良好的底蕴，快速成长。孩子在老师们有效的引导、帮助下，各方面的能力都有了长足的进步。近三年来学校、师生共获40多项省市级荣誉是最好的印证，这是爱与责任创造的无限可能！
爱与责任让可能成为永恒。茧蛹里的飞蛾因为坚守了信念，才有有了破茧为蝶的美丽，严冬的腊梅坚守了寒冷的侵袭，有了傲骨的风姿。如何让年轻的老师们在不可能得天下英才而教之，也不会有桃李满天下的喜悦的特教事业中，保有初心，让他们的专业成长拥有不竭的动力，从而更好的服务于学生，书写特教事业的精彩。我想要在根本上促进教师有不断自我提升的思想意识，让提升专业能力成为自觉行为，让教师有出自内心的职业素养，有以培养、引导、帮助学生为己任的情怀。这种职业素养与情怀的养成不是一蹴而就，而是需要长时间在规范中养成，因此把新时代教师队伍建设政策解读、“四有”好老师的使命与担当等法规条例进行系统学习，用准绳来衡量、纠正自己的思想行为是很有必要的。使教师对职业心生敬畏，勇于担当。其次以榜样引领，汲取力量。将观看《守望一生》《乡村女教师》等弘扬高尚师德的影片，作为每位教师的必修课。用名师的教育情怀，用榜样的力量来引领教师专业的自觉成长。同时让每位教师寻找身边最美教师，用身边的人影响身边的人。如我校的叶红艳老师，学校最初的特教班就是她一个人在一间教室，带着5、6个孩子，艰难走来，如今这群孩子已升入九年级，他们已成长为学校的明星学生。当发现我们学校个训课的空白，如今的叶老师又在自学探索自闭症孩子的个别化训练，她总在拓荒的路上前行，爱与责任让她在特教领域孜孜以求。方佳浩老师作为学校唯一的男同胞，承担最累最重的活，通过学习外出学习发现“知——动”训练对自闭症孩子有帮助，也在积极探索，他们就是榜样，往往身边的榜样有着无形的力量！我们积极倡导人人向榜样学习，个个争做榜样的良好氛围。因为良好的氛围是一个优秀团队的加油站，是创造佳绩的保障。打造一支眼中有学生，心中有理论，手中有方法的特教团队，是我们不懈追求的目标！
总之教师的道德是教师的魂，是教师职业理想的翅膀。有了高尚的师德才能让每个孩子焕发生命的光彩。让我们用责任给爱以能力，用行动把爱播撒，真正成为特殊孩子生命中的摆渡人。
教师干部作风大提升专项行动心得体会 篇5
师德师风建设最本质的内容就是爱学生，我们的“大学习、大整治、大提升”活动只要紧扣这一本质内容来开展，就一定能取得好的成果，学校的教育生态就会进一步得到明显的提升。
学校在管理过程中提出“学生优先”原则，就是说学校在制定管理策略的时候一定要把学生发展摆在优先的位置。举个简单的例子：高一年级进入新高考，这个学期进行了学生选科。在选科组班后，还是有为数不少的学生觉得之前自己的选择不妥，提出换组合。这一换，会给学校管理带来很多的工作要做，涉及到大班额的问题，解决起来还非常麻烦。有的同志就提出在选科结束之后，就不允许换组合。但我认为，这不符合学校提出的“学生优先”原则，学校如果做出这样的决定，那就是管理优先，而非学生优先。
学校存在的意义就是有学生需要，如果没有了学生，校园再大、校舍再漂亮，也不能称之为学校。教师也是相对于学生才提出的一个名称，没有了学生，便也不需要教师。所以，学生才是教育的主体，应该始终处在C位。
“学生优先”，是我在学校2020年教代会上作的《学校工作报告》中提出来的，这几年也都有提，但没有系统的阐述过。
“学生优先”，应该体现在学校的办学目标里。我们到底要办一所什么样的学校，首先应该考虑的是：学生到底需要什么样的教育。否则，我们办的教育就会偏离方向，落入校长及管理者们自娱自乐的境地。习近平总书记提出的教育三问：我们到底要培养什么样的人、为谁培养人、怎样培养人，已经为我们的教育指明了目标。我们办学一定要落实“立德树人”的根本任务，一定要五育并举，培养全面发展的社会主义建设者和接班人。最近在提炼学校的文化主题，据史，一中的前身可追溯到1902年办的xx高等小学堂，校址在叠山书院。1938年开始办中学，前校址在春秋阁，半年后的1939年春迁到叠山书院。一直到现在都是围着叠山书院在扩展。所以，提出一中的文化主题：弘扬叠山精神、涵养家国情怀。这里面也就对学生优先发展成什么样的人，给了具体的定位。
“学生优先”，应该体现在学校的治学措施中。人在每一个阶段都有这个阶段的特征，高中阶段的学生正处在青春期的峰值，自主探索的欲望强烈。如果我们的治学策略只是一味的灌输，让这个阶段的学生一味的被动接受，效果肯定是可想而知的。这个就不能称之为学生优先，这是教师照本宣科优先。这个学期我们学校提出以学生课前自主预习、探究；课中自主讨论、反馈；课后自主练习、纠错的三环节自主学习为主线的教改，就是要落实“学生优先”原则。然而，在开学近2个月来，效果有，但不全面、不平衡。有部分教师还是习惯于待在自己的舒适区，不愿意学习、更不愿意改变，总认为我40分钟不懈怠就是尽了我的职责了。但，教育这个行业不能这么说。你花了时间，但在这个时段内没有让学生得到应有的发展，你就是耽搁学生富贵的生长期。这样的话，无功便是过。从本质来说，还是师德师风的问题。
“学生优先”，应该体现在学生增值评价体系中。一把尺子量全体，这是典型的管理优先做法。学生优先就应该建立能体现个性化发展的增值评价体系。“世界上没有一片树叶是相同的”，同样，每个人也是极具个性化的。学生优先就要尽可能的为学生搭建不同的发展平台。这个不同体现在高、低不同；领域不同；进度不同，等等。只要是全面发展的，不管是建设者还是接班人，都是我们应该正向激励的。只要分数高的，那真不能算学生优先。现在，高中学校，特别是xx一中这样的省重点高中学校，更特别是处在“县中塌陷”漩涡中的高中学校，承受着巨大的升学压力。特别是来自“清北荒”的压力。领导的要求、社会的期盼、优生的流失等等，犹如一层层巨浪，排山倒海似的扑来。在这样的时候，我们很容易会聚焦尖子优生，忽视芸芸众生。这与教育的本质是背道而驰的，这与“学生优先”更格格不入的。
“学生优先”，看上去是一个管理理念的问题，但究其根本，还是师德师风的问题。教师队伍中，丧失底线，明显僭越师德师风做出失德、越纪、违法的人有，但绝对不在多数。而作为一个教师不遵从“学生优先”的，隐性违反师德师风的人却大有人在。前者，我们自然会人人喊打，绝不姑息。但，后者也应该引起我们的关注，不要熟视无睹，继而成为一种可怕的庸常。
教师干部作风大提升专项行动心得体会 篇6
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。教师是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。而当今社会，诱惑无处不在，教师队伍中出现了一些师德失范的事例，有的甚至触及了法律法规的红线，损害了师道尊严，给教师队伍带来严重的负面影响。
xx县教体局开展的教师队伍整顿暨“大学习大整治大提升”活动适逢其时，是落实中央、省、市关于加强师德师风建设的一系列部署要求的重要举措，让全县教育系统工作者重新对标“初心”“使命”，进一步统一思想、提升能力，重新标定“起跑线”、明确“冲刺线”、划定“警戒线”。从根本上扭转教师队伍精神面貌，让教师安心、乐心、静心从教，以饱满的热情致力于xx县教育体育高质量发展。就目前葛溪中学而言，则是学校步入良性发展轨道的一次契机，也是树立教师良好形象，提高师德水平，提高学校教学质量、提升办学品位的一个重要措施和手段。
一、校长要做师德的典范。校长不仅担任着教书育人、管理学校的责任，同时还担任着社会责任。因此，对教师提出的各项要求，校长应该率先做到，要以实际行动带动整个团队积极奋进。作为校长，要清楚师德师风的关键节点，制定严格的规章制度，严格按照上级的收费规定收费，严禁教师违规补课和任何乱收费行为，保住底线，不碰红线，不踩高压线。作为校长，要深入研究，制定学校可持续发展的长远规划，要熟悉业务，熟悉法律法规。作为校长，要深入课堂和教研组，利用此次活动全面提升学校教育教学质量。
二、教师要将师德内化于心。传道者自己首先要“明道、信道”，学生方可“得道”；教育者自己要先受教育，才能更好地担负起学生健康成长指导者和引路人的责任。自活动开展以来，学校建立制度，制定计划，印发学习资料，规定每周学习内容，采取例会集中学和教师分散学相结合。并且要求老师做到读后必悟，引导教职员工自己和自己的灵魂深度对话，思考自己在平时的工作中投入够不够多，能力够不够强，方法够不够好，成绩够不够优，让老师找准职业定位，明确使命担当，用敬业奉献来践行为党育人、为国育才的铮铮誓言。同时要把老师他自己的所思、所想、所感、所悟转化为精研细磨的研究态度，转化为实实在在的教学行为。
三、教师要把师德外化于行。教书和育人相统一，言传和身教相统一，以高尚的道德情操贯穿于教育教学过程的始终，既是教育教学规律的遵循，更是师德师风建设内在要求。“守好一段渠、种好责任田”，教师的行为规范是衡量教师师德师风建设成效的标尺。通过让老师重温誓词，签订承诺，并且把承诺书放置在办公桌最醒目处，时时提醒，警钟长鸣。接下来，我们采取自查自改、互查互摆、他查他摆三种查摆方式，层层深入。要求每位教职员工针对点整治的十条，躬身入局，刀刃向内，逐项对照，开好教师民主生活会要求每位老师不遮不掩，坦诚相见。
要求教师不断学习，关爱学生，积极参加教学研讨、相互听课等，潜心治教、乐思善学、与时俱进，规范提升教师教育教学。敬业爱生、业精善学、立德垂范，提升自己的专业素养。
四、以党建带动师德师风的开展。通过三会一课和党员示范课，发挥党组织和党员教师的示范引领作用，校级领导率先垂范，党员教师示范引领，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。带动全体教师积极参加师德师风学习、整治和提升。加强师德师风考核，加大对考核结果的运用，强化师德考评，体现奖优罚劣，树立宣传正面典型，加大师德师风先进集体、先进个人等评选表彰力度，引导教师热爱教学、倾心教学、研究教育、善于教育，将更多精力投入到教书育人上来，积极营造风清气正的育人环境。
师德师风建设不是一蹴而就的，任何时候都不能放松，更不是“刮一阵儿风”就好了。我们要坚持严管和厚爱相结合、激励表扬和约束惩戒并重，探索学校行之有效的方法途径，健全学校师德师风的长效机制，把工作做扎实，把工作做出成效，营造风清气正的学校教育氛围，让教育回归本原，树立新时代教师的良好形象，为我县高质量发展贡献应有的教育力量。
教师干部作风大提升专项行动心得体会 篇7
我是一名在三尺讲台上度过了32个春秋老师。谈师德师风，可以说：酸甜苦辣，五味杂陈。酸是老师生活的乏味与微薄收入；苦是亲身体验人类心灵工程师的工作；辣的是老师与顽皮学生及无素养家长的应对；甜的是成长后的学子对本人的尊敬与崇拜。记得有一次，我在某次师生聚餐时，一位当警察的学生非要和我坐在一起，聊家常，说往事；要行礼，要敬酒。他说，我是最值得崇拜老师之一。三十年前，他小时候很顽皮，不喜欢学习数学。我曾经批评过他，甚至处罚过他，过后又耐心辅导功课，致使他考上重点高中，虽没有考上普通大学，但他参军了。然后在部队里他努力考上军事院校。现在在深圳某区任交警大队长。是我改变他的人生轨迹，不然他可能与千千万万的农民工一样。像这样，我每教得一个班级总有不少优秀的学子。所以，我认为：老师是知识的化身，是智慧的象征，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，我时刻以”德高为师，身先垂范”这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。
一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。
教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，老师不是“教书匠”，更不是手艺人。而是一个教育家，是人类灵魂的工程师。
“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。
三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。
“无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。
四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。
没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。
五、用知识改变命运，帮助学生实现自己的理想。
师者，传道授惑也。他不仅塑造学生的心灵，更应当把所学到的新知识传授给学生。所以一位优秀教师，必须要不断学习新知识，新理论，新方法。用心去学，用心去教。必然会取得好成绩。学生必定会桃李满天下。
身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名新时代的优秀人民教师。
教师干部作风大提升专项行动心得体会 篇8
本学期初，xx县教体局组织教体系统开展“大学习大整治大提升”活动，目的在于进一步加强全县中小学教师师德师风建设，努力打造一支高素质专业化的新时代教师队伍，争创全省师德师风模范县，引导广大教师回归教育本元，争做师德先锋，我县根据县局制定的实施方案，三县岭小学也相应制定了“大学习大整治大提升”的实施方案，召开了动员大会，建立了活动组织机构，带领老师深入学习了师德师风政策法规，组织全体教职工师德警示专题教育，通过师德失范的反面典型案例，进一步严明师德师风行为底线，同时学校和老师们签订了《师德师风责任书》和《xx县中小学教师师德承诺书》，认真开展了师德师风大讨论活动，观看了教育部推荐的电影《老师·好》和《我和我的家乡》。4月初，全镇正组织老师开展排查存在问题，建立学校和领导班子师德师风建设问题清单，整改清单，责任清单。组织老师们进行“照镜”活动，通过自己找、学生家长提、同事相互评、上级点等方式，认真查改个人师德师风方面存在的问题。
教师是“人类灵魂的工程师”。，可想而知教师应该走在人类社会发展的前端，才能更好的引领整个教育事业的持续发展。在学生面前，教师不仅仅是抽象知识的化身，而且是一个有血肉、有思想、有感情、富有鲜明个性的具体载体，是学生面前最直观、最有魅力的榜样。
我认为作为一名人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。我国著名的教育家陶行知先生曾说过“学高为师，身正为范。”这句话也一直深深的影响着我，当初在师范上大学时，我并不能真正体会到这句话的内涵，但通过工作经验的积累，慢慢地了解到了这句话的浅显的含义。“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师不仅仅是在奉献，在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，教师是去教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。为人师表是教师的美德，教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
良好的师德修养，其本身就是一面旗帜，学生往往会在耳濡目染的熏陶中促进自己品格的提升。高尚的师德修养，是学生的首肯标准，其次才是学问，才能。学生对老师的敬仰更多来自于老师的道德、情操、品质价值的判断。比如：有次，我在班级教室里发现了碎纸屑，我随手捡了起来，自此之后，我惊奇的发现，我们班的卫生很干净，一有纸屑，班上的同学都会很自觉的把它捡起来，都根本不需要老师去安排。后来，我想了想，原来老师一个小小的举动会对学生产生那么大的影响，可见，身教大于言传啊！教师从早到晚与学生一起活动，其实学生每一天也都在潜移默化的受到我们教师的影响，学生会因为教师多一点的关注而喜悦，教师也会因为学生的每一点点的进步而欣慰。例如：我们班有个女孩子，平常特别调皮，但她唯一的不足就是上课爱走神，并且学习习惯不太好，我通过家访，与她的父母进行了简单的沟通，上课也经常让她起来回答问题，给予她足够的关注，并且及时鼓励她，之后她的课堂效果有非常明显的提高。小组长的人选也让她学会做事情有担当，偶然我发现她在我的桌上放了一个小纸条，上面写着短短的一句“老师，您辛苦了。”看着这句话，我感觉心里满满的感触，无法用语言去形容这种心情。这些简单、纯真的情感就是教师爱学生的基础，没有爱就没有教育，师爱是双向交流，要求教师情理相容，严慈相济，对学生的热爱、理解和尊重是教育成功必不可少的条件，但不是教育的最终目的。
在本次活动中学习了《新时代中小学教师职业行为十项准则》以后，我更感受到教师太阳底下最崇高的职业，而教师不都是道德卓越的优秀人物，浏览网络这个大数据的平台，不难发现一些有关师德滑坡的案例，这些事件应该引起我们的重视并对自身进行不断的思考。
所以作为一名教师，要自觉加强职业道德规范的学习，知道哪些行为教师可为，哪些行为教师不可为，主动提高道德修养，自觉运用教师职业道德规范约束自己的行为。自觉树立正确的教育价值观、质量观和人才观，加强尊重学生、爱护学生、保护学生的责任意识，不断提高思想政治素质和业务素质。
总之，中小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的小孩子、未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。所以，我认为教师要积极投身教育实践，在实践中逐步提高道德认识，积累情感体验，磨炼道德意志，坚定道德信仰。